МУНИЦИПАЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
СРЕДНЯЯ (ПОЛНАЯ) ШКОЛА №3 г.БЕЛОЯРСКИЙ»
ПРОГРАММА
ФАКУЛЬТАТИВА
«ШАХМАТЫ»
Программа
рассчитана на детей 11-13 лет
Срок реализации – 1год
учитель:
Г.Н. Трапезникова
2009
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Как известно,
проблема развития школьников интересовала педагогов и психологов не одно
десятилетие. Об использовании шахмат в качестве средства развития мышления
ребенка известно еще со времен В.А.Сухомлинского, который считал: «Шахматы –
превосходная школа последовательного логического мышления…
Особенность
программы заключается в предоставлении учащимся возможности овладения
достаточно большим объемом реально значимых теоретических и практических знаний
и умений.
Введение факультатива «Шахматы» позволяет
реализовать многие позитивные идеи отечественных теоретиков и практиков -
поддерживать устойчивый интерес к занятиям. Занятия шахматами разносторонне
развивают человека, его умственные способности, фантазию, укрепляют память,
формируют и совершенствуют сильные черты личности, вырабатывают усидчивость,
учат упорству, терпению. Стержневым моментом занятий становится деятельность
самих учащихся, когда они наблюдают, сравнивают, классифицируют, группируют,
делают выводы, выясняют закономерности. Шахматы в школе положительно влияют на
совершенствование учащихся многих психических процессов и таких качеств, как
восприятие, внимание, воображение, память, мышление, начальные формы волевого
управления поведением.
Цель программы:
- вооружить
учащихся знаниями игре в шахматы, сформировать навыки игры;
- воспитать
уважение к собственности, ответственность, внимание, формировать логическое
мышление, культуру поведение.
Задачи:
Образовательные:
- научить
ориентироваться на шахматной доске;
- играть каждой
фигурой в отдельности и в совокупности с другими фигурами без нарушений правил
шахматного кодекса;
-правильно помещать
шахматную доску между партнерами;
-правильно
расставлять фигуры перед игрой;
-различать
горизонталь, вертикаль, диагональ;
-рокировать,
объявлять шах, ставить мат;
-решать
элементарные задачи;
-записывать
шахматную партию;
-находить несложные
тактические удары и проводить элементарные комбинации;
-грамотно
располагать шахматные фигуры в дебюте;
-точно разыгрывать
простейшие окончания.
Развивающие:
-Формировать у
учащихся навыки самообразования, самоорганизации, развития потребностей в
непрерывном обновлении и обогащении знаний;
- Развивать
логическое мышление.
Воспитательные:
- Воспитывать
интерес к наукам, знаниям;
- Воспитывать
нравственные качества.
Структура программы
предполагает:
-постепенное
расширение и существенное углубление знаний, развитие умений и навыков
учащихся, более глубокое усвоение материала путем последовательного прохождения
материала от простого к сложному.
-максимальная
направленность занятий на практическое применение полученных знаний и
умений;
-преподавание
шахмат для большей доступности, должно быть основано на игровых моментах, с
использованием чтение сказок, дидактических игр и задании.
Форма занятий –
групповая, индивидуальная.
Атмосфера
взаимоотношений между детьми в группе доброжелательная, в трудную минуту всегда
приходят на помощь друг другу. Немаловажную роль в жизни кружка будут играть
соревнования – это один из главных стимулов для занятий кружковцев.
ОЖИДАЕМЫЙ
РЕЗУЛЬТАТ
Образованная личность, обладающая широким
спектром знаний и желанием их пополнить.
УСЛОВУИЯ
РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
Для успешной реализации программы необходимы
следующие средства обучения:
- Необходимое количество часов;
-Светлое помещение;
- Оборудование:
- Стол, стул, шахматная доска, шахматные
фигуры.
- Компьютерный класс.
Требования, к
уровню образованности учащихся на конец обучения по разработанной программе:
иметь
представление: о шахматной игре.
Знать:
-шахматные термины:
белое и черное поле, горизонталь, вертикаль, диагональ, центр, партнеры,
начальное положение, белые, черные, ход, взятие, стоять под боем, взятие на
проходе, длинная и короткая рокировка, шах, мат, пат, ничья;
- название
шахматных фигур: ладья, слон, ферзь, конь, пешка, король, правила хода и взятия
каждой фигуры;
-обозначение
горизонталей, вертикалей, полей, шахматных фигур;
- ценность
шахматных фигур, сравнительную силу фигур;
- принципы игры в
дебюте;
-основные
тактические приемы;
- что означают
термины: дебют, миттельшпиль, эндшпиль, темп, оппозиция, ключевые поля.
Уметь:
- ориентироваться на шахматной доске;
- играть каждой
фигурой в отдельности и в совокупности с другими фигурами без нарушений правил
шахматного кодекса;
-правильно помещать
шахматную доску между партнерами;
-правильно
расставлять фигуры перед игрой;
-различать
горизонталь, вертикаль, диагональ;
-рокировать,
объявлять шах, ставить мат;
-решать
элементарные задачи;
-записывать
шахматную партию;
-находить несложные
тактические удары и проводить элементарные комбинации;
-грамотно
располагать шахматные фигуры в дебюте;
-точно разыгрывать
простейшие окончания.
Из форм обучения
рекомендуется применять рассказ, объяснение, беседу, диспут, дидактических игр
и задания, самостоятельную работу учащихся. Особое внимание следует уделить ЭВМ
при решении диаграмм.
Межкурсовые связи: математика, история.
Учебно-тематический план
|
Разделы и темы
|
Коли-чество
часов
|
Дата
Прове-дения
|
Формы занятий
|
Формы проведения итогов
|
|
1.Краткая история шахмат.
Шахматная доска.
2.Шахматныефигуры.
Начальная расстановка фигур.
3. Ходы и взятие фигур.
Цель шахматной партии.
4.Игра всеми фигурами из начального
положения.
|
1
1
1
1
|
|
Занятие
Занятие
Занятие
Занятие
|
Игра - соревнование
|
|
5.Конь - попрыгун и пешка, которая никогда
не отступает.
6.Король - самая главная фигура.
7. Шах, от которого нет защиты.
8. Когда королю неуютно.
9. Что такое ничья?
10.Пат – это тоже ничья.
11. Рокировка.
12. Взятие на проходе.
|
1
1
1
1
1
1
1
1
|
|
Занятие
Занятие
Занятие
Занятие
Занятие
Занятие
Занятие
Занятие
|
Игра – соревнование
Игра - соревнование
|
|
13. Кто сильнее, тот и ценнее.
14. Тайны шахматного языка.
15. Еще о шахматной нотации.
16.Правила хорошего тона.
17.Поучительные партии.
18. Как заматовать одинокого короля.
19.Техника матования одинокого короля.
|
1
1
1
1
1
1
1
|
|
Занятие
Занятие
Занятие
Занятие
Занятие
Занятие
Занятие
|
Игра – соревнование
Игра - соревнование
|
|
20. Как поставить мат ладьей.
21. Как поставить мат ферзем.
22. Мат двумя слонами.
23. Коневая и пешечная вилки.
24. Шахматная комбинация.
|
1
1
1
1
11
|
|
Занятие
Занятие
Занятие
Занятие
Занятие
|
Игра – соревнование
Игра - соревнование
|
|
Итого:
|
34
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ШАХМАТЫ
Программа
факультатива
Программой
предусматривается 34 шахматных занятия (1 часа в неделю). На каждом из занятий
прорабатывается элементарный шахматный материал с углубленной проработкой
отдельных тем, основной упор на занятиях делается на детальном изучении силы и
слабости каждой шахматной фигуры, ее игровых возможностей.
Содержание
программы кружка
Занятие 1. .Краткая история шахмат.
Шахматная доска.
Рождение
шахмат. Шахматы проникают в Европу. Чемпионы мира по шахматам. Шахматная доска,
белые и черные поля, горизонталь, вертикаль, диагональ, центр.
Понятия:
Мастер, гроссмейстер, белое и черное поле,
горизонталь, вертикаль, диагональ, центр.
Занятие 2. .Шахматные фигуры.
Начальная
расстановка фигур.
Белые, черные,
ладья, слон, ферзь, конь, пешка, король. Начальное положение (начальная
позиция); расположение каждой из фигур в начальной позиции; правило «ферзь
любит свой цвет»; связь между горизонталями, вертикалями, диагоналями и
начальной расстановкой фигур.
Понятия: начальная позиция, «ферзь любит свой цвет».
Практическая
работа. Расстановка фигур.
Занятие 3. . Ходы и взятие фигур.
Цель шахматной
партии.
Правила хода и
взятия каждой из фигур, «игра на уничтожение», белопольные и чернопольные
слоны, одноцветные и разноцветные слоны, легкие и тяжелые фигуры, лайденые,
коневые, слоневые, ферзевые, королевские пешки, взятие на проходе, превращение
пешки. Шах, мат, пат, ничья, мат в один ход, длинная и коротка рокировка и ее
правила.
Понятия: «игра на уничтожение», превращение пешки.
Практическая
работа. Ходы и взятие фигур.
Занятие 4. Игра всеми фигурами из начального положения.
Самые общие
представления о том, как начинать шахматную партию.
Понятия: взятие на проходе.
Практическая
работа. Игра всеми фигурами из начального
положения.
Занятие: 5. .Конь - попрыгун и пешка, которая никогда не отступает.
Место коня в
начальном положении. Ход коня, взятие. Конь - легкая фигура,
Понятия: « вилка».
Практическая
работа. Выполнение задания по
диаграмме.
Занятие: 6. Король - самая главная фигура.
Место короля в
начальном положении. Ход короля, взятие. Король не бьет, но и под бой его
ставить нельзя.
Понятия: длинная и коротка рокировка.
Практическая
работа. Выполнение задания по диаграмме.
Занятие: 7. Шах, от которого нет защиты.
Шах ферзем, ладьей,
слоном, конем, пешкой. Защита от шаха. Открытый шах, Двойной шах.
Понятия: шах.
Практическая
работа. Выполнение задания по диаграмме.
Занятие: 8. Когда королю неуютно.
Две ладьи против
короля. Ферзь и ладья против короля. Король и ферзь против короля. Король и
ладья против короля.
Понятия: шах,
мат.
Практическая
работа. Выполнение задания по диаграмме.
Занятие 9. Что такое ничья?
Отличие пата от
мата. Варианты ничьей.
Понятия: ничья, пат.
Практическая
работа. Выполнение задания по диаграмме.
Занятие 10. Пат – это тоже ничья.
Отличие пата от
мата. Варианты ничьей.
Понятия: ничья, пат.
Практическая
работа. Выполнение задания по диаграмме.
Занятия:11 Рокировка.
Длинная и
короткая рокировка. Правила рокировки.
Понятия: рокировка.
Практическая
работа. Выполнение задания по диаграмме.
Занятие:12. .
Взятие на проходе.
Место пешки в начальном положении. Ход
пешки, взятие. Взятие на проходе.
Понятия:
взятие на проходе.
Практическая работа. Выполнение задания по диаграмме.
Занятие: 13. Кто
сильнее, тот и ценнее.
Ценность фигур. Сравнительная сила фигур.
Достижение материального перевеса. Способы защиты.
Понятия: Ценность фигур.
Практическая работа. Выполнение задания по диаграмме.
Занятие: 14. Тайны
шахматного языка.
Сравнительная сила фигур. Игровая практика.
Практическая работа. Выполнение задания по диаграмме.
Занятие: 15. Еще о
шахматной нотации.
Обозначение шахматных фигур и терминов.
Запись начального положения. Краткая и полная шахматная нотация. Запись
шахматной партии. Игровая практика (с записью шахматной партии или фрагмента
шахматной партии).
Понятия: Шахматная нотация.
Практическая работа. Выполнение задания по диаграмме.
Занятие: 16.Правила
хорошего тона.
Обозначение шахматных фигур и терминов.
Запись начального положения. Краткая и полная шахматная нотация. Запись
шахматной партии. Игровая практика (с записью шахматной партии или фрагмента
шахматной партии).
Понятия: Шахматная нотация.
Практическая работа. Выполнение задания по диаграмме.
Занятие: 17.Поучительные
партии.
Достижение материального перевеса. Способы
защиты.
Практическая работа. Выполнение
задания по диаграмме.
Занятие:18. Как
заматовать одинокого короля.
Цель игры. Мат ферзем, ладьей, слоном,
конем, пешкой.
Практическая работа. Выполнение задания по диаграмме.
Занятие: 19.Техника
матования одинокого короля.
Цель игры. Мат ферзем, ладьей, слоном,
конем, пешкой.
Практическая работа. Выполнение задания по диаграмме.
Занятие:20. Как
поставить мат ладьей.
Две ладьи против короля. «Мат в один ход», «
На крайнюю линию», «В угол», «Ограниченный король», «Мат в два хода».
Практическая работа. Выполнение задания по диаграмме.
Занятие 21. Как
поставить мат ферзем.
Ферзь и король против короля. «Мат в один
ход», « На крайнюю линию», «В угол», «Ограниченный король», «Мат в два хода».
Практическая работа. Выполнение задания по диаграмме.
Занятие 22. Мат
двумя слонами.
Два слона против короля. «Мат в один ход»,
« На крайнюю линию», «В угол», «Ограниченный король», «Мат в два хода».
Практическая работа. Выполнение задания по диаграмме.
Занятие 23.
Коневая и пешечная вилки.
Комбинация коневой и пешечной вилки.
Сочетание тактических приемов.
Практическая работа. Выполнение задания по диаграмме.
Занятие 24. Шахматная
комбинация.
Достижение мата путем жертвы шахматного
материала ( матовые комбинации). Типы матовых комбинаций: темы разрушения
королевского прикрытия, отвлечения, завлечения, блокировки, освобождения
пространства, уничтожения защиты и другое. Шахматные комбинации, ведущие к
достижению материального перевеса. Комбинации для достижения ничьей (комбинации
на вечный шах, патовые комбинации и другое).
Практическая работа. Выполнение
задания по диаграмме.
МЕТОДИЧЕСКОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ
МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ
- Частично – поисковый:
- Обучающие
игры;
- Мини –
соревнования.
2.Репродуктивный:
- Выработка
знаний и умений;
- Закрепление
знаний.
Обучение в
коллективе опирается на основные педагогические принципы:
- постепенность в
развитии кругозора учащихся;
- Строгая
последовательность
-
Целенаправленность учебного процесса;
- Индивидуальный
подход.
В образовательной
программе используются следующие формы работы:
- Игры;
-Тесты;
- Мини –
соревнования.
Формой подготовки
итогов реализации программы являются мини – соревнования, школьные, городские
соревнования как результат работы всего коллектива за год.
СПИСОК
ЛИТЕРАТУРЫ
1.Авербах Ю.Л. и Бейлин М.А. Путешествие в
шахматное королевство. Изд. 2-е, испр. и доп. М., «Физкультура и
спорт», 1976,288с. с ил.
2.Зак В.Г. и Длуголенский Я.Н. Я играю в
шахматы. Издательство « Детская литература» 1980.
3.Журавлев Н.И. В стране шахматных чудес.
Издательство «Международная книга»1991.
4.Программа общеобразовательных учреждений.
Начальные классы. Издательство «Просвещение» 2000.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.