Рабочая программа
факультатива по русскому языку
« В мире тестов»
5 класс
Учитель: Ерлина Ирина Николаевна
с. Тюгурюк, 2014
Пояснительная
записка
Рабочая программа составлена в
соответствии с учебным планом МБОУ «Тюгурюкская ООШ» на 2014 - 2015 учебный
год, приказ № 76 от 02.08.14 г.
Данная программа факультатива по русскому
языку предполагает развитие кругозора и мышления у учащихся, способствует
повышению их интеллектуального уровня при изучении курса русского языка в 5
классе. В отличие от уроков русского языка на факультативных занятиях учащиеся
получают углубленные знания по данному предмету по темам: «Морфемика»,
«Словообразование», «Морфология». «Графика», «Пунктуация», «Этимология» «Лексика»,
«Фразеология», «Синтаксис», «Культура речи». «Фонетика». Используя
информационные компьютерные технологии, ребята вместе с учителем учатся
аргументировать, рассуждать по заданной теме. Данная программа актуальна, так
как изучению русского языка уделяется большое внимание в РФ. Следовательно,
необходимо через факультативные занятия прививать любовь к языку, совершенствуя
орфографическую и пунктуационную грамотность учащихся через различные тесты.
Цель:
- развитие кругозора и мышления учащихся.
Задачи:
-вызвать интерес к русскому языку, к его
законам, к различным языковым явлениям, к слову;
-закрепить практические навыки в решении
устных и письменных тестах;
-способствовать развитию творческих
способностей школьников.
В результате изучения курса русского языка
учащиеся должны знать/понимать:
определения основных изучаемых единиц языка и
речи: звук, слог, морфема, слово, словосочетание, предложение, текст;
особенности ударения в русском языке;
основные правила орфоэпии;
основные способы образования слов;
основные способы определения лексического
значения слова; тематические группы слов;
правила русской орфографии;
морфологические признаки частей речи;
нормы употребления в речи языковых единиц;
виды словосочетаний;
виды предложений;
основные группы пунктуационных правил;
признаки текста.
Уметь:
адекватно понимать различны тесты,
воспринимаемых на слух;
выделять основную и дополнительную информацию
теста;
анализировать тесты с точки зрения
соответствия их требованию точности и логичности речи;
проводить фонетический и орфоэпический разбор
слов;
правильно произносить широко употребляемые
слова;
по типичным суффиксам и окончанию определять
изученные части речи и их формы;
определять способы образования разных частей
речи;
соблюдать лексические нормы, употребляя слова
в соответствии с их лексическим значением, а также с условиями общения;
толковать значение общеупотребительных слов и
фразеологизмов;
различать постоянные и непостоянные признаки
частей речи и проводить морфологический разбор слов всех частей речи;
владеть правильным способом применения
изученных правил орфографии;
составлять схемы словосочетаний и
конструировать словосочетания по предложенной схеме;
определять синтаксическую роль всех частей
речи;
объяснять пунктуацию предложений изученных
конструкций;
строить пунктуационные схемы предложений.
Система контроля:
курс завершается проверочной работой, которая позволяет оценить знания, умения
и навыки, проводятся промежуточные интерактивные тесты по обобщающим темам.
На занятиях используются разнообразные по
характеру упражнения, среди которых немало заданий повышенной трудности,
нестандартных тестов. Ребята познакомятся с лингвистическими сказками,
словесными играми, шарадами, мегаграммами, кроссвордами, попытаются разгадать
языковые секреты традиционных разделов школьного курса русского языка.
Удивительные истории из жизни слов, загадочные факты языка помогут учащимся
овладеть орфографической и пунктуационной грамотностью. Занятия состоят не
только из теоретического материала, но и из практической части, в которой
представлены различные виды упражнений, помогающие выработать устойчивые
орфографические навыки у учащихся, помочь исправить типичные для письменных
работ ошибки, расширить знания учащихся по истории языка, помочь формированию
языковой культуры. Все занятия состоят из двух блоков: теоретического и
практического.
Проведение занятий предполагается в форме
лекций, практических занятий, пресс-конференций, интеллектуальных игр,
тренингов, защиты проектов, интерактивных занятий.
Формы проведения занятий
·
практические занятия с элементами игр и игровых
элементов, дидактических и раздаточных материалов, пословиц и поговорок,
считалок, рифмовок, ребусов, кроссвордов, головоломок, сказок.
·
анализ и просмотр тестов;
·
самостоятельная работа (индивидуальная и групповая)
по работе с разнообразными тестами;
Интерес
учащихся поддерживается внесением творческого элемента в занятия:
самостоятельное составление кроссвордов, шарад, ребусов.
В
каждом занятии прослеживаются три части:
· игровая;
· теоретическая;
· практическая.
Выбор
технологий и методик обусловлен необходимостью дифференциации и
индивидуализации обучения в целях развития универсальных учебных действий и
личностных качеств школьника
Планируемые результаты.
Личностные результаты
- эмоциональность; умение осознавать и определять
(называть) свои эмоции;
- эмпатия – умение осознавать и определять
эмоции других людей; сочувствовать другим людям, сопереживать;
- чувство прекрасного – умение чувствовать
красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию
собственной речи;
- любовь и уважение
к Отечеству, его языку, культуре;
- интерес к
чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;
- интерес к
письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения;
- интерес к
изучению языка;
- осознание
ответственности за произнесённое и написанное слово.
Метапредметные результаты
Регулятивные УУД:
- самостоятельно формулировать тему и
цели урока;
- составлять план
решения учебной проблемы совместно с учителем;
- работать по
плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою
деятельность;
- в диалоге с учителем вырабатывать критерии
оценки и определять степень успешности своей работы и работы других
в соответствии с этими критериями.
Познавательные УУД:
- перерабатывать и
преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять
план, таблицу, схему);
- пользоваться
словарями, справочниками;
- осуществлять
анализ и синтез;
- устанавливать
причинно-следственные связи;
- строить
рассуждения;
Коммуникативные УУД:
- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;
владеть монологической и диалогической формами речи.
- высказывать и обосновывать
свою точку зрения;
- слушать и слышать
других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать
свою точку зрения;
- договариваться и
приходить к общему решению в совместной деятельности;
- задавать вопросы.
Программа рассчитана на
34 часов (1 часа в неделю)
Содержание программы
Организационное занятие.(1ч)
Руководитель знакомит учащихся с целью и
задачами, с методикой проведения занятий, с примерным планом работы.
Раздел1
Секреты устной речи. (Фонетика. Интонация.)
(5 ч)
Почему не всегда совпадает звучание и
написание слова. Для чего используют звуковые повторы в речи. Фонетический
разбор и его особенности. Гласные. Согласные.Какова роль интонации в устной
речи. Обобщающее занятие «Кто говорит-сеет, кто слушает - собирает»
Раздел
2
Загадки русского словообразования.
(Морфемика. Словообразование. Этимология) (8
ч)
О чём рассказывает словообразовательная модель
слова. Что такое словообразовательное гнездо однокоренных слов. Почему с
течением времени может измениться морфемный состав слова
Этимология слов. Работа со словарями.
Морфемный и словообразовательный разбор. Составление паспорта слова. Сказочные
превращения. Презентация творческой работы.
Раздел3.
Секреты письменной речи. (Графика.
Орфография. Пунктуация) (5ч)
Зачем нужно знать алфавит. В чём секрет
правописания морфем. Как пунктуационные знаки помогают передавать смысл
высказывания. Пунктуационный разбор. Не пером пишут – умом. Тайны письма.
Бенефис знаний.
Раздел
4
Тайны русского слова. (Лексика.
Фразеология) (5 ч)
На какие группы делится словарный состав
русского языка. В чём особенность употребления слова в художественном тексте. О
чём рассказывают фразеологизмы. Словарь фразеологизмов.
Фразеология в художественных произведениях.
Лабораторная работа.
Раздел
5
Секреты морфологии
и синтаксиса. (Морфология. Синтаксис.) (7ч)
Чем отличаются друг от друга склоняемые части
речи. В чём секрет глагола и его форм. Как отличать грамматические омонимы.
Какими бывают предложения. Грамматике учиться всегда пригодится. Мониторинг
проверки знаний.
Раздел 6
Речевой этикет.(2 ч)
Правила речевого
этикета.
Формулы речевого этикета.
Раздел 7
Обобщающие занятия. (2 ч)
Защита проектов. Аукцион
знаний.
Подводится итог знаний
и навыков, полученных за год, выбирается самый эрудированный и интеллектуальный
школьник. На занятиях проводится мониторинг, подтверждающий знания, умения и
навыки, которые получили дети на занятиях.
Календарно-тематическое планирование
№
|
Тема
|
Кол-во
часов
|
Дата
|
План
|
Факт
|
1
|
Организационное занятие
|
1
|
|
|
|
Секреты устной речи. (Фонетика. Интонация.)
(5 ч)
|
|
|
|
2
|
Тест № 1 Звучание и написание слова
|
1
|
|
|
3
|
Тест № 2 Звуковые повторы в речи.
|
1
|
|
|
4
|
Тест № 3 Роль интонации в устной речи
|
1
|
|
|
5
|
Тест № 4 Фонетический разбор и его
особенности. Гласные. Согласные.
|
1
|
|
|
6
|
Обобщающие занятия «Кто говорит-сеет, кто
слушает- собирает»
|
1
|
|
|
|
Загадки русского словообразования.
( Морфемика. Словообразование. Этимология)
(8 ч)
|
|
|
|
7
|
Тест № 5 Словообразовательная модель слова.
|
1
|
|
|
8
|
Тест № 6 Словообразовательное гнездо
однокоренных слов
|
1
|
|
|
9
|
Тест № 7 Этимология слов
|
1
|
|
|
10
|
Работа со словообразовательным словарём.
|
1
|
|
|
11
|
Тест № 8 Морфемный состав слова
|
1
|
|
|
12
|
Сказочные превращения.
|
1
|
|
|
13
|
Тест № 9 Морфемный разбор
|
1
|
|
|
14
|
Тест № 10 Словообразовательный разбор.
|
1
|
|
|
|
Секреты письменной речи. (Графика.
Орфография. Пунктуация) ( 5ч)
|
|
|
|
15
|
Тест № 11 Алфавит
|
1
|
|
|
16
|
Тест № 12 Правописания морфем
|
1
|
|
|
17
|
Тест № 13 Пунктуационные знаки
|
1
|
|
|
18
|
Не пером пишут – умом. Тайны письма.
|
1
|
|
|
19
|
Тест № 14 Пунктуационный разбор.
|
1
|
|
|
|
Тайны русского слова. (Лексика.
Фразеология) (5 ч)
|
|
|
|
20
|
Тест № 15 Словарный состав русского языка
|
1
|
|
|
21
|
В чём особенность употребления слова в
художественном тексте.
|
1
|
|
|
22
|
Тест № 16 Фразеологизмы
|
1
|
|
|
23
|
Фразеология в художественных произведениях.
|
1
|
|
|
24
|
Словари фразеологизмов
|
1
|
|
|
|
Секреты морфологии и синтаксиса.
(Морфология. Синтаксис.) (7 ч)
|
|
|
|
25
|
Тест № 17. Имя существительное
|
1
|
|
|
26
|
Тест № 18 Имя прилагательное
|
1
|
|
|
26
|
Тест № 19 Глагол.
|
1
|
|
|
27
|
Тест № 20. Наречие.
|
1
|
|
|
28
|
Тест № 21 Служебные части речи.
|
1
|
|
|
29
|
В чём секрет глагола и его форм.
|
1
|
|
|
30
|
Тест № 22 Предложение.
|
1
|
|
|
|
Речевой этикет.(2ч)
|
|
|
|
31
|
Правила речевого этикета.
|
1
|
|
|
32
|
Формулы речевого этикета.
|
1
|
|
|
|
Обобщающие занятия. (2ч)
|
|
|
|
33
|
Итоговый тест № 23
|
1
|
|
|
34
|
Аукцион знаний
|
1
|
|
|
Литература
1. М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Н.М.
Шанский «Программа по русскому языку к учебникам
для 5-9 классов», М., Дрофа, 2007
г.
2. Русский язык. 5
класс. Практикум по орфографии и пунктуации. Готовимся к ГИА (Учебное пособие).
С.В,Дробкина, Д.И.Субботин.- М.: Интеллект-Центр, 2012. – 128 с.
3. Рабочая тетрадь
по русскому языку. 5 кл. Е.А.Ефремова. – М.: Просвещение, 2012.
4. Рабочая тетрадь
по русскому языку 5 классс. С.В.Савченкова. – М.: АСТ.Астрель, 2009
5. Скорая помощь по
русскому языку 5 кл. В 2 – х ч. В.Д.Янченко, Л.Г.Латфуллина. – М.: Просвещение,
2013
6. Готовимся к ГИА.
Русский язык. 5 класс. Итоговое тестирование в формате экзамена./авт.-сост.
Н.В.Булыгина. – Ярославль: Академия развития, 2012.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.