Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа факультатива " Занимательный английский" (1 класс)

Рабочая программа факультатива " Занимательный английский" (1 класс)

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

Рабочая программа факультатива Занимательный английский»

по английскому языку для 1 класса




Пояснительная записка по курсу английского языка “Incredible English 1”



Программа «Incredible Englishпредназначена для учеников 1 класса и направлена на обеспечение дополнительной подготовки по английскому языку.

Изучение данного курса актуально в связи с популярностью и востребованностью предмета «Иностранный язык» в современной жизни. Изучение иностранного языка в раннем возрасте особенно эффективно, так как именно дети дошкольного и младшего школьного возраста проявляют большой интерес к людям иной культуры. Эти детские впечатления сохраняются на долгое время и способствуют развитию внутренней
мотивации изучения первого
, а позже и второго иностранного языка. В целом, раннее обучение неродному языку несет в себе огромный педагогический потенциал как в плане языкового, так и общего развития детей.

Основные функции иностранного языка на раннем этапе его изучения заключаются в развитии как общей речевой способности детей младшего школьного возраста, в самом элементарном филологическом образовании, так и в формировании их способностей и готовности использовать именно иностранный язык как средство общения, как способ приобщения к другой национальной культуре и как действенное средство непрерывного языкового образования, воспитания и разностороннего развития личности ребенка.

Актуальность данной программы обусловлена также ее практической значимостью.

Ученики, имея накопленный лексический запас, эффективнее включаются в работу на уроках английского во 2 классе, создается ситуация успеха. Дети могут применить полученные знания и практический опыт в повседневной жизни.

Продолжительность обучения: с 12 ноября 2012года по 31 мая 2013 года. Учебный материал рассчитан на преподавание английского языка 2 академических часа в неделю, на 50 часов аудиторной работы в год. В группе обучаются 15 человек. Курс “Incredible English” охватывает все аспекты изучения языка: лексику, грамматику, фонетику, практику речи; предусматривает развитие письменной и устной речи слушателей, уделяя большое внимание фонетическим и грамматическим системам, словарному составу.

Данный курс основан на американском и британском вариантах английского языка, выступающего средством международного общения, не ограниченного ни территориальными, ни культурными границами.



Целью данного курса является:

  • воспитание интереса к изучению иностранного языка,

  • формирование навыков самостоятельного решения коммуникативных задач на английском языке,

  • расширение эрудиции, кругозора

  • формирование коммуникативной компетенции;

  • повышение уровня языковой культуры учащихся, развивая их способности и творческий потенциал каждого ребенка, подготовить их к дальнейшему изучению иностранного языка в рамках школьной программы.


Задачи программы:

  • создать условия для коммуникативно-психологической адаптации учащихся7-8 лет к изучению иностранного языка;

  • развивать коммуникативно-игровые и творческие способности с помощью инсценировок, ролевых игр, проектов;

  • создать основы для развития механизма иноязычной речи в различных видах речевой деятельности;

  • расширять словарный запас учащихся;

  • учить общаться на иностранном языке с помощью изученных клише;

  • расширить кругозор учащихся;

  • развитие познавательных процессов: памяти, внимания, мышления;

  • развитие творческой активности учащихся.


Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения курса «Incredible English» ученик должен знать:

  • название страны изучаемого языка, её столицы

  • имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений;

  • рифмованные произведения детского фольклора (доступные по содержанию и форме);

  • особенности интонации основных типов предложений;



уметь:

  • понимать на слух речь учителя, одноклассников, участвовать в элементарном этикетном диалоге; расспрашивать собеседника, задавая простые
    вопросы «кто»
    , «что», «где», «когда» и отвечать на них; кратко рассказывать о себе, своей семье; различать основные типы предложений по интонации и цели высказывания;

  • составлять элементарное монологическое высказывание по образцу, по аналогии с помощью клише;

    • использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни, устного общения с носителями иностранного языка, развития дружелюбного отношения к представителям других стран;

    • преодоления психологических барьеров в использовании иностранного языка как средства общения;

    • ознакомление с детским зарубежным фольклором и доступными образцами детской художественной литературы на иностранном языке.

Усвоенные знания и умения проверяются различными методами контроля, а предполагаемые результаты развития выясняются методами наблюдения и собеседования.




Перечень рекомендуемого учебно-методического обеспечения


  1. Sarah Phillips, Michaela Morgan, Mary Slattery Class Book 1 Oxford University Press

  2. Sarah Phillips, Michaela Morgan, Mary Slattery Activity Book 1 Oxford University Press

  3. Mary Slattery Teacher’s Book 1 Oxford University Press

  4. C.Graham “Mother Goose Jass Chants”

  5. C.Graham “Children’s Jass Chants”

  6. M.Charrington “Christmas Fun”

  7. Incredible English 1” DVD

  8. J.Ackland “Fun with sounds and rhymes”, “Fun with reading”, “Fun with counting”, “Fun with colours”.





Примерное тематическое планирование по курсу Incredible English 1


Раздел Тема урока


Кол-во часов

Дата

Основное содержание


Основные понятия по стандарту

Формирование УУД


Страница учебника

Языковая компетенция

лексика(Л), грамматика(Г), фонетика(Ф).

Речевая компетенция

аудирование (А), чтение (Ч), говорение (Г), письмо (П)

Unit 1 Hello, Mr. Fixit!

Приветствие



Приветствие:

Hello, Goodbye

Действующие лица:

Flo, Fred, Titch, Bing, Poppy, Mr. Fixit, Norton

Цвета: red, blue, yellow, green, black, white, orange, purple, pink, grey, brown

My favourite colour’s…

Числа: 1-12

Знакомство: What’s your name?

I’m (name)


Математика: shapes: big, small; triangle, square, rectangle, circle

How many triangles can you see?

Open the kit.

What’s in the kit today?

I’m Fred.

Sorry!

What colour’s your bag?

It’s green


Look, Mr. Fixit’s here.

What’s this?

It’s my fixit kit.

Children

Now, I’ve finished

Tap, clap

Stand up

Sit down

Line up

Are you ready?

now

Чтение:

- чтение текста

- чтение слов, обозначающих цвета

- Распознавание первой буквы слова-названия цвета

Аудирование:

Прослушивание текста

Выделение из текста главных героев, фраз-приветствий, чисел, названий цветов

"Цветовой" диктант

Соотнесение слов и звуков, с которых они начинаются

Говорение:

Разучивание стихотворения

Разучивание песни

Разыгрывание диалогов "Какой твой любимый цвет"



Умение воспринимать на слух речь учителя и одноклассников, участвовать в диалоге, использовать знания в монологическом высказывании


мотивация к изучению языка,

обретение необходимых знаний для знакомства при поездках заграницу


Развитие памяти и внимания, развитие навыков аудирования, восприятия речи на слух, развитие навыков общения в парах



Unit 2

The school show

Школьное представление



Члены семьи:

Mum, Dad, Grandma, Grandpa, brother, sister, aunt, uncle, cousin

Фразы:

How old are you?

I’m (age)

ИЗО:

People: man, woman, boy, girl

Who can you see in this picture?

I can see a man

Extension vocabulary (optional): men, women, boys, girls

Who’s this?

This is…

Pleased to meet you

In row one


His/her

Family


That’s not polite!

Oh dear!

Watch this trick!

Mr. Fixit got an idea.

Bird


Photo


Well done!

Good luck!

All night long.

Чтение:

Чтение текста

Чтение слов по теме урока

Определяем первую букву слова


Письмо:

Написание слов по теме урока

Аудирование:

Прослушивание текста

Выделение из текста слов-названий цветов, членов семьи, людей

"Цветовой диктант"

Соотнесение слов и звуков, с которых они начинаются

Говорение:

Разучивание и исполнение 2 песен

Разучивание стихотворения

Учимся задавать вопросы об имени и возрасте собеседника и отвечать на них.

Составление рассказа о семье

Разыгрывание диалогов

Составлять монологическое высказывание о своей семье, активно участвовать в диалогах.


Обретение необходимых знаний для знакомства при поездках заграницу


Развитие памяти и внимания, развитие навыков письма, аудирования, восприятия речи на слух, участие в беседах.


Unit 3

The picnic

Пикник



Еда и напитки:

Apple, banana, orange, cake, juice, fizzy drink, biscuit, sandwich, yoghurt, chocolate bar


Фразы:

I’ve got

ЕНН:

Sugar content:

How many spoons of sugar?

Three spoons of sugar

Еда и напитки:

sugar, cereal bar, bread roll, carrot, milk


Pass me a sandwich, please.

Here you are.

Thank you/thanks


My favourite!

Lunch


Park, picnic, naughty

What have you got?

Can I have a banana, too?


It’s time for tea.

Wash your hands

Show me your hands

What clean/dirty hands!

Чтение:

Чтение текста

Чтение слов по теме урока

Определяем первую букву слова

Находим слово по схеме

Письмо:

Написание слов по теме урока

Аудирование:

Прослушивание текста

Выделение из текста слов по теме урока

Соотносим и сравниваем слова, которые начинаются на один и тот же звук

Говорение:

Рассказываем стихотворения

Пение песен

Рассказываем о том, что у нас есть

Угощаем друзей

Разыгрывание диалогов

Высказывать свои предпочтения в еде, опрашивать собеседников, понимать и заучивать стихи.


Обретение необходимых знаний при посещении магазинов и ресторанов в поездках заграницу,


Развитие памяти и внимания, развитие навыков письма, аудирования, восприятия речи на слух, участие в беседах,



5

Unit 4

The toy cupboard

Игрушки



Игрушки:

Car, doll, ball, robot, teddy, train, bike, plane, computer, puppet

Фразы:

Where’s my…?

It’s here

It isn’t here

ЕНН:

Материалы:

Plastic, wooden, metal, fabric

What a mess!

Put the robot away


What colour’s the ball?


Here’s your car

Here’s the ball

Can you see my teddy?

I want my doll!


Come and share a toy with me.

Your turn/my turn

Sing a song

Read a book

Play a game

Чтение:

Чтение текста

Чтение слов по теме урока

Определяем первую букву слова

Письмо:

Написание слов по теме "Игрушки и материалы"

Разгадываем кроссворд

Аудирование:

Прослушивание текста

Выделение из текста слов по теме урока

Находим слово по его схеме

Говорение:

Исполнение 2 песен

Рассказываем стихотворение

Спрашиваем и отвечаем, где находятся предметы

Говорим, из чего сделаны предметы

Разыгрываем диалоги

Воспринимать на слух речь учителя и одноклассников, участвовать в диалоге, использовать знания в монологическом высказывании


Пополнение лексического запаса


Развитие памяти и внимания, развитие навыков письма, аудирования, восприятия речи на слух,

5

Unit 5

Puppets

Внешность, части тела человека



Части тела:

Head, body, arms, legs, hands, feet, fingers, toes

Фразы:

It’s got

Математика:

Count the blocks. How many children have got blonde hair?


ЕНН:

Parts of the face:

Hair, eyes, nose, mouth, ears, face

Blonde


What colour hair/eyes have you got?

I’ve got red hair and green eyes.

Move the legs

That’s easy!

That’s impossible!

Wait a minute.

Don’t be silly!


Look at my puppet!

What colour is his body?

What colour are his hands?

Where is the puppet box?

Here it is.

Fred makes a fantastic puppet.


Clap in (twos).

Stretch up high.

Touch the sky.

Чтение:

Чтение текста

Чтение слов по теме урока

Определяем первую букву слова

Находим слово по его схеме

Письмо:

Написание слов по теме урока

Разгадываем кроссворд

Аудирование:

Прослушивание текста

Распознаем слова по теме урока (части тела, лица)

Сравниваем слова, которые начинаются на один и тот же звук

Говорение:

Исполняем 2 песни

Рассказываем стихотворение

Рассказываем об игрушках и своих питомцах

Говорим о себе, своих глазах и волосах

Разыгрываем диалоги

Описывать внешность одноклассников, разучивать небольшое стихотворение, активно участвовать в диалогах


Обретение необходимых знаний для общения, чтения книг


Развитие памяти и внимания, развитие навыков аудирования, восприятия речи на слух



5

Unit 6

At the farm

На ферме



Животные:

Dog, cat, hen, duck, cow, sheep, goat, horse, donkey, rabbit

Фразы:

I like

I don’t like

ЕНН:

Baby animals:

Foal, lamb, puppy, kitten, chick

The mother’s brown and red.

She’s got four babies. The babies are yellow. It’s a hen and four chicks.

Extension vocabulary (optional): farm, tractor, fence, pond, gate, field, window

Голоса животных: woof, miaow, quack, cluck, moo, baa, neigh, ee-aw


Where are the ducks?

Over there.

What’s your favourite animal?


Titch is scared of dogs

Help!

Poor Titch!

I love this spider!


Come and feed the sheep.

Let’s feed/brush/walk/stroke the dog.

Чтение:

Чтение текста

Чтение слов по теме урока

Распознаем первую букву слова

Сопоставляем половинки слов

Письмо:

Написание слов по теме урока

Разгадываем кроссворд

Аудирование:

Прослушивание текста

Выделение из текста слов-названий животных

Сравниваем слова, которые начинаются на один и тот же звук

Говорение:

Исполняем 2 песни

Рассказываем стихотворение

Рассказываем о себе, что нам нравится и не нравится

Разыгрываем диалоги

Составлять высказывание о животном по образцу, создавать небольшие диалоги, понимать содержание стихотворений со знакомыми словами


осознание необходимости изучения темы,

виртуальное посещение фермы, бережное отношение к животным


Развитие памяти и внимания, развитие навыков письма, аудирования, восприятия речи на слух, участие в беседах, развитие навыков общения в парах, группах, развитие умения слушать и вступать в диалог


6

Unit 7

At the park

В парке



Глаголы;

Run, jump, walk, hop, fly, ride a bike, kick a ball, climb a tree, juggle, throw a frisbee

Фразы:

I’m wearing…

ЕНН: growing up

Abilities:

Swim, talk, draw, read, write, walk


He/she can read and write

How old is he/she?

Come on!

Let’s ride our bikes!

Look at me!

Stop now, please.

That was fun!


Are you ready?


I’m stuck!

I can’t climb down!

Can you jump?

Trampoline

You can do it!


Exercise is lots of fun.

Jump up and down

Touch your toes

Turn around

Чтение:

Чтение текста

Распознаем первую букву слов

Письмо:

Написание слов по теме "Погода и одежда"

Разгадываем кроссворд

Составляем простые предложения

Аудирование:

Прослушивание текста

Выделяем из текста слова-глаголы движения

Сравниваем слова, которые начинаются на один и тот же звук

Говорение:

Рассказываем стихотворения

Исполняем песню

Рассказываем о себе: что мы умеем и что не умеем делать

Разыгрываем диалоги

Понимать на слух небольшие тексты, формировать монологическое высказывание по теме


Пополнение лексического запаса, знакомство с видами спорта


Развитие памяти и внимания, развитие навыков письма, аудирования, восприятия речи на слух, участие в беседах,

5

Unit 8

New clothes

Новая одежда




Фразы:

Погода:

Hot, cold, raining, windy, cloudy


What’s the weather like?

It’s hot

Extension vocabulary (optional):

Sunny, snowing, foggy scarf, umbrella, gloves


What have you got?

I’ve got a pink dress

A pair of (trousers/shorts/socks/shoes)


It’s Poppy’s birthday

Flo’s got new clothes

Titch has got old clothes

What can I wear?

I hate them!

He’s got some special clothes

I’m a clown!

Perfect for a party!


Stamp your feet

Clap your hands

Slap your legs

Tap your nose

if you’re wearing something blue

Чтение:

Чтение текста

Чтение слов по теме "Погода и одежда"

Распознаем первую букву слов

Письмо:

Написание слов по теме урока

Разгадываем кроссворд

Составляем простые предложения

Аудирование:

Прослушивание текста

Выделение из текста слов по теме урока

Сравниваем слова, которые начинаются на один и тот же звук

Говорение:

Исполняем 2 песни

Разучиваем песню ко дню рождения

Рассказываем о том, во что мы одеты

Рассказываем о том, какая сегодня погода

Разыгрываем диалоги

Составлять высказывание о погоде, об одежде по образцу, создавать небольшие диалоги, понимать содержание стихотворений со знакомыми словами


осознание необходимости изучения темы,

пополнение лексического запаса


Развитие памяти и внимания, развитие навыков письма, аудирования, восприятия речи на слух, участие в беседах, развитие навыков общения в парах, группах, развитие умения слушать и вступать в диалог

6

Unit 9

House and home

Дом, в котором я живу



Жилые комнаты:

Living room, kitchen, bathroom, bedroom, hall, garage, garden

Фразы:

Where’s …?

He’s/she’s in the…

География:

What’s in square B3?

Where is it in map 1?


Places in a town:

House, bus stop, shop, school, park, cinema

Knock, knock

Run and hide

Look inside

You’re in there!


Mr. Fixit can’t find Norton

Norton’s missing!

Is he here?

Ecveryone looks for Norton

They look in the bathroom

That’s not Norton!

I can see Norton in the garden!

It’s time to…

Look at that!


We’re washing up/tidying up/ cleaning up together.

Everything is tidy.


Can I help?

Чтение:

Чтение текста

Чтение слов по теме "Дом, в котором я живу"(город и мой дом)

Распознаем первую букву слов

Найди различия между hes и shes

Письмо:

Написание слов по теме урока

Разгадывание кроссворда

Составляем простые предложения

Аудирование:

Прослушивание текста

Выделение из текста слов по теме урока

Сравниваем слова, которые начинаются на один и тот же звук

Говорение:

Разучивание стихотворения

Исполнение песни

Говорим, в какой комнате находится человек

Читаем простую карту города

Разыгрываем диалоги

Составлять высказывание о погоде, об одежде по образцу, создавать небольшие диалоги, понимать содержание стихотворений со знакомыми словами


осознание необходимости изучения темы,

пополнение лексического запаса


Развитие памяти и внимания, развитие навыков письма, аудирования, восприятия речи на слух, участие в беседах, развитие навыков общения в парах, группах, развитие умения слушать и вступать в диалог

8

Festivals Peace day

День мира



Peace, indigo, violet

Цели:

Беседа о “Международном дне мира - International day of peace

Учим цвета радуги

Учимся смешивать цвета

Радуга мира


Festivals Christmas

Рождество



Card, robin, star, tree, angel, bell, candle

Цели:

Формирование представления о праздновании Рождества в англоговорящих странах

Разучивание рождественской песни

Изготовление рождественской открытки


Festivals

Mother’s day

День Матери



Plant, picture, book

Цели:

Формирование представления о праздновании Дня Матери в англоговорящих странах

Изготовление открытки ко Дню Матери


Children around the world

Me and my family (units 1-3)

Я и моя семья



Australia, Malaysia, Mexico, Canada

Where are you from?

I’m from…

Family, big/little sister

Цели:

Формирование представления о жизни детей в разных странах

Карта мира

Беседа о том, откуда ты родом

Работа над «Персональным альбомом»


Children around the world

Food and toys (units 4-6)

Еда и игрушки



Tacos, pineapple, burger, rice, curry


Mask, snorkel, skateboard, bat

Цели:

Формирование представления о том, что едят дети в разных странах мира

Формирование представления об играх и игрушках в разных странах мира

Работа над «Персональным альбомом»


Children around the world

Pets and clothes (units 7-9)

Домашние питомцы и одежда.



Parrot, tortoise


Sandals, blouse, shirt

Цели:

Формирование представления о детях и их питомцах в разных странах мира

Формирование представления о том, что носят дети в разных странах мира

Работа над «Персональным альбомом».




Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 17.09.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров377
Номер материала ДA-050323
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх