Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа факультативных заняятий "Планета загадок"

Рабочая программа факультативных заняятий "Планета загадок"


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:



ПЛАНЕТА ЗАГАДОК

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Статус документа

Рабочая программа по факультативным занятиям «Планета загадок» разработана на основе Федерального государ­ственного образовательного стандарта начального общего обра­зования, Концепции духовно-нравственного развития и воспи­тания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования

Структура документа.

Рабочая программа включает разделы: пояснительную записку, раскрывающую характеристику и место учебного предмета в базисном учебном плане, основное содержание с распределением учебных часов по разделам курса, тематическое планирование с указанием количества контрольных работ, календарно-тематическое планирование, требования к уровню подготовки обучающихся, перечень учебно-методического обеспечения, список литературы.


Потребности современного общества возлагают на школу задачи не только качественного обучения, но и воспитания. Человека высоконравственного, духовно богатого, способного адаптироваться к процессам, происходящим в современном мире. Воспитание является одним из важнейших компонентов образования в интересах человека, общества, государства. Экологическое воспитание должно способствовать развитию и становлению личности ребенка, всех ее духов­ных и физических сил и способностей; вести каждого ребенка к новому мироощущению, мировоззрению, осно­ванному на признании общечеловеческих ценностей в качестве приоритета. Воспитание экологической культуры – одно из основных направлений общей стратегии воспитания. Под экологической культурой понимают целостную систему, включающую ряд элементов:

-систему экологических знаний (естественно - научных, ценностно-нормативных, практических),

-экологическое мышление,

-культуру чувств (сочувствие, сопереживание, чувство патриотизма),

-культуру экологически образованного поведения характеризующегося степенью превращения экологических знаний, мышления и культуры чувств в повседневную норму поступка.

Связь экологии и культуры почти прямолинейна: состояние экологии отражает тот уровень культуры, носителем которого является общество. Культура – это та область человеческого бытия, в основании которой лежат жизненные, общечеловеческие ценности. Поэтому очень важно сделать эти ценности достоянием личности. Накапливая опыт отношений с окружающим миром, ребенок развивается как личность – духовно, интеллектуально, нравственно.Нормы поведения в природе должны быть усвоены каждым ребенком, как таблица умножения. Актуальность проблемы экологического воспитания детей. В нашей школе, как и в других школах края, ведется работа по сохранению, распространению и развитию национальной культуры. Поэтому в целях сохранения природы и экологического воспитания учащихся была разработана данная программа. Начальная школа – начальный этап становления человеческой личности. В этот период закладываются основы личностной культуры. Ребенок в этот период учится правильно относиться к объектам природы, к себе и людям как к части природы, к вещам и материалам природного происхождения, которыми он пользуется. Опыт показывает, что не всегда дети правильно поступают по отношению к животным, к природе, хотя на уроках окружающего мира этому отводится главная роль. Таким образом, идея создания дополнительной программы экологического воспитания возникла не случайно, а на основе комплексного анализа: наблюдения, результатов мониторинга с предыдущим классом. Данная программа поможет формировать культуру поведения детей в природе, научить их отвечать за свои поступки, с любовью относиться к природе своей Родины.Созданная общеинтеллектуальная программа экологической направленности для учащихся 1-4 классов МОУ СОШ №43 ст.Северской поможет ученикам, получить все необходимые знания по экологии и о природе родного края, а проведение различных внеклассных мероприятий будут способствовать изучению экологических проблем Краснодарского края, Северского района, станицы и путей их решения, воспитанию бережного отношения к природе, любви и бережному отношению ко всему живому.

Объектом моей программы стали содержательные, технологические, иллюстративные и технические средства по теме «Экология. Растительный и животный мир Кубани. Памятники природы. Красная книга»

Цель программы: формирование осознанного правильного отношения к объектам природы, находящимся рядом (формирование экологической культуры).

Задачи программы:

Обучающие:

- Учить детей быть ответственными за свои поступки.

- Формировать культуру поведения в природе.

- Обогащать представления об окружающем мире.

Развивающие:

- Способствовать развитию основных процессов мышления (анализ,синтез, сравнение).

- Развивать творческое воображение, познавательные возможности детей. Воспитательные:

-Воспитывать бережное отношение к окружающей среде, необходимость рационально относиться к компонентам неживой природы.

-Прививать любовь к природе, желание о ней заботиться.

Место учебного предмета в учебном плане.

Авторская программа составлена из расчета 1 час в неделю (34 недели).

Форма организации работы по программе в основном – коллективная, а также используется групповая и индивидуальная формы работы.Экологическое воспитание понимается как систематическая и целенаправленная педагогическая деятельность по формированию у учащихся высокого нравственного и патриотического сознания, охране природы родного края, знанию экологических проблем современности, стремления к выполнению своего гражданского долга по сохранению природных богатств родного края.

Программа опирается на принцип социальной активности, индивидуализации, мотивированности, взаимодействия личности и коллектива, развивающего воспитания и единства образовательной и воспитательной среды.

Для решения поставленных задач используется сложившееся социально-педагогическое пространство МОУ СОШ №43 сотрудничает с ЦРТДЮ, районной библиотекой библиотекой, парком культуры и отдыха имени А.С.Пушкина.

Воспитательная работа строится с учетом возрастного критерия.

При планировании работы учитываются традиционные, институциональные, муниципальные, региональные, всероссийские мероприятия, связанные с юбилейными и государственными датами; положения институциональных, муниципальных, региональных, федеральных конкурсах.

Оценка результативности реализации Программы осуществляется на основе использования системы объективных критериев, представленных нравственно-духовными и количественными параметрами.

Нравственно-духовные параметры:

1. Сформированность экологической культуры и гражданских навыков:

  • умение работать и действовать индивидуально и в коллективе;

  • умение принимать и защищать свои решения;

  • готовность к участию в общественных делах;

  • готовность к образованию.

2. Сформированность осознанного отношения к необходимости бережного отношения к природе:

  • патриотизм и любовь к Родине, родному краю;

  • Красная книга Кубани и Северского района;

  • национальное самосознание;

  • знание глобальных экологических проблем и путей их решения.

Количественные параметры:

  • включенность каждого учащегося в воспитательные ситуации;

  • качество отношений (отношения детей к реалиям жизни учреждения, к учреждению, к педагогу, совместным делам);

  • участие в конкурсах по экологической, научно-исследовательской

  • Ожидаемые результаты, их социальная и воспитательная значимость.

В результате реализации Программы ожидается:

1. В классе, как в образовательной системе:

  • создание работы по экологическому воспитанию;

  • обогащение содержания гражданско-патриотического воспитания;

  • вовлечение в работу экологического воспитания представителей всех субъектов образовательной деятельности.

2. В образе выпускника:

  • в познавательной сфере: развитие творческих способностей;

  • в эколого - краеведческой: осознание ответственности за судьбу страны, края, формирование гордости за сопричастность к деяниям предыдущих поколений;

  • в социальной: способность к самореализации в пространстве российского государства, формирование активной жизненной позиции;

  • в духовно-нравственной сфере: осознание обучающимися высших ценностей, идеалов, ориентиров, способность руководствоваться ими в практической деятельности.

Программа отражает необходимый обществу и государству социальный заказ на воспитание гражданина своей Родины, патриота с активной жизненной позицией. Конечным результатом реализации Программы должна стать активная гражданская позиция и патриотическое сознание учащихся, как основа личности гражданина России, родного края.

Формы подведения итогов реализации программы. При подведении итогов реализации Программы проводится итоговый праздник, который включает в себя награждение лучших и самых активных учащихся в учебном году почетными грамотами, благодарственными письмами и призами; организацию итоговой выставки с художественно -прикладными и научными работами; формирование лидерской группы из инициативных и активных участников программы.



СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ.

Курс программы состоит из 10 разделов, реализация которых прослеживается все 4 года обучения и совершенствуется с каждым годом за счет усложнения материала ( в связи с возрастными особенностями).

1 раздел – « Введение в экологию».Этот раздел программы направлен на формирование начал экологической культуры, осознанно-правильного отношения к явлениям, объектам живой и неживой природы. В ребенка закладывается первоначальное понимание некоторых аспектов взаимодействия человека с природой: человек, как живое существо, нуждающееся в определенных жизненно необходимых условиях; человек, как природопользователь, потребляющий природу и по мере возможности восстанавливающий ее богатства.

2 раздел – « Волшебный мир».В этом разделе программы дети знакомятся с изменениями, происходящими в окружающем мире как независимо от людей, так и по их воле, выявление взаимосвязи происходящих изменений как позитивного, так и негативного характера.

3 раздел – « Тайны птичьего царства».Многие дети совсем не знают и не различают птиц, часто встречающихся в нашей местности. Поэтому в программу включен раздел “Пернатые друзья” На занятиях много времени отводится рассматриванию иллюстраций, целенаправленному наблюдению за поведением птиц на улице, чтению стихов, рассказов, разгадыванию загадок. Как свидетельствуют орнитологи, у ребенка быстро формируется психологический контакт с птицами, существами активными, привлекательными, подвижными. На этих занятиях дети устанавливают причинно-следственные отношения, знакомятся с понятиями “зимующие и перелетные птицы”, выявляют особенности поведения птиц зимой, трудности, которые они испытывают в это время. Отводится время на изготовление кормушек для птиц и проведение открытия “птичьей столовой”.

4 раздел – « О чем шепчут деревья ? ».Зимой и летом одним зеленым цветом красавица елочка. Есть колючие друзья у ели – сосна, кедр, лиственница. В декабре гибнет от рук людей множество елочек, даже целые просеки, молодых лесопосадок. Лесники охраняют свои территории леса. Как помочь дереву перезимовать? Об этих и еще многих особенностях роста и развития деревьев планируется рассказать в этом разделе.

5 раздел – « Загадки животного мира».Очень познавательными являются рассказы о жизни животных в лесу, их приспособленности к зимнему периоду. Интересный природоведческий материал о животных содержится в книгах В.Бианки, С. Чарушина, Н.Сладкова, учащиеся познакомятся с обитателями зоопарка, отправятся в заочное морское путешествие

6 раздел – « Природа в нашем доме».Наблюдение за домашними животными, их правильным питанием и уходом. Мы в ответе за тех, кого приручили. Рассказы детей на основе наблюдений. Составление именной книги – копилки с именами – кличками своих домашних питомцев. Можно посоревноваться в сборе кошачьих имен и т.д. Комнатные растения, домашние животные – им особое внимание, но не только! Дети учатся ухаживать, приносить кому-то пользу, заботиться. Борьба с « сорными» словами. Общение семьи с природой.

7 раздел – « Красота спасет мир».Что доброго способен внести каждый из нас в окружающий мир? Деятельность заключается в ряде творческих конкурсов, конкурсов рисунков, стихов, учиться видению природы у художников, поэтов, композиторов. Мир моих увлечений. Изготовление книжек – малышек о природе.

8 раздел – “Человек – часть живой природы” .В этом разделе дети знакомятся с лекарственными растениями края, лесным календарем, экологическим светофором, жалобной книгой живой природы, зеленой арифметикой. Данная информация поможет развивать мышление, память, воображение, научит сопереживать.

9 раздел – « Возьмемся за руки»..Мероприятия этого раздела позволяют в интересной игровой форме познавать окружающий мир, приобретать опыт поведения в природной среде, формировать экологическую культуру детей.


Ожидаемые результаты

Учащиеся должны знать:

  • Основы экологической культуры.

  • Некоторые особенности природы своего края.

  • Основные признаки времен года.

  • Значение природы для человека.

  • Группы растений и животных.

  • Некоторые охраняемые растения и животные своего края, страны.

  • Правила поведения в природе.

  • Особенности труда людей наиболее распространенных профессий.

Учащиеся должны уметь:

  • Различать объекты природы и объекты, не относящиеся к природе.

  • Выполнять правила личной гигиены.

  • Различать изученные растения, животных.

  • Вести наблюдения в природе под руководством руководителя кружка.

  • Подкармливать птиц в простейших кормушках.

  • Ухаживать за комнатными растениями и домашними животными.

  • Проводить поисково-исследовательскую деятельность под руководством руководителя кружка.

Календарно-тематическое планирование


Наименование разделов, тем

Кол-во часов

По плану

По факту

Характеристика деятельности учащихся


Введение в экологию.

1 ч




1.

Экскурсия « Нет ничего краше станицы нашей».

1



- наблюдать за изменениями в природе;

- любоваться красотой родной станицы;

- воспитывать чувство гордости за свой край


Волшебный мир.

3 ч




2.

Книжка-малышка « Крылатые выражения».

1



- составлять книжку-малышку с использованием крылатых выражений на тему животного мира;

- учиться использовать их по назначению;

- развивать внимание, память

3.

Занимательный материал по теме « Осенние изменения в природе».

1



- по своим наблюдениям работать с занимательным материалом

4.

Фенологические рассказы об осени.

1



- учиться работать с фенологическими рассказами;

- высказывать свое отношение к действиям в них происходящим


Тайны птичьего царства.

5 ч




5.

КВН «Птичьи разговоры».

1



- оценивать свои достижения и достижения других;

- отрабатывать правила работы в коллективе;

- учиться быстро действовать в любой ситуации

6.

Птичьи рекорды.

1



- знакомиться с продолжительностью жизни, высотой и скоростью полета птиц;

- стремиться к рекордам

7.

Здравствуй, птичья страна!

1



- характеризовать полученную информацию о пернатых друзьях;

- разгадывать загадки;

- отрабатывать правила поведения на природе

8.

Беседа « Съезд перелетных птиц».

1



- уточнить представления о перелетных птицах в своем регионе;

- самостоятельно собирать информацию и готовить сообщения

9.

Экскурсия в природу. Как живут птицы? Помоги пернатому другу.

1



- наблюдать изменения в живой и неживой природе;

- дополнять знания материалами из дополнительной литературы;

- развешивать кормушки в парке


О чем шепчут деревья?

3 ч




10.

Викторина « Деревья».

1



- знакомиться с интересными сведениями из жизни деревьев;

- соблюдать экологические правила ;

- развивать любознательность, внимание

11.

Дидактические игры « Найди дерево», « Найди одинаковые листья».

1



- учиться работать в паре, распределять обязанности;

- развивать сообразительность, логическое мышление

12.

Деревья – чемпионы.

1



- самостоятельно находить интересную информацию и готовить сообщения;

- развивать творческие таланты


Загадки животного мира.

4 ч




13.

Викторина для интеллектуалов.

1



- разгадывать кроссворды, ребусы;

- развивать логическое мышление, память

14.

Решение занимательных задач.

1



- представлять, как зимуют дикие животные и их связь с состоянием неживой природы и растениями;

- закреплять умения решать задачи экологического направления;

- воспитывать усидчивость, дисциплинированность

15.

Красная книга Краснодарского края.

1



- воспитывать экологическую культуру;

- самостоятельно находить информацию о представителях Красной книги Кубани;

- учиться бережному отношению к животному миру

16.

Беседа « Лесные опасности».

1



- выяснять, какие опасности могут подстерегать нас в лесу;

- учиться правилам поведения в лесу, если рядом есть жалящие насекомые;

- закреплять понятия «съедобные» и «несъедобные» грибы и ягоды;

- дорожить своим здоровьем и здоровьем близких


Молчаливые соседи.

3 ч




17.

Кроссворды « Домашние животные».

1



- воспитывать дисциплинированность, любознательность;

- дорожить преданностью домашних питомцев

18.

Служебные собаки и их труд.

1



- знакомиться с породами собак и их службой на благо людей;

- повторять правила ухода за домашними животными

19.

Смешные истории из жизни.

1



- развивать умение слушать собеседника и поддерживать разговор;

- выполнять рисунки;

- уважительно относиться к мнению окружающих


Природа в нашем доме.

4 ч




20.

Природоведческий диктант.

1



- участвовать в написании диктантов;

- совершенствовать свои знания по окружающему миру;

- развивать внимание, память

21.

КВН « Что делают из дерева?»

1



- развивать познавательный интерес;

- воспитывать бережное отношение к природе;

- пополнять свои знания

22.

Мир моих увлечений.

1



- готовить сообщения о своих увлечениях с демонстрацией наглядного материала;

- развивать кругозор

23.

Викторина « Что делают из полезных ископаемых?»

1



- обобщать полученные знания;

-находить информацию в дополнительных источниках;

- развивать любознательность и интерес к изучению природы родного края


Красота спасет мир.

3 ч




24.

День рождения Земли.

1



- представлять особенности нашей планеты и «переодевание» ее в связи со сменой времен года;

- закреплять умения решать экологические вопросы с помощью дополнительной информации;

- понимать ценность планеты для человечества

25.

Фестиваль цветов.

1



- развивать познавательный интерес;

- воспитывать бережное отношение к природе;

- стремиться украшать нашу Землю

26.

Экологическая акция « Береги первоцветы».

1



- распространять рекламные листовки по охране лесных первоцветов;

- беречь и любить природу своего края;

-соблюдать правила поведения в природе


Человек – часть природы.

4 ч




27.

Беседа с детьми о нравственности и экологии.

1



- учиться видеть прекрасное в окружающей среде;

- воспитывать экологическую и нравственную культуру;

- совершенствовать свои знания

28.

Конкурс рисунков « Цветы приносят радость».

1



- усиливать эмоциональное восприятие природы;

- воспитывать экологическую культуру;

- развивать творческие способности

29.

Разучивание физминуток природоведческого содержания.

1



- разучивать физминутки;

- стремиться к здоровому образу жизни;

- заниматься спортом

30.

Дидактические игры. Большой экологический экзамен.

1



- отрабатывать экологические знания с помощью дидактических игр;

- оценивать свои достижения и достижения других


Возьмемся за руки.

4 ч




31.

Беседа « Береги свою планету!»

1



- воспитывать экологическую культуру;

- учиться беречь родную землю, преобразовывать ее

32.

Нам этот мир завещано беречь!

1



- воспитывать экологическую культуру, бережное отношение к природе;

- развивать интерес к изучению природы родного края

33.

Книжка-малышка «Экологические правила в природе».

1



- осознавать правила поведения в природе;

- учиться отстаивать свое мнение;

- развивать творческие способности

34.

Экскурсия в парк « Здравствуй, ожившая природа!»

1



- наблюдать изменения в природе;

- отстаивать собственные убеждения;

- развивать экологическую грамотность


Итого:

34 ч





МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Методическое обеспечение

Методическое обеспечение

Для успешной реализации данной Программы, проводимые мероприятия составлены на основе образовательной программы «Основы экологии» , разработанной группой авторов под редакцией И.Н.Пономаревой. М., изд-во «Вентана-Граф», 2008год.

Информационные ресурсы:

Все занятия проводятся с использованием мультимедиатехнологий, музыкального центра, диска с музыкальными композициями.


Литература

1.Концепция и программы для начальной школы ч. 1., М.: Просвещение,2007г.

2. Учебное издание серия «Зеленый дом» А.А.Плешаков «Атлас определитель», «Планета загадок», М.: Просвещение, 2014г

















11




Автор
Дата добавления 16.09.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров281
Номер материала ДA-047322
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх