Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Рабочие программы / Рабочая программа факультативного курса по биологии (11 класс)

Рабочая программа факультативного курса по биологии (11 класс)



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:


Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

«Михайловская средняя общеобразовательная школа №1»



«РАССМОТРЕНО»

на заседании ШМО

протокол №_1_от

«_____»_____августа____ 2015 г.

Руководитель ШМО учителей естественного цикла _______________/Е.М. Карпенко/



«СОГЛАСОВАНО»

Заместитель директора

МКОУ «Михайловская СОШ №1»

_____________________/Е.В. Карпенко/


«_____»___августа___2015 г.


«УТВЕРЖДАЮ»

Директор

МКОУ «Михайловская СОШ №1»

_____________________/А.Ю.Кузнецов/

Приказ № _____ от

«______»___августа___2015 г.





Рабочая программа факультативного курса

по биологии «Систематизация знаний в рамках подготовки к ЕГЭ 2016»

для _11_ класса (среднего общего образования)





Составитель: Карпенко Елена Михайловна,

Квалификационная категория: высшая




Сроки реализации программы: 1 год



с. Михайловское – 2015

Пояснительная записка


Рабочая программа факультативного курса по биологии «Систематизация знаний в рамках подготовки к ЕГЭ 2016» для 11-х классов средней общеобразовательной школы (далее – рабочая программа), составлена в соответствии с нормативными документами:

  1. Закон РФ от 10 июля 1992 года №3266-1 (ред. от 02.02.2011) "Об образовании".

  2. Типовое положение об общеобразовательном учреждении (ред. от 10.03.2009), утвержденное постановлением Правительства РФ от 19 марта 2001 года №196.

  3. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», зарегистрированные в Минюсте России 03 марта 2011 года, регистрационный номер 19993.

  4. Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений РФ (Приказ МО РФ ОТ 09.03.2004 № 1312).

  5. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, утвержденный приказом Министерства образования РФ № 413 от 17 мая 2012 г. «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования», зарегистрированный Министерством России 07.06.2012, рег.№ 24480

  6. Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2014/2015 учебный год, утвержденный приказом № 253 Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г.

  7. Примерные программы основного общего образования по биологии, разработанные в соответствии с государственными образовательными стандартами 2004 г (Сборник нормативных документов. Биология. Федеральный компонент государственного стандарта. Примерные программы по биологии. - М.: Дрофа, 2007).

  8. Программа основного общего образо­вания по биологии (Сборник. Биология 5-11 классы: программы для общеобразовательных учреждений к комплекту учебников, созданных под руководством В. В. Пасечника /авт. сост. Г. М. Пальдяева. – 3-е изд., стереотип.- М.: Дрофа, 2011. – 92, [4] с.).

Программа предназначена для консультационных занятий по биологии в 11 классе, рассчитана на 70 часов (2 часа в неделю из компонента образовательного учреждения), предполагает расширение курса биологии (базового уровня) и привитие интереса к предмету, компенсирует достаточно ограниченные возможности базовых курсов.

Для поддержки основного образовательного процесса обучения по предмету «Биология» используется система дистанционного обучения (СДО) «MOODLE МСШ №1» курс «Биология. Систематизация знаний в рамках подготовки к ЕГЭ 2016. 11 класс». Данный курс разработан в соответствии с программой «Биология» под руководством В.В.Пасечника. Курс публикуется в информационно-образовательной среде школы, на сайте МКОУ «Михайловская средняя общеобразовательная школа № 1» Михайловского района Алтайского края, и доступен ученикам для просмотра или скачивания материалов, а также публикации выполненных заданий или выполнения их непосредственно в курсе, в том числе тестирования. Нормативно-правовой основой реализации курса СДО MOODLE «Биология. Систематизация знаний в рамках подготовки к ЕГЭ 2016. 11 класс» в МКОУ «Михайловская средняя общеобразовательная школа № 1» Михайловского района Алтайского края являются:

  • Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" ст. 16 «Реализация образовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий».

  • Приказ Министерства образования и науки РФ от 9 января 2014 года № 2 «Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ».

  • Приказ Главного управления образования и молодежной политики Алтайского края № 2461 от 21.04.2014 года «О развитии дистанционных образовательных технологий в Алтайском крае в 2014 году».

  • Приказ Главного управления образования и молодежной политики Алтайского края № 3313 от 04.06.2014 года «Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ»

  • Приказ директора образовательного учреждения о реализации ДОТ и ЭО в школе.

  • Положение об использовании системы дистанционного обучения MOODLE в МКОУ «Михайловская СОШ №1» (определяет основные положения использования MOODLE, как системы дистанционного обучения (СДО) и ее цели, организационную структуру и функциональные особенности.)

  • Программа внедрения дистанционных образовательных технологий и электронного обучения в систему работы МКОУ «Михайловская средняя общеобразовательная школа № 1» Михайловского района Алтайского края.

  • План внедрения ДОТ и ЭО с указанием направлений, мероприятий, ответственных, сроков реализации мероприятий.

  • Устав МКОУ «Михайловская средняя общеобразовательная школа №1», в который внесены необходимые изменения, касающиеся применения ДОТ и ЭО в образовательном процессе.

  • Образовательная программа, в которую внесены необходимые изменения, касающиеся применения ДОТ и ЭО в преподавании предметов учебного плана.

  • Рабочая программа консультационного курса «Биология. Систематизация знаний в рамках подготовки к ЕГЭ 2016. 11 класс» на 2015-2016 учебный год, содержит указания на применение ДОТ и ЭО для обучения.

Современная система школьного образования ставит задачу приобретение интегрированных умений и навыков, которые позволят учащимся лучше понимать и усваивать изучаемый материал, формирует более высокие способности применять полученные знания на практике.

Факультативный курс позволяет повысить мотивацию к изучению базового учебного предмета «Биология», улучшить качество знаний, выявить проблемные зоны в усвоении учебного материала школьниками, дает возможность заинтересовать широкий круг учеников и популяризировать биологические знания. Систематизация знаний и решение задач занимает в образовании важное место, так как это один из приемов обучения, посредством которого обеспечивается более глубокое и полное усвоение учебного материала по предмету и вырабатывается умение самостоятельного применения приобретенных знаний.

Предлагаемая программа позволяет провести целенаправленную подготовку учащихся школы к ЕГЭ по биологии, познакомить учеников с различными типами заданий, которые входят в диагностические и экзаменационные работы, и способствует систематической работе учителя по формированию общеучебных умений и навыков.

Целью данного курса является создание условий для формирования у учащихся умения обобщать и систематизировать знания по биологии.

Цель использования курса «Биология. Систематизация знаний в рамках подготовки к ЕГЭ 2016. 11 класс» СДО «MOODLE МСШ №1»: создание оптимальных условий в подготовке к ЕГЭ по курсу «Биология».

В программе заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций, среди которых приоритетными являются: распознавание объектов, их сравнение, анализ, оценка, поиск информации в различных источниках

Задачи программы обучения:

  • повторение, обобщение, систематизация и закрепление основных понятий и закономерностей биологической науки, изученных на протяжении обучения в школе;

  • выявление и ликвидация пробелов в знаниях учащихся по темам школьной программы, а также в умениях решать задачи;

  • закрепление изученных понятий на практике решения конкретных биологических задач;

  • обучение учащихся решению заданий повышенной сложности (часть В и С) осуществление связи обучения с жизнью;

  • формирование практических умений и навыков изучения живых систем, как основного объекта биологии;

  • формирование устойчивого интереса к биологии;

  • формирование положительных качеств личности (целенаправленности, настойчивости, ответственности, дисциплинированности, воли, упорства и т.д.);

  • формирование логического мышления;

  • развитие внимания, памяти, самостоятельности;

  • формирование умений сравнивать, анализировать и синтезировать, самостоятельно делать выводы.

Задачи использования курса «Биология. Систематизация знаний в рамках подготовки к ЕГЭ 2016. 11 класс» СДО «MOODLE МСШ №1»:

  • повышение качества образования за счет внедрения современных форм, технологий и средств обучения и сети ИНТЕРНЕТ;

  • обеспечение доступности и качество обучения для учащихся, не посещающих школу по уважительной причине, по причине болезни, находящихся на надомном обучении. Ученику, пропустившему занятие, дать возможность изучить материал в той форме, в какой она давалась на уроке учителем и проверить свои знания;

  • расширение форм и методов работы с учащимися как с низкой мотивацией к обучению, так и с высокой мотивацией к обучению;

  • формирование ИКТ компетентности (продолжить овладение компьютерной грамотностью);

  • интеграция ДОТ с классическими формами обучения для повышения их эффективности.

Результат обучения школьников биологии в соответствии с государственным образовательным стандартом представлен требованиями к уровню подготовки учащихся.

Межпредметные связи:

  • химия,

  • история,

  • география,

  • изобразительное искусство,

  • информационно-коммуникативные технологии.

Назначение программы:

  • для обучающихся 11 класса образовательная программа обеспечивает реализацию их права на информацию об образовательных услугах, права на выбор образовательных услуг и права на гарантию качества получаемых услуг;

  • для педагогических работников МКОУ «Михайловская СОШ №1» программа определяет приоритеты в содержании биологии для обучающихся 11 класса и способствует интеграции и координации деятельности по реализации общего образования;

  • для администрации МКОУ «Михайловская СОШ №1» программа является основанием для определения качества реализации учебного курса биология для обучающихся 11 класса.

Предлагаемый курс охватывает основные разделы биологии. К каждому разделу курса представлены дидактические материалы, которые сгруппированы в виде тематических тестовых заданий, имеющих в соответствии со структурой ЕГЭ различный уровень сложности (базовый, повышенный и высокий). Представленные в курсе контрольные измерительные материалы отражают все элементы содержания, обозначенные в «Кодификаторе элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников общеобразовательных учреждений для единого государственного экзамена». Использование практических навыков, опирающихся на знания теории, позволяют выполнять триединость целей образования: научить, развивать, воспитывать.

Использование этих задач развивает логическое мышление, позволяет учащимся добиваться получения качественных, углубленных знаний, дает возможность самоконтроля и самовоспитания. Курс позволяет учащимся подготовиться к сдаче ЕГЭ.

Основными формами и методами изучения курса являются лекции, семинары, защита рефератов, практикумы по решению задач, устные сообщения учащихся с последующей дискуссией. Предусматривается и индивидуальная форма работы. Все эти приемы направлены на стимулирование познавательного интереса учащихся и формирования у них творческих умений.

Чтобы помочь учащимся раскрыть собственный потенциал, в программе реализуются принципы, составляющие следующие педагогические концепции.

  • добровольность;

  • активная позиция;

  • научность;

  • развивающий характер;

  • экологическая направленность;

  • профессиональная направленность.

При обучении с использованием СДО «MOODLE МСШ №1» каждому обучающемуся обеспечивается возможность доступа к информационному и программному обеспечению системы СДО «MOODLE» через сеть Интернет в объеме, необходимом для освоения соответствующей образовательной программы. Для реализации обозначенных в рабочей программе целей использования курса «Биология. Систематизация знаний в рамках подготовки к ЕГЭ 2016. 11 класс» СДО «MOODLE МСШ №1», используется учебно-методическое обеспечение:

  • Программное обеспечение Adobe Reader — это бесплатный проверенный стандарт для надежного просмотра, печати и внесения аннотаций в документы PDF. Это единственное средство просмотра файлов PDF, которое позволяет открывать и взаимодействовать со всеми типами контента PDF-файлов, в том числе с формами и мультимедийными объектами.

  • LibreOffice — мощный офисный пакет, полностью совместимый с 32/64-битными системами. Переведён более чем на 30 языков мира. Поддерживает большинство популярных операционных систем, включая GNU/Linux,Microsoft Windows и Mac OS X.

Предлагаемое ПО кросплатформенное и распространяется свободно.

Рабочая программа предполагает осуществление текущего и итогового тестового контроля на отдельных уроках, что позволяет выяснить сразу у всех учеников степень усвоения определен­ного элемента теоретического содержания курса биологии и проверить сформированность умений и навыков, характерных для данной возрастной категории. Тематический контроль знаний осуществляется на уроках обобщения и систематизации знаний.

В ходе устного ответа на традиционные вопросы учащимся предоставляется полная свобода, без каких либо ограничений и подсказок. Традиционные задания используются для контроля любых дидактических целей: знания и понимания материала, применения его в сходных и новых условиях, умения анализировать и оценивать текст и т.д. С помощью традиционных заданий выявляется отношение ученика к изучаемому материалу, выясняется глубина его понимания, системность, систематичность, прочность полученных знаний. Возникающая при их использовании проблема объективной оценки решается путем использования наряду с традиционными - тестовых форм контроля, в том числе в форме ЕГЭ.

В структуре единого государственного экзамена уровням усвоения знаний и умений учащихся - репродуктивному, продуктивному и творческому - соответствуют базовый, по­вышенный и высокий уровни сложности.

Для контроля усвоения материала на первом уровне образцы контрольных работ содержат задания с выбором одного правильного ответа из четырех предложенных, с альтерна­тивным выбором ответа. На втором - задания с множественным выбором правильных ответов и задания на установление со­ответствия и последовательности. На третьем — заданий свобод­ного изложения и анализа текста, рисунка, схемы, графика, решения задач и т. д.

В соответствии с этим, все типы заданий, входящие в тестированный контроль распределяются по видам деятельности:

  • задания, требующие знания и воспроизведения фактов, явлений, правил, определений (воспроизведение знаний, при­менение знаний и умений в знакомой ситуации);

  • задания, требующие применения усвоенных знаний по образцу или с небольшой степенью вариативности (применение знаний и умений в измененной ситуации);

  • задания, требующие творческого применения знаний (применение знаний и умений в новой, нестандартной ситу­ации).

Формы организации познавательной деятельности учащихся:

  • фронтальная;

  • групповая;

  • парная;

  • индивидуальная (включая работу в курсе СДО «MOODLE МСШ №1» «Биология. Систематизация знаний в рамках подготовки к ЕГЭ 2016. 11 класс»).

Формы обучения:

  • установочные лекции по теории основных разделов базового курса «Биология»: подача материала крупными блоками с использованием опорных конспектов;

  • применение компьютерных технологий, современных информационных средств;

  • практические занятия: индивидуальные или система малых групп;

  • самостоятельная работа с КИМами.

Методы и приемы обучения:

  • объяснительно-иллюстративный метод обучения (включая работу в курсе СДО «MOODLE МСШ №1» «Биология. Систематизация знаний в рамках подготовки к ЕГЭ 2016. 11 класс»);

  • самостоятельная работа с электронным учебным пособием;

  • самостоятельная работа в курсе СДО «MOODLE МСШ №1» «Биология. Систематизация знаний в рамках подготовки к ЕГЭ 2016. 11 класс»;

  • поисковый метод (включая работу в курсе СДО «MOODLE МСШ №1» «Биология. Систематизация знаний в рамках подготовки к ЕГЭ 2016. 11 класс»);

  • игровой метод (включая работу в курсе СДО «MOODLE МСШ №1» «Биология. Систематизация знаний в рамках подготовки к ЕГЭ 2016. 11 класс»);

  • метод проблемного обучения (включая работу в курсе СДО «MOODLE МСШ №1» «Биология. Систематизация знаний в рамках подготовки к ЕГЭ 2016. 11 класс»);

  • метод эвристической беседы;

  • анализ (включая работу в курсе СДО «MOODLE МСШ №1» «Биология. Систематизация знаний в рамках подготовки к ЕГЭ 2016. 11 класс»);

  • проектный метод;

  • дискуссия;

  • диалогический метод;

  • практическая деятельность.

Формы контроля:

  • тестирование (включая работу в курсе СДО «MOODLE МСШ №1» «Биология. Систематизация знаний в рамках подготовки к ЕГЭ 2016. 11 класс», в качестве проверки уровня усвоения материала);

  • устный контроль;

  • выполненные задания в рабочей тетради;

  • результаты лабораторных работ.

  • тематические сообщения,

  • самостоятельные работы,

  • контрольные работы,

  • зачётно-обобщающие уроки.

Виды взаимодействия участников образовательного процесса в курсе СДО «MOODLE МСШ №1» «Биология. Систематизация знаний в рамках подготовки к ЕГЭ 2016. 11 класс»:

  • индивидуальное консультирование учащихся по темам, изучаемым на уроках в школе (электронная почта или личные сообщения);

  • групповые обсуждения в форуме;

  • видеоконференции.

Ресурсы в курсе СДО «MOODLE МСШ №1» «Биология. Систематизация знаний в рамках подготовки к ЕГЭ 2016. 11 класс»:

  • файлы, содержащие информационные, методические и дидактические материалы по предмету в соответствие с рабочей программой (презентации, текстовые документы, содержащие комментарии к соответствующим презентациям);

  • ссылки на файлы или сайты, опубликованные на других Интернет-ресурсах;

  • задания для выполнения в виде файлов, пояснений или другой форме;

  • тесты.

Содержание контроля:

  • знание понятия, термины;

  • умение самостоятельно отбирать материал, анализировать деятельность животных, высказывать свои суждения, строить умозаключения;

  • умение использовать полученные знания на практике.

Критерии и нормы оценивания работ учащихся

Оценить уровень и качество знаний обучающихся на различных этапах изучения предмета позволяет система контролирующих измерителей, которые должны находиться в логической связи с содержанием учебного материала и соответствовать требованиям к уровню усвоения предмета.

Оценкаинформационный показатель правильности и точности выполненного задания, самостоятельности и активности ученика в работе.

Формами выражения и фиксации оценки успеваемости учащихся являются: балл. Процесс оценивания осуществляется в ходе сравнения выполненной работы с эталоном, а итогом этого процесса выступает результат – отметка.

Отметка – числовой аналог оценки.

Отметка 5 («пять») выставляется, когда полно и глубоко раскрыто содержание материала программы и учебника; разъяснены определения понятий; использованы научные термины и различные умения, выводы из наблюдений и опытов; ответ самостоятельный, использованы ранее приобретенные знания; возможны 1-2 неточности второстепенного характера.

Отметка 4 («четыре»): полно и глубоко раскрыто основное содержание материала; в основном правильно изложены понятия и использованы научные термины; ответ самостоятельный; определения понятий неполные, допущены незначительные нарушения в последовательности и стиле ответа, небольшие неточности при обобщении и выводах из наблюдений и опытов.

Отметка 3 («три»): основное содержание учебного материала усвоено, но изложено фрагментарно, не всегда последовательно; определения понятий недостаточно четкие; не использованы в качестве доказательства данные наблюдений и опытов или допущены ошибки при их изложении; допущены ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определении понятий.

Отметка 2 («два»): учебный материал не раскрыт, знания разрозненные, бессистемные; не даны ответы на вспомогательные вопросы учителя; допущены грубые ошибки в определении понятий, при использовании терминологии.

Отметка 1 («единица»): ответ не дан.

Оценивание тестовых заданий:

«5»- правильно выполнено 100-83% заданий;

«4» - 82-67%;

«3» - 66 – 50%;

«2» - менее 50%.

Оценка самостоятельных письменных и контрольных работ по биологии

Отметка "5" ставится, если ученик:

  • Выполнил работу без ошибок и недочетов.

  • Допустил не более одного недочета.

Отметка "4" ставится, если ученик выполнил работу полностью, но допустил в ней:

  • Не более одной негрубой ошибки и одного недочета.

  • Или не более двух недочетов.

Отметка "3" ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 работы или допустил:

  • Не более двух грубых ошибок.

  • Или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета.

  • Или не более двух-трех негрубых ошибок.

  • Или одной негрубой ошибки и трех недочетов.

  • Или при отсутствии ошибок, но при наличии четырех-пяти недочетов.

Отметка "2" ставится, если ученик:

  • Допустил число ошибок и недочетов превосходящее норму, при которой может быть выставлена оценка "3".

  • Или если правильно выполнил менее половины работы.

Оценка устного ответа учащихся

Отметка "5" ставится в случае:

  • Знания, понимания, глубины усвоения обучающимся всего объёма программного материала.

  • Умения выделять главные положения в изученном материале, на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать межпредметные и внутрипредметные связи, творчески применяет полученные знания в незнакомой ситуации.

  • Отсутствие ошибок и недочётов при воспроизведении изученного материала, при устных ответах устранение отдельных неточностей с помощью дополнительных вопросов учителя, соблюдение культуры устной речи.

Отметка "4":

  • Знание всего изученного программного материала.

  • Умений выделять главные положения в изученном материале, на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи, применять полученные знания на практике.

  • Незначительные (негрубые) ошибки и недочёты при воспроизведении изученного материала, соблюдение основных правил культуры устной речи.

Отметка "3" (уровень представлений, сочетающихся с элементами научных понятий):

  • Знание и усвоение материала на уровне минимальных требований программы, затруднение при самостоятельном воспроизведении, необходимость незначительной помощи преподавателя.

  • Умение работать на уровне воспроизведения, затруднения при ответах на видоизменённые вопросы.

  • Наличие грубой ошибки, нескольких негрубых при воспроизведении изученного материала, незначительное несоблюдение основных правил культуры устной речи.

Отметка "2":

  • Знание и усвоение материала на уровне ниже минимальных требований программы, отдельные представления об изученном материале.

  • Отсутствие умений работать на уровне воспроизведения, затруднения при ответах на стандартные вопросы.

  • Наличие нескольких грубых ошибок, большого числа негрубых при воспроизведении изученного материала, значительное несоблюдение основных правил культуры устной речи.

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения предмета учащиеся должны:

Знать:

  • основные положения биологических теорий (клеточная теория; хромосомная теория наследственности; синтетическая теория эволюции; теория антропогенеза); учений (о путях и направлениях эволюции; Н. И. Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных растений; В. И. Вернадского о биосфере);

  • сущность законов (Г. Менделя; сцепленного наследования Т. Моргана; гомологических рядов наследственной изменчивости; зародышевого сходства; Харди — Вайнберга);

  • закономерностей (изменчивости; сцепленного наследования; наследования, сцепленного с полом; взаимодействия генов и их цитологических основ);

  • правил (доминирования Г. Менделя; экологической пирамиды);

  • принципов репликации, транскрипции и трансляции;

  • гипотез (чистоты гамет, сущности и происхождения жизни, происхождения человека);

  • имена великих ученых и их вклад в формирование современной естественно-научной картины мира;

  • строение биологических объектов: клеток прокариот и эукариот (химический состав и строение); генов, хромосом, женских и мужских гамет; вирусов; одноклеточных и многоклеточных организмов; структуру вида и экосистем;

  • сущность биологических процессов и явлений: хранения, передачи и реализации генетической информации; обмена веществ и превращения энергии в клетке; фотосинтеза и хемосинтеза; митоза и мейоза; развития гамет у цветковых растений и позвоночных животных; размножения; оплодотворения у цветковых растений и позвоночных животных; индивидуального развития организма (онтогенеза); взаимодействия генов; искусственного, движущего и стабилизирующего отбора; географического и экологического видообразования; влияния элементарных факторов эволюции на генофонд популяции; формирования приспособленности к среде обитания; круговорота веществ и превращения энергии в экосистемах и биосфере; эволюции биосферы;

  • использование современных достижений биологии в селекции и биотехнологии (гетерозис, полиплоидия, отдаленная гибридизация, трансгенез);

  • современную биологическую терминологию и символику.

Уметь:

  • объяснять роль биологических теорий, идей, принципов, гипотез в формировании современной естественно-научной картины мира и научного мировоззрения; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека; взаимосвязи организмов и окружающей среды; эволюцию видов, человека, биосферы; единство человеческих рас; возможные причины наследственных заболеваний, генных и хромосомных мутаций; причины устойчивости и смены экосистем; необходимость сохранения многообразия видов;

  • решать биологические задачи разной сложности;

  • составлять схемы скрещивания, путей переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания, пищевые сети);

  • описывать микропрепараты клеток растений и животных; представителей разных видов по морфологическому критерию; экосистемы и агроэкосистемы своей местности;

  • выявлять приспособления организмов к среде обитания; ароморфозы и идиоадаптации у растений и животных; отличительные признаки живого (у отдельных организмов); абиотические и биотические компоненты экосистем; взаимосвязи организмов в экосистеме; источники мутагенов в окружающей среде (косвенно); антропогенные изменения в экосистемах своего региона;

  • сравнивать биологические объекты (клетки растений, животных, грибов и бактерий, экосистемы и агроэкосистемы); процессы и явления (автотрофный и гетеротрофный способы питания; фотосинтез и хемосинтез; митоз и мейоз; бесполое и половое размножение; оплодотворение у цветковых растений и позвоночных животных; внешнее и внутреннее оплодотворение; формы естественного отбора; искусственный и естественный отбор; способы видообразования; макро- и микроэволюцию; пути и направления эволюции) и делать выводы на основе сравнения;

  • анализировать и оценивать различные гипотезы происхождения жизни и человека; глобальные антропогенные изменения в биосфере; этические аспекты современных исследований в биологической науке;

  • осуществлять самостоятельный поиск биологической информации в различных источниках (учебных текстах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах, интернет-ресурсах) и применять ее в собственных исследованиях.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

  • для профилактики различных заболеваний (инфекционных, врожденных, наследственных), а также никотиновой, алкогольной и наркотической зависимости;

  • для оценки опасного воздействия на организм человека различных загрязнений среды;

  • для осуществления личных действий по защите окружающей среды;

  • для оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение).

























Календарно-тематическое планирование



п/п



Наименование разделов и тем

Кол-во

часов



Зада-ние на дом

Сроки проведения

Виды деятельности в СДО MOODLE

(поддержка основного курса)


Реализуемый режим взаимодействия


Применяемое оборудование



Примечание

теорет.

практ.


Планируемые

Скорректированные


Тема 1. Биология как наука. Методы научного познания



2 часа

1 (1)

Вводный инструктаж по ТБ.

Биология как наука. Методы познания живой природы.

1


Материалы конспекта

01.09-05.09


Просмотр презентации, опорного конспекта.


Офф-лайн

Компьютер с выходом в ИНТЕРНЕТ


2 (2)

Основные уровни организации живой природы.

1


Материалы конспекта

01.09-05.09


Просмотр презентации, опорного конспекта. Выполнение теста «Тренировочный тест 1»

Офф-лайн

Компьютер с выходом в ИНТЕРНЕТ



Тема 2. Клетка как биологическая система



4 часа

3 (1)

Клеточная теория. Многообразие клеток. Клетка: химический состав, строение, функции.

1


Материалы конспекта

07.09-12.09


Просмотр презентации, опорного конспекта. Выполнение теста «Тренировочный тест 2»

Офф-лайн

Компьютер с выходом в ИНТЕРНЕТ


4 (2)

Метаболизм клетки. Энергетический обмен и фотосинтез.

1


Материалы конспекта

07.09-12.09


Просмотр презентации, опорного конспекта.

Офф-лайн

Компьютер с выходом в ИНТЕРНЕТ


5 (2)

Реакции матричного синтеза.

1


Материалы конспекта

14.09-19.09


Просмотр презентации, опорного конспекта. Выполнение теста «Тренировочный тест 3»

Офф-лайн

Компьютер с выходом в ИНТЕРНЕТ


6 (3)

Жизненный цикл клетки.

1


Материалы конспекта

14.09-19.09


Просмотр презентации, опорного конспекта.

Офф-лайн

Компьютер с выходом в ИНТЕРНЕТ


7 (4)

Хромосомный набор клетки. Деление клеток.

1


Материалы конспекта

21.09-26.09


Просмотр презентации, опорного конспекта. Выполнение теста «Тренировочный тест 4»

Офф-лайн

Компьютер с выходом в ИНТЕРНЕТ



Тема 3. Организм как биологическая система



7 часов

8 (1)

Организм. Онтогенез.

1


Материалы конспекта

21.09-26.09


Просмотр презентации, опорного конспекта.

Офф-лайн

Компьютер с выходом в ИНТЕРНЕТ


9 (2)

Воспроизведение организмов.

1


Материалы конспекта

28.09-03.10


Просмотр презентации, опорного конспекта. Выполнение теста «Тренировочный тест 5»

Офф-лайн

Компьютер с выходом в ИНТЕРНЕТ


10 (3)

Основные генетические понятия. Закономерности наследственности.


1


Материалы конспекта

28.09-03.10


Просмотр презентации, опорного конспекта.

Офф-лайн

Компьютер с выходом в ИНТЕРНЕТ


11 (4)

Генетика человека.

1


Материалы конспекта

05.10-10.10


Просмотр презентации, опорного конспекта. Выполнение теста «Тренировочный тест 6»

Офф-лайн

Компьютер с выходом в ИНТЕРНЕТ


12 (5)

Закономерности изменчивости. Наследственная и ненаследственная изменчивость.


1

Материалы конспекта

05.10-10.10


Просмотр презентации, опорного конспекта

Офф-лайн

Компьютер с выходом в ИНТЕРНЕТ


13 (6)

Влияние мутагенов на генетический аппарат клетки и организма.


1

Материалы конспекта

12.10-17.10


Просмотр презентации, опорного конспекта. Выполнение теста «Тренировочный тест 7»

Офф-лайн

Компьютер с выходом в ИНТЕРНЕТ


14 (7)

Селекция. Биотехнология.


1

Материалы конспекта

12.10-17.10


Просмотр презентации, опорного конспекта. Выполнение теста «Тренировочный тест 8»

Офф-лайн

Компьютер с выходом в ИНТЕРНЕТ



Тема 4. Многообразие организмов


16 часов

15 (1)

Классификация организмов. Вирусы. Особенности строения и жизнедеятельности, роль в природе и жизни человека

1


Материалы конспекта

19.10-24.10


Просмотр презентации, опорного конспекта

Офф-лайн

Компьютер с выходом в ИНТЕРНЕТ


16 (2)

Бактерии. Грибы. Лишайники. Особенности строения и жизнедеятельности, роль в природе и жизни человека.

1


Материалы конспекта

19.10-24.10


Просмотр презентации, опорного конспекта. Выполнение теста «Тренировочный тест 9»

Офф-лайн

Компьютер с выходом в ИНТЕРНЕТ


17 (3)

Царство Растения. Покрытосеменные растения. Строение, жизнедеятельность, размножение.

1



Материалы конспекта

26.10-31.10


Просмотр презентации, опорного конспекта

Офф-лайн

Компьютер с выходом в ИНТЕРНЕТ


18 (4)

Класс Двудольные. Семейства: Крестоцветные, Розоцветные.

1


Материалы конспекта

26.10-31.10


Просмотр презентации, опорного конспекта

Офф-лайн

Компьютер с выходом в ИНТЕРНЕТ


19 (5)

Класс Двудольные. Семейства: Паслёновые, Бобовые, Сложноцветные.

1


Материалы конспекта

09.11-14.11


Просмотр презентации, опорного конспекта

Офф-лайн

Компьютер с выходом в ИНТЕРНЕТ


20 (6)

Класс Однодольные. Семейства: Лилейные и Злаки.

1


Материалы конспекта

09.11-14.11


Просмотр презентации, опорного конспекта. Выполнение теста «Тренировочный тест 10»

Офф-лайн

Компьютер с выходом в ИНТЕРНЕТ


21 (7)

Мхи. Папоротники. Хвощи и плауны. Особенности строения и жизнедеятельности.

1


Материалы конспекта

16.11-21.11


Просмотр презентации, опорного конспекта

Офф-лайн

Компьютер с выходом в ИНТЕРНЕТ


22 (8)

Отдел Голосеменные. Особенности строения и жизнедеятельности.

1


Материалы конспекта

16.11-21.11


Просмотр презентации, опорного конспекта. Выполнение теста «Тренировочный тест 11»

Офф-лайн

Компьютер с выходом в ИНТЕРНЕТ


23 (9)

Царство Животные. Одноклеточные (Простейшие) животные.

1


Материалы конспекта

23.11-28.11


Просмотр презентации, опорного конспекта

Офф-лайн

Компьютер с выходом в ИНТЕРНЕТ


24 (10)

Тип Губки. Тип Кишечнополостные. Особенности строения и жизнедеятельности.

1


Материалы конспекта

23.11-28.11


Просмотр презентации, опорного конспекта

Офф-лайн

Компьютер с выходом в ИНТЕРНЕТ


25 (11)

Тип Плоские черви. Тип Круглые черви. Тип Кольчатые черви, их характеристика.

1


Материалы конспекта

30.11-05.12


Просмотр презентации, опорного конспекта

Офф-лайн

Компьютер с выходом в ИНТЕРНЕТ


26 (12)

Тип Моллюски. Тип Иглокожие. Особенности строения и жизнедеятельности.

1


Материалы конспекта

30.11-05.12


Просмотр презентации, опорного конспекта

Офф-лайн

Компьютер с выходом в ИНТЕРНЕТ


27 (13)

Тип Членистоногие. Классы: Насекомые, Ракообразные, Паукообразные, их характеристика.

1


Материалы конспекта

07.12-12.12


Просмотр презентации, опорного конспекта. Выполнение теста «Тренировочный тест 12»

Офф-лайн

Компьютер с выходом в ИНТЕРНЕТ


28 (14)

Тип Хордовые. Классы рыб: Хрящевые и Костные. Класс Земноводные, их характеристика.

1


Материалы конспекта

07.12-12.12


Просмотр презентации, опорного конспекта

Офф-лайн

Компьютер с выходом в ИНТЕРНЕТ


29 (15)

Класс Пресмыкающиеся. Класс Птицы. Особенности строения и жизнедеятельности.

1


Материалы конспекта

14.12-19.12


Просмотр презентации, опорного конспекта

Офф-лайн

Компьютер с выходом в ИНТЕРНЕТ


30 (16)

Класс Млекопитающие, их характеристика.

1


Материалы конспекта

14.12-19.12


Просмотр презентации, опорного конспекта. Выполнение теста «Тренировочный тест 13»

Офф-лайн

Компьютер с выходом в ИНТЕРНЕТ


Тема 5. Человек и его здоровье


10 часов

31 (1)

Общий обзор организма. Клеточное строение организма. Ткани.

1


Материалы конспекта

21.12-26.12


Просмотр презентации, опорного конспекта

Офф-лайн

Компьютер с выходом в ИНТЕРНЕТ


32 (2)

Органы, системы органов: опорно-двигательная и покровная.

1


Материалы конспекта

21.12-26.12


Просмотр презентации, опорного конспекта

Офф-лайн

Компьютер с выходом в ИНТЕРНЕТ


33 (3)

Повторный инструктаж по ТБ.

Выделительная система. Размножение и развитие человека.

1


Материалы конспекта

11.01-16.01


Просмотр презентации, опорного конспекта. Выполнение теста «Тренировочный тест 14»

Офф-лайн

Компьютер с выходом в ИНТЕРНЕТ


34 (4)

Органы, системы органов: пищеварения и дыхания.

1


Материалы конспекта

11.01-16.01


Просмотр презентации, опорного конспекта.

Офф-лайн

Компьютер с выходом в ИНТЕРНЕТ


35 (5)

Органы, системы органов: кровообращения и лимфообращения.

1


Материалы конспекта

18.01-23.01


Просмотр презентации, опорного конспекта. Выполнение теста «Тренировочный тест 15»

Офф-лайн

Компьютер с выходом в ИНТЕРНЕТ


36 (6)

Внутренняя среда организма человека. Иммунитет.

1


Материалы конспекта

18.01-23.01


Просмотр презентации, опорного конспекта.

Офф-лайн

Компьютер с выходом в ИНТЕРНЕТ


37 (7)

Обмен веществ. Витамины. Эндокринная система человека.

1


Материалы конспекта

25.01-30.01


Просмотр презентации, опорного конспекта. Выполнение теста «Тренировочный тест 16»

Офф-лайн

Компьютер с выходом в ИНТЕРНЕТ


38 (8)

Нервная система человека. Нейрогуморальная регуляция.

1


Материалы конспекта

25.01-30.01


Просмотр презентации, опорного конспекта

Офф-лайн

Компьютер с выходом в ИНТЕРНЕТ


39 (9)

Анализаторы. Высшая нервная деятельность.

1


Материалы конспекта

01.02-06.02


Просмотр презентации, опорного конспекта. Выполнение теста «Тренировочный тест 17»

Офф-лайн

Компьютер с выходом в ИНТЕРНЕТ


40 (10)

Гигиена человека. Факторы здоровья и риска.

1


Материалы конспекта

01.02-06.02


Просмотр презентации, опорного конспекта. Выполнение теста «Тренировочный тест 18»

Офф-лайн

Компьютер с выходом в ИНТЕРНЕТ



Тема 6. Эволюция живой природы



4 часа

41 (1)

Эволюция живой природы. Эволюционная теория. Движущие силы эволюции.

1


Материалы конспекта

08.02-13.02


Просмотр презентации, опорного конспекта. Выполнение теста «Тренировочный тест 19»

Офф-лайн

Компьютер с выходом в ИНТЕРНЕТ


42 (2)

Вид. Популяция. Критерии вида. Динамика популяции.

1


Материалы конспекта

08.02-13.02


Просмотр презентации, опорного конспекта

Офф-лайн

Компьютер с выходом в ИНТЕРНЕТ


43 (3)

Результаты эволюции: видообразование, приспособленность организмов.

1


Материалы конспекта

15.02-20.02


Просмотр презентации, опорного конспекта. Выполнение теста «Тренировочный тест 20»

Офф-лайн

Компьютер с выходом в ИНТЕРНЕТ


44 (4)

Макроэволюция. Доказательства эволюции. Направления и пути эволюции. Происхождение человека.

1




Материалы конспекта

15.02-20.02


Просмотр презентации, опорного конспекта. Выполнение теста «Тренировочный тест 21»

Офф-лайн

Компьютер с выходом в ИНТЕРНЕТ



Тема 7. Эволюция живой природы



4 часа

45 (1)

Экологические факторы. Взаимоотношения организмов в природе.

1



Материалы конспекта

22.02-27.02


Просмотр презентации, опорного конспекта. Выполнение теста «Тренировочный тест 22»

Офф-лайн

Компьютер с выходом в ИНТЕРНЕТ


46 (2)

Экосистема, ее компоненты. Цепи питания.

1


Материалы конспекта

22.02-27.02


Просмотр презентации, опорного конспекта

Офф-лайн

Компьютер с выходом в ИНТЕРНЕТ


47 (3)

Разнообразие и развитие экосистем. Агроэкосистемы.

1


Материалы конспекта

29.02-05.03


Просмотр презентации, опорного конспекта. Выполнение теста «Тренировочный тест 23»

Офф-лайн

Компьютер с выходом в ИНТЕРНЕТ


48 (4)

Биосфера. Круговорот веществ в биосфере. Глобальные изменения в биосфере.

1


Материалы конспекта

29.02-05.03


Просмотр презентации, опорного конспекта. Выполнение теста «Тренировочный тест 24»

Офф-лайн

Компьютер с выходом в ИНТЕРНЕТ



Тема 8. Практическое применение знаний



22 часа

49 (1)

Биологические закономерности. Уровневая организация и эволюция живой природы.

1


Материалы конспекта

07.03-12.03


Просмотр презентации, опорного конспекта. Выполнение теста «Тренировочный тест 25»

Офф-лайн

Компьютер с выходом в ИНТЕРНЕТ


50 (2)

Обобщение и применение знаний о клеточно-организменном уровне организации жизни.


1

Решение КИМов

07.03-12.03


Просмотр опорного конспекта. Выполнение теста «Тренировочный тест 26»

Офф-лайн

Компьютер с выходом в ИНТЕРНЕТ


51 (3)

Обобщение и применение знаний о многообразии организмов и человеке.


1

Решение КИМов

14.03-19.03


Просмотр опорного конспекта. Выполнение теста «Тренировочный тест 27»

Офф-лайн

Компьютер с выходом в ИНТЕРНЕТ


52 (4)

Обобщение и применение знаний о надорганизменных системах и эволюции органического мира.


1

Решение КИМов

14.03-19.03


Просмотр опорного конспекта. Выполнение теста «Тренировочный тест 28»

Офф-лайн

Компьютер с выходом в ИНТЕРНЕТ


53 (5)

Сопоставление биологических объектов, процессов, явлений, проявляющихся на клеточно-организменном уровне организации жизни.


1

Решение КИМов

28.03-02.04


Просмотр опорного конспекта. Выполнение теста «Тренировочный тест 29»

Офф-лайн

Компьютер с выходом в ИНТЕРНЕТ


54 (6)

Сопоставление особенностей строения и функционирования организмов разных царств.




1

Решение КИМов

28.03-02.04


Просмотр опорного конспекта. Выполнение теста «Тренировочный тест 30»

Офф-лайн

Компьютер с выходом в ИНТЕРНЕТ


55 (7)

Сопоставление особенностей строения и функционирования организма человека.


1

Решение КИМов

04.04-09.04


Просмотр опорного конспекта. Выполнение теста «Тренировочный тест 31»

Офф-лайн

Компьютер с выходом в ИНТЕРНЕТ


56 (8)

Сопоставление биологических объектов, процессов, явлений, проявляющихся на популяционно-видовом и экосистемном уровне.


1

Решение КИМов

04.04-09.04


Просмотр опорного конспекта. Выполнение теста «Тренировочный тест 32»

Офф-лайн

Компьютер с выходом в ИНТЕРНЕТ


57 (9)

Установление последовательности биологических процессов.




1

Решение КИМов

11.04-16.04


Просмотр опорного конспекта. Выполнение теста «Тренировочный тест 33»

Офф-лайн

Компьютер с выходом в ИНТЕРНЕТ


58 (10)

Решение заданий части 2. Применение биологических знаний в практических ситуациях.


1

Решение КИМов

11.04-16.04


Просмотр опорного конспекта. Выполнение теста «Тренировочный тест 34»

Офф-лайн

Компьютер с выходом в ИНТЕРНЕТ


59-60 (11-12)

Решение заданий части 2. Задание с изображением биологического объекта (рисунок, схема, график и др.).


2

Решение КИМов

18.04-23.04

18.04-23.04


Просмотр опорного конспекта. Выполнение теста «Тренировочный тест 35»

Офф-лайн

Компьютер с выходом в ИНТЕРНЕТ


61 (13)

Решение заданий части 2. Задание на анализ биологической информации.


1

Решение КИМов

25.04-30.04


Просмотр опорного конспекта. Выполнение теста «Тренировочный тест 36»

Офф-лайн

Компьютер с выходом в ИНТЕРНЕТ


62-63 (14-15)

Решение заданий части 2. Обобщение и применение знаний о человеке и многообразии организмов.


2


Решение КИМов

25.04-30.04

02.05-07.08


Просмотр опорного конспекта. Выполнение теста «Тренировочный тест 37»

Офф-лайн

Компьютер с выходом в ИНТЕРНЕТ


64 (16)

Решение заданий части 2. Обобщение и применение знаний в новой ситуации об экологических закономерностях и эволюции органического мира.


1

Решение КИМов

02.05-07.08


Просмотр опорного конспекта. Выполнение теста «Тренировочный тест 38»

Офф-лайн

Компьютер с выходом в ИНТЕРНЕТ


65-66 (17-18)

Решение заданий части 2. Решение задач по цитологии на применение знаний в новой ситуации.


2

Решение КИМов

09.05-14.05

09.05-14.05


Просмотр опорного конспекта. Выполнение теста «Тренировочный тест 39»

Офф-лайн

Компьютер с выходом в ИНТЕРНЕТ


67-68 (19-20)

Решение заданий части 2. Решение задач по генетике на применение знаний в новой ситуации.


1

Решение КИМов

16.05-21.05

16.05-21.05


Просмотр опорного конспекта. Выполнение теста «Тренировочный тест 40»

Офф-лайн

Компьютер с выходом в ИНТЕРНЕТ


69-70 (21-22)

Итоговое тестирование.


1

Решение КИМов

23.05-28.05

23.05-28.05


Выполнение теста «ТРЕНИРОВОЧНЫЙ ИТОГОВЫЙ ТЕСТ»
































Учебно-методические средства обучения

Литература

  • Тренажер по общей биологии для учащихся 10-11 классов и поступающих в вузы: тренировочные задачи / сост. М.В.Высоцкая. – Волгоград: Учитель, 2006. – 148 с.

  • Подготовка к олимпиадам по биологии. 8-11 классы / Т.А. Ловкова. - М.: Айрис-пресс, 2007. - 128 с. - (Школьные олимпиады).

  • Биология в таблицах и схемах. Для школьников и абитуриентов. Изд. 2-е. СПб, ООО «Виктория плюс», 2013. - 128 стр.

  • Пименова И.Н., Пименов А.В. Биология: Подготовка к государственному централизованному тестированию. – Саратов: «Лицей», 2006. – 112 с.

  • ЕГЭ 2008. Биология. Типовые тестовые задания. / Н.И.Деркачева, А.Г.Соловьев. - М.: Издательство «Экзамен», 2008. - 127, [1] с.

  • ЕГЭ-2008: Биология. Репетитор. Г.И.Лернер. - М.: Эксмо, 2008. - 320 с.

  • ГИА — 2010: Экзамен в новой форме: Биология: 9-й кл.: Тренировочные варианты экзаменационных работ для проведения государственной итоговой аттестации в новой форме. / Авт.-сост. В.С.Рохлов, А.В.Теремов, С.Б.Трофимов, Я.О.Алексеева, Г.И.Лернер. - М.:АСТ: Астрель, 2010 — 69, [11] с., ил. - (Федеральный институт педагогических измерений).

Перечень учебных пособий, разработанных с участием ФИПИ (по материалам сайта www.fipi.ru) Пособия, разработанные в 2008- 2009 гг.

1. Государственная итоговая аттестация (по новой форме): 9 класс. Тематические тренировочные задания. Биология/ ФИПИ авторы- составители: В.С. Рохлов, А.В. Теремов– М.: Эксмо, 2008.

2. ГИА-2009. Экзамен в новой форме. Биология. 9 класс/ ФИПИ авторы- составители: - М.: В.С. Рохлов, А.В. Теремов, С.Б. Трофимов - Астрель, 2009.

3. Государственная итоговая аттестация выпускников 9 классов в новой форме. Биология. 2009/ ФИПИ авторы-составители: Г.И. Лернер, В.С. Рохлов, А.В. Теремов, С.Б. Трофимов – М.: Интеллект-Центр, 2009.


Пособия, разработанные в 2009- 2010 гг.

1. Государственная итоговая аттестация (по новой форме): 9 класс. Тематические тренировочные задания. Биология/ ФИПИ авторы- составители: В.С. Рохлов, А.В. Теремов– М.: Эксмо, 2009.

2. ГИА-2010. Экзамен в новой форме. Биология. 9 класс/ ФИПИ авторы составители: - М.: В.С. Рохлов, А.В. Теремов, С.Б. Трофимов - Астрель, 2009.

3. Государственная итоговая аттестация выпускников 9 классов в новой форме. Биология. 2010/ ФИПИ авторы-составители: Г.И. Лернер, В.С. Рохлов, А.В. Теремов, С.Б. Трофимов – М.: Интеллект-Центр, 2009.


Пособия, разработанные в 2011 г.

1. Государственная итоговая аттестация (по новой форме): 9 класс. Тематические тренировочные задания. Биология/ ФИПИ авторы- составители: В.С. Рохлов, А.В. Теремов, Г.И. Лернер, С.Б. Трофимов – М.: Эксмо, 2010.

2. ГИА-2011. Экзамен в новой форме. Биология. 9 класс/ ФИПИ авторы составители: - М.: В.С. Рохлов, Г.И. Лернер, А.В. Теремов, С.Б. Трофимов - Астрель, 2010.

3. Государственная итоговая аттестация выпускников 9 классов в новой форме. Биология. 2011/ ФИПИ авторы-составители: Г.И. Лернер, В.С. Рохлов, А.В. Теремов, С.Б. Трофимов – М.: Интеллект-Центр, 2010.



ИНТЕРНЕТ-ресурсы


  • http://www.mon.gov.ru Министерство образования и науки

  • http://www.fipi.ru/ Сайт «ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ»

  • http://www.ege.edu.ru Портал ЕГЭ (информационной поддержки ЕГЭ)

  • http://www.probaege.edu.ru Портал Единый экзамен

  • http://edu.ru/index.php Федеральный портал «Российское образование»

  • http://www.infomarker.ru/top8.html RUSTEST.RU - федеральный центр тестирования.

  • http://www.pedsovet.org Всероссийский Интернет-Педсовет

  • http://www.gnpbu.ru/web_resurs/Estestv_nauki_2.htm. Подборка интернет-материалов для учителей биологии по разным биологическим дисциплинам.

  • http://charles-darvin.narod.ru/ Электронные версии произведений Ч.Дарвина.

  • http://www.l-micro.ru/ Информация о школьном оборудовании.

  • http://www.ceti.ur.ru Сайт Центра экологического обучения и информации.

  • http://school-collection.edu.ru Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.

  • http://www.biolog188.narod.ru/ В помощь моим ученикам: сайт учителя биологии А.П. Позднякова. Ботаника, Зоология, Анатомия, Общая биология - конспекты уроков, лабораторные, контрольные работы, интересные статьи, методические разработки.

  • http://biology.ru/ раздел "Открытого колледжа" по Биологии. Учебник, модели, On-line тесты, учителю.

  • http://www.skeletos.zharko.ru/ "Опорно-двигательная система человека". Образовательный сайт по предмету Биология, курс Человек. Строение скелета. Мышечная система. Как это работает. Приложения: 2 скелетных энциклопедии; для учителя - уроки, лабораторные, 6 тестов с ответами.

  • http://www.biodan.narod.ru/ "БиоДан" - Биология от Даны. Новости и обзоры по биологии, экологии. Проблемы и теории. Есть тематические выпуски, фотогалереи, биографии великих ученых, спецсловарь.

  • http://bio.1september.ru/urok/ - для учителей "Я иду на урок Биологии". Статьи по: Ботанике, Зоологии, Биологии - Человек, Общей биологии, Экологии.

  • http://bio.1september.ru/ - газета "Биология" (между выходом очередного номера газеты и появлением полнотекстовой версии номера на сайте установлен годовой интервал)

  • http://www.websib.ru - раздел "Биология" Новосибирской образовательной сети. Подборка материалов и ссылок (программы, проекты, материалы у уроку, абитуриенту).

  • http://nrc.edu.ru - "Биологическая картина мира" - раздел электронного учебника "Концепции современного естествознания". Концепции происхождения жизни и теории эволюции. (Переход по ссылке внизу "Далее...".)

  • http://www.floranimal.ru/ - "FLORANIMAL - растения и животные" Как энциклопедия. (Объем информации впечатляет.) Выбрать букву, откроется страница с двумя большими колонками названий: Растения и Животные. Выбираем по названию - открывается описание и фото.

  • http://www.trizminsk.org/ В помощь учителю биологии" позволит учителю биологии использовать на уроках 200 подобных примеров. перечень сокращений. Б.Э. — биологические эффекты.

  • http://tana.ucoz.ru/ В помощь учителю. Сссылки на различные биологические сайты!

Материально-техническое обеспечение, используемое при реализации рабочей программы с применением ДОТ:

  • АРМ учителя-предметника, оборудованное принтером, сканером, веб-камерой, звуковыми колонками, интерактивной доской и имеющее выход в ИНТЕРНЕТ.

  • Мобильный класс с выходом в ИНТЕРНЕТ или свободный доступ к оборудованию БИЦ для реализации ДОТ.


Оборудование и приборы


Лабораторное оборудование

Приборы

  • Лупа (7-10*)

  • Лупа препаровальная

Приборы (демонстрационные)

  • Микроскоп учебный УМ-301, световой микроскоп

  • Микроскоп биологический МИКРОМЕД С-11

  • Микроскоп цифровой Digital Blue QX7 (10X~200X)13 шт.

  • Цифровой USB-микроскоп Miview Microscope (10X~200X)

  • Видеоокуляр ORBITOR 0.3 Mpix

Оборудование для опытов

  • Воронка лабораторная В-75-80 или В-36-80

  • Зажим пробирочный ЗП

  • Колба коническая Кн-1-500-34

  • Колпак стеклянный с кнопкой и рантом

  • Ложка для сжигания веществ ЛСЖ

  • Мензурка 500 мл

  • Набор посуды и принадлежностей для проведения лабораторных работ НПП

  • Спиртовка лабораторная СЛ-1 или СЛ-2

  • Цилиндр измерительный 250 мл

  • Чаша выпарительная

  • Чаша коническая с обручем 190 мм

  • Шпатель фарфоровый

  • Штатив лабораторный Шлб

  • Препаровальные инструменты

  • Пинцет анатомический с насечкой

  • Скальпель брюшистый


Оборудование для проведения демонстрационных опытов и исследовательских работ с использованием компьютера

  • Преобразователь сигнала USB – 1 шт.

  • Датчик температуры – 1 шт.

  • Кабель расширения к преобразователю сигнала USB – 1 шт.

  • Барометрический датчик – 1 шт.

  • Датчик кислорода – 1 шт.

  • Датчик углекислого газа 1 шт.

  • Датчик рН -1 шт.

  • Коиплект из 3-х быстрых датчиков температуры 1 шт.

  • Метаболический реактор – 1 шт.

  • Набор веществ для приготовления буферных растворов - 1 шт.

  • Комплект приборов, посуды и расходных материалов для демонстрационного практикума – 1 шт.

  • Комплект цифровых USB-датчиков для проектной деятельности по биологии


Комплекты для лабораторных опытов и практических занятий

  • Биологическая микролаборатория – 15 шт.

  • Весы электронные до 2000 г. – 1 шт.

  • Весы учебные с гирями до 200 г. – 15 шт.

  • Термометр лабораторный – 15 шт.

  • Термометр электронный – 1 шт.

  • Цифровой микроскоп – 1 шт.


Наглядный материал


Комплект таблиц по биологии «Общая биология»


Таблицы демонстрационные

  • «Растение и окружающая среда»

  • «Растение – живой организм»


Наглядные пособия

  • Типы эволюционного процесса (Агофонова)

  • Пути видообразования (Агофонова)

  • Мутации (Сивоглазов)

  • Основные методы генетики человека (Сивоглазов)

  • Основные методы селекции (Сивоглазов)

  • Эволюция кровеносной системы (Свешникова)

  • Эволюция нервной системы (Свешникова)


Таблицы

  • Уровни организации живой природы

  • Развитие зародыша

  • Ароморфоз. Ход эволюции

  • Австралийская область – заповедник реликт. форм

  • Некоторые органоиды клеток (митохондрии)

  • Ископаемые люди

  • Предшественники человека (австралопитеки)

  • Энергообеспечение клетки

  • Деление клеток (митоз)

  • Мейоз (сперматогенез, овогенез)

  • Индивидуальное развитие хордовых

  • Модификационная изменчивость

  • Сообщество тундры, смешанного леса

  • Сообщество степи, водное сообщество

  • Охраняемые территории. Охрана почв от эрозии

  • Влияние человека на обитателей поля пшеницы. Влияние ядохимикатов на сообщество почвы

  • Центры происхождения культурных растений

  • Строение клетки

  • Сцепленное наследование. Генетическая рекомбинация при сцеплении

  • Дигибридное скрещивание. Строение ДНК

  • Мутационная изменчивость растений

  • Мутационная изменчивость животных

  • Моногибридное наследование

  • Генетический код. Гаметогенез

  • Полиплоидия у растений

  • Взаимодействие генов. Множественные аллели

  • Доминантное и рецессивное наследование у человека. Генный баланс пола

  • Типы хромосом. Генетические и цитологические карты хромосом

  • Множественные аллели. Наследственность, сцепленная с полом гемофилия

  • Мутации дрезофиллы. Доминирование

  • Дигибридное скрещивание

  • Полиплоидия. Митоз

  • Генотип и среда. Полиплоидия

  • Нерасхождение х – хромосом. Мутации

  • Хромосомное определение пола


Таблицы на ткани

  • Строение животной клетки

  • Схема строения клеток прокариота

  • Вирусы

  • Редупликация ДНК

  • Генетический код

  • Энергообеспечение клетки

  • Фотосинтез

  • Биосинтез белка

  • Двойное оплодотворение

  • Взаимодействие частей зародыша

  • Моногибридное скрещивание

  • Хромосомный механизм определения пола

  • Мутации

  • Центры многообразия видов

  • Полиплоидия

  • Методы работы Мичурина

  • Биоценоз пресного водоема

  • Биоценоз (растительные ярусы и животные населяющие биоценоз)

  • Зарастание водоема

  • Биосфера

  • Энергетический обмен углеводов

  • Индивидуальное развитие хордовых

Объекты натуральные

  • гербарий к курсу основ общей биологии,

  • виды защитных окрасок у животных (коллекция раздаточная),

  • форма сохранности ископаемых растений и животных (коллекция раздаточная),

  • набор микропрепаратов по общей биологии,

  • таблица «Развитие растительного и растительного мира»,

  • таблица «Современная система органического мира»,

  • видеофильм «Возникновение жизни на Земле».


Комплект гербариев с электронным пособием

  • Сельскохозяйственные растения

  • Деревьев и кустарников

  • Ядовитых растений (20 видов)

  • Культурных растений

  • Дикорастущих растений

  • Лекарственных растений


Комплект морфологических и систематических гербариев

  1. Морфология листа

  2. Морфология побега и корня

  3. Архегониальные растения

  4. Яснотковые, губоцветные, зонтичные

  5. Бобовые и виноградные

  6. Маревые и капустные

  7. Злаковые и лилейные

  8. Тыквенные и паслёновые

  9. Горные растения

  10. Лекарственные растения


Набор муляжей

  • Фруктов

  • Овощей

  • «Тропические фрукты»


Комплект муляжей «Результат искусственного отбора на примере культурных растений»:

  • «Дикая форма и культурные сорта яблони»

  • «Дикая форма томата обыкновенного и культурные сорта томатов»

Планируемые результаты изучения учебного курса биология для 11 класса

Курс завершается итоговым тестированием, экзаменационной работой в формате ЕГЭ. В результате работы у учащихся систематизируются знания, появляется умение выполнять заданный объем в ограниченный промежуток времени. Учащийся будет четко представлять себе процедуру сдачи ЕГЭ, что обеспечит ему психологический комфорт при сдаче экзамена.

Система планируемых результатов: личностных, метапредметных и предметных в соответствии с требованиями стандарта представляет комплекс взаимосвязанных учебно-познавательных и учебно-практических задач, выполнение которых требует от обучающихся овладения системой учебных действий и опорным учебным материалом.

В структуре планируемых результатов выделяются:

  • ведущие цели и основные ожидаемые результаты основного общего образования, отражающие такие общие цели, как формирование ценностно-смысловых установок, развитие интереса; целенаправленное формирование и развитие познавательных потребностей и способностей обучающихся средствами предметов;

  • планируемые результаты освоения учебных и междисциплинарных программ, включающих примерные учебно-познавательные и учебно-практические задачи в блоках «Выпускник научится» и «Выпускник получит возможность научиться», приводятся к каждому разделу учебной программы.

Результатом обучения будет формирование у обучающихся следующих компетенций:

  • Ценностно-смысловой - видеть и понимать биологические явления в природе; прогнозировать направление научного использования биологических знаний в практической деятельности человека; умение самостоятельно ставить цели; определять задачи и поэтапно двигаться к достижению результата; готовность и способность учащихся к осуществлению самодиагностики и самоанализа.

  • Учебной - в процессе работы учащиеся решают сложные задачи, дифференцируя их, делают обобщения и выводы о наблюдаемых явлениях или процессах. Формируется навыков определении основных этапов работы, составления алгоритма для выполнения работы и умение корректировать или изменять алгоритм в зависимости от ситуации. Формирование навыков работы с большим объемом информации, представленной огромным количеством видов учебных материалов, осуществляется постоянно.

  • Познавательной - учащиеся овладевают методами изучения окружающего мира наблюдение, опыт, моделируют определенные процессы (например, фотосинтез, передвижение органоидов клетки и т.д.), протекающие в живых организмах, решают творческие задачи и предлагают новые нестандартные решения проблем.
    Информационно-коммуникативной - умений логично и грамотно формулировать свои мысли с использованием специальных биологических терминов, вводимых в оборот на каждом занятии; умений составления планов и опорных конспектов по изученному материалу.

  • Общекультурной - осознание роли науки биологии в жизни человека, ее влияния на мир; владение познанием и опытом деятельности науки биологии как составной части жизни человека и человечества; формирование у учащихся научной картины мира.

  • Личностного самосовершенствования - направлены на освоение способов интеллектуального саморазвития, эмоциональной саморегуляции и самоподдержки. Ученик овладевает способами деятельности в собственных интересах и возможностях, что выражаются в его непрерывном самопознании, развитии необходимых современному человеку личностных качеств, формировании психологической грамотности, культуры мышления и поведения. К данным компетенциям относятся правила личной гигиены, забота о собственном здоровье, половая грамотность, внутренняя экологическая культура.




Лист внесения изменений и дополнений в рабочую программу

п\п

урока /тема по рабочей учебной программе

Тема с учетом корректировки


Сроки корректировки


Примечание

1





2






3







4







5











57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 26.08.2015
Раздел Биология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров838
Номер материала ДA-016497
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх