Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение «Маленская школа»
Симферопольского района
Республики Крым
ул.Школьная, 6, с. Маленькое,
Симферопольский район, РК, 297517
тел/факс
3652 32-56-82, e-mail malenkoe_school@mail.ru ОГРН 1159102000090
РАССМОТРЕНО
на заседании МО
______________________цикла
Протокол № от ___________
Руководитель МО:
___________М .А.Дусь
|
СОГЛАСОВАНО
Замдиректора по УВР:
___________Гребенюк Л.Н.
«___»__________ 2015г
|
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор
Приказ от _______ № _____
__________Хрыкина С.Н.
|
Рабочая
программа
факультатива
«Английский язык»
Классы:
5А, 5Б
Уровень образования: основное общее
образование
Срок реализации программы 2015 /2016 гг.
Количество часов по учебному плану: всего –
17 ч/год; 0,5 ч/неделю (5-класс)
Итого-17 ч.за курс учебного предмета(5 класс)
Программа разработана
на основе:
1.
Федерального государственного образовательного стандарта основного общего
образования.
2.
Примерной основной образовательной программы образовательного учреждения.
Основная
школа.
– М., Просвещение, 2011г.
3.
Основной образовательной программы Маленской школы Симферопольского района в
Республике Крым на 2015-2016 учебный год
Составитель:
учитель английского языка Лобода Надежда Игоревна
Маленькое 2015
Пояснительная записка
Расширение внешних
связей помогает развивать дружеские отношения между странами в сторону большей
открытости. Одним из главных проявлений, которых являются обмены студентами,
школьниками, людьми разных профессий.
Иностранный язык
стал реально востребованным государством, обществом, личностью как средство
общения, взаимопонимания и взаимодействия людей, приобщения их к иной
национальной культуре и как важное средство для развития интеллектуальных
способностей школьников, их общеобразовательного потенциала.
Всё это
подтверждает значимость иностранного языка в международном сотрудничестве и
вызывает интерес к культуре людей, говорящих на этом языке, мотивируя
потребность в его изучении.
Межпредметные связи
становятся весьма актуальными на современном этапе развития школьного
образования. Правильный выбор страноведческого материала и установление
межпредметных связей, умелое их использование важны для формирования гибкости
ума учащихся, для активизации процесса обучения и для усиления практической
направленности обучения иностранному языку.
Правильно
организованная система дополнительного образования представляет собой ту благоприятную
сферу, в условиях которой можно максимально развить или сформировать
познавательные потребности и способности каждого учащегося, что позволит в
конечном итоге сделать более результативным и эффективным весь процесс
дополнительного образования.
Одним из главных
направлений в этой сфере является воспитание гражданина для жизни в
демократическом государстве, гражданском обществе, формирование сознания в духе
терпимости, толерантности, уважение к праву человека быть отличным в
политическом, идеологическом, религиозном и этническом плане.
Проблема
преподавания иностранных языков в школе в настоящее время актуальна. Целью
обучения иностранным языкам является формирование коммуникативной компетенции,
включающей в себя как языковую, так и социокультурную компетенцию, так как без
знания социокультурного фона нельзя сформировать коммуникативную компетенцию
даже в ограниченных пределах. Изучение языка и культуры одновременно
обеспечивает не только эффективное достижение практических, образовательных и
развивающих целей, но и представляет хорошую возможность для поддержания
мотивации учащихся. Создание данной программы было обусловлено усилением роли
иностранного языка как дисциплины, позволяющей обучаемым успешно включаться в
трудовые отношения в будущем. Программа призвана способствовать внедрению и
распространению инновационного опыта обучения и воспитания учащихся в области
изучения иноязычной культуры и иностранных языков. Занятия будут способствовать
осознанию многомерности культуры мира с живой культурной традицией своей
страны.
Новизна
программы заключается в приобретении навыков работы на
компьютере, использовании информационных технологий на занятиях: компьютерное
тестирование, создание презентаций, слайд-шоу, организация и проведение
внеклассных мероприятий на английском языке, активная работа с аудио и
видеоматериалами. Спецификой данной программы является её ярко выраженный
межпредметный характер.
Цель и задачи
Перспективную цель
данной программы можно определить как подготовку учащихся к эффективной
творческой самореализации в условиях современного поликультурного пространства
– через диалог российской и англоязычной культур.
Также в качестве целей можно выделить:
Ø
дальнейшее развитие у учащихся иноязычных
коммуникативных умений;
Ø
культуроведческое развитие средствами иностранного
языка;
Ø
дальнейшее развитие устной и письменной речи в
рамках изучаемых норм лексико-грамматического и интонационно-синтаксического
оформления высказывания;
Ø
формирование способности описывать различные
явления жизни и давать им собственную оценку на иностранном языке;
Ø
развитие умений самообразования, творческого
поиска;
Ø
развитие умений оценивать свой уровень владения
видами речевой деятельности;
Ø
подготовка к межкультурному общению, формирование
ценностно-ориентационных представлений о мире.
Задачи:
Обучающие:
Ø
знакомство с культурой английского языка и с
культурой англоязычных стран;
Ø
изучение новой лексики;
Ø
введение грамматического материала;
Ø
расширение и закрепление накопленного запаса слов;
Ø
активное использование полученных знаний на
практике.
Развивающие:
Ø
совершенствование навыков разговорной речи;
Ø
формирование потребности самовыражения в разных
видах деятельности;
Ø
развитие творческих способностей;
Ø
развитие социальных и культурных навыков,
формирование социокультурной стороны личности в процессе приобщения к духовным
ценностям национальной и мировой культуры.
Воспитывающие:
Ø
воспитание общительности, доброжелательности,
культуры общения, умения работать в коллективе;
Ø
способствовать социализации учащихся, формированию
открытости, к истории и культуре, речи и традициям других стран.
Отличительные особенности
В преподавании
учебного материала в рамках программы используются фронтальные и групповые
формы работы, практические занятия. Исследовательские методы, аутентичные материалы.
Особо важная роль отводится видеофильмам, которые создают языковую среду на
уроках. И являются ценным источником информации, что позволяет развивать
коммуникативную компетенцию и использовать инновационные технологии, в
частности метод проектов.
Возраст учащихся
Данная программа предусматривает построение процесса
обучения с учащимися 10-12 лет в группе из 10-15человек.
Сроки реализации
Данная образовательная программа рассчитана на
1 год (17 часов) и включает в себя все основные факты из истории и особенности
жизни англоговорящих стран.
Формы и режим занятий
Формы занятий:
Материал подается в
форме презентаций, видеофильмов, викторин, не утомительной для школьника.
Различные творческие задания будут способствовать развитию воображения и помогут
лучше усвоить пройденный материал на занятии. Учащимся придется собирать
материал, работать с электронными источниками информации, словарями,
энциклопедиями, создавать проекты и презентации и многое другое. На каждом
занятии школьники добавляют к уже усвоенным знаниям дополнительный интересный
материал, имея дело преимущественно с иноязычной речью, как устной, так и
письменной. Таким образом, данная программа основывается на «коммуникативной
методике». При помощи коммуникативного метода у детей развивается умение
говорить и воспринимать речь на слух. В процессе общения и восприятия
английской речи осваивается и грамматика. Учащиеся сразу учатся говорить
правильно.
формы реализации программы:
Ø
занятие-путешествие;
Ø
дискуссия;
Ø
тестирование;
Ø
защита творческих работ и проектов;
Ø
онлайн- экскурсия;
Ø
итоговое занятие;
Ø
самопрезентации.
Режим занятий:
Обучение будет происходить 17 часов в год по
1 часу раз в две недели;
Ожидаемые результаты
По окончании реализации программы происходит
формирование у учащихся социокультурной адаптации и развитие толерантности.
К концу курса учащиеся будут:
знать/понимать:
Ø
особенности культуры и общественно-экономических
отношений отдельной страны;
Ø
особенности образа жизни и манеры общения
представителей англоговорящих стран.
уметь:
Ø
вести обсуждение, выражать собственное мнение и
обосновывать его;
Ø
читать текстовые материалы, связанные с изучаемой
тематикой;
Ø
научно излагать материал в письменном виде согласно
поставленной проблеме;
Ø
выполнять проектную работу (доклад, реферат,
презентацию);
Ø
самостоятельно подготовить устное сообщение и
выступить с ним;
Ø
сравнивать, оценивать, анализировать полученные
факты и делать выводы.
Ø
использовать приобретенные знания и умения в
практической деятельности и повседневной жизни:
Ø
участвовать в этикетном диалоге.
Способы проверки
Ø
начальная диагностика (выявление уровня ЗУН,
который имеют дети);
Ø
промежуточная диагностика (выявление степени
усвоения ЗУН за 1 полугодие);
Ø
итоговая аттестация (защита проекта, реферата).
Формы подведения итогов
Основной формой
подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы является
промежуточное и итоговое тестирование. Знания, получаемые детьми на занятиях,
могут быть оценены также на открытых занятиях, отчетных творческих мероприятиях
и школьных конференциях.
В ходе реализации Программы
предполагаются следующие виды контроля:
Ø
входной
Ø
текущий
Ø
итоговый
Контроль и оценка
должны не только показывать степень овладения знаниями, но и формировать у
школьника уважительное отношение к себе, поддерживать уверенность его в своих
силах.
Учебно-тематический
план:
№ п\п
|
Разделы, темы
|
Количество часов
|
1
|
Географические особенности Великобритании
|
4 часа
|
2
|
Достопримечательности Великобритании
|
5 часов
|
3
|
История Великобритании
|
5часов
|
4
|
Знаменитые люди Великобритании
|
3 часа
|
|
Итого
|
17 часов
|
Содержание обучения
Исходя из
поставленных целей и задач и ориентируясь на конечный результат обучения, в содержание
обучения страноведению включаются следующие компоненты:
–
лингвострановедческий: знание, понимание реалий, слов, обозначающих предметы
национальной культуры, и умение их употреблять, знание страноведческих тем,
связанных с общими знаниями об англоговорящих странах, текстовый материал;
– общеучебный
компонент: учебно-организационные, учебно-интеллектуальные и
учебно-коммуникативные умения.
Таким образом, в
содержание программы входят темы по географическому положению, истории,
культуре англоговорящих стран, сведения об образе жизни, традициях и обычаях,
особенности речевого и неречевого поведения жителей англоговорящих стран,
социокультурные различия, лингвострановедение.
А так же содержание страноведческого курса
позволяет:
– учащимся выявить
свои способности в изучаемой области знаний и подготовить себя к осознанному
выбору профессии в соответствии с концепцией профильного обучения.
– учителю
использовать межпредметные связи (английский язык-география, английский
язык-история, английский язык– информатика, английский язык-литература,
английский язык– МХК ) и поможет учащимся приобрести целостную картину
окружающего мира, ликвидировать односторонность и примитивность мышления,
неумение сравнивать, анализировать, обобщать, переносить полученные знания и
опыт на решение новых задач.
В связи с тем, что
основной задачей данного курса является коммуникативная направленность, каждое
занятие строится на использовании разнообразных видов учебно – познавательной
деятельности, самостоятельности. При организации занятий целесообразно
использовать интерактивную методику работы (создавать ситуации, в которых
каждый ученик сможет выполнить индивидуальную работу и принять участие в работе
группы), осуществлять личностно-деятельностный и субъект-субъектный подход
(равноправное взаимодействие учащегося и учителя). Ведущее место в обучении
отводится методам поискового и исследовательского характера, которые
стимулируют познавательную активность учащихся.
Формы занятий:
Ø
занятие-путешествие;
Ø
дискуссия;
Ø
тестирование;
Ø
защита творческих работ и проектов;
Ø
онлайн-экскурсия;
Ø
итоговое занятие;
Ø
самопрезентации.
Приемы и методы организации
учебно-воспитательного процесса:
Ø
словесный;
Ø
наглядный;
Ø
практический;
Ø
метод контроля;
Ø
объяснительно-иллюстративный;
Ø
исследовательский;
Ø
творческий метод.
Дидактический материал:
Ø
схемы;
Ø
стенды;
Ø
плакаты;
Ø
словари, энциклопедии.
Ø
Техническое оснащение занятий:
Ø
проигрыватель для кассет \ компакт-дисков;
Ø
кассеты \ компакт-диски с музыкальным материалом,
видеофильмами;
Ø
компьютер с Интернетом;
Ø
проектор.
Формы подведения итогов:
Ø
выступления детей на открытых мероприятиях;
Ø
участие в конкурсных мероприятиях;
Ø
контрольные занятия;
Ø
итоговое занятие;
Ø
защита проектов;
Ø
школьная конференция.
Список рекомендуемой учебно-методической
литературы
Примерные программы по иностранным языкам.
Новые государственные стандарты по иностранному языку: 2-11 классы. Образование
в документах и комментариях. М.: АСТ. Астрель, 2004
«Страноведческий справочник». Автор: А.В.
Шереметьева (Саратов, издательство «Лицей», 2010г.)
«Facts and Faces From the History of Britain».
Составитель: Н.В. Мурашова. (Москва, издательство «Менеджер»,
2006г)
«О Британии кратко». Составители: В.В.
Ощепкова, И.И. Шустилова. (Москва, Иностраный язык, издательство «Оникс»,
2000г)
Страноведение «Great Britain» Составитель:
Ю.Б. Голицинский.( Санкт-Петербург, издательство «Каро», 2002г.)
Страноведение «United States of America»
Составитель: Ю.Б. Голицинский.( Санкт-Петербург, издательство «Каро», 2004г.)
Календарно-тематическое
планирование:
№
п/п
|
Тема
|
Ко-во
час
|
Дата
|
По
плану
|
По
факту
|
|
Тема №1. Географические особенности
Великобритании.
|
4
|
|
|
1
|
Географическое положение и особенности
страны.Англия
|
1
|
|
|
2
|
Шотландия
|
1
|
|
|
3
|
Уэльс
Северная Ирландия
|
1
|
|
|
4
|
Природа и климат Великобритании.
|
1
|
|
|
|
Тема № 2. Достопримечательности
Великобритании.
|
5
|
|
|
5
|
Букингемский дворец.
Вестминстерское аббатство.
|
1
|
|
|
6
|
Лондонский Тауэр.
Парки Лондона.
|
1
|
|
|
7
|
Трафальгарская площадь.
Стоунхендж.
|
1
|
|
|
8
|
Биг Бэн и здание парламента.
|
1
|
|
|
9
|
Собор св. Павла.
Музей восковых фигур мадам Тюссо.
|
1
|
|
|
|
Тема №3. История Великобритании.
|
5
|
|
|
10
|
Доисторическая Британия.
|
1
|
|
|
11
|
Кельтская Британия.
Римская Британия.
|
1
|
|
|
12
|
Англо-саксонский период.
Англо-нормандская монархия
|
1
|
|
|
13
|
Династия Плантагететов
Династия Тюдоров
Династия Стюартов
|
1
|
|
|
14
|
Династия Ганновера
Виндзорская династия
|
1
|
|
|
|
Тема № 4. Знаменитые люди Великобритании.
|
3
|
|
|
15
|
Группа «Битлз».
Уильям Шекспир.
|
1
|
|
|
16
|
Роберт Бёрнс.
Джордж Бернард Шоу.
|
1
|
|
|
17
|
Маргарет Тэтчер
Джоан Роулинг.
Защита проектов по теме «Великобритания»
|
1
|
|
|
|
Итого
|
17 часов
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.