Рабочая программа факультативного курса
«Финансовая
грамотность» для учащихся 7 класса
Пояснительная
записка
Рабочая программа факультативного
курса
составлена на
основе авторской программы «Финансовая грамотность» (Финансовая
грамотность: учебная программа. 5 - 7 классы общеобразоват. орг. / Е. А.
Вигдорчик, И. В. Липсиц, Ю. Н. Корлюгова. — М.:
ВИТА-ПРЕСС, 2015)
в
соответствии со следующими нормативно-правовыми документами:
--- Федеральный закон от 29.12.2012 №
273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»,
--- Концепция Национальной программы
повышения уровня финансовой грамотности населения Российской Федерации,
---
Проект Министерства финансов России «Содействие повышению уровня финансовой грамотности
населения и развитию финансового образования в Российской Федерации»,
--- Региональная программа Архангельской
области «Повышение уровня финансовой грамотности населения и развитие
финансового образования в Архангельской области в 2014–2019 годах».
Описание места
учебного курса в учебном плане
Рабочая программа предназначена для 7
класса, рассчитана на 17 часов (1 час в неделю, 17 учебных недель в первом или
во втором полугодии) и реализуется за счёт компонента образовательного
учреждения в соответствие с Планом работы школы на 2016 – 2017 учебный год.
Рабочая
программа предусматривает использование УМК, включающего:
Финансовая грамотность: материалы для учащихся. 5 - 7 классы
обещеобразоват. орг. / И. В. Липсиц, Е. А. Вигдорчик. — М.: ВИТА-ПРЕСС, 2014.
Финансовая грамотность: методические рекомендации для учителя. 5–7
классы общеобразоват. орг. / Е. А. Вигдорчик, И. В. Липсиц, Ю. Н. Корлю- гова. — М.: ВИТА-ПРЕСС, 2014.
Финансовая грамотность: контрольные измерительные материалы. 5 - 7
классы общеобразоват. орг. / Ю. Н. Корлюгова, Е. А. Вигдорчик, И. В. Липсиц —
М.: ВИТА-ПРЕСС, 2014.
Финансовая грамотность: материалы для родителей. 5 - 7 классы
обеощеобразоват. орг. / Е. А. Вигдорчик, И. В. Липсиц, Ю. Н. Корлюгова. — М.: ВИТА-ПРЕСС, 2014.
Общая
характеристика учебного предмета
«Финансовая
грамотность» является прикладным курсом, реализующим интересы обучающихся 5–7
классов в сфере экономики семьи. Курс рассчитан на 17 часов.
Цель обучения: формирование у учащихся
знаний, умений и навыков, необходимых для эффективного управления личными
финансами.
Задачи:
Формирование активной жизненной позиции,
развитие экономического образа мышления, воспитание ответственности и
нравственного поведения в области экономических отношений в семье и обществе,
Приобретение опыта применения полученных
знаний и умений для решения элементарных вопросов в области экономики семьи.
Основные содержательные линии курса:
• Деньги, их история, виды, функции;
• Семейный бюджет;
• Экономические отношения семьи и
государства;
• Семья и финансовый бизнес; • Собственный
бизнес.
Освоение содержания опирается на
межпредметные связи с курсами математики, истории, географии, обществознания и
литературы.
Планируемые результаты:
Личностными результатами изучения курса
«Финансовая грамотность» являются:
• осознание себя как члена семьи, общества
и государства; понимание экономических проблем семьи и участие в их обсуждении;
понимание финансовых связей семьи и государства;
• овладение начальными навыками адаптации
в мире финансовых отношений: сопоставление доходов и расходов, расчёт
процентов, сопоставление доходности вложений на простых примерах;
• развитие самостоятельности и личной
ответственности за свои поступки; планирование собственного бюджета,
предложение вариантов собственного заработка;
• развитие навыков сотрудничества с
взрослыми и сверстниками в разных игровых и реальных экономических ситуациях;
участие в принятии решений о семейном бюджете.
Метапредметными результатами изучения
курса «Финансовая грамотность» являются:
Познавательные: •
освоение способов решения проблем творческого и поискового характера; •
использование различных способов поиска,
сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации; поиск
информации в газетах, журналах, на интернет-сайтах и проведение простых опросов
и интервью;
• формирование умений представлять
информацию в зависимости от поставленных задач в виде таблицы, схемы, графика,
диаграммы, диаграммы связей (интеллект-карты);
• овладение логическими действиями
сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, установления аналогий и
причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным
понятиям;
• овладение базовыми предметными и межпредметными
понятиями.
Регулятивные:
• понимание цели своих действий;
• планирование действия с помощью учителя
и самостоятельно;
• проявление познавательной и творческой
инициативы;
• оценка правильности выполнения действий;
самооценка и взаимооценка;
• адекватное восприятие предложений
товарищей, учителей, родителей.
Коммуникативные:
• составление текстов в устной и
письменной формах;
• готовность слушать собеседника и вести
диалог;
• готовность признавать возможность
существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;
• умение излагать своё мнение,
аргументировать свою точку зрения и давать оценку событий;
• определение общей цели и путей её
достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной
деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности,
адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
Предметными результатами изучения курса
«Финансовая грамотность» являются:
• понимание основных принципов
экономической жизни общества: представление о роли денег в семье и обществе, о
причинах и последствиях изменения доходов и расходов семьи, о роли государства
в экономике семьи;
• понимание и правильное использование
экономических терминов;
• освоение приёмов работы с экономической
информацией, её осмысление; проведение простых финансовых расчётов.
• приобретение знаний и опыта применения
полученных знаний и умений для решения типичных задач в области семейной
экономики: знание источников доходов и направлений расходов семьи и умение
составлять простой семейный бюджет; знание направлений инвестирования и
способов сравнения результатов на простых примерах;
• развитие способностей обучающихся делать
необходимые выводы и давать обоснованные оценки экономических ситуаций;
определение элементарных проблем в области семейных финансов и нахождение путей
их решения;
• развитие кругозора в области
экономической жизни общества и формирование познавательного интереса к изучению
общественных дисциплин
Тематическое
планирование
№
|
Тема урока
|
Количество часов
|
Содержание
|
Основные понятия
|
Компетенции
|
Домашнее задание
|
Раздел 1. Доходы и расходы семьи (5 ч)
|
1
|
Деньги
|
1
|
Объяснить
выгоды обмена и причины появления денег; рассмотреть различные формы денег и
области их использования.
|
Деньги.
Обмен. Товарные деньги. Символические деньги.
Драгоценные
металлы. Монеты. Купюры. Наличные деньги. Безналичные деньги. Гознак.
Центральный банк. Банки. Фальшивые деньги.
|
•
Объяснять проблемы бартерного (товарного) обмена.
•
Описывать свойства предмета, выполняющего роль денег.
•
Перечислять виды денег.
•
Приводить примеры товарных денег.
•
Сравнивать преимущества и недостатки разных видов денег.
•
Составлять задачи с денежными расчётами.
•
Объяснять, почему бумажные деньги могут обесцениваться.
•
Знать, что денежной системой страны управляет центральный банк.
•
Объяснять, почему изготовление фальшивых денег — преступление.
|
Найти
материал по теме «Удивительные деньги»
|
2
|
Доходы
семьи
|
2
|
Рассмотреть
различные источники доходов семьи, объяснить причины различий размеров
доходов у разных семей.
|
Заработная
плата. Собственность. Доходы от собственности. Арендная плата. Проценты.
Прибыль. Дивиденды. Социальные выплаты.
Материнский
капитал. Кредиты.
|
•
Описывать и сравнивать источники доходов семьи.
•
Описывать виды заработной платы.
•
Сравнивать условия труда совершеннолетних и несовершеннолетних.
•
Объяснять, как связаны профессии и образование.
•
Объяснять, чем руководствуется человек при выборе профессии.
•
Объяснять причины различий в заработной плате.
•
Приводить примеры кредитов.
|
Эссе
«Профессии XXI века»
|
3
|
Расходы
семьи
|
1
|
Рассмотреть
направления расходов семьи и объяснить, что принятие решений о покупках зависит
от многих факторов.
|
Предметы
первой необходимости.
Товары
текущего потребления. Товары длительного пользования.
Услуги.
Коммунальные услуги.
|
•
Объяснять причины, по которым люди делают покупки.
•
Описывать направления расходов семьи.
•
Классифицировать виды благ.
•
Рассчитывать расходы семьи на условных примерах.
•
Сравнивать и оценивать виды рекламы.
•
Обсуждать воздействие рекламы и промоакций на принятие решений о покупке.
•
Рассчитывать доли расходов на разные товары и услуги.
|
Эссе
«Как сократить расходы семьи»
|
4
|
Семейный
бюджет
|
1
|
Рассмотреть
соотношение доходов и расходов
и
объяснить последствия их неравенства или равенства.
|
Кредит.
Проценты по кредиту. Долги. Сбережения. Вклады. Проценты по вкладам.
|
•
Составлять семейный бюджет на условных примерах. • Сравнивать доходы и
расходы и принимать решения. • Объяснять причины, по которым люди делают
сбережения.
•
Описывать формы сбережений.
•
Описывать последствия превышения расходов над доходами.
•
Сравнивать потребительский и банковский кредиты.
•
Объяснять, при каких условиях можно одалживать и занимать деньги.
|
Эссе
«Почему
нужно планировать семейный бюджет?»
|
Раздел 2. Риски потери денег и имущества и как
человек может от этого защититься (3 ч)
|
5
|
Особые
жизненные ситуации и как с ними справиться
|
2
|
Рассмотреть
непредвиденные ситуации, требующие дополнительных расходов, и объяснить, как
можно смягчить их последствия.
|
Аварии.
Болезни. Несчастные случаи. Катастрофы. Страхование. Страховая компания. Страховой
полис.
|
•
Описывать события, существенно влияющие на жизнь семьи (рождение ребёнка,
внезапная смерть кормильца, форс-мажорные случаи и т. п.).
•
Определять последствия таких событий для бюджета семьи.
•
Различать обязательное и добровольное страхование. • Объяснять, почему
существует обязательное страхование.
•
Объяснять, почему государство платит заболевшему человеку.
•
Сравнивать различные виды страхования.
|
Исследование:
«Таинственные аббревиатуры»
|
6
|
Итоговая
работа по разделам 1 и 2
|
1
|
Закрепить
полученные знания и умения по теме «Семейный бюджет», совершенствовать навыки
групповой работы
|
|
|
|
Раздел 3. Семья и государство: как они
взаимодействуют (4 ч)
|
7
|
Налоги
|
2
|
Объяснить,
что государство собирает налоги для выполнения своих функций и социальной
поддержки.
|
Налог.
Налоговая инспекция. Подоходный налог. Налоговая ставка. Налог на прибыль.
Физические лица. Пеня. Налоговые льготы. Налог на добавленную стоимость.
Акциз.
|
•
Объяснять, почему государство собирает налоги.
•
Приводить примеры налогов.
•
Описывать, как и когда платятся налоги.
•
Рассчитывать величину подоходного налога и НДС.
•
Объяснять, почему вводятся акцизные налоги.
•
Описывать последствия невыплаты налогов для граждан.
•
Приводить примеры выплаты налогов в семье.
|
Исследование
«Подоходный налог»
|
8
|
Социальные
пособия
|
1
|
Рассмотреть
виды пособий и оценить последствия их выплаты.
|
Пособие.
Пенсия. Пенсионный фонд. Стипендия. Больничный лист. Пособие по безработице.
|
•
Объяснять, почему существуют социальные выплаты. • Описывать ситуации, при
которых выплачиваются пособия, приводить примеры пособий.
•
Находить информацию о социальных выплатах.
|
Эссе
«Почему государство платит пособия?»
|
9
|
Итоговая
работа по разделу 3
|
1
|
Закрепить
полученные знания и умения по разделу «Семья и государство: как они
взаимодействуют», совершенствовать исследовательские и творческие навыки,
навыки групповой работы и публичных выступлений.
|
|
|
|
Раздел 4. Финансовый бизнес: чем он может помочь
семье (5 ч)
|
10
|
Банковские
услуги
|
1
|
Рассмотреть
виды банковских услуг для физических лиц и объяснить значение банков для
экономики семьи.
|
Банки.
Вклады (депозиты). Процентная ставка. Страхование вкладов. Агентство по
страхованию вкладов. Кредит. Залог.
|
•
Приводить примеры банковских услуг.
•
Описывать условия вкладов и кредитов.
•
Объяснять, от чего зависит размер выплат по вкладу. • Объяснять, почему и как
страхуются вклады.
•
Находить информацию о вкладах и кредитах.
•
Объяснять причины и последствия решений о взятии кредита.
•
Объяснять условия кредита, приводить примеры.
•
Рассчитывать проценты по депозитам и кредитам.
•
Объяснять принцип работы пластиковой карты.
|
Подобрать
пословицы по теме
|
11
|
Собственный
бизнес
|
1
|
Дать
представление о предпринимательской деятельности и основных проблемах малого
бизнеса.
|
Бизнес.
Малый бизнес. Бизнес-план. Кредит.
|
•
Сравнивать возможности работы по найму и собственного бизнеса.
•
Объяснять, как и почему государство и частные организации поддерживают малый
бизнес.
•
Объяснять, что такое бизнес-план. • Приводить примеры бизнеса, которым
занимаются подростки.
|
Сообщения
по теме «Предприниматели Архангельского Севера»
|
12
|
Валюта
в современном мире
|
1
|
Познакомить
с основными валютами и объяснить, как определяется валютный курс.
|
Валюта.
Валютный курс. Обменный пункт. Валютный вклад
|
•
Приводить примеры валют разных стран.
•
Объяснять, что такое валютный курс.
•
Находить информацию о валютных курсах.
•
Проводить расчёты с валютными курсами.
|
Исследование
«Какие валюты можно приобрести в банках Архангельска?»
|
13
|
Итоговая
работа по курсу «Финансовая грамотность»
|
2
|
Обобщение
и систематизация материала по курсу
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.