Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Рабочие программы / Рабочая программа факультативного курса. Физика. Химия. 5-6 классы. А.Е.Гуревич

Рабочая программа факультативного курса. Физика. Химия. 5-6 классы. А.Е.Гуревич



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Физика

Название документа Обложка по предмету.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 9»

города Майкопа Республики Адыгея



Рассмотрено на заседании МО

естественно-математического цикла

протокол № 1 от « » августа 201 г.

Руководитель МО__________ / Ковалёва Е.Н. /


Согласовано:

Зам. директора по УВР

__________________/ Щербакова И.Е. /

« » 201 г.

Утверждаю:

Директор МБОУ «СОШ № 9»

_______________ /Белоконь А.А./

« » 201 г.






Рабочая программа

факультативного курса

«Физика. Химия.» в 6-А классе

на 2014 — 2015 учебный год

количество часов в неделю - 1 час

Учитель: Сташ Асиет Юсуфовна

Название документа Пояснительная записка_Физика. Химия_5-6 кл_2014-2015.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Гуревич А. Е. Физика. Химия. 5-6 класс. 34 ч (1ч в неделю)


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ДЛЯ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Базовый уровень


Пояснительная записка

Программа составлена на основе авторской программы А.Е.Гуревича, опубликованной в методическом пособии «Физика. Химия. 5-6 классы. Дрофа, 2000 г.» авторов А.Е.Гуревич, Д.А.Исаев, Л.С.Понтак и соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту первого поколения. Данный предмет введен в учебный план 5-6 классов согласно Приказа Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждении Российской Федерации, реализующих программы общего образования» с учетом внесенных изменений (Приказ № 74 от 01.02.2012г.). Данный предмет введен в учебный план за счет компонента образовательного учреждения.

Предлагаемая рабочая программа реализуется в учебнике «Введение в естественнонаучные предметы. Естествознание. 5—6 классы», авторы А. Е. Гуревич, Д. А. Исаев,Л. С. Понтак.

Программа составлена на основе фундаментального ядра содержания общего образования и требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования, представленных в Стандарте основного общего образования.

Содержание программы имеет особенности, обусловленные, во-первых, задачами развития, обучения и воспитания учащихся, заданными социальными требованиями к уровню развития их личностных и познавательных качеств; во-вторых, предметным содержанием системы общего среднего образования; в-третьих, психологическими возрастными особенностями обучаемых.

Программа включает пояснительную записку с требованиями к результатам обучения; содержание курса с перечнем разделов; примерное поурочно-тематическое планирование с указанием минимального числа часов, отводимых на их изучение, определением основных видов учебной деятельности школьников; рекомендации по оснащению учебного процесса.


Место предмета в учебном плане

Курс рассчитан на 70 учебных часов, в том числе в 5, 6 классах по 35 учебных часов из расчета 1 учебный час в неделю.

В соответствии с учебным планом курсу «Физика.5-6 класс» предшествует курс «Окружающий мир», включающий некоторые знания из области физики, химии, астрономии. В свою очередь, содержание курса «Физика.5-6 класс», являясь пропедевтическим, служит основой для последующего изучения курсов физики и химии в основной школе.


Общая характеристика учебного предмета

«Физика.5-6 класс» — интегрированный курс для младших подростков, в содержании которого рассматриваются пути познания человеком природы.

Изучение данного курса в основной школе направлено на достижение следующих целей:

пропедевтика основ физики и химии;

получение учащимися представлений о методах научного познания природы; формирование элементарных умений, связанных с выполнением учебного лабораторного эксперимента (исследования);

формирование у учащихся устойчивого интереса к предметам естественнонаучного цикла (в частности, к физике и химии).

Введение физики на ранней стадии обучения в 5—6 классах требует изменения как формы изложения учебного материала, так и методики его преподавания. Поэтому особое внимание в программе уделено фронтальным экспериментальным заданиям. Предполагается, что важное место в процессе работы над курсом займут рисунки различных явлений, опытов и измерительных приборов. Большое количество качественных вопросов, использование игровых ситуаций в преподавании должно способствовать созданию интереса учащихся к предмету и стремлению к его пониманию.

Деятельностный подход к разработке содержания курса позволяет решать в ходе его изучения ряд взаимосвязанных задач: обеспечивать восприятие, понимание и запоминание знаний, создавать условия для высказывания подростком суждений научного, нравственного, эстетического характера по поводу взаимодействия человека и природы; уделять внимание ситуациям, где учащийся должен различать универсальные (всеобщие) и утилитарные ценности; использовать все возможности для становления привычек следовать научным и нравственным принципам и нормам общения и деятельности. Тем самым создаются условия для интеграции научных знаний о природных системах и других сфер сознания: художественной, нравственной, практической.

Подобное построение курса не только позволяет решать задачи, связанные с обучением и развитием школьников, но и несет в себе большой воспитательный потенциал. Воспитывающая функция курса заключается в формировании у младших подростков потребности познания окружающего мира и своих связей с ним: экологически обоснованных потребностей, интересов, норм и правил.


Основное содержание программы включает разделы:

«Введение», в котором дается представление о том, что изучает физика, «Тела и вещества», «Взаимодействие тел», «Физические явления», «Человек и природа».

Из всего комплекса современных методов познания природы в курсе содержатся сведения о некоторых из них: наблюдениях, измерениях, экспериментах, моделировании — и показывается их взаимосвязь; даются сведения о приборах и инструментах, которые человек использует в своей практической деятельности.

Выполняя пропедевтическую роль, курс «Физика.5-6 класс» содержит системные, а не отрывочные знания. Большое внимание в нем уделяется преемственным связям между начальной и основной школой, интеграции знаний вокруг ведущих идей, определяющих структуру курса и способствующих формированию целостного взгляда на мир.

В курсе даются первые представления о таких понятиях, как «масса», «взаимодействие», «сила», «энергия», «атом», «молекула», «химический элемент».

Получаемые учащимися сведения о веществах и их превращениях могут служить первоначальной основой для постепенного осознания идеи о том, что материя и формы ее движения всегда взаимосвязаны, что объекты природы образуют целостные системы, относительно устойчивые, но в то же время динамичные. Нарушение этой динамической устойчивости систем может привести к нежелательным последствиям. Осознание этой идеи важно для понимания экологических проблем.

Интеграция различных естественнонаучных областей знания основана на представлении о единстве природы и общем для всех естественных наук методе познания.

Содержание данного курса строится на основе деятельностного подхода. Вовлечение учащихся в разнообразную учебную, исследовательскую и практическую деятельность является условием приобретения прочных знаний, преобразования их в убеждения и умения, становления ответственности как черты личности.


СОДЕРЖАНИЕ КУРСА


5 КЛАСС (35 ч, 1 ч в неделю)

Авторы программы: А.Е.Гуревич «Физика. Химия». 5-6 классы 35 часов (1раз в неделю)

ВВЕДЕНИЕ (3 часа)

Природа живая и неживая. Понятия о явлениях природы. Необходимость изучения природы. Тела и вещества. Многообразие явлений природы. Химические явления. Природные, искусственные и синтетические вещества. Описание явлений природы в литературе и искусстве. Простейшие измерительные приборы и инструменты. Шкала прибора. Работа с подвижными шкалами.

Лабораторные работы:

«Определение размера физического тела»,

«Измерение объема жидкости»,

«Измерение объема твердого тела».


ТЕЛА И ВЕЩЕСТВА (11 часов).

Характеристика тел и веществ: форма, объем, цвет, запах. Твердое, жидкое, газообразное состояние вещества. Масса. Первое представление о массе, как о количестве вещества. Необходимость измерения массы. Измерение массы физических тел. Температура как важная характеристика тел и веществ, различных явлений природы. Измерение температуры. Термометры и правила работы с ними. Значение знаний о строении вещества. Делимость вещества. Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах. Доказательства сосуществования притяжения между частицами вещества. Склеивание и сварка. Роль исследования строения атома в науке. Строение атома: ядро (протоны и нейтроны), электроны; массы этих частиц. Заряды протонов и электронов, их взаимодействие, заряд ядра. Атомы и ионы. Химические элементы. Периодическая таблица Д.И.Менделеева. Простые и сложные вещества. Кислород. Водород. Вода. Плотность как характеристика вещества.

Лабораторные работы:

«Сравнение характеристик физических тел»,

«Наблюдение различных состояний вещества»,

«Измерение массы на рычажных весах»,

«Измерение температуры воды и воздуха»,

«Наблюдение делимости вещества»,

«Наблюдение явления диффузии»,

«Наблюдение взаимодействия частиц различных веществ»,

«Измерение массы твердого тела».


Контрольная работа №1. «Тела и вещества. Химические элементы».


ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ТЕЛ (10часов)

Изменение скорости и формы тела при действии на него других тел. Сила как характеристика взаимодействия. Рассмотрение опытов и явлений взаимодействия тел с указанием сил действия и противодействия. Реактивное движение. Всемирное тяготение. Различные виды деформации: растяжение, сжатие, изгиб, сдвиг, кручение. Сила упругости. Условия равновесия тел. Сила трения: ее проявление в природе, в быту. Зависимость силы трения от силы тяжести тела. Объяснение электрического взаимодействия на основе электронной теории. Постоянные магниты. Полосовые, дугообразные, керамические магниты. Земля как магнит. Компас. Давление. Давление в жидкостях и газах. Давление на глубине. Сообщающиеся сосуды. Архимедова сила.

Лабораторные работы:

«Наблюдение возникновения силы упругости при деформации»,

«Измерение силы с помощью динамометра»,

«Измерение силы трения»,

«Наблюдение электризации и взаимодействия наэлектризованных тел»,

«Вычисление давления тела на опору»,

«Измерение выталкивающих сил»,

«Выяснение условий плавания тел»,

«От чего зависит выталкивающая сила?»,

«Наблюдение магнитного взаимодействия».


Контрольная работа №2. «Взаимодействие тел».


ФИЗИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ (10 часов)

Механическое движение. Различные виды движения: прямолинейные, криволинейные, движение по окружности, вращательное, колебательное. Скорость движения. Ускоренное и замедленное движение. Относительность механического движения. Звук как источник информации человека об окружающем мире. Скорость звука в различных средах. Явление отражения звука. Тепловое расширения жидкости и газов. Процессы плавления и отвердевания, их объяснение сточки зрения строения вещества. Испарение и конденсация. Изучение процесса испарения жидкостей. Процесс теплопередачи, примеры проявления теплопередачи в природе, учета и использования в технике.


Лабораторные работы:

«Вычисление скорости движения бруска»,

«Наблюдение относительности движения»,

«Наблюдение источников звука»,

«Наблюдение изменения объема тел при нагревании и охлаждении»,

«Наблюдение охлаждения жидкости при испарении»,

«Наблюдение теплопроводности воды и воздуха»,

«Отливка игрушечного солдатика»,

«Нагревание стеклянной трубки»,

«Наблюдение за плавлением снега»,

«От чего зависит скорость испарения жидкости?».


Контрольная работа № 3 «Физические явления».


Резерв времени (1 час)


СОДЕРЖАНИЕ КУРСА


6 КЛАСС (35 ч, 1 ч в неделю)

Физические явления (14 ч)


ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫЕ ЯВЛЕНИЯ (6 ч)


Электрический ток как направленное движение электрических зарядов. Сила тока. Амперметр.

Ампер — единица измерения силы тока. Постоянный и переменный ток.

Напряжение. Вольтметр. Вольт — единица измерения напряжения.

Источники тока: батарейка, аккумулятор, генератор электрического тока (без рассмотрения их устройства).

Электрические цепи. Параллельное и последовательное соединения.

Действия тока. Тепловое действие тока.

Лампы накаливания. Электронагревательные приборы.

Магнитное действие тока.

Электромагниты и их применение. Действие магнита на ток. Электродвигатели. Химическое действие тока.


Контрольная работа № 1 «Электрический ток»


СВЕТОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ (8 ч)

Свет как источник информации человека об окружающем мире. Источники света: звезды, Солнце, электрические лампы и др.

Прямолинейное распространение света, образование теней. Отражение света. Зеркала.

Преломление света. Линзы, их типы и изменение с их помощью формы светового пучка.

Оптические приборы: фотоаппарат, проекционный аппарат, микроскоп, телескоп (назначение приборов, использование в них линз и зеркал).

Глаз и очки.

Разложение белого света в спектр. Радуга.


Лабораторные работы и опыты

Последовательное соединение.

Параллельное соединение.

Наблюдение различных действий тока.

Сборка простейшего электромагнита.

Действие на проводник с током.

Свет и тень.

Отражение света зеркалом.

Наблюдение отражения света в зеркале.

Получение изображения в плоском зеркале.

Наблюдение за преломлением света.

Наблюдение изображений в линзе.

Наблюдение спектра солнечного света.

Наблюдение физических явлений.


Контрольная работа № 2 «Световые явления»


Человек и природа (20 ч)


ЗЕМЛЯ — ПЛАНЕТА СОЛНЕЧНОЙ СИСТЕМЫ (4 ч)

Звездное небо: созвездия, планеты. Развитие представлений человека о Земле. Солнечная система. Солнце.

Движение Земли: вращение вокруг собственной оси, смена дня и ночи на различных широтах, обращение Земли вокруг Солнца, наклон земной оси к плоскости ее орбиты, смена времен года.

Луна — спутник Земли. Фазы Луны.

Изменение горизонтальных координат небесных тел в течение суток.

Знакомство с простейшими астрономическими приборами: астролябия, телескоп.

Исследования космического пространства. К. Э. Циолковский, С. П. Королев — основатели советской космонавтики.

Ю. А. Гагарин — первый космонавт Земли. Искусственные спутники Земли. Орбитальные космические станции. Корабли многоразового использования. Программы освоения космоса: отечественные, зарубежные, международные.


Контрольная работа № 3 «Астрономия»


ЗЕМЛЯ — МЕСТО ОБИТАНИЯ ЧЕЛОВЕКА (3 ч)

Литосфера, мантия, ядро; увеличение плотности и температуры Земли с глубиной. Изучение земных недр.

Гидросфера. Судоходство. Исследование морских глубин.

Атмосфера. Атмосферное давление, барометр. Влажность воздуха, определение относительной влажности. Атмосферные явления, гром и молния. Освоение атмосферы человеком.


Контрольная работа № 4 «Атмосфера. Атмосферное давление»


ЧЕЛОВЕК ДОПОЛНЯЕТ ПРИРОДУ. ВЗАИМОСВЯЗЬ ЧЕЛОВЕКА И ПРИРОДЫ (13 ч)

Механизмы. Механическая работа. Энергия.

Механизмы — помощники человека. Простые механизмы, рычаг, наклонная плоскость, подвижный и неподвижный блоки; их назначение.

Механическая работа, условия ее совершения. Джоуль — единица измерения работы.

Энергия. Источники энергии. Различные виды топлива.

Солнечная энергия, ее роль для жизни на Земле. Тепловые двигатели, двигатели внутреннего сгорания; их применение.

Тепловые, атомные и гидроэлектростанции.

Средства связи и передача информации: телеграф, телефон, радиосвязь (радиостанция, радиоволны, антенна, приемник, громкоговоритель), телевидение.


Лабораторные работы и опыты

Наблюдение звездного неба.

Наблюдение Луны в телескоп.

Определение азимута Солнца с помощью компаса.

Изготовление астролябии и определение с ее помощью высоты звезд.

Измерение атмосферного давления барометром.

Изготовление гигрометра.

Изучение действия рычага.

Изучение действия простых механизмов.

Вычисление механической работы.

Изучение действия телеграфного аппарата.


Контрольная работа № 5 «Простые механизмы. Работа. Энергия»


Подготовка к годовой контрольной работе (1 ч)

Годовая контрольная работа (1 ч)

Резервное время (1 ч)


Учебно-тематический план.

 №

Название разделов и тем

Всего часов

Теория

Количество контрольных работ

Количество лабораторных работ

5 класс

1

Введение

3

3

-

3

2

Тела и вещества

11

11

1

8

3

Взаимодействие тел


10

10

1

9

4

Физические явления

10

10

1

10

5

Резерв

1


1

---


Итого

35

35

4

30

6 класс





1

Физические явления

14

13

2

10

2

Человек и природа

20

15

4

2

3

Резерв

1





Итого

35

28

6

12


Итого 5+6 классы

70

63

10

42


Требования к уровню подготовки учащихся 5-6 классов:

В результате изучения пропедевтического курса физики ученик должен:

Иметь представление:

- о физических и химических явлениях;

- молекулярно - кинетической теории строения вещества;

- строение атома;

- расположение химических элементов в периодической таблице;

- о современной науке и производстве, средствах связи;

- как люди познают окружающий мир;

- роль автоматике, электронике, компьютеризации производства;

- о средствах связи и передачи информации.

Уметь:

- обращаться с простейшим физическим и химическим оборудованием;

- производить простейшие измерения;

- снимать показания со шкалы прибора;

- обсуждать экологическое состояние в школе и на территории, прилегающей к ней;

- составлять планы конкретных дел по оздоровлению экологической обстановки, которые могут быть выполнены во время летней практики.


Перечень учебно-методического обеспечения.


МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

  • Программа курса «Введение в естественнонаучные предметы. Естествознание» для 5—6 классов.

  • Гуревич А. Е., Исаев Д. А., Понтак Л. С. Введение в естественнонаучные предметы. Естествознание. Физика. Химия. 5—6 классы. Учебник.

  • Гуревич А. Е., КрасновМ. В., НотовЛ. А., ПонтакЛ. С. Введение в естественнонаучные предметы. Естествознание. Физика. Химия. 5 класс. Рабочая тетрадь.

  • Гуревич А. Е., КрасновМ. В., НотовЛ. А., ПонтакЛ. С. Введение в естественнонаучные предметы. Естествознание. Физика. Химия. 6 класс. Рабочая тетрадь.

  • Гуревич А. Е., Исаев Д. А., Понтак Л. С. Введение в естественнонаучные предметы. Естествознание. Физика. Химия. 5—6 классы. Методическое пособие.


Список наглядных пособий

1. Лампа накаливания.

2. Теплоизоляционные материалы.

3. Затмения.

4. Глаз как оптическая система.

5. Земля — планета Солнечной системы.

6. Солнечная система.

7. Строение атмосферы Земли.

8. Барометр-анероид.

9. Двигатель внутреннего сгорания.


ОПИСАНИЕ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО КОМПЛЕКСА

Учебник "Введение в естественно-научные предметы. Естествознание. Физика. Химия. 5-6 кл. ФГОС"

Учебник знакомит учащихся 5-6 классов с многочисленными явлениями физики и химии, изучаемыми на первой ступени курса естествознания. Изложение ведется не традиционно - рисунок является основным средством подачи материала. Много внимания уделено фронтальному эксперименту. В учебник включено более 30 лабораторных работ, завершающих изучение тем как по физике, так и по химии.

Учебник одобрен экспертами РАО и РАН, имеет гриф "Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации", включён в Федеральный перечень учебников.

Рабочая тетрадь "Введение в естественно-научные предметы. Естествознание. Физика. Химия. 5 кл. Раб.т. ВЕРТИКАЛЬ. ФГОС"

Рабочая тетрадь "Введение в естественно-научные предметы. Естествознание. Физика. Химия. 6 кл. Раб.т. ВЕРТИКАЛЬ. ФГОС"

Рабочая тетрадь является составной частью учебно-методического комплекса, в который входит учебник "Введение в естественно-научные предметы. Естествознание. Физика. Химия. 5-6 классы" авторов А. Е. Гуревича, Д. А. Исаева, Л. С. Понтак.
В тетрадь включены вопросы и расчетные задачи, экспериментальные задания и лабораторные работы.
Пособие предназначено для организации самостоятельной работы учащихся при изучении нового материала, а также для закрепления и проверки полученных знаний.


для учащихся:

Энциклопедия «Астрономия». - М.: Аванта+.

. Пёрышкин А.В. «Физика-8», «Физика-9». - М.: Дрофа, 2000.

Лукашик В.и. Сборник задач по физике-7-9. - М: Просве­щение, 2002.

Остер Г. Физика. - М.: Росмэн, 1997.

Перельман ли. Занимательная физика. Ч. 1,2. - М.: Наука,1972.

Тульчинский М. Е Качественные задачи по физике.6-7 классы. - М.: Просвещение, 1976.

Литература для учителя:

Уокер Дж. Физический фейерверк. - М.: Мир, 1979.

СмирновА.п., Захаров О.В. Весёлый бал и вдумчивый урок:

Физические задачи с лирическими условиями. - М.: Кругозор, 1994.

Леонович А.А. Физический калейдоскоп. - М.: Бюро Кван­тум, 1994. ­

Лукашик В.и. Физическая олимпиада. - М.: Просвещение, 1976.

Усольцев А.п. Задачи по физике на основании литератур­ных сюжетов. - Екатеринбург: У-Фактория, 2003.

Гальперштейн Л. Здравствуй, физика! - М.: Детская лите­ратура, 1973.

Гальперштейн Л. Занимате/)ьная физика». - М.: Росмэн, 1998.

СД диск «Кирилл и Мефодий», 7, 8класс

СД диск «Хочу все знать»





Название документа ФК_6А_Гуревич_Физика. Химия. 5-6кл.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Гуревич А. Е. Физика. Химия. 5-6 класс. 34 ч (1ч в неделю)



Согласовано на МС




/ Ковалёва Е.Н. /


«


»



20


г.


Утверждено:


Директор МБОУ «СОШ №9»


/ Белоконь А.А. /


«


»



20


г.



КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Сташ Асиет Юсуфовны

ФИЗИКА

6 класс


Количество часов в неделю

На 1-ю четверть

На 2-ю четверть

На 3-ю четверть

На 4-ю четверть

На год

Резерв

1

8

8

9

8

34

1


АВТОРЫ ПРОГРАММЫ:

А.Е.Гуревич 


БАЗОВЫЙ УЧЕБНИК:

Гуревич А.Е., Исаев Д.А., Понтак Л.С. Физика. Химия. 5-6 классы. Учеб. для общеобразовательных учреждений. – 2-е изд. – М.: Дрофа, 2013.


ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА:

  1. Справочник школьника. Решение задач по физике /Сост. И.Г.Власов, при участии А.А.Витебской. – М.: Философич. об-во «Слово», компания «Ключ-С», АСТ, Центр гуманитар. наук при факультете журналистики МГУ им. М.В.Ломоносова, 1996.


СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ

Тема

Кол-во часов

Период изучения

ВВЕДЕНИЕ

2

1-ая четверть

ТЕЛА И ВЕЩЕСТВА

5

1-ая четверть

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ТЕЛ

6

1, 2-ая четверть

ФИЗИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ

5

2-ая четверть

ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫЕ ЯВЛЕНИЯ

4

3-ая четверть

СВЕТОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ

4

3-ая четверть

ЗЕМЛЯ — МЕСТО ОБИТАНИЯ ЧЕЛОВЕКА

2

3. 4-ая четверть

ЧЕЛОВЕК ДОПОЛНЯЕТ ПРИРОДУ. ВЗАИМОСВЯЗЬ ЧЕЛОВЕКА И ПРИРОДЫ

4

4-ая четверть

ПРИМЕРНОЕ ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 6-го А КЛАССА

урока

Дата

Тема

Кол-во

часов

Д/з



ВВЕДЕНИЕ

3

Стр.6-12


Тела и вещества. Что изучат физика

1

Стр.6-7


Что изучает химия. Методы исследования природы.

1

Стр.8-9


Измерительные приборы. Измерения.

1

Стр.11-12



ТЕЛА И ВЕЩЕСТВА

5

Стр.15-42


Строение вещества. Молекулы. Атомы. Вещества простые и сложные.


Стр.22, 34


Диффузия. Движение частиц вещества. Взаимодействие частиц вещества.

1

Стр.24, 26


Три состояние вещества.

1

Стр.28


Строение атома. Периодическая система Менделеева.

1

Стр.29-33


Масса. Измерение массы. Плотность.

1

Стр.18-19, 40



ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ТЕЛ

6

Стр.43-68


Сила. Всемирное тяготения.

1

Стр.43-47


Деформация. Сила упругости.

1

Стр.48-53


Сила трения: ее проявление в природе, в быту. Зависимость силы трения от силы тяжести тела.

1

Стр.54-55


Объяснение электрического взаимодействия на основе электронной теории. Постоянные магниты. Полосовые, дугообразные, керамические магниты. Земля как магнит. Компас.


Стр.56-61


Давление. Давление в жидкостях и газах. Давление на глубине. Сообщающиеся сосуды.

1

Стр.62-67


Архимедова сила.

1

Стр.68-71



ФИЗИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ

5

Стр.72-89


Механическое движение. Путь. Время. Скорость.

1

Стр.72-78


Звук. Распространение звука.

1

Стр.79-80


Нагревание и охлаждение.

1

Стр.81-82


Плавление и отвердевание.

1

Стр.83-85


Испарение и конденсация.

1

Стр.86-87



ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫЕ ЯВЛЕНИЯ

4

Стр.90-102


Электрическмй ток. Источник тока. Напряжение. Сила тока.

1

Стр.90-93


Электрические цепи. Параллельное и последовательное соединения.

1

Стр.94-98


Лампы накаливания. Электронагревательные приборы.

1

Стр.100-102


Магнитное действие тока.

Электромагниты и их применение. Действие магнита на ток. Электродвигатели. Химическое действие тока.

1

Стр.100-102



СВЕТОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ

4

Стр.104-116


Свет. Источники света. Прямолинейное распространение света, образование теней. Свет и тень.

1

Стр.104-106


Плоское зеркало. Отражение света. Преломление света.

1

Стр.108-111


Линзы. Оптические приборы.

1

Стр.112-113


Глаз и очки. Цвет.

1

Стр.114-116



ЗЕМЛЯ — МЕСТО ОБИТАНИЯ ЧЕЛОВЕКА

2

Стр.148-156


Атмосфера. Атмосферное давление, барометр. Влажность воздуха, определение относительной влажности.

1

Стр.148-152


Атмосферные явления, гром и молния. Освоение атмосферы человеком.

1

Стр.154-156



ЧЕЛОВЕК ДОПОЛНЯЕТ ПРИРОДУ. ВЗАИМОСВЯЗЬ ЧЕЛОВЕКА И ПРИРОДЫ

4

Стр.157-189


Механизмы. Механическая работа. Энергия.

1

Стр.157-159


Механизмы — помощники человека. Простые механизмы, рычаг, наклонная плоскость, подвижный и неподвижный блоки; их назначение.

1

Стр.157-159


Механическая работа, условия ее совершения.

Энергия. Источники энергии. Различные виды топлива.

1

Стр.160-165


Средства связи и передача информации: телеграф, телефон, радиосвязь (радиостанция, радиоволны, антенна, приемник, громкоговоритель), телевидение.

1

Стр.166-189


РЕЗЕРВНОЕ ВРЕМЯ

1



1


Название документа ФК_6А_Пояснительная записка_Физика. Химия_5-6 кл_2014-2015.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Гуревич А. Е. Физика. Химия. 5-6 класс. 34 ч (1ч в неделю)


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ДЛЯ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Базовый уровень


Пояснительная записка

Программа составлена на основе авторской программы А.Е.Гуревича, опубликованной в методическом пособии «Физика. Химия. 5-6 классы. Дрофа, 2000 г.» авторов А.Е.Гуревич, Д.А.Исаев, Л.С.Понтак и соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту первого поколения. Данный предмет введен в учебный план 5-6 классов согласно Приказа Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждении Российской Федерации, реализующих программы общего образования» с учетом внесенных изменений (Приказ № 74 от 01.02.2012г.). Данный предмет введен в учебный план за счет компонента образовательного учреждения.

Предлагаемая рабочая программа реализуется в учебнике «Введение в естественнонаучные предметы. Естествознание. 5—6 классы», авторы А. Е. Гуревич, Д. А. Исаев,Л. С. Понтак.

Программа составлена на основе фундаментального ядра содержания общего образования и требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования, представленных в Стандарте основного общего образования.

Содержание программы имеет особенности, обусловленные, во-первых, задачами развития, обучения и воспитания учащихся, заданными социальными требованиями к уровню развития их личностных и познавательных качеств; во-вторых, предметным содержанием системы общего среднего образования; в-третьих, психологическими возрастными особенностями обучаемых.

Программа включает пояснительную записку с требованиями к результатам обучения; содержание курса с перечнем разделов; примерное поурочно-тематическое планирование с указанием минимального числа часов, отводимых на их изучение, определением основных видов учебной деятельности школьников; рекомендации по оснащению учебного процесса.


Место предмета в учебном плане

Факультативный курс в 6-А классе рассчитан на 34 учебных часа (1 учебный час в неделю).

В соответствии с учебным планом курса «Физика.5-6 класс» предшествует курс «Окружающий мир», включающий некоторые знания из области физики, химии, астрономии. В свою очередь, содержание курса «Физика.5-6 класс», являясь пропедевтическим, служит основой для последующего изучения курсов физики и химии в основной школе.


Общая характеристика учебного предмета

«Физика. Химия. 5-6 класс» — интегрированный курс для младших подростков, в содержании которого рассматриваются пути познания человеком природы.

Изучение данного курса в основной школе направлено на достижение следующих целей:

пропедевтика основ физики и химии;

получение учащимися представлений о методах научного познания природы; формирование элементарных умений, связанных с выполнением учебного лабораторного эксперимента (исследования);

формирование у учащихся устойчивого интереса к предметам естественнонаучного цикла (в частности, к физике и химии).

Введение физики на ранней стадии обучения в 6 А классе требует изменения как формы изложения учебного материала, так и методики его преподавания. Поэтому особое внимание в программе уделено фронтальным экспериментальным заданиям. Предполагается, что важное место в процессе работы над курсом займут рисунки различных явлений, опытов и измерительных приборов. Большое количество качественных вопросов, использование игровых ситуаций в преподавании должно способствовать созданию интереса учащихся к предмету и стремлению к его пониманию.

Деятельностный подход к разработке содержания курса позволяет решать в ходе его изучения ряд взаимосвязанных задач: обеспечивать восприятие, понимание и запоминание знаний, создавать условия для высказывания подростком суждений научного, нравственного, эстетического характера по поводу взаимодействия человека и природы; уделять внимание ситуациям, где учащийся должен различать универсальные (всеобщие) и утилитарные ценности; использовать все возможности для становления привычек следовать научным и нравственным принципам и нормам общения и деятельности. Тем самым создаются условия для интеграции научных знаний о природных системах и других сфер сознания: художественной, нравственной, практической.

Подобное построение курса не только позволяет решать задачи, связанные с обучением и развитием школьников, но и несет в себе большой воспитательный потенциал. Воспитывающая функция курса заключается в формировании у младших подростков потребности познания окружающего мира и своих связей с ним: экологически обоснованных потребностей, интересов, норм и правил.


Основное содержание программы включает разделы:

«Введение», в котором дается представление о том, что изучает физика, «Тела и вещества», «Взаимодействие тел», «Физические явления», «Человек и природа».

Из всего комплекса современных методов познания природы в курсе содержатся сведения о некоторых из них: наблюдениях, измерениях, экспериментах, моделировании — и показывается их взаимосвязь; даются сведения о приборах и инструментах, которые человек использует в своей практической деятельности.

Выполняя пропедевтическую роль, курс «Физика.5-6 класс» содержит системные, а не отрывочные знания. Большое внимание в нем уделяется преемственным связям между начальной и основной школой, интеграции знаний вокруг ведущих идей, определяющих структуру курса и способствующих формированию целостного взгляда на мир.

В курсе даются первые представления о таких понятиях, как «масса», «взаимодействие», «сила», «энергия», «атом», «молекула», «химический элемент».

Получаемые учащимися сведения о веществах и их превращениях могут служить первоначальной основой для постепенного осознания идеи о том, что материя и формы ее движения всегда взаимосвязаны, что объекты природы образуют целостные системы, относительно устойчивые, но в то же время динамичные. Нарушение этой динамической устойчивости систем может привести к нежелательным последствиям. Осознание этой идеи важно для понимания экологических проблем.

Интеграция различных естественнонаучных областей знания основана на представлении о единстве природы и общем для всех естественных наук методе познания.

Содержание данного курса строится на основе деятельностного подхода. Вовлечение учащихся в разнообразную учебную, исследовательскую и практическую деятельность является условием приобретения прочных знаний, преобразования их в убеждения и умения, становления ответственности как черты личности.


СОДЕРЖАНИЕ КУРСА


6-А КЛАСС (34 ч, 1 ч в неделю)

Авторы программы: А.Е.Гуревич «Физика. Химия». 5-6 классы 35 часов (1раз в неделю)

ВВЕДЕНИЕ (2 часа)

Природа живая и неживая. Понятия о явлениях природы. Необходимость изучения природы. Тела и вещества. Многообразие явлений природы. Химические явления. Природные, искусственные и синтетические вещества. Описание явлений природы в литературе и искусстве. Простейшие измерительные приборы и инструменты. Шкала прибора. Работа с подвижными шкалами.

Демонстрационные опыты:

«Определение размера физического тела»,

«Измерение объема жидкости»,

«Измерение объема твердого тела».


ТЕЛА И ВЕЩЕСТВА (5 ч)

Характеристика тел и веществ: форма, объем, цвет, запах. Твердое, жидкое, газообразное состояние вещества. Масса. Первое представление о массе, как о количестве вещества. Необходимость измерения массы. Измерение массы физических тел. Температура как важная характеристика тел и веществ, различных явлений природы. Измерение температуры. Термометры и правила работы с ними. Значение знаний о строении вещества. Делимость вещества. Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах. Доказательства сосуществования притяжения между частицами вещества. Склеивание и сварка. Роль исследования строения атома в науке. Строение атома: ядро (протоны и нейтроны), электроны; массы этих частиц. Заряды протонов и электронов, их взаимодействие, заряд ядра. Атомы и ионы. Химические элементы. Периодическая таблица Д.И.Менделеева. Простые и сложные вещества. Кислород. Водород. Вода. Плотность как характеристика вещества.

Демонстрационные опыты:

«Измерение массы на рычажных весах»,

«Измерение температуры воды и воздуха»,

«Наблюдение явления диффузии»,

«Наблюдение взаимодействия частиц различных веществ»,

«Измерение массы твердого тела».


ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ТЕЛ (6 ч)

Изменение скорости и формы тела при действии на него других тел. Сила как характеристика взаимодействия. Рассмотрение опытов и явлений взаимодействия тел с указанием сил действия и противодействия. Реактивное движение. Всемирное тяготение. Различные виды деформации: растяжение, сжатие, изгиб, сдвиг, кручение. Сила упругости. Условия равновесия тел. Сила трения: ее проявление в природе, в быту. Зависимость силы трения от силы тяжести тела. Объяснение электрического взаимодействия на основе электронной теории. Постоянные магниты. Полосовые, дугообразные, керамические магниты. Земля как магнит. Компас. Давление. Давление в жидкостях и газах. Давление на глубине. Сообщающиеся сосуды. Архимедова сила.

Демонстрационные опыты:

«Наблюдение возникновения силы упругости при деформации»,

«Измерение силы с помощью динамометра»,

«Измерение силы трения»,

«Наблюдение электризации и взаимодействия наэлектризованных тел»,

«Вычисление давления тела на опору»,

«Измерение выталкивающих сил»,

«Выяснение условий плавания тел»,

«От чего зависит выталкивающая сила?»,

«Наблюдение магнитного взаимодействия».


ФИЗИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ (5 часов)

Механическое движение. Различные виды движения: прямолинейные, криволинейные, движение по окружности, вращательное, колебательное. Скорость движения. Ускоренное и замедленное движение. Относительность механического движения. Звук как источник информации человека об окружающем мире. Скорость звука в различных средах. Явление отражения звука. Тепловое расширения жидкости и газов. Процессы плавления и отвердевания, их объяснение сточки зрения строения вещества. Испарение и конденсация. Изучение процесса испарения жидкостей. Процесс теплопередачи, примеры проявления теплопередачи в природе, учета и использования в технике.


Демонстрационные опыты:

«Вычисление скорости движения бруска»,

«Наблюдение относительности движения»,

«Наблюдение источников звука»,

«Наблюдение изменения объема тел при нагревании и охлаждении»,

«Наблюдение охлаждения жидкости при испарении»,

«От чего зависит скорость испарения жидкости?».


ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫЕ ЯВЛЕНИЯ (4 ч)

Электрический ток как направленное движение электрических зарядов. Сила тока. Амперметр.

Ампер — единица измерения силы тока. Постоянный и переменный ток.

Напряжение. Вольтметр. Вольт — единица измерения напряжения.

Источники тока: батарейка, аккумулятор, генератор электрического тока (без рассмотрения их устройства).

Электрические цепи. Параллельное и последовательное соединения.

Действия тока. Тепловое действие тока.

Лампы накаливания. Электронагревательные приборы.

Магнитное действие тока.

Электромагниты и их применение. Действие магнита на ток. Электродвигатели. Химическое действие тока.

Демонстрационные опыты:

Последовательное соединение.

Параллельное соединение.

Наблюдение различных действий тока.

Сборка простейшего электромагнита.

Действие на проводник с током.


СВЕТОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ (4 ч)

Свет как источник информации человека об окружающем мире. Источники света: звезды, Солнце, электрические лампы и др.

Прямолинейное распространение света, образование теней. Отражение света. Зеркала.

Преломление света. Линзы, их типы и изменение с их помощью формы светового пучка.

Оптические приборы: фотоаппарат, проекционный аппарат, микроскоп, телескоп (назначение приборов, использование в них линз и зеркал).

Глаз и очки.

Разложение белого света в спектр. Радуга.


Демонстрационные опыты:

Свет и тень.

Отражение света зеркалом.

Наблюдение отражения света в зеркале.

Получение изображения в плоском зеркале.

Наблюдение за преломлением света.

Наблюдение изображений в линзе.

Наблюдение спектра солнечного света.

Наблюдение физических явлений.


ЗЕМЛЯ — МЕСТО ОБИТАНИЯ ЧЕЛОВЕКА (2 ч)

Атмосфера. Атмосферное давление, барометр. Влажность воздуха, определение относительной влажности. Атмосферные явления, гром и молния. Освоение атмосферы человеком.


ЧЕЛОВЕК ДОПОЛНЯЕТ ПРИРОДУ. ВЗАИМОСВЯЗЬ ЧЕЛОВЕКА И ПРИРОДЫ (4 ч)

Механизмы. Механическая работа. Энергия.

Механизмы — помощники человека. Простые механизмы, рычаг, наклонная плоскость, подвижный и неподвижный блоки; их назначение.

Механическая работа, условия ее совершения. Джоуль — единица измерения работы.

Энергия. Источники энергии. Различные виды топлива.

Солнечная энергия, ее роль для жизни на Земле. Тепловые двигатели, двигатели внутреннего сгорания; их применение.

Тепловые, атомные и гидроэлектростанции.

Средства связи и передача информации: телеграф, телефон, радиосвязь (радиостанция, радиоволны, антенна, приемник, громкоговоритель), телевидение.


Демонстрационные опыты:

Измерение атмосферного давления барометром.

Изучение действия рычага.

Вычисление механической работы.


Резервное время (2 ч)

Требования к уровню подготовки учащихся 6-А класса:

В результате изучения пропедевтического курса физики ученик должен:

Иметь представление:

- о физических и химических явлениях;

- молекулярно - кинетической теории строения вещества;

- строение атома;

- расположение химических элементов в периодической таблице;

- о современной науке и производстве, средствах связи;

- как люди познают окружающий мир;

- роль автоматике, электронике, компьютеризации производства;

- о средствах связи и передачи информации.

Уметь:

- обращаться с простейшим физическим и химическим оборудованием;

- производить простейшие измерения;

- снимать показания со шкалы прибора;

- обсуждать экологическое состояние в школе и на территории, прилегающей к ней;

- составлять планы конкретных дел по оздоровлению экологической обстановки, которые могут быть выполнены во время летней практики.


Перечень учебно-методического обеспечения.


МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

  • Программа курса «Введение в естественнонаучные предметы. Естествознание» для 5—6 классов.

  • Гуревич А. Е., Исаев Д. А., Понтак Л. С. Введение в естественнонаучные предметы. Естествознание. Физика. Химия. 5—6 классы. Учебник.

  • Гуревич А. Е., КрасновМ. В., НотовЛ. А., ПонтакЛ. С. Введение в естественнонаучные предметы. Естествознание. Физика. Химия. 5 класс. Рабочая тетрадь.

  • Гуревич А. Е., КрасновМ. В., НотовЛ. А., ПонтакЛ. С. Введение в естественнонаучные предметы. Естествознание. Физика. Химия. 6 класс. Рабочая тетрадь.

  • Гуревич А. Е., Исаев Д. А., Понтак Л. С. Введение в естественнонаучные предметы. Естествознание. Физика. Химия. 5—6 классы. Методическое пособие.


Список наглядных пособий

1. Лампа накаливания.

2. Теплоизоляционные материалы.

3. Затмения.

4. Глаз как оптическая система.

5. Земля — планета Солнечной системы.

6. Солнечная система.

7. Строение атмосферы Земли.

8. Барометр-анероид.

9. Двигатель внутреннего сгорания.


ОПИСАНИЕ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО КОМПЛЕКСА

Учебник "Введение в естественно-научные предметы. Естествознание. Физика. Химия. 5-6 кл. ФГОС"

Учебник знакомит учащихся 5-6 классов с многочисленными явлениями физики и химии, изучаемыми на первой ступени курса естествознания. Изложение ведется не традиционно - рисунок является основным средством подачи материала. Много внимания уделено фронтальному эксперименту. В учебник включено более 30 лабораторных работ, завершающих изучение тем как по физике, так и по химии.

Учебник одобрен экспертами РАО и РАН, имеет гриф "Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации", включён в Федеральный перечень учебников.

Рабочая тетрадь "Введение в естественно-научные предметы. Естествознание. Физика. Химия. 5 кл. Раб.т. ВЕРТИКАЛЬ. ФГОС"

Рабочая тетрадь "Введение в естественно-научные предметы. Естествознание. Физика. Химия. 6 кл. Раб.т. ВЕРТИКАЛЬ. ФГОС"

Рабочая тетрадь является составной частью учебно-методического комплекса, в который входит учебник "Введение в естественно-научные предметы. Естествознание. Физика. Химия. 5-6 классы" авторов А. Е. Гуревича, Д. А. Исаева, Л. С. Понтак.
В тетрадь включены вопросы и расчетные задачи, экспериментальные задания и лабораторные работы.
Пособие предназначено для организации самостоятельной работы учащихся при изучении нового материала, а также для закрепления и проверки полученных знаний.


Для учащихся:

Энциклопедия «Астрономия». - М.: Аванта+.

. Пёрышкин А.В. «Физика-8», «Физика-9». - М.: Дрофа, 2000.

Лукашик В.и. Сборник задач по физике-7-9. - М: Просве­щение, 2002.

Остер Г. Физика. - М.: Росмэн, 1997.

Перельман ли. Занимательная физика. Ч. 1,2. - М.: Наука,1972.

Тульчинский М. Е Качественные задачи по физике.6-7 классы. - М.: Просвещение, 1976.

Литература для учителя:

Уокер Дж. Физический фейерверк. - М.: Мир, 1979.

СмирновА.п., Захаров О.В. Весёлый бал и вдумчивый урок:

Физические задачи с лирическими условиями. - М.: Кругозор, 1994.

Леонович А.А. Физический калейдоскоп. - М.: Бюро Кван­тум, 1994. ­

Лукашик В.и. Физическая олимпиада. - М.: Просвещение, 1976.

Усольцев А.п. Задачи по физике на основании литератур­ных сюжетов. - Екатеринбург: У-Фактория, 2003.

Гальперштейн Л. Здравствуй, физика! - М.: Детская лите­ратура, 1973.

Гальперштейн Л. Занимате/)ьная физика». - М.: Росмэн, 1998.

СД диск «Кирилл и Мефодий», 7, 8класс

СД диск «Хочу все знать»





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Краткое описание документа:

Предлагаемая рабочая программа реализуется в учебнике «Введение в естественнонаучные предметы. Естествознание. 5—6 классы», авторы А.Е.Гуревич, Д.А.Исаев, Л.С.Понтак.
Программа составлена на основе фундаментального ядра содержания общего образования и требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования, представленных в Стандарте основного общего образования.

Автор
Дата добавления 16.01.2016
Раздел Физика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров876
Номер материала ДВ-345225
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх