Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа факультативного курса "Грамотное письмо" 3 класс

Рабочая программа факультативного курса "Грамотное письмо" 3 класс



  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

МКОУ «Курбатовская СОШ»



Рассмотрена и рекомендована к утверждению на заседании методического объединения учителей____________________________________________________
протокол №____

от «____»___________2016г.


Принята педагогическим советом



протокол №____

от «___»_________ 2016г.


«Утверждаю»

Директор __________

___Булгакова В.А.__


приказ №

от «__» ________2016 г.






Рабочая программа

по факультативному курсу

«Грамотное письмо»

для 3 класса

на 2016-2017 учебный год








Составитель:

учитель начальных классов

Матюхина Валентина Павловна

















пос. Курбатово

2016 г.

Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса

Факультативные занятия должны помочь учащимся:

  • усвоить основные базовые знания по русскому языку, её ключевые понятия;

  • помочь овладеть способами исследовательской деятельности;

  • формировать творческое мышление;

  • способствовать улучшению безошибочного письма слов, предложений;

  • успешному выступлению на олимпиадах, играх, конкурсах. 

Должны знать:

  • правила правописания слов с изученными орфограммами: правописание безударных гласных и парных согласных, удвоенные согласные, разделительные Ъ и Ь знаки; непроизносимые и парные звонкие и глухие согласные, гласных Ы, И после Ц, правописание приставок ПРЕ и ПРИ, личных окончаний имен существительных, имен прилагательных, глаголов;

  • признаки частей речи (имени существительного, имени прилагательного, местоимения, глагола, числительного, наречия);

  • главные и второстепенные члены предложения;

  • понятия «определение», «дополнение», «обстоятельство»;

  • однородные члены предложения.

Должны уметь:

  • различать приставки и предлоги и уметь правильно их писать;

  • проверять написание безударных гласных, парных звонких и глухих согласных, непроизносимых согласных в корне слова, отличать приставки ПРЕ и ПРИ;

  • правильно писать окончания имен существительных, прилагательных и глаголов;

  • правильно расставлять знаки препинания при однородных членах предложения;

  • выполнять морфологический разбор частей речи;

  • правильное писать наречия (не с наречиями, окончания О или А);

  • различать слова-синонимы, антонимы, омонимы, фразеологизмы, архаизмы;

  • находить крылатые слова и выражения, уметь объяснить их значение, употреблять в речи;

  • различать главные и второстепенные члены предложения;

  • находить в предложении «определение», «дополнение», «обстоятельство»;

  • пользоваться орфографическим, словообразовательным, фразеологическим словарями;

  • составлять рассказы по картинке;

  • распознавать типы речи: описание, рассуждение, повествование, повествование с элементами описания и рассуждения, стили речи: научно-деловой, публицистический;

  • разбирать слова по составу;

  • принимать участие в школьных, районных олимпиадах и всероссийском конкурсе «Русский медвежонок».


Требования к уровню подготовки учащихся 3 класса (34ч., 1 ч. в неделю).

Должны знать:

  • правила правописания слов с изученными орфограммами: безударные гласные, проверяемые ударением; безударные гласные, непроверяемые ударением (слово из словарика); удвоенные согласные, разделительные Ъ и Ь знаки; непроизносимые и парные звонкие и глухие согласные; гласных Ы, И после Ц;

  • признаки частей речи (имени существительного, имени прилагательного, местоимения, глагола, числительного).

Должны уметь:

  • различать приставки и предлоги;

  • различать синонимы, антонимы, омонимы, фразеологизмы;

  • находить крылатые слова и выражения, уметь объяснить их значение, употреблять в речи;

  • проверять написание безударных гласных, парных звонких и глухих согласных, непроизносимых согласных, гласных Ы, И после Ц;

  • писать правильно слова с удвоенными согласными;

  • определять род, число, падеж имен существительных и имен прилагательных;

  • определять число, время глаголов;

  • работать со словарем. Группировать и подбирать слова на определенные правила;

  • различать разделительные твердый (ъ) и мягкий (ь) знаки, писать с ними слова;

  • составлять рассказы по картинке;

  • принимать участие в школьных, районных олимпиадах и всероссийском конкурсе «Русский медвежонок».

Содержание учебного предмета, курса.

Рабочая программа по факультативному курсу «Грамотное письмо» для 3 класса разработана на основе:

  • Закон Российской Федерации «Об образовании», ст. 32 «Компетенция и ответственность образовательного учреждения» (п.7);

  • Концепция модернизации Российского образования;

  • Концепция содержания непрерывного образования;

  • Положение о рабочей программе;

  • Положение о критериях и нормах оценочной деятельности обучающегося.

Начальная школа призвана заложить основы гармоничного развития учащихся, обеспечить формирование прочных навыков грамотного письма, развитой речи.

Факультативный курс “Грамотное письмо” разработан для учащихся 3 класса. Он занимает важное место в решении практических задач, которые состоят в том, чтобы научить детей правильно и грамотно писать, обогатив речь учащихся, дать начальные сведения по русскому языку, обеспечить разностороннее развитие школьников, развитие самостоятельности, познавательной деятельности, грамотности, учитывая индивидуальные способности каждого учащегося.

Программа позволяет показать учащимся, как увлекателен, разнообразен, неисчерпаем мир слова, мир русской грамоты, открывает для детей прекрасный мир слова, учит их любить и чувствовать родной язык.

Программа соответствует возрастным особенностям младшего школьника. С этой целью в ней предусмотрено увеличение активных форм обучения: игры, дидактический и раздаточный материал, пословицы и поговорки, физминутки, рифмовки, считалки, ребусы, кроссворды, головоломки, грамматические сказки.

Дидактический материал в большинстве своем дается в стихотворной форме, что способствует его более легкому усвоению и запоминанию.

Включение элементов занимательности является обязательным для занятий с младшими школьниками. Вместе с тем широкое привлечение игровых элементов не должно снижать обучающей, развивающей, воспитывающей роли занятий.

Основная цель курса «Грамотное письмо» - формирование навыка грамотного письма как показателя общей культуры человека.

Задачи:

  • развитие интереса и любви к великому русскому языку как учебному предмету;

  • расширение и углубление программного материала;

  • пробуждение потребности у учащихся к самостоятельной работе над познанием родного языка и над своей речью;

  • формирование учебно-познавательной, информационной и коммуникативной компетенции учащихся;

  • овладение знаниями и умениями для успешного решения учебных и практических задач и продолжения образования;

  • развитие речи, мышления, воображения школьников, способности выбирать средства языка в соответствии с условиями общения;

  • овладение умениями правильно писать и читать, находить «ошибкоопасные» места; составлять логические высказывания разной степени сложности;

  • освоение первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка;

  • овладение элементарными способами анализа изучаемых явлений языка;

  • воспитание эмоционально-целостного отношения к родному языку, побуждение познавательного интереса к родному слову, стремление совершенствовать свою речь.

Организация деятельности младших школьников на занятиях основывается на следующих принципах:

  • занимательность;

  • научность;

  • сознательность и активность;

  • наглядность;

  • доступность;

  • связь теории с практикой;

  • индивидуальный подход к учащимся.

Логика изложения и содержание рабочей программы полностью соответствуют требованиям федерального компонента государственного стандарта начального образования.

Место курса в учебном плане соответствует утвержденному учебному плану образовательного учреждения. На изучение факультативного курса «Грамотное письмо» в 3 классе 34 часа (1 ч в неделю).

При организации образовательного процесса используются разнообразные методы и формы обучения с применением системы средств: интегрированные уроки с мультимедийным сопровождением, комбинированные уроки. В процессе реализации программы используется метод разъяснения, наглядные методы, практические методы, проблемно-поисковый метод, метод самостоятельной работы, метод поощрения.

Программа предусматривает проведение традиционных уроков, комбинированных, обобщающих, уроков-зачётов, уроков-игр. Используется фронтальная, групповая, индивидуальная работа, работа в парах.

Учащиеся учатся наблюдать, сравнивать, обобщать, анализировать, выполняя различные творческие задания. Проводятся дидактические и ролевые игры, учебные диалоги.

Наряду с традиционными, в программе используются современные технологии и методики: технология развивающего воспитания и обучения, здоровьесберегающие технологии, игровые технологии, компьютерные технологии, проектные технологии, технологии развития критического мышления, технологии проектной деятельности, обучение в сотрудничестве, исследовательская деятельность.

Предлагаемый курс строится с учетом дидактических принципов, таких как:

доступность: содержание курса выстроено с учетом познавательных возможностей учащихся;

принцип учета возрастных и индивидуальных особенностей учащихся: содержание, формы и методы работы должны быть адекватны психофизиологическим возможностям данного этапа развития ребенка;

актуальность: создание условий для повышения мотивации к обучению русскому языку, стремление развивать интеллектуальные возможности учащихся;

практическая направленность: содержание занятий факультатива направлено на освоение терминологии, которая пригодится в дальнейшей работе, на решение орфографических заданий, которые впоследствии помогут ребятам принимать участие в школьных и районных олимпиадах и в других играх и конкурсах по русскому языку;

мотивация: развитие интереса к русскому языку, успешное усвоение учебного материала на уроках и выступление на олимпиадах по русскому языку;

реалистичность: усвоение основного содержания программы возможно за 34 занятия.

Основные виды деятельности учащихся:

  • решение орфографических заданий;

  • знакомство с научно-популярной литературой, связанной с русским языком;

  • проектная деятельность;

  • самостоятельная работа;

  • работа в парах, в группах;

  • творческие работы.

Содержание курса

3 класс (34 ч.)

Вводное занятие «Русский язык – сказочное царство слов» (1ч.).

Сказочное царство Звуков (3ч.). Алфавит (1ч.), звуки и буквы (2ч.).

Подготовка и участие во Всероссийской олимпиаде школьников (3ч.). Решение олимпиадных заданий (3ч.).

Путешествие в страну Слов (лексика) (8ч.). Многозначность слов (1ч.), прямое и переносное значение слова (1ч.), экскурсия в прошлое, устаревшие слова (1ч.), синонимы в русском языке (1ч.), слова – антонимы (1ч.), слова – омонимы (1ч.), фразеологизмы (1ч.), крылатые слова и выражения (2 ч.).

Весёлая Морфология (8ч.). Имя существительное (2ч.), имя прилагательное (2ч.), глагол (2ч.), числительное (1ч.), местоимение (1ч.).

Путешествие в страну Правописания (10ч.). Вторая служба Ь. Два брата Ъ, Ь (2ч.), чередование согласных в корне слова (2ч.), правописание безударных гласных (2ч.), досадное недоразумение (безударные гласные непроверяемые ударением) (2ч.), капризные буквы (2ч.).

Итоговое занятие (1ч.). КВН по русскому языку (1ч.).



































Тематическое планирование по факультативному курсу «Грамотное письмо».


1ч. в

неделю

Вводное занятие

1

Сказочное царство Звуков

3

Подготовка и участие во всероссийском конкурсе «Русский медвежонок»

3

Путешествие в страну Слов (лексика)

8

Веселая Морфология

8

Путешествие в страну «Правописания»

10

Итоговое занятие

1

Итого:

34

































Календарно-тематическое планирование













ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО КОМПЛЕКСА ОБЕСПЕЧЕНИЯ

Дополнительная литература для учителя и учащихся.

- Александрова З.Е. Словарь синонимов русского языка. Под. ред. Л.А. Чешко. Изд. 3 – е, стереотип. М.; Сов. Энциклопедия,1971.

- Ахманова О.С. Словарь омонимов русского языка. 3 – е изд., стереотип. М.; Просвещение, Русский язык, 1986.

- Быстрова Е.А. и др. Учебный фразеологический словарь русского языка: пособие для учащихся национальных школ. Е.А. Быстрова, А.П. Окунева, Н.М. Шацкий. М.; Просвещение, 1984.

- Грушников П.А. Орфографический словарик: пособие для учащихся начальных классов. М.; Просвещение, 1981.

- Даль В.И. Толковый словарь живого великорусского языка: Избранные статьи. Под. Ред. Л.Ф. Беловинского – М.; ОЛМА – ПРЕСС; ОАО ПФ «Красный пролетарий», 2004 .

- Львов М.Р. Школьный словарь антонимов русского языка: Пособие для учащихся. М.; Просвещение, 1980.

- Язовицкий Е.В. Говорите правильно. Книга для учащихся. Изд. 2 – е дополненное. М.; Просвещение, 1969.

- Белицкая Н.Г. Школьные олимпиады. Начальная школа. 2-4 классы. / Н.Г. Белицкая, А.О. Орг. – 3-е изд. – М.; Айрис – пресс, 2007.

- Введенская Л.А. Пословицы и поговорки в начальной школе. Пособие для учителя. М.; Просвещение, 1963.

- Волина В.В. Занимательное азбуковедение. М.; Просвещение, 1991.

- - Голуб И.Б. Моя самая первая книжка о словах. Путешествия в Страну Слов. М.; Дрофа, 1995.

- - Сухин И.Г. Занимательные материалы: Начальная школа. – М.; ВАКО, 2005.

- Ушаков Н.Н. Внеклассные занятия по русскому языку в начальных классах. Пособие для учителей. М., Просвещение, 1971.

- Фелицына В.П. , Прохоров Ю.Е. Русские пословицы, поговорки и крылатые выражения: Лингвострановедческий словарь / Ин-т рус. яз. им. А.С. Пушкина; Под. ред. Е.М. Верещагина, В.Г. Костомарова. М.; Просвещение, 1979.

- Ходова Т.В. Подготовка к олимпиадам по русскому языку, Начальная школа. 2-4 классы / Т.В. Ходова. М., Айрис-пресс, 2007.

- Александрова Г. В. Занимательный русский, (серия «Нескучный учебник»). С-Пб; «Тригон», 1997.

- Львов М.Р. Учусь различать слова и их значения. ООО «Дрофа», 2003.

Наглядный материал

таблицы:

- части речи, состав слова, члены предложения, образец фонетического разбора, алфавит, приставки, суффиксы;

-словарные слова с непроверяемыми гласными, с двойными согласными, с непроверяемыми согласными.- разделительный Ь знак, разбор слова по составу, однокоренные слова и форма слова.

-три склонения имен существительных, падежи, окончания имен существительных. Как определить спряжение глагола. Местоимение. Склонение личных местоимений 3-го лица. Склонение личных местоимений 1-го и 2-го лица с предлогами, склонение личных местоимений 3-го лица с предлогами, мягкий знак после шипящих, однородные члены предложения.

Оборудование, приборы

- словари: орфографический, толковый, словообразовательный, фразеологический, антонимов, синонимов, омонимов.

Перечень Интернет ресурсов и других электронных информационных источников

Интернет ресурсы:





Автор
Дата добавления 23.07.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров136
Номер материала ДБ-146011
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх