Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа факультативного курса "Край, в котором я живу"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа факультативного курса "Край, в котором я живу"

библиотека
материалов



Управление образования

администрации Тисульского муниципального района

Муниципальное казённое образовательное учреждение

Макаракская основная общеобразовательная школа



Принята на педагогическом совете

Протокол № 12

от 29.08.2012 г.

Утверждаю.

Директор школы

______ТимофеевВ.И.

01 сентября 2012 г.







Рабочая программа

факультативного курса

«Край, в котором я живу»


на 2012-2016 учебный год

Срок реализации: 4 года

Возраст детей: 7-10лет





Автор-составитель

Е.В.Александрова,

учитель начальных классов

I квалификационной категории










Макаракский 2016



Пояснительная записка 3

Содержание программы 12

Учебно-тематическое планирование 13

Календарно-тематическое планирование для 1 класса 13

Календарно-тематическое планирование для 2 класса 15

Календарно-тематическое планирование для 3 класса 20

Календарно-тематическое планирование для 4 класса 23

Этапы педагогического контроля 26

Литература 27

Приложения 28

Приложение 1 28

История моей школы 28

Приложение 2 29

Край, в котором я живу 29

Приложение 3 31

Выдающиеся люди посёлка Макаракский 31

Приложение 4 34

Внеклассное мероприятие для учащихся начальной школы 34

«Нам Родину завещано любить" 34













МКОУ Макаракская ООШ

Программа курса «Край, в котором я живу»

в рамках внеурочной деятельности

2012-2016 учебный год



Пояснительная записка

Актуальность

Программа «Край, в котором я живу» по содержательной, тематической направленности является экологической; по функциональному предназначению – учебно-познавательной; по форме организации – групповой; по времени – четырёхгодичной.

Программа составлена в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и направлена на формирование общей культуры обучающихся, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, на создание основы для самостоятельной реализации деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся.

В настоящее время ощущается необходимость изучения истории народа, восстановления духовности для формирования нравственной личности, гражданина и патриота России. Для современного человека стало актуальным восстановление культурно-исторических связей с родным краем, своей малой Родиной. Начать этот процесс надо с детства, с самого доступного для детей – познания личности самого ребёнка, жизни его семьи. Знакомясь с биографией своих родителей, бабушек и дедушек, дети начинают понимать связь времён, преемственность поколений, начинают понимать свою причастность к историческим событиям.

Очень важно с юных лет прививать навыки бережного отношения к природе родного края, к культурно-историческому наследию предков. Воспитание патриотических чувств следует проводить через осознание ребёнком причастности ко всем процессам, происходящим в родном крае, через выбор активной жизненной позиции, через осознание своей значимости, неповторимости.

Чтобы учащиеся стали носителями и продолжателями культурно-исторического наследия своего народа, необходимо их знакомить, убеждать в ценности этих традиций, приобщать к ним, вырабатывать привычку следовать им. Проблемы возрождения, сохранения и развития культурного наследия народа будут в дальнейшем решаться современными детьми. И успешное их решение возможно только при наличии любви, знаний и понимания истории своей Родины, своего края. Чем сознательнее ребёнок усвоит определённую систему историко-обществоведческих знаний (на данном этапе – на уровне представлений), тем быстрее он займёт необходимую каждому человеку личностно-гражданскую позицию, тем более ответственно он будет принимать решения.

Актуальна и экологическая направленность занятий. В настоящее время особую значимость приобретает Пришвинская фраза: «…Охранять природу – значит охранять Родину…». Вопросы экологии стоят остро и в нашей области, поэтому ряд занятий посвящён этой теме.

Актуальность и педагогическая целесообразность

Одна из характерных и ярких черт детей – любознательность. Дети постоянно задают вопросы и хотят получить ответы. И если взрослые не могут или не хотят объяснить им то, что их интересует, их любознательность пропадает. Поэтому единственный вариант знакомства детей с окружающим миром – научиться отвечать на любые вопросы ребят.

Природа – неиссякаемый источник красоты, тайн и загадок. Она удивительна, разнообразна красками и формами. Природа – настоящий храм красоты, науки, и не случайно музыканты, поэты, художники и конструкторы-изобретатели черпали свои замыслы, наблюдая их в природном окружении.

Человек не может расти и развиваться, не взаимодействуя с окружающей средой. Это взаимодействие становится всё более актуальным по мере роста самостоятельности ребёнка и расширения сфер его деятельности. Его чувства и ум развиваются соответственно тому, какой характер носят его отношения с природой. Именно поэтому в настоящее время в педагогике и методике преподавания многих предметов лидирующее место занимает экологическое образование и воспитание. Основа экологического образования и воспитания – изучение местного краеведческого материала и объектов окружающей среды.

Цель программы курса: Формирование начального представления об историческом развитии народа, об особенностях формирования материальной и духовной культуры России; воспитание целостной эстетической культуры, развитие художественного и образного мышления, трудовых навыков и творческого опыта.

Задачи программы:

Образовательные:

  1. Сформировать знания о многообразии живых форм родного края и населения.

  2. Познакомить с историей и современной жизнью своего населённого пункта.

  3. Осваивать многовековое культурное наследие народа.

  4. Обогатить общий и сформировать тематический словарный запас.

  5. Сформировать трудовые знания, умения, навыки, закреплять на практике.

Развивающие:

  1. Стимулировать стремление знать как можно больше о родном крае.

  2. Развивать способности чувствовать красоту природы и выражать эмоции.

  3. Развивать познавательные интересы, индивидуальные, интеллектуальные и творческие способности детей.

Воспитательные:

  1. Воспитывать гражданские качества патриотического отношения к России и своему краю.

  2. Сформировать потребности экологически целесообразного поведения и деятельности человека.

  3. Сформировать чувства красоты природы при изготовлении поделок.

  4. Создавать условия для творчества учащихся и их самовыражения.

  5. Укреплять семейные связи: заинтересованность содержанием предмета не только учащихся, но и их родителей; наличие богатых возможностей для учащихся изучения истории края через семейные архивы, рассказы родителей, бабушек и дедушек, других родственников; изучение жизни края в семье через беседы, совместное чтение краеведческой литературы, книг местных писателей, семейные экскурсии (всё это объективно работает на укрепление отношений между представителями разных поколений в семье);

  6. Прививать любовь к труду, учить доводить до конца начатое дело.

Новизна программы в том, что она совмещает в себе экологическое образование и занятия художественно-прикладным творчеством. Программа носит комплексный интегративный характер, направлена на интеграцию разных видов деятельности ребёнка, охватывает основные направления его развития. Предполагается связь содержательного компонента программы со школьными предметами: окружающий мир, литература, технология, ИЗО.

Отличительная особенность данной программы состоит в её практической значимости:

  • В разработке программы по формированию краеведческой культуры младших школьников через вовлечение в поисковую, исследовательскую деятельность;

  • В реализации индивидуального подхода, позволяющего решать задачи формирования коммуникативной успешности младших школьников.

В реализации данной программы участвуют младшие школьники в возрасте 7-10 лет.

Формы и режим занятий

Этический урок как специализированный учебный предмет, построенный по методике с сюжетно-игровой основой. Продолжительность занятия 35 минут в 1 классе, 45 минут во 2-4 классах. Общеколлективная внеклассная деятельность (специально ориентированная на включение всех учащихся в этический диалог, общение, взаимодействие).

Форма проведения:

  • Рассказ, демонстрация, чтение информационных текстов;

  • Экскурсия;

  • Практическое занятие, викторина, консультация;

  • Проблемная лекция, встречи с участниками исторических событий.

Методы и приёмы:

  • Диалоги, элементы дискуссий;

  • Игры-практикумы;

  • Проблемные ситуации;

  • Сюжетно-ролевые игры;

  • Конкурсы, викторины;

  • Коллективно-творческие дела.

Программа рассчитана на 18 часов в год для 1 касса, занятия проходят 2 раза в месяц во внеурочное время. По 34 часа – во 2 - 4 классах на факультативе «Край, в котором я живу».

Занятия во 2-4 классах проводятся один раз в неделю, указано примерное количество часов на изучение каждой темы, формы проведения уроков, домашнее задание для учащихся.

Занимающиеся первый год непосредственно знакомятся с окружающим их миром – своей семьёй, своей школой, ближайшей зелёной зоной. Основной формой занятий первого обучения является беседа, художественное чтение, игра, рисунок, экскурсия.

На втором году обучения больше времени и внимания уделяется изучению родного посёлка. Привлекаются знания, полученные на уроке, в семье, в результате общения с одноклассниками. Знания и умения совершенствуются с учётом повышения уровня подготовленности учащихся (умение читать, писать).

Объектом изучения третьего и четвёртого годов становится родной край. Ребята повторяют уже известный материал и поднимаются на новый уровень знаний.

В начале каждой темы уделяется время на повторение учебного материала прошлого года занятий. Это позволяет проверить глубину знаний, систематизировать их и в какой-то степени углубить.

Каждая тема включает теоретическую и практическую части. Теоретическая часть часто даётся в игровой форме. Занятие-игра – методический приём, который дисциплинирует детей, развивает их умственную активность, сообразительность, произвольное внимание и память.

Образовательный процесс строится таким образом, чтобы от занятия к занятию интерес усиливался, так как на многие привычные вещи ребята учатся смотреть другими глазами. Объекты изучения близки (семья, улица, посёлок и т.д.), что способствует укреплению мотивации на дальнейшую работу.

Активно применяются групповые формы работы, в ходе которых у ребят вырабатываются следующие качества: самостоятельность, взаимопонимание, взаимовыручка, коллективизм, дружба.

«Родная земля и в горсти мила»- гласит народная пословица. Данный курс даёт возможность полнее использовать социально-культурную среду для изучения природы, истории и культуры своей области, её замечательных людей, не ограничиваясь учебным заведением.



Ожидаемые результаты и способы их определения

В результате изучения программы «Край, в котором я живу» воспитанники приобретают определённые знания и умения.

Выпускник начальной школы, знающий и принимающий культуру, историю, природу родного края, владеющий навыками самостоятельного труда и сформированными нравственными качествами (любовь к Малой Родине, чувство гордости за родной край, бережное отношение к природе, умение видеть и понимать красоту родной природы).

Знания

  • Понятия и термины – царства живой природы; виды растительности родного края; классы животных (на примерах животных родного края); экология; природный музей;

  • экологические законы;

  • природоохранную деятельность человека;

  • в ходе коллективной и индивидуальной работы обучающемуся необходимо усвоить понятия «Родина», «Отчизна», «Отечество», «Соотечественник», «Семья», необходимо настроить воспитанников на самостоятельное познание истории родного края, своей родословной, на самоанализ и определение своего отношения к Родине, труду, окружающим людям.

Умения

  • Правильно употреблять экологические термины;

  • наблюдать за живыми объектами и фиксировать их (рисунки, фотографии);

  • ориентироваться в природоохранной деятельности человека;

  • применять правила безопасности труда;

  • воспитанник учится анализировать, вдумчиво читать, собирать по крупицам материал, работать в архивах, приобретать навыки экскурсовода.

Представления

  • Родина как место, где человек родился, природа родины; родной язык; традиции, нравы, обычаи Малой Родины; история; национальные особенности жизни людей; патриотизм как отношение к Отечеству; патриотические чувства; деяние на благо Родины как элемент жизни современного человека.





Содержание программы

Программа включает в себя четыре раздела в каждом классе:

  1. Я и моя семья.

Цель блока: изучить историю своей семьи, показать историю происхождения имён и фамилий, воспитывать толерантность, содействие ребёнку в понимании особенности общественных отношений в семье.

Я, моё имя, его значение. С кем я живу. В этом доме я живу. Пословицы, поговорки о доме, семье. Место работы, учёбы членов семьи. Что умеет моя мама (бабушка), мой папа (дедушка). Моя дорога в школу. Наш домашний зоопарк. Мои обязанности по дому. День именинника.

  1. Природа родного края.

Цель блока: прививать любовь к природе родного края, научить бережному отношению к окружающему миру.

Природа родного края. Растительный и животный мир края. Знакомство с «Красной книгой». История её создания. Редкие и охраняемые растения и животные Кемеровской области.

  1. Мой посёлок.

Цель блока: прививать любовь к родному посёлку, воспитывать патриотизм через осознание ребёнком сопричастности к истории своего посёлка. История школы. Название посёлка. Возникновение посёлка, время образования. Улицы посёлка. Памятники.

  1. Край, в котором я живу.

Цель блока: изучить историю рождения своей области, государственную символику области и своего района. Воспитывать чувство толерантности к различным народам, населяющим родной край, познакомить с традициями и бытом коренных народов.

Понятие о Кемеровской области как о составной части России. Ознакомление с названием, гербом, флагом, гимном, национальным орнаментом. Пословицы, поговорки, сказки и загадки народа.



Учебно-тематическое планирование


Название блоков

Количество часов

Всего

Теория

Практика


Введение

1

1

-

1.

Я и моя семья

8

3

5

2.

Природа родного края

41

5

36

3.

Мой поселок

34

14

20

4.

Край, в котором я живу

36

15

21



120

38

82




Календарно-тематическое планирование для 1 класса

п/п

Тема

Часы

Содержание теоретической части

Практическая часть

Примечание

1

Введение.
Край, где я живу

1

Цели и задачи курса.

Правила поведения, домашний адрес


2

Что такое семья?

1

Понятие «семья».

Викторина


3-4

Моя семья.

«Дорожите именем своим». Тайны наших имён.

2

Что такое имя?
Разнообразие и значение наших имен.

Сообщение «Происхождение моего имени»


5

Заключительное занятие по теме «Я и моя семья».

1

Что такое имя?
Разнообразие и значение наших имен.

Конкурс рисунков «Моя семья»


6

Многообразие растительного мира моего посёлка

1

Животный и растительный мир

Конкурс поделок из природного материала


7

Многообразие животного мира моего посёлка

1


Конкурс аппликаций из сухих цветов и листьев


8

Сезонные изменения в природе

1

Путешествие в природу

Игровая программа «В гостях у сказки»


9

Животный и растительный мир моего посёлка

1

Игровая программа Животные, под охраной закона.

Сообщение «Животные моего края»


10

Край, в котором я живу.

1


Составление викторины, выставка рисунков «Край, мой любимый»


11-

12

Мои земляки – герои и участники Великой Отечественной войны. Труженики тыла.

2

Создание «Аллеи славы»








Проект «Мы вами гордимся»

13

Зеленая аптека


Травы посёлка

1

Разнообразие трав Лекарственные травы.

Создание альбома лекарственных трав


14

Начало пути…

1

История школы

Конкурс рисунков «Мой дом – моя школа»


15

Поселок Макаракский

1

Основные вехи развития поселка Макарак. История появления.

Творческий отчет «Что мы знаем о поселке?»


16-17

Мои земляки – герои и участники Великой Отечественной войны

1

Подбор материала

Создание «Аллеи славы»


18

Сибирские загадки Итоговое занятие

1

Особенности загадок

Конкурс знатоков Игровая программа «Знаток Сибири»


Итого: 18ч

К концу первого года обучения учащиеся должны:
а) знать: замечательные «странички» истории своей семьи, школы; имя, отчество членов семьи, домашний адрес и телефон, адрес школы, названия улиц в микрорайоне школы и дома; основные памятные места поселка; изменения в природе родного края, происходящие по временам года, основные виды деревьев лесов; 3-5 лекарственных растений; ядовитые растения; основных обитателей окрестных лесов; правила поведения дома, в школе, на улице, в транспорте и общественных местах.
б) уметь: вести разговор с членами семьи по заданной теме; ориентироваться в окрестностях школы, своего дома; изобразить увиденное в рассказе, рисунке.


Календарно-тематическое планирование для 2 класса


п/п

Тема

Часы

Содержание теоретической части

Практическая часть

Примечание

1

Мой дом – Макаракский

1

Беседа с детьми о летнем отдыхе – страна большая, наш край, поселок – её часть.

Конкурс рисунков Правила поведения


2

Начало пути…

1

История образования школы в Макараке

Создание газеты о школе



3

Рождение посёлка. С чего всё началось?

1

Посещение сельской библиотеки, подборка материала

Сообщение «Рождение посёлка»


4

Мир природы «хвойные и лиственные деревья» нашего посёлка «Хозяева тайги»
Мини-проект.

1

Животный и растительный мир Разновидности деревьев

Сообщение о растениях и животных. Конкурс поделок из природного материала Кроссворд «Дары леса»

Экскурсия

Конкурс аппликаций из сухих листьев и цветов, поделки из овощей

Ребята сами определяют вид своей деятельности

Каждый может выбрать то, что ему интереснее

5

Растительный мир поселка Макаракский

1

Особенности растительного мира поселка

Экскурсия по экологической тропе


6



Русские народные праздники

1

Основные праздники и их традиции

Сообщения

Экскурсия в ДК


7

Место на карте

1

Расположение и значение поселка

Работа с картой России, Кемеровской области, Тисульского района (местоположение округа, поселка)


8

Дата образования поселка.
проект

1

Важные даты в истории развития поселка

Составление календаря знаменательных событий


9

Интересные люди нашего посёлка

1

Встреча с интересными людьми

Экскурсия

Выставка работ


10

«Символика поселка»

1

Символы поселка

Выставка рисунков «Каким может быть герб нашего поселка»


11

Социальный мир поселка

1

Жители поселка

Игра «Поиграем в экономику»


12

Люди различных национальностей нашего поселка

1

Жители поселка

Рисуем «национальный костюм»


13

«Здравствуй, край сибирский милый…» Литературный вечер

1

Макаракский поэт Ю.М.Ладыгин

Литературный вечер


14

«Все профессии важны, все профессии нужны».
Проект.

1

Профессии поселка

Создание группового альбома «Все профессии важны, все профессии нужны»


15

Красота природы родного посёлка

1

Какое значение имеет красота для жизни посёлка

Презентация «Природа родного посёлка»,

Экскурсия


16

Искусство в поселке

1

Развитие традиций искусства

Встреча с людьми искусства


17

Что читают макаракцы?!

1

Макаракская библиотека

Экскурсия в библиотеку

Начало проекта «Я и мой поселок»

18

«Конкурс знатоков родного края»

1

История, важные даты и вехи поселка

Игра


19-20

Имя в истории.
Проект

2

История появления названий улиц

кроссворд

Составление альманаха «Где моя улица, где мой дом»


21-22

«Я и мой поселок»

2

Защита ученических проектов

Проект «Каким я вижу поселок»


23

Что дает нам лес

1

Какую пользу приносит нам лес

Правила поведения в лесу.

Игровая программа


24

Мы – помним!

1

История появления памятника погибшим

Экскурсия к мемориалу «Павшим в годы ВОВ»


25

«Край, в котором мы живем»

1

Географическое расположение, климатические особенности

Природные богатства

Викторина

Экскурсия



26

Школьная жизнь

1.

Традиции нашей школы

экскурсия


27

Я – ученик моей школы.
Проект

1

Достижения школы, значение её в жизни учащихся

Личное портфолио


28

Природа Макарака весной

1

Погодные условия

Календарь погоды поселка


29-30

«Лекарственные растения нашего поселка»

2

Лекарственные растения, прорастающие на территории нашего поселка

Оформление пособия «Лекарственные растения нашего поселка»


31

Поселок в любое время года

1

Природа поселка во все времена года

Создание буклета


32

Мой поселок

1


Конкурс рисунков «Мой поселок родной»


33

«Знай и люби вою малую Родину»

Итоговое занятие по всем разделам

Конкурс знатоков


34

Резерв

1




Итого: 34ч.


По окончании второго года обучения учащиеся должны:
Знать:
· Краткие сведения об истории поселка;
· историю рождения школы;
· историю названий своей улицы и близлежащих улиц;
· стихи, произведения искусства местных поэтов писателей.
Уметь:
· Оставлять рассказы по своим рисункам «Безопасные маршруты по пути следования к школе»;
· правила безопасности в природе и на улицах поселка;
· уметь рассказать о неразрывной связи человека с природой, значимости окружающей среды для здорового образа жизни людей.


Календарно-тематическое планирование для 3 класса


п/п

Тема

Часы

Содержание теоретической части

Практическая часть

Примечание

1

Тисульский район

1

История создания района



2

Точка на карте

1

Месторасположение на карте Тисульского района

Работа с картой


3

Вехи истории.

1

Основные даты развития Тисульского района

Газета «Дата – событие»

проект

4

Символика Тисульскогого района

1

Основные символы и гербы поселений Тисульского района

Создание герба района


5

Климат

1

Климатические условия Тисульского района

Создание календаря наблюдений за погодой


6-7

Экскурсия в природу

2

Растительный мир Тисульского района

Составление альманаха «Знаменитые растения района»


8-9

Звери, обитающие на территории нашего района

2

Животный мир района

Кроссворд, викторина


10-11

Рыбное богатство

2

Охрана рыбных богатств

Создание газеты «Рыбное разнообразие района»


12

Охраняемые виды живого

1

Растения, животные Тисульского района, занесенные в Красную книгу

Составление отчета


13

Заповедные места

1.


Кроссворд


14

Национальное разнообразие

1

Многообразие национальностей, проживающих на территории Тисульского района

Викторина


15

Коренные народы Тисульского района.
проект

1

Быт коренных народов на территории Тисульского района

Сообщения учащихся


16

Полезные ископаемые – наше богатство

1

Значение открытия полезных ископаемых для развития района

Викторина


17

Все профессии района

1

Профессии работников Тисульского района

Сочинение «Кем работают мои родители?»


18-19

Предприятия района

2

Основные предприятия Тисульского района

Конкурс рисунков


20

Что дает наш район области?

1

Значение Тисульского района

Сочинение «Чем я помогу, когда вырасту району»


21

Богатство талантов

1

Писатели, художники родного района

Конкурс


22-23

Они создали историю…

2

Вклад различных людей в историю района

Встреча со знаменитыми людьми района


24

«Эхо войны»

1 ч.

Тисульский район в годы войны

Создание газеты «Аллея славы»


25

Реки нашего района

1

Какие реки есть в Тисульском районе, подбор материала к буклетам

Буклеты «Охраняй водные богатства!»


26

Водные богатства Тисульского

района

1

Какие озёра есть в Тисульском районе, подбор материала для буклетов

Буклеты «Охраняй водные богатства!»


27-28

Святые места…
Проект

2

История появления святых мест на территории района

Создание макета.


29

Тисульский район весной

1

Природа поселка во все времена года

Экскурсия по тропе природы


30

Полезные ископаемые – богатство Тисульского района

1

Подбор материала о полезных ископаемых, добывающих в нашем районе

Сообщения


31-32

Мой дом в Тисульском районе

1


Составление карты поселок на территории Тисульского района


33

Обобщение

2


Конкурс знатоков Тисульского района


34

Резерв

1




Итого 34 ч.


По окончании третьего года обучения учащиеся должны:
Знать:
· Краткие сведения об истории района;
· различать символику Тисульского района;
· основные социальные объекты и достопримечательности;
· стихи, произведения искусства местных поэтов и художников.
Уметь:
· Выказывать точку зрения, умение слушать других;
· уметь рассказать о неразрывной связи человека природой, значимости окружающей среды для здорового образа жизни людей.


Календарно-тематическое планирование для 4 класса

п/п

Тема

Часы

Содержание теоретической части

Практическая часть

Примечание

1

Мой дом — Кемеровская область

1

Расположение описание

Нахождение на карте России


2

Мой адрес - Сибирь

1

Значение для страны

Сочинение

« Каким я вижу нашу область в будущем»


3-4

Облик родной земли

2

Описание родного края в различных произведениях

Собрание самых красочных произведений о крае.

Творческий отчет

5

Реки Кузбасса – многогранные и незабываемые

1

Реки Кемеровской области. Протяженность основные притоки.

Конкурс рисунков


6-7

Река кормилица.

2

Основное «население» рек Томь, Кия

Составление буклеты

Проект

8

Приглашаем в путешествие по реке

1

Стихи и проза Мифы и легенды

Сочинение «Матушка – река»


9

Мой дом на карте России

1

История заселения Кемеровской области

Сообщения о первооткрывателях


10

Приключение двуглавого орла

1

История появления государственного герба

Конкурс рисунков


11-12

Символ родной земли

2

Гимн и флаг

Аппликация


13-15

Многонациональная родина

3

Как одеваются коренные народы

Костюмы разных народов Кемеровской области


16-17

Народная мудрость Кемеровской области

2

Быт и традиции. Основные занятия.

Творческая работа по созданию орудия быта


18

Пословицы, поговорки и загадки народов проживающих на территории Кемеровской области

1

Пословицы народов. Синонимичные с другими народами Загадки коренных народов

Конкурс сочинений сказок или историй с использованием пословиц или поговорок. Конкурс на самую лучшую загадку


19

Фольклорные праздники

1


Сообщения


20-21

Игры наших бабушек и дедушек.

2

Разнообразие игр

Составление игр для других классов. Конкурс на считалку для проведения игры


24

Родная природа весной

1

Сезонные изменения в природе. Виртуальная экскурсия в лес.

Создание газеты


25-26

Многообразие растительного мира Кузбасса.

2

Животный и растительный мир Кемеровской области.

Создание презентации


27-29

Многообразие животного мира Кузбасса

3

Животный и растительный мир Кемеровской области.

Создание газеты «Живой мир Кузбасса»


30

Красная книга Кемеровской области
Проект.

1

Животные, под охраной закона.

Создание газеты «Красная книга Кузбасса»


31

Мой дом.

1

История малой Родины

Сочинение


32-33

Моя Семья

2


Генеалогическое древо семьи


34

Резерв

1




Итого: 34 ч.

По окончании четвертого года обучения учащиеся должны:
Знать:
· Общие сведения об истории поселка, района, области;
· различать символику Кемеровской области от других символик;
· основные социальные объекты и достопримечательности;
· Стихи, произведения искусства местных поэтов и художников.
Уметь:
· Выказывать точку зрения, умение слушать других;
· уметь рассказать о неразрывной связи человека природой, значимости окружающей среды для здорового образа жизни людей.

Этапы педагогического контроля

Целью педагогического контроля является оценка знаний и умений, обучающихся на различных ступенях освоения программы, коррекция программы в соответствии с изменением условий и характера обучения.

Вид

Какие знания, умения, навыки контролируются

Форма подведения итогов

1.

Входящий

Проверка начальных знаний о родном крае, городе.

Беседа

2.

Текущий

Усвоение темы «Я и моя семья»

Устный рассказ, рисунок

3.

Текущий

Усвоение темы «Природа родного края»

Иллюстрированный тест
«Природа родного края»

4.

Текущий

Усвоение тем: «Мой поселок», «Край, в котором я живу»

Проект

5.

Итоговый

Усвоение программы за год

Итоговый тест

Наиболее плодотворным фактором в оценочной работе итогов обучения является выставка творческих работ воспитанников. Выставки работ проводятся несколько раз в год по различным темам, она оказывает неоценимое значение в эстетическом становлении личности ребёнка, требует большой организационной работы и позволяет детям обмениваться опытом, сравнивать свои работы с другими, наглядно видеть преимущество и ошибки, получать возможность выработать навык анализа для дальнейшей реализации в творчестве.

Творческие работы представляются в виде:

  • Поделок из природного материала, бумаги, нетрадиционного материала;

  • Отчётов по наблюдению за природными объектами;

  • Оформленных исследовательских работ;

  • Экологических сказок;

  • Стихотворений;

  • Книг-раскладушек и т.д.

Критерии результативности:

  • Участие в общешкольных и районных мероприятиях (тематические конкурсы);

  • Участие в социально-значимых проектах;

  • Участие в учебно-исследовательских конференциях и фестивалях учебных проектов.

  • Все обучающиеся, успешно закончившие курс обучения, получают звание «Юный знаток края». ( Выдача дипломов, грамот).



Литература

Бондаренко, Т. М. Экологические занятия с детьми 5 - 6 лет [Текст] / Т. М. Бондаренко. – Воронеж: ЧП Лакоценин С. С., 2006. – 159 с.

Гаврина, С. Е. 100 кроссвордов о растениях и животных [Текст] / С. Е. Гаврина. - Ярославль: Академия развития, 2001. – 120 с.

Ермолаева, Л.К. Изучение своего края: проблемы и подходы к их решению [Текст] / Л.К. Ермолаева. – М, 2006.

Лободина, Н. В. Экологическое воспитание в начальной школе [Текст] / Н. В. Лободина. – Волгоград: Учитель, 2007. – 266с.

Нагибина, М. И. Природные дары для поделок и игры [Текст] / М. И. Нагибина - Ярославль: академия развития, 1997. – 134 с.

Сейненский, Е. Краеведение в школьном историческом образовании[Текст] / Е.К. Сейненский. – М: Книголюб, 2006.

Соловьёв, Л. Книга о природе Кузбасса для младших школьников [Текст] / - Л. Соловьёв. - Кемерово: Кузбассвузиздат, 2009. – 342 с.

Соловьев, Л. И. Беседы по краеведению Кузбасса : учебное пособие / Л. И. Соловьёв. – Кемерово : Изд-во КРИПКиПРО, 2010. – 391 с.

Черемисина, Л. Д. Основы экологии – младшим школьникам [Текст] / Л. Д. Черемисина. – Москва: АРКТИ, 2006. – 88 с.



Приложения

Приложение 1

История моей школы

Работу выполнила: Никулина Юлия, ученица 2 класса МКОУ Макаракской ООШ

Руководитель: Александрова Е.В.

Начало пути…

История образования школы в посёлке Макаракский

Самая первая школа, начальная, в Макараке открылась в 1932 году. Это была простая изба, стояла она в центре посёлка, между трактом и современным зданием администрации.

Вhello_html_2ff2d516.jpg 1934 году была построена новая начальная школа, в ней было всего четыре класса. Находилась она на том месте, где сейчас пересекаются улицы Ленина и Партизанская. В том же году открылась семилетка – школа для старшеклассников, располагалась она примерно там, где раньше был школьный склад.

В 1939 году эта школа стала средней.

Двухэтажное кирпичное здание, расположенное на пригорке, стало гордостью посёлка. Сотни людей пришли 1 сентября 1960 года на праздник открытия новой школы. В школе тогда было около 400 человек! Более 1000 выпускников, которые трудятся теперь в разных уголках нашей родины, выпустила Макаракская школа за эти годы своего существования.

В 2010 году современному зданию школы исполнилось 50 лет!

Наши учителя – выпускники школы. Свидетельством большого уважения к учительской профессии и к родной школе является тот факт, что из 10 педагогов школы – 6 учителей её выпускники.

Выпускники школы: Владимир Иосифович Тимофеев, Валентина Михайловна Игошина, Нина Ивановна Фирюлина, Лариса Юрьевна Шерина, Алексей Николаевич Трофимофич, Светлана Николаевна Тюхаева. Четверо из них – почетные работники общего образования Российской Федерации.

В 80-е годы и мой дедушка, Никулин Владимир Иванович, внёс свой вклад в развитие школы, проработав директором четыре года. Мои родители тоже окончили Макаракскую школу. Теперь я учусь в нашей школе, и мой братик, которому ещё только три годика, тоже хочет учиться и просит, чтобы я взяла его с собой в школу. Я очень люблю учиться, люблю свою школу!

Приложение 2

Край, в котором я живу

Рождение посёлка. С чего всё началось?

Работу выполнили: ученики 2,4 класса Макаракской ООШ

Руководитель: Александрова Е.В

hello_html_52d23128.jpg

Посёлок Макаракский расположен в предгорьях Кузнецкого Алатау, в долине реки Кия (бассейн Чулым, Обь).

Само название посёлка «Макарак» лингвистами трактуется как «одинокий дом», обосновываясь тем, что в начале 19 века в этом месте уютно ютилась избушка перевозчика-лодочника Макара и два барака сплавщиков леса, отсюда и повелось название. По второй версии Макарак – это словосочетание «Ма» - дай и «карак» - глаз. Отсюда получается, что Макарак переводится как «дай глаз».

Население стало прибывать в 1930-1931 годах. В 1931 году справа от тракта был основан посёлок трудопереселенцев (людей, сосланных с разных уголков). Они строили электростанцию и тянули высоковольтную линию на рудник Центральный. В ноябре 1931 года в посёлке впервые зажглась «лампочка Ильича» от единственной маломощной турбины. С годами мощность станции вырастала. До 1939 года станция отапливалась дровами, которые заготавливались в ближайшей тайге.

Вблизи с посёлком стали выкорчёвывать пни в местах вырубки леса и разбивать огороды. Выращивали в большом объёме лён, огурцы, овёс, картофель, свёклу, морковь.

В 1939 году топку котла электростанции перевели на бурый уголь, который привозили из посёлка Ржавчик. Уголь спускали с горы над посёлком на вагонетках. До сих пор над посёлком высится каменный остров, возведённый в те времена.

В годы Великой Отечественной войны на электростанции трудились в основном одни женщины, так как мужчины ушли на фронт. В юбилей 25-летия Победы в честь жителей посёлка, погибших в годы войны, в центре посёлка воздвигли памятник.

В 1934 году в окрестностях Макарака на ручье Первый Макарачик был открыт Дом отдыха, в котором отдыхали трудящиеся района и области. В период войны в Доме отдыха жили эвакуированные из Москвы, Ленинграда и других городов. После этого Дом отдыха уже не работал. Его разобрали и перенесли в Макарак в качестве клуба.

С вводом в эксплуатацию государственной линии Мариинск-Макарак в 1966 году электростанция прекратила своё существование и была демонтирована. На её месте стали строить авторемзавод по выпуску и ремонту автоприцепов. В октябре 1975 года вышли за ворота первые автоприцепы.

После закрытия электростанции началось сокращение населения. В 1968 году в посёлке проживало 3200 человек. Исчезли с лица земли Морозовка, Кашкадак, входящие вместе с Кожухом, Большой и Малой Натальевкой в состав поселкового Совета.

В 1991 году Макаракский ремонтно-механический завод был закрыт.

В период с 1992 по 1997 годы был сооружён 192 метровый железобетонный мост. Он заменил паромы и строящиеся каждую весну деревянные мосты.

В настоящее время в посёлке проживает 342 человека. Национальный состав – русские, татары, немцы, чехи, украинцы, поляки, латыши.

На сегодняшний день в посёлке работают лесоперерабатывающие предприятия, одна пекарня. В посёлке есть егерь и лесничий.

Сегодня Макарак славится доброкачественным вкуснейшим хлебом, который расходится по Тяжинскому и Тисульскому районам. Хлеб замешивается на ключевой воде.

Посёлок, окружённый тайгой, сохраняет охотничьи и рыболовные традиции. Сюда съезжаются рыболовы поймать хариуса, тайменя. Охотники ловят белок, норку, соболя. Охотятся на марала и косуль.

Пhello_html_m4f92171c.jpgосёлок Макаракский, вместе с Б.Натальевкой входят в состав Комсомольского поселения.

hello_html_5db5c6af.jpg





















Приложение 3

Выдающиеся люди посёлка Макаракский

Вhello_html_m63d866a0.gifhello_html_106c0a32.jpgалентина Максимовна Пономарёва родилась 14 ноября 1934 года в селе Поломошное Яшкинского района Кемеровской области. Там же закончила 8 классов. В 1951 году поступила в Юргинский механический техникум, получила специальность техника-механика. В 1955 году, закончив техникум, получила направление в Свердловск (ныне город Екатеринбург) на завод имени Сталина. Работала техником. Здесь же вышла замуж за Пономарёва Геннадия Николаевича. В 1958 году молодая семья переехала в Макарак.

В Макараке работала на КЭЦ (Кийской электростанции) помощником машиниста, а потом машинистом турбины. Эта электростанция обеспечивала электроэнергией все близлежащие поселки, даже далёкий Центральный. В 1966 году электростанция была полностью остановлена в связи с постройкой подстанции.

В 1967 году семья Пономарёвых, с маленькими сыновьями Владимиром и Николаем, уехала в город Амурск, на Дальний Восток. Здесь прожили восемь лет и вернулись в родные края, в Макарак, где и живут по сей день.

С 1975 года Валентина Максимовна работала на Макаракском ремонтно-механическом заводе (МАРЗ) старшим мастером. В 1984 году вышла на пенсию. Но и тогда трудовая деятельность не закончилась. С 1992 по 1997 год работала в клубе контролёром (продавала билеты и пропускала по билетам в кинозал). Сыновья получили образование, обзавелись семьями.

Валентина Максимовна всегда принимала активное участие в общественной работе. Была депутатом поселкового совета, председателем женсовета. В течение 7 лет была председателем совета ветеранов. Активно участвовала в художественной самодеятельности в сельском доме культуры. Неизменная участница всех концертов, певунья и исполнитель юмористических монологов, В.М. Пономарёва и теперь остаётся весёлым и жизнерадостным, уважаемым всеми человеком.

hello_html_abe1c6e.jpghello_html_m75b73eb.jpg



Тhello_html_m2ca5eda6.gifhello_html_m17f38a79.jpgимофеева Таисия Алексеевна родилась 8 ноября 1930 года в Алтайском крае, в селе Новозернинское.

Её отец Алексей Иванович Александров содержал мельницу, где мололи муку. Приходили и жители села, пользовались мельницей. Его жена Мария Андреевна Александрова была домохозяйкой. Жилой дом был крыт по-амбарному. Их семью признали зажиточной, забрали мельницу, всё хозяйство, то есть раскулачили, - и сослали в Макарак.

Алексей Иванович сначала валил лес в Макараке, потом семью отправили на рудник Ударный в посёлок Способный. Здесь отец работал лоцманом – возил продукты на лодке по Кии из Макарака на Ударный. Зимой – в обозах на лошадях.

В семье было двое детей, Таисия и Михаил.

На Ударном Таисия Алексеевна окончила 8 классов. В 16 лет пошла на работу сплотчицей на гидростанцию – чистила граблями от мусора решётки, чтобы вода на гидростанцию поступала чистой. Потом работала счетоводом – регулировала напряжение, затем растворщицей на ефельном заводе. В чаны поступали ефеля, их заливали раствором и промывали золото. Потом работала мастером ефельного завода.

Жили бедно, но весело. Были все дружные, собирались вечером и пели песни, плясали. На танцплощадку ходили в кирзовых сапогах. До сих пор Таисии Алексеевне снятся сны, как она живёт на Ударном и бежит в гору чистить решётки от сора, когда у машиниста упало давление на приборах.

С мужем Тимофеевым Иосифом Егоровичем познакомились на руднике Ударном. В 1951 году Иосиф Егорович и Таисия Алексеевна поженились. Родились дочь Вера и сын Володя. Когда старшей дочери Вере исполнилось 5 лет, они переправились на плоту в Макарак, так как рудник закрыли.

В Макараке Таисия Алексеевна работала техничкой в конторе 3 года, потом до самой пенсии, 27 лет, работала телефонисткой на Макаракском ремонтно-механическом заводе.

Вместе с мужем воспитала двух замечательных детей, дав им высшее образование. Вера Иосифовна и Владимир Иосифович окончили математический факультет Кемеровского государственного университета. Всю свою жизнь посвятили школе. Таисия Алексеевна награждена медалью «За достойное воспитание детей».

Таисия Алексеевна добрый, отзывчивый человек. Всегда поможет и словом и делом. Хотелось бы, чтобы таких людей, как Таисия Алексеевна, было больше на нашей земле!





Приложение 4

Внеклассное мероприятие для учащихся начальной школы

«Нам Родину завещано любить"

Цель: создание условий для формирования представлений о России - нашей Родины, её символах, историческом прошлом.

Задачи:

Расширить и углубить знания о России;

Воспитывать чувство любви и уважения к своей стране, толерантность.

Содействовать формированию коммуникативной культуры.

Создать условия для совершенствования учащимися навыков работы с различными источниками информации, применение полученных знаний в новой ситуации, подключение каждого к обсуждению и достижению цели занятия.

Методы организации обучения:

Наглядный - для развития самостоятельности в учебной деятельности;

Самостоятельная работа - для развития самостоятельности;

Частично-поисковый (самостоятельный отбор информации);

Индуктивный (развитие умений общаться, отвечать на поставленные вопросы, с высказыванием своей точки зрения);

Рефлексивный - для установления обратной связи.

Принципы обучения:

Учёт возрастных и физиологических особенностей

Наглядность (демонстрация фотографий, иллюстраций)

Научность (применение понятийного аппарата, введение новых понятий, их осмысление)

Доступность

Системность и последовательность (методически обоснованный переход от одного этапа к другому, их взаимосвязь и взаимозависимость, а так же использование межпредметного восприятия нового материала)

Формы контроля:

Контроль со стороны учителя

Взаимоконтроль

Самоконтроль

Формы обучения:

Фронтальная, парная, групповая.

Предполагаемый результат: способствовать формированию любви и уважительного отношения к своей Родине, развитие нравственных ориентиров, стимулирование способностей к размышлению, развить чувство патриотизма, позитивное отношение к мнению окружающих, активность.

Ход мероприятия

Учитель:

Великий дар - единожды родиться,

Вдохнуть, раскрыть глаза -

И на века

Увиденному миру удивиться,

Где поле, роща и река. (Показ слайд- шоу «Картины природы родного края)

Родился человек. У него есть родители - мама и папа. Его близкие люди живут, как правило, недалеко друг от друга, на земле, которая называется Родиной. Много есть на свете, и кроме России, всяких хороших государств и земель, но одна у человека родная мать - одна у него и Родина. Родина - это то место, которое когда-то полюбилось нашим предкам, они пустили здесь корни, основали свой род. Цветы, деревья не могут жить без корней. И человек имеет корни.

1 ученик

У каждого есть родина своя,

У каждого есть маленькое солнце,

На родине заботы не томят,

На родине и радостней поется.

У каждого есть родина своя,

У каждого есть дом, где он родился,

А где родился, там и пригодился,

Вот так у нас в народе говорят.

Зимой у нас бывает много льда,

А летом здесь бывает много света,

Порою слишком сильные ветра,

Тепло бывает очень редко.

У каждого есть родина своя.

2 ученик:

Поезжай за моря-океаны,

Надо всею землей пролети.

Есть на свете различные страны,

Но такой, как у нас, не найти.

3 ученик:

Нет на свете Родины милее,

Где других лазурней небеса,

Солнце ярче, звезды всех светлее,

Где отрадны рощи и леса.

Где в реках стремительные воды

Голубеют, словно бирюза.

4 ученик:

Как велика моя земля,

Как широки просторы!

Озёра, реки и поля,

Леса и степь, и горы

Раскинулась моя страна

От севера до юга.

Живём мы в радостном краю

И знать его должны мы.

Страну Российскую свою

Свой светлый край любимый!


Учитель читает стихотворение "Откуда начинается Россия?" В. Боков

Откуда начинается Россия?

С Курил? С Камчатки? Или с Командор?

О чём грустят глаза её степные

Над камышами всех её озёр?

Россия начинается с пристрастья

К труду, к терпенью, к правде, к доброте.

Вот в чём её звезда. Она прекрасна!

Она горит и светит в темноте.

Отсюда все дела её большие, её неповторимая судьба.

И если ты причастен к ней, - Россия

Не с гор берёт начало, а с тебя.

5 ученик:

Вот земля Россия, милые края,

Светлая, большая Родина моя!

Горы и долины, реки и моря,

Пашни и плотины, мирные поля.

Нет страны чудесней, нет земли милей!

В самых лучших песнях мы поем о ней

6 ученик:

Привет тебе, мой край родной,

С твоими темными лесами,

С твоей великою рекой,

И неоглядными полями!


Учитель читает стихотворение « Что значит "Родина моя?» Н. Полякова

- Что значит "Родина моя"? -

Ты спросишь, я отвечу:

- Сначала тропочкой земля

Бежит тебе навстречу.

Потом тебя поманит сад

Душистой веткой каждой.

Потом увидишь стройный ряд

Домов многоэтажных.

Потом пшеничные поля

От края и до края,

Всё это - Родина твоя,

Земля твоя родная.

Чем старше станешь и сильней,

Тем больше пред тобою

Она заманчивых путей

Доверчиво раскроет.

Отношение народа к Родине выражено в пословицах. Соберите пословицы из слов и скажите, как вы их понимаете? (работа в парах)


Пословицы о Родине.

"Русское приволье - человеку раздолье"

"На чужой сторонке и весна не красна"

"Береги землю родимую, как мать любимую!"

"Нет в мире краше Родины нашей"

"Кто где родился, там и пригодился"

"Одна у человека мать, одна у него и Родина"

"Для Родины своей ни сил, ни жизни не жалей"

"Родная сторона - мать, чужая - мачеха"


Конкурс "Русь, Россия, Родина моя"

- Назовите наше государство.

Наше государство называется Россия, Российская Федерация. (Показать на карте нашу Родину)

Всё, что в сердце нашем,

Всё, чем в жизни мы живём.

Всё, что было и есть,

Мы Россией зовём

- Чем наше государство отличается от других?

(язык, костюмы, размеры, обычаи, герб, флаг, денежные знаки, культурой)

- Назовите символы страны. (герб, гимн, флаг)

Учитель: С этими словами трудно не согласиться, равно как и с тем, что каждое государство должно иметь свои государственные символы. Есть они и у России. Это гимн, герб и флаг.

Конкурс "Русский орёл - символ государственной независимости".

- Что такое герб? Эмблема государства

- Где можно увидеть герб? На флагах, монетах, печатях, официальных бумагах

- А теперь узнаем, что изображено на гербе России?

Учитель: (о гербе). У нас очень красивый герб. На нем изображен двуглавый золотой орел. Орел - символ солнца, небесной силы, огня и бессмертия. Это очень древний герб, он появился 500 лет назад - в 1497 году. Впервые его ввел царь Иван Ш Васильевич - князь всея Руси. Это был герб Московского государства, Русского государства, Российской империи, а теперь это герб Российской Федерации. Внутри Российского герба - герб Москвы. На нем, на красном фоне изображен Георгий Победоносец, поражающий копьем дракона. Герб - это эмблема государства, он изображается на печатях, паспортах, денежных знаках, документах.

"ГЕРБ РОССИИ"

Герб страны - Орел двуглавый гордо крылья распустил,

Держит скипетр и державу, он Россию сохранил.

На груди орла щит красный, дорог всем : тебе и мне.

Скачет юноша прекрасный на серебряном коне.

Развевается плащ синий, и копье в руке блестит.

Побеждает всадник сильный, злой дракон у ног лежит.

Подтверждает герб старинный независимость страны.

Для народов всей России наши символы важны.

(В.А. Смирнова)

О ГИМНЕ.

- "ГИМН" в переводе на русский означает торжественная, хвалебная песнь.

Одним из главных символов России является Государственный гимн. Слова гимна отражают историю страны. Музыку сочинил композитор А.Александров, а слова гимна написал С.Михалков. Государственные гимны существуют во всех странах мира.

Сегодня, друзья, мы услышать должны

Главную музыку нашей страны

Она называется коротко - "ГИМН" (звучит гимн сл. С.Михалкова, муз. Александрова и Гимн Кемеровской области)

Гимн всегда слушают и поют стоя.

О ФЛАГЕ.

Учитель:

- Сколько цветов на флаге?

Российский флаг - это трехцветное полотнище с белой, голубой и красной полосами. Появился он впервые в 1693 году, а единственным флагом Российского государства стал во время царствования Александра Ш. С 1993 года это государственный флаг Российской Федерации.

Демонстрируется Российский флаг.

Учитель: А что символизируют цвета Российского флага?

(Выслушиваются версии детей.)


Учитель: на Руси три цвета имели следующее символическое значение:

белый - благородство, откровенность;

синий - верность, честность, безупречность, целомудрие;

красный - мужество, смелость, великодушие, любовь.


Такое цветосочетание сохранилось в российском флаге и поныне.

Конкурс "Составь из цветных полосок флаг России" (групповая работа)

Предлагаю выполнить такое задание: Из множества полосок выберите цвета российского флага России и наклейте их в нужном порядке на шаблон, лежащий перед вами.

Три цвета на флаге России: красный, белый и синий.

С красной полоской флаг - в ней кровь отцов и дедов.

С красным цветом Россией добыты честь и победа.


Синяя полоса - цвет неба ясного,

Чтоб жизнь в нашей стране была прекрасная!


Белый цвет - в нём добро, любовь, чистота

Мы хотим жить в дружбе и мире всегда.


Учитель:

Россия - это одна из самых больших стран в мире. Каждый человек должен любить и охранять свою Родину, бережно относиться к её бескрайним равнинам, символу России - берёзке, гордиться достижениями своего народа.


Россия: Россия:

Раздолье: Равнины:

Берёзы босые, седые осины.

Всё дорого с детства,

Всё памятно с детства.

И всё же не можем никак наглядеться.


1 ученик

На полянке, на пригорке,

Под окном, среди полей

Белокурые березки - символ

Родины моей!


2 ученик Ты так мила мне

До любой росинки.

В твоих просторах

Дремлет тишина,

Березовая, русская Россия,

Ромашковая, добрая страна!


Учитель

Опять о них, кудрявых и белесых:

А что тут делать, если на Руси

У всех дорог встречаются берёзы,

Хоть день, хоть год,

Хоть вечность колеси.

"Россия", - шепчут мне березки,

"Россия", - шепчут камыши,

"Россия", - ключ журчит в ложбинке,

И я им тихо вторю: "Русь!"


Россия, Россия - края дорогие.

Здесь издавна русские люди живут.

Они прославляют просторы родные,

Танцуют, раздольные песни поют.


- Любовь к Родине - важнейшее чувство для каждого человека.

Родиной мы зовём её потому, что в ней мы родились, в ней говорят родным нам языком, и всё в ней для нас родное.

Отечеством мы зовём Россию потому, что в ней жили отцы и деды наши.

Матерью - потому, что она вскормила нас своим хлебом, вспоила своими водами, выучила своему языку, как мать она защищает и бережёт нас от всех врагов.


К.Д. Ушинский писал: "Много есть на свете и кроме России всяких хороших государств и земель, но одна у человека родная мать - одна у него и Родина".


Исполнение песни "Моя Россия"(слова Н.Соловьёвой, музыка Г.Струве)

1.

У моей России длинные косички,

У моей России светлые реснички.

У моей России голубые очи,

На меня, Россия, ты похожа очень.


Припев:

Солнце светит, ветры дуют,

Ливни льются над Россией,

В небе радуга цветная.

Нет земли красивей.

2.

Для меня Россия - белые берёзы,

Для меня Россия - утренние росы,

Для меня Россия - ты, всего дороже,

До чего на маму ты мою похожа.


Припев:

Ты, моя Россия, всех теплом согреешь,

Ты, моя Россия, песни петь умеешь,

Ты, моя Россия, неразлучна с нами,

Ведь Россия наша - это мы с друзьями.


Учитель:

Дорогие ребята! Любите свою Родину, растите достойными гражданами своей страны

(Звучит медленная мелодия, на фоне музыки звучит инсценирование стихотворения "Что такое Родина?")


Внучка: Родина! Что это, дедушка?

Дед:

Это цветы, что растут в нашем крае.

Это река, что в горах наших скачет.

Это заря, что горит не сгорая:

Родина - это глаза твоей мамы,

Полные слёз или в искорках смеха.


Внучка: (продолжая мысль)

Родина - это закат над полями,

Гор наших милых звонкое эхо.

Дед:

Родина - слова не знаю чудесней,

В нём наши сказки и славные были,

Дедов далёкие грустные песни,

Те, что и мы до сих пор не забыли.


Внучка:

Родина - это земля у порога,

Где ты впервые узнал своё имя.

Дед:

Родина - это большая дорога,

Та, по которой пойдёшь ты с другими!

Учитель: Что же такое для человека РОДИНА? Что он считает своей родиной: страну, в которой живет; дом, где родился; березку у родного порога; место, где жили его предки? Наверное, все это и есть родина, то есть родное место.

Стихотворение «Родина детства»

Родина - улица наша и дом,

Где ты играешь с любимым котом,

Где твой излюбленный ящик с песком,

Луг, чтоб бежать босиком,

Речка за светлым леском,

Зимний денек со снежком,

Лед под блестящим коньком,

Садик и школа потом.

Родина нас обнимает, любя,

(Ласковый взгляд, материнская речь)

И бережет неустанно тебя.

Вырастешь - ты ее станешь беречь.

3 ученик

Наш родимый край

Где в озёрах синева,

Где берёзки молодые

Нарядились в кружева.

И на праздник наш чудесный

Щедрость русскую несём.

Край родимый, прославляя,

Мы о Родине поём


Песня "Родные места" Сл. Пляцковского муз.Ю. Антонова


В родных местах ромашкой пахнет ветер

И до травинки вся земля - своя.

В родных местах и солнце ярче светит,

И серебристый голос у ручья.

Припев:

Пусть мне твердят, что есть края иные,

Что в мире есть иная красота.

А люблю свои места родные,

Свои родные, милые места!


В родных местах у неба цвет синее,

В родных местах просторнее луга,

Стволы берёз - прямее и стройнее,

И разноцветней радуга-дуга.


В родных местах на капельках росинок

Горят зари весёлой огоньки.

В родных местах всё лучше и красивей -

От звёзд ночных до утренней реки.

Чтение стихотворения Е. Синицына "Берегите Россию".

Берегите Россию -

Нет России другой.

Берегите её тишину и покой,

Это небо и солнце,

Этот хлеб на столе,

И родное оконце

В позабытом селе:

Берегите Россию -

Без неё нам не жить.

Берегите её, чтобы вечно ей быть!


Итоговая рефлексия.

За что же русские люди любили, любят и будут любить Русь, Россию. (За то, что Россия наша Родина)

Каков итог нашего занятия? (Нам Родину завещано любить! Россия - Родина моя!)

Подведение итогов.

Мы любим свою Родину за красоту природы, за могучие реки, за талантливость народа, за его смелость в опасные для России времена. Любовь к Родине помогала людям покорять космос, осваивать новые земли, возводить города. Вы пока ещё школьник, но, что вы можете сделать для благополучия и процветания своей Родины. (Хорошо учиться, помогать родителям, уважать старших, не обижать младших, уметь дружить, не причинять вреда природе и т.д.)


Спасибо за работу. (Исполняется песня «С чего начинается Родина»)




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Данная программа представляет собой современное понимание значимости гражданско-патриотического, экологического и духовно-нравственного воспитания.

Главной целью программы является воспитание гражданина России, патриота малой родины, знающего и любящего свой край. Программа включает материал по изучению обучающимися 1 - 4 классов истории, географических, экологических и культурных особенностей родного поселка, района и области на внеурочных занятиях.

Автор
Дата добавления 25.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров463
Номер материала ДВ-484241
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх