Рабочая программа факультативного курса "Мы дети Югры"

Рабочая программа

курса внеурочной деятельности
«Мы – дети Югры»

(обще-интеллектуальное направление)

для 4 класса

Пояснительная записка

         Рабочая программа  внеурочной деятельности «Мы  дети Югры» составлена  на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно – нравственного развития и воспитания личности гражданина России. Главной задачей которой является представление учащимся целостной широкой картины мира средствами науки, литературы, искусства и непосредственного познания. Она дополняет и расширяет интегрированный курс «Окружающий мир».

Актуальность программы  определена  тем, что Россия - страна высокой духовности, уникальной душевности, открытости, бескорыстия и приветливости. Россиянам в высшей степени были всегда свойственны любовь к родной земле, гордость своей принадлежностью к России. Величайшей национальной ценностью был патриотизм - любовь к своему народу, тяга ко всему русскому, неотрывная привязанность к месту своего рождения, уважение к предкам, традициям, культуре, всему укладу жизни.                         

Общая  характеристика  курса.

Практическая значимость. В настоящее время ощущается необходимость изучения истории народа, восстановления духовности для формирования нравственной личности, гражданина и патриота России.

Начинать этот процесс надо с детства, с самого доступного для детей –  познания личности самого ребенка, жизни его семьи. Знакомясь с биографией своих родителей, бабушек, дети начинают понимать связь времен, преемственность поколений, начинают понимать свою причастность к историческим событиям.

 Новизна программы состоит в том, что для современного человека стало актуальным восстановление культурно-исторических связей с родным краем, своей малой Родиной. Чтобы учащиеся стали носителями и продолжателями культурно-исторического наследия своего народа, необходимо их знакомить, убеждать в ценности этих традиций, приобщать к ним, вырабатывать привычку следовать им. Проблемы возрождения, сохранения и развития культурного наследия народа будут в дальнейшем решаться современными детьми. И успешное их решение возможно только при наличии любви, знаний и понимания истории своей Родины, своего края.

Чем сознательнее ребёнок усвоит определённую систему историко-обществоведческих знаний (на данном этапе – на уровне представлений), тем быстрее он займёт необходимую каждому человеку личностно-гражданскую позицию, тем более ответственно и осознанно он будет принимать решения.

         Ценностные ориентиры содержания курса. Важными ориентирами содержания данного курса являются:

• развитие личности ученика, его творческого потенциала;
• развитие интеллекта, исследовательского начала, развитие познавательных действий и операций, начиная от действий, связанных с восприятием, припоминанием уже знакомого.

       Методы и приемы: 
диалоги; элементы дискуссий 

игры-практикумы; 

проблемные ситуации; 

сюжетно-ролевые игры; конкурсы, викторины; 

беседы; коллективно-творческие дела.

   Связь с уже существующими по данному направлению программами. Разработанная рабочая программа усиливает вариативную составляющую общего образования: в содержании программы рассматриваются аспекты, которые предлагаются в рамках базовых предметов (окружающий  мир).

                          Отличительные  особенности  содержания  программы.

Отличительная особенность данной программы состоит в её практической значимости. Подходы к реализации программы  являются  отличительной  особенностью  данного курса:

 Деятельностный подход предполагает включение учащихся в разнообразные виды деятельности, использование разнообразных форм воспитательной работы;

 -  организацию совместной деятельности детей, педагогов, родителей.

  Аксиологический подход -   задача формирования  ценностных отношений к родному краю, к родной природе и культуре, к труду, к другим людям рассматривается как одна из важнейших в организации образовательного процесса.

Системный подход -  интеграция  урочной и внеурочной деятельности (при возможности – продолжается и в программе «каникулы»);

 - постоянный коллективный анализ результатов деятельности: успехов и неудач, пассивности и активности детей, изменений в отношениях между детьми в классе, между родителями и детьми и т.д.

Цель: создание среды для нравственного, патриотического воспитания и развития личности ребенка  через формирование основ краеведческой культуры.

Ознакомление с родным краем, через различные формы занятий (игра, беседа), для установления положительного отношения к родной культуре.

Задачи:

Образовательные:

· формировать представления о различных сторонах жизни своего края и населения, показ его сложной структуры;

· познакомить с историей и современной жизнью своего населенного пункта и Ханты – Мансийского автономного округа – Югра;

· осваивать многовековое культурное наследие народа через хороводы, игры, экскурсии, семейные праздники, встречи с людьми старшего поколения.

Воспитательные :

· развивать гражданских качеств, патриотического отношения к России и своему краю, формирование личностно-ценностного отношения к своему родному краю, пробуждение деятельной любви к родному месту жительства;

· формировать толерантность и толерантное поведения в условиях полиэтничности, поликонфессиональности и поликультурности региона;

· укреплять семейные связи: заинтересованность содержанием предмета не только учащихся, но и родителей; наличие богатых возможностей для большого количества учащихся изучения истории края через семейные архивы, рассказы родителей, бабушек и дедушек, других родственников; изучение жизни края в семье через беседы, совместное чтение краеведческой литературы, книг местных писателей, семейные экскурсии; общая работа детей и родителей в деле охраны и восстановления природы, городской среды, памятников истории и культуры; совместное решение задач, стоящих перед местными жителями (все это объективно работает на укрепление отношений между представителями разных поколений в семье);

· формировать экологическую культуру, способности самостоятельно оценивать уровень безопасности окружающей среды как среды жизнедеятельности;

· позитивно-сберегающего отношения к окружающей среде и социально-ответственного поведения в ней;

Развивающие:

· развивать познавательные интересы, интеллектуальные и творческие способности, стимулирование стремления знать как можно больше о родном крае, через конкурсы, олимпиады и другие специализированные акции;

· создавать условия для творчества учащихся и их самовыражения;

· укреплять семейные отношения.

Место курса  в  учебном  плане.

      Рабочая программа рассчитана на внеурочную деятельность во второй  половине дня, ориентирована на учащихся 4 классов  в количестве: 34  часа (1 час в неделю).

  Возрастные особенности группы детей, участвующих в реализации данной внеурочной деятельности: 10 – 11 лет. Набор учащихся для реализации программы – свободный, по желанию.

Уровень результатов работы по программе.

     Предметные результаты:

- интерес к познанию мира природы;

- потребность к осуществлению экологически сообразных поступков;

- осознание места и роли человека в биосфере;

- преобладание мотивации гармоничного взаимодействия с природой с точки зрения экологической допустимости.

Личностные результаты:

- самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни;

-  экологическая культура: ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного, нерасточительного поведения;

- гражданская идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю;

- уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов;

- эстетические потребности, ценности и чувства;

Метапредметные результаты:

Регулятивные универсальные учебные действия

-предвосхищать результат;

- адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок;

-концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений и физических препятствий;

- стабилизация эмоционального состояния для решения различных задач.

Коммуникативные универсальные учебные действия

-ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения;

- предлагать помощь и сотрудничество;

- определять цели, функции участников, способы взаимодействия;

- договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; -формулировать собственное мнение и позицию;

 координировать и принимать различные позиции во взаимодействии.

Познавательные универсальные учебные действия

- ставить и формулировать проблемы;

-  осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера;

- узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.

- установление причинно-следственных связей.

Учебно – тематический план

Занятия по данной программе состоят из теоретической и практической частей. Формы занятий: коллективная, групповая работа, практические занятия, самостоятельная работа

п/п	Темы	Количество часов
		Всего	Теория	Практика
	Моя малая родина.	8	7	1
	Природа родного края.	9	6	3
	Литературная гостиная.	5	3	1
	Достопримечательности  Югры	6	2	1
	Города  Югры.	6	3	3
	Всего	34	25	9

Содержание курса «Мы – дети Югры» (34 часа)

Содержание и методика преподавания курса краеведения " Мы – дети Югры " направлены на развитие личности младшего школьника с учетом психологических особенностей детей данного возрастного периода. ученик становится субъектом учебной деятельности, исследователем, открывающим для себя новые знания.

Моя малая родина 

Знакомство с образом жизни, бытом народов Севера, традициями  и  обычаями народов Севера. Путешествие  в хантыйский чум и знакомство  с  занятиями  народов ханты и манси.

Природа родного края

Природа родного  края. Знакомство с разделами Красной книги. Красная книга  Югры. Создание экологического   проекта «Человек и природа».

Литературная гостиная

Знакомство с  писателями  и поэтами Югры, фольклором народов  Севера.  Посещение  городской  библиотеки  и проведение литературного вечера.

Достопримечательности 

Знакомство с выдающимся  памятниками  городов ХМАО, почетными   людьми  Югры и политиками.

Города  Югры

Виртуальная экскурсия по городу. Создание проекта  «Моя земля – моя  Югра».

Контроль и учет знаний.

Формы, методы и средства изучения данного курса разнообразны. Учащиеся ведут наблюдения за предметами и явлениями природы, общественной жизнью под руководством учителя и самостоятельно. Широко используется моделирование, демонстрация наглядных пособий, практические работы.

Велика роль и словесных методов: рассказа, беседы со старожилами, участниками знаменательных событий, с людьми различных профессий и др.

Специфика содержания интегрированного курса предполагает использование разнообразных форм обучения. Занятия проводятся не только в классе, но и вне стен школы - в парке, в лесу, в музее и т.д., т.е. широко используются такие формы работы, как экскурсии, прогулки, целевые прогулки, практические занятия на местности и др.

       Форма организации работы по программе в основном – коллективная, а также используется групповая и индивидуальная формы работы. Этический урок как специализированный учебный предмет, построенный по методике с сюжетно-игровой основой.  Общеколлективная внеклассная деятельность (специально ориентированная на включение всех учащихся в этический диалог, общение, взаимодействие) 

      Методы и приемы: 

диалоги; элементы дискуссий 
игры-практикумы; 
проблемные ситуации; 
сюжетно-ролевые игры; 
конкурсы, викторины; 
беседы; 
коллективно-творческие дела. 

     Формы проведения 

рассказ, демонстрация, чтение информационных текстов, 
экскурсия; поездка, поход 
практическое занятие, викторина, консультация 
проблемная лекция, работа в музеях 
встречи с участниками исторических событий 

                               Ожидаемые результаты реализации программы: 

Рабочая программа решает одну из важных проблем: ученик  начальной школы   знает   и принимает культуру, историю, природу родного края, владеющий  навыками самостоятельного труда и сформированными нравственными качествами (любовь к Малой Родине, чувство гордости за родной край, бережное отношение к природе,  умение видеть и понимать красоту родной природы)

Календарно-тематическое планирование «Мы – дети Югры»

№ п/п	Тема рздела	Тема  занятия	Дата план	Дата факт
1	Моя малая родина.	Край, где я живу. Беседа.
2	2	«Путешествие во времени. Рождение ХМАО».                                                           Просмотр  фильма.
3	3	«Знай и люби свою малую родину» Конкурс знатоков
4	4	Знакомство с образом жизни, бытом народов Севера через игру.
5	5	Знакомство детей с традициями, обычаями народов Севера. Беседа.
6	6	Хантыйский  национальный  орнамент.  Просмотр презентации.
7	7	«В гости в хантыйский чум» Виртуальная экскурсия.
8	8	Профессии людей, проживающих в Югре. Беседа.
9	Природа родного края.	Растения родного края. Экскурсия в природу.
10	2	Путешествие в Югорский лес.
11	3	Мир насекомых. Виды, места обитания.  Беседа.
12	4	Охраняемые виды животных родного края. Беседа.
13	5	Зелёный мир вокруг нас. Викторина
14	6	Растения родного края, занесённые в Красную книгу. Просмотр презентации.
15	7	Создание телегазеты  «Красная книга Югры»
16	8	Нефть – черное золото Югры. Просмотр  фильма.
17	9	«Человек и природа» Экологический проект.
18	Литературная гостиная.	Писатели  и поэты Югры. Беседа.
19	2	Художники Югры. Просмотр презентации.
20	3	Посещение библиотеки и  знакомство с поэтами и писателями Югры.
21	4	Фольклорные праздники.
22	5	«Здравствуй, край мансийский милый…» Литературный вечер.
23	Достопримечатель ности  Югры.	Основные исторические памятные места нашего города. Экскурсия  по  городу.
24	2	Учебные заведения ХМАО. Просмотр презентации.
25	3	Памятники Югры - хранители истории. Просмотр презентации.
26	4	Почетные люди Югры (нашего города) Беседа.
27	5	Политики  Югры. Беседа.
28	6	Проект «Ими гордится Югра»
29	Города  Югры.	Виртуальная экскурсия по городам Югры.
30	2	История происхождения нашей столицы – Ханты – Мансийска. Просмотр презентации.
31	3	«Диковинки  нашего края – Югры». Экскурсия в краеведческий музей
32	4	«Знаток Югры» Игровая программа
33	5	За что я люблю  Югру? Написание  мини- рассказа.
34	6	Моя земля – моя  Югра. Создание проекта.

Контроль уровня обученности.

В данном случае для проверки уровня усвоения знаний учащимися могут быть использованы нестандартные виды контроля:

- участие в общешкольных и городских мероприятиях (тематические конкурсы); 
- участие в учебно-исследовательских конференциях и фестивалей ученических проектов. 

                        Учебно-методическое обеспечение программы.

• Формы работы:
• индивидуальная, работа в парах, групповая.
• Применяемые технологии:
• - игровые;
• - здоровьесберегающие;
• - информационные.
• Методы работы:
• - дидактическая игра;
• - словесные методы;
• - наглядные методы;
• - аудиовизуальные методы;
• - практические методы.
• Формы организации учебно-воспитательного процесса.
• - Игровая.
• - Познавательная.
• - Проблемно-ценностное общение.
• - Трудовая (производственная) деятельность.

                         Методическое обеспечение рабочей программы.

• 1. Натуральные пособия (реальные объекты живой и неживой природы).
• 2. Изобразительные наглядные пособия (рисунки, схематические рисунки, схемы, таблицы, плакаты, иллюстрации, карточки).

·         3.Оборудование для  демонстрации мультимедийных презентаций: компьютер,  мультимедийный проектор, DVD.