Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Начальные классы Рабочие программыРабочая программа факультативного курса "Мой край"

Рабочая программа факультативного курса "Мой край"

библиотека
материалов

Рабочая программа факультативного курса "Мой край"

Пояснительная записка

Основные задачи модернизации российского образования - повышение его доступности, качества и эффективности. Модернизация в обществе и соответственно в образовании, влечет за собой изменение стандарта знаний, составной частью которого является знание истории своей Малой Родины. Так основными направлениями Программы духовно-нравственного развития и воспитания учащихся является воспитание гражданственности, патриотизма. Таким образом, актуальность данной программы возрастает в связи с ростом роли патриотического воспитания. Огромную важность приобретают вопросы патриотического воспитания через изучение своей малой родины .

Особенность программы

Программа рассчитана на учащихся 2 классов общеобразовательных учреждений. Курс программы рассчитан на 34 часа.. Программа состоит из трёх разделов: « Мой дом. Моя семья», «Моё село. Мой край», «Природа нашего края». Особенностью данной программы является организация индивидуальной и коллективно-творческой деятельности учащихся по приобретению новых знаний об истории, природе родного края из разных источников информации, творческая переработка информации и создание самостоятельных исследований, проектов.

Данная образовательная программа направлена на формирование у младших школьников основ краеведческой культуры и способствует формированию высоких моральных качеств, таких как бережное отношение к природе, любовь к Родине, патриотизм, чувство гордости за свою Родину.

Эта мысль прослеживается, как одна из главных задач нашей школы – воспитывать уважение к историческому прошлому нашей страны, любовь к Родине, начиная с малой родины.

Краеведческий принцип дает возможность строить преподавание предметов согласно дидактическому принципу: «от известного к неизвестному», «от близкого к далекому». Ведь именно краеведение – самая доступная и обширная сфера применения приобретаемых учащимися знаний и умений. Особенно оно способствует развитию навыков общественной работы. В ходе занятий краеведческого кружка многое выполняется коллективно, возникают общие интересы и ответственность, которые укрепляются сознанием полезности дела и реальными результатами работы.

Одно из важнейших положений– интегрирующая роль краеведения в системе наук вообще. Изучение природы своего края переплетается со знакомством с произведениями местных авторов, фольклорными произведениями и традициями коренного населения. Привлечение литературы, этнографии способствуют формированию нравственного сознания и поведения младших школьников, дают возможность обогатить новое поколение непреходящими ценностями: почтительное отношение к взрослым, забота о младших, доброта, гостеприимство, порядочность, духовное единство с природой.

Краеведение помогает видеть красоту в природе, находить прекрасное в народном творчестве, с чем навсегда свяжутся незабываемые образы родного края.

Изучение природы своего края способствует эстетическому воспитанию, оно учит находить в окружающем мире красоту природы: даже от простого созерцания на экскурсии могут возникать волнующие переживания. Наблюдения многих природных явлений вызывают у детей любознательность и желание больше вникать в тайны природы, побуждают беречь её.

В процессе познавательной активности дети получают жизненно необходимые знания, являющиеся основой успешного усвоения предмета Забайкаловедения в 3-4 классах.

Воспитание патриотизма через краеведение — это многогранный и сложный процесс, который расширяет кругозор и развивает познавательные интересы учащихся, приобщает к творческой деятельности, формирует практические и интеллектуальные умения, повышает нравственность. Изучение родного края дает возможность привлечь учащихся к поисково-исследовательской работе

Теоретической базой данной образовательной программы явились:

  • психологические теории общения (А.А. Леонтьев, Б.Ф. Ломов, Н.Н. Обозов и др.);

  • основные положения философии, культурологии, этики, касающиеся описания процессов освоения человеком нравственной, поведенческой культур, культуры общения (М.М. Бахтин, B.C. Библер, С.Н. Иконникова, И.А. Ильяева, Л.Н. Каган, М. Мид и др.);

  • теории делового общения и культуры делового общения (Г.В.Бороздина, Л.В. Власов, Н.В.Казаринова, О.Ю. Маркова, В.Н.Лавриненко, А.Ю. Панасюк и др.);

  • закономерности психического и социального развития младшего школьника (Л.И. Божович, Л.С. Выготский, Н.Ф. Голованова, Д.И.Фельдштейн и др.).

3. Новизна и теоретическая значимость образовательной программы «Мой край» заключается:

в уточнении структуры и содержания краеведческой культуры применительно к младшему школьнику;

в создании системы формирования краеведческой культуры у младших школьников

4. Отличительная особенность данной программы состоит в её практической значимости:в разработке программы по формированию краеведческой культуры младших школьников через вовлечение младших школьников в поисковую, исследовательскую деятельность;

в реализации индивидуального подхода, позволяющего решать задачи формирования коммуникативной успешности младших школьников

В реализации данной дополнительной образовательной программы участвуют младшие школьники в возрасте 8-9 лет.

Образовательная программа «Мой край» рассчитана на 1 год.

5. Формы и режим занятий

Этический урок как специализированный учебный предмет, построенный по методике с сюжетно-игровой основой. Продолжительность занятия 40 минут (1 академический час):Общеколлективная внеклассная деятельность (специально ориентированная на включение всех учащихся в этический диалог, общение, взаимодействие)

6. Методы и приемы:

  • диалоги; элементы дискуссий

  • игры-практикумы;

  • проблемные ситуации;

  • сюжетно-ролевые игры;

  • конкурсы, викторины;

  • беседы;

  • коллективно-творческие дела- проекты

7. Формы проведения

рассказ, демонстрация, чтение информационных текстов,

экскурсия; поездка, поход практическое занятие, викторина, консультация

проблемная лекция

8. Цель и задачи данной образовательной программы:

Цель: создание среды для нравственного, патриотического воспитания и развития личности ребенка через формирование основ краеведческой культуры

Задачи программы:

  • Формирование интереса к изучению истории, культуры, природы родного края

  • Воспитание любви и чувства гордости к своему краю, уважительного отношения к местным культурным ценностям; бережного отношение к природе, умения видеть и понимать красоту родной природы.

  • Формирование активной гражданской позиции, социальных компетенций – избирательной, экологической, общекультурной, коммуникативной.

9. Ожидаемые результаты реализации программы: Критерии результативности

  • Участие в общешкольных и городских мероприятиях (тематические конкурсы);

  • Участие в социально-значимых проектах;

  • Участие в учебно-исследовательских конференциях и фестивалей ученических проектов.

Основное содержание программы



Для достижения поставленных целей и задач предполагается работа по следующим направлениям:



  • представления: Родина как место, где человек родился, природа родины; родной язык; традиции, нравы, обычаи Малой Родины; нциональности, живущие в крае,национальные особенности жизни людей; особенности жизни многонационального общества; патриотизм как отношение к Отечеству; патриотические чувства; деяние на благо Родины как элемент жизни современного человека;

  • знания: в ходе коллективной и индивидуальной работы учащемуся необходимо усвоить понятия «Родина», «Отчизна», «Отечество», необходимо настроить воспитанника на самостоятельное познание истории родного края, своей родословной, на самоанализ и определение своего отношения к Родине, труду, окружающим людям ,природе края

  • умения: воспитанник учится анализировать, вдумчиво читать, собирать по крупицам материал, работать в библиотеке, приобретать природоведческие навыки

Тематическое планирование

Тема занятия

Формируемые

понятия

УУД

Деятельность учащихся

Дата проведен. По плану

Дата фактич. Провед.

1

Введение.Мой край на карте России.

Что такое Родина и «малая родина». Чем отличается Россия от других стран мира.

Кого называют гражданином России.

Чем различаются народы разных национальностей.

Родина, страна, территория, россияне, национальность, малая родина, родной край.

Умение работать с текстовой и графической информацией, выделять главную мысль, находить определение понятий, анализировать рисунки, рисунки-схемы, фотографии, составлять небольшое сообщение (о своей «малой родине»).



2


3









«Мой дом. Моя семья»

Моя школа.


Забота, обязанность, взаимопомощь; личные и семейные,

мужские и женские дела;

семейная традиция, реликвия; потомственная профессия.






Умение давать оценку значению семьи в жизни человека и своему отношению к своим родным.

Обсуждают, какими могут быть обязанности у каждого члена семьи, рассказывают о своих обязанностях;

анализируют текстовую и иллюстративную информацию, делают выводы, выполняют задания в рабочей тетради;

обсуждают вопросы для исследования родословной семьи, её традиций и реликвий.




4

Безопасный маршрут из дома в школу и из школы домой. Правила безопасного поведения в быту и в школе.

Правила безопасного поведения в природе, дома, на улице.

Умение моделировать различные ситуации, опасные для детей.

Рассказывают о растениях, грибах, животных, которые опасны для жизни человека;

читают тексты, выбирают нужную информацию и обсуждают, как правильно себя вести в природе, на улице, дома при выполнении разных домашних работ, как вести себя с незнакомыми людьми;

моделируют и разрешают опасные ситуации, анализируют и «озвучивают» рисунки, составляют к ним полезные советы;

выполняют задания в рабочей и тестовой тетрадях, дополняют выводы, которые даны в учебнике.



5

«Мое село. Мой край» Наше село на карте края и страны.

Село, в котором ты живешь.Карта страны, края, района

Умение работать с картой,находить свою страну, край, село.




6

Мой край – родное Забайкалье.

Край Забайкалье- его особенности

Умение охарактеризовать свой край, рассказывать о его особенностях




7

Богатства моего края.

Чем богат наш край, полезные ископаемые, минеральные источники, растительный и животный мир.





8.

Народы, живущие в нашем крае..

Народности, населяющие наш край

Характеризовать народности нашего края




9.

Традиции и культура народов Забайкалья.

Традиционная культура народов Забайкалья

Традиции основных национальностей края




10.


Памятники природы моего края.

Памятники природы

Называть главные памятники природы Забайкалья





11


Виртуальное путешествие по Забайкалью







12-15

Сказки Забайкалья.

Сказки народов Забайкалья

Знакомимся с о сказками Забайкалья, их особенностями.




16



«Природа моего края»

Многообразие растений Забайкалья

Закрепить знания о

растениях, полученные при изучении природы Забайкалья. Многообразие растений



Закрепляем следующие знания: растение – живое существо, условия жизни растений; части растения;

существенные признаки дерева, кустарника, травянистого растения; различие хвойного и лиственного деревьев.Узнаем разнообразие растений Забайкалья.


Умение наблюдать, делать выводы, выбирать в источниках необходимую информацию



17

Редкие охраняемые растения моего края

Какие наблюдения подсказывают нам, что растения – живые существа. Какие условия необходимы

им для жизни

Свойства живого существа (рост, развитие, питание, дыхание,

размножение, отмирание). Условия жизни растения: тепло, свет, вода, воздух, питательные вещества. Почему они становятся редкими.


Умение наблюдать и

делать выводы.

Анализируют собственные

наблюдения за растениями

и их развитием



18


Красная книга Забайкалья.

Растения Забайкалья, занесенные в Красную книгу

Правила обращения с растнииями.

Умение наблюдать и

делать выводы.

Анализируют собственные

наблюдения за растениями

и их развитием



19-20

«Сохраним растения Забайкалья» Практическая работа.


Способы охраны растений

Умение изготовить листовки, призывы для населения по охране растений Забайкалья



21

«Зеленые доктора»

Лекарственное растение, целебное свойство, ядовитое растение; правила сбора лекарственных растений и способы использования их целебных свойств. Какое значение для

здоровья человека

имеют растения.

Как правильно собирать лекарственные

растения, о чём надо

помнить при этом.


Умение узнавать предмет (растение) по описанию его признаков;

умение работать в паре;

умение пользоваться дополнительной литературой, составляя краткое сообщение. Лекарственное растение, целебное свойство, ядовитое растение. Правила сбора

лекарственных растений и способы использования их целебных

свойств.



Умение работать в

паре: составлять общее умозаключение.

Умение пользоваться

дополнительной литературой, составляя

краткое сообщение.




22

«Многообразие животного мира Забайкалья»


Проверяем усвоение

знаний о диких и домашних животных и сформированность

универсальных учебных умений. Разнообразие животного мира Забайкалья.



Проверяем знание существенных признаков шести групп животных., об особенностях строения их тела,

кожном покрове, способе питания, дыхания, размножения; об

экологически грамот-

ном и безопасном по-

ведении с животными.


Проверяем сформированность умений анализировать рисунки, текст, наблюдения,

сравнивать, классифицировать предметы

окружающего мира



23

Редкие охраняемые животные края

Проверяем усвоение

знаний о диких и домашних животных и сформированность

универсальных учебных умений.



Проверяем знание существенных признаков шести групп животных., об особенностях строения их тела,

кожном покрове, способе питания, дыхания, размножения; об

экологически грамот-

ном и безопасном по-

ведении с животными.


Проверяем сформированность умений анализировать рисунки, текст, наблюдения,

сравнивать, классифицировать предметы

окружающего мира



24

Красная книга Забайкалья.


Почему стали редки-

ми некоторые растения и животные. Какие действия пред-

приняли люди, что-

бы сохранить многообразие живых существ на Земле. По-

чему книгу, в которую занесены исчезающие виды растений

и животных назвали Красной. Есть ли

в этой книге страницы другого цвета, что

они означают.


Исчезающие и редкие виды живых существ, восстановленные виды; способы со-

хранения и восстановления разнообразия

растительного и животного мира Земли. Оранжерея, заповедник, заказник, национальный парк.



Анализ иллюстративного материала, сбор

необходимой информации из учебника и

дополнительных источников знаний;

оценка деятельности

людей и собственных

действий.




25-26

«Сохраним редких животных Забайкалья»


Умение изготавливать листовки природохранного характера.




27-32

Практические работы над проектами:

  1. «Моя семья»

  2. « Край родной – Забайкалье мое»

  3. «Горжусь тобой, родное Забайкалье»

Выбор темы и проблем, которые исследуются. Выбор источников информации, как с ними работать. Возможные формы презентации результатов исследования.

Умение выполнять проектную работу и презентовать её.

Урок презентаций проектных работ «Моя семья», выполнение теста.




33-34

Презентация творческих работ


Умение представить свою работу зрителям , защитить ее.













Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.