Муниципальное общеобразовательное
учреждение «Лицей № 5»
г. Железногорска Курской области
Рассмотрено
на заседании МО
________/Жилякова Н.Н../
Протокол № 1
от «26» августа 2016 г.
|
Согласовано
на
научно-методическом совете
________/ М. А. Соболева /
Протокол
№ 1
от «29» августа 2016 г.
|
УТВЕРЖДЕНО
Приказ № 1-298
от «0 1» сентября 2016 г.
Директор лицея № 5
____________ / Н.И. Агеева /
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
факультативного курса
«Немецкий язык. Почему бы и нет?»
среднее общее образование
(10 класс)
г. Железногорск
2016 г.
Аннотация
Программа
факультативного курса «Немецкий язык. Почему бы и нет?»» составлена на основе УМК
к учебнику Н.Д. Гальсковой «Итак, немецкий» для 7-8 классов.- М.:
«Просвещение», 2014 . Данный факультативный курс ориентирован на учащихся 10
класса, не изучавших немецкий язык как второй иностранный язык и рассчитан на
34 часа.
Основной
целью обучения немецкому языку как второму иностранному является формирование у
учащихся способности, готовности и желания участвовать в межкультурной
коммуникации и самосовершенствоваться в овладеваемой ими коммуникативной
деятельности.
Для
достижения поставленных целей необходимо решить следующие задачи:
ü
познакомить
учащихся с алфавитом, основными буквосочетаниями и правилами их чтения;
ü учить понимать на
слух тексты в пределах изучаемой тематики;
ü учить составлять
(устно и письменно) диалоги в рамках темы;
ü формировать умения
элементарно высказываться в монологической форме, используя изученную лексику и
РО;
ü учить читать текст
с полным пониманием содержания, построенный на знакомом лексическом и
грамматическом материале;
ü учить читать вслух,
развивая навыки чтения;
ü познакомить
учащихся с правилами оформления личного письма и учить писать письмо немецкому
другу;
ü
познакомить
учащихся с землями Германии и их достопримечательностями.
I. Содержание
факультативного курса
Начальный
этап обучения подразделяется на два подэтапа: вводный курс и основной начальный
курс.
Основная
цель вводного курса заключается в создании у учащихся первичной, но довольно
прочной основы владения немецким языком, а также в формировании у них
мотивов
учения и общения на изучаемом втором иностранном языке.
Для
достижения этой цели в рамках вводного курса организуется интенсивная работа
над лексическим, грамматическим, орфографическим и фонетическим материалом,
обеспечивающим учащимся возможность высказываться на элементарном уровне в
устной и письменной формах и понимать несложные письменные и устные
высказывания
по
темам “Я и моя семья”, “Мои интересы и увлечения”.
В
период вводного курса особое внимание уделяется технике чтения вслух и про
себя. Не менее существенна и техника письма. С первых шагов изучения немецкого
языка обращается внимание учащихся не только на специфику этого языка, но и на
общность первого и второго иностранных языков: общий латинский алфавит,
интернациональные
слова,
одинаковые языковые структуры и др. Учащиеся (преимущественно самостоятельно)
выявляют особенности немецкого языка по сравнению с первым иностранным языком
(например, наличие или отсутствие артикля перед существительными, в том числе и
интернациональными словами, и др.)
По
окончании вводного курса учащиеся овладевают следующими языковыми средствами
общения:
Ø немецким
алфавитом, а также правописанием и чтением немецких слов со специфическими
языковыми явлениями немецкого языка, а именно: удвоенными согласными bb, dd,
ff, gg, mm, nn, pp, ss, tt, буквосочетаниями: ie, ei, ai, au, eu, a, sp, st,
sch, ph, ch, chs, ck, ng, nk, ig, th, tz, qu, а так же согласными и гласными ß, u, o, a;
Ø речевыми образцами: Ich bin…, Das
ist/sind..., Wer/Was ist das? (Warum, Wann, Wo...?), Wer bist du? Er/Sie kommt
aus ..., Er/Sie ist aus ..., Ich heiße..., Er gibt...,
Ich spiele (gern/ nicht gern)..., Er geht/ Sie gehen ... (ins Kino). Wir
gehen..., Ich/Er/Sie muss/kann (nicht) ..., Ich habe einen/keinen, eine/keine,
ein/kein);
Ø звуками
немецкого языка (произнесение и дифференциация) в потоке речи по тематике и
ситуациям общения вводного курса.
В
вводном курсе вводятся языковые структуры, которые являются функционально
близкими для романо-германских языков. Такие явления учащиеся легко узнают и
усваивают. Это создает основу для положительной мотивации учения.
Второй подэтап – основной начальный курс – призван совершенствовать
приобретенные элементарные знания, навыки и умения и развивать их.
I I. Планируемые результаты освоения факультативного курса
Предметные
результаты
Говорение
Учащийся
научится:
• создавать
устные монологические и диалогические высказывания (в том числе оценочного
характера) на актуальные социально-культурные, нравственно-этические, бытовые,
учебные темы (в том числе лингвистические, а также темы, связанные с
содержанием других изучаемых учебных предметов) разной коммуникативной
направленности в соответствии с целями и ситуацией общения (сообщение, бытовой
рассказ о событии, история, участие в беседе, споре);
• обсуждать
и чётко формулировать цели, план совместной групповой учебной деятельности,
распределение частей работы;
• извлекать
из различных источников, систематизировать и анализировать материал на
определённую тему и передавать его в устной форме с учётом заданных условий
общения;
• соблюдать
в практике устного речевого общения основные лексические, грамматические нормы
современного немецкого литературного языка; стилистически корректно
использовать лексику и фразеологию, правила речевого этикета.
Учащийся
получит возможность научиться:
• создавать
устные монологические и диалогические высказывания в учебно-научной (на
материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах
общения;
• выступать
перед аудиторией с докладом; публично защищать проект, реферат;
• участвовать
в дискуссии на учебные темы, соблюдая нормы общения;
• анализировать
и оценивать речевые высказывания с точки зрения их успешности в достижении
прогнозируемого результата.
Письмо
Учащийся научится:
• создавать
письменные монологические высказывания разной коммуникативной направленности с
учётом целей и ситуации общения (бытовые и учебные темы, рассказ о событии,
тезисы, неофициальное письмо, поздравление);
• излагать
содержание прослушанного или прочитанного текста;
• соблюдать
в практике письма основные лексические, грамматические, орфографические и
пунктуационные нормы современного немецкого языка; стилистически корректно
использовать лексику и фразеологию.
Учащийся
получит возможность научиться:
• писать
письма;
• писать
объявления с учётом внеязыковых требований, предъявляемых к ним, и в
соответствии со спецификой употребления языковых средств.
Личностными результатами являются:
1)
понимание немецкого языка как одной из основных национально-культурных
ценностей немецкого народа, его значения в процессе получения школьного
образования;
2)
осознание эстетической ценности немецкого языка, уважительное отношение к языку
страны изучаемого языка;
3)
достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для
свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения, способность
к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.
Метапредметными результатами являются:
говорение
и письмо:
•
способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и
коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и
адекватно формулировать их в устной и письменной форме;
•
умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с заданной степенью сложности;
•
умение создавать устные и письменные тексты с учетом ситуации общения;
•
способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной
форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность,
связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам
и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному,
увиденному;
•
владение монологической и диалогической речью;
•
умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями,
докладом, рефератом; участие в спорах, обсуждениях актуальных тем с
использованием различных средств аргументации.
Программа
составлена Ушаковой Ольгой Юрьевной, учителем немецкого языка высшей
квалификационной категории.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.