Инфоурок / ОБЖ / Рабочие программы / Рабочая программа факультативного курса "основы безопасности жизнедеятельности"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Рабочая программа факультативного курса "основы безопасности жизнедеятельности"

библиотека
материалов

hello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifСодержание учебного материала

Основной курс. Всего-35ч. (1раз в неделю)




раздела


Наименование разделов, тем

Кол-во часов

Количество

практических работ

контрольных работ

Раздел 1

Опасные ситуации, возникающие в повседневной жизни, правила поведения учащихся

20

4

1


Тема 1. Предупреждение бытового травматизма

5

1



Тема 2. Безопасное поведение на улицах и дорогах

10

2

1


Тема 3. Безопасное поведение на воде

2




Тема 4. Безопасное поведение на природе

3



Раздел 2.

Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи

5

1

1

Раздел 3.

Основы здорового образа жизни

4

2



Тема 1. Основные понятия «здоровье» и «здоровый образ жизни»

2




Тема 2. Пути укрепления здоровья

3

1


Раздел 4.

Защита человека в чрезвычайных ситуациях

4

2


Итого:

35

8

3





п/п

По

теме

Тема учебного материала

Оборудование

Коли-

чество

часов

Кален-

дарные

сроки

Факти-

ческие

сроки

Примечание









1


2


3



4


5







6


7




8



9





10


11


12



13



14


15



16






17


18




19



20


21


22






23



24



25





26


27









28




29






30





31








32




33



34



35









1


2


3



4


5






1



2



3



4





5


6


7



8



9


10



11






1


2



3



4


5


6





1




2



3




4


5









1




2






3





4








1




2



3



4










1 четверть


РАЗДЕЛ 1. Опасные ситуации, возникающие в повседневной жизни, правила поведения учащихся.

Тема№1:

Предупреждение бытового травматизма.


Введение. Безопасность в повседневной жизни.


Понятие о здоровье и факторах, на него влияющих.


Можно ли уберечься от травм?


Предупреждение бытового травматизма.


Если хочешь быть здоров - закаляйся. Опасные шалости и игрушки.


Тема 2. Безопасное поведение на улицах и дорогах


Виды транспортных средств. Интенсивность и скорость движения городского транспорта. Тормозной путь.


Правила перехода дорог. Перекрестки. Сигналы, подаваемые водителями транспортных средств.

Правила перехода дорог. Перекрестки. Сигналы, подаваемые водителями транспортных средств.


Езда на велосипеде, мопеде, мотоцикле. Основные правила езды и меры безопасности. Соблюдение правил дорожного движения велосипедистами.


2 четверть

Обобщение по теме: «Когда вы становитесь пешеходом и водителем»


Причины дорожно-транспортного травматизма.


Государственная инспекция безопасности Дорожного Движения (ГИБДД).


Правила передвижения пешеходов вне населенных пунктов.


Пассажир. Безопасность пассажира.


Безопасное поведение на остановках общественного транспорта.


Что делать в ЧС на дороге. К/р «Безопасность пешеходов».


3 четверть

Тема 3. Безопасное поведение на воде.


Водоемы нашей местности. Правила купания в открытых водоемах.

Основные и подручные спасательные средства спасения на воде.


Правила безопасного поведения на льду.


Тема 4. Безопасное поведение на природе.

Ориентирование на местности.


Правила поведения в лесу.


Костер. Меры пожарной безопасности при разведении костра.

РАЗДЕЛ 2. Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи .

Основные виды и причины травм у детей школьного возраста. Первая медицинская помощь при травмах.


Понятие о само- и взаимопомощи. Кровотечения, ссадины, порезы.


Ушибы, сотрясение мозга, попадание инородных тел в глаз, ухо, нос первая медицинская помощь.


Первая медицинская помощь при укусах насекомых, собак, кошек.


ПМП при травмах. Контрольная работа .


4 четверть


РАЗДЕЛ 3. Основы здорового образа жизни.

Тема 1. Основные понятия «здоровье» и «здоровый образ жизни».


Основы здорового образа жизни и безопасность человека. Повторение «Предупреждение бытового травматизма».


Инфекционные болезни. Профилактика инфекционных заболеваний. Повторение «Безопасное поведение на улицах и дорогах».


Тема 2. Пути укрепления здоровья .


Курение и алкоголь, их влияние на состояние здоровья, на умственную и физическую работоспособность человека.

Повторение «Безопасное поведение на воде»


Профилактика вредных привычек.

Повторение «Основные виды травм у детей младшего школьного возраста, первая медицинская помощь».


РАЗДЕЛ 4. Защита человека в чрезвычайных ситуациях .


ЧС – что это? Правила поведения при ЧС.

Повторение «Здоровье и здоровый образ жизни».


Уроки городской безопасности.

Повторение «Безопасное поведение на улицах и дорогах»

Пожарная безопасность в доме.



Городские службы спасения. МЧС. Умение преодолевать страх.


9


20



5



1


1



1


1


1



11





1


1




1


1



7


1


1


1



1


1


1



1




10


3

1


1




1

3


1


1


1

5


1




1




1




1




1

8


4

2


1






1



3



1




1






4


1




1



1



1









04.09


11.09



18.09


25.09


02.10








09.10


16.10




23.10


30.10





13.11


20.11


27.11



04.12


11.12


18.12



25.12







15.01


22.01





29.01



05.02


12.02


19.02



26.02




04.03




11.03




18.03




25.03






08.04






15.04





22.04






29.04







06.05





13.05


20.05


27.05











01.09


08.09



15.09


22.09


29.09








06.10


13.10




20.10


27.10





10.11


17.11


24.11



01.12


08.12


15.12



22.12







12.01


19.01




26.01



02.02


09.02


16.02



01.03




15.03




22.03




05.04




12.04






19.04






26.04





03.05






10.05







17.05





24.05


31.05




















Пр. р. №1





















Пр. 2















К/р 1



















Пр. 3




Пр. 4




Пр.5











К/р 2





















Пр.6














Пр.7



Пр.8












Министерство образования и науки Хабаровского края

Краевое государственное казенное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат 8 вида № 16»




Согласовано Утверждено

Заместитель директора приказом директора

по учебно-воспитательной работе КГКСКОУ СКШИ 8 в. 16

_______________Е.В.Егункова от «__»__________2015г.№___

«___» ___________2015г.


Рабочая программа факультативного курса основы безопасности жизнедеятельности в 5 классах.


Специальной (коррекционной) общеобразовательной школы-интерната 8 вида №16



Программу разработала :учитель Коржуева Татьяна Викторовна



г. Николаевск-на-Амуре

2015г.


Содержание

  1. Пояснительная записка…………………………

  2. Содержание учебного материала ………………………

3.Тематическое планирование……………………

4.Требования к уровню подготовки учащихся……

5. Оценка знаний учащихся…………

6.Литература………..













Пояснительная записка

Рабочая программа факультативного курса по основам безопасности жизнедеятельности в специальной (коррекционной) школе VIII вида рассчитана для учащихся 5 класса. Составлена на основе программы по ОБЖ для общеобразовательных учреждений, под общей редакцией А.Т. Смирнова - М.: Просвещение, 2008.


Основной целью курса «Основы безопасности жизнедеятельности» является формирование у учащихся сознательного и ответственного отношения к личной безопасности и безопасности окружающих, приобретение ими навыков сохранения жизни и здоровья в неблагоприятных, угрожающих жизни условиях, оказание помощи пострадавшим, умения применять полученные знания в нестандартной ситуации.


Главными задачами обучения по данной программе являются:

  • развитие у детей чувства ответственности за свое поведение;

  • бережное отношение к своему здоровью и здоровью окружающих;

  • стимулирование у ребенка самостоятельности в принятии решений и выработка умений и навыков безопасного поведения в реальной жизни.

При составлении программы учитывалась важность формирования у обучающихся культуры безопасного типа поведения, поэтому мною внесены изменения в календарно-тематическое планирование. Появилась возможность в условиях класса обеспечить каждому ребенку адекватного лично для него темпа и способов усвоения знаний, а также возможность реализовать себя в самостоятельной продуктивной работе. Курс составлен таким образом, чтобы формирование знаний и умений осуществлялось на доступном для учащихся уровне. При этом надо учитывать, что дополнительные (коррекционные) цели образования и специфика их познавательной деятельности (восприятия, речи, мышления) обуславливают ряд отличительных черт, характеризующих процесс обучения:

  1. Преобладание наглядных средств преподнесения учебного материала (особенно при формировании первичных представлений).

  2. Рациональное дозирование учебного материала.

  3. Адекватный возможностям восприятия учащихся темп подачи материала.

  4. Систематическая словарная работа (введение новых слов, раскрытие их смысла, включение в активную речь учащихся).

  5. Использование адаптированных учебных текстов (короткие и простые предложения, минимальное количество новых слов и пр.).

Место предмета в школьном базисном учебном плане: Программа факультативного курса «Основы безопасности жизнедеятельности» рассчитана на 1год обучения.

1 час в неделю, 35 часа в год, из них контрольных уроков – 2 часа, 8 практических работ.

Используемые технологии, методы и формы работы:

Обоснование выбора педагогических технологий, методов и форм обучения:

  • Контингент учащихся:

лёгкая умственная отсталость.

  • Особенности обучения данного контингента:

  • Дети с легкой умственной отсталостью – это дети с множественными нарушениями. Эти нарушения обнаруживаются в познавательной сфере деятельности, эмоционально-волевой сфере, в интеллектуальном развитии. Обучение детей с умственной отсталостью - глубоко индивидуальный и специфичный процесс, объём, качество и конечные результаты которого определяются характером отклонения (или отклонений) в развитии; временем возникновения и тяжестью нарушения; социокультурными и этнокультурными условиями жизнедеятельности ребёнка и его семьи; желанием и возможностями семьи участвовать в процессе специального обучения; возможностями и готовностью окружающего социума, системы образования к выполнению всех требований и созданию всех условий для специального обучения; знанием психофизических особенностей детей этой категории.



ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ

  • фронтальные

  • групповые

  • индивидуальные






МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ

1.

Методы обучения



Словесные


беседа;

рассказ;

объяснение,

дискуссия,

лекция

Наглядные

(демонстрации)

(предпочтение)


тех. средства обучения (фильмы, презентации и т.д.);

натур. объекты;

натур. изобр. сред.

(схемы, графики, карты).

Практические


практ. или д.р;

распознавание;

моделирование;

решение познавательных задач;

эксперимент;

наблюдение;

упражнения.

2. Репродуктивные, объяснительно-иллюстративные, поисковые, исследовательские, проблемные и др. (по характеру учебно-познавательной деятельности)

3. Индуктивные дедуктивные (по логике изложения и восприятия материала)

ТЕХНОЛОГИЯ ОБУЧЕНИЯ

Название

Цель

Сущность

Проблемное обучение

Развитие познавательной активности, творческой самостоятельности обучающихся

Последовательное и целенаправленное выдвижение перед обучающимися познавательных задач, решая которые обучаемые активно усваивают знания

Развивающее обучение

Развитие личности и ее способностей

Ориентация учебного процесса на потенциальные возможности человека и их реализацию

Дифференциальное обучение

Создание оптимальных условий для выявление задатков, развития интересов и способностей

Усвоение программного материала на различных планируемых уровнях, но не ниже обязательного (стандарт)

Активное обучение

Организация активности обучаемых

Моделирование предметного и социального содержания учебной деятельности

Игровое обучение

Обеспечение личностно-деятельного характера усвоение знаний, навыков, умения

Самостоятельная познавательная деятельность, направленная на поиск, обработку, усвоение учебной информации

Обучение развитию критического мышления

Обеспечить развитие критического мышления посредством интерактивного включения учащихся в образовательный процесс

Способность ставить новые вопросы, вырабатывать разнообразные аргументы, принимать независимые продуманные решения


Основной формой обучения является учебно-практическая деятельность учащихся, которая осуществляется на уроке:

  • Урок сообщение новых знаний

  • Формирование и закрепление знаний, умений

  • Обобщение и систематизация знаний

  • Проверка и оценка знаний, умений и навыков

  • Комбинированный урок


Программа в целом определяет оптимальный объем знаний и умений по основам безопасности жизнедеятельности, который доступен большинству учащихся, имеющих легкую умственную отсталость.




Требования к уровню подготовки обучающихся


В ходе реализации содержания программы учащиеся 5 класса должны овладеть не только правилами безопасного поведения в различных ситуациях, но и путями и средствами укрепления здоровья: уметь оказывать первую медицинскую помощь, общаться со сверстниками и взрослыми, знать о значении природного окружения для здоровья человека.


К концу 5 класса учащиеся должны знать:

  • приемы и способы действия в опасных и чрезвычайных ситуациях, в том числе способы оказания или поиска помощи;

  • правила безопасного поведения дома, в школе, на улице и дороге, за городом;

  • правила перехода дороги;

  • правила движения на велосипедах;

  • правила безопасного поведения при следовании железнодорожным транспортом, обязанности пассажира;

  • основные правила поведения на воде зимой и летом, при купании, отдыхе у воды, катании на лодке. Способы и средства спасания утопающих. Основные спасательные средства;

  • как ориентироваться на местности. Как организовать безопасную переправу через водную преграду;

  • меры пожарной безопасности при разведении костра;

  • когда следует вызывать «скорую помощь» и порядок ее вызова;

  • основы здорового образа жизни;

  • основные понятия - «здоровье», «здоровый образ жизни». Факторы, влияющие на состояние здоровья (курение, алкоголь, токсикомания).


К концу 5 класса учащиеся должны уметь:

  • правильно переходить дорогу, перекресток;

  • пользоваться простейшими средствами защиты органов дыхания, огнетушителем;

  • ориентироваться на местности: определить стороны горизонта по солнцу, звездам и местным предметам.

  • пользоваться подручными плавсредствами;

  • вызвать «скорую помощь», оказать первую помощь при порезах и ссадинах, ушибе, небольшом ожоге, при попадании инородного тела в глаз, ухо или нос, при укусе насекомыми, собакой, кошкой, при кровотечении из носа;

  • оказывать первую медицинскую помощь при травме опорно-двигательного аппарата (кисти рук, бедра, колена).



Оценка знаний учащихся


Чтобы обучение было эффективным, необходим постоянный контроль за его результатами. Контроль предполагает выявление уровня освоения учебного материала при изучении, как отдельных разделов, так и всего курса основ обж в целом.

Текущий контроль усвоения материала осуществляется путем устного/письменного опроса. Периодически знания и умения по пройденным темам проверяются письменными контрольными, самостоятельными, тестовыми заданиями и практическими работами.

В каждом классе есть часть учащихся, которые постоянно отстают от одноклассников в усвоении знаний и нуждаются в дифференцированной помощи со стороны учителя. Для самостоятельного выполнения этим ученикам предлагаются облегченные варианты заданий.

Способ (метод) контроля:

  • письменный

  • устный


Формы контроля:

  • контрольные

  • практические работы

  • тестирование

  • нетрадиционные (кроссворды, ребусы и пр.)

  • сообщения






Учебно-методическое обеспечение

    1. Анастасова Л. П. Основы безопасности жизнедеятельности: учебник для 3—4 кл. / Л. П. Анастасова, П. В. Ижевский, Н. В. Иванова. — М.: Просвещение, 2010

    2. Анастасова Л.П. Основы безопасности жизнедеятельности. Рабочая тетрадь для 4 кл. / Л. П. Анастасова, П. В. Ижевский, Н. В. Иванова. — М: Просвещение, 2010

    3. Синякова В.А. Поурочные разработки по ОБЖ / В.А. Синякова — М.: ВАКО, 2009

    4. Программа для учащихся ОУ 1-11 кл. / Под общей редакцией А.Т. Смирнова. – М.: Просвещение, 2008

    5. А.А.Усачев, А.И.Березин. Основы безопасности жизнедеятельности: учебник для 3-4 кл. для общеобразоват. учреждений / А.А.Усачев., А.И.Березин- М:ООО «Издательство Астрель», ООО «Издательство АСТ», 2004

6.А.А.Усачев, А.И.Березин. Основы безопасности жизнедеятельности: учебник для 2 кл. для общеобразоват. учреждений / А.А.Усачев., А.И.Березин- М:ООО «Издательство Астрель», ООО «Издательство АСТ», 2004

7.Программа для учащихся ОУ 1-11 кл. / Под общей редакцией А.Т.Смирнова. – М.: Просвещение, 2008

8.Автор-составитель Г.П. Попова. ОБЖ 1-4 классы Школьный курс в тестах, кроссвордах, стихах, играх и задачах с картинками Волгоград: Учитель, 2005

9.Е.Ю. Лавлинская Изучаем правила дорожного движения. Разработки уроков и тематических занятий в 1-4 классах Волгоград: Учитель, 2008

10.Игровой модульный курс по ПДД, или школьник вышел на улицу. 1-4 классы – М.: Вако, 2009




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-258102

Похожие материалы