|
№
п/п
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Сроки
|
Прогнозируемый результат
Учащиеся должны:
|
|
1
|
Введение.
Типичные речевые ошибки в устной и письменной речи.
|
1
|
|
знать понятия «речевые ошибки» и пути их устранения.
|
|
2
|
Классификация речевых ошибок. Какие ошибки называют логическими.
Нормы литературного языка. Словари и справочники.
|
1
|
|
знать классификация речевых ошибок;
уметь: редактировать, работать со словарем.
|
|
3
|
Образования слов нормативного языка. Видоизменения слов.
|
1
|
|
уметь находить ошибки, связанные с образованием
слов.
|
|
4
|
Имя существительное. Речевые ошибки в употреблении грамматических
форм существительных.
|
1
|
|
знать: ошибки, связанные с образованием форм рода,
числа, падежа существительных, с понятием одущевленности;
уметь находить ошибки и устранять их.
|
|
5
|
Имя прилагательное. Речевые ошибки, связанные с употреблением
грамматических форм имени прилагательного.
|
1
|
|
знать: ошибки, связанные с образованием полной и краткой форм прилагательных,
степеней сравнения;
уметь: образовывать краткую и полную форму прилагательных, степени сравнения.
|
|
6
|
Местоимение. Речевые ошибки, связанные с употреблением
грамматических форм местоимений.
|
1
|
|
знать: : ошибки, связанные с употреблением местоимений себя, свой, указательных
и притяжательных местоимений.
|
|
7
|
Глагол. Речевые ошибки, связанные с употреблением
грамматических форм глагола.
Причастие. Деепричастие. Речевые ошибки, связанные с
употреблением грамматических форм причастий.
|
1
|
|
уметь: находить и исправлять ошибки, связанные с употреблением видовых пар
глагола, временных форм; ошибки, связанные с употреблением временных форм
действительных и страдательных причастий.
|
|
8
|
Словосочетание. Речевые ошибки в управлении, согласовании.
|
1
|
|
уметь: находить и исправлять ошибки, связанные с образованием и
употреблением словосочетаний по способу управления и способу согласования.
|
|
9
|
Однородные члены предложения. Речевые ошибки при употреблении
однородных членов предложения.
|
|
|
уметь: находить и исправлять ошибки, связанные с употреблением однородных
членов предложения, пути их устранения.
|
|
10
|
ССП. Речевые ошибки в ССП.
|
1
|
|
знать роль соединительных союзов;
уметь находить и исправлять ошибки, связанные с употреблением ССП.
|
|
11
|
СПП. Речевые ошибки в СПП.
|
1
|
|
уметь находить и исправлять ошибки, связанные с употреблением СПП.
|
|
12
|
Стилистика. Стилистические ошибки.
|
1
|
|
уметь находить и исправлять ошибки, связанные с употреблением разных
стилей, их смешением.
|
|
13
|
Логика. Логическое ударение. Роль порядка слов.
|
1
|
|
знать: роль логического ударения в речи, роль порядка слов.
|
|
14
|
Фразеологические ошибки. Фразеологические обороты. «Подводные камни»
фразеологии.
|
1
|
|
знать: ошибки, связанные с употреблением фразеологизмов, пути их устранения;
уметь пользоваться фразеологическими словарями.
|
|
15-16
|
Орфоэпия. Нормы произношения.
|
2
|
|
уметь: находить и исправлять ошибки, связанные с постановкой ударения,
произношения твердых и мягких согласных, глухих и звонких согласных; работать
со словарем.
|
|
17-18
|
Решение орфоэпических задач.
|
2
|
|
|
|
19-20-21
|
Работа с текстом. Редактирование.
|
3
|
|
знать: ошибки, связанные с использованием архаизмов, неологизмов, с
возникновением новых слов, заимствованной лексики, с использованием
диалектов, жаргонных слов и просторечных выражений;
уметь редактировать тексты, работая в группах и индивидуально.
|
|
22
|
Проверь себя. Тест.
|
1
|
|
|
23
|
Ненормированная речь. Что это такое?
|
1
|
|
|
24
|
Заимствованные слова. «Свое» и «чужое» в русской речи.
|
1
|
|
|
25
|
Неологизмы. Возникновение новых значений слов нормативного языка.
|
1
|
|
|
26
|
Архаизмы. Изменение значения слов нормативного языка.
|
1
|
|
|
27-28-29
|
Работа с текстом. Редактирование.
|
3
|
|
|
30-31
|
Обобщающие тесты «Лексические нормы».
|
2
|
|
|
32-33
|
Обобщающие тесты «Морфологические нормы».
|
2
|
|
|
34
|
Игра по теме «Фразеологизмы в нашей жизни».
|
1
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.