РАБОЧАЯ ПРОГРАММА факультативного курса по предпрофильной подготовке «Орфографический и пунктуационный практикум»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Фёдоровская средняя общеобразовательная школа №1»

Рассмотрено на заседании МО _____Л.М. Миннахметова     Протокол № 1 28.08.2015г.

Согласовано на заседании МС _____Н.В. Зинякова .   Протокол № 1 29.08.2015г.

Утверждено Директор школы _______ А.В. Пайль 01.09.2015г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

факультативного курса по предпрофильной подготовке 

«Орфографический и пунктуационный практикум»

Учитель:  Фокейчева Елена Александровна, учитель рус.  языка и литературы, I кв. кат.

Класс:    _8в__

Количество часов по плану: 35  часов.  Количество часов в неделю: 1 час.

Программа составлена на основе   

-  Обязательного минимуму содержания основного общего образования по русскому языку (приложение к Приказу Минобразования России «Об утверждении временных требований к обязательному минимуму содержания основного общего образования» от 19.05.1998 г. №1236);

  -Учебно-методических  пособий:

 -Русский язык. Тематический контроль под ред.И.П.Цыбулько / М.2015

-  ГИА 2010 Русский язык. Сборник заданий. С.И.Львова / М. 2009

- Русский язык. ГИА 2013 Типовые тестовые задания Ю.Н.Гостева, И.П.Васильевых/ М. 2013

г.п. Фёдоровский, 2015 г.

Пояснительная записка

Статус документа

Рабочая программа по факультативным занятиям составлена на основе федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования и Примерной программы основного общего образования по русскому языку (программы по русскому языку к учебному комплексному для 5-9 классов (авторы программы В.В. Бабайцева, А.П. Еремеева, А.Ю. Купалова, и др. - М: ДРОФА 2014)

Структура документа

Рабочая программа состоит из 5 разделов. 

            1 раздел – Введение - 1ч

2 раздел – «Правила русской орфографии» - 11 ч. включает орфограммы, встречающиеся в любой части слова в разных частях речи.

3 раздел – «Особенности написания сжатого изложения» -  5 ч. включает  материал о способах и приемах сжатия текста.

4 раздел – «Принципы русской пунктуации» -12 ч.  включает пунктограммы простого осложненного предложения

5 раздел – «Особенности написания сочинения - рассуждения» - 6 ч включает материал  по написанию сочинений –рассуждений разного вида

На каждом занятии предусматривается двусторонний подход:

1.Теоретическая часть (повторение правил, изучение трудных случаев правописания).

2..Практическая часть (выполнение различных упражнений, помогающих закрепить знания орфографических правил, приобрести устойчивые навыки, составление схем-таблиц написание сжатых изложений и сочинений - рассуждений).

Использование системы упражнений предусматривает различные формы и приемы работы учащихся: упражнения по аналогии, исследования, использование разных каналов поиска информации (энциклопедические и специальные словари, Интернет и др.), решение тестов по типу ОГЭ.

Общая характеристика учебного предмета

В течение нескольких лет Министерством образования РФ проводится выпускной экзамен

в 9 классе в новой форме. Государственная (итоговая) аттестация в форме ГИА вошла в нашу жизнь осознанно и обоснованно. Из опыта работы известно, что недостаточно знать экзаменационный материал, недостаточно просто грамотно писать – необходимо научиться сдавать экзамен.  Это особо важно для наших учащихся, у которых имеются пробелы в знаниях по многим причинам. Дополнительная подготовка для них необходима.

Содержание факультативного курса отобрано и структурировано на основе компетентностного  подхода.

Цели и задачи обучения

1.Углубление и систематизация знаний о языке, создание прочной, надежной базы орфографических и пунктуационных навыков.

2.Умение контролировать себя в процессе письма, применяя правила и привлекая для проверки трудных написаний словари и справочники.

3.Умение находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки.

4.Правильно писать изученные в 8 классе слова с непроверяемыми орфограммами.

5.Умение составлять схемы-таблицы, помогающие решать орфографические и пунктуационные задачи.

6.Развитие коммуникативно-речевой культуры;

7. Расширение общелингвистического и культуроведческого  кругозора учащихся.

Предполагаемые формы обучения

- практические занятия групповые и индивидуальные

- самостоятельная работа с вариантами

- работа с теоретическим материалом

-  творческая работа над сжатым изложением

-  творческая работа над сочинением- рассуждением

Предполагаемые результат

   Предполагается, что по окончании изучения данного курса учащиеся должны овладеть следующими умениями:

·         находить в предложении смысловые отрезки, которые необходимо отделять / выделять знаками препинания; обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в предложениях на основе изученных правил;

·         ставить знаки препинания в простых предложениях с однородными членами, при обособленных второстепенных и уточняющих членах предложения, в предложениях с прямой и косвенной речью, при цитировании, при обращении, междометиях, вводных словах и вставных конструкциях, наконец, ставить тире между подлежащим и сказуемым;

·         повысить орфографические и пунктуационные навыки;

·         приобрести опыт проведения первых научных исследований;

·         выполнять письменные работы различных жанров, в том числе и собственно творческие;

·         создавать развернутые монологические высказывания на филологические темы;

·         создавать работы реферативного характера на филологические темы.

 Место предмета в федеральном базисном учебном плане

Факультативный курс «Орфографический и пунктуационный практикум» рассчитан на 35 часов. Он обеспечивает осмысление системы знаний о языке, формирование устойчивых навыков владения языком. Занятия данного курса ориентированы на подготовку к итоговой аттестации, где независимо от формы проведения экзамена учащиеся должны продемонстрировать результаты овладения нормами современного русского языка, основами культуры устной и письменной речи.   Именно в 8 классе учащиеся знакомятся с основным корпусом пунктуационных правил, но, прежде всего, именно в этом классе они впервые знакомятся с русской пунктуацией не как со сводом разрозненных правил, а как с системой. Знаки препинания, ее образующие, — это графические знаки, служащие для членения текста и передачи на письме особенностей строения предложения и его интонации.    

Работа по овладению пунктуационными нормами и правилами должна строиться с учетом основных принципов русской пунктуации: интонационного, смыслового, структурного (формального). Принципы эти специально не изучаются в 8 классе, однако последовательно учитываются при формулировке правил и в комментариях к ним. Выполняя те или иные задания, объясняя постановку знаков препинания, учащиеся должны понимать, что отражает употребление каждого знака (смысловое членение речи, ее структурное членение, наконец, ее ритмико-интонационное строение). Необходимо обратить особое внимание учеников на то, что современная русская пунктуация не ограничивается только одним принципом, а опирается на их взаимодействие: и на структуру предложения (текста), и на его смысл, и на его интонационные особенности  

 Актуальность выбора данного факультативного курса обусловлена тем, что в программе по русскому языку в основном рассматриваются базовые правила постановки знаков препинания, а употребление факультативных знаков препинания, особых случаев постановки их в простом предложении, трудностей русской орфографии, к сожалению, часто остаются за рамками урока, потому программа данного курса предусматривает больше внимания уделять семантическому аспекту синтаксиса, единству значения, формы и функции языковых единиц, взаимодействию различных средств языка в речи, сфере их использования, роли в языковом общении.

                                     Тематический план

№ п/п	Раздел программы	Количество часов	Теория	Практика
1	Введение	1	1
2	Правила русской орфографии	11	3	8
3	Особенности написания сжатого изложения	5	2	3
4	Принципы русской пунктуации	12	4	8
5	Особенности написания сочинения – рассуждения	5	2	3
6	Итоговое занятие	1	1
	Итого	35	13	22

                               Содержание программы

Тема 1.  Введение

 Что такое пунктуация?  Что такое синтаксис? Типы синтаксической связи: сочинительная  и подчинительная. Синтаксические средства связи: окончания, служебные слова, порядок слов, интонация.  

Тема 2.  Правила русской орфографии

Принципы русской орфографии. Безударные гласные корня, проверяемые и непроверяемые ударением. Чередование в корнях.

О-E после шипящих и “Ц” в различных частях слова.

Правописание приставок.

Правописание согласных в корне слова. Правописание Ъ и Ь.

Правописание суффиксов и окончаний различных частей речи.

Буквы “Н” и “НН” в словах различных частей речи.

Небуквенные орфограммы. Слитное и раздельное написание слов. Основные случаи дефисных написаний    

Написание “НЕ” с разными частями речи. Разграничение частиц НЕ и НИ.

Правописание служебных частей речи.

Тема 3. Особенности написания сжатого изложения

Принципы сжатия текста Практика написания сжатого изложения.

Тема 4  Принципы русской пунктуации 

 Знаки препинания в конце и в начале предложения.  Знаки, прерывающие предложение

 Знаки препинания в простом предложении. Знаки препинания при однородных членах предложения Знаки препинания при обособленных членах предложения. Знаки препинания при ограничительно-выделительных оборотах. Знаки препинания при вводных и вставных конструкциях. Знаки препинания при обращениях, междометиях, частицах, утвердительных, отрицательных и вопросительно-восклицательных словах

Тема 5.   Особенности написания сочинения – рассуждения

Структура сочинения–рассуждения. Практика написания сочинения-рассуждения

 Оценка знаний, умений, навыков

  Основными формами организации учебной деятельности являются семинары, практические занятия, тренинги, зачеты.

  Возможные формы контроля: зачетные работы по окончании каждой темы, итоговое зачетное задание.

Календарно-тематическое планирование факультативных занятий по русскому языку

«Орфографический и пунктуационный практикум»

8 класс

№	Тема занятия	Кол-во часов	Виды деятельности	Сроки план   факт
1	Тема 1.   Введение	1	Лекционное занятие
	Тема 2. Правила русской орфографии	11	Работа со справочной литературой. Составление обобщающей тематической таблицы.                                                   Работа с тестовыми заданиями.  Орфографические диктанты.  Работа с тестами.
2.	Правописание согласных в корне. Работа с тестами.	1
3.	Правописание гласных в корне. Работа с тестами.	1
4	Безударные гласные в корнях. Особые случаи написания гласных в корнях	1
5	Чередование гласных в корне	1
6	Чередование гласных а//o в корне	1
7	Чередование гласных e//и в корне.  Тесты.	1
8	Двойные согласные на стыке приставки и корня. Правописание согласных в приставках.	1
9	Правописание безударных гласных в суффиксах существительных и прилагательных.	1
10	Правописание безударных гласных в суффиксах глаголов и причастий. Работа со схемами и таблицами.	1
11	Гласные в суффиксах деепричастий и наречий.  Правописание окончаний разных частей речи	1
12	Зачетное занятие по орфографии	1	Зачетная работа
	Тема 3.   Особенности написания сжатого изложения	5     5	Работа с текстами.    Составление таблицы «Основные приемы компрессии текста».                        Подготовка    и написание сжатого изложения.                                                       Анализ работ учащихся.
13	Как готовиться к написанию сжатого изложения. Восприятие текста на слух	1
14	Основные приемы компрессии текста.	1
15	Практикум «Сжатое изложение	1
16	Практикум «Сжатое изложение	1
17	Зачетное занятие.	1	Зачетная работа
	Тема 4. Принципы русской пунктуации	12	Работа со справочной литературой. Составление обобщающей тематической таблицы.                                         Работа с тестовыми заданиями.  Пунктуационные диктанты.  Работа с тестами.
18	Знаки препинания в конце и в начале предложения.  Знаки, прерывающие предложение	1
19	Знаки препинания в простом предложении.	1
20	Знаки препинания при однородных членах предложения	1
21	Знаки препинания при обособленных членах предложения.	1
22	Знаки препинания при уточняющих членах предложения	1
23	Знаки препинания при ограничительно-выделительных оборотах.	1
24	Знаки препинания при вводных и вставных конструкциях.	1
25	Знаки препинания при обращениях, междометиях, частицах, утвердительных, отрицательных и вопросительно-восклицательных словах	1
26	Работа с тестовыми заданиями	1
27	Практикум по пунктуации простого осложненного предложения	1
28	Практикум по пунктуации простого осложненного предложения	1
29	Зачетное занятие по пунктуации	1	Зачетная работа
	Тема 5.   Особенности написания сочинения – рассуждения	5	Работа с текстами.  Составление плана сочинения - рассужления.                              Подготовка    и написание сочинений –рассуждений разных видов.                                                  Анализ работ учащихся.
30	Сочинение-рассуждение на лингвистическую тему	1
31	Сочинение-рассуждение по цитате и по формулировке собственного определения.	1
32	Практикум «Сочинение – рассуждение»	1
33	Практикум «Сочинение –рассуждение».	1
34	Зачетное занятие.	1	Итоговая зачетная работа
35	Итоговое занятие	1	Лекционное занятие

 Список рекомендуемой учебно-методической литературы:

1. Л.А. Ахременкова «К пятерке шаг за шагом, или 50 занятий с репетитором». Русский язык. 8 класс», Москва «Просвещение» 2005.

2.      Г.К. Лидман-Орлова «Хочу быть грамотным». Краткий орфографический справочник по русскому языку. Москва . Издательство «Вахазар». 2005 год.

3.      Г.Г. Граник, С.М. Бондаренко, Л.А. Концевая «Секреты орфографии» Москва. «Просвещение», 1991 год.

1. Баранов М.Т., Костяева Т.А.. Русский язык. Справочные материалы. М.: 2006
2. Богданова Г.А. Тестовые задания по русскому языку. 8 класс. Пособие для учащихся. 2-е издание. М.: Просвещение, 2008
3. Влодавская Е.А. Контрольные и проверочные работы по русскому языку. 8 класс. М.: Издательство «Экзамен», 2005
4. Воробьева К.В., Сергеева Е.В. Тестовые задания по русскому языку. Подготовка к ЕГЭ. 5 – 9 класс. СПб.: «САГА», «Азбука-классика», 2005
5. Демина М.В., Петухова Н.Н. Диктанты по русскому языку. 8 класс. М.: Издательство «Экзамен», 2008
6. Капинос В.И., Пучкова Л.И., Федорова В.А., Гостева Ю.Н., Цыбулько И.П. Тесты. Русский язык: Синтаксис. Текст. 8 – 9 классы. Учебно-методическое пособие. М.:Дрофа, 2003
7. Постникова И.И. , Зинченко Т.Н., Моранькова М.П., Подгаецкая И.М. Это непростое простое предложение. Книга для учащихся. М.: Просвещение, 1985
8. Валгина Н.С., Светлышева В.Н. Орфография и пунктуация. Справочник. М.: Высшая школа, 1996
9. Розенталь Д.Э. Справочник по русскому языку. Орфография и пунктуация. М.: Издательский дом «ОНИКС 21 век»: Мир и Образование, 2002
10. Францман Е.К. Сборник диктантов по русскому языку. 5 – 9 классы. Книга для учителя. М.: Просвещение, 1994