Муниципальное бюджетное
образовательное учреждение
«Благовещенская средняя
общеобразовательная школа №1
имени Петра Петровича
Корягина»
Благовещенского района
Алтайского края
|
РАССМОТРЕНО
методическим объединением
учителей начальных классов
Протокол №______________
от «____»____________2016г.
Руководитель МО
___________ (Дорохова Н М)
|
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора
по УВР
_________ (Сушкова Т.Н)
«____»_________2016г.
|
УТВЕРЖДАЮ
Директор школы
__________О.И.Реймер
Приказ № ____________
от «___» __________2016 г.
|
|
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
курса
«Служу Отечеству
пером»
3 Г класс
начальное общее
образование,
базовый уровень
Рабочая
программа составлена на основе авторской дополнительной образовательной
программы по основам детской журналистики «Служу Отечеству пером» / Т. В.
Горчакова, Л. Н. Бударина, Т. В. Коростелева. – Томск: Твердыня, 2010
Составитель:
Стахнева Наталья Анатольевна
учитель начальных классов,
соответствие занимаемой должности
р.п. Благовещенка - 2016
Содержание
рабочей программы
1.
Планируемые результаты освоения курса.
2.
Содержание курса.
3.
Тематическое планирование.
4.
Лист дополнений и изменений.
5.
Приложение.
Планируемые результаты освоения курса.
Интегрированным
результатом реализации программы будет сформированность нравственной системы
ценностей и развитие творческого мышления у детей младшего школьного возраста,
показателем чего станут следующие знания, умения, навыки, компетенции.
Обучающиеся будут иметь:
- твердые убеждения о значении
нравственной системы ценностей;
- целостное мировоззрение;
- ассоциативное и творческое
мышление;
- высокий уровень речевого
развития;
- высокую культуру общения со
взрослыми и сверстниками;
- основы гражданского самосознания.
Будут знать:
- нравственно-этические нормы
поведения;
- основы журналистского мастерства;
- какое значение имеет газета в
деле формирования положительных человеческих качеств;
- как и где собрать нужную
информацию.
Будут уметь:
- видеть красоту мира и выражать её
в творческих работах;
- писать материалы в изучаемых
газетных жанрах;
- использовать мультимедийные
технологии в оформлении творческих работ;
- выпускать школьную газету,
работать в пресс-центре;
- готовить собственные материалы
для творческого сборника;
- выступать в роли консультантов по
вопросам организации и выпуска классной и школьной газеты.
В ходе реализации Программы у обучающихся
формируются универсальные учебные действия, которые конкретизируются
через следующие группы результатов.
Личностные результаты;
развитие нравственных качеств,
формирование межличностных отношений;
развитие трудовых навыков.
Метапредметные результаты
- знакомство с основами
журналистской деятельности;
- овладение первоначальными
оформительскими навыками;
- развитие творческих и
литературных способностей;
- знакомство с произведениями
писателей и сверстников на нравственные, патриотические, экологические темы;
- получение знаний о Родине и
родном крае;
- получение знаний о труде людей,
профессиях, видах творчества, о красоте, культуре, культурных ценностях;
- знакомство с произведениями
русских композиторов, художников и творчеством народных умельцев;
- работа со словарями.
Предметные результаты:
- знакомство с газетными жанрами;
- написание творческих работ в
основных газетных жанрах;
- овладение журналистскими
терминами;
- публикации в газете-журнале
«Добрята»;
- выпуск стенгазет;
- издание информационных листков;
- выпуск классных и школьных газет.
Содержание курса
Профессиональные и
человеческие качества журналиста. Понятие жанра. Основные газетные жанры:
заметка, зарисовка, отзыв. Их краткая характеристика.
Определение газетного жанра - зарисовки.
Работа по памятке. Наблюдения на улице. Литературные заготовки. Эпитеты и
сравнения. Выстраивание текстов, редактирование.
Заголовок - отражение темы текста.
Назначение заголовка. Виды заголовков.
Составление
графического макета. Приемы макетирования.
Мысль - основа слов и поступков.
Формулирование мысли и ее письменное оформление. Слова, передающие красоту
природы и человеческих отношений.
Тема текста и отражение ее в рисунке.
Назначение стенгазеты. Выбор и оформление
заголовка стенной газеты. Подбор, распределение материала.
Значимость
подарка, его позитивное воздействие на человека. Новогодний подарок.
Определение газетного жанра - заметки.
Работа по памятке. Виды заметок: информационная и художественная.
Заметка-размышление. Работа со словарем.
Определение газетного жанра - отзыва.
Работа по памятке. Написание отзыва по схеме. Отзыв по заметке. Письмо другу.
Значение слов
«Подвиг», «Герой». Заметка-размышление по плану-вопроснику.
Вопросы новостей. Новость одной строкой.
Сбор новостей в школе. Написание информационной заметки при помощи основных
вопросов.
Экскурсия в библиотеку. Беседа с
библиотекарем. Работа со словарем. Вопросы-помощники для написания заметки.
Добро - как основа
жизни. Нравственные качества журналиста. Ответственность за слово.
Заметка-размышление.
Лист
дополнений и изменений
|
Дата внесения изменений
|
Содержание
|
Реквизиты документа
|
Подпись лица, внёсшего
запись
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лист
экспертизы
рабочей программы учебного предмета, курса
Учебный предмет (название курса):
______________________________________________
Составитель программы:
________________________________________________________
Эксперт: _____________________________________________________________________
Класс: _______________ Дата
заполнения: «____» ___________ 201__ г
|
№
|
Критерии и показатели
|
Выраженность критерия
(есть(+)/
нет (-))
|
Комментарии эксперта
|
|
Полнота структурных компонентов
рабочей программы:
|
|
1.1
|
титульный лист;
|
|
|
|
1.2
|
планируемые результаты освоения учебного
предмета, курса;
|
|
|
|
1.3
|
содержание учебного предмета, курса;
|
|
|
|
1.4
|
тематическое планирование с указанием количества
часов, отводимых на освоение каждой темы;
|
|
|
|
1.5
|
лист дополнений и изменений.
|
|
|
|
Планируемые
результаты освоения учебного предмета, курса:
|
|
2.1
|
планируемые результаты соотносятся с целями и
задачами изучения предмета;
|
|
|
|
2.2
|
планируемые результаты представлены в соответствии с
требованиями ФГОС (личностные, метапредметные, предметные);
|
|
|
|
2.3
|
планируемые результаты отражают уровневый подход к
их достижению: «Ученик научится», «Ученик получит возможность научиться.
|
|
|
|
2.4
|
универсальные учебные действия описаны с учетом специфики
учебного предмета, курса;
|
|
|
|
Содержание учебного
предмета, курса:
|
|
3.1
|
перечень и название раздела и тем курса;
|
|
|
|
3.2
|
содержание учебной
темы;
|
|
|
|
3.3
|
основные изучаемые
вопросы;
|
|
|
|
Тематическое планирование
с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы:
|
|
4.1
|
ТП отражает информацию о продолжительности изучения
разделов;
|
|
|
|
4.2
|
ТП отражает информацию о теме каждого урока,
включая темы контрольных работ, практических, лабораторных и др. работ;
|
|
|
|
4.3
|
ТП определяет основные виды учебной деятельности
обучающихся.
|
|
|
|
Соответствие требованиям
информационной грамотности
|
|
5.1
|
содержание разделов соответствует их назначению
|
|
|
|
5.2
|
текст рабочей программы структурирован
|
|
|
|
5.3
|
текс изложен логично, не содержит повторов
|
|
|
|
5.4
|
текст рабочей программы представлен технически
грамотно
|
|
|
Выводы ____________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Заместитель директора по УВР:
Ознакомлен (а)
_____________________________________________________________________
1. Выполнение программы 20__ - 20__
уч.г
ФИО учителя:___________________
Предмет: ___________________
Класс(ы): ____
|
Период
|
По плану
|
Фактически
|
Отставание
|
Причина
|
Способ устранения отставания
|
|
I
четверть
|
|
|
|
|
|
|
II
четверть
|
|
|
|
|
|
|
III
четверть
|
|
|
|
|
|
|
IV
четверть
|
|
|
|
|
|
|
год
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.