Программа факультативного курса по
русскому языку в 7-м классе
«Слово и текст».
Пояснительная записка.
Данная программа по рассчитана на 35 учебных часа и может быть
использована учителем-словесником для проведения факультативных занятий по
русскому языку в 7 классе. Благодаря данному курсу семиклассники смогут усвоить
основы текстоведения, выработать систему работы над анализом художественного
произведения, как прозаического, так и поэтического, что позволит им
значительно лучше подготовиться к олимпиадам по русскому языку и литературе.
Неотъемлемой частью программы являются занятия, направленные
на формирование устойчивых коммуникативных умений учащихся по развитию связной
речи. Немаловажным также является ориентация на создание собственных
произведений различного характера, в том числе сжатых изложений и
сочинений-рассуждений. Поэтому данный курс позволит учителю постепенно начать подготовку
к ГИА выпускников в новой форме.
Факультативный курс непосредственно связан с программой по
русскому языку для 5-11 классов. Он расширяет и систематизирует теоретические
сведения, полученные учащимися, закрепляет практические умения и навыки,
позволяет восполнить пробелы в знаниях. На занятиях курса предполагается
уделять большое внимание развитию речи учащихся, развитию навыков и
умений самостоятельного анализа предложенного текста. Эта работа
предусматривает в том числе и систематическую индивидуальную домашнюю работу
учащихся с последующей проверкой учителя и организацией работы над ошибками.
Программа факультатива составлена на основе Федерального
компонента государственных стандартов основного общего и среднего (полного)
общего образования по русскому языку базового и профильного уровней (2004
г.) в соответствии с программами по русскому языку:
М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Н.М. Шанский «Программа по
русскому языку к учебникам для 5-9 классов», М., Дрофа, 2003
г.
Цель: формирование
коммуникативных умений обучающихся при работе над текстом.
Задачи:
- овладение основными текстоведческими
понятиями;
- развитие связной речи обучающихся, как
устной, так и письменной;
- формирование умения анализировать текст,
выделять в нем проблему;
- составление текстов собственного сочинения
различной тематики.
Формы работы: лекции и
практические занятия, сочетание групповой и индивидуальной форм работы.
Методы и приемы:
- лекция;
- беседа;
- объяснение учителя;
- исследование;
- наблюдение;
- сопоставление и анализ.
Виды деятельности обучающихся:
- контрольное списывание;
- сжатие исходного текста;
- редактирование текста;
- составление текста по образцу;
- составление обрамлений к рассказу;
- восстановление частей текста;
- составление устных и письменных высказываний
на лингвистическую тему;
- анализ текста художественного и
публицистического стилей;
- конспектирование, тезистирование;
- работа с научной и публицистической
литературой;
- составление схем, таблиц алгоритмов.
Ожидаемые результаты:
- в результате изучения курса обучающиеся
- овладеют умением анализировать текст и
высказывать свою собственную точку зрения на проблему, поставленную в
данном тексте;
- получат новые знания из области лингвистики
и литературоведения;
- научатся работать над сжатием исходного
текста;
- смогут проводить различные виды анализа
текста.
Содержание программы
1. Язык и речь (5 ч.)
Язык и речь. Почему человек умеет говорить. Русский язык среди
других языков мира. Изобразительные возможности языка. Речь устная и
письменная. Монолог. Диалог. Полилог.
2. Единицы языка (3 ч.)
Слово как универсальная единица языка. Прямое и переносное
значение слов. Виды переносных значений. Предложение как единица языка.
Слова-предложения и их роль в тексте.
3. Текст и его основные понятия (7 ч.)
Текст. Тема текста. Микротема и абзац. Темы широкие и
узкие. Основная мысль. Контекст. Подтекст. Затекст. Проблема. Средства связи
предложений в тексте. Типы связи. Цепная и параллельная связь. Интонация и
логическое ударение. Смысловая связь.
4. Стили речи (15 ч.)
Разговорный, Официально-деловой, публицистический, научный,
художественный стили и их особенности.
Публицистический стиль. Его структура. Анализ текста публицистического стиля.
Проблема и аргументы в текстах публицистического характера. Сочинение-рецензия
по тексту публицистического стиля.
Художественный стиль речи и его структура. Основная мысль в художественном
тексте. Сжатие текста художественного стиля. Составление текста по образцу.
Сочинение-рассуждение по художественному тексту. Рецензия на написанное
произведение.
Изобразительно-выразительные средства языка в тексте: фонетические,
лексические, морфологические, синтаксические, стилистические.
Научный стиль речи и его структура. Термины в научном стиле речи. Составление
высказывания на лингвистическую тему. Типы речи.
Повествование, описание, рассуждение. Тексты смешанного типа.
Сочинение-повествование. Сочинение-описание. Сочинение-рассуждение.
5. Система работы над текстом (4 ч.)
Виды анализа прозаического текста. Лингвистический анализ.
Анализ поэтического текста. Сравнительно-сопоставительный анализ.
Лексико-семантический анализ. Анализ произведения в контексте. Система работы
над анализом текста. Конспектирование. Тезистирование. Аннотирование.
Редактирование.
Литература для учителя:
- Антонова Е.С.
Тайна текста. Методические рекомендации к рабочей тетради для развития
речи учащихся 7-9 классов. – М., 2001.
- Анненков В.И. Анализ
художественного произведения. – М., 1987.
- Виноградов В.В. Стилистика. Теория поэтической речи. Поэтика. – М.,1963.
- Кожина М.Н.
Стилистика русского языка. – М.,1977.
- Купина Н.А.
Лингвистический анализ художественного текста. – М.,1980.
- Львова С.И.
Уроки словесности в 7-9 классах: программа, планирование, материалы к
урокам. – М.,1996.
- Мещереков В.Н.
Основы школьного речеведения.– М., 2004.
- Черемсина-Ениколопова Н.В. Законы и правила русской интонации. – М.,1999.
Программы: М.Т.
Баранов, Т.А. Ладыженская, Н.М. Шанский «Программа по
русскому языку к учебникам для 5-9 классов», М., Дрофа, 2009
г.
Литература для обучающихся:
- Антонова Е.С. Тайна
текста. Рабочая тетрадь по развитию речи для учащихся 7-9 классов. – М.,
2009
- Горшков А.И.
Все богатство, сила и гибкость нашего языка (А.С.Пушкин в истории
русского языка). – М., 1992.
- Горшков А.И.
Русская словесность: От слова к словесности. – М.,1995.
- Граник Г.Г., Бондаренко С.М. Секреты пунктуации. – М., 1986.
- Журавлев А.П.
Звук и смысл. – М., 1991.
- Мокиенко В.М.
Образырусской речи. – Л., 1986.
- Солганик Г.Я. От
слова к тексту. – М.,1993.
- Шанский Н.М.
Художественный текст под лингвистическим микроскопом. – М., 1986.
Словари:
- Горбачевич К.С. Словарь сравнений и сравнительных оборотов в русском языке. – М.,
2004.
- Горбачевич К.С. Словарь эпитетов русского языка. – СПб., 2001.
- Квятковский А.П. Школьный поэтический словарь. – М.,1998.
- Энциклопедический словарь юного филолога. /
сост. М.В. Панов. – М., 1984
Приложение
Календарно-тематическое
планирование курса
№п/п
|
Тема
|
Основное
содержание
|
Знания умения и
навыки
|
Язык и речь (5ч.)
|
1.
|
Язык и речь, или
почему мы умеем говорить?
|
Понятие языка и
речи. Возникновение речи. Способность человека говорить. Произношение. Звуки
и буквы в потоке речи.
|
Знать, что такое
речь.
|
2.
|
Русский язык
среди других языков мира.
|
Место русского
языка среди других языков мира. История и происхождение.
|
Знать о месте
русского языка среди других языков мира, уметь давать характеристику русскому
языку(семья, группа, происхождение).
|
3.
|
Выразительные
возможности русского языка.
|
Писатели и поэты
о выразительности, красоте и богатстве русского языка.
|
Знать, что
русский язык – язык русского народа, уметь приводить примеры из
художественной литературы о значении, красоте и богатстве русского языка как
языка родной страны и культуры.
|
4.
|
Речь устная и
письменная.
|
Возникновение
письменной речи. Виды общения и виды письма. Эпистолярный жанр в русской
литературе и современном обществе.
|
Знать отличие
устного общения от письменного.
|
5.
|
Монолог. Диалог.
Полилог.
|
Монолог. Диалог.
Полилог. Структура. Роль в тексте.
|
Знать правила
построения диалога и монолога в устной и письменной речи, уметь составлять
диалог, монолог, полилог.
|
Язык и его единицы (3ч.)
|
6.-7.
|
Слово как
универсальная единица языка. Слово в контексте.
|
Слово. Прямое и
переносное значение слова. Слово в контексте. Контекстуальные синонимы,
антонимы.
|
Знать о метафоре
и метонимии как виде переноса, контекстуальных синонимах антонимах, уметь
находить и употреблять их в тексте.
|
8.
|
Предложение как
единица языка.
|
Слова-предложения
и их роль в тексте. Однородные члены как средство выразительности. Нарушение
границ предложения.
|
Знать о
предложении как основной единице языка.
|
Текст
и его основные понятия (7 ч.)
|
9.
|
Текст.
|
Текст. Признаки
теста. Построение текста. Тема текста. Темы широкие и узкие. План текста.
Виды плана.
|
Уметь различать
широкие и узкие темы. Составлять различные планы к любому из предложенных
текстов.
|
10.
|
Микротема и
абзац.
|
Микротема. Абзац.
Смысловое членение текста. Логическое и смысловое ударение. Интонация.
|
Знать о смысловом
членении текста. Уметь правильно читать текст, определять микротему абзаца.
|
11.
|
Контекст.
Подтекст. Затекст.
|
Контекст.
Подтекст. Затекст.
|
Знать основные
понятия.
|
12.
|
Средства связи предложений
в тексте.
|
Местоимения.
Лексические повторы. Синонимы. Смысловые средства связи. Служебные части речи
как средства связи предложений в тексте.
|
Знать средства
связи предложений в тексте и уметь находить и определять их.
|
13.
|
Типы связи
|
Типы связи.
Цепная и параллельная связь. Признаки цепной и параллельной связи.
|
Знать типы связи.
Уметь определять их в тексте, составлять текст с использованием каждого из
типов.
|
14.
|
Основная мысль
текста.
|
Взаимосвязь темы
и основной мысли текста. Ключевые слова. Авторская позиция в тексте.
|
Уметь определять
основную мысль текста. Выявлять авторскую позицию.
|
15.
|
Текст как
целостное композиционное единство.
|
Работа над
анализом текста (отрывок из произведения А.И. Куприна «Белый Пудель»).
|
Умение анализировать
текст, аргументировать свою точку зрения.
|
Стили речи (15ч.)
|
16.
|
Стили речи.
|
Разговорный,
Официально-деловой, публицистический, научный, художественный стили и их
особенности.
|
Знать стили речи
и их основные признаки. Уметь определять стиль речи и доказывать свою точку
зрения.
|
17.
|
Публицистический
стиль.
|
Публицистический
стиль. Его структура. Анализ текста публицистического стиля.
|
Уметь
анализировать текст публицистического стиля.
|
18.
|
Публицистический
стиль.
|
Проблема и
аргументы в текстах публицистического характера.
|
Уметь определять
проблему в текстах публицистического стиля, находить аргументы.
|
19.
|
Публицистический
стиль.
|
Сочинение-рецензия
по тексту публицистического стиля.
|
Знать правила
написания рецензии, уметь составлять сочинение-рецензию.
|
20.
|
Художественный
стиль речи и его структура
|
Художественный
стиль. Характеристика художественного стиля. Основная мысль в художественном
тексте.
|
Знать об
особенностях построения текста художественного стиля, основные признаки
стиля.
|
21-22.
|
Сжатие
текста художественного стиля.
|
Приемы сжатия.
Составление текста по образцу.
|
Знать приемы
сжатия текста. Уметь сжимать текст в соответствии с правилами.
|
23-24.
|
Сочинение-рассуждение
по художественному тексту.
|
Структура
сочинения рассуждения. Рецензия на написанное произведение.
|
Умение составлять
собственное развернутое рассуждение на одну из заданных тем.
|
25-27.
|
Изобразительно-выразительные
средства языка и их роль в художественном тексте.
|
Изобразительно-выразительные
средства языка в тексте: фонетические, лексические, морфологические,
синтаксические, стилистические.
|
Знать
изобразительно-выразительные средства языка, уметь находить их в
художественном тексте.
|
28-29.
|
Научный стиль
речи.
|
Научный
стиль речи и его структура. Термины в научном стиле речи. Составление высказывания
на лингвистическую тему.
|
Уметь составлять
высказывание на лингвистическую тему.
|
30.
|
Типы речи.
|
Повествование,
описание, рассуждение. Тексты смешанного типа. Сочинение-повествование.
Сочинение-описание. Сочинение-рассуждение
|
Знать о типах речи
повествовании, описании, рассуждении. Уметь использовать в устной и
письменной речи описание, повествование, рассуждение.
|
Система работы над текстом (4ч.)
|
31.
|
Основные виды
работы с текстом.
|
Тезисирование
и конспектирование текста. Редактирование текста.
|
Уметь выполнять
основные виды работы с текстом.
|
32.
|
Виды анализа
текста.
|
Лексико-семантический,
лингвистический, сопоставительный анализ текста. Схема анализа.
|
Знать схему
анализа текста. Пути анализа произведения.
|
33.
|
Комплексный
анализ поэтического текста.
|
Анализ
стихотворения Ф.И. Тютчева (по выбору)
|
Уметь
анализировать текст.
|
34.
|
Комплексный
анализ прозаического текста
|
Анализ рассказа
А.Платонова (по выбору).
|
Уметь
анализировать текст.
|
Календарно-тематическое
планирование.
№/ №
|
Тема
|
кол-во час.
|
Понятия.
|
Форма.
|
Язык и речь (5 ч.)
|
1.
|
Язык и речь. Почему человек умеет говорить.
Язык как знаковая система, обслуживающая сознание. Мыслительный комплекс и
слово. Слово и понятие.
|
1 ч.
|
Знаковая система
Мыслительный комплекс.
|
Интерактивная
лекция.
|
2-3
|
. Русский язык среди других языков мира.
Изобразительные возможности языка.
|
1ч.
|
Тропы
|
Лекция + практическая работа.
|
4.
|
. Речь устная и письменная, общее и
отличное.
|
1 ч.
|
Язык и речь
|
Лекция + практическая работа.
|
5.
|
Монолог. Диалог. Полилог. Анализ примеров из художественных
текстов. Понятие внутреннего монолога.
|
1 ч.
|
Монолог. Диалог. Полилог.
|
Практикум.
|
Единицы языка (3 ч.)
|
6-7.
|
Слово как универсальная единица языка.
Прямое и переносное значение слов. Виды переносных значений.
|
2 ч.
|
Переносное значение слова
|
Лабораторная работа.
|
8
|
. Предложение как единица языка. Слова-предложения и их роль
в тексте.
|
1 ч.
|
Слова-предложения
|
Лабораторная работа.
|
Текст и его основные понятия (7 ч.)
|
9.
|
Текст. Тема текста. Микротема и абзац.
Темы широкие и узкие.
|
1 ч.
|
Текст. Тема
текста. Микротема и абзац.
|
Практическая работа.
|
10.
11.
|
. Основная мысль. Контекст. Подтекст.
Затекст. Проблема.
. Средства связи предложений в тексте
|
1 ч.
1 ч.
|
. Основная мысль. Контекст. Подтекст.
Затекст. Проблема.
|
Практическая работа.
Практическая работа.
|
12-13
|
. Типы связи. Цепная и параллельная связь.
|
2 ч.
|
. Цепная и параллельная связь.
|
Практическая работа.
|
14-15.
|
. Интонация и логическое ударение. Смысловая связь.
|
2 ч.
|
. Интонация и логическое ударение
|
Практическая работа.
|
Стили речи (15 ч.)
|
16.
|
Разговорный, Официально-деловой,
публицистический, научный, художественный стили и их особенности.
|
1 ч.
|
Понятие стиля.
|
Лекция
|
17-18.
|
Публицистический стиль. Его структура.
Анализ текста публицистического стиля. Проблема и аргументы в текстах
публицистического характера
|
2 ч.
|
Публицистический стиль
|
Практикум
|
19.
|
Сочинение-рецензия по тексту
публицистического стиля.
|
1 ч.
|
Сочинение-рецензия
|
Практическая работа.
|
20.
|
Художественный стиль речи и его структура.
Основная мысль в художественном тексте.
|
1 ч.
|
Художественный стиль речи
|
Практикум
|
21-22.
|
Изобразительно-выразительные средства языка
в тексте: фонетические, лексические, морфологические, синтаксические,
стилистические.
|
2 ч.
|
ИВС
|
Лабораторная работа.
|
23-24
|
Сжатие текста художественного стиля.
Составление текста по образцу
|
2 ч.
|
Компрессия
|
Практическая работа
|
25.
|
Сочинение-рассуждение по художественному
тексту. Рецензия на написанное произведение.
|
1 ч.
|
Рецензия
|
Практическая работа
|
26
|
Научный стиль речи и его структура. Термины
в научном стиле речи.
|
1 ч.
|
. Термины
|
Лекция + практикум
|
27.
|
. Составление высказывания на
лингвистическую тему.
|
1 ч.
|
лингвистическую тему.
|
Практическая работа
|
28.
|
Типы речи.
Повествование, описание, рассуждение. Тексты смешанного типа.
|
1 ч.
|
Типы речи.
|
Практическая работа
|
29-30
|
Сочинение-повествование. Сочинение-описание.
Сочинение-рассуждение.
|
2 ч.
|
Типы речи.
|
Практическая работа
|
Система работы над текстом (4 ч.)
|
31.
|
Виды анализа прозаического текста.
Лингвистический анализ.
Анализ поэтического текста.
|
1ч.
|
. Лингвистический анализ.
|
Практическая работа
|
32.
|
. Сравнительно-сопоставительный анализ.
Лексико-семантический анализ. Анализ произведения в контексте.
|
1 ч.
|
. Лексико-семантический
|
Практическая работа
|
33-34.
|
. Система работы над анализом текста.
Конспектирование. Тезистирование. Аннотирование. Редактирование
|
2ч.
|
Тезистирование. Аннотирование.
Редактирование
|
Практическая работа
|
35.
|
Подведение итогов работы
|
1 ч.
|
|
|
Использованная литература:
- Розенталь Д.Э. Практическая стилистика
русского языка. М.,2005 год.
- Голуб И.Б. Стилистика русского языка. М.,
1997 год.
- Солганик Г.Я. Стилистика русского языка, М.,
2001 год.
- Кожинов М.Н. Стилистика русского языка. М.,
2000 год.
- Львов М.Р. Основы теории речи. М., 2006 год.
- Валгина Н.С. Теория текста. М., 2006 год.
МКОУ Бочанихинская ООШ
Принято Согласовано
На заседании
ШМС
зам.директора по УВР:
(Протокол № 01 от
31.08.2016г.) Сальникова Л.И.
Рабочая программа факультативного курса
по русскому языку в 7 классе
«СЛОВО и ТЕКСТ»
(На основе авторской программы «Слово и текст» Курловой С.А.,
опубликованной
в материалах Фестиваля педагогических идей
«Открытый урок» www.festival. 1september.ru)
Учитель: Васина Наталья Ивановна, учитель
русского языка и литературы, высшей категории
с.Бочаниха, 2016 учебный год
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.