Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа факультативного курса "Занимательная грамматика" для 3 класса.
  • Иностранные языки

Рабочая программа факультативного курса "Занимательная грамматика" для 3 класса.

библиотека
материалов

МБОУ «Устьвашская средняя общеобразовательная школа»

«Рассмотрено» руководитель ШМО

учителей___________________

Руководитель МО

__________________________


Протокол № ___ от

«____»____________201__ г.


«Согласовано»

Заместитель директора школы по УВР

_____________________________


«____»____________201 г.


«Утверждаю»

Директор школы

_____________________

Приказ № ___ от «___»________________

201___ г.







Рабочая программа

факультативного курса

«Занимательная грамматика»

 


Класс: 3А

Учитель: Орехова Елена Ивановна

 

Срок реализации: 2015-2016 уч. год














с. Лешуконское


Пояснительная записка


Программа факультативного курса «Занимательная грамматика» разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Федеральной примерной учебной программы, авторской программы курса английского языка «Millie» (Азарова С.И., Дружинина Э.Н.), учебно-методического комплекса Вирджинии Эванс и Дженни Дулли “ New Round- Up. Starter.”

(«Грамматика английского языка» Издательство «Лонгман», 2013 г.)


Цель факультатива - системное изучение грамматического материала в курсе иностранного языка, которое позволяет решить проблему с недостаточным количеством часов для отработки грамматических навыков обучающихся на уроке, а также с трудностями в усвоении грамматической стороны речи.

Задачи:

  • Расширение общеобразовательного кругозора детей;

  • Выработка у учащихся навыков правильного произношения английских звуков;

  • Изучение основ грамматики и практическая отработка этих правил в устной разговорной речи;

  • Изучение основ чтения и практическое применение этих правил;

  • Формирование навыков самостоятельного решения элементарных коммуникативных задач на английском языке в рамках тематики, предложенной программой.

Общая характеристика учебного предмета


Язык является важнейшим средством общения, без которого невозможно существование и развитие человеческого общества.

Основное назначение иностранного языка состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.

Иностранный язык как учебный предмет характеризуется:

- межпредметностью (содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из разных областей знания, например, литературы, искусства, истории, географии, математики и др.);

- многоуровневостью (с одной стороны необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим, фонетическим, с другой - умениями в четырех видах речевой деятельности);

- полифункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство приобретения сведений в самых различных областях знания).


Описание места учебного предмета, курса в учебном плане

Данная программа содержит темы, включенные в Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. Факультативный курс изучается в 3 классе, рассчитан на 17 часов при 1 часе в неделю. Продолжительность занятия – 45 минут.


Планируемые результаты изучения учебного предмета

Курс «Занимательная грамматика», разработанный для учащихся 3 классов, занимает важное место в решении указанных выше практических задач, позволяет научить детей правильно и грамотно писать, обогатив речь учащихся в целом, дать начальные сведения по английскому языку, обеспечить разностороннее развитие младших школьников.

Вместе с тем, широкое привлечение элементов занимательности способствует формированию подлинных познавательных интересов как основы учебной деятельности учащихся.

В процессе изучения грамматики дети получают возможность видеть “волшебство” уже знакомых им слов; понимать, что обычные слова достойны изучения и внимания. Занятия факультатива пробуждают у школьников стремление расширять свои знания по английскому языку, совершенствовать свою речь. Содержание и методы обучения содействуют приобретению и закреплению учащимися прочных знаний и навыков, полученных на уроках английского языка, обеспечивают единство развития, воспитания и обучения.


Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения

учебного предмета.

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Вклад курса в достижение личностных результатов в процессе обучения в начальной школе выражается в следующем:

  • в формировании представлений об английском языке как средстве установления взаимопонимания с представителями других народов, в познании нового, как средстве адаптации в иноязычном окружении;

  • в формировании уважительного отношения к иному мнению, к культуре других народов;

  • в развитии самостоятельности, целеустремлённости, доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости, понимании чувств других людей, соблюдении норм речевого и неречевого этикета;

  • в формировании устойчивой мотивации к овладению иностранным языком;

  • в развитии навыков сотрудничества с учителем, другими взрослыми и сверстниками в процессе совместной деятельности;

  • в формировании установки на безопасный, здоровый образ жизни, что достигается через отбор содержания обучения английскому языку и задания, направленные на овладение этим содержанием.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Программа курса “Занимательная грамматика” способствует достижению следующих метапредметных результатов:


  • развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;

  • развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;

  • расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;

  • развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка;

  • овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, аудиодиском, электронным приложением, справочными материалами и т. д.).


ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

В процессе обучения учащиеся научатся:

  • воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита;

  • отличать буквы от знаков транскрипции;

  • группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;

  • узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе словосочетания, в пределах тематики на уровне начального образования;

  • распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений;

  • распознавать в тексте и употреблять в речи изученные части речи: существительные с определённым/неопределённым артиклем; количественные числительные (до 100); существительные в единственном и множественном числе; личные и указательные местоимения; глагол­ связку to be; глагол have\has got.

Содержание учебного предмета

Раздел

учебного курса


Количество часов

Текущий и промежуточный контроль. Формы контроля


Раздел 1. Алфавит.

Гласные, согласные буквы английского алфавита. Полупечатный шрифт написания заглавных и строчных букв. Правила чтения буквосочетаний.


2

Самостоятельная работа с электронным приложением к УМК “Round-Up. Starter”

Раздел 2.

Определенный, неопределенный артикль.

Понятие артикля. Наиболее распространенные случаи употребления артикля. Правила чтения буквосочетаний.


2

Тест «Мой шаг вперед 1» (Разделы 1-2)

Раздел 3.

Количественные числительные (до 100).

Повторение числительных до 20. Способы образования двузначных чисел.


2

Самостоятельная работа с электронным приложением к УМК “Round-Up. Starter

Раздел 4.

Существительные в единственном и множественном числе.

Образование множественного числа существительных: правила и исключения.


2

Тест «Мой шаг вперед 2» (Разделы 3-4)

Раздел 5.

Личные местоимения. Способы употребления местоимений.


2

Самостоятельная работа с электронным приложением к УМК “Round-Up. Starter

Раздел 6.

Глагол-связка to be.

Полная, краткая форма глагола. Образование вопросительных и отрицательных предложений с глаголом.


2

Тест «Мой шаг вперед 3» (Разделы 5-6)

Раздел 7.

Указательные местоимения.

Способы их употребления, утвердительная, вопросительная форма.




2

Самостоятельная работа с электронным приложением к УМК “Round-Up. Starter”

Раздел 8.

Глагол have\has got.

Полная, краткая форма глагола. Случаи употребления, образование вопросительных и отрицательных предложений.


2

Тест «Мой шаг вперед 4» (Разделы 7-8)

Повторение изученного.

Обобщение изученного материала, закрепление, отработка наиболее трудных тем через электронное приложение, выполнение итоговой тестовой работы.


1

Итоговая тестовая работа «Разделы 1-8»


Всего:

17 часов





Календарно-тематическое планирование


№ урока


Тема урока.

Кол-во

часов

Основные виды деятельности

Календарные сроки

Фактические сроки


1

Алфавит

1

Личностные:

проявляют познавательный интерес к изучению иностранного языка.

Регулятивные:

определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Познавательные:

знакомятся с новым УМК, ориентируются в учебнике по грамматике“Round-Up. Starter

Коммуникативные:

работают в паре и группах в соответствии с нормами общения.



2

Алфавит

1



3

Определенный, неопределенный артикль.


1

Личностные:

осознают язык как средство общения между людьми.

Регулятивные:

учатся работать по предложенному плану

Познавательные:

используют знаково-символические средства (грамматические модели и условные обозначения, принятые в учебнике)

Коммуникативные:

адекватно используют речевые действия для решения коммуникативных задач.



4

Определенный, неопределенный артикль.


1



5

Количественные числительные (до 100)


1

Личностные:

определяют границу собственного знания и «незнания»

Регулятивные:

планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

Познавательные:

осуществляют сравнение грамматических явлений в родном и иностранном языках.

Коммуникативные:

работают в паре и группах в соответствии с нормами общения.



6

Количественные числительные (до 100)

1



7

Существительные в единственном и множественном числе.

1

Личностные:

понимают значение знаний для человека и принимают его.

Регулятивные:

при выполнении действий ориентируются на правило контроля и успешно используют его в процессе выполнения упражнений.

Познавательные:

ориентируются на разнообразие способов решения учебных задач.

Коммуникативные:

слушают друг друга для воспроизведения и восприятия необходимых сведений и поддержания учебно-деловой беседы.



8

Существительные в единственном и множественном числе.

1



9

Личные местоимения

1

Личностные:

определяют границу собственного знания и «незнания».

Регулятивные:

при выполнении действий ориентируются на правило контроля и успешно используют его в процессе выполнения упражнений.

Познавательные:

находят ответы на вопросы в иллюстрациях

Коммуникативные:

оформляют свои мысли в устной форме



10

Личные местоимения

1



11

Глагол-связка

to be

1

Личностные:

понимают значение знаний для человека и принимают его.

Регулятивные:

при выполнении действий ориентируются на правило контроля и успешно используют его в процессе выполнения упражнений.

Познавательные:

находят ответы на вопросы в иллюстрациях

Коммуникативные:

оформляют свои мысли в устной форме.



12

Глагол-связка

to be

1



13

Указательные местоимения

1

Личностные:

проявляют познавательный

интерес к изучению иностранного языка

Регулятивные

осуществляют итоговый и пошаговый контроль по результату действия

Познавательные

осуществляют синтез как составление целого из частей

Коммуникативные:

оформляют свои мысли в устной форме



14

Указательные местоимения

1



15

Глагол have\has got

1

Личностные:

осознают язык как средство общения между людьми.

Регулятивные:

осуществляют итоговый и пошаговый контроль по результату действия.

Познавательные:

осуществляют поиск необходимой информации

Коммуникативные:

работают в паре и группах в соответствии с нормами общения.



16

Глагол have\has got

1



17

Повторение

1

Регулятивные:

осуществляют итоговый и пошаговый контроль по результату действия.

Познавательные:

осуществляют поиск необходимой информации





Материально-техническое обеспечение образовательного процесса.


1. Английский язык. 2-4 классы. Комплект тестовых карточек для начальной школы. Серия “Современные перфокарточки”. Игра развивающая и обучающая. Автор П.А. Степичев. – М.: Айрис-пресс, 2013. – 120 шт.

2. Гацкевич М.А. Грамматика английского языка для школьников: Сборник упражнений. Книга 1. – СПб.: КАРО, 2010. – 224 с.

3. Гацкевич М.А. Грамматика английского языка для школьников: Сборник упражнений. Книга 2. – СПб.: КАРО, 2011. – 272 с.

3. Контрольно-измерительные материалы. Английский язык: 3 класс / Сост. Г.Г. Кулинич. – М.: ВАКО, 2010. – 80 с.

4. Фурсенко С.В. Грамматика в стихах: Весёлые грамматические рифмовки английского языка. – СПб.: КАРО, 2005. – 160 с.

5. Virginia Evans “New Round-up. Starter” Grammar Practice. – Ch.: Pearson Education Ltd, 2013. – 110 c.

6. CD-ROM (Электронная обучающая программа) к УМК Virginia EvansNew Round-up. Starter” Grammar Practice. – Ch.: Pearson Education Ltd, 2013. – 110 c.





Автор
Дата добавления 03.11.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров211
Номер материала ДВ-119852
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх