Вернадовский
филиал
муниципального
бюджетного общеобразовательного учреждения
«Пичаевская
средняя общеобразовательная школа»
Утверждена
приказом образовательного учреждения ________________________________
Дата,
номер приказа
Директор школы: _________________ С.М. Акатушев
Рабочая
программа
факультативного
курса
«Занимательная
математика»
для
3 класса
Разработчики
программы: Рожнова А.А.
Рассмотрена на заседании
межшкольного
методического объединения
__________________________
Дата, номер
протокола
Руководитель межшкольного
методического объединения:
_______________________________ И.С. Филина
Рассмотрена и рекомендована к
утверждению на заседании межшкольного
методического совета
__________________________
Дата, номер протокола
Председатель межшкольного
методического
совета: _______________________________ Г.Н. Акатушева
2016
– 2017 учебный год
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО КУРСА
Система планируемых
результатов личностных, метапредметных и предметных в соответствии с
требованиями стандарта представляет комплекс взаимосвязанных
учебно-познавательных и учебно-практических задач, выполнение которых требует
от обучающихся овладения системой учебных действий и опорным учебным
материалом.
Планируемые
результаты освоения учебных и междисциплинарных программ, включающих примерные учебно-познавательные
и учебно - практические задачи состоят из двух уровней:
1. Учащийся научится:
- анализировать задачи, составлять
план решения, решать задачи, делать выводы;
- решать логические задачи;
- решать
текстовые задачи (занимательного, исторического характера);
- работать
с научной и справочной литературой, с измерительными инструментами;
2.Учащийся
получит возможность научиться:
- анализировать, синтезировать,
сравнивать, обобщать, выделять главное из ряда
предметов, понятий или явлений из различных областей знаний;
- находить различные
способы решения задач и выбирать оптимальный;
- вычислительным навыкам,
навыкам решения арифметических, алгебраических, геометрических и
логических задач, навыкам использования теоретических знаний в жизни, на
практике;
- выполнять
задания и упражнения, направленные на развитие памяти, внимания,
воображения, мышления;
В соответствии с
требованиями Стандарта личностные, метапредметные, предметные результаты
освоения учащимися программы отражают достижения:
Личностными
результатами изучения
курса являются следующие умения:
- Целостное
восприятие окружающего мира.
- Развитую
мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения,
заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий,
творческий подход к выполнению заданий.
- Рефлексивную
самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими.
- Навыки
сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
- Установку
на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе
на результат.
Метапредметными
результатами
изучения курса является формирование универсальных учебных действий (УУД).
Регулятивные
УУД:
- Формировать
умение понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности.
- Формировать
умение планировать и контролировать учебные действия в соответствии с
поставленной задачей.
- Осваивать
начальные формы рефлексии.
Познавательные
УУД:
- Овладевать
современными средствами массовой информации: сбор, преобразование,
сохранение информации.
- Соблюдать
нормы этики и этикета.
- Овладевать
логическими действиями анализа, синтеза, классификации по родовидовым
признакам; устанавливать причинно-следственные связи.
Коммуникативные
УУ Д:
- Учиться
выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика);
- Учиться
аргументировать, доказывать;
- Учиться
вести дискуссию.
Предметными
результатами
курса «Занимательная математика» являются следующие умения:
- Использование
приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих
предметов, процессов, явлений, а также для
оценки их количественных и пространственных отношений.
- Овладение
основами логического и алгоритмического мышления,
пространственного воображения и математической речи, основами счёта,
измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного представления
данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы), записи и выполнения
алгоритмов.
- Приобретение
начального опыта применения математических знаний для решения
учебно-познавательных и учебно-практических задач.
- Умения
выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми
выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и
стратегии в игре, исследовать, распознавать и изображать геометрические
фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками,
представлять, анализировать и интерпретировать данные.
- Приобретение
первоначальных навыков работы на компьютере (набирать текст на клавиатуре,
работать с меню, находить информацию по заданной теме, распечатывать её на
принтере).
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ
Как люди
научились считать. Выполнение заданий презентации «Как люди научились считать».
- Свойства, признаки и составные части предметов (4ч.)
Закономерность в чередовании признаков. Классификация по какому-то
признаку. Состав предметов.
Сравнение предметов по признакам. Симметрия. Симметричные фигуры.
Перестановки. Размещения. Сочетания.
Результат действия предметов. Обратные действия. Порядок действий.
Последовательность событий.
- Взаимосвязь между родовыми и видовыми понятиями
(3ч.)
Математические отношения, замаскированные в виде задач-шуток.
Логические операции «и», «или». Множество. Элементы множества.
Способы задания множеств. Сравнение множеств. Отношения между множествами
(объединение, пересечение, вложенность). Выражения и высказывания.
- Развитие творческого воображения (2ч.)
Составление загадок, чайнвордов. Создание фантастического сюжета на
тему «Состав предметов».
- Практический материал (3ч.)
Логические упражнения. Логические игры. Логические задачи.
Интеллектуальные викторины.
- Обобщающее
занятие «Наши достижения» (3ч.)
Круглый стол «Подведем итоги». Коллективная
работа по составлению отчёта о проделанной работе. Анкетирование.
Тематическое планирование
№
|
Тема
|
Кол-во
часов
|
Характеристика
основных видов деятельности
|
теория
|
практика
|
всего
|
1
|
Введение.
|
1
|
-
|
1
|
Знакомятся с содержанием курса
«Занимательная математика».
|
2
|
Свойства,
признаки и составные части предметов
|
-
|
4
|
4
|
Знакомятся с закономерностью в чередовании
признаков.
|
3
|
Сравнение
|
-
|
5
|
5
|
Сравнивают
предметы по нескольким признакам.
|
4
|
Комбинаторика
|
-
|
4
|
4
|
Учатся
решать комбинаторные задачи.
Перестановки. Размещения. Сочетания.
|
5
|
Действия
предметов
|
-
|
4
|
4
|
Знакомятся
с результатом действия предметов.
|
6
|
Взаимосвязь
между родовыми и видовыми понятиями
|
-
|
3
|
3
|
Выделяют
основные причины пожаров леса.
Оформляют
агитационный материал
|
7
|
Элементы логики
|
-
|
6
|
6
|
Решают
логические, нестандартные задачи, задачи, имеющие несколько решений.
|
8
|
Развитие
творческого воображения
|
-
|
2
|
2
|
Решают
нестандартные задачи.
Участвуют
в математических конкурсах и викторинах.
|
9
|
Практический
материал
|
-
|
3
|
3
|
Участвуют
в интеллектуальных викторинах.
|
10
|
Обобщающее
занятие «Наши достижения»
|
1
|
2
|
3
|
Подводят
итоги.
Составляют
коллективный отчет о проделанной работе.
|
|
Итого
|
2
|
33
|
35
|
|
Вернадовский
филиал
муниципального
бюджетного общеобразовательного учреждения
«Пичаевская
средняя общеобразовательная школа»
Календарно
– тематическое планирование
факультативного
курса «Занимательная математика»
в
3 классе
(35
часов, 1 час в неделю)
учителя
начальных классов Рожновой А.А.
2016–
2017 учебный год
№
п/п
|
Тема
|
Дата по плану
|
Дата фактич. проведения
|
Примечание
|
|
Введение.(1ч.)
|
|
1
|
Математика - царица наук.
|
|
|
|
|
Свойства, признаки и составные части предметов. (4ч.)
|
|
2
|
Закономерности в чередовании признаков.
|
|
|
|
|
3
|
Закономерности в чередовании признаков.
|
|
|
|
|
4
|
Классификация
по какому-то признаку.
|
|
|
|
|
5
|
Классификация
по какому-то признаку.
|
|
|
|
|
Сравнение
(4ч.)
|
|
7
|
Сравнение
предметов по признакам.
|
|
|
|
|
8
|
Логические
упражнения. Игра «Угадай предмет».
|
|
|
|
|
9
|
Симметрия.
Симметричные фигуры.
|
|
|
|
|
10
|
Тест
«Сравнение».
|
|
|
|
|
Комбинаторика
(4ч.)
|
|
11
|
Комбинаторика.
Перестановки, размещения.
|
|
|
|
|
12
|
Решение
комбинаторных задач.
|
|
|
|
|
13
|
Решение нестандартных
задач.
|
|
|
|
|
14
|
Логическая операция «и».
|
|
|
|
|
Действия
предметов (4ч.)
|
|
15
|
Результат
действия предметов.
|
|
|
|
|
16
|
Обратные действия.
|
|
|
|
|
17
|
Математические отношения, замаскированные в виде
задач-шуток.
|
|
|
|
|
18
|
Тест
«Отношения».
|
|
|
|
|
Взаимосвязь между родовыми и видовыми понятиями
(3ч.)
|
|
19
|
Множество.
Элементы множества.
|
|
|
|
|
20
|
Классификация по
одному свойству.
|
|
|
|
|
21
|
Тест «Классификация»
|
|
|
|
|
Элементы логики (6ч.)
|
|
|
22
|
Экспромт – задачки на смекалку и математические головоломки
|
|
|
|
|
23
|
Час математики «Необыкновенные приключения в стране
Внималки- Сосчиталки»
|
|
|
|
|
24
|
Решение логических задач.
Схематическое изображение задач.
|
|
|
|
|
25
|
Газета
любознательных.
|
|
|
|
|
26
|
Задачи-
смекалки.
|
|
|
|
|
27
|
Игра «У кого
какая цифра»
|
|
|
|
|
Развитие творческого воображения (2ч.)
|
|
28
|
Способы
задания множества.
|
|
|
|
|
29
|
Составление
загадок, чайнвордов.
|
|
|
|
|
Практический материал (3ч.)
|
|
30
|
Решение
задач с использованием понятий о множествах.
|
|
|
|
|
31
|
Решение
задач с использованием понятий о множествах.
|
|
|
|
|
32
|
Выражения
и высказывания. Высказывания со связками «и», «или».
|
|
|
|
|
Обобщающее занятие «Наши достижения» (3ч.)
|
|
33
|
Волшебная игра «Танграм»
|
|
|
|
|
34
|
Викторина «Юный математик»
|
|
|
|
|
35
|
Заключительное занятие «В гостях у царицы всех
наук – Математики»
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.