Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Внеурочная деятельность Рабочие программыРабочая программа факультативного курса "Живые системы" 5-9 класс

Рабочая программа факультативного курса "Живые системы" 5-9 класс

Скачать материал

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Салбинская средняя общеобразовательная школа»

 

РАССМОТРЕНО

на заседании МО

Протокол № ___от «__» ______2020 г.

Руководитель ШМО _____Е.И. Бабич

УТВЕРЖДАЮ:

__________

Директор школы И.Н. Тимошенко

Приказ № ____ от «__» _____2020 г.

 

 

 

 

 

 

Рабочая программа

факультативного курса по биологии

«Живые системы»

(5-9 классы)

 

 

 

 

 

 

Учитель биологии и химии

Бабич Елена Ивановна

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Салба, 2020 г


 

Пояснительная записка

Рабочая программа факультативного курса по биологии  составлена на основе:

1.       Федеральный Закон от 29.12.2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» ( с изменениями);

2.       Федерального государственного  образовательного       стандарта основного  (общего) образования от  17.12 2010 г № 1897

3.       Учебного плана образовательного учреждения на 2017-2018 учебный год.

4.       Примерной  основной образовательной программой основного общего образования 2011 г.,

5.       Авторской программы Сухоруковой Л.Н. «Биология. Программа общеобразовательных учреждений. -9 класс. Проект «Сферы».

Программа курса направлена на углубление знаний по биологии, формирование универсальных (метапредметных) умений, навыков, способов деятельности, которыми должны овладеть учащиеся, на развитие познавательных и творческих способностей и интересов. Программа предполагает освоение способов деятельности на понятийном аппарате предмета биологии. .

Цель данной программы — сформировать компетентность в сфере познавательной деятельности, создать условия для овладения учащимися способами деятельности, в состав которых входят общие и специальные учебные умения и навыки, и, таким образом, сделать детей активными участниками учебного процесса, заинтересованными в полноценных образовательных результатах.

Основными задачами курса являются:

—           развитие психических познавательных процессов: мышления, восприятия, внимания, памяти, воображения у обучающихся на основе развивающего предметно-ориентированного тренинга;

—           формирование учебно-интеллектуальных умений, приёмов мыследеятельности, освоение рациональных способов её осуществления на основе учёта индивидуальных особенностей учащихся;

—           формирование собственного стиля мышления;

—           формирование учебно-информационных умений и освоение на практике различных приёмов работы с разнообразными источниками информации, умений структурировать информацию, преобразовывать её и представлять в различных видах;

—           освоение приёмов творчества и методов решения творческих задач;

 

1. Планируемые результаты освоения программы

Личностные:

-          самоопределение (жизненное, личностное и профессиональное) - самостоятельный выбор человеком своего жизненного пути, целей, ценностей, нравственных норм, будущей профессии и условий жизни:

-          определение обучающимися целей для всех сфер жизни во временной перспективе (содержательных, конкретных, достижимых жизненных планов);

-          познание себя, формирование адекватной самооценки;

-          осознание обучающимися цели (результата) и мотивов (побуждающих сил и факторов) учебной деятельности;

-          выбор уровня результатов на основе самоопределения: построение индивидуальной образовательной траектории;

-          развитие познавательных мотивов учебной деятельности;

-          саморазвитие морального сознания (ориентация в морально-нравственных основах поведения) — становление субъектной позиции морального поведения на основе расширения репертуара социальных ролей и обогащения социального опыта.

 

Метапредметные:

РЕГУЛЯТИВНЫЕ

-          целеполагание во временной перспективе (во всех видах деятельности) – постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно, активность в достижении поставленных целей;

-          планирование - структурирование деятельности с выделением основных шагов по достижению цели (определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата), определение конкретных временных интервалов для решения каждой задачи; составление плана и последовательности действий;

-          прогнозирование — предвосхищение результата деятельности для выбора оптимального варианта действий по достижению цели, определения последствий и меры ответственности за эти последствия;

-          контроль — сравнение реального состояния дел с запланированным (или с образцом) с целью своевременной коррекции планов и/или алгоритма и содержания деятельности;

-          коррекция — изменения в планы и/или алгоритм и содержание деятельности, позволяющие уменьшить отклонения или исправить ошибки, допущенные на пути к цели;

-          оценка — определение и применение критериев успешности деятельности и качества результата; рефлексия способов и условий действий (выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения);

-          саморегуляция функциональных и эмоциональных состояний — учет личностных и физиологических особенностей при самоорганизации деятельности, анализ ситуации;

-          самоконтроль, способности к мобилизации сил и энергии, способности к волевому усилию – к выбору в ситуации мотивационного конфликта, к преодолению препятствий).

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ УУД (УМЕНИЕ ДОБЫВАТЬ НОВЫЕ ЗНАНИЯ)

- Навыки исследовательской деятельности:

          анализ проблемной ситуации, выявление проблемного вопроса, формулировка проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера, решение проблемы;

          применение логических навыков;

          самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

          самоорганизация в познавательной деятельности; выбор наиболее эффективных способов решения проблемы, учебных задач; рефлексия способов и условий действий; контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

          применение методов информационного поиска – поиск и выделение необходимой информации в различных источниках, в том числе эмпирическим и экспериментальным путем, а также с помощью компьютерных средств ;

          использование навыков работы с текстом;

          структурирование знаний;

          моделирование (графическая или знаково-символическая форма предъявления информации);

          проведение исследований, в том числе с использованием и преобразованием моделей с целью выявления закономерностей;

          представление (изложение) результатов исследования или продуктов проектных работ; оформление результатов деятельности как конечного продукта – умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме;

- Навыки понимания текстов, смысловое чтение:

          смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели; извлечение необходимой информации из прослушанных текстов различных жанров; определение основной и второстепенной информации;

          свободная ориентация и восприятие текстов научного стиля; умение адекватно, подробно, сжато, выборочно передавать содержание текста;

          общая ориентация в содержании текста и понимание его целостного смысла;

          нахождение в тексте информации, выраженной в иной (синонимической), чем в вопросе, форме;

          интерпретация текста (умение сравнивать и противопоставлять информацию, находить доводы для подтверждения выдвинутых тезисов, формулировать выводы, выявлять намерение автора и/ или главную мысль текста);

          рефлексия содержания текста (умение связать информацию, содержащуюся в тесте со знаниями из других источников; оценка содержания текста; подбор доводов в защиту своей точки зрения);

          рефлексия на форму текста (оценка исполнения теста).

- Логические:

          анализ объектов с целью выделения признаков (существенных., несущественных) в соответствии с познавательными целями;

          выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов;

          синтез – составление целого из частей, в том числе при самостоятельном достраивании, восполнении недостающих компонентов;

          подведение под понятие, выявление следствий, установление причинно-следственных связей;

          построение логической цепи рассуждений;

          доказательство;

          выдвижение гипотез и их обоснование.

- Действия постановки и решения проблем:

          формулирование проблемы и самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

КОММУНИКАТИВНЫЕ УУД

-          определение цели, функций участников и способов взаимодействия;

-          постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

-          разрешение конфликтов;

-          принятие решения и его реализация ;

-          управление поведением партнера — контроль, коррекция, оценка действий партнера;

-          умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; осознанное и произвольное построение речевого высказывания;

-          владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксичесскими нормами родного языка.

В процессе освоения содержания программы её результативность предполагается проверять с помощью системы предметных тестов, наблюдения, анкетирования.

 

2.Содержание внеурочной деятельности с указанием форм организации и видов деятельности

5 класс

Тема

Формы организации

Виды деятельности

1

Науки о природе  (3ч)

Фронтальные, индивидуальные, парные, групповые

Работа с понятиями, наблюдения, выполнение тестов, работа с текстом, самонаблюдения, исследования, практические работы, информационный проект

2

Строение клетки (12 ч)

3

Ткани живых организмов (9 ч)

4

Органы и системы органов (10 ч)

 

6 класс

Тема

Формы организации

Виды деятельности

1

Жизнедеятельность живых организмов

(23 ч)

Фронтальные, индивидуальные, парные, групповые

Работа с понятиями, наблюдения, выполнение тестов, работа с текстом, самонаблюдения, исследования, практические работы, информационный проект

2

Взаимосвязь и регуляция процессов жизнедеятельности

(11 ч)

 

7 класс

Тема

Формы организации

Виды деятельности

1

Организация живой природы

(5ч)

Фронтальные, индивидуальные, парные, групповые

Работа с понятиями, наблюдения, выполнение тестов, работа с текстом, самонаблюдения, исследования, практические работы, информационный проект

2

Эволюция живой природы

(4 ч)

3

Растения – производители органического вещества

 (25 ч)

 

8 класс

Тема

Формы организации

Виды деятельности

1

Царство Животные. Беспозвоночные (14 ч)

Фронтальные, индивидуальные, парные, групповые

Работа с понятиями, наблюдения, выполнение тестов, работа с текстом, самонаблюдения, исследования, практические работы, информационный проект

2

Царство Животные. Позвоночные

(14 ч)

3

Биологическое разнообразие и пути его сохранения (6 ч)

 

9 класс

Тема

Формы организации

Виды деятельности

1

Введение. Организм

(10 ч)

Фронтальные, индивидуальные, парные, групповые

Работа с понятиями, наблюдения, выполнение тестов, работа с текстом, самонаблюдения, исследования, практические работы, информационный проект

2

Вид. Популяция. Эволюция видов

(13 ч)

3

Биоценоз. Экосистема. Биосфера

(11 ч)

 


 

3. Поурочное планирование

5 класс. 34 часа, 1 час в неделю

№ урока

Дата

Тема

Кол-во часов

 

 

Науки о природе 

3

1

 

Биология – наука о живых организмах

1

2

 

Важнейшие признаки живых организмов

1

3

 

Осенние явления в жизни растений родного края

1

 

 

Строение клетки

12

4

 

Клеточное строение организмов

1

5

 

Работа с лупой и микроскопом

1

6

 

Приготовление микропрепарата кожицы чешуи лука

1

7

 

Состав и строение клеток

1

8

 

Строение клеток бактерий

1

9

 

Строение клеток растений

1

10

 

Строение клеток животных и грибов.

1

11

 

Вирусы

1

12

 

Образование новых клеток

1

13

 

Одноклеточные организмы

1

14

 

Колониальные и многоклеточные организмы

1

15

 

Строение клетки. Обобщение.

1

 

 

Ткани живых организмов

9

16

 

Покровные ткани растений и животных

1

17

 

Строение покровной ткани

1

18

 

Механические и проводящие ткани растений

1

19

 

Основные и образовательные ткани растений

1

20

 

Соединительные ткани животных

1

21

 

Строение соединительной ткани животных

1

22

 

Мышечные и нервная ткани животных

1

23

 

Строение мышечных и нервной тканей животных

1

24

 

Ткани живых организмов

1

 

 

Органы и системы органов

10

25

 

Органы и системы органов растений. Побег

1

26

 

Внешнее строение побега растений. Строение вегетативной и генеративной почек

1

27

 

Строение и функции стебля

1

28

 

Строение стебля

1

29

 

Внешнее строение листа

1

30

 

Клеточное строение листа

1

31

 

Корень

1

32

 

Строение корневого волоска. Корневые системы

1

33

 

Видоизменения надземных побегов

1

34

 

Видоизменения подземных побегов и корней

1


 

Поурочное планирование

6 класс. 34  часа, 1 час в неделю

№ урока

Дата

Раздел, тема

Кол-во часов

 

 

Жизнедеятельность живых организмов

23

1

 

Движение живых организмов

1

2

 

Почвенное питание растений

1

3

 

Фотосинтез. Из истории изучения воздушного питания растений и его доказательства

1

4

 

Фотосинтез

1

5

 

Испарение воды растениями. Листопад

1

6

 

Питание животных

1

7

 

Питание бактерий и грибов

1

8

 

Дыхание растений, бактерий и грибов

1

9

 

Дыхание и кровообращение животных

1

10

 

Транспорт веществ

1

11

 

Выделение. Обмен веществ

1

12

 

Размножение организмов. Бесполое размножение

1

13

 

Вегетативное размножение растений

1

14

 

Цветок – орган полового размножения

1

15

 

Строение цветка

1

16

 

Опыление

1

17

 

Оплодотворение у растений. Семена и плоды

1

18

 

Размножение многоклеточных животных

1

19

 

Индивидуальное развитие растений

1

20

 

Способы проращивания семян

1

21

 

Индивидуальное развитие животных

1

22

 

Расселение и распространение живых организмов

1

23

 

Строение и жизнедеятельность организмов

1

 

 

Взаимосвязь и регуляция процессов жизнедеятельности

11

24

 

Организм – единое целое

1

25

 

Взаимосвязь организмов с факторами среды

1

26

 

Взаимосвязь организмов в сообществе

1

27

 

Растительное сообщество луга родного края

1

28

 

Растительное сообщество водоема родного края

1

29

 

Растительное сообщество леса родного края

1

30

 

Человек и живая природа

1

31

 

Весенние явления в жизни растений родного края

1

32

 

Повторение пройденного материала

1

33

 

Строение и жизнедеятельность организмов.

1

34

 

Живые организмы в окружающей среде

1


 

Поурочное планирование

7 класс, 34 часа, 1 час в неделю

№ урока

Дата

Раздел, тема

Кол-во часов

 

 

Организация живой природы

5

1

 

Организм

1

2

 

Вид

1

3

 

Природное сообщество

1

4

 

Разнообразие видов в сообществе

1

5

 

Экосистема

1

 

 

Эволюция живой природы

4

6

 

Эволюционное учение

1

7

 

Доказательства эволюции

1

8

 

История развития жизни на Земле

1

9

 

Систематика растений и животных

1

 

 

Растения – производители органического вещества 

25

10

 

Царство Растения

1

11

 

Подцарство Настоящие водоросли. Багрянки

1

12

 

Одноклеточные и многоклеточные водоросли

1

13

 

Роль водорослей в водных экосистемах

1

14

 

Подцарство высшие растения

1

15

 

Отдел моховидные

1

16

 

Строение зелёного мха кукушкин лён. Строение сфагнума

1

17

 

Роль мхов в образовании болотных экосистем

1

18

 

Отдел Папоротниковидные

1

19

 

Отдел Хвощевидные

1

20

 

Отдел Плауновидные

1

21

 

Роль папоротников, хвощей .плаунов в образовании древних лесов

1

22

 

Отдел Голосеменные

1

23

 

Разнообразие хвойных

1

24

 

Роль голосеменных в экосистеме тайги

1

25

 

Отдел Покрытосеменные, или Цветковые

1

26

 

Класс Двудольные

1

27

 

Семейство крестоцветные

1

28

 

Семейство Бобовые

1

29

 

Семейство Пасленовые

1

30

 

Класс Однодольные.

1

31

 

Семейство Лилейные

1

32

 

Семейство Злаки

1

33

 

Выращивание овощных растений в теплице

1

34

 

Роль покрытосеменных в развитии земледелия

1


 

Поурочное планирование

8 класс, 34 часа, 1 час в неделю

№ урока

Дата

Тема

Кол-во часов

 

 

Царство Животные. Беспозвоночные

14

1

 

Царство Животные

1

2

 

Подцарство Одноклеточные. Тип Саркожгутиконосцы

1

3

 

Тип Инфузории.

1

4

 

Тип Споровики

1

5

 

Подцарство Многоклеточные.  Беспозвоночные животные, их роль в экоситеме

1

6

 

Тип Кишечнополостные

1

7

 

Тип Моллюски

1

8

 

Тип Членистоногие. Класс Ракообразные

1

9

 

Класс Паукообразные

1

10

 

 Класс Насекомые: характерные признаки, особенности строения

1

11

 

Особенности размножения и развития насекомых

1

12

 

Отряд Двукрылые. Домашняя муха, оводы, слепни

1

13

 

Отряд Перепончатокрылые. Медоносная пчела, муравьи

1

14

 

Отряд Чешуекрылые. Тутовый шелкопряд

1

 

 

Царство Животные. Позвоночные

17

15

 

Тип Хордовые. Позвоночные животные.

1

16

 

Надкласс Рыбы

1

17

 

Класс Хрящевые рыбы

1

18

 

Класс Костные рыбы

1

19

 

Класс Земноводные, или Амфибии

1

20

 

Класс Пресмыкающиеся, или Рептилии

1

21

 

Класс Птицы. Приспособления к полёту

1

22

 

Особенности размножения птиц

1

23

 

Экологические группы птиц

1

24

 

Птицы наземных и водных экосистем

1

25

 

Разнообразие птиц леса родного края

1

26

 

Класс Млекопитающие: общая характеристика, особенности строения

1

27

 

Особенности размножения и развития млекопитающих

1

28

 

Экологические группы млекопитающих 

1

29

 

Роль млекопитающих в различных экосистем

1

30

 

Лесные млекопитающие родного края

1

31

 

Роль птиц и млекопитающих в жизни человека

1

 

 

Биологическое разнообразие и пути его сохранения

3

32

 

Видовое разнообразие

1

33

 

Экосистемное разнообразие

1

34

 

Пути сохранения биоразнообразия

1

 


 

Поурочное планирование

9 класс, 34 часа, 1 час в неделю

№ урока

Дата

Тема

Кол-во часов

 

 

Введение. Организм

10

1

 

Живые системы и экосистемы. Почему их следует изучать

1

2

 

Организм – целостная саморегулирующаяся система.

1

3

 

Размножение и развитие организмов.

1

4

 

Наследственность и изменчивость – свойства организма.

1

5

 

Экологические факторы и их действие на организм.

1

6

 

ПР «Оценка температурного режима учебных помещений»

1

7

 

Исследование  «Влияние освещения на морфологию комнатного растения»

1

8

 

Адаптация организмов к условиям среды.

1

9

 

Ритмичная деятельность организма.

1

10

 

Исследовательский проект «Суточные изменения некоторых физиологических показателей организма человека»

1

 

 

Вид. Популяция. Эволюция видов

13

11

 

Вид и его критерии.

 

12

 

ПР «Изучение критериев вида»

 

13

 

Популяционная структура вида.

 

14

 

Динамика численности популяций.

 

15

 

Структура популяций.

 

16

 

Учение Ч. Дарвина об эволюции видов.

 

17

 

Современная эволюционная теория.

 

18

 

Формирование приспособлений – результат эволюции

 

19

 

ПР «Объяснение возникновения приспособленности к среде обитания»

 

20

 

Видообразование – результат действия факторов эволюции.

 

21

 

Селекция – эволюция направляемая человеком

 

22

 

Искусственный отбор и его результаты

 

23

 

Систематика и эволюция.

 

 

 

Биоценоз. Экосистема. Биосфера

11

24

 

Биоценоз. Видовая и пространственная структура.

 

25

 

Конкуренция – основа поддержания видовой структуры биоценоза.

 

26

 

Неконкурентные взаимодействия между видами.

 

27

 

Разнообразие видов в природе – результат эволюции

 

28

 

Организация и разнообразие экосистем.

 

29

 

Круговорот веществ и поток энергии в экосистеме

 

30

 

Разнообразие и ценность естественных биогеоценозов

 

31

 

Среды жизни. Биосфера и её границы

 

32

 

Живое вещество биосферы его функции

 

33

 

Средообразующая деятельность живого вещества

 

34

 

Биосфеора и здоровье человека. 

Исследование  «Актуальные экологические проблемы региона»

 

 

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Пожаловаться на материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

также Вы можете выбрать тип материала:

Краткое описание документа:

Рабочая программа факультативного курса по биологиисоставлена на основе: Федеральный Закон от 29.12.2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» ( с изменениями); Федерального государственногообразовательногостандарта основного(общего) образования от17.12 2010 г № 1897Учебного плана образовательного учреждения на 2017-2018 учебный год.Примернойосновной образовательной программой основного общего образования 2011 г., Авторской программы Сухоруковой Л.Н. «Биология. Программа общеобразовательных учреждений. -9 класс. Проект «Сферы».Программа курса направлена на углубление знаний по биологии, формирование универсальных (метапредметных) умений, навыков, способов деятельности, которыми должны овладеть учащиеся, на развитие познавательных и творческих способностей и интересов. Программа предполагает освоение способов деятельности на понятийном аппарате предмета биологии. . Цель данной программы — сформировать компетентность в сфере познавательной деятельности, создать условия для овладения учащимися способами деятельности, в состав которых входят общие и специальные учебные умения и навыки, и, таким образом, сделать детей активными участниками учебного процесса, заинтересованными в полноценных образовательных результатах. Основными задачами курса являются: —развитие психических познавательных процессов: мышления, восприятия, внимания, памяти, воображения у обучающихся на основе развивающего предметно-ориентированного тренинга; —формирование учебно-интеллектуальных умений, приёмов мыследеятельности, освоение рациональных способов её осуществления на основе учёта индивидуальных особенностей учащихся; —формирование собственного стиля мышления; —формирование учебно-информационных умений и освоение на практике различных приёмов работы с разнообразными источниками информации, умений структурировать информацию, преобразовывать её и представлять в различных видах; —освоение приёмов творчества и методов решения творческих задач;

Проверен экспертом

Общая информация

Скачать материал

Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.