Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Доп. образование / Рабочие программы / Рабочая программа факультативного учебного курса «Азбука исследовательской деятельности» ( 8 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Доп. образование

Рабочая программа факультативного учебного курса «Азбука исследовательской деятельности» ( 8 класс)

библиотека
материалов

Рабочая программа факультативного учебного курса

«Азбука исследовательской деятельности»

( 8 класс)


Пояснительная записка


Статус документа


Рабочая программа по курсу «Азбука исследовательской деятельности» составлена на основе авторской программы факультативного учебного курса «Учебно-исследовательская работа школьников» автор: Бруднова А.А.. Программа конкретизирует содержание предметных тем и дает распределение учебных часов по разделам и темам курса «Азбука исследовательской деятельности» в 8 классе.


Структура документа


Рабочая программа включает четыре раздела: пояснительную записку; основное содержание с распределением учебных часов по разделам и темам курса; требования к уровню подготовки выпускников и рекомендуемая литература.


Общая характеристика учебного курса


В условиях модернизации системы образования одной из основных задач школы является формирование ключевых компетенций учащихся. Компетентностный подход предполагает формирование интеллектуальной и исследовательской культуры школьников, создание условий для самоопределения и самореализации потенциальных возможностей ребенка в процессе обучения.

Курс «Азбука исследовательской деятельности» позволяет познакомить учащихся с теорией и практикой организации научно-исследовательской деятельности в учебном процессе и во внеклассной работе, вооружить их методами познания и сформировать познавательную самостоятельность.

Каждому ребенку дарована от природы склонность к познанию и исследованию окружающего мира. Реализация программы курса позволяет совершенствовать эту склонность, способствует развитию соответствующих умений и навыков, прививает школьникам вкус к исследованию, предполагает активное участие школьников в исследовательской деятельности с целью расширения их знаний и более глубокого усвоения учебного материала. Формирование важнейших умений и навыков происходит на фоне развития умственной деятельности, так как школьники учатся анализировать, замечать существенное, подмечать общее и делать обобщения, переносить известные приемы в нестандартные ситуации, находить пути их решения. Систематизация и усвоение полученных теоретических знаний проверяется при выполнении учащимися практических работ – проведения предметного исследования и оформления собственной исследовательской деятельности.

По окончании курса проводится публичная защита проекта исследовательской работы – опыт научного учебного исследования по предметной тематике, выступление, демонстрация уровня психологической готовности учащихся к представлению результатов работы.


Цель курса: познакомить школьников с теорией и практикой организации научно-исследовательской работы, способствовать творческому развитию начинающих исследователей.


Задачи курса:


1.Сформировать у учащихся чувства значимости научных исследований, понимание роли и значимости отечественной науки и научной школы;

2.Вооружить учащихся теоретическими знаниями о различных формах организации научно-исследовательской деятельности учащихся;

3.Сформировать основы практических умений организации научно-исследовательской работы.


Место курса в образовательном процессе


Факультативный курс «Азбука исследовательской деятельности» рассчитан на 35 часов в рамках школьного компонента базисного учебного плана. Он состоит из двух разделов: «Методы и формы научного исследования» - 17 часов и «Организация научного исследования» - 18 часов. Курс имеет практико-ориентированную направленность и соответствует возрастным особенностям и познавательным возможностям учащихся 8 класса.


Содержание курса


Календарно – тематическое планирование курса составлено в соответствии с содержанием и структурой авторской программы.


Наименование разделов и тем

Всего часов

В том числе

Сроки

проведения

Виды промежуточного контроля


теории

практики


Раздел 1. Методы и формы научного исследования


Характеристика познавательного процесса. Поиск истины.

1

1




Наука и научное мировоззрение. Объяснительное и описательное в науке.

1

1




Гуманитарные и естественные науки.

1

1




Методы научного исследования (теоретические и эмпирические)

3

2

1



Проблема социального исследования

1

1




Определение темы, объекта, предмета исследования

1

1




Цель и задачи исследования

1

1




Научная гипотеза и её проверка

1

1




План и организация исследования

2

1

1



Работа с информацией. Понятие и виды источников

2

1

1



Работа с литературными источниками.

2

1

1



Анализ результатов исследования

1

1



Творческая работа

Раздел 2. Организация научного исследования


Основные виды исследовательских работ и компоненты их содержания.

1

1




Структура научно-исследовательской работы.

1

1




Введение (постановка проблемы, объяснение выбора темы, ее значения и актуальности, определение цели и задач). Анализ источников литературы.

2

1

1



Работа над основной частью исследования.

7


7



Заключение (обобщение результатов, перспектива исследования). Выводы.

2


2



Требования к оформлению научных работ и их практическое применение.

2

1

1



Составление тезисов исследования. Подготовка доклада о научном исследовании.

2

1

1



Презентация научного исследования

1


1


Защита исследования

Итого

35

18

17




Тема1. Характеристика познавательного процесса. Поиск истины.

Понятие и характеристика познавательного процесса. Виды познания. Истина и ее виды.


Тема 2. Наука и научное мировоззрение. Объяснительное и описательное в науке.

Наука и научное мировоззрение. Отличие науки от других явлений духовной жизни человека. Отличие научного знания от обыденного, лженаучного, паранаучного. Объяснительное и описательное в науке. Могут ли существовать две теории, объясняющие одни и те же факты. Факты и их интерпретация. Критерий истины. Доказательства. Научные теории.


Тема 3. Гуманитарные и естественные науки.

Гуманитарные и естественные науки. Сближение наук. Учение В. И. Вернадского о ноосфере. Выдающиеся русские ученые в различных областях наук и их достижения.


Тема 4. Методы научного исследования (теоретические и эмпирические)

Теоретические методы научного исследования. Индукция и дедукция. Анализ и синтез. Сравнительный анализ. Правила проведения сравнительного анализа. Метод аналогий: виды аналогий прямая аналогия, личностная, фантастическая, символическая. Эмпирические методы научного исследования. Основы моделирования. Статические и динамические модели. Графические методы: виды графиков, методика и правила использования. Диаграммы и их виды. Метод экспертных оценок. Организация и проведение метода экспертных оценок. Наблюдение. Основные задачи наблюдения. Условия проведения наблюдений. Недостатки метода наблюдений. Классификация наблюдений. Организация и проведение научного наблюдения. Эксперимент. Роль эксперимента в науке. Виды эксперимента. Планирование эксперимента. Основные задачи наблюдения. Эксперимент и наблюдение, их отличие. Требования к подготовке эксперимента. Способы регистрации результатов эксперимента.


Практическая работа (содержание): Практическое применение методов исследования в гуманитарных науках


Тема 5. Проблема социального исследования

Понятие и проблемы социального познания. Конкретно - исторический подход.


Тема 6. Определение темы, объекта, предмета исследования

Характеристика понятий: тема, предмет, объект исследования. Обоснование актуальности выбора темы исследования. Предмет исследования как проблема в самой теме исследования. Объект исследования “поле” научных поисков. Идея, концепция, суждение и понятие, постулат, аксиома исследования.


Тема 7. Цель и задачи исследования

Соответствие цели и задач теме исследования. Сущность изучаемого процесса, его главные свойства, особенности. Основные стадии, этапы исследования.


Тема 8. Научная гипотеза и её проверка

Гипотеза как исходный элемент поиска истины, которая помогает целенаправленно собрать и группировать факты. Требования к научной гипотезе. Значение гипотезы в определении стратегии исследовательского поиска.


Тема 9. План и организация исследования

Планирование исследовательской деятельности с учетом целей, задач и гипотезы исследования. Характеристика условий и обстоятельств, в которых проводится поиск. Предварительная теоретическая отработка проблемы.


Практическая работа (содержание): Составление модели исследуемого явления и программы действий по её реализации.


Тема 10. Работа с информацией. Понятие и виды источников

Понятия: источник и его виды. Фактический материал, в котором очерчивается круг основных понятий, явлений, сведений необходимых для исследования.


Практическая работа (содержание): Виды и анализ исторических источников


Тема 11. Работа с литературными источниками.

Литература и ее виды. Роль данных источников в исследовании.


Практическая работа (содержание): Анализ литературы по выбранной теме и составление библиографического списка.


Тема 12. Анализ результатов исследования

Объекты анализа. Вычленение существенных признаков, достаточных и вспомогательных условий в ведении исследования. Определение плюсов и минусов, полученных в результате.


Тема 13. Основные виды исследовательских работ и компоненты их содержания.

Основные виды исследовательских работ и компоненты их содержания. Аннотация, доклад, конспект, реферат, рецензия, научно-исследовательская работа, тезисы, отзыв. Компоненты содержания каждого вида работ, требования к содержанию, этапы работы над рефератом, требования к оформлению, критерии оценки.


Тема 14. Структура научно-исследовательской работы.

Структура научно-исследовательской работы: введение, основная часть, заключение. Изучение образцов и знакомство со структурой научных работ.


Тема 15. Введение (постановка проблемы, объяснение выбора темы, ее значения и актуальности, определение цели и задач). Анализ источников литературы.


Практическая работа (содержание): Выбор темы исследования. Введение: введение в проблему, основные задачи работы, аргументация актуальности и характеристика общего состояния проблемы ко времени начала исследований. Определение проблем работы с источниками. Ретроспективный анализ литературных источников, изученных исследователем.


Тема 16. Работа над основной частью исследования.


Практическая работа (содержание): Работа над основной частью исследования: материал и методика, описание места и условий исследования, основные результаты исследования, обобщение и вывод. Составление индивидуального рабочего плана. Сбор первичной информации (поиск и анализ исторических источников). Выбор стиля изложения материала. Знакомство с разными стилями изложения научных работ.


Тема 17. Заключение (обобщение результатов, перспектива исследования). Выводы.


Практическая работа (содержание): Заключение: обобщение наиболее важных результатов исследования и перспективы исследования. Результаты научного исследования и их обработка. Выбор способов обработки информации и представления. Выводы.


Тема 18. Требования к оформлению научных работ и их практическое применение.


Требования к оформлению научных работ. Цитирование. Ссылки и правила оформления ссылок. Схемы и иллюстрации.


Практическая работа (содержание): Оформление титульного листа, библиографических ссылок, правила оформления приложений.


Тема 19. Составление тезисов исследования. Подготовка доклада о научном исследовании.


Составление тезисов исследования и компоненты их содержания. Доклад, компоненты содержания доклада. Подготовка доклада о научном исследовании. Требования к тезисам и докладу.

Практическая работа (содержание): Составление тезисов своего исследования в соответствии с предъявляемыми требованиями.


Требования к уровню подготовки учащихся


В результате изучения курса учащиеся должны:

Знать, понимать:

  • роль науки в жизни общества;

  • выдающихся русских ученых в различных областях наук и их достижения;

  • принципы научного мышления;

  • методы научного исследования и познания естественных и гуманитарных наук;

  • основные виды научно-исследовательских работ, компоненты их содержания и правила написания.

Уметь:

  • планировать и проводить наблюдения и эксперименты;

  • составлять отзыв, рецензию, аннотацию;

  • организовывать и проводить научно-исследовательскую работу;

  • оформлять научно-исследовательскую работу;

  • уметь работать с научно-популярной литературой.


Рекомендуемая литература

  1. Александрова Т.К. Положение о работе учащихся Ломоносовской гимназии над индивидуальными исследовательскими темами. // Завуч. 2002. № 2.

  2. Айзенк Ганс Ю., Эванс Д. Как проверить способности вашего ребенка. М.: АСТ, 1998.

  3. Брагинский И.Л. Исследования юных. Научные общества учащихся в России. История и современность. М.: Просвещение, 1997.

  4. Белов А. Об организации учебно-исследовательской работы в области математики // Внешкольник. 1997. № 7-8.

  5. Васильев В. Проектно-исследовательская технология: развитие мотивации. // Народное образование. 2000. № 9.

  6. Винокурова Н. К. Развитие творческих способностей учащихся. / М.: Образовательный центр «Педагогический поиск», 1999.

  7. Исследовательская работа школьников: Научно-методический и информационно-публицистический журнал. 2002. № 1.

  8. Криволапова Н. А. Организация научно-исследовательской деятельности учащихся: Программа элективных курсов для классов профильного обучения / Институт повышения квалификации и переподготовки работников образовали Курганской области. - Курган, 2003.

  9. Леонтович. А. В. Учебно-исследовательская деятельность школьника как модель педагогической технологии //Народное образование. 1999. № 10.

  10. Плыкин Р. Научное творчество школьников: миф или реальность? // Внешкольник. 1997. № 7-8.

  11. Пиявский С. Л. Критерии оценки исследовательских работ учащихся. // Дополнительное образование. 2000. № 12.

  12. Пиявский С. Л. Критерии оценки исследовательских работ учащихся. // Дополнительное образование. 2001. № 1.

  13. Разумовский В. Г. Развитие творческих способностей учащихся. Пособие для учителей. М.: просвещение, 1975.

  14. Развитие исследовательской деятельности учащихся: Методический сборник. М.: Народное образование, 2001.

  15. Саламатов Ю.П. Как стать изобретателем: 50 часов творчества: Кн. для учителя. М.: Просвещение, 1990.



Автор
Дата добавления 22.03.2016
Раздел Доп. образование
Подраздел Рабочие программы
Просмотров136
Номер материала ДВ-545405
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх