Министерство образования и науки Российской Федерации

Государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования

Курганский педагогический колледж

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

 

 

 

факультативной дисциплины

«ГАРМОНИЧНОЕ РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

КУРГАН  2013

 

 

Одобрена предметно-                                                          

цикловой комиссией                                                      

 

 

 

 

Составлена в соответствии с Государственными требованиями

        к минимуму содержания и уровню

        подготовки выпускника

 

 

 

 

 

 

Председатель ПЦК Дубровских Е.Н.                         Заместитель директора

                                                                                            по учебной работе

                                                                                            Кузменкина Г.Н.

 

 

 

Автор: Никулина Л.Ю., педагог-психолог

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Пояснительная записка

 

     Российское общество переживает в настоящее время глобальный  кризис личности. Сложившееся положение является отражением перемен, произошедших в общественном сознании и государственной политике. Россия стоит на качественно новом этапе развития.

 Общество веками определяет собственные традиции и всячески старается их сохранить. Личность, которая исключает традиции своего общества, становится неинтересной, деградирует, остается в прошлом. С позиции целостного, научного мышления – развитая, гармоничная личность – это созидающая самооснова человеческого общества. Проявляя свою индивидуальность и неповторимость, она образует внутренний творческий потенциал общества и целостный гармоничный организм.

     Развивающийся социальный мир, сама жизнь с её активностью и непредсказуемостью предъявляет требования к личности современного человека. В настоящее время любой человек должен стремиться быть всесторонне развитой личностью, особенно это касается молодых людей.  

      Государственная система образования в нашей стране должна основываться на общественных исторических традициях и позиции самоактуализации и саморазвитии личности.

      Только та страна имеет будущее, история которой продолжается в её народе. Систему образования в кризисный период можно сформулировать лишь обретя точку опоры, осознав свой корни, только с этой позиции возможен личностный рост.

      Становление личности становится актуально в подростковом возрасте. Происходит формирование морально- нравственного компонента, волевых черт, становление характера. Именно в этот период педагогам и психологам необходимо обратить внимание на всестороннее развитие подростка, помочь ему «раскрыться», реализовать себя, самоактуализироваться; учитывая все компоненты личности.

      Целью данной факультативной дисциплины является создание условий для активной работы студентов по развитию и осознанию отдельных компонентов своей личности, своего «Я». На протяжении курса составные элементы объединяются, образуя гармоничное начало: духовное, нравственное, эстетическое, личностное.

      В качестве основных задач дисциплины мы предусматриваем:

- развитие активной и ответственной позиции подростка по отношению к своей личности;

- формирование компонентов гармоничной личности;

- распространение ценностей толерантности, нравственности, этики;

- создание условий для обеспечения возможности ребятам использовать полученные знания и умения на практике;

- формирование представлений у студентов о  способах саморегуляции, возможностях самоактуализации.

Применение данной дисциплины может осуществляться:

- в рамках часов учебного курса по психологии в СПО и НПО;

- в рамках часов школьного компонента Базисного учебного плана, в старших классах;

- во внеурочное время в течение учебного года, факультативно.

         Факультатив может проводиться  на базе учреждений и организаций системы образования, в центрах социальной защиты, психологических службах.

Дисциплина включает в себя новые знания для студентов и учащихся, а так же формирует умение практического применения психологических методов саморегуляции. Важной частью разработки является умение подростка разбираться в своих внутренних переживаниях и мыслях, искать пути саморазвития, стремиться к духовно- нравственной реализации. Основная цель программы – обратить внимание ребят на проблему дефицита духовно-нравственных ценностей современного подростка, а так же активизировать развитие «Я-духовного».

Поставленная цель требует решения следующих задач:

1)формировать у обучающихся потребность к самопознанию (понимание себя через чувства, эмпатия, ресурсы эмоций, индивидуальность);

2) учить подростков анализировать и сознательно изменять свое  поведение (вербальные и невербальные навыки, эффективность межличностного восприятия и познания);

3)знать и практически применять навыки психологической саморегуляции;

4)воспитать у обучающихся нравственные качества личности (реализовывать на практике ценностные стремления).

Факультатив «Гармоничное развитие личности» предполагает проведение 2-часовых занятий с использованием широкого спектра методических средств и приемов. На каждом  предусматривается получение теоретических знаний и вовлечение обучающихся в практическую деятельность (тренинги, тесты, упражнения) и  процесс обсуждения (рефлексия).

 Итогом прохождения курса является создание и защита социальных проектов, а в дальнейшем разработка программы молодежного движения.

Ожидаемые результаты

Знать:

1)      понятие «личность», её компоненты;

2)      закономерности и структуру общения, роль жестов и мимики;

3)      духовное содержание личности, понятие «нравственность»;

4)      этапы разработки социального проекта, его реализация.    

Уметь:

1)       анализировать свою личность, применять методы саморегуляции в кризисные моменты жизни;

2)       целенаправленно заниматься саморазвитием;

3)       использовать навыки совместной работы, эффективного общения;

4)       распознавать элементы нравственности и безнравственности;

5)       организовывать работу по реализации социального проекта.

Факультативная дисциплина эффективного и всестороннего развития личности подростка, представленная в данной разработке имеет курс теоретического материала и практических разработок, может применятся в готовом виде педагогами-психологами системы образования. 

Паспорт программы

 

Наименование факультативной дисциплины	Гармоничное развитие личности
Тип образовательной программы	Проект всестороннего развития
Объем часов: всего -  теоретических -  практических	40 16 (40%) 24 (60%)
Продолжительность обучения (дней)	20
Форма освоения программы (очная, дистанционная, смешанная)	Очная
Категория обучающихся	Учащиеся 9 – 11 классов, студенты НПО, СПО
Междисциплинарные связи с другими дисциплинами	Обществознание, социология, культурология, история, психология.

Содержание программы психолого-педагогического сопровождения «Гармоничное развитие личности»

№ п п	тема	Кол-во часов			Форма проведения	Образовательный продукт
		всего	теор	практ
1	2	3	4	5	6	7
1.	Личность	6
1.1	Понятие о личности	2	1	1	Лекция	Конспект лекции
					Тест «Личность» Игра «Иван Сусанин»	Тестирование на выявление индивидуальных особенностей личности
1.2	Ценностные ориентации  личности	2	1	1	Лекция	Записи беседы
					Упражнение «Кто я»	Осмысление целостности образа собственного «Я». Рефлексия
1.3	Социализация личности	2	1	1	Лекция	Конспект лекции
					Игровая разминка Элементы тренинга	Психологические игры Обсуждение
2.	«Я-телесное»	6
2.1	Способы саморегуляции	2	1	1	Лекция	Конспект лекции
					Практикум	Обучение упражнениям для расслабления мышц лица
2.2	Правильное дыхание	2	1	1	Лекция	Конспект лекции
					Практикум	Обучение дыхательным упражнениям
2.3	Сознательная концентрация	2	1	1	Лекция	Конспект лекции
					Практикум	Концентрация сознания на объектах
3	«Я-эмоциональное»	5
3.1	Навыки распознания эмоций и чувств	2	1	1	Лекция	Конспект лекции
					Тестирование Ролевые игры	Анализ тестирования Обсуждение
3.2	Занятие-тренинг «Умей прочувствовать эмоции другого человека»	1	_	1	Занятие с элементами тренинга	Рефлексия
3.3	Способы профилактики неблагоприятных эмоциональных состояний	2	1	1	Лекция	Конспект лекции
					Практикум	Практический навык позитивного оценивания событий и ситуаций
4	«Я-умственное»	4
4.1	Что такое интеллект	2	0,5	1,5	Лекция	Конспект лекции
4.2	Результаты диагностики	1	_	1	Диагностика интеллекта	Подсчет и интерпретация результатов диагностики
4.3	Занятие-тренинг «Креатив»	1	_	1	Занятие с эл-ми тренинга	Практический навык творческого подхода
5	«Я-социальное»	5
5.1	Общение	2	1	1	Лекция	Конспект лекции
					Тестирование	Результаты тестирования
					Практикум	Практический навык межличностного восприятия и познания
5.2	Вербальные и невербальные средства общеня	2	1	1	Лекция	Конспект лекции
					Психологические игры	Практический навык распознания невербальных знаков
5.3	Тренинг эффективной коммуникации	1	_	1	Занятие с элементами тренинга	Развитие навыков совместной работы
6	«Я-духовное»	15
6.1	Понятие о духовном содержании личности	2	0,5	1,5	Просмотр фильма «Интервью с Богом»	Рефлексия
					Обсуждение за круглым столом	Практические навыки предлагать и отстаивать свою точку зрения
6.2	Понятие нравственности	2	1,5	0,5	Беседа	Записи беседы
					Письменная творческая работа	Сочинение «Нравственность для меня»
6.3	Что такое Библия	3	1,5	1,5	Беседа	Записи беседы
					Просмотр слайд-презентации «Библейские сюжеты»	Рефлексия
					Дискуссия	Устное рассуждение об актуальности Библейских Заповедей в наши дни
6.4	Толерантность	3	1	2	Беседа	Записи беседы
					Диагностика	Рефлексия
6.5	Практическая реализация социальной программы	4	1	3	Лекция	Конспект лекции
					Работа в творческих группах	Создание и защита социальных проектов
					Работа в творческих группах	Разработка программы молодежного движения «Мы за нравственность»
	Итого:	40	16	24

 

План факультативной дисциплины «Гармоничное развитие личности»

1. Введение

Знакомство с обучающимися, формирование в коллективе благоприятного психологического климата, сплочение группы. Ознакомление обучающихся с целью и задачами курса.

1.1 Понятие о личности

Дать определение понятия «Личность», сознание - как отличие от других живых существ, подверженность личности воздействиям со стороны общества на макроуровне и микроуровне.

Практические упражнения: тест «Личность», упражнение «Иван Сусанин».

1.2 Ценностные ориентации личности

Составляющих личности, классификация ценностей по Р.Роккичу, полярные качества личности.

Практические упражнения: упражнение «Кто я», выявляющее актуализацию личности. Рефлексия.

1.3 Социализация личности

Усвое­ние и последующее активное воспроизводство личностью со­циального опыта.

Практические упражнения: разминка «Как я себя чувствую», упражнения «Я рад с вами общаться», «Слепая геометрия».

2. «Я – телесное»

2.1 Способы саморегуляции

Понятие о повышении тонуса скелетной мускулатуры,  знакомство с упражнениями на саморегуляцию. Совершенствование навыков расслабления мимических мышц.

Практические упражнения: Упражнения для расслабления мышц лица.

2.2 Правильное дыхание

Роль в стабилизации своего состояния совершенствование дыхания. Виды дыхания. Типы дыхания.

Практические упражнения: Варианты дыхательных упражнений «Диафрагмальное дыхание», «Грудное дыхание», «Ключичное дыхание».

2.3 Сознательная концентрация внимания

Сосредоточение сознания на определенном объекте своей деятельности, на эмоциях и настроениях, чувствах и переживаниях, потоке своих мыслей, на образах, которые возникают  в сознании.

Практические упражнения: Варианты концентрационных упражнений «Сосредоточение на слове», «Концентрация на звуке» и др.

3. «Я – эмоциональное»

3.1 Навыки распознания эмоций и чувств

Понятие эмоций. Понимание людей, понимание себя через чувства. Жесты и мимика как невербальные выражения эмоций человека.    

Практические упражнения: Тест «Понимаете ли вы язык мимики?», упражнение «Монета», ролевые игры «Мафия», «Таможня».

3.2 Занятие-тренинг «Умей прочувствовать эмоции другого человека»

Понятие эмпатии и толерантности. Практическое применение навыков невербального общения, распознание чувств и эмоций другого человека. Развитие эмпатических способностей. Развитие фантазии, творческого мышления, кругозора.

Практические упражнения: тест «Приятно ли с вами общаться», упражнения «Зеркало», «Найди любящий взгляд»,  творческое задание «Незнакомец».

3.3 Способы профилактики неблагоприятных эмоциональных состояний

 Обучение экономно расходовать эмоционально-энергетические ресурсы психики. Позитивное оцени­вание событий и ситуаций. Признание за любым человеком право на свободное про­явление его индивидуальности.

Практические упражнения: «Это Я», ролик «Улучши настроение».

4. «Я – умственное»

4. 1 Что такое интеллект

Общий уровень интеллекта. Быстроты мышления. способности оперировать математическими символами и числами. Словесно-логическое  мышление.

Практические упражнения: Тест умственных способностей Амтхауэра (ТУС).

4.2 Подсчет и интерпретация результатов.

4.3 Занятие – тренинг «Креатив»

Развитие фантазии, творческого мышления, кругозора. Развитие умения работать в случайных малых группах.

Практические упражнения: «Пословицы», «Слоги», «Признание в любви» и др.

5. «Я – социальное»

5.1 Общение

Общение как процесс межличностного взаимодействия. Эффективность межличностного восприятия и познания.

Практические упражнения: тест «Общительность», практикум по развитию навыков общения.

5.2 Вербальные и невербальные средства общения.

Речевой (вербаль­ный, словесный) и нерече­вой (невербальный) каналы общения. Структура речевого общения. Роль мимики и жестов.

Практические упражнения: «Подарок», «Сообщение», «Передача чувств».

5. 3 Тренинг эффективной коммуникации

Практическое усвоение учащимися норм общения. Развитие навыков совместной работы, чувства коллективизма. Укрепление доверительных отношений в группе.

Практические упражнения: «Внутренний голос», «Мои сильные стороны», «Животный мир», ответы за другого» и др.

6. «Я – духовное»

6.1 Понятие о духовном содержании личности

Ценностное содержание сознания человека.

Практические упражнения: просмотр фильма «Интервью с Богом». Обсуждение за круглым столом.

6.2 Понятие нравственности

Личностные образования, раскрывающие отношение человека к обществу, труду, гуманное отношение к людям и принципиально-требовательное к самому себе. Уровни нрав­ственности по Кольбергу.

Практические упражнения: написание сочинения «Нравственность для меня».

6.3 Что такое Библия

Библия – одна из самых древних книг на Земле. Краткое повествование о сотворении мира и человека. Нагорная проповедь. Семь смертных. Семь смертных грехов человечества.

Практические упражнения: Слайд-презентация «Библейские сюжеты». Дискуссия об актуальности Библейских заповедей в наши дни.

6.4 Толерантность

Понятие толерантности.

Практические упражнения: Методика Магуна. Обсуждение результатов.

6.5 Практическая реализация социальной программы

Понятие волонтерства. Труд волонтеров в различных видах деятельности.

Практические упражнения: Обсуждение.

1 этап – создание и защита социальных проектов;

2 этап – разработка программы молодежного движения «Мы за нравственность».