Планируемые результаты изучения курса
обществознания
Требования к результатам освоения курса
обществознания в основной школе определяются ключевыми задачами общего
образования, отражающие индивидуальные, общественные и государственные
потребности, и включают личностные, метапредметные и предметные результаты
освоения предмета.
Личностными
результатами, формируемыми при изучении содержания курса по обществознанию,
являются:
•
мотивированность и направленность на активное и созидательное участие в будущем
в общественной и государственной жизни;
•
заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон
жизни общества, в благополучии и процветании своей страны;
•
ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству;
на отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; на
стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства; на
признании равноправия народов, единства разнообразных культур; на убежденности
в важности для общества семьи и семейных традиций; на осознании необходимости
поддержания гражданского мира и согласия и своей ответственности за судьбу
страны перед нынешними и грядущими поколениями.
Метапредметные
результаты
изучения
обществознания проявляются в:
•
умении сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от
постановки цели до получения и оценки результата);
•
умении объяснять явления и процессы социальной действительности с научных,
социально-философских позиций; рассматривать их комплексно в контексте
сложившихся реалий и возможных перспектив;
•
способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные
способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных
социальных ролей (производитель, потребитель и др.);
• овладении
различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и
следовании этическим нормам и правилам ведения диалога;
•
умении выполнять познавательные и практические задания, в том числе с
использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной
практике, на:
1)
использование элементов причинно-следственного анализа;
2)
исследование несложных реальных связей и зависимостей;
3)
определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев
для сравнения, сопоставления, оценки объектов;
4)
поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных
источниках различного типа;
5)
перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из
аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно
познавательной и коммуникативной ситуации;
6)
объяснение изученных положений на конкретных примерах;
7)
оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения
других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей
среде; выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических
требований;
8)
определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование
своей точки зрения.
Предметными
результатами являются в сфере:
познавательной
•
относительно целостное представление об обществе и о человеке, о сферах и
областях общественной жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей;
•
знание ряда ключевых понятий базовых для школьного обществознания наук:
социологии, экономической теории, политологии, культурологии, правоведения,
этики, социальной психологии и философии; умение объяснять с их позиций явления
социальной действительности;
•
знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения
старшими подростками основных социальных ролей в пределах своей дееспособности;
•
умения находить нужную социальную информацию в различных источниках; адекватно
ее воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывать
в соответствии с решаемой задачей (анализировать, обобщать, систематизировать,
конкретизировать имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями);
давать оценку взглядам, подходам, событиям, процессам с позиций одобряемых в
современном российском обществе социальных ценностей;
ценностно-мотивационной
•
понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека, места ценностей в
мотивационной структуре личности, их значения в жизни человека и развитии
общества;
•
знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их
роли как решающих регуляторов общественной жизни, умение применять эти нормы и
правила к анализу и оценке реальных социальных ситуаций, установка на
необходимость руководствоваться этими нормами и правилами в собственной
повседневной жизни;
•
приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизму и
гражданственности;
трудовой
•
знание особенностей труда как одного из основных видов деятельности человека;
основных требований трудовой этики в современном обществе; правовых норм,
регулирующих трудовую деятельность несовершеннолетних;
•
понимание значения трудовой деятельности для личности и для общества;
эстетической
•
понимание специфики познания мира средствами искусства в соотнесении с другими
способами познания;
•
понимание роли искусства в становлении личности и в жизни общества;
коммуникативной
•
знание определяющих признаков коммуникативной деятельности в сравнении с
другими видами деятельности;
•
знание новых возможностей для коммуникации в современном обществе, умение
использовать современные средства связи и коммуникации для поиска и обработки
необходимой социальной информации;
•
понимание языка массовой социально-политической коммуникации, позволяющее
осознанно воспринимать соответствующую информацию; умение различать факты,
аргументы, оценочные суждения;
•
понимание значения коммуникации в межличностном общении;
•
умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог,
участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения;
•
знакомство с отдельными приемами и техниками преодоления конфликтов.
Критерии
оценки
Достижение
личностных результатов оценивается на качественном уровне (без отметки).
Сформированность метапредметных и предметных умений оценивается в баллах по
результатам текущего, тематического и итогового контроля.
Учащийся может научиться:
-характеризовать основные социальные объекты, выделяя их
существенные признаки, закономерности развития;
-анализировать информацию о социальных объектах, выделяя их
общие черты и различия, устанавливать соответствия между существенными чертами
и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и
понятиями;
-объяснять причинно-следственные и функциональные связи
изученных социальных объектов (включая взаимодействие человека и общества,
важнейших социальных институтов общества и природной среды, общества и
культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);
-раскрывать на примерах изученные теоретические положения
и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;
-осуществлять поиск социальной информации, представленной в
различных знаковых системах;
-извлекать из неадаптированных оригинальных текстов
знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать
неупорядоченную социальную информацию, различать в ней факты и мнения,
аргументы и выводы;
-оценивать действия субъектов социальной жизни, включая
личности, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической
рациональности;
-формулировать на основе приобретенных обществоведческих
знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;
-подготовить четное выступление, творческую работу по
социальной проблематике;
-применять социально-экономические и гуманитарные знания
в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам;
использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
-для успешного
выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными
социальными институтами;
-совершенствования
собственной познавательной деятельности;
-критического
восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в массовой
коммуникации;
-осуществления
самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной
информации;
-решения
практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;
-ориентировки в
актуальных общественных событиях и процессах; определения личной и гражданской
позиции;
-предвидения
возможных последствий определенных социальных действий;
-оценки
происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;
-реализации и
защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских
обязанностей;
-осуществления конструктивного
взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями, социальным
положением.
Содержание курса обществознания в 8 классе
Тема 1.
Личность и общество
Личность.
Социализация индивида. Мировоззрение. Жизненные ценности и ориентиры.
Общество как форма
жизнедеятельности людей. Основные сферы общественной жизни, их взаимосвязь.
Общественные отношения.
Социальные
изменения и их формы. Развитие общества. Человечество в ХХI веке, тенденции
развития, основные вызовы и угрозы. Глобальные проблемы современности.
Тема 2. Сфера
духовной культуры
Сфера духовной
культуры и ее особенности. Культура личности и общества. Тенденции развития
духовной культуры в современной России.
Мораль. Основные
ценности и нормы морали. Гуманизм. Патриотизм и гражданственность. Добро и зло
— главные понятия этики. Критерии морального поведения.
Долг и совесть.
Объективные обязанности и моральная ответственность.
Долг общественный
и долг моральный. Совесть — внутренний самоконтроль человека.
Моральный выбор.
Свобода и ответственность. Моральные знания и практическое поведение.
Критический анализ собственных помыслов и поступков.
Значимость
образования в условиях информационного общества. Основные элементы системы
образования в Российской Федерации. Непрерывность образования. Самообразование.
Наука, ее значение
в жизни современного общества. Нравственные принципы труда ученого. Возрастание
роли научных исследований в современном мире.
Религия как одна
из форм культуры. Религиозные организации и объединения, их роль в жизни современного
общества. Свобода совести.
Тема 3.
Социальная сфера
Социальная
структура общества. Социальная мобильность. Большие и малые социальные группы.
Формальные и неформальные группы. Социальный конфликт, пути его разрешения.
Социальный статус
и социальная роль. Многообразие социальных ролей личности. Половозрастные роли
в современном обществе. Социальные роли подростка. Отношения между поколениями.
Этнические группы.
Межнациональные отношения. Отношение к историческому прошлому, традициям,
обычаям народа. Взаимодействие людей в многонациональном и
многоконфессиональном обществе.
Отклоняющееся
поведение. Опасность наркомании и алкоголизма для человека и общества.
Социальная значимость здорового образа жизни.
Тема 4.
Экономика
Потребности и
ресурсы. Ограниченность ресурсов и экономический выбор. Свободные и
экономические блага. Альтернативная стоимость (цена выбора).
Основные вопросы
экономики: что, как и для кого производить. Функции экономической системы.
Модели экономических систем.
Собственность. Право
собственности. Формы собственности. Защита прав собственности.
Рынок. Рыночный
механизм регулирования экономики. Спрос и предложение. Рыночное равновесие.
Производство.
Товары и услуги. Факторы производства. Разделение труда и специализация.
Предпринимательство.
Цели фирмы, ее основные организационно-правовые формы. Малое
предпринимательство и фермерское хозяйство. Бизнес в Чувашской
Республике.
Роль государства в
экономике. Экономические цели и функции государства. Государственный бюджет.
Налоги, уплачиваемые гражданами.
Распределение.
Неравенство доходов. Перераспределение доходов. Экономические меры социальной
поддержки населения.
Потребление.
Семейное потребление. Страховые услуги, предоставляемые гражданам.
Экономические основы защиты прав потребителя.
Реальные и
номинальные доходы. Инфляция. Банковские услуги, предоставляемые гражданам.
Формы сбережения граждан. Потребительский кредит.
Безработица.
Причины безработицы. Экономические и социальные последствия безработицы. Роль
государства в обеспечении занятости.
Обмен. Мировое
хозяйство. Международная торговля. Обменные курсы валют. Внешнеторговая
политика.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.