Инфоурок Другое Рабочие программыРабочая программа (ФГОС НОО 2022) по окружающему миру 1 класс

Рабочая программа (ФГОС НОО 2022) по окружающему миру 1 класс

Скачать материал

 

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Министерство образования Сахалинской области

Департамент образования

МАОУ СОШ № 8 им. генерал-лейтенанта В.Г. Асапова города Южно-Сахалинска

УТВЕРЖЕНО

Директор

Кораблева Н.А.

Приказ №

от ""    г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

(ID 655877)

учебного предмета

«Окружающий мир»

для 1 класса начального общего образования

на 2022-2023  учебный год

Составитель: Данильчук Светлана Алексеевна

учитель начальных классов

Южно-Сахалинск 2022



 

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа по учебному предмету «Окружающий мир» (предметная область «Обществознание и естествознание» («Окружающий мир») включает: пояснительную записку, содержание обучения, планируемые результаты освоения программы учебного предмета, тематическое планирование.

Пояснительная записка отражает общие цели и задачи изучения предмета, характеристику психологических предпосылок к его изучению младшими школьниками; место в структуре учебного плана, а также подходы к отбору содержания, планируемым результатам и тематическому
планированию.

Содержание обучения раскрывает  содержательные  линии для обязательного изучения в 1 классе начальной школы. Содержание обучения в 1 классе завершатся перечнем универсальных учебных действий (УУД) — познавательных, коммуникативных и регулятивных, которые возможно формировать средствами  учебного  предмета  «Окружающий  мир» с   учётом   возрастных особенностей   младших   школьников. В первом классе предлагается пропедевтический уровень формирования УУД, поскольку становление универсальности действий на этом этапе обучения только начинается. С учётом того, что выполнение правил совместной деятельности строится на интеграции регулятивных (определенные волевые усилия, саморегуляция, самоконтроль, проявление терпения и доброжелательности при налаживании отношений) и коммуникативных (способность вербальными средствами устанавливать взаимоотношения) универсальных учебных действий, их перечень дан в специальном разделе — «Совместная деятельность».

    Планируемые результаты включают личностные, метапредметные результаты за период обучения, а также предметные достижения младшего школьника за первый год обучения в начальной школе. В тематическом планировании описывается программное содержание по всем разделам содержания обучения 1 класса, а также раскрываются методы и формы организации обучения и характеристика деятельностей, которые целесообразно использовать при изучении той или иной программной темы.     Представлены также способы организации дифференцированного обучения.

Рабочая программа по предмету «Окружающий мир» на уровне 1 класса начального общего образования составлена на основе требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования, представленных в Федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования, Примерной программы воспитания, а также с учётом историко-культурного  стандарта.

Изучение предмета «Окружающий мир», интегрирующего знания о природе, предметном мире, обществе и взаимодействии людей в нём, соответствует потребностям и интересам детей младшего школьного возраста и направлено на достижение следующих целей:

—  формирование целостного взгляда на мир, осознание места в нём человека на основе целостного взгляда на окружающий мир (природную и социальную среду обитания); освоение естественнонаучных, обществоведческих, нравственно этических понятий, представленных в содержании данного учебного предмета;

—  развитие умений  и  навыков  применять  полученные  знания в реальной  учебной  и жизненной  практике,  связанной  как с поисково-исследовательской деятельностью (наблюдения, опыты, трудовая деятельность), так и с творческим использованием приобретённых знаний в речевой, изобразительной, художественной деятельности;

—  духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России, понимание своей принадлежности к Российскому государству, определённому этносу; проявление уважения к истории, культуре, традициям народов РФ; освоение младшими школьниками мирового


 

культурного опыта по созданию общечеловеческих ценностей, законов и правил построения взаимоотношений в социуме; обогащение духовного богатства обучающихся;

—  развитие способности ребёнка к социализации на основе принятия гуманистических норм жизни, приобретение опыта эмоционально-положительного отношения к природе в соответствии с экологическими нормами поведения; становление навыков повседневного проявления культуры общения, гуманного отношения к людям,  уважительного  отношения  к их взглядам, мнению и индивидуальности

Центральной идеей конструирования содержания и планируемых результатов обучения является раскрытие роли человека в природе и обществе, ознакомление с правилами поведения в среде обитания и освоение общечеловеческих ценностей взаимодействия в системах «Человек и природа»,«Человек и общество», «Человек и другие люди», «Человек и познание». Важнейшей составляющей всех указанных систем является содержание, усвоение которого гарантирует формирование у обучающихся навыков здорового и безопасного образа жизни на основе развивающейся способности предвидеть результаты своих поступков и оценки возникшей ситуации.  Отбор содержания курса«Окружающий мир» осуществлён на основе следующих ведущих идей:

—  раскрытие роли человека в природе и обществе;

—  освоение общечеловеческих ценностей взаимодействия в системах «Человек и природа»,«Человек и общество», «Человек и другие люди», «Человек и его самость», «Человек и познание».

    Общее число часов, отведённых на изучение курса «Окружающий мир» в 1 классе составляет 66 часов (два часа в неделю).


 

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

    Человек и общество
   
Школа. Школьные традиции и праздники. Адрес школы. Классный, школьный коллектив. Друзья, взаимоотношения между ними; ценность дружбы, согласия, взаимной помощи. Совместная
деятельность с одноклассниками — учёба, игры, отдых. Рабочее место школьника: удобное
размещение учебных материалов и учебного оборудования; поза; освещение рабочего места. Правила безопасной работы на учебном месте. Режим труда и отдыха.

    Семья.  Моя семья в прошлом и настоящем.  Имена и фамилии членов семьи, их профессии. Взаимоотношения и взаимопомощь в семье.  Совместный труд и отдых.  Домашний адрес.

Россия — наша Родина. Москва — столица России. Символы России (герб, флаг, гимн). Народы России. Первоначальные сведения о родном крае. Название своего населённого пункта (города, села), региона. Культурные объекты родного края. Ценность и красота рукотворного  мира.    Правила поведения в социуме.

    Человек и природа
   
Природа — среда обитания человека. Природа и предметы, созданные человеком. Природные материалы. Бережное отношение к предметам, вещам, уход за ними. Неживая и живая природа. Наблюдение за погодой своего края. Погода и термометр. Определение температуры воздуха (воды) по термометру. Сезонные изменения в природе.  Взаимосвязи между человеком и природой.  Правила нравственного и безопасного поведения в природе.

Растительный мир. Растения ближайшего окружения (узнавание, называние, краткое описание). Лиственные и хвойные растения. Дикорастущие и культурные растения. Части растения (называние, краткая характеристика значения для жизни растения): корень, стебель, лист, цветок, плод, семя. Комнатные растения, правила содержания и ухода.

    Мир животных Разные группы животных (звери, насекомые, птицы, рыбы и др. ). Домашние и дикие животные (различия в условиях жизни). Забота о домашних питомцах.

Правила безопасной жизни
Понимание необходимости соблюдения режима дня, правил здорового питания и личной гигиены.

Правила безопасности в быту: пользование бытовыми электроприборами, газовыми плитами.

    Дорога от дома до школы. Правила безопасного поведения пешехода (дорожные знаки, дорожная разметка, дорожные сигналы).

    Безопасность в сети Интернет (электронный дневник и электронные ресурсы школы) в условиях контролируемого доступа в Интернет.

Универсальные учебные действия (пропедевтический уровень) Познавательные универсальные учебные действия:

—  сравнивать происходящие в природе изменения, наблюдать зависимость изменений в живой природе от состояния неживой природы;

—  приводить примеры представителей разных групп животных (звери, насекомые, рыбы, птицы), называть главную особенность представителей одной группы (в пределах изученного);

—  приводить примеры лиственных и хвойных растений, сравнивать их, устанавливать различия во внешнем виде.

Работа с информацией:

—  понимать, что информация может быть представлена в разной форме — текста, иллюстраций, видео, таблицы;


 

—  соотносить иллюстрацию явления (объекта, предмета) с его названием.

Коммуникативные универсальные учебные действия:

—  в процессе учебного диалога слушать говорящего; отвечать на вопросы, дополнять ответы участников; уважительно от носиться к разным мнениям;

—  воспроизводить названия своего населенного пункта, название страны, её столицы; воспроизводить наизусть слова гимна России;

—  соотносить  предметы   декоративно-прикладного   искусства с принадлежностью народу РФ, описывать предмет по предложенному плану;

—  описывать по предложенному плану время года, передавать в рассказе своё отношение к природным явлениям;

—  сравнивать домашних и диких животных, объяснять, чем они различаются.

Регулятивные универсальные учебные действия:

—  сравнивать организацию своей жизни с установленными правилами здорового образа жизни (выполнение режима, двигательная активность, закаливание, безопасность использования бытовых электроприборов);

—  оценивать выполнение правил безопасного поведения на дорогах и улицах другими детьми, выполнять самооценку;

—  анализировать предложенные ситуации: устанавливать нарушения режима дня, организации учебной работы; нарушения правил дорожного движения, правил пользования электро и газовыми приборами.

Совместная деятельность:

—  соблюдать правила общения в совместной деятельности: договариваться, справедливо распределять работу, определять нарушение правил взаимоотношений, при участии учителя устранять возникающие конфликты.


 

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

    Изучение предмета "Окружающий мир" в 1 классе направлено на достижение обучающимися личностных, метапредметных и предметных результатов освоения учебного предмета.

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

    Личностные результаты изучения предмета «Окружающий мир» характеризуют готовность обучающихся руководствоваться традиционными российскими социокультурными и духовно-нравственными ценностями, принятыми в обществе правилами и нормами поведения и должны отражать приобретение первоначального опыта деятельности обучающихся, в части:
   
Гражданско-патриотического воспитания:

—  становление ценностного отношения к своей Родине — России; понимание особой роли многонациональной России в современном мире;

—  осознание своей этнокультурной и российской гражданской идентичности, принадлежности к российскому народу, к своей национальной общности;

—  сопричастность к прошлому, настоящему и будущему своей страны и родного края; проявление интереса к истории и многонациональной культуре своей страны, уважения к своему и другим народам;

—  первоначальные представления о человеке как члене общества, осознание прав и ответственности человека как члена общества.

Духовно-нравственного воспитания:

—  проявление культуры общения, уважительного отношения к людям, их взглядам, признанию их индивидуальности;

—  принятие существующих в обществе нравственно-этических норм поведения и правил межличностных отношений, которые строятся на проявлении гуманизма, сопереживания, уважения и доброжелательности;

—  применение правил совместной деятельности, проявление способности договариваться, неприятие любых форм поведения, направленных на причинение физического и морального вреда другим людям.

Эстетического воспитания:

—  понимание особой роли России в развитии общемировой художественной культуры, проявление уважительного отношения, восприимчивости и интереса к разным видам искусства, традициям и творчеству своего и других народов;

—  использование полученных знаний в продуктивной и преобразующей деятельности, в разных видах художественной деятельности.

Физического воспитания, формирования культуры здоровья и эмоционального благополучия:

—  соблюдение правил организации здорового и безопасного (для себя и других людей) образа жизни; выполнение правил безопасного поведении в окружающей среде (в том числе
информационной);

—  приобретение опыта эмоционального отношения к среде обитания, бережное отношение к физическому и психическому здоровью.


 

Трудового воспитания:

—  осознание ценности трудовой деятельности в жизни человека и общества, ответственное потребление и бережное отношение к результатам труда, навыки участия в различных видах трудовой деятельности, интерес к различным профессиям.

Экологического воспитания:

—  осознание роли человека в природе и обществе, принятие экологических норм поведения, бережного отношения к природе, неприятие действий, приносящих ей вред.

Ценности научного познания:

—  ориентация в деятельности на первоначальные представления о научной картине мира;

—  осознание ценности познания, проявление познавательного интереса, активности, инициативности, любознательности и самостоятельности в обогащении своих знаний, в том числе с использованием различных информационных средств.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Познавательныеуниверсальные учебные действия: 1)  Базовые логические действия:

—  понимать целостность окружающего мира (взаимосвязь природной и социальной среды обитания), проявлять способность ориентироваться в изменяющейся действительности;

—  на основе наблюдений доступных объектов окружающего мира устанавливать связи и зависимости между объектами (часть — целое; причина — следствие; изменения во времени и в пространстве);

—  сравнивать объекты окружающего мира, устанавливать основания для сравнения, устанавливать аналогии;

—  объединять части объекта (объекты) по определённому признаку;

—  определять существенный признак для классификации, классифицировать предложенные объекты;

—  находить закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах, данных и наблюдениях на основе предложенного алгоритма;

—  выявлять недостаток информации для решения учебной (практической) задачи на основе предложенного алгоритма

2)  Базовые исследовательские действия:

—  проводить (по предложенному и самостоятельно составленному плану или выдвинутому предположению) наблюдения, несложные опыты; проявлять интерес к экспериментам, проводимым под руководством учителя;

—  определять разницу между реальным и желательным состоянием объекта (ситуации) на основе предложенных вопросов;

—  формулировать с помощью учителя цель предстоящей работы, прогнозировать возможное развитие процессов, событий и последствия в аналогичных или сходных ситуациях;

—  моделировать ситуации на основе изученного материала о связях в природе (живая и неживая природа, цепи питания; природные зоны), а также в социуме (лента времени; поведение и его


 

последствия; коллективный труд и его результаты и др. );

—  проводить по предложенному плану опыт, несложное исследование по установлению особенностей объекта изучения и связей между объектами (часть — целое, причина —следствие);

—  формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на основе результатов проведённого наблюдения (опыта, измерения, исследования).

3)  Работа с информацией:

—  использовать различные источники для поиска информации, выбирать источник получения информации с учётом учебной задачи;

—  согласно заданному алгоритму находить в предложенном источнике информацию, представленную в явном виде;

—  распознавать достоверную и недостоверную информацию самостоятельно или на основе предложенного учителем способа её проверки;

—  находить и использовать для решения учебных задач текстовую, графическую, аудиовизуальную информацию;

—  читать и интерпретировать графически представленную информацию (схему, таблицу, иллюстрацию);

—  соблюдать правила информационной безопасности в условиях контролируемого доступа в Интернет (с помощью учителя);

—  анализировать и создавать текстовую, видео, графическую, звуковую информацию в соответствии с учебной задачей;

—  фиксировать полученные результаты в текстовой форме (отчёт, выступление, высказывание) и графическом виде (рисунок, схема, диаграмма).

Коммуникативные универсальные учебные действия:

—  в процессе диалогов задавать вопросы, высказывать суждения, оценивать выступления участников;

—  признавать возможность существования разных точек зрения; корректно и аргументированно высказывать своё мнение; приводить доказательства своей правоты;

—  соблюдать правила ведения диалога и дискуссии; проявлять уважительное отношение к собеседнику;

—  использовать смысловое чтение для определения темы, главной мысли текста о природе, социальной жизни, взаимоотношениях и поступках людей;

—  создавать устные и письменные тексты (описание, рассуждение, повествование);

—  конструировать обобщения и выводы на основе полученных результатов наблюдений и опытной работы, подкреплять их доказательствами;

—  находить ошибки и восстанавливать деформированный текст об изученных объектах и явлениях природы, событиях социальной жизни;

—  готовить небольшие публичные выступления с возможной презентацией (текст, рисунки, фото, плакаты и др. ) к тексту выступления.


 

Регулятивные универсальные учебные действия: 1)  Самоорганизация:

—  планировать самостоятельно или с небольшой помощью учителя действия по решению учебной задачи;

—  выстраивать последовательность выбранных действий и операций.

2)  Самоконтроль:

—  осуществлять контроль процесса и результата своей деятельности;

—  находить ошибки в своей работе и устанавливать их причины; корректировать свои действия при необходимости (с небольшой помощью учителя);

—  предвидеть возможность возникновения трудностей и ошибок, предусматривать способы их предупреждения, в том числе в житейских ситуациях, опасных для здоровья и жизни.

3)  Самооценка:

—  объективно оценивать результаты своей деятельности, соотносить свою оценку с оценкой учителя;

—  оценивать целесообразность выбранных способов действия, при необходимости корректировать их.

Совместная деятельность:

—  понимать значение коллективной деятельности для успешного решения учебной
(практической) задачи; активно участвовать в формулировании краткосрочных и долгосрочных целей совместной деятельности (на основе изученного материала по окружающему миру);

—  коллективно строить действия по достижению общей цели: распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат совместной работы;

—  проявлять готовность руководить, выполнять поручения, подчиняться;

—  выполнять правила совместной деятельности: справедливо распределять и оценивать работу каждого участника; считаться с наличием разных мнений; не допускать  конфликтов, при их возникновении мирно разрешать без участия взрослого;

—  ответственно выполнять свою часть работы.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

К концу обучения в 1 классе обучающийся научится:

—  называть себя и членов своей семьи по фамилии, имени, отчеству, профессии членов своей семьи, домашний адрес и адрес своей школы; проявлять уважение к семейным ценностям и традициям, соблюдать правила нравственного поведения в социуме и на природе;

—  воспроизводить название своего населённого пункта, региона, страны;

—  приводить примеры культурных объектов родного края, школьных традиций и праздников, традиций и ценностей своей семьи, профессий;

—  различать объекты живой и неживой природы, объекты, созданные человеком, и природные материалы, части растений (корень, стебель, лист, цветок, плод, семя), группы
животных(насекомые, рыбы, птицы, звери);


 

—  описывать на основе опорных слов наиболее распространённые в родном крае дикорастущие и культурные растения, диких и домашних животных; сезонные явления в разные времена года; деревья, кустарники, травы; основные группы животных (насекомые, рыбы, птицы, звери); выделять их наиболее существенные признаки;

—  применять правила ухода за комнатными растениями и домашними животными;

—  проводить, соблюдая правила безопасного труда, несложные групповые и индивидуальные наблюдения (в том числе за сезонными изменениями в природе своей местности), измерения (в том числе вести счёт времени, измерять температуру воздуха) и опыты под руководством учителя;

—  использовать для ответов на вопросы небольшие тексты о природе и обществе;

—  оценивать ситуации, раскрывающие положительное и негативное отношение к природе; правила поведения в быту, в общественных местах;

—  соблюдать правила безопасности на учебном месте школьника; во время наблюдений и опытов; безопасно пользоваться бытовыми электроприборами;

—  соблюдать правила здорового питания и личной гигиены;

—  соблюдать правила безопасного поведения пешехода;

—  соблюдать правила безопасного поведения в природе;

—  с помощью взрослых (учителя, родителей) пользоваться электронным дневником и электронными ресурсами школы.


 

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ


п/п

Наименование разделов и тем программы

Количество часов

Дата
изучения

Виды деятельности

Виды, формы контроля

Электронные (цифровые) образовательные ресурсы

всего

контрольные работы

практические работы

Раздел 1. Человек и общество.

1.1.

Школьные традиции и праздники. Классный, школьный коллектив, совместная
деятельность.

1

0

0

01.09.2022 04.09.2022

Экскурсия по школе, знакомство с помещениями; Обсуждение ситуаций по теме «Правила поведения в классе и в школе»;

Устный опрос; Самооценка с
использованием«Оценочного
листа»;

Библиотека материалов для
начальной школы
http://www.nachalka.com/biblioteka.

Фестиваль педагогических идей http://festival.1september.ru

1.2.

Одноклассники, взаимоотношения между ними; ценность дружбы, взаимной помощи.

2

0

1

05.09.2022 11.09.2022

Ролевые игры; Обсуждение различных проблемных ситуаций. Беседа "Что такое дружба";;

Устный опрос; Практическая работа;
Творческая
работа;

Портал «Музеи России»
http://www.museum.ru
Фестиваль педагогических идей http://festival.1september.ru

1.3.

Рабочее место школьника. Правила безопасной работы на учебном месте, режим труда и
отдыха.

2

0

1

12.09.2022 18.09.2022

Беседа по теме «Как содержать рабочее место в порядке».; Беседа по теме "Режим труда и отдыха";

Устный опрос; Практическая
работа;
Самооценка с
использованием«Оценочного
листа»;

Фестиваль педагогических идей http://festival.1september.ru

1.4.

Россия Москва — столица России. Народы России.

3

0

0

19.09.2022 27.09.2022

Просмотр и обсуждение иллюстраций, видеофрагментов и других материалов (по выбору) на темы «Москва —
столица России», «Экскурсия по Москве»;
Экскурсии, целевые прогулки, просмотр иллюстраций, видеофрагментов и других материалов (по вы бору) на тему «Москва — столица России»;

Устный опрос; Письменный
контроль;
Самооценка с
использованием«Оценочного
листа»;

Библиотека материалов для
начальной школы
http://www.nachalka.com/biblioteka.

Учебная платформа Учи.ру https://uchi.ru/

1.5.

Первоначальные сведения о родном крае. Название своего   населённого пункта (города, села), региона.

1

0

1

28.09.2022 30.09.2022

Проект "Моя малая родина";

Устный опрос; Практическая работа;
Творческая
работа;
Проект;

Библиотека материалов для
начальной школы
http://www.nachalka.com/biblioteka

1.6.

Культурные объекты родного края. Труд
людей. Ценность и красота рукотворного мира.

1

0

0

01.10.2022 05.10.2022

Просмотр и обсуждение иллюстраций; видеофрагментов и других материалов;

Устный опрос; Самооценка с
использованием«Оценочного
листа»;

Библиотека материалов для
начальной школы
http://www.nachalka.com/biblioteka Фестиваль педагогических идей http://festival.1september.ru

 


 

1.7.

Правила поведения в социуме.

1

0

0

06.10.2022 09.10.2022

Беседа по теме «Правила поведения в учреждениях культуры — в театре, музее, библиотеке»;

Устный опрос;

Педсовет http://pedsovet.org
Библиотека материалов для
начальной школы
http://www.nachalka.com/biblioteka

1.8.

Моя семья в прошлом и настоящем. Имена и фамилии членов семьи, их профессии.

2

0

2

10.10.2022 16.10.2022

Работа с иллюстративным материалом: рассматривание фото, репродукций на тему «Семья»;
Учебный диалог по теме «Что такое семья»;

Устный опрос; Практическая работа;
Творческая
работа;
Проект;

Фестиваль педагогических идей http://festival.1september.ru
Учебная платформа Учи.ру
https://uchi.ru/

1.9.

Взаимоотношения и взаимопомощь в семье. Совместный труд  и отдых.

2

0

1

17.10.2022 23.10.2022

Рассказы детей по теме «Как наша семья проводит свободное время»;

Устный опрос; Практическая работа;

Библиотека материалов для начальной школы

http://www.nachalka.com/biblioteka

1.10.

Домашний адрес.

1

0

1

24.10.2022 26.10.2022

Беседа на тему "Правила поведения; если ты один дома";

Письменный
контроль;
Тестирование;

Педсовет http://pedsovet.org Учебная платформа Учи.ру https://uchi.ru/

Итого по разделу

16

 

Раздел 2. Человек и природа.

2.1.

Природа и предметы, созданные человеком. Природные материалы. Бережное отношение к пред метам, вещам, уход за ними.

6

0

0

27.10.2022 27.11.2022

Учебный диалог по теме «Почему люди должны
оберегать и охранять природу»;
Презентации по темам уроков;
Учебный диалог "Почему мы должны соблюдать правила безопасности в машине;
на поезде;
на самолете и на корабле";

Устный опрос; Самооценка с
использованием«Оценочного
листа»;

Библиотека материалов для
начальной школы
http://www.nachalka.com/biblioteka Фестиваль педагогических идей http://festival.1september.ru

2.2.

Неживая и живая природа.

3

0

1

28.11.2022 06.12.2022

Работа с иллюстративным материалом: «Живая и неживая природа»;

Устный опрос; Письменный
контроль;
Практическая работа;

Детские электронные презентации http://viki.rdf.ru/
Фестиваль педагогических идей http://festival.1september.ru

2.3.

Погода и термометр. Наблюдение за погодой своего края. Сезонные изменения в природе.

2

0

1

07.12.2022 18.12.2022

Практическая работа по теме «Измеряем температуру»;

Устный опрос; Практическая работа;

Детские электронные
презентации: https://viki.rdf.ru Фестиваль педагогических идей http://festival.1september.ru

 


 

2.4.

Взаимосвязи между человеком и природой. Правила нравственного и безопасного
поведения в природе.

6

0

0

19.12.2022 15.01.2023

Обсуждение ситуаций по теме «Правила поведения в природе»;

Устный опрос; Письменный
контроль;

Педсовет http://pedsovet.org
Фестиваль педагогических идей http://festival.1september.ru

2.5.

Растения ближайшего окружения (узнавание, называние, краткое  описание).

2

0

1

16.01.2023 22.01.2023

Сравнение внешнего вида деревьев, кустарников, трав; Определение названия по внешнему виду дерева;

Устный опрос; Практическая работа;

Фестиваль педагогических идей http://festival.1september.ru

2.6.

Лиственные и хвойные растения.

Дикорастущие и культурные растения.

3

0

0

23.01.2023 31.01.2023

Сравнение внешнего вида деревьев, кустарников, трав; Определение названия по внешнему виду дерева;
Работа с иллюстративным материалом: деление растений на две группы — дикорастущие и культурные;
Учебный диалог по теме «Чем различаются дикорастущие и культурные растения?»;

Устный опрос;

Фестиваль педагогических идей

http://festival.1september.ru
http://barsuk.lenin.ru - Журнал для детей "Барсук"

Учебная платформа Учи.ру

https://uchi.ru/

2.7.

Части растения (называние, краткая
характеристика значения для жизни
растения): корень, стебель, лист, цветок, плод, семя.

2

0

1

01.02.2023 07.02.2023

Сравнение внешнего вида деревьев, кустарников, трав; Практическая работа по теме «Найдите у растений их части»;
Рассматривание и зарисовка разнообразия частей
растения: разные листья, разные цветки и плоды, разные корни (по выбору);

Устный опрос; Письменный
контроль;
Практическая работа;

Фестиваль педагогических идей http://festival.1september.ru
Библиотека материалов для
начальной школы
http://www.nachalka.com/biblioteka

2.8.

Комнатные растения, правила содержания и ухода.

1

0

0

08.02.2023 12.02.2023

Практическая работа по теме «Учимся ухаживать за растениями уголка природы»;

Устный опрос; Практическая работа;

Фестиваль педагогических идей http://festival.1september.ru
Библиотека материалов для
начальной школы
http://www.nachalka.com/biblioteka

2.9.

Разные группы животных (звери, насекомые, птицы, рыбы и др.).

8

0

3

21.02.2023 19.03.2023

Игра-соревнование по теме «Кто больше назовёт насекомых (птиц, зверей…)»;
Наблюдения за поведением животных в естественных условиях: повадки птиц, движения зверей, условия обитаний насекомых (во время экскурсий, целевых прогулок, просмотра видеоматериалов);

Устный опрос; Практическая работа;
Сообщение;

Библиотека материалов для
начальной школы
http://www.nachalka.com/biblioteka

2.10.

Домашние и дикие животные (различия в условиях жизни).

2

0

0

20.03.2023 04.04.2023

Логическая задача: найди ошибку в иллюстрациях —какое животное попало в эту группу неправильно;

Устный опрос; Творческая
работа;

Фестиваль педагогических идей http://festival.1september.ru
Учебная платформа
Яндекс.Учебник
https://education.yandex.ru

 


 

2.11.

Забота о домашних питомцах.

2

0

1

05.04.2023 11.04.2023

Рассказы детей по теме «Мой домашний питомец»;

Устный опрос; Практическая работа;
Тестирование; Проект;

Фестиваль педагогических идей http://festival.1september.ru
Учебная платформа Учи.ру

Итого по разделу

37

 

Раздел 3. Правила безопасной жизни.

3.1.

Необходимость соблюдения режима дня, правил здорового питания и личной гигиены.

2

0

2

12.04.2023 18.04.2023

Беседа по теме «Что такое режим дня»: обсуждение режима дня первоклассника;
Рассказ учителя: «Что такое правильное питание»;

Устный опрос; Практическая работа;

Детские электронные презентации : https://viki.rdf.ru
Ссылка на оригинал:
https://youtu.be/dRZ2KtBSnL8

3.2.

Правила безопасности в быту: пользование бытовыми электро приборами, газовыми плитами.

2

0

0

19.04.2023 25.04.2023

беседы;
творческая работа;

Устный опрос;

Детские электронные
презентации: https://viki.rdf.ru.

3.3.

Дорога от дома до школы. Правила безопасного поведения пешехода (дорожные знаки,
дорожная разметка, дорожные сигналы).

2

0

2

26.04.2023 04.05.2023

Практическое занятие в кабинете;

Практическая работа;
Тестирование; Проект;

Детские электронные
презентации: https://viki.rdf.ru Фестиваль педагогических идей http://festival.1september.ru

3.4.

Безопасность в сети Интернет (электронный дневник и электронные ресурсы школы) в
условиях контролируемого доступа в Интернет.

1

0

0

05.05.2023 11.05.2023

Презентация;

Устный опрос;

Библиотека материалов для
начальной школы
http://www.nachalka.com/biblioteka Фестиваль педагогических идей http://festival.1september.ru

Итого по разделу

7

 

Резервное время

6

 

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

66

0

19

 

 


 

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ


п/п

Тема урока

Количество часов

Дата
изучения

Виды, формы контроля

всего

контрольные работы

практические работы

1.

Школьные традиции и праздники. Классный, школьный коллектив, совместная деятельность.

1

0

0

01.09.2022

 Устный опрос;

2.

Совместная деятельность с одноклассниками — учёба, игры, отдых.

1

0

1

06.09.2022

 Устный опрос; Практическая работа;

3.

Друзья, взаимоотношения между ними; ценность дружбы, согласия, взаимной помощи.

1

0

0

08.09.2022

 Устный опрос; Творчесая
работа;

4.

Рабочее место школьника: удобное размещение
учебных материалов и учебного оборудования; поза; освещение рабочего места. Правила безопасной работы на учебном месте.

1

0

1

13.09.2022

 Устный опрос; Практическая работа;

5.

Режим труда и отдыха.

1

0

0

15.09.2022

 Устный опрос; Самооценка с
использованием«Оценочного
листа»;

6.

Что такое Родина?

1

0

0

20.09.2022

 Устный опрос; Самооценка с
использованием«Оценочного
листа»;

7.

Что мы знаем о народах России?

1

0

0

22.09.2022

 Устный опрос; Самооценка с
использованием«Оценочного
листа»;

8.

Что мы знаем о Москве?

1

0

0

27.09.2022

 Устный опрос; Письменный
контроль;

9.

Проект "Моя малая Родина".

1

0

1

29.09.2022

 Устный опрос; Практическая работа;
Творческая
работа;
Проект;

10.

Культурные объекты родного
края. Ценность и красота рукотворного мира.

1

0

0

04.10.2022

 Устный опрос; Самооценка с
использованием«Оценочного
листа»;

11.

Правила поведения в социуме.

1

0

0

06.10.2022

 Устный опрос;

12.

Моя семья.Семейные ценности.

1

0

1

11.10.2022

 Устный опрос; Практическая работа;

13.

Моя семья в прошлом и настоящем. Семейное древо. Проект "Моя семья"

1

0

1

13.10.2022

 Устный опрос; Практическая работа;
Творческая
работа;
Проект;

14.

Взаимоотношения и взаимопомощь в семье.

1

0

0

18.10.2022

 Устный опрос;

 


 

15.

Совместный труд и отдых с семьей. Мои путешествия.

1

0

1

20.10.2022

 Устный опрос; Практическая работа;

16.

Мой домашний адрес. Правила поведения, если ты один дома. Обобщение по разделу "Человек и общество"

1

0

1

25.10.2022

 Письменный контроль;
Тестирование;

17.

Зачем нам телефон и телевизор?

1

0

0

27.10.2022

 Устный опрос; Самооценка с
использованием«Оценочного
листа»;

18.

Зачем нужны автомобили?

1

0

0

10.11.2022

 Устный опрос;

19.

Зачем нужны поезда?

1

0

0

15.11.2022

 Устный опрос;

20.

Зачем строят корабли?

1

0

0

17.11.2022

 Устный опрос;

21.

Зачем строят самолеты?

1

0

0

22.11.2022

 Устный опрос;

22.

Почему в автомобиле, поезде, на корабле и самолете нужно соблюдать правила безопасности?

1

0

0

24.11.2022

 Устный опрос;

23.

Живая и неживая природа.

1

0

1

29.11.2022

 Устный опрос; Письменный
контроль;
Практическая работа;

24.

Что у нас над головой?

1

0

0

01.12.2022

 Устный опрос;

25.

Что у нас под ногами?

1

0

0

06.12.2022

 Устный опрос;

26.

Погода и термометр.

1

0

1

08.12.2022

 Устный опрос; Практическая работа;

27.

Сезонные изменения в природе.

1

0

0

13.12.2022

 Устный опрос;

28.

Откуда в наш дом приходит вода и куда она уходит?

1

0

0

15.12.2022

 Устный опрос;

29.

Откуда в наш дом приходит электричество?

1

0

0

20.12.2022

 Устный опрос;

30.

Почему мы не будем рвать цветы и ловить бабочек?

1

0

0

22.12.2022

 Устный опрос;

31.

Почему в лесу мы не будем соблюдать тишину?

1

0

0

27.12.2022

 Устный опрос;

32.

Зачем люди осваивают космос?

1

0

0

29.12.2022

 Устный опрос;

33.

Почему мы часто слышим слово "экология"?

1

0

0

10.01.2023

 Устный опрос; Письменный
контроль;

34.

Что растет на подоконнике?

1

0

1

12.01.2023

 Устный опрос; Практическая работа;

35.

Что растет на клумбе?

1

0

0

17.01.2023

 Устный опрос;

36.

Что это за листья?

1

0

0

19.01.2023

 Устный опрос;

37.

Что такое хвоинки?

1

0

0

24.01.2023

 Устный опрос;

38.

Дикорастущие и культурные растения.

1

0

0

26.01.2023

 Устный опрос;

39.

Что общего у разных растений?

1

0

1

31.01.2023

 Устный опрос; Письменный
контроль;
Практическая работа;

40.

Как живут растения?

1

0

0

02.02.2023

 Устный опрос;

41.

Комнатные растения, правила содержания и ухода.

1

0

1

07.02.2023

 Устный опрос; Практическая работа;

42.

Кто такие насекомые?

1

0

0

09.02.2023

 Устный опрос;

 


 

43.

Кто такие рыбы?

1

0

0

21.02.2023

 Устный опрос;

44.

 Кто такие птицы? Где они зимуют? Как им помочь зимой?

1

0

0

23.02.2023

 Устный опрос;

45.

Кто такие звери?

1

0

0

28.02.2023

 Устный опрос;

46.

Где живут белые медведи?

1

0

0

02.03.2023

 Устный опрос;

47.

Где живут слоны?

1

0

0

07.03.2023

 Устный опрос;

48.

Что такое зоопарк? Интересные животные мира.

1

0

1

09.03.2023

 Устный опрос; Практическая работа;
Сообщение;

49.

Как живут животные?

1

0

0

14.03.2023

 Устный опрос;

50.

Домашние животные.

1

0

0

16.03.2023

 Устный опрос; Творческая
работа;

51.

Дикие животные.

1

0

0

21.03.2023

 Устный опрос; Творческая
работа;

52.

Забота о домашних питомцах.

1

0

1

04.04.2023

 Устный опрос; Практическая работа;

53.

Проект "Мои домашние питомцы" Обобщение по разделу "Человек и природа"

1

0

1

06.04.2023

 Практическая работа;
Проект;
Тестирование;

54.

Режим дня.

1

0

1

11.04.2023

 Практическая   работа;

55.

Правила здорового питания и личной гигиены.

1

0

1

13.04.2023

 Устный опрос; Практическая работа;

56.

Что окружает нас дома?

1

0

0

18.04.2023

 Устный опрос;

57.

Что вокруг нас может быть опасным?

1

0

0

20.04.2023

 Устный опрос;

58.

Правила безопасного поведения пешехода.

1

0

1

25.04.2023

 Практическая   работа;

59.

Проект "Дорога от дома до школы" Обобщение по разделу "Правила безопасной жизни"

1

0

1

27.04.2023

 Практическая работа;
Проект;
Тестирование;

60.

Что умеет компьютер?

1

0

0

04.05.2023

 Устный опрос;

61.

На что похожа наша планета?

1

0

0

11.05.2023

 Устный опрос;

62.

Почему Солнце светит днем, а звезды-ночью?

1

0

0

16.05.2023

 Устный опрос;

63.

Почему луна бывает разной?

1

0

0

18.05.2023

 Устный опрос;

64.

Почему идет дождь и дует ветер?

1

0

0

23.05.2023

 Устный опрос;

65.

Почему радуга разноцветная?

1

0

0

25.05.2023

 Устный опрос;

66.

Как путешествует письмо? Урок обобщение.

1

0

0

30.05.2023

 Устный опрос;

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

66

0

19

 

 


 

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА

Окружающий мир (в 2 частях), 1 класс /Плешаков А.А., Акционерное общество «Издательство

«Просвещение»;

Введите свой вариант:

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

Учебно-методические комплекты (УМК) для 1 – 4 классов (программы, учебники, рабочие тетради

хрестоматии и т.п.)

Программа «Окружающий мир» А.А. Плешакова.

РАБОЧИЕ ТЕТРАДИ

Плешаков А.А. Окружающий мир 1 – 4 классы, М.: Просвещение

МЕТОДИЧЕСКИЕ ПОСОБИЯ

Плешаков А.А., Александрова В.П., Борисова С.А. Окружающий мир: поурочные разработки: 1 класс.

Плешаков А.А., От земли до неба: Атлас-определитель: Пособие для учащихся общеобразовательных

учреждений. – М.: Просвещение

Плешаков А.А., Зеленые страницы. Книга для учащихся начальных классов.

Стандарт начального образования и документы по его реализации.

Методические пособия для учителя.

Детская справочная литература (справочники, энциклопедии) об окружающем мире (природе, труде

людей, общественных явлениях и пр.)

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ

Учебная платформа Яндекс.Учебник https://education.yandex.ru

- Учебная платформа Учи.ру https://uchi.ru/

- Сайт «Детские радости» ориентирован на дошкольный и младший школьный возраст детей, для

родителей, воспитателей, педагогов: https://detskieradosti.ru

- Детские электронные презентации и клипы: https://viki.rdf.ru

- Единая коллекция ЦОР: http://school-collection.edu.ru

- Библиотека материалов для начальной школы http://www.nachalka.com/biblioteka

- Фестиваль педагогических идей http://festival.1september.ru


 

- Портал «Музеи России» http://www.museum.ru

- Детские электронные презентации и клипы http://viki.rdf.ru/

- Педсовет http://pedsovet.orgЭлектронные версии журналов.

http://barsuk.lenin.ru - Журнал для детей "Барсук" http://www.kostyor.ru/archives.html - Журнал для

школьников "Костёр


 

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

УЧЕБНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ

Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц

Интерактивная доска, компьютер

Таблицы природоведческого и обществоведческого содержания в соответствии с программным обучением. Плакаты по основным темам естествознания, магнитные или иные.

Иллюстративные материалы (альбомы, комплекты открыток и др.)

ОБОРУДОВАНИЕ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ЛАБОРАТОРНЫХ, ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ, ДЕМОНСТРАЦИЙ

Термометр. Гербарий. Образцы полезных ископаемых. Глобус. Пробирки. Колба. Стекло. Секундомер. Весы. Пипетка. Щипцы. Линейка. Ножницы. Клей.Спиртовка. Тарелка. Стаканы. Фильтр(марля). Воронка. Цветные карандаши.


 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 938 466 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 24.06.2022 79
    • DOCX 105.3 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Данильчук Светлана Алексеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Данильчук Светлана Алексеевна
    Данильчук Светлана Алексеевна
    • На сайте: 5 лет и 9 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 2238
    • Всего материалов: 7

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой