Рабочая программа ФГОС НОО по изобразительному искусству (1-4 классы)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по учебному предмету «Изобразительное искусство» для 1-4 классов (далее Рабочая программа) разработана на основе авторской программы  Изобразительное искусство Б.М.Неменского  (Изобразительное искусство. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией Б.М.Неменского, 1-4 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений /  [Б.М.Неменский, Л.А.Неменская, Н.А.Горяева, А.С.Питерских]. – М.: Просвещение, 2014), в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемыми результатами начального общего образования.

Цель Рабочей программы: формирование художественной культуры учащихся как неотъемлемой части культуры духовной, т. е. культуры мироотношений, выработанных поколениями.

Задачи Рабочей программы:

-формирование нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное и безобразное в жизни и в искусстве;

- формирование художественно-творческой активности;

- стимулирование и развитие любознательности, потребности познавать культурные традиции своего региона, России и других государств;

-формирование картины материальной и духовной культуры как продукта творческой деятельности человека;

-формирование мотивации успеха и достижений, творческой самореализации, интереса к предметно-преобразующей, художественно-конструкторской деятельности;

- формирование культуры личности ребенка во всех проявлениях.

В авторскую программу изменения не внесены.

Программа обеспечена следующим учебно-методическим комплексом:

1.Б.М.Неменский, Л.А.Неменская, Н.А.Горяева, А.С.Питерских. Изобразительное искусство.Рабочие программы. 1-4 классы. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2011.

2. Л.А.Неменская. Изобразительное искусство. Ты изображаешь, украшаешь, строишь. 1 класс.    Учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение.

3. Изобразительное искусство. 1 класс. Твоя мастерская. Рабочая тетрадь. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений; под редакцией Б.М.Неменского. 2-е изд. – М.: «Просвещение».

4. Изобразительное искусство. Искусство и ты. 2 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений / Е.И.Коротеева; под ред. Б.М.Неменского. – 2-е изд. – М.: «Просвещение».

5. Изобразительное искусство. 2 класс. Твоя мастерская. Рабочая тетрадь. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений; под редакцией Б.М.Неменского. 2-е изд.- М.: «Просвещение».

6. Изобразительное искусство. Искусство вокруг нас. 3 класс.  Учебник для общеобразовательных учреждений / Н.А.Горяева, Л.А.Неменская, А.С.Питерских и др.; под ред. Б.М.Неменского. – М.: Просвещение.

7. Изобразительное искусство. 3 класс. Твоя мастерская. Рабочая тетрадь. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений; под редакцией Б.М.Неменского. 2-е изд.- М.: «Просвещение».

8. Изобразительное искусство. Искусство вокруг нас. 4 класс.  Учебник для общеобразовательных учреждений / Н.А.Горяева, Л.А.Неменская, А.С.Питерских и др.; под ред. Б.М.Неменского. – М.: «Просвещение».

9. Изобразительное искусство. 4 класс. Твоя мастерская. Рабочая тетрадь. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений; под редакцией Б.М.Неменского. 2-е изд.- М.: «Просвещение».

Формой организации учебного процесса является урок, а также нетрадиционных форм занятий: уроков – экскурсий, практических занятий.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Содержание программы направлено на реализацию приоритетных направлений художественного образования: приобщение к искусству как духовному опыту поколений, овладение способами художественной деятельности, развитие индивидуальности, дарования и творческих способностей ребенка. Изучаются такие закономерности изобразительного искусства, без которых невозможна ориентация в потоке художественной информации. Учащиеся получают представление об изобразительном искусстве как целостном явлении, поэтому темы программ формулируются так, чтобы избежать излишней детализации, расчлененности и препарирования явлений, фактов, событий. Это дает возможность сохранить ценностные аспекты искусства и не свести его изучение к узко технологической стороне. Содержание художественного образования предусматривает два вида деятельности учащихся: восприятие произведений искусства (ученик – зритель) и собственную художественно-творческую деятельность (ученик – художник). Это дает возможность показать единство и взаимодействие двух сторон жизни человека в искусстве, раскрыть характер диалога между художником и зрителем, избежать преимущественно информационного подхода к изложению материала. При этом учитывается собственный эмоциональный опыт общения ребенка с произведениями искусства, что позволяет вывести на передний план деятельностное освоение изобразительного искусства.

МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

На изучение изобразительного искусства в 1 классе отводится 1 час в неделю (33 часа в год), во 2-4 классах отводится 1 час в неделю (34 часа в год). В авторскую программу изменения не внесены.

ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТИРЫ СОДЕРЖАНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Приоритетная цель художественного образования в школе – ребёнка, т.е. формирова­ние у него качеств, отвечающих представлениям об истинной че­ловечности, о доброте и культурной полноценности в восприятии мира.

Рабочая программа построена так, чтобы дать школьникам ясные представления о системе взаимодействия искусства с жизнью.

Эмоционально-ценностный, чувственный опыт, выраженный в искусстве, можно постичь только через собственное переживание – проживание художественного образа в форме художественных действий. Для этого необходимо освоение художественно-образного языка, средств художественной выразительности. Развитая способность к эмоциональному уподоблению –  основа эстетической отзывчивости. В этом особая сила и своеобразие искусства: его содержание должно быть присвоено ребёнком как собственный чувственный опыт. На этой основе происходит развитие чувств, освоение художественного опыта поколений и эмоционально-ценностных критериев жизни.

Периодическая организация выставок даёт детям возможность заново увидеть и оценить свои работы, ощутить радость успеха.

Ожидаемые результаты

В результате изучения предмета обучающиеся 1 класса научатся:

· адекватно воспринимать содержательную оценку своей работы учителем;

· выполнять работу по заданной инструкции;

· использовать изученные приёмы работы красками;

· решать творческую задачу, используя известные средства;

· включаться в самостоятельную творческую деятельность

(изобразительную, декоративную и конструктивную).

· «читать» условные знаки, данные в учебнике;

· находить нужную информацию в словарях учебника;

· вести поиск при составлении коллекций картинок, открыток;

· различать цвета и их оттенки,

· соотносить объекты дизайна с определённой геометрической формой.

Учащиеся получат возможность научиться:

· выражать собственное эмоциональное отношение к изображаемому;

· быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе;

· договариваться и приходить к общему решению, работая в паре;

· строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности (под руководством учителя).

-называть семь цветов спектра (красный, оранжевый, жёлтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый), а также стараться определять названия сложных цветовых состояний поверхности предметов (светло-зеленый, серо-голубой)

-понимать и использовать элементарные правила получения новых цветов путем смешивания основных цветов (красный и синий цвета дают в смеси фиолетовый; синий и жёлтый- зеленый и т.д.);

-изображать линию горизонта и по возможности пользоваться приемом загораживания;

-понимать важность деятельности художника (что может изображать художник -предметы, людей, события; с помощью каких материалов изображает художник бумага, холст, картон, карандаш, кисть, краски и пр.).

- правильно сидеть за партой (столом), верно держать лист бумаги и карандаш;

- свободно работать карандашом: без напряжения проводить линии в  нужных направлениях, не вращая при этом лист бумаги;

В результате изучения предмета, обучающиеся 2 класса научатся:      

- понимать образный строй пластических искусств, их связь с окружающей жизнью;

- отражать в своих работах выразительные возможности художественных материалов;

получат возможность научиться:

В результате изучения изобразительного искусства на ступени начального общего образования у учащихся 3 класса бу­дут сформированы:

•             духовные начала личности и целостная картина мира;

•             основы художественной культуры;

•             понимание роли искусства в жизни человека;

•             умение ставить перед собой художественную задачу и на­ходить пути её реализации в художественном материале;

•             способность формулировать эстетическую, художествен­ную оценку, выражать своё отношение к происходящему;

•             понимание красоты родной природы, любовь к культуре своего народа, региона, знание основ его мировоззрения, патриотизм.

•             использовать разные виды ритма (спокойный, замедлен­ный, порывистый, беспокойный и т. д.) для придания вы­разительности своей работе;

•             передавать с помощью линии, штриха, пятна особенности художественного образа, эмоционального состояния чело­века, животного, настроения в природе;

•             пользоваться средствами выразительности языка живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, скульптуры, архитектуры, дизайна и художественного конструирования в собственной художественно-творческой деятельности;

В результате изучения предмета обучающиеся 4 класса узнают:           

-     основные виды и жанры изобразительных искусств;

-     основы изобразительной грамоты (цвет, тон, пропорции, композиция);

-     выдающихся представителей русского и зарубежного искусства и их основные произведения;

-     наиболее крупные художественные музеи России;

-     известные центры народных художественных ремесел России;

Учащиеся научатся:

-     пользоваться красками (гуашь, акварель), несколькими графическими материалами (карандаш, тушь), обладать первичными навыками лепки, уметь использовать коллажные техники;

-     видеть конструктивную форму предмета, владеть первичными навыками плоского и объемного изображений предмета и группы предметов; знать общие правила построения головы человека; уметь пользоваться начальными правилами линейной и воздушной перспективы;

-     видеть и пользоваться в качестве средств выражения соотношения пропорций, характер освещения, цветовые отношения при изображении с натуры, по представлению и по памяти;

ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ

Личностные результаты:

1) чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;

2) уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;

3) понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;

4) сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;

5)  сформированность эстетических потребностей (потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в творческом  отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности), ценностей и чувств;

6) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

7) овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;

Метапредметные результаты:

1) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

2) овладение умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

3) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

4) освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

5) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификация по родовым признакам;

6) овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;

7) использование средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.;

Предметные результаты:

1) сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни человека, его роли в духовно-нравственном развитии человека;

2) сформированность основ художественной культуры родного края, эстетического отношения к миру; понимание красоты как ценности, потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;

3) овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства;

4) овладение элементарными практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности (рисунке, живописи, скульптуре, художественном конструировании), а также в специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись, элементы мультипликации и пр.);

5) знание видов художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика, скульптура), конструктивной (дизайн и архитектура), декоративной (народные и прикладные виды искусства);

6) знание основных видов и жанров пространственно-визуальных искусств;

7) понимание образной природы искусства;

8) эстетическая оценка явлений природы, событий окружающего мира;

9) применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ;

10) способность узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать несколько великих произведений русского и мирового искусства;

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

1 класс

Ты учишься изображать 9 ч.

Изображения всюду вокруг нас. Находить в окружающей действительности изображения, сделанные художниками. Рассуждать о содержании рисунков, сделанных детьми. Рассматривать иллюстрации (рисунки) в детских книгах.

Придумывать и изображать то, что каждый хочет, умеет, любит. Мастер изображения учит видеть. Находить, рассматривать красоту  в обыкновенных явлениях (деталях) природы  и  рассуждать об увиденном  Выявлять геометрическую форму простого плоского тела (листьев).

Ты украшаешь 8 ч.

Мир полон украшений. Красоту нужно уметь замечать. Цветы; узоры на крыльях (ритм пятен); украшения птиц; красивые рыбы (монотипия). Украшения, которые создали люди. Как украшает себя человек.

Ты строишь 11 ч.

Постройки в нашей жизни. Дома бывают разными. Домики, которые построила природа. Дом снаружи и внутри. Строим город. Всё имеет своё строение. Строим вещи.

Повторять и затем варьировать систему несложных действий с художественными материалами, выражая собственный замысел.

2 класс

Как и чем работает художник 8 ч.

Представление о разнообразии художественных материалов, которые использует в своей работе художник. Выразительные возможности художественных материалов.

Реальность и фантазия 7 ч.

  Для изображения реальности необходимо воображение. Для создания фантастического образа необходима опора на реальность. Значение фантазии и воображения для творчества художника.

  Искусство выражает чувства человека, его понимание и отношение к тому, что он изображает, украшает и строит.

Изображение состояний (настроений) в природе. Изображение доброго и злого сказочного образа. Украшения, характеризующие контрастных по характеру,  по их намерениям персонажей. Постройки для добрых и злых, разных по характеру сказочных героев.

    Как говорит искусство 11 ч.

    Средства образной выразительности в изобразительном искусстве.

Эмоциональное воздействие цвета: тёплое — холодное, звонкое и глухое звучание цвета. Выразительные возможности линии. Понятие ритма: ритм пятен, линий.

Выразительность соотношения пропорций, Выразительность фактур.

Язык изобразительного искусства и его выразительные средства служат выражению мыслей и чувств художника.

 Как говорит искусство 8 ч.                                                            

Класс оформляется детскими работами, выполненными в течение года. Открытие выставки должно стать празд­ником, радостным событием в школьной жизни. Урок про­водится в форме беседы, последовательно напоминающей ребятам все темы учебных четвертей. В игре-беседе учите­лю помогают три Брата-Мастера. На уроки приглашаются (по возможности) родители и другие учителя.

3 класс

Искусство в твоём доме 8 ч.

Разнообразие форм и декора игру­шек. Роль игрушки в жизни людей. Иг­рушки современные и игрушки про­шлых времён. Знакомство с народными игрушками. Три стадии создания игрушки: придумывание, конструирование, укра­шение.

Разнообразие посуды. Роль художника в создании образа посуды. Обусловленность посуды её назначением и материалом.

Разработка эскизов обоев как создание образа комнаты и выражение её назначения.

Искусство на улицах твоего города 7 ч.

Знакомство со старинной и новой архитектурой родного города. Памятники архитектуры — достоя­ние народа, эстафета культуры, кото­рую поколения передают друг другу. Парки, скверы, бульвары. Архитектура садов и парков. Проек­тирование пар­ков, скверов. Разновидности парков и особенности их устроения. Задание: изображение парка, скве­ра (возможен коллаж).

Художник и зрелище 11 ч.         

Цирк — образ радостного, развлекательного зрелища. Роль художника в цирке.

Истоки театрального искусства. Связь театра с изобрази­тельным искусством. Художник — создатель сценического мира. .

Художник и музей 8 ч.

Художественные    музеи — хранители великих произведений миро­вого и русского искусства.

Картины, создаваемые художника­ми. Как воспитывать в себе зритель­ские умения.

Картина-портрет

Знакомство с жанром портрета. Портрет человека как изображение его характера, настроения, как проник­новение в его внутренний мир. Портрет как рассказ о человеке. Выставка лучших детских работ за год (в качестве обобщения темы года «Искусство вокруг нас»). Выставка как событие и праздник общения.

4 класс

Истоки родного искусства 8 ч.

Красота природы родной земли. Традиционный образ деревни и связь человека с окружающим миром природы. Представление о красоте человека, связанной с традициями жизни и труда в определенных природных и исторических условиях.  Праздник – народный образ радости и счастливой жизни.

Древние города нашей земли 7 ч.

Образ древнего русского города. Соборы – святыни города, воплощение красоты, могущества и силы государства. Организация внутреннего пространства города. Образ жизни людей древнерусского народа; князь и его дружина, торговый люд. Общий характер и архитектурное своеобразие разных городов.

Каждый народ - художник 11 ч.

Художественная культура Японии очень целостна, экзотична и в то же время вписана в современный мир. Разнообразие природы нашей планеты и способность человека жить в самых разных природных условиях. Особое значение искусства Древней Греции для культуры Европы и России.

Искусство объединяет народы 8 ч.

В искусстве всех народов есть тема воспевания материнства – матери, дающей жизнь. Красота внешняя и красота внутренняя, выражающая богатство духовной жизни человека. Искусство разных народов несет в себе опыт сострадания, сочувствия, вызывает сопереживание зрителя.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

1 класс

№ п/п	Наименование раздела, темы	Часы учебного времени
1.	Ты учишься изображать                                                                                  9 ч
2.	Введение в предмет. Все дети любят рисовать.	1
3.	Изображения всюду вокруг нас.	1
4.	Мастер Изображения учит видеть.	1
5.	Изображать можно пятном.	1
6.	Изображать можно в объеме.	1
7.	Изображать можно линией.	1
8.	Разноцветные краски.	1
9.	Изображать можно и то, что невидимо.	1
10.	Обобщение по теме «Ты учишься изображать».	1
11.	Ты украшаешь                                                                                                  8ч
12.	Мир полон украшений.	1
13.	Красоту нужно уметь замечать.	1
14.	Цветы.	1
15.	Узоры на крыльях. Ритм пятен.	1
16.	Красивые рыбы. Монотипия.	1
17.	Украшения птиц. Объемная аппликация.	1
18.	Мастер Украшения помогает сделать праздник. Выставка работ учащихся.	1
19.	Узоры, которые создали люди. Как украшает себя человек.	1
20.	Ты строишь                                                                                                      11ч
21.	Постройки в нашей жизни.	1
22.	Дома бывают разными. (Одноэтажные)	1
23.	Дома бывают разные. (Многоэтажные)	1
24.	Домики, которые построила природа.	1
25.	Дом снаружи и внутри.	1
26.	Строим город из картона.	1
27.	Строим город (спичечные коробки)	1
28.	Всё имеет своё строение.	1
29.	Строим вещи.	1
30.	Строим вещи. (Украшение одежды)	1
31.	Обобщение по теме «Ты строишь».	1
32.	Изображение, украшение, постройка всегда помогает друг другу                                                                                                         5ч
33.	Три Брата-Мастера всегда трудятся вместе.	1
34.	Праздник птиц.	1
35.	Разноцветные жуки.	1
36.	Сказочная страна.	1
37.	Времена года. Здравствуй, лето!	1

2 класс

№ п/п	Наименование раздела, темы	Часы учебного времени
1.	Как и чем работает художник	8ч
2.	Три основных цвета – желтый, красный, синий	1
3.	Белая и черная краски	1
4.	Пастель и цветные мелки, акварель, их выразительные возможности. Входная контрольная работа	1
5.	Выразительные возможности аппликации. Урок - фантазия	1
6.	Выразительные возможности графических материалов	1
7.	Выразительность материалов для работы в объеме. Урок – творческая мастерская	1
8.	Выразительные возможности бумаги. Урок – творческая мастерская	1
9.	Неожиданные материалы (обобщение темы). Урок - фантазия	1
10.	Реальность и фантазия	7
11.	Изображение и реальность	1
12.	Изображение и фантазия	1
13.	Украшение и реальность	1
14.	Украшение и фантазия	1
15.	Постройка и реальность	1
16.	Постройка и фантазия	1
17.	Братья – Мастера Изображения, Украшения и Постройки всегда   работают вместе (обобщение темы)	1
18.	О чем говорит искусство	11ч
19.	Изображение природы в различных состояниях.	1
20.	Изображение характера животных	2
21.	Изображение характера человека: женский образ	1
22.	Изображение характера человека: мужской образ	1
23.	Образ человека в скульптуре	1
24.	Человек и его украшения	1
25.	О чем говорят украшения	1
26.	Образ здания. Урок - экскурсия	2
27.	В изображении, украшении и постройке человек выражает свои чувства, мысли, настроение, свое отношение к миру (обобщение темы)	1
28.	Как говорит искусство	8
29.	Теплые и холодные цвета	1
30.	Тихие и звонкие цвета	1
31.	Что такое ритм линий	1
32.	Характер линий	1
33.	Ритм пятен	1
34.	Пропорции выражают характер	1
35.	Ритм линий и пятен – средства выразительности. Выставка работ учащихся	1
36.	Что узнали, чему научились. Выставка детских работ, репродукций художников – радостный праздник, событие школьной жизни. Игра – беседа, в которой вспоминают все основные темы года.

3 класс

№ п/п	Наименование раздела, темы	Часы учебного времени
1.	Искусство в твоем доме	8ч.
2.	Твои игрушки	1
3.	Посуда у тебя дома.	1
4.	Обои и шторы у тебя дома. Входная контрольная работа	1
5.	Мамин платок	1
6.	Твои книжки	1
7.	Твои книжки	1
8.	Открытки	1
9.	Труд художника для твоего дома (обобщение темы)	1
10.	Искусство на улицах твоего города	7ч
11.	Памятники архитектуры	1
12.	Парки, скверы, бульвары	1
13.	Ажурные ограды	1
14.	Волшебные фонари	1
15.	Витрины	1
16.	Удивительный транспорт	1
17.	Труд художника на улицах твоего города (села) (обобщение темы)	1
18.	Художник и зрелище	11ч
19.	Художник в цирке	1
20.	Художник в театре	1
21.	Художник в театре	1
22.	Театр кукол	1
23.	Театр кукол	1
24.	Маски	1
25.	Афиша и плакат	1
26.	Афиша и плакат	1
27.	Праздник в городе	1
28.	Праздник в городе	1
29.	Школьный     карнавал (обобщение темы)	1
30.	Художник и музей	8 ч
31.	Музей в жизни города (экскурсия в музей)	1
32.	Картина – особый мир. Картина – пейзаж.	1
33.	Картина-портрет	1
34.	Картина-натюрморт	1
35.	Картины исторические и бытовые	1
36.	Картины исторические и бытовые	1
37.	Скульптура в музее и на улице. Итоговая практическая работа.	1
38.	Художественная выставка	1

4 класс

	Наименование раздела, темы	Часы учебного времени
1.	Истоки родного искусства	8ч
2.	Пейзаж родной земли	2
3.	Деревня - деревянный мир. Входная контрольная работа	1
4.	Деревня - деревянный мир.	1
5.	Красота человека	2
6.	Народные праздники	1
7.	Народные праздники (обобщение темы)	1
8.	Древние города нашей земли	7ч
9.	Родной угол	1
10.	Древние соборы	1
11.	Города Русской земли	1
12.	Древнерусские воины - защитники	1
13.	Новгород. Псков. Владимир и Суздаль. Москва	1
14.	Узорочье теремов. Пир в теремных палатах (обобщение темы)	1
15.	Создание проекта «Древние города нашей земли»	1
16.	Каждый народ художник	11ч
17.	Страна восходящего солнца. Образ художественной культуры Японии.	2
18.	Народы гор и степей	2
19.	Города в пустыне	2
20.	Древняя Эллада	2
21.	Европейские города Средневековья	2
22.	Многообразие художественных культур в мире (обобщение темы)	1
23.	Искусство объединяет народы	8ч
24.	Материнство	2
25.	Мудрость старости	1
26.	Сопереживание	1
27.	Герои - защитники	1
28.	Юность и надежды	1
29.	Искусство народов мира (обобщение темы). Выставка работ учащихся	1
30.	Создание проекта «Как говорит искусство»	1