Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа ФГОС НОО по окружающему миру (1-4 классы)

Рабочая программа ФГОС НОО по окружающему миру (1-4 классы)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по учебному предмету «Окружающий мир» для 1-4 классов (далее – Рабочая программа) разработана на основе авторской программы Окружающий мир Плешакова А.А. (Окружающий мир. Рабочие программы. Предметная линия учебников «Школа России». 1-4 классы: пособие для учителей общеобразоват. учреждений/ А.А. Плешаков. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2014), в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемыми результатами начального общего образования.

Изучение курса «Окружающий мир» в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

- формирование целостной картины мира и осознание места в нём человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребёнком личного опыта общения с людьми и природой;

- духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России, уважительно и бережно относящегося к среде своего обитания, к природному и культурному достоянию родной страны и всего человечества.

Основными задачами реализации содержания курса являются:

1) формирование уважительного отношения к семье, населённому пункту, региону, в котором проживают дети, к России, её природе и культуре, истории и современной жизни;

2) осознание ребёнком ценности, целостности и многообразия окружающего мира, своего места в нём;

3) формирование модели здоровьесберегающего и безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных ситуациях;

4) формирование компетенций для обеспечения экологически и этически обоснованного поведения в природной среде, эффективного взаимодействия в социуме.

Рабочая программа обеспечена следующим учебно-методическим комплексом:

1. Окружающий мир. Рабочие программы. Предметная линия учебников системы «Школа России». 1—4 классы: пособие для учителей общеобразоват. организаций / А. А. Плешаков. — М.: Просвещение, 2014.

2. Плешаков А.А. Окружающий мир. 1 класс. Учеб.для общеобразоват. учреждений с приложением на электронном носителе. В 2 ч. /А.А.Плешаков. – 2-е изд. — М.: Просвещение – (Школа России).

3. Плешаков А.А. Окружающий мир. 1 класс. Рабочая тетрадь. Пособие для учащихся общеобразовательных организаций. В двух частях 3-е изд. - М.: «Просвещение» – (Школа России).

4. Плешаков А.А. Окружающий мир. 2 класс. Учеб.для общеобразоват. учреждений с приложением на электронном носителе. В 2 ч. /А.А.Плешаков. – 2-е изд. — М.: Просвещение – (Школа России).

5. Плешаков А.А. Окружающий мир. 2 класс. Рабочая тетрадь. Пособие для учащихся общеобразовательных организаций. В двух частях 3-е издание Москваизд. – М.: - «Просвещение» – (Школа России).

6. Плешаков А.А. Окружающий мир. 3 класс. Учеб.для общеобразоват. учреждений с приложением на электронном носителе. В 2 ч. /А.А.Плешаков. – 2-е изд. — М.: Просвещение – (Школа России).

7. Плешаков А.А. Окружающий мир. 3 класс. Рабочая тетрадь. Пособие для учащихся общеобразовательных организаций. В двух частях 3-е изд. – М.: «Просвещение» – (Школа России).

8. Плешаков А.А. Окружающий мир. 4 класс. Учеб.для общеобразоват. учреждений с приложением на электронном носителе. В 2 ч. /А.А.Плешаков. – 2-е изд. — М.: Просвещение – (Школа России).

9. Плешаков А.А. Окружающий мир. 4 класс. Рабочая тетрадь. Пособие для учащихся общеобразовательных организаций. В двух частях 3-е изд. – М.: «Просвещение» – (Школа России).

В авторскую программу изменения не внесены.



ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО КРСА

Цель Рабочей программы:

- формирование целостной картины мира и осознание места в нем человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребенком личного опыта общения с людьми и природой; духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России в условиях культурного и конфессионального многообразия российского общества.

Задачи Рабочей программы:

1) формирование уважительного отношения к семье, населённому пункту, региону, в котором проживают дети, к России, её природе и культуре, истории и современной жизни;

2) осознание ребёнком ценности, целостности и многообразия окружающего мира, своего места в нём;

3) формирование модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;

4) формирование психологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме.


Место учебного предмета в учебном плане

На изучение курса «Окружающий мир» в каждом классе начальной школы отводится 2 ч в неделю. Программа рассчитана на 270 ч: 1 класс — 66 ч (33 учебные недели), 2, 3 и 4 классы — по 68 ч (34 учебные недели), в том числе на проведение:

в 1 классе:

- проектов - 4 часа;

во 2 классе:

- проектов - 6 часов;

- виртуальных экскурсий - 3 часа;

в 3 классе:

- проектов - 6 часов;

в 4 классе

- проектов - 8 часов.

Формы организации учебного процесса и их сочетания:

1 класс

С целью оптимизации учебной деятельности первоклассников, используются следующие формы организации учебного процесса: индивидуальные, парные, групповые, коллективные, а также нетрадиционные формы проведения урока: урок – игра, урок – путешествие, уроки – викторины, урок – сказка.

2-4 классы

Программа предусматривает проведение традиционных уроков, уроков в нетрадиционной форме (творческих мастерских, театрализаций, путешествий) и т.п. На уроках используется фронтальная, групповая, индивидуальная работа, работа в парах. Основной формой общения учителя и учащихся, учащихся друг с другом является учебный диалог.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО КУРСА

Ценностными ориентирами содержания учебного предмета «Окружающий мир» являются:

  1. Природа как одна из важнейших основ здоровой и гармоничной жизни человека и общества.

  2. Культура как процесс и результат человеческой жизнедеятельности во всём многообразии её форм.

  3. Наука как часть культуры, отражающая человеческое стремление к истине, к познанию закономерностей окружающего мира природы и социума.

  4. Человечество как многообразие народов, культур, религий.

  5. Международное сотрудничество как основа мира на Земле.

  6. Патриотизм как одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающейся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству.

  7. Семья как основа духовно-нравственного развития и воспитания личности, залог преемственности культурно-ценностных традиций народов России от поколения к поколению и жизнеспособности российского общества.

  8. Труд и творчество как отличительные черты духовно и нравственно развитой личности.

  9. Здоровый образ жизни в единстве составляющих: здоровье физическое, психическое, духовно- и социально-нравственное.

  10. Нравственный выбор и ответственность человека в отношении к природе, историко-культурному наследию, к самому себе и окружающим 1. Природа как одна из важнейших основ здоровой и гармоничной жизни человека и общества.

  11. 2. Культура как процесс и результат человеческой жизнедеятельности во всем многообразии ее форм.

  12. 3. Наука как часть культуры, отражающая человеческое стремление к истине, к познанию закономерностей окружающего мира природы и социума.

  13. 4. Человечество как многообразие народов, культур, религий.

  14. 5. Международное сотрудничество как основа мира на Земле.

  15. 6. Патриотизм как одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающейся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству.

  16. 7. Семья как основа духовно-нравственного развития и воспитания личности, залог преемственности культурно-ценностных традиций народов России от поколения к поколению и жизнеспособности российского общества.

  17. 8. Труд и творчество как отличительные черты духовно и нравственно развитой личности.

  18. 9. Здоровый образ жизни в единстве составляющих: здоровье физическое, психическое, духовно и социально-нравственное.

  19. 10. Нравственный выбор и ответственность человека в отношении к природе, историко-культурному наследию, к самому себе и окружающим людям.


Ожидаемые результаты

В конце 1 класса обучающиеся должны:

  • знать о значении наблюдений, опытов и измерений для познания мира;

  • знать строение и назначение термометра;

  • знать название нашей планеты (Земля) и нашей звезды (Солнце);

  • знать Луна - спутник Земли;

  • знать глобус - модель Земли;

  • знать условия жизни растений и животных;

  • знать характерные признаки времен года (продолжительность дня, вид осадков, состояние растений и животных); о значении совместного труда в обществе; правила поведения в общественных местах.



В результате изучения предмета, обучающиеся 2 класса:

  • получат возможность расширить, систематизировать и углубить исходные представления о природных и социальных объектах и явлениях как компонентах единого мира, овладеть основами практико-ориентированных знаний о природе, человеке и обществе, приобрести целостный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

  • обретут чувство гордости за свою Родину, российский народ и его историю, осознают свою этническую и национальную принадлежность в контексте ценностей многонационального российского общества, а также гуманистических и демократических ценностных ориентаций, способствующих формированию российской гражданской идентичности;

  • приобретут опыт эмоционально окрашенного, личностного отношения к миру природы и культуры; ознакомятся с началами естественных и социально-гуманитарных наук в их единстве и взаимосвязях, что даст учащимся ключ (метод) к осмыслению личного опыта, позволит сделать восприятие явлений окружающего мира более понятными, знакомыми и предсказуемыми, определить свое место в ближайшем окружении;

  • получат возможность осознать свое место в мире на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления личного опыта общения с людьми, обществом и природой, что станет основой уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

  • познакомятся с некоторыми способами изучения природы и общества, начнут осваивать умения проводить наблюдения в природе, ставить опыты, научатся видеть и понимать некоторые причинно-следственные связи в окружающем мире и неизбежность его изменения под воздействием человека, в том числе на многообразном материале природы и культуры родного края, что поможет им овладеть начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

  • получат возможность приобрести базовые умения работы с ИКТ средствами, поиска информации в электронных источниках и контролируемом Интернете, научатся создавать сообщения в виде текстов, готовить и проводить небольшие презентации в поддержку собственных сообщений;

  • примут и освоят социальную роль обучающегося, для которой характерно развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

В результате изучения предмета, учащиеся 3 класса научатся:

- характеризовать условия жизни на Земле;

  1. - устанавливать зависимости между состоянием воды и температурой воздуха;

  2. - описывать свойства воды (воздуха);

  3. - различать растения разных видов, описывать их;

  4. - объяснять последовательность развития жизни растения, характеризовать значение органов растения;

  5. - объяснять отличие грибов от растений;

  6. - характеризовать животное как организм;

  7. - устанавливать зависимость между внешним видом, особенностями поведения и условиями обитания животного;

  8. - составлять описательный рассказ о животном;

  9. - приводить примеры (конструировать) цепи питания;

  10. - характеризовать некоторые важнейшие события в истории Российского государства (в пределах изученного);

  11. - сравнивать картины природы, портреты людей, одежду, вещи разных эпох;

  12. - называть даты образования Древней Руси; венчания на царство первого русского царя; отмены крепостного права; свержения последнего русского царя;

  13. работать с географической и исторической картами, контурной картой.

  14. - ориентироваться в понятии «историческое время»; различать понятия «век», «столетие», «эпоха»;

  15. - анализировать модели, изображающие Землю (глобус, план, карту). Различать географическую и историческую карты. Анализировать масштаб, условные обозначения на карте;

  16. - приводить примеры опытов, подтверждающих различные свойства воды и воздуха;

  17. - проводить несложные опыты по размножению растений;

  18. - проводить классификацию животных по классам; выделять признак классификации;

  19. - рассказывать об особенностях быта людей в разные исторические времена;

  20. - ориентироваться в сущности и причинах отдельных событий в истории родной страны (крепостное право и его отмена; возникновение ремесел; научные открытия и др.);

  21. высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы, сравнивать свои высказывания с текстом учебника.

В результате изучения предмета, учащиеся 4 класса должны:

- знать Земля – планета Солнечной системы, причины смены дня и ночи и времен года;

  • знать способы изображения Земли, ее поверхности: глобус, географическая карта;

  • знать, что изучает история, как историки узнают о прошлом. Как ведется счет лет в истории, особенности исторической карты;

  • знать некоторые современные экологические проблемы;

  • знать природные зоны России;

  • знать особенности природы своего края: формы земной поверхности. Полезные ископаемые, водоемы, природные сообщества;

  • знать исторические периоды: первобытное общество, Древний мир, Средние века, Новое время, Новейшее время;

  • знать важнейшие события и великих людей отечественной истории;

  • уметь распознавать природные объекты с помощью атласа определителя; различать важнейшие полезные ископаемые своего края, растения и животных, характерных для леса, луга, пресного водоема, основные сельскохозяйственные растения. А также сельскохозяйственных животных своего края; проводить наблюдения природных тел и явлений;

  • в учебных и реальных ситуациях в доступной форме давать оценку деятельности людей с точки зрения ее экологической допустимости; определять возможные причины отрицательных изменений в природе; предлагать простейшие прогнозы возможных последствий человека на природу; определять необходимые меры охраны природы, варианты личного участия в сохранении природного окружения;

  • приводить примеры животных Красной книги России и международной Красной книги;

  • соотносить год с веком, определять последовательность исторических событий;

  • приводить примеры патриотизма. Доблести, благородства на материале отечественной истории; приводить примеры народов России;

  • самостоятельно находить в учебнике и дополнительных источниках сведения по определенной теме природоведческого характера, излагать их в виде сообщения, рассказа;

  • применять иллюстрацию учебника как источник знаний, раскрывать содержание иллюстрации;

  • владеть элементарными приемами чтения географической и исторической карты..

ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО КУРСА

Личностные результаты:

1. Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества.

2. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

3. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

4. Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

5. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

6. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

7. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

8. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

9. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

10. Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты:

1. Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

2. Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

3. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

4. Формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.

5. Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии.

6. Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.

7. Активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач.

8. Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета «Окружающий мир».

9. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

10. Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

11. Определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

12. Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием учебного предмета «Окружающий мир».

13. Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

14. Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Окружающий мир».

Предметные результаты:

1. Понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы.

2. Сформированность уважительного отношения к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни.

3. Осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде.

4. Освоение доступных способов изучения природы и общества (наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение, классификация и др. с получением информации из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве).

5. Развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА

1 класс


Введение 1 ч.

Мир вокруг нас, его многообразие. Учимся задавать вопросы об окружающем мире. Наша школа. Дорога от дома до школы. Правила и безопасность дорожного движения (в частности, касающейся пешеходов и пассажиров транспортных средств).

Экскурсии: Знакомство со школой. Знакомство с дорогой от дома до школы и правилами безопасности в пути.

Что и кто? 20 ч.

Как живёт семья? Проект «Моя семья»

Что можно увидеть на небе днем и ночью. Солнце, его форма. Облака, их состав. Красота и причудливость облаков. Луна и звезды. Созвездие Большая Медведица.

Что можно увидеть под ногами. Камни, их разнообразие (форма, размер, цвет) и красота. Гранит, кремень, известняк.

Что растет на подоконнике и клумбе. Знакомство с отдельными представителями комнатных растений и растений цветника (по выбору учителя).

Что это за дерево. Распознавание деревьев своей местности по листьям. Летняя и осенняя окраска листьев. Сосна и ель, их различение по общему виду, хвоинкам, шишкам.

Части растения: корень, стебель, лист, цветок, плод с семенами. Знакомство с разнообразием плодов и семян.

Кто такие насекомые, рыбы, птицы, звери. Знакомство с разнообразием животных, их внешним строением.

Что окружает нас дома. Разнообразие и назначение предметов домашнего обихода. Компьютер, его части и назначение.

Обучение безопасному обращению с вещами, компьютером, домашними животными. Важнейшие дорожные знаки, сигналы светофора, правила перехода улицы.

Наша Родина – Россия. Природа, города, народы России (на примерах по выбору учителя). Знакомство с государственными символами России: флагом, гербом, гимном. Наш город (село) – часть большой страны.

Планета Земля, ее форма. Глобус – модель Земли. Суша и вода на Земле. Изображение нашей страны на глобусе.

Экскурсии: Что у нас над головой? Что у нас под ногами? Знакомство с растениями цветника. Что такое зоопарк?

Практические работы: Знакомство с комнатными растениями. Знакомство с лиственными деревьями ближайшего природного окружения. Распознавание листьев различных деревьев. Сравнительное исследование сосны и ели. Что общего у разных растений? Знакомство с глобусом.

Как, откуда и куда? 12 ч.

Река и море. Куда текут реки. Пресная и соленая вода. Путь воды в наш дом. Канализация и очистные сооружения.

Роль электричества в быту. Откуда в наш дом приходит электричество. Правила безопасного обращения с электроприборами. Сборка простейшей электрической цепи (по усмотрению учителя).

Изучение свойств снега и льда. Откуда берутся снег и лед.

Как живут растения и животные. Знакомство с признаками живого и условиями, необходимыми для жизни организмов. Простейшие правила ухода за комнатными растениями, кошкой, собакой. Птицы, прилетающие к кормушке. Забота о птицах зимой.

Как путешествует письмо. Откуда берутся хорошо известные детям продукты питания, например, шоколад, изюм, мед и др. (по усмотрению учителя).

Откуда берутся бытовой мусор и вещества, загрязняющие окружающую среду. Как сделать Землю чище.

Практические работы: Изучение свойств снега и льда. Отработка простейших приемов ухода за комнатными растениями. Изготовление простейшей кормушки для птиц.

Где и когда? 11 ч.

Представление о времени. Настоящее, прошлое, будущее. Дни недели и времена года.

Холодные и жаркие районы Земли.

Перелетные птицы. Где они зимуют и как ученые узнали об этом.

Представление о далеком прошлом Земли. Динозавры – удивительные животные прошлого. Как ученые изучают динозавров.

Одежда людей в прошлом и теперь.

История велосипеда, его устройство. Велосипед в твоей жизни. Правила безопасного обращения с велосипедом.

Профессии взрослых. Кем ты хочешь стать. Каким может быть окружающий мир в будущем. Зависит ли это от тебя.

Почему и зачем? 22 ч.

Солнце – ближайшая к Земле звезда. Форма и размеры звезд. Созвездие Льва. Луна – естественный спутник Земли. Почему на Луне не живут люди.

Почему идет дождь и дует ветер. Роль дождя и ветра в жизни растений, животных, человека.

Звуки окружающего мира. Почему бывает эхо. Как беречь уши.

Цвета радуги. Почему радуга разноцветная.

Объяснение названий растений и животных, например, медуница, недотрога, жук-носорог и др. (по усмотрению учителя). Что эти названия рассказывают о своих хозяевах.

Почему в лесу нужно соблюдать тишину. Почему не нужно рвать цветы и ловить бабочек.

Разнообразие овощей и фруктов. Витамины. Почему овощи и фрукты перед едой надо мыть. Почему нужно чистить зубы и мыть руки.

Зачем мы спим ночью. Правила подготовки ко сну.

Зачем нужны автомобили. Устройство автомобиля. Автомобили в прошлом и теперь. Какими могут быть автомобили будущего.

Поезд и железная дорога. Поезда метро, пригородные поезда, поезда дальнего следования.

Назначение самолетов. Устройство самолета. Самолеты в прошлом и теперь.

Назначение судов. Устройство судна. Спасательные средства на корабле.

Зачем летают в космос. Искусственные спутники Земли, их назначение. Космические станции.

Экология – наука, которая учит нас бережно относиться к окружающему миру, к своей планете. 22 апреля – День Земли.

Практическая работа: Простейшие правила гигиены.

2 класс


Где мы живем 4 ч.

Где мы живем. Наш «адрес» в мире: планета – Земля, страна – Россия, название нашего города (села), что мы называем родным краем (район, область и т. д.). Флаг, герб, гимн России.

Что нас окружает. Солнце, воздух, вода, растения, животные – все это окружающая нас природа. Разнообразные вещи, машины, дома – это то, что сделано и построено руками людей. Наше отношение к окружающему.

Экскурсия: Что нас окружает?

Природа 20 ч.

Неживая и живая природа, связь между ними. Солнце – источник тепла и света для всего живого. Явления природы. Температура и термометр. Что такое погода.

Звездное небо. Созвездия: Кассиопея, Орион, Лебедь. Представление о зодиакальных созвездиях.

Горные породы и минералы. Гранит и его состав. Как люди используют богатства земных кладовых.

Воздух и вода, их значение для растений, животных, человека. Загрязнение воздуха и воды. Защита воздуха и воды

от загрязнения.

Какие бывают растения: деревья, кустарники, травы; их существенные признаки. Дикорастущие и культурные растения. Комнатные растения и уход за ними.

Какие бывают животные: насекомые, рыбы, птицы, звери; их существенные признаки. Дикие и домашние животные. Животные живого уголка. Кошки и собаки различных пород. Уход за домашними питомцами.

Сезонные изменения в природе: осенние явления. Экологические связи между растениями и животными: растения – пища и укрытие для животных; животные – распространители плодов и семян растений (изучается по усмотрению учителя).

Отрицательное влияние людей на растения и животных (сбор букетов, обламывание ветвей, вырубка лесов, вылов красивых насекомых, неумеренная охота и рыбная ловля, разорение птичьих гнезд и муравейников и т. д.). Охрана растений и животных своего края. Правила поведения в природе.

Красная книга России: знакомство с отдельными растениями и животными и мерами их охраны.

Экскурсии: Живая и неживая природа. Осенние изменения в природе.

Практические работы: Знакомство с устройством термометра, измерение температуры воздуха, воды, тела человека. Знакомство с горными породами и минералами. Свойства воды. Распознавание деревьев, кустарников и трав. Знакомство с представителями дикорастущих и культурных растений. Приемы ухода за комнатными растениями.

Жизнь города и села 10 ч.

Город (село), где мы живем: основные особенности, доступные сведения из истории.

Наш дом (городской, сельский). Соблюдение чистоты и порядка на лестничной площадке, в подъезде, во дворе. Домашний адрес.

Что такое экономика. Промышленность, сельское хозяйство, строительство, транспорт, торговля – составные части экономики, их взаимосвязь. Деньги. Первоначальные представления об отдельных производственных процессах, например от глиняного карьера до керамических изделий, от стрижки овец до шерстяного трикотажа и т. д. (по усмотрению учителя).

Промышленные предприятия своего города (изучается по усмотрению учителя). Строительство в городе (селе).

Какой бывает транспорт: наземный, водный, воздушный, подземный; пассажирский, грузовой, специальный. Пассажирский транспорт города.

Магазины города, села (изучается по усмотрению учителя).

Культура и образование в нашем крае: музеи, театры, школы, вузы и т. д. (по выбору учителя).

Профессии людей, занятых на производстве. Труд писателя, ученого, артиста, учителя, других деятелей культуры и образования (по усмотрению учителя).

Сезонные изменения в природе: зимние явления. Экологические связи в зимнем лесу.

Экскурсии: Зимние изменения в природе. Знакомство с достопримечательностями родного города.

Здоровье и безопасность 9 ч.

Строение тела человека. Здоровье человека – его важнейшее богатство. Режим дня. Правила личной гигиены. Наиболее распространенные заболевания, их предупреждение и лечение; поликлиника, больница и другие учреждения здравоохранения; специальности врачей: терапевт, стоматолог, отоларинголог и др. (изучается по усмотрению учителя).

Правила безопасного поведения на улицах и дорогах. Правила и безопасность дорожного движения (в частности, касающейся пешеходов и пассажиров транспортных средств).

Меры безопасности в домашних условиях (при обращении с бытовой техникой, острыми предметами и т. д.). Противопожарная безопасность.

Правила безопасного поведения на воде. Правило экологической безопасности: не купаться в загрязненных водоемах.

Съедобные и несъедобные ягоды и грибы. Жалящие насекомые. Ориентация в опасных ситуациях при контактах с людьми: незнакомый человек предлагает пойти с ним покататься на машине, открыть дверь в квартиру в отсутствие взрослых и т. д.

Практическая работа: Отработка правил перехода улицы.

Общение 7 ч.

Труд и отдых в семье. Внимательные и заботливые отношения между членами семьи. Имена и отчества родителей.

Школьные товарищи, друзья, совместные учеба, игры, отдых. Взаимоотношения мальчиков и девочек.

Правила вежливости (дома, в школе, на улице). Этикет телефонного разговора. Прием гостей и поведение в гостях. Как вести себя за столом. Культура поведения в общественных местах (кинотеатре, транспорте и т. д.).

Практическая работа: Отработка основных правил этикета.

Путешествия 18 ч.

Горизонт. Линия горизонта. Основные стороны горизонта, их определение по компасу.

Формы земной поверхности: равнины и горы, холмы, овраги. Разнообразие водоемов: река, озеро, море и др. Части реки (исток, устье, русло); притоки.

Сезонные изменения в природе: весенние и летние явления. Бережное отношение к природе весной и летом.

Изображение нашей страны на карте. Как читать карту. Москва – столица России. Московский Кремль и другие достопримечательности столицы.

Знакомство с другими городами нашей страны (изучается по усмотрению учителя).

Карта мира. Материки и океаны. Страны мира.

Экскурсии: Весенние изменения в природе. Формы земной поверхности родного края. Водоемы родного края.

Практические работы: Определение сторон горизонта по компасу. Основные приемы чтения карты.


3 класс


Как устроен мир 6 ч.

Природа, ее разнообразие. Растения, животные, грибы, бактерии – царства живой природы. Связи в природе (между неживой и живой природой, растениями и животными и т. д.). Роль природы в жизни людей.

Человек – часть природы, разумное существо. Внутренний мир человека. Восприятие, память, мышление, воображение – ступеньки познания человеком окружающего мира.

Общество. Семья, народ, государство – части общества. Человек – часть общества. Человечество.

Мир глазами эколога. Что такое окружающая среда. Экология – наука о связях между живыми существами и окружающей их средой. Роль экологии в сохранении природного дома человечества. Воздействие людей на природу (отрицательное и положительное). Меры по охране природы.

Экскурсия: Природа, её разнообразие.

Эта удивительная природа 18 ч.

Тела, вещества, частицы. Разнообразие веществ. Твердые вещества, жидкости и газы.

Воздух, его состав и свойства. Значение воздуха для живых организмов. Источники загрязнения воздуха. Охрана воздуха от загрязнений.

Вода, ее свойства. Три состояния воды. Круговорот воды в природе. Значение воды для живых организмов. Источники загрязнения воды. Охрана воды от загрязнений. Экономия воды в быту.

Разрушение твердых пород в природе. Почва, ее состав. Живые существа почвы. Представление об образовании почвы и роли организмов в этом процессе. Значение почвы для живых организмов. Разрушение почвы в результате непродуманной хозяйственной деятельности людей. Охрана почвы.

Растения, их разнообразие. Группы растений (водоросли, мхи, папоротники, хвойные, цветковые), виды растений. Дыхание и питание растений. Размножение и развитие растений. Роль растений в природе и жизни человека. Влияние человека на растительный мир. Растения из Красной книги России. Охрана растений.

Животные, их разнообразие. Группы животных (насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, звери и др.)

Растительноядные, насекомоядные, хищные, всеядные животные. Цепи питания. Сеть питания и экологическая пирамида. Размножение и развитие животных. Роль животных в природе и жизни человека. Влияние человека на животный мир. Животные из Красной книги России. Охрана животных.

Грибы, их разнообразие и строение (на примере шляпочных грибов). Роль грибов в природе и жизни человека. Съедобные и несъедобные грибы. Влияние человека на мир грибов. Грибы из Красной книги России. Охрана грибов.

Представление о круговороте жизни и его звеньях (организмы-производители, организмы-потребители, организмы-разрушители). Роль почвы в круговороте жизни.

Экскурсии: Разнообразие растений: экскурсия в краеведческий музей. Разнообразие животных: экскурсия в краеведческий музей.

Практические работы: Тела, вещества, частицы. Состав и свойства воздуха. Свойства воды. Круговорот воды. Состав почвы. Размножение и развитие растений.

Мы и наше здоровье 10 ч.

Организм человека. Органы и системы органов. Нервная система, ее роль в организме человека. Органы чувств (зрение, слух, обоняние, вкус, осязание), их значение и гигиена.

Кожа, ее значение и гигиена. Первая помощь при небольших ранениях, ушибах, ожогах, обмораживании.

Опорно-двигательная система, ее роль в организме. Осанка. Значение физического труда и физкультуры для развития скелета и укрепления мышц.

Питательные вещества: белки, жиры, углеводы, витамины. Пищеварительная система, ее роль в организме. Гигиена питания.

Дыхательная и кровеносная системы, их роль в организме.

Закаливание воздухом, водой, солнцем. Инфекционные болезни и способы их предупреждения. Здоровый образ жизни. Табак, алкоголь, наркотики — враги здоровья.

Практические работы: Знакомство с внешним строением кожи. Подсчет ударов пульса.

Наша безопасность 7 ч.

Как действовать при возникновении пожара в квартире (доме), при аварии водопровода, утечке газа.

Правила и безопасность дорожного движения (в частности, касающейся пешеходов и пассажиров транспортных средств). Правила безопасного поведения пешехода на улице. Безопасность при езде на велосипеде, автомобиле, в общественном транспорте. Дорожные знаки, их роль в обеспечении безопасного движения. Основные группы дорожных знаков: предупреждающие, запрещающие, предписывающие, информационно-указательные, знаки сервиса.

Опасные места в квартире, доме и его окрестностях: балкон, подоконник, лифт, стройплощадка, трансформаторная будка, пустырь, проходной двор, парк, лес и др. Лед на улице, водоеме – источник опасности. Правила поведения в опасных местах. Гроза – опасное явление природы. Как вести себя во время грозы.

Ядовитые растения и грибы. Как избежать отравления растениями и грибами. Опасные животные: змеи и др. Правила безопасности при обращении с кошкой и собакой.

Экологическая безопасность. Как защититься от загрязненного воздуха и от загрязненной воды. Бытовой фильтр для очистки воды, его устройство и использование. Как защититься от продуктов питания, содержащих загрязняющие вещества.

Экскурсия: Дорожные знаки в окрестностях школы.

Чему учит экономика 12 ч.

Потребности людей. Какие потребности удовлетворяет экономика. Что такое товары и услуги.

Природные богатства – основа экономики. Капитал и труд, их значение для производства товаров и услуг. Физический и умственный труд. Зависимость успеха труда от образования и здоровья людей.

Полезные ископаемые, их разнообразие, роль в экономике. Способы добычи полезных ископаемых. Охрана подземных богатств.

Растениеводство и животноводство – отрасли сельского хозяйства. Промышленность и ее основные отрасли: электроэнергетика, металлургия, машиностроение, легкая промышленность, пищевая промышленность и др.

Роль денег в экономике. Денежные единицы разных стран (рубль, доллар, евро). Заработная плата.

Государственный бюджет. Доходы и расходы бюджета. Налоги. На что государство тратит деньги.

Семейный бюджет. Доходы и расходы семьи. Экологические последствия хозяйственной деятельности людей. Загрязнение моря нефтью как пример экологической катастрофы. Экологические прогнозы, их сущность и значение. Построение безопасной экономики – одна из важнейших задач общества в XXI веке.

Практические работы: Полезные ископаемые. Знакомство с культурными растениями. Знакомство с различными монетами.

Путешествие по городам и странам 15 ч.

Города Золотого кольца России – слава и гордость всей страны. Их прошлое и настоящее, основные достопримечательности, охрана памятников истории и культуры.

Страны, граничащие с Россией, – наши ближайшие соседи.

Страны зарубежной Европы, их многообразие, расположение на карте, столицы, особенности природы, культуры, экономики, основные достопримечательности, знаменитые люди разных стран.

Знаменитые места мира: знакомство с выдающимися памятниками истории и культуры разных стран (например, Тадж-Махал в Индии, пирамиды в Египте и др.).

Бережное отношение к культурному наследию человечества – долг всего общества и каждого человека.


4 класс


Земля и человечество 9 ч.

Мир глазами астронома. Что изучает астрономия. Небесные тела: звезды, планеты и спутники планет. Земля – планета Солнечной системы. Луна – естественный спутник Земли. Движение Земли в космическом пространстве; причины смены дня и ночи и времен года. Звездное небо – великая «книга» природы.

Мир глазами географа. Что изучает география. Изображение Земли с помощью глобуса и географической карты. Распределение солнечного тепла на земле и его влияние на живую природу.

Миг глазами историка. Что изучает история. Исторические источники. Счет лет в истории. Историческая карта.

Прошлое и настоящее глазами эколога. Представление о современных экологических проблемах планеты. Охрана окружающей среды – задача всего человечества. Международное сотрудничество в области охраны окружающей среды. Всемирное наследие. Международная Красная книга.

Практические работы: Отчего на земле сменяется день, ночь, времена года. Знакомство с картой звездного неба. Глобус и географическая карта. Пояса Земли. Знакомство с историческими картами.

Природа России 10 ч.

Разнообразие и красота природы России. Важнейшие равнины и горы, моря, озера и реки нашей страны (в форме путешествия по физической карте России).

Природные зоны нашей страны: зона арктических пустынь, зона тундры, зона лесов, зона степей, зона пустынь, субтропики. Карта природных зон России. Особенности природы каждой из зон. Взаимосвязи в природе, приспособленность организмов к условиям обитания в разных природных зонах. Особенности хозяйственной деятельности людей, связанные с природными условиями. Экологические проблемы каждой из природных зон, охрана природы, виды растений и животных, внесенные в Красную книгу России. Необходимость бережного отношения к природе в местах отдыха населения. Правила безопасного поведения отдыхающих у моря. Представление об экологическом равновесии и необходимости его учета в процессе хозяйственной деятельности людей.

Экскурсия: Лес и человек.

Практические работы: Равнины и горы России. Моря, озера и реки России. Зона Арктических пустынь. Тундра. Леса России. Зона степей. Пустыни. У Черного моря.

Родной край – часть большой страны 15 ч.

Наш край на карте Родины. Карта родного края.

Формы земной поверхности в нашем крае. Изменение поверхности края в результате деятельности человека. Охрана поверхности края (восстановление земель на месте карьеров, предупреждение появления свалок, борьба с оврагами). Водоемы края, их значение в природе и жизни человека. Изменение водоемов в результате деятельности человека. Охрана водоемов нашего края.

Полезные ископаемые нашего края, их основные свойства, практическое значение, места и способы добычи. Охрана недр в нашем крае.

Ознакомление с важнейшими видами почв края (подзолистые, черноземные и т. д.). Охрана почв в нашем крае.

Природные сообщества (на примере леса, луга, пресного водоема). Разнообразие растений и животных различных сообществ. Экологические связи в сообществах. Охрана природных сообществ.

Особенности сельского хозяйства края, связанные с природными условиями. Растениеводство в нашем крае, его отрасли (полеводство, овощеводство, плодоводство, цветоводство). Сорта культурных растений. Представление о биологической защите урожая, ее значении для сохранения окружающей среды и производства экологически чистых продуктов питания.

Животноводство в нашем крае, его отрасли (разведение крупного и мелкого рогатого скота, свиноводство, птицеводство, рыбоводство, пчеловодство и др.). Породы домашних животных.

Экскурсия: Поверхность нашего края.

Практические работы: Знакомство с картой края. Рассматривание образцов полезных ископаемых своего края. Жизнь леса. Жизнь луга. Жизнь пресного водоема. Знакомство с культурными растениями нашего края.

Страницы всемирной истории 5 ч.

Представление о периодизации истории. Начало истории человечества: первобытное общество. Древний мир; древние сооружения – свидетельства прошлого. Средние века; о чем рассказывают христианский храм, мусульманская мечеть, замок феодала, дом крестьянина. Новое время; достижения науки и техники, объединившие весь мир: пароход, паровоз, железные дороги, электричество, телеграф. Великие географические открытия. Новейшее время. Представление о скорости перемен в XX в. Достижения науки и техники. Осознание человечеством ответственности за сохранение мира на планете.

Экскурсия: Мир древности: экскурсия в краеведческий музей.

Страницы истории России 20 ч.

Кто такие славяне. Восточные славяне. Природные условия жизни восточных славян, их быт, нравы, верования.

Века Древней Руси. Территория и население Древней Руси. Княжеская власть. Крещение Руси. Русь – страна городов. Киев – столица Древней Руси. Господин Великий Новгород. Первое свидетельство о Москве. Культура, быт и нравы Древней Руси.

Наше Отечество в XIIIXV вв. Нашествие хана Батыя. Русь и Золотая Орда. Оборона северо-западных рубежей Руси. Князь Александр Невский. Московская Русь. Московские князья – собиратели русских земель. Дмитрий Донской.

Куликовская битва.

Иван Третий. Образование единого Русского государства. Культура, быт и нравы страны в XIIIXV вв.

Наше Отечество в XVIXVII вв. Патриотический подвиг Кузьмы Минина и Дмитрия Пожарского. Утверждение новой царской династии Романовых. Освоение Сибири. Землепроходцы. Культура, быт и нравы страны в XVIXVII вв. Россия в XVIII в. Петр Первый – царь-преобразователь. Новая столица России – Петербург. Провозглашение России империей. Россия при Екатерине Второй. Дворяне и крестьяне. Век русской славы: А. В. Суворов, Ф. ф. Ушаков. Культура, быт и нравы России в XVIII в.

Россия в XIX – начале XX в. Отечественная война 1812 г. Бородинское сражение. М. И. Кутузов. Царь-освободитель Александр Второй. Культура, быт и нравы России в XIX – начале XX в.

Россия в XX в. Участие России в Первой мировой войне. Николай Второй – последний император России. Революции 1917 г. Гражданская война. Образование СССР. Жизнь страны в 20 – 30-е гг. Великая Отечественная война 1941 – 1945 гг. Героизм и патриотизм народа. День Победы – всенародный праздник.

Наша страна в 1945 – 1991 гг. Достижения ученых: запуск первого искусственного спутника Земли, полет в космос Ю. А. Гагарина, космическая станция «Мир».

Преобразования в России в 90-е гг. XX в. Культура России в XX в.

Прошлое родного края. История страны и родного края в названиях городов, поселков, улиц, в памяти народа, семьи.

Экскурсия: Во времена Древней Руси: экскурсия в краеведческий музей.

Современная Россия 9 ч.

Мы – граждане России. Конституция России – наш основной закон. Права человека в современной России. Права и обязанности гражданина. Права ребенка.

Государственное устройство России: Президент, Федеральное собрание, Правительство.

Государственная символика нашей страны (флаг, герб, гимн). Государственные праздники.

Многонациональный состав населения России.

Регионы России: Дальний Восток, Сибирь, Урал, Север Европейской России, Центр Европейской России, Юг Европейской России. Природа, хозяйство, крупные города, исторические места, знаменитые люди, памятники культуры в регионах.













ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

1 класс

Наименование раздела, темы

Часы учебного времени

Задавайте вопросы

1

ЧТО И КТО?

20ч

Что такое Родина? Урок путешествие.

1

Что мы знаем о народах России?

1

Что мы знаем о Москве? Урок – путешествие.

1

Проект «Моя малая Родина».

1

Что у нас над головой? Урок-игра.

1

Что у нас под ногами?

1

Что общего у разных растений? Урок – игра.

1

Что растёт на подоконнике?

1

Что растёт на клумбе? Урок – путешествие.

1

Что это за листья?

1

Что такое хвоинки? Урок - игра.

1

Кто такие насекомые?

1

Кто такие рыбы?

1

Кто такие птицы?

Урок - сказка.

1

Кто такие звери? Урок - сказка

1

Что окружает нас дома?

1

Что умеет компьютер?

1

Что вокруг нас может быть опасным?

1

На что похожа наша планета?

1

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Что и кто?». Презентация проекта «Моя малая Родина»Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Что и кто?»

1

КАК, ОТКУДА И КУДА?

12ч

Как живёт семья? Проект «Моя семья»

1

Откуда в наш дом приходит вода и куда она уходит?

1

Откуда в наш дом приходит электричество?

1

Как путешествует письмо?

1

Куда текут реки?

1

Откуда берутся снег и лёд?

1

Как живут растения?

1

Как живут животные?

1

Как зимой помочь птицам?

1

Откуда берётся и куда девается мусор?

1

Откуда в снежках грязь?

1

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Как, откуда и куда?». Презентация проекта «Моя семья» Презентация проекта «Моя семья».

1

ГДЕ И КОГДА?

11ч

Когда учиться интересно?

1

Проект «Мой класс и моя школа»Проект «Мой класс и моя школа»

1

Когда придёт суббота?

1

Когда наступит лето?

1

Где живут белые медведи?

1

Где живут слоны?

1

Где зимуют птицы?

1

Когда появилась одежда?

1

Когда изобрели велосипед?

1

Когда мы станем взрослыми?

1

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Где и когда?». Презентация проекта «Мой класс и моя школа»Презентация проекта «Мой класс и моя школа»

1

ПОЧЕМУ И ЗАЧЕМ?

22ч

Почему Солнце светит днём, а звёзды ночью?

1

Почему Луна бывает разной?

1

Почему идёт дождь и дует ветер?

1

Почему звенит звонок?

1

Почему радуга разноцветная?

1

Почему мы любим кошек и собак?

1

Проект «Мои домашние питомцы»

1

Почему мы не будем рвать цветы и ловить бабочек?

1

Почему в лесу мы будем соблюдать тишину?

1

Зачем мы спим ночью?

1

Почему нужно есть много овощей и фруктов?

1

Почему нужно чистить зубы и мыть руки?

1

Зачем нам телефон и телевизор?

1

Зачем нужны автомобили?

1

Зачем нужны поезда?

1

Зачем строят корабли??

Почему на корабле и в самолёте нужно соблюдать правила безопасности?

1

Зачем строят самолёты? Комплексная контрольная работа.

Зачем люди осваивают космос?

1

Почему в автомобиле и поезде нужно соблюдать правила безопасности?

1

Почему на корабле и в самолёте нужно соблюдать правила безопасности?

1

Зачем люди осваивают космос?

1

Почему мы часто слышим слово «экология»?Комплексная контрольная работа

Почему в автомобиле и поезде нужно соблюдать правила безопасности?

1

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Почему и зачем?». Презентация проекта «Мои домашние питомцы»Почему мы часто слышим слово «экология»?

1



2 класс

Наименование раздела, темы

Часы учебного

времени

Где мы живемГДЕ МЫ ЖИВЕМ?

4

Родная страна.


1

Город и село.

Проект «Родной город (село)».


1

Природа и рукотворный мир.


1

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Где мы живём»Контрольная работа №1 «Проверим себя и оценим свои достижения»

1

ПриродаПРИРОДА

20

Неживая и живая природа. Входная контрольная работа


1

Явления природы. Урок-практикум.


1

Что такое погода.


1

В гости к осени (экскурсия).


21

В гости к осени (урок).

1

Звездное небо.


1

Заглянем в кладовые земли. Урок-практикум


1

Про воздух и про воду.


2

Какие бывают растения.


1

Какие бывают животные.


1

Невидимые нити.


1

Дикорастущие и культурные растения.


1

Дикие и домашние животные.


1

Комнатные растения. Урок-практикум.


1

Животные живого уголка.


1

Про кошек и собак.


1

Красная книга.


1

Будь природе другом.

Проект «Красная книга, или возьмём Возьмём под защиту».


1

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Природа»Контрольная работа №2 «Проверим себя и оценим свои достижения»

1

ЖИЗНЬ ГОРОДА И СЕЛАЖизнь города и села

10

Что такое экономика.


1

Из чего что сделано.


1

Как построить дом.


1

Какой бывает транспорт.


1

Культура и образование. Урок-виртуальная экскурсия.


1

Все профессии важны.

Проект «Профессии».


1

В гости к зиме (экскурсия). Урок-сказка.



2

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Жизнь города и села»Викторина «В гости к зиме»

1

Презентация проектов «Родной город (село)», «Красная книга, или Возьмём под защиту», «Профессии» Презентация проектов «Родной город (село)», «Красная книга, или возьмём под защиту», «Профессии».


1

Здоровье и безопасностьЗДОРОВЬЕ И БЕЗОПАСНОСТЬ

9

Строение тела человека.


1

Если хочешь быть здоров.


1

Берегись автомобиля!


1

Школа пешехода. Урок -практикум.


1

Домашние опасности.


1

Пожар!.


1

На воде и в лесу.


1

Опасные незнакомцы. Урок-игра.


1

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Здоровье и безопасность»Викторина «Здоровье и безопасность»

1

ОбщениеОБЩЕНИЕ

7

Наша дружная семья.


1

Проект «Родословная».


1

В школе.


1

Правила вежливости. Урок-моделирование.


1

Ты и твои друзья. Урок-моделирование.


1

Мы - зрители и пассажиры.


1

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Общение»Контрольная работа №3 «Проверим себя и оценим свои достижения»

1

ПутешествияПУТЕШЕСТВИЯ

18

Посмотри вокруг.


1

Ориентирование на местности. Урок-практикум.


2

Формы земной поверхности.


1

Водные богатства.


1

В гости к весне (экскурсия).


2

Россия на карте.

Комплексная контрольная работа.

1

Проект «Города России».


1

Путешествие по Москве.


1

Московский Кремль.


1

Город на Неве.


1

Путешествие по планете.


1

Путешествие по материкам.

.


1

Страны мира. Проект «Страны мира».


1

Вререди лето.Контрольная работа №4 «Проверим себя и оценим свои достижения»


1

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Путешествия».Впереди лето

1

Презентация проектов «Родословная», «Города России», «Страны мира»

1


3 классс


Наименование раздела программы, темы


Часы учебного времени

«Как устроен мир»КАК УСТРОЕН МИР

6

Природа. Ценность природы для людей.


1

Человек — часть природыЧеловек.

1

Проект «Богатства, отданные людям»


1

Общество.


1

Входная контрольная работа. Что такое экология


1

Природа в опасности!сности! Охрана природы.



1

Раздел «Эта удивительная природа»ЭТА УДИВИТЕЛЬНАЯ ПРИРОДА

18

Тела, вещества, частицы. Практическая работа «Растворение веществ»


1

Воздух и его охрана. Практическая работа «Свойства воздуха»

Практическая работа

« Свойства воздуха»

1

Вода. Превращения и круговорот воды


1

Превращения и круговорот воды.


Берегите воду!

1

Что такое почва.

Практическая работа

« Состав почвы»

1

Контрольная работа «Проверим себя и оценим свои достижения»

1

Разнообразие растений.


1

Солнце, растения и мы с вами.


1

Размножение и развитие растений.


1

Охрана растений.


1

Разнообразие животных.


1

Кто что ест?

Проект «Разнообразие природы родного края»


1

Проект «Разнообразие природы родного края».

1

Размножение и развитие животных.


1

Охрана животных.


1

В царстве грибов.


1

Великий круговорот жизни.


1

Раздел «Мы и наше здоровье»МЫ И НАШЕ ЗДОРОВЬЕ

10

Организм человека.


1

Органы чувств человека.

1

Надёжная защита организма.


1

Опора тела и движение.


1

Наше питание. Проект «Школа кулинаров»Проект «Школа кулинаров»

1

Дыхание и кровообращение.


1

Умей предупреж-

дать болезни.


1

Здоровый образ жизни.


1

Презентация проектов. Проверим себя и оценим свои достижения за первое полугодие.

1

Презентация проектов «Богатства, отданные людям», «Разнообразие природы родного края», «Школа кулинаров».

1

«Наша безопасность»НАША БЕЗОПАСНОСТЬ

7

Огонь, вода и газ.


1

Чтобы путь был счастливым.


1

Дорожные знаки.


1

Проект «Кто нас защищает».


1

Опасные места.


1

Природа и наша безопасность.


1

Экологическая безопасность

1

«Чему учит экономика»ЧЕМУ УЧИТ ЭКОНОМИКА

12

Для чего нужна экономика.

1

Природные богатства и труд людей — основа экономики.

1

Полезные ископаемые.

1

Растениеводство.

1

Животноводство.

1

Какая бывает промышленность.

1

Проект «Экономика родного края»

1

Государственный бюджет.

1

Семейный бюджет.

1

Экономика и экология.

2

ПУТЕШЕСТВИЕ ПО ГОРОДАМ И СТРАНАМ

15

Золотое кольцо России.

1

Золотое кольцо России

1

Золотое кольцо России

1

Проект «Музей путешествий»

1

Наши ближайшие соседи.

1

На севере Европы.

1

Что такое Бенилюкс.

1

В центре Европы.

1

По Франции и Великобритании(Франция).

1

По Франции и Великобритании (Великобритания). Комплексная контрольная работа.

1

На юге Европы.

1

По знаменитым местам мира.

1

Проверим себя и оценим свои достижения за второе полугодие.

1

Презентация проектов «Кто нас защищает», «Экономика родного края», «Музей путешествий».

2


4 класс

Наименование раздела, темы


Часы учебного времени

ЗЕМЛЯ И ЧЕЛОВЕЧЕСТВО

9

Мир глазами астронома.

1

Планеты Солнечной системы.

1

Звёздное небо – Великая книга природы.

1

Мир глазами географа.

1

Мир глазами историка. Входная контрольная работа.

1

Когда и где?

1

Мир глазами эколога.

1

Сокровища Земли под охраной человечества.

2

ПРИРОДА РОССИИ

10

Природа и горы России.

1

Моря, озёра и реки России.

1

Природные зоны России.

1

Зона арктических пустынь.

1

Тундра.

1

Леса России.

1

Лес и человек.

1

Зона степей.

1

Пустыни.

1

У Чёрного моря.

1

РОДНОЙ КРАЙ-ЧАСТЬ БОЛЬШОЙ СТРАНЫ

15

Наш край.

1

Поверхность нашего края.

1

Водные богатства нашего края.

1

Наши подземные богатства.

1

Земля – кормилица.

1

Жизнь леса.

1

Жизнь луга.

1

Жизнь в пресных водах.

1

Экскурсии в природные сообщества родного края.

3

Растениеводство в нашем крае.

1

Животноводство в нашем крае.

1

Проверим себя и оценим свои достижения за первое полугодие.

1

Презентация проектов (по выбору).

1

СТРАНИЦЫ ВСЕМИРНОЙ ИСТОРИИ

5

Начало истории человечества.

1

Мир древности: далёкий и близкий.

1

Средние века: время рыцарей и замков.

1

Новое время: встреча Европы и Америки.

1

Новейшее время: история продолжается сегодня.

1

СТРАНИЦЫ ИСТОРИИ РОССИИ

20

Жизнь древних славян.

1

Во времена Древней Руси.

1

Страна городов.

1

Из книжной сокровищницы Древней Руси.

1

Трудные времена на Русской земле.

1

Русь расправляет крылья.

1

Куликовская битва.

1

Иван Третий.

1

Мастера печатных дел.

1

Патриоты России.

1

Пётр Великий.

1

Михаил Васильевич Ломоносов.

1

Екатерина Великая.

1

Отечественная война 1812 года.

1

Страницы истории ХIХ века.

1

Россия вступает в ХХ век.

1

Страницы истории 1920 – 1930 –х годов.

1

Великая Отечественная война и великая Победа.

2

Страна, открывшая путь в космос.

1

СОВРЕМЕННАЯ РОССИЯ

9

Основной закон России и права человека. Комплексная контрольная работа.

1

Мы – граждане России.

1

Славные символы России.

1

Такие разные праздники.

1

Путешествие по России.

3

Проверим себя и оценим свои достижения за второе полугодие

1

Презентация проектов (по выбору).

1



МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Литература:

Основная:

1. Окружающий мир. Рабочие программы. Предметная линия учебников «Школа России». 1-4 классы: пособие для учителей общеобразоват. учреждений/ А.А. Плешаков. – М.: Просвещение, 2014. – 210 с.

2. Плешаков А.А. Окружающий мир. 1 класс. Учеб.для общеобразоват. учреждений с приложением на электронном носителе. В 2 ч. /А.А.Плешаков. – 2-е изд. — М.: Просвещение – (Школа России).

3. Плешаков А.А. Окружающий мир. 1 класс. Рабочая тетрадь. Пособие для учащихся общеобразовательных организаций. В двух частях 3-е изд. – М.: «Просвещение» – (Школа России).

4. Плешаков А.А. Окружающий мир. 2 класс. Учеб.для общеобразоват. учреждений с приложением на электронном носителе. В 2 ч. /А.А.Плешаков. – 2-е изд. — М.: Просвещение – (Школа России).

5. Плешаков А.А. Окружающий мир. 2 класс. Рабочая тетрадь. Пособие для учащихся общеобразовательных организаций. В двух частях 3-е изд. – М.: «Просвещение» – (Школа России).

6. Плешаков А.А. Окружающий мир. 3 класс. Учеб.для общеобразоват. учреждений с приложением на электронном носителе. В 2 ч. /А.А.Плешаков. – 2-е изд. — М.: Просвещение – (Школа России).

7. Плешаков А.А. Окружающий мир. 3 класс. Рабочая тетрадь. Пособие для учащихся общеобразовательных организаций. В двух частях 3-е издание Москва «Просвещение» – (Школа России).

8. Плешаков А.А. Окружающий мир. 4 класс. Учеб.для общеобразоват. учреждений с приложением на электронном носителе. В 2 ч. /А.А.Плешаков. – 2-е изд. — М.: Просвещение – (Школа России).

9. Плешаков А.А. Окружающий мир. 4 класс. Рабочая тетрадь. Пособие для учащихся общеобразовательных организаций. В двух частях 3-е издание Москва «Просвещение» – (Школа России).


Дополнительная:

  1. Зеленые страницы: пособие для учащихся образовательных учреждений/А. А. Плешаков – 15 – е. изд. – М. : Просвещение, 2014.


  1. Плешаков А. А. От земли до неба: Атлас-определитель для учащихся начальных классов. – М.: Просвещение, 2014


п/п

Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения

Число

Обеспеченность в %

Примечание

По требованиям

Фактически

Печатные пособия



1

Комплект плакатов по окружающему миру

Демонстрационный материал:

Воздействие человека на окружающую среду.

Коллекция «Шерсть».

Уход за комнатными растениями.

Здоровье человека.

Лен и продукты его переработки.

Набор муляжей грибов

Грибы съедобные и несъедобные

Гербарий

Хлопок и продукты его переработки

Природные зоны России

Фенологические наблюдения

Набор муляжей овощей

Набор муляжей фруктов

Фенологический календарь



Д

Д

Д

Д

Д

Д

Д

Д

Д

Д

Д

Д


Д

Д

Д

Имеется в наличии

100%


100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%


100%

100%

100%




Технические средства обучения и оборудование кабинета

1

2

3

4


Настенная доска

Мультимедийный проектор Компьютер

Экспозиционный экран

Принтер

Д

Д

Д

Д


4

4

4

4


100%

100%

100%

100%




Экранно-звуковые пособия

1

Мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, соответствующие стандартам обучения


Д



Имеется в наличии





Имеется возможность поиска в сети Интернет


Оборудование класса

1


2

3

4

Ученические столы 1-2 местные с комплектом стульев.

Стол учительский с тумбой.

Стол компьютерный

Шкаф-стенка для хранения учебников, дидактических материалов, пособий и пр.

Ф

Д

Д

Д

64 места

4

4

7











Автор
Дата добавления 16.09.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров121
Номер материала ДБ-197465
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх