Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок Биология Рабочие программыРабочая программа ФГОС по биологии 5-9 класс УМК Пасечник

Рабочая программа ФГОС по биологии 5-9 класс УМК Пасечник

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 36 имени И.Ф. Артамонова



«Рассмотрено»

на заседании ШМО естественно-математического цикла

Руководитель Ф.И.О.

Протокол № от « » августа 2016 г.

«Согласовано»

зам. директора


по УВР Ф.И.О.

« « » августа 2017г. г.

«Утверждаю»

директор МБОУ СОШ № 36

А.И. Подгорная

«01» сентября 2017г. приказ №

Рабочая программа

по учебному предмету «Биология» для 5-9 классов

на 2017-2020 учебные годы



Рабочая программа составлена

в соответствии с требованиями ФГОС ООО

на основе ООП ООО МБОУ СОШ № 36

( УМК В.В. Пасечника)


2017


1. Планируемые результаты освоения учебного предмета


Личностными результатами освоения выпускниками основной школы программы по биологии являются:

  1. воспитание у учащихся чувства гордости за российскую биологическую науку;

  2. формирование личностных представлений о ценности природы, осознание значимости и общности глобальных проблем человечества; соблюдения правил поведения в природе;

  3. знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий;

  4. формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления, наличие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях (готовность к исследованию природы, к занятиям сельскохозяйственным трудом, к художественно-эстетическому отражению природы, к занятиям туризмом, в том числе экотуризмом, к осуществлению природоохранной деятельности);

  5. формирование понимания ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил поведения;

  6. признание ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;

  7. формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентирования в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учетом устойчивых познавательных интересов;

  8. сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы, интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, делать выводы); эстетического отношения к живым объектам;

  9. освоение социальных норм и правил поведения в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций;

  10. развитие сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личного выбора; формирование нравственных чувств и нравственного поведения, ответственного отношения к собственным поступкам;

  11. формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и др. видов деятельности; осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

  12. осознание значения семьи в жизни человека и общества;

  13. развитие творческой деятельности эстетического характера.

Метапредметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по биологии являются:

  1. умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

  2. овладение составляющими исследовательской и проектной деятельности, включая умение видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, давать определения понятиям, классифицировать, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы и заключения, структурировать материал, объяснять, доказывать, защищать свои идеи;

  3. умение работать с разными источниками биологической информации; находить биологическую информацию в различных источниках (тексте учебника, научно-популярной литературе, биологических словарях и справочниках), анализировать и оценивать информацию;

  4. умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

  5. умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменившейся ситуацией;

  6. владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществление осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

  7. способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих;

  8. умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

  9. умение осознанно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции: сравнивать разные точки зрения, отстаивать и аргументировать свою точку зрения;

  10. умение организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов, формулировать и отстаивать свое мнение;

  11. формирование и развитие компетентности в области использования ИКТ.


Предметные результаты освоения выпускниками основной школы программы по биологии:

В результате изучения курса биологии в основной школе:

Выпускник научится пользоваться научными методами для распознания биологических проблем; давать научное объяснение биологическим фактам, процессам, явлениям, закономерностям, их роли в жизни организмов и человека; проводить наблюдения за живыми объектами, собственным организмом; описывать биологические объекты, процессы и явления; ставить несложные биологические эксперименты и интерпретировать их результаты.

Выпускник овладеет системой биологических знаний – понятиями, закономерностями, законами, теориями, имеющими важное общеобразовательное и познавательное значение; сведениями по истории становления биологии как науки.

Выпускник освоит общие приемы: оказания первой помощи; рациональной организации труда и отдыха; выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними; проведения наблюдений за состоянием собственного организма; правила работы в кабинете биологии, с биологическими приборами и инструментами.

Выпускник приобретет навыки использования научно-популярной литературы по биологии, справочных материалов (на бумажных и электронных носителях), ресурсов Интернета при выполнении учебных задач.

Выпускник получит возможность научиться:

  • осознанно использовать знания основных правил поведения в природе и основ здорового образа жизни в быту;

  • выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих;

  • ориентироваться в системе познавательных ценностей – воспринимать информацию биологического содержания в научно-популярной литературе, средствах массовой информации и Интернет-ресурсах, критически оценивать полученную информацию, анализируя ее содержание и данные об источнике информации;

  • создавать собственные письменные и устные сообщения о биологических явлениях и процессах на основе нескольких источников информации, сопровождать выступление презентацией, учитывая особенности аудитории сверстников.

Живые организмы

Выпускник научится:

      • выделять существенные признаки биологических объектов (клеток и организмов растений, животных, грибов, бактерий) и процессов, характерных для живых организмов;

      • аргументировать, приводить доказательства родства различных таксонов растений, животных, грибов и бактерий;

      • аргументировать, приводить доказательства различий растений, животных, грибов и бактерий;

      • осуществлять классификацию биологических объектов (растений, животных, бактерий, грибов) на основе определения их принадлежности к определенной систематической группе;

      • раскрывать роль биологии в практической деятельности людей; роль различных организмов в жизни человека;

      • объяснять общность происхождения и эволюции систематических групп растений и животных на примерах сопоставления биологических объектов;

      • выявлять примеры и раскрывать сущность приспособленности организмов к среде обитания;

      • различатьпо внешнему виду, схемам и описаниям реальные биологические объекты или их изображения, выявлять отличительные признаки биологических объектов;

      • сравнивать биологические объекты (растения, животные, бактерии, грибы), процессы жизнедеятельности; делать выводы и умозаключения на основе сравнения;

      • устанавливать взаимосвязи между особенностями строения и функциями клеток и тканей, органов и систем органов;

      • использовать методы биологической науки: наблюдать и описывать биологические объекты и процессы; ставить биологические эксперименты и объяснять их результаты;

      • знать и аргументировать основные правила поведения в природе;

      • анализировать и оценивать последствия деятельности человека в природе;

      • описывать и использовать приемы выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними;

      • знать и соблюдать правила работы в кабинете биологии.

Выпускник получит возможность научиться:

  • находить информацию о растениях, животных грибах и бактериях в научно-популярной литературе, биологических словарях, справочниках, Интернет ресурсе, анализировать и оценивать ее, переводить из одной формы в другую;

  • основам исследовательской и проектной деятельности по изучению организмов различных царств живой природы, включая умения формулировать задачи, представлять работу на защиту и защищать ее.

  • использовать приемы оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, ядовитыми растениями, укусах животных; работы с определителями растений; размножения и выращивания культурных растений, уходом за домашними животными;

  • ориентироваться в системе моральных норм и ценностей по отношению к объектам живой природы (признание высокой ценности жизни во всех ее проявлениях, экологическое сознание, эмоционально-ценностное отношение к объектам живой природы);

  • осознанно использовать знания основных правил поведения в природе; выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе;

  • создавать собственные письменные и устные сообщения о растениях, животных, бактерия и грибах на основе нескольких источников информации, сопровождать выступление презентацией, учитывая особенности аудитории сверстников;

  • работать в группе сверстников при решении познавательных задач связанных с изучением особенностей строения и жизнедеятельности растений, животных, грибов и бактерий, планировать совместную деятельность, учитывать мнение окружающих и адекватно оценивать собственный вклад в деятельность группы.

Человек и его здоровье

Выпускник научится:

  • выделять существенные признаки биологических объектов (животных клеток и тканей, органов и систем органов человека) и процессов жизнедеятельности, характерных для организма человека;

  • аргументировать, приводить доказательства взаимосвязи человека и окружающей среды, родства человека с животными;

  • аргументировать, приводить доказательства отличий человека от животных;

  • аргументировать, приводить доказательства необходимости соблюдения мер профилактики заболеваний, травматизма, стрессов, вредных привычек, нарушения осанки, зрения, слуха, инфекционных и простудных заболеваний;

  • объяснять эволюцию вида Человек разумный на примерах сопоставления биологических объектов и других материальных артефактов;

  • выявлять примеры и пояснять проявление наследственных заболеваний у человека, сущность процессов наследственности и изменчивости, присущей человеку;

  • различать по внешнему виду, схемам и описаниям реальные биологические объекты (клетки, ткани органы, системы органов) или их изображения, выявлять отличительные признаки биологических объектов;

  • сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы, системы органов), процессы жизнедеятельности (питание, дыхание, обмен веществ, выделение и др.); делать выводы и умозаключения на основе сравнения;

  • устанавливать взаимосвязи между особенностями строения и функциями клеток и тканей, органов и систем органов;

  • использовать методы биологической науки: наблюдать и описывать биологические объекты и процессы; проводить исследования с организмом человека и объяснять их результаты;

  • знать и аргументировать основные принципы здорового образа жизни, рациональной организации труда и отдыха;

  • анализировать и оценивать влияние факторов риска на здоровье человека;

  • описывать и использовать приемы оказания первой помощи;

  • знать и соблюдать правила работы в кабинете биологии.

Выпускник получит возможность научиться:

  • объяснять необходимость применения тех или иных приемов при оказании первой доврачебной помощи при отравлениях, ожогах, обморожениях, травмах, спасении утопающего, кровотечениях;

  • находить информацию о строении и жизнедеятельности человека в научно-популярной литературе, биологических словарях, справочниках, Интернет-ресурсе, анализировать и оценивать ее, переводить из одной формы в другую;

  • ориентироваться в системе моральных норм и ценностей по отношению к собственному здоровью и здоровью других людей;

  • находить в учебной, научно-популярной литературе, Интернет-ресурсах информацию об организме человека, оформлять ее в виде устных сообщений и докладов;

  • анализировать и оценивать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к здоровью своему и окружающих; последствия влияния факторов риска на здоровье человека.

  • создавать собственные письменные и устные сообщения об организме человека и его жизнедеятельности на основе нескольких источников информации, сопровождать выступление презентацией, учитывая особенности аудитории сверстников;

  • работать в группе сверстников при решении познавательных задач связанных с особенностями строения и жизнедеятельности организма человека, планировать совместную деятельность, учитывать мнение окружающих и адекватно оценивать собственный вклад в деятельность группы.

Общие биологические закономерности

Выпускник научится:

  • выделять существенные признаки биологических объектов (вида, экосистемы, биосферы) и процессов, характерных для сообществ живых организмов;

  • аргументировать, приводить доказательства необходимости защиты окружающей среды;

  • аргументировать, приводить доказательства зависимости здоровья человека от состояния окружающей среды;

  • осуществлять классификацию биологических объектов на основе определения их принадлежности к определенной систематической группе;

  • раскрывать роль биологии в практической деятельности людей; роль биологических объектов в природе и жизни человека; значение биологического разнообразия для сохранения биосферы;

  • объяснять общность происхождения и эволюции организмов на основе сопоставления особенностей их строения и функционирования;

  • объяснять механизмы наследственности и изменчивости, возникновения приспособленности, процесс видообразования;

  • различать по внешнему виду, схемам и описаниям реальные биологические объекты или их изображения, выявляя отличительные признаки биологических объектов;

  • сравнивать биологические объекты, процессы; делать выводы и умозаключения на основе сравнения;

  • устанавливать взаимосвязи между особенностями строения и функциями органов и систем органов;

  • использовать методы биологической науки: наблюдать и описывать биологические объекты и процессы; ставить биологические эксперименты и объяснять их результаты;

  • знать и аргументировать основные правила поведения в природе; анализировать и оценивать последствия деятельности человека в природе;

  • описывать и использовать приемы выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними в агроценозах;

  • находить в учебной, научно-популярной литературе, Интернет-ресурсах информацию о живой природе, оформлять ее в виде письменных сообщений, докладов, рефератов;

  • знать и соблюдать правила работы в кабинете биологии.

Выпускник получит возможность научиться:

  • понимать экологические проблемы, возникающие в условиях нерационального природопользования, и пути решения этих проблем;

  • анализировать и оценивать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к здоровью своему и окружающих, последствия влияния факторов риска на здоровье человека;

  • находить информацию по вопросам общей биологии в научно-популярной литературе, специализированных биологических словарях, справочниках, Интернет ресурсах, анализировать и оценивать ее, переводить из одной формы в другую;

  • ориентироваться в системе моральных норм и ценностей по отношению к объектам живой природы, собственному здоровью и здоровью других людей (признание высокой ценности жизни во всех ее проявлениях, экологическое сознание, эмоционально-ценностное отношение к объектам живой природы);

  • создавать собственные письменные и устные сообщения о современных проблемах в области биологии и охраны окружающей среды на основе нескольких источников информации, сопровождать выступление презентацией, учитывая особенности аудитории сверстников;

  • работать в группе сверстников при решении познавательных задач связанных с теоретическими и практическими проблемами в области молекулярной биологии, генетики, экологии, биотехнологии, медицины и охраны окружающей среды, планировать совместную деятельность, учитывать мнение окружающих и адекватно оценивать собственный вклад в деятельность группы.













2. Содержание учебного предмета

Биология, 5 класс: 35ч – 1 час в неделю

Введение. Биология – наука о живых организмах

Биология — наука о живой природе. Методы исследования в биологии. Царства бактерий, грибов, растений и животных. Отличительные признаки живого и неживого. Связь организмов со средой обитания. Взаимосвязь организмов в природе. Экологические факторы и их влияние на живые организмы. Влияние деятельности человека на природу, ее охрана.

Лабораторные и практические работы

Практическая работа № 1. Фенологические наблюдения за сезонными изменениями в природе. Ведение дневника наблюдений.

Экскурсии

Многообразие живых организмов, осенние явления в жизни растений и животных.

Раздел1. Клеточное строение организмов

Устройство увеличительных приборов (лупа, световой микроскоп). Строение клетки. Приготовление микропрепарата кожицы чешуи лука. Пластиды. Химический состав клетки: неорганические и органические вещества. Жизнедеятельность клетки: поступление веществ в клетку (дыхание, питание), рост, развитие и деление клетки. Понятие «ткань».

Демонстрация

Микропрепараты различных растительных тканей.

Лабораторные и практические работы

Лабораторная работа № 1. «Устройство увеличительных приборов»

Лабораторная работа № 2.«Строение клеток кожицы чешуи лука »

Лабораторная работа № 3. «Приготовление препаратов и рассматривание под микроскопом пластид в клетках листа элодеи, плодов томата, шиповника»

Лабораторная работа № 4. «Приготовление препарата и рассматривание под микроскопом движения цитоплазмы в клетках листа элодеи»

Лабораторная работа № 5. «Рассматривание под микроскопом готовых микропрепаратов различных растительных тканей».

Раздел 2. Царство Бактерии

Строение и жизнедеятельность бактерий. Размножение бактерий. Бактерии, их роль в природе и жизни человека. Разнообразие бактерий, их распространение в природе.

Раздел 3. Царство Грибы

Грибы. Общая характеристика грибов, их строение и жизнедеятельность. Шляпочные грибы. Роль грибов в природе и жизни человека. Съедобные и ядовитые грибы. Правила сбора съедобных грибов и их охрана. Профилактика отравления грибами. Плесневые грибы и дрожжи. Грибы-паразиты.

Демонстрация

Муляжи плодовых тел шляпочных грибов. Натуральные объекты (трутовик, ржавчина, головня, спорынья).

Лабораторные и практические работы

Лабораторная работа № 6. «Строение плодовых тел шляпочных грибов».

Лабораторная работа № 7. Строение плесневого гриба мукора.

Лабораторная работа № 8. Строение дрожжей.

Раздел 4. Царство Растения

Растения. Ботаника — наука о растениях. Методы изучения растений. Общая характеристика растительного царства. Многообразие растений, их связь со средой обитания. Роль в биосфере. Охрана растений. Основные группы растений (водоросли, мхи, хвощи, плауны, папоротники, голосеменные, цветковые). Водоросли. Многообразие водорослей. Среда обитания водорослей. Строение одноклеточных и многоклеточных водорослей. Роль водорослей в природе и жизни человека, охрана водорослей. Лишайники, их строение, разнообразие, среда обитания. Значение в природе и жизни человека. Мхи. Многообразие мхов. Среда обитания. Строение мхов, их значение. Папоротники, хвощи, плауны, их строение, многообразие, среда обитания, роль в природе и жизни человека, охрана. Голосеменные, их строение и разнообразие. Среда обитания. Распространение голосеменных, значение в природе и жизни человека, их охрана. Цветковые растения, их строение и многообразие. Среда обитания. Значение цветковых в природе и жизни человека. Происхождение растений. Основные этапы развития растительного мира.

Демонстрация

Гербарные экземпляры растений. Отпечатки ископаемых растений.

Лабораторные и практические работы

Лабораторная работа № 9. «Строение зеленых водорослей».

Лабораторная работа № 10. «Строение мха (на местных видах).

Лабораторная работа № 11. «Строение спороносящего папоротника».

Лабораторная работа №12. «Строение хвои и шишек хвойных (на примере местных видов)».

Лабораторная работа № 13. «Строение цветкового растения»


Биология. 6 класс: 35ч – 1 час в неделю

Раздел 1. Строение и многообразие покрытосеменных растений

Строение семян двудольных растений. Строение семян однодольных растений. Виды корней и типы корневых систем. Строение корня. Зоны (участки) корня. Видоизменения корней. Побег и почки. Строение листа.Внешнее строение листа. Клеточное строение листа. Видоизменения листьев. Строение стебля. Многообразие стеблей. Видоизмененные побеги. Цветок и его строение. Соцветия. Плоды и их классификация. Распространение плодов и семян.

Демонстрация

Внешнее и внутреннее строения корня. Строение почек (вегетативной и генеративной) и расположение их на стебле.

Строение листа. Макро- и микростроение стебля. Различные виды соцветий. Сухие и сочные плоды.

Лабораторные и практические работы

Лабораторная работа № 1.Строение семян двудольных и однодольных растений.

Лабораторная работа № 2. Строение семян однодольных растений

Лабораторная работа № 3.Стержневая и мочковатая корневые системы.

Лабораторная работа № 4.Корневой чехлик и корневые волоски.

Лабораторная работа № 5. Строение почек. Расположение почек на стебле.

Лабораторная работа № 6. «Листья простые и сложные, их жилкование и листорасположение»

Лабораторная работа № 7 «Строение кожицы листа»

Лабораторная работа № 8 «Клеточное строение листа»

Лабораторная работа № 9. Внутреннее строение ветки дерева.

Лабораторная работа № 10. «Строение клубня».

Лабораторная работа № 11. «Строение луковицы».

Лабораторная работа № 12. «Строение цветка».

Лабораторная работа № 13. «Соцветия»

Лабораторная работа № 14. «Классификация плодов».

Раздел 2. Жизнь растений

Основные процессы жизнедеятельности (питание, дыхание, обмен веществ, рост, развитие, размножение). Минеральное питание растений. Фотосинтез. Дыхание растений. Испарение воды растениями. Передвижение веществ по стеблю. Прорастание семян. Способы размножения растений. Размножение споровых растений. Размножение голосеменных растений. Вегетативное размножение покрытосеменных растений. Половое размножение покрытосеменных растений. Образование плодов и семян. Способы опыления у покрытосеменных растений.

Демонстрация


Опыты, доказывающие значение воды, воздуха и тепла для прорастания семян; питание проростков запасными веществами семени; получение вытяжки хлорофилла;

поглощение растениями углекислого газа и выделение кислорода на свету; образование крахмала; дыхание растений; испарение воды листьями; передвижение органических веществ по лубу.

Лабораторные и практические работы

Лабораторная работа № 15. «Передвижение воды и минеральных веществ по стеблю».

Практическая работа № 1. «Размножение комнатных растений черенками».

Раздел 3. Классификация растений

Основы классификации растений. Основные систематические категории: вид, род, семейство, класс, отдел, царство. Знакомство с классификацией цветковых растений. Класс Двудольные растения. Морфологическая характеристика семейств. (с учётом местных условий). Семейства Крестоцветные и Розоцветные. Семейства Пасленовые, Бобовые (Мотыльковые) и Сложноцветные. Класс Однодольные растения. Морфологическая характеристика злаков и лилейных. Важнейшие культурные растения.

Демонстрация

Живые и гербарные растения, районированные сорта важнейших сельскохозяйственных растений.

Лабораторные и практические работы

Лабораторная работа № 16. «Строение пшеницы (ржи, ячменя)».

Раздел 4. Природные сообщества

Растительные сообщества. Взаимосвязи в растительном сообществе. Взаимосвязь растений с другими организмами. Симбиоз. Паразитизм. Растительные сообщества и их типы. Развитие и смена растительных сообществ. Влияние деятельности человека на растительные сообщества и влияние природной среды на человека.

Экскурсии

Природное сообщество и человек. Фенологические наблюдения за весенними явлениями в природных сообществах.












Биология. 7 класс: 70ч – 2 часа в неделю

Введение

Общие сведения о животном мире. История развития зоологии. Методы изучения животных. Современная зоология. Сходство и различия животных и растений.

Систематика животных.

Раздел 1. Простейшие

Простейшие: многообразие, среда и места обитания; образ жизни и поведение; биологические и экологические особенности; значение в природе и жизни человека; колониальные организмы.

Демонстрация

Живые инфузории. Микропрепараты простейших.

Лабораторные и практические работы

Лабораторная работа №1. «Знакомство с многообразием водных простейших»

Раздел 2. Многоклеточные организмы

Беспозвоночные животные. Тип Губки: многообразие, среда обитания, образ жизни; биологические и экологические особенности; значение в природе и жизни человека.

Тип Кишечнополостные: многообразие, среда обитания, образ жизни; биологические и экологические особенности; значение в природе и жизни человека; исчезающие, редкие и охраняемые виды.

Демонстрация

Микропрепарат пресноводной гидры. Образцы коралла.

Влажный препарат медузы. Видеофильм.

Типы Плоские, Круглые, Кольчатые черви: многообразие, среда и места обитания; образ жизни и поведение; биологические и экологические особенности; значение в природе и жизни человека.

Лабораторные и практические работы

Лабораторная работа № 2. «Знакомство с многообразием круглых червей»

Лабораторная работа №3 «Внешнее строение дождевого червя»

Тип Моллюски: многообразие, среда обитания, образ жизни и поведение; биологические и экологические особенности; значение в природе и жизни человека.

Демонстрация

Многообразие моллюсков и их раковин.

Лабораторные и практические работы

Лабораторная работа №4 «Внешнее строение моллюсков разных классов»

Тип Иглокожие: многообразие, среда обитания, образ жизни и поведение; биологические и экологические особенности; значение в природе жизни человека.

Демонстрация

Морские звёзды и другие иглокожие. Видеофильм.

Тип Членистоногие. Класс Ракообразные: многообразие; среда обитания, образ жизни и поведение; биологические и экологические особенности; значение в природе и жизни человека. Класс Паукообразные: многообразие, среда обитания, образ жизни и поведение; биологические и экологические особенности; значение в природе и жизни человека.

Лабораторные и практические работы

Лабораторная работа № 5 «Внешнее строение членистоногих»

Класс Насекомые: многообразие, среда обитания, образ жизни и поведение; биологические и экологические особенности; значение в природе и жизни человека. Отряды насекомых: Таракановые, Прямокрылые, Уховёртки, Подёнки. Стрекозы, Вши, Жуки, Клопы. Бабочки, Равнокрылые, Двукрылые, блохи. Перепончатокрылые

Лабораторные и практические работы

Лабораторная работа №6 «Признаки насекомых разных отрядов»

Тип Хордовые. Подтип Бесчерепные и Черепные, или Позвоночные. Позвоночные. Классы рыб: Хрящевые, Костные. Класс Хрящевые рыбы. Отряды: Акулы, Скаты, Химерообразные (среда обитания, образ жизни, поведение; биологические и экологические особенности; значение в природе и жизни человека; исчезающие, редкие и охраняемые виды). Класс Костные рыбы. Отряды: Осетрообразные, Сельдеобразные, Лососеобразные, Карпообразные, Окунеобразные.

Лабораторные и практические работы

Лабораторная работа №7 «Внешнее строение и передвижение рыб».

Класс Земноводные: многообразие; среда обитания, образ жизни и поведение; биологические и экологические особенности; значение в природе и жизни человека; исчезающие, редкие и охраняемые виды. Отряды: Безногие, Хвостатые, Бесхвостые.

Класс Пресмыкающиеся: многообразие; среда обитания, образ жизни и поведение; биологические и экологические особенности; значение в природе и жизни человека; исчезающие, редкие и охраняемые виды. Отряд Чешуйчатые. Отряды пресмыкающихся: Черепахи, Крокодилы.

Класс Птицы: многообразие; среда обитания, образ жизни и поведение; биологические и экологические особенности; значение в природе и жизни человека; исчезающие, редкие и охраняемые виды. Отряд Пингвины. Отряды птиц: Страусообразные, Нандуобразные, Казуарообразные, Гусеобразные. Дневные хищники, Совы, Куриные. Воробьинообразные, Голенастые.

Лабораторные и практические работы

Лабораторная работа №8 «Выявление особенностей строения птиц в связи с образом жизни»

Класс Млекопитающие: важнейшие представители отрядов; среда обитания, образ жизни и поведение; биологические и экологические особенности; значение в природе и жизни человека; исчезающие, редкие и охраняемые виды. Отряды: Однопроходные, Сумчатые, Насекомоядные, Рукокрылые. Грызуны и Зайцеобразные. Китообразные Ластоногие, Хоботные, Хищные. Парнокопытные, Непарнокопытные. Приматы.

Демонстрация

Видеофильм.

Экскурсия №1. Разнообразие и роль членистоногих в природе родного края.

Экскурсия №2. Разнообразие птиц и млекопитающих своей местности (в природу, зоопарк или музей).

Раздел 3. Эволюция строения и функций органов и их систем у животных

Покровы тела. Опорно-двигательная система и способы передвижения. Полости тела. Органы дыхания и газообмен. Органы пищеварения.

Обмен веществ и превращение энергии. Кровеносная система. Кровь. Органы выделения. Органы чувств, нервная система, инстинкт, рефлекс.

Регуляция деятельности организма. Органы размножения, продления рода. Развитие животных с превращением и без превращения. Периодизация и продолжительность жизни животных.

Демонстрация

Влажные препараты, скелеты, модели и муляжи.

Лабораторные и практические работы

Лабораторная работа № 9 «Изучение особенностей покровов тела».

Лабораторная работа № 10 «Изучение способов передвижения животных».

Лабораторная работа № 11 «Изучение способов дыхания животных».

Лабораторная работа № 12 «Изучение ответной реакции животных на раздражение».

Лабораторная работа № 13 «Изучение органов чувств животных».

Лабораторная работа № 14 «Определение возраста животных».

Раздел 4. Развитие и закономерности размещения животных на Земле

Доказательства эволюции: сравнительно-анатомические, эмбриологические, палеонтологические. Ч. Дарвин о причинах эволюции животного мира. Усложнение строения животных и разнообразие видов как результат эволюции. Ареалы обитания. Миграции. Закономерности размещения животных.

Демонстрация

Палеонтологические доказательства эволюции.

Раздел 5. Биоценозы

Естественные и искусственные биоценозы (водоём, луг, степь, тундра, лес, населённый пункт). Факторы среды и их влияние на биоценозы. Цепи питания, поток энергии. Взаимосвязь компонентов биоценоза и их приспособленность друг к другу.

Раздел 6. Животный мир и хозяйственная деятельность человека

Влияние деятельности человека на животных. Промысел животных. Одомашнивание. Разведение, основы содержания и селекции сельскохозяйственных животных. Законы России об охране животного мира. Система мониторинга. Красная книга. Рациональное использование животных.

Экскурсия №3. Изучение взаимосвязи животных с другими компонентами биоценоза. Фенологические наблюдения за весенними явлениями в жизни животных.



Биология. 8 класс: 70ч – 2 часа в неделю

Раздел 1. Введение. Науки, изучающие организм человека

Науки, изучающие организм человека: анатомия, физиология, психология и гигиена. Их становление и методы исследования.

Раздел 2. Происхождение человека

Место человека в систематике. Доказательства животного происхождения человека. Основные этапы эволюции человека. Влияние биологических и социальных факторов на эволюцию человека. Человеческие расы. Человек как вид.

Демонстрация

Модель «Происхождение человека». Модели остатков древней культуры человека.

Раздел 3. Строение организма (5 ч)

Общий обзор организма человека. Уровни организации. Структура тела. Органы и системы органов. Клеточное строение организма. Ткани. Внешняя и внутренняя среда организма. Строение и функции клетки. Роль ядра в передаче наследственных свойств организма. Органоиды клетки. Деление. Жизненные процессы клетки: обмен веществ, биосинтез и биологическое окисление, их значение. Роль ферментов в обмене веществ. Рост и развитие клетки. Состояния физиологического покоя и возбуждения. Ткани. Образование тканей. Эпителиальные, соединительные, мышечные, нервная ткани. Строение и функция нейрона. Синапс. Рефлекторная регуляция органов и систем организма. Центральная и периферическая части нервной системы. Спинной и головной мозг. Нервы и нервные узлы. Рефлекс и рефлекторная дуга. Нейронные цепи. Процессы возбуждения и торможения, их значение. Чувствительные, вставочные и исполнительные нейроны. Прямые и обратные связи. Роль рецепторов в восприятии раздражений.

Демонстрация

Разложение пероксида водорода ферментом каталазой.

Лабораторные и практические работы

Лабораторная работа № 1. Рассматривание клеток и тканей в оптический микроскоп. Микропрепараты клеток, эпителиальной, соединительной, мышечной и нервной тканей.

Раздел 4. Опорно-двигательная система

Скелет и мышцы, их функции. Химический состав костей, их макро- и микростроение, типы костей. Скелет человека, его приспособление к прямохождению, трудовой деятельности. Изменения, связанные с развитием мозга и речи. Типы соединений костей: неподвижные, полуподвижные, подвижные (суставы). Строение мышц и сухожилий. Обзор мышц человеческого тела. Мышцы-антагонисты и синергисты. Работа скелетных мышц и их регуляция. Понятие о двигательной единице. Изменение мышцы при тренировке. Последствия гиподинамии. Энергетика мышечного сокращения. Динамическая и статическая работа. Нарушения осанки и развитие плоскостопия: причины, выявление, предупреждение и исправление. Первая помощь при ушибах, переломах костей и вывихах суставов.

Демонстрация

Скелет и муляжи торса человека, черепа, костей конечностей, позвонков. Распилы костей. Приёмы оказания первой помощи при травмах.

Лабораторные и практические работы

Лабораторная работа № 2. Микроскопическое строение кости.

Лабораторная работа № 3. Мышцы человеческого тела (выполняется либо в классе, либо дома).

Лабораторная работа № 4. Утомление при статической и динамической работе.

Лабораторная работа № 5. Выявление нарушений осанки.

Лабораторная работа № 6. Выявление плоскостопия (выполняется дома).

Раздел 5. Внутренняя среда организма

Компоненты внутренней среды: кровь, тканевая жидкость, лимфа. Их взаимодействие. Гомеостаз. Состав крови: плазма и форменные элементы (тромбоциты, эритроциты, лейкоциты). Функции клеток крови. Свёртывание крови. Роль кальция и витамина K в свёртывании крови. Анализ крови. Малокровие. Кроветворение. Борьба организма с инфекцией. Иммунитет. Защитные барьеры организма. Л. Пастер и И. И. Мечников. Антигены и антитела. Специфический и неспецифический иммунитет. Клеточный и гуморальный иммунитет. Иммунная система. Роль лимфоцитов в иммунной защите. Фагоцитоз. Воспаление. Инфекционные и паразитарные болезни. Ворота инфекции. Возбудители и переносчики болезни. Бацилло- и вирусоносители. Течение инфекционных болезней. Профилактика. Иммунология на службе здоровья: вакцины и лечебные сыворотки. Естественный и искусственный иммунитет. Активный и пассивный иммунитет. Тканевая совместимость. Переливание крови. Группы крови. Резус-фактор. Пересадка органов и тканей.

Лабораторные и практические работы

Лабораторная работа № 7. Рассматривание крови человека и лягушки под микроскопом.

Раздел 6. Кровеносная и лимфатическая системы организма

Органы кровеносной и лимфатической систем, их роль в организме. Строение кровеносных и лимфатических сосудов. Круги кровообращения. Строение и работа сердца. Автоматизм сердца. Движение крови по сосудам. Регуляция кровоснабжения органов. Артериальное давление крови, пульс. Гигиена сердечно-сосудистой системы. Доврачебная помощь при заболевании сердца и сосудов. Первая помощь при кровотечениях.

Демонстрация

Модели сердца и торса человека. Приёмы измерения артериального давления по методу Короткова. Приёмы остановки кровотечений.

Лабораторные и практические работы

Лабораторная работа № 9. Определение скорости кровотока в сосудах ногтевого ложа.

Лабораторная работа № 10. Подсчет пульса в разных условиях. Опыты, выявляющие природу пульса.

Лабораторная работа № 11. Функциональная проба: реакция сердечно-сосудистой системы на дозированную нагрузку.

Раздел 7. Дыхание

Значение дыхания. Строение и функции органов дыхания. Голосообразование. Инфекционные и органические заболевания дыхательных путей, миндалин и околоносовых пазух, профилактика, доврачебная помощь. Газообмен в лёгких и тканях. Механизмы вдоха и выдоха. Нервная и гуморальная регуляция дыхания. Охрана воздушной среды. Функциональные возможности дыхательной системы как показатель здоровья. Жизненная ёмкость лёгких. Выявление и предупреждение болезней органов дыхания. Флюорография. Туберкулёз и рак лёгких. Первая помощь утопающему, при удушении и заваливании землёй, электротравме. Клиническая и биологическая смерть. Искусственное дыхание и непрямой массаж сердца. Реанимация. Влияние курения и других вредных привычек на организм.

Демонстрация

Модель гортани. Модель, поясняющая механизм вдоха и выдоха. Приёмы определения проходимости носовых ходов у маленьких детей.

Роль резонаторов, усиливающих звук.

Опыт по обнаружению углекислого газа в выдыхаемом воздухе. Измерение жизненной ёмкости лёгких. Приёмы искусственного дыхания.

Лабораторные и практические работы

Лабораторная работа № 12. Измерение обхвата грудной клетки в состоянии вдоха и выдоха.

Раздел 8. Пищеварение

Пищевые продукты и питательные вещества, их роль в обмене веществ. Значение пищеварения. Строение и функции пищеварительной системы: пищеварительный канал, пищеварительные железы. Пищеварение в различных отделах пищеварительного тракта. Регуляция деятельности пищеварительной системы. Заболевания органов пищеварения, их профилактика. Гигиена органов пищеварения. Предупреждение желудочно-кишечных инфекций и гельминтозов. Доврачебная помощь при пищевых отравлениях.

Демонстрация

Торс человека.

Лабораторные и практические работы

Лабораторная работа № 13. Действие ферментов слюны на крахмал.

Самонаблюдения: определение положения слюнных желёз, движение гортани при глотании.

Раздел 9. Обмен веществ и энергии

Обмен веществ и энергии— основное свойство всех живых существ. Пластический и энергетический обмен. Обмен белков, жиров, углеводов, воды и минеральных солей. Заменимые и незаменимые аминокислоты, микро- и макроэлементы. Роль ферментов в обмене веществ. Витамины. Энергозатраты человека и пищевой рацион. Нормы и режим питания. Основной и общий обмен. Энергетическая ёмкость пищи.


Лабораторные и практические работы

Лабораторная работа № 14. Установление зависимости между нагрузкой и уровнем энергетического обмена по результатам функциональной пробы с задержкой дыхания до и после нагрузки. Составление пищевых рационов в зависимости от энергозатрат.

Раздел 10. Покровные органы. Терморегуляция. Выделение

Наружные покровы тела человека. Строение и функции кожи. Ногти и волосы. Роль кожи в обменных процессах. Рецепторы кожи. Участие теплорегуляции. Уход за кожей, ногтями и волосами в зависимости от типа кожи. Гигиена одежды и обуви. Причины кожных заболеваний. Грибковые и паразитарные болезни, их профилактика и лечение у дерматолога. Травмы: ожоги, обморожения. Терморегуляция организма. Закаливание. Доврачебная помощь при общем охлаждении организма. Первая помощь при тепловом и солнечном ударах. Значение органов выделения в поддержании гомеостаза внутренней среды организма. Органы мочевыделительной системы, их строение и функции. Строение и работа почек. Нефроны. Первичная и конечная моча. Заболевания органов выделительной системы и их предупреждение.

Демонстрация

Рельефная таблица «Строение кожи». Модель почки.

Рельефная таблица «Органы выделения».

Лабораторные и практические работы

Самонаблюдения: рассмотрение под лупой тыльной и ладонной поверхности кисти.

Раздел 11. Нервная система

Значение нервной системы. Мозг и психика. Строение нервной системы: спинной и головной мозг — центральная нервная система, нервы нервные узлы — периферическая. Строение и функции спинного мозга. Строение головного мозга. Функции продолговатого, среднего мозга, моста и мозжечка. Передний мозг. Функции промежуточного мозга и коры больших полушарий. Старая и новая кора больших полушарий головного мозга. Аналитико-синтетическая и замыкательная функции коры больших полушарий головного мозга. Доли больших полушарий и сенсорные зоны коры. Соматический и вегетативный отделы нервной системы. Симпатический и парасимпатический подотделы вегетативной нервной системы, их взаимодействие.

Демонстрация

Модель головного мозга человека.

Лабораторные и практические работы

Лабораторная работа № 15. Пальценосовая проба и особенности движений, связанных с функциями мозжечка и среднего мозга.

Раздел 12. Анализаторы. Органы чувств

Анализаторы и органы чувств. Значение анализаторов. Достоверность получаемой информации. Иллюзии и их коррекция. Зрительный анализатор. Положение и строение глаз. Ход лучей через прозрачную среду глаза. Строение и функции сетчатки. Корковая часть зрительного анализатора. Бинокулярное зрение. Гигиена зрения. Предупреждение глазных болезней, травм глаза. Предупреждение близорукости и дальнозоркости. Коррекция зрения. Слуховой анализатор. Значение слуха. Строение и функции наружного, среднего и внутреннего уха. Рецепторы слуха. Корковая часть слухового анализатора. Гигиена органов слуха. Причины тугоухости и глухоты, их предупреждение. Органы равновесия, кожно-мышечной чувствительности, обоняния и вкуса и их анализаторы. Взаимодействие анализаторов.

Демонстрация

Модели глаза и уха. Опыты, выявляющие функции радужной оболочки, хрусталика, палочек и колбочек.

Лабораторные и практические работы

Лабораторная работа № 16. Изучение строения и работы органа зрения.

Раздел 13. Высшая нервная деятельность. Поведение. Психика

Вклад отечественных учёных в разработку учения о высшей нервной деятельности. И. М. Сеченов и И. П. Павлов. Открытие центрального торможения. Безусловные и условные рефлексы. Безусловное и условное торможение. Закон взаимной индукции возбуждения-торможения. Учение А. А. Ухтомского о доминанте. Врождённые программы поведения: безусловные рефлексы, инстинкты, запечатление. Приобретённые программы поведения: условные рефлексы, рассудочная деятельность, динамический стереотип. Биологические ритмы. Сон и бодрствование. Стадии сна. Сновидения. Особенности высшей нервной деятельности человека: речь и сознание, трудовая деятельность. Потребности людей и животных. Речь как средство общения и как средство организации своего поведения. Внешняя и внутренняя речь. Роль речи в развитии высших психических функций. Осознанные действия и интуиция. Познавательные процессы: ощущение, восприятие, представления, память, воображение, мышление. Волевые действия, побудительная и тормозная функции воли. Внушаемость и негативизм. Эмоции: эмоциональные реакции, эмоциональные состояния и эмоциональные отношения (чувства). Внимание. Физиологические основы внимания, его виды и основные свойства. Причины рассеянности. Воспитание внимания, памяти, воли. Развитие наблюдательности и мышления.


Демонстрация

Безусловные и условные рефлексы человека (по методу речевого подкрепления). Двойственные изображения.

Иллюзии установки. Выполнение тестов на наблюдательность и внимание, логическую и механическую память, консерватизм мышления и пр.

Раздел 14. Железы внутренней секреции (эндокринная система)

Железы внешней, внутренней и смешанной секреции. Свойства гормонов. Взаимодействие нервной и гуморальной регуляции. Промежуточный мозг и органы эндокринной системы. Гормоны гипофиза и щитовидной железы, их влияние на рост и развитие, обмен веществ. Гормоны половых желёз, надпочечников и поджелудочной железы. Причины сахарного диабета.

Демонстрация

Модель гортани со щитовидной железой. Модель почек с надпочечниками.

Раздел 15. Индивидуальное развитие организма

Жизненные циклы организмов. Бесполое и половое размножение. Преимущества полового размножения. Мужская и женская половые системы. Сперматозоиды и яйцеклетки. Роль половых хромосом в определении пола будущего ребёнка. Менструации и поллюции. Образование и развитие зародыша: овуляция, оплодотворение яйцеклетки, укрепление зародыша в матке. Развитие зародыша и плода. Беременность и роды. Биогенетический закон Геккеля-Мюллера и причины отступления от него. Влияние наркогенных веществ (табака, алкоголя, наркотиков) на развитие и здоровье человека. Наследственные и врождённые заболевания. Заболевания, передающиеся половым путём: СПИД, сифилис и др.; их профилактика. Развитие ребёнка после рождения. Новорождённый и грудной ребёнок, уход за ним. Половое созревание. Биологическая и социальная зрелость. Вред ранних половых контактов и абортов. Индивид и личность. Темперамент и характер. Самопознание, общественный образ жизни, межличностные отношения. Стадии вхождения личности в группу.

Интересы, склонности, способности. Выбор жизненного пути.

Демонстрация

Тесты, определяющие тип темперамента.




















Биология. 9 класс: 68ч – 2 часа в неделю

Введение. Биология как наука.

Биология наука о живой природе. Значение биологических знаний в современной жизни. Профессии, связанные с биологией. Методы исследования биологии. Понятие «жизнь». Современные научные представления о сущности жизни. Свойства живого. Уровни организации живой природы.

Демонстрация

Портреты учёных, внёсших значительный вклад в развитие биологической науки.

Раздел 1. Молекулярный уровень

Общая характеристика молекулярного уровня организации живого. Состав, строение и функции органических веществ, входящих в состав живого: углеводы, липиды, белки, нуклеиновые кислоты, АТФ и другие органические соединения. Биологические катализаторы. Вирусы.

Демонстрация

Схемы строения молекул химических соединений, относящихся к основным группам органических веществ.

Лабораторные и практические работы

Лабораторная работа № 1. Расщепление пероксида водорода ферментом каталазой.

Раздел 2. Клеточный уровень

Общая характеристика клеточного уровня организации живого. Клетка— структурная и функциональная единица жизни. Методы изучения клетки. Основные положения клеточной теории. Химический состав клетки и его постоянство. Строение клетки. Функции органоидов клетки. Прокариоты, эукариоты. Хромосомный набор клетки. Обмен веществ и превращение энергии — основа жизнедеятельности клетки. Энергетический обмен в клетке. Аэробное и анаэробное дыхание. Рост, развитие и жизненный цикл клеток. Общие понятия о делении клетки (митоз, мейоз). Автотрофы, гетеротрофы.

Демонстрация

Модель клетки. Микропрепараты митоза в клетках корешков лука; хромосом. Модели-аппликации, иллюстрирующие деление клеток.

Расщепление пероксида водорода с помощью ферментов, содержащихся в живых клетках.

Лабораторные и практические работы

Лабораторная работа № 2. Рассматривание клеток растений и животных под микроскопом.

Раздел 3. Организменный уровень

Бесполое и половое размножение организмов. Половые клетки. Оплодотворение. Индивидуальное развитие организмов. Биогенетический закон. Основные закономерности передачи наследственной информации. Генетическая непрерывность жизни. Закономерности изменчивости.

Демонстрация

Микропрепараты яйцеклетки и сперматозоида животных.

Лабораторные и практические работы

Лабораторная работа № 3. Выявление изменчивости организмов.

Раздел 4. Популяционно-видовой уровень

Вид, его критерии. Структура вида. Происхождение видов. Развитие эволюционных представлений. Популяция— элементарная единица эволюции. Борьба за существование и естественный отбор. Экология как наука. Экологические факторы и условия среды. Основные положения теории эволюции. Движущие силы эволюции: наследственность, изменчивость, борьба за существование, естественный отбор. Приспособленность и её относительность. Искусственный отбор. Селекция. Образование видов— микроэволюция. Макроэволюция.

Демонстрация

Гербарии, коллекции, модели, муляжи растений и животных. Живые растения и животные. Гербарии и коллекции, иллюстрирующие изменчивость, наследственность, приспособленность, результаты искусственного отбора.

Лабораторные и практические работы

Лабораторная работа № 4. Изучение морфологического критерия вида.

Лабораторная работа № 5. Выявление приспособлений у организмов к среде обитания (на конкретных примерах).

Раздел 5. Экосистемный уровень

Биоценоз. Экосистема. Биогеоценоз. Взаимосвязь популяций в биогеоценозе. Цепи питания. Обмен веществ, поток и превращение энергии биогеоценозе. Искусственные биоценозы. Экологическая сукцессия.

Демонстрация

Коллекции, иллюстрирующие экологические взаимосвязи в биогеоценозах.

Экскурсия

Изучение и описание экосистемы своей местности

Раздел 6. Биосферный уровень

Биосфера и её структура, свойства, закономерности. Круговорот веществ и энергии в биосфере. Экологические кризисы. Основы рационального природопользования. Возникновение и развитие жизни. Взгляды, гипотезы и теории о происхождении жизни. Краткая история развития органического мира. Доказательства эволюции.

Демонстрация

Модели-аппликации «Биосфера и человек». Окаменелости, отпечатки, скелеты позвоночных животных.






3. Тематическое планирование

Биология, 5 класс


Обобщающий урок

Экскурсия №1 «Многообразие живых организмов, осенние явления в жизни растений и животных»

1


Раздел 1. Клеточное строение организмов

9

7

Устройство увеличительных приборов

1

8

Строение клетки

1

9

Приготовление микропрепарата кожицы чешуи лука

1

10

Пластиды

1

11

Химический состав клетки: неорганические и органические вещества

1

12

Жизнедеятельность клетки: поступление веществ в клетку (дыхание, питание), рост, развитие. Деление клетки

1

13

Понятие «ткань»

1

14

Рассматривание под микроскопом готовых микропрепаратов различных растительных тканей

1

15

Обобщающий урок «Клеточное строение организмов»

1


Раздел 2. Царство Бактерии

2

16

Бактерии, их разнообразие, строение и жизнедеятельность.

1

17

Роль бактерий в природе и жизни человека

1


Раздел 3. Царство Грибы

5

18

Грибы, их общая характеристика, строение и жизнедеятельность. Роль грибов в природе и жизни человека

1

19

Шляпочные грибы.

1

20

Плесневые грибы и дрожжи

1

21

Грибы-паразиты


1

22

Обобщающий урок по теме: «Царство Бактерии. Царство Грибы»

1


Раздел 4. Царство Растения

10

23

Ботаника — наука о растениях

1

24

Водоросли, их многообразие, строение, среда обитания

1

25

Роль водорослей в природе и жизни человек. Охрана водорослей

1

26

Лишайники

1

27

Мхи

1

28

Папоротники, хвощи, плауны

1

29

Голосеменные растения

1

30

Покрытосеменные растения

1

31

Происхождение растений. Основные этапы развития растительного мира

1

32

Обобщающий урок

1

33

Итоговая контрольная работа

1

34-35

Резерв

2


Итого

35















Биология , 6 класс


















Биология, 7 класс

п/п

Наименование темы

Количество часов


Введение

2

История развития зоологии.

1

Современная зоология

1


Раздел 1. Простейшие

2

Простейшие. Корненожки, Радиолярии, Солнечники, Споровики

1

Простейшие. Жгутиконосцы, инфузории.

Значение простейших

1


Раздел 2. Многоклеточные организмы

35

Тип Губки. Классы: Известковые, Стеклянные, Обыкновенные

1

Тип Кишечнополостные. Классы: Гидроидные, Сцифоидные, Коралловые полипы

1

Тип Плоские черви. Классы: Ресничные, Сосальщики, Ленточные

1

Тип Круглые Черви.

1

Тип Кольчатые черви. Полихеты.

1

Класс кольчецов. Малощетинковые, или Олигохеты. Пиявки.

1

Обобщение знаний по теме: «Черви»

1

Тип Моллюски.

1

Классы моллюсков: Брюхоногие, Двустворчатые, Головоногие

1

Тип Иглокожие. Классы: Морские лилии, Морские звезды, Морские ежи, Голотурии, Офиуры

1

Тип Членистоногие. Классы: Ракообразные, Паукообразные

1

Класс Насекомые.

1

Отряды насекомых: Таракановые, Прямокрылые, Уховёртки, Подёнки.

1

Отряды насекомых: Стрекозы, Вши, Жуки, Клопы.

1

Отряды насекомых: Бабочки, Равнокрылые, Двукрылые, блохи.

1

Отряды насекомых: Перепончатокрылые

1

Обобщение и контроль знаний по теме «Тип Членистоногие»

1

Тип Хордовые. Подтип Бесчерепные и Черепные, или Позвоночные

1

Позвоночные. Классы рыб: Хрящевые, Костные.

1

Класс Хрящевые рыбы. Отряды: Акулы, Скаты, Химерообразные

1

Класс Костные рыбы. Отряды: Осетрообразные, Сельдеобразные, Лососеобразные, Карпообразные, Окунеобразные

1

Класс Земноводные. Отряды: Безногие, Хвостатые, Бесхвостые

1

Класс Пресмыкающиеся, или Рептилии. Отряд Чешуйчатые

1

Отряды пресмыкающихся: Черепахи, Крокодилы

1

Класс Птицы. Отряд Пингвиы

1

Отряды птиц: Страусообразные, Нандуобразные, Казуарообразные, Гусеобразные.

1

Отряды птиц: Дневные хищники, Совы, Куриные.

1

Отряды птиц: Воробьинообразные, Голенастые.

1

Класс Млекопитающие, или Звери. Отряды: Однопроходные, Сумчатые, Насекомоядные, Рукокрылые

1

Отряды млекопитающих: Грызуны и Зайцеобразные

1

Отряды млекопитающих: Китообразные Ластоногие, Хоботные, Хищные

1

Отряды млекопитающих: Парнокопытные, Непарнокопытные.

1

Отряды Млекопитающих. Приматы.

1

Экскурсия №1 Разнообразие и роль членистоногих в природе родного края. Экскурсия №2 Разнообразие птиц и млекопитающих своей местности (в природу, зоопарк или музей).

1

Обобщение и контроль знаний по теме «Многообразие животных»

1


Раздел 3. Эволюция строения и функций органов и их систем

14

Покровы тела

1

Опорно - двигательная система.

1

Способы передвижения. Полости тела.

1

Органы дыхания и газообмена.

1

Органы пищеварения. Обмен веществ и превращение энергии

1

Кровеносная система. Кровь.

1

Органы выделения.

1

Нервная система. Рефлекс. Инстинкт.

1

Органы чувств. Регуляция деятельности организма

1

Продление рода. Органы размножения.

1

Способы размножения животных. Оплодотворение.

1

Развитие животных с превращением и без превращения.

1

Периодизация и продолжительность жизни животных.

1

Обобщение по теме «Эволюция строения и функций органов и их систем»

1


Раздел 4. Развитие и закономерности размещения животных на Земле

5

Доказательства эволюции животных.

1

Чарльз Дарвин о причинах эволюции животного мира

1

Усложнение строения животных. Многообразие видов как результат эволюции

1

Ареалы обитания. Миграция. Закономерности размещения животных.

1

Повторение, обобщение и систематизация материала по теме: «Развитие и закономерности размещения животных на Земле»

1


Раздел 5. Биоценозы

4

Естественные и искусственные биоценозы

1

Факторы среды и их влияние на биоценозы

1

Цепи питания. Поток энергии.

1

Взаимосвязь компонентов биоценоза и их приспособленность друг к другу.

1


Раздел 6. Животный мир и хозяйственная деятельность человека

5

Воздействие человека и его деятельности на животных. Одомашнивание животных.

1

Законы России об охране животного мира. Система мониторинга.

1

Охрана и рациональное использование животного мира

1

Экскурсия №3. Изучение взаимосвязи животных с другими компонентами биоценоза. Фенологические наблюдения за весенними явлениями в жизни животных.

1

Обобщающий урок

1

Итоговая контрольная работа

1

Повторение

1

70

Резерв

1


Итого:

70







Биология. 8 класс

Наименование темы


Количество часов


Раздел 1. Введение. Науки, изучающие организм человека


2

1

Науки, изучающие организм человека

1

2

Становление наук о человеке и их методы исследования

1


Раздел 2. Происхождение человека

3

3

Систематическое положение человека.

1

4

Историческое прошлое людей

1

5

Расы человека

1


Раздел 3. Строение организма

5

6

Общий обзор организма

1

7

Клеточное строение организма.

1

8

Ткани.

1

9

Рефлекторная регуляция органов и систем организма.

1

10

Контрольно-обобщающий урок по темам «Клеточное строение. Ткани. Системы органов»

1


Раздел 4. Опорно-двигательная система

8

11

Строение костей. Типы костей.

1

12

Скелет человека. Осевой скелет.

1

13

Скелет поясов и свободных конечностей

1

14

Строение мышц. Типы мышц.

1

15

Работа скелетных мышц и их регуляция.

1

16

Осанка. Предупреждение плоскостопия.

1

17

Первая помощь при ушибах, переломах костей и вывихах суставов.

1

18

Контрольно-обобщающий урок по теме: «Опорно-двигательная система»

1


Раздел 5. Внутренняя среда организма

4

19

Компоненты внутренней среды: кровь, тканевая жидкость, лимфа

1

20

Состав крови: плазма и форменные элементы

1

21

Борьба организма с инфекцией. Иммунитет

1

22

Иммунология на службе здоровья

1


Раздел 6. Кровеносная и лимфатическая системы организма

6

23

Транспортные системы организма

1

24

Круги кровообращения

1

25

Строение и работа сердца

1

26

Движение крови по сосудам. Регуляция кровообращения.

1

27

Гигиена сердечно-сосудистой системы. Первая помощь при заболеваниях сердца, сосудов и кровотечениях.

1

28

Контрольно-обобщающий урок по теме «Кровеносная и лимфатическая системы организма»

1


Раздел 7. Дыхание

4

29

Строение и функции дыхательной системы

1

30

Газообмен в легких и тканях

1

31

Механизмы вдоха и выдоха. Нервная и гуморальная регуляция дыхания

1

32

Функциональные возможности дыхательной системы как показатель здоровья. Профилактика заболеваний органов дыхания

1


Раздел 8. Пищеварение

6

33

Питание и пищеварение.

1

34

Пищеварение в ротовой полости. Глотание

1

35

Пищеварение в желудке и двенадцатиперстной кишке

1

36

Пищеварение в кишечнике. Всасывание.

1

37

Регуляция деятельности пищеварительной системы

1

38

Гигиена органов пищеварения. Предупреждение желудочно-кишечных заболеваний

1


Раздел 9. Обмен веществ и энергии

3

39

Обмен веществ и энергии — основное свойство всех живых существ. Витамины

1

40

Энерготраты человека и пищевой рацион

1

41

Контрольно-обобщающий урок по теме: «Пищеварительная система. Обмен веществ и энергии»

1


Раздел 10. Покровные органы. Терморегуляция. Выделение

4

42

Наружные покровы тела человека. Строение и функции кожи

1

43

Уход за кожей, ногтями и волосами в зависимости от типа кожи. Гигиена одежды и обуви

1

44

Терморегуляция организма. Закаливание

1

45

Органы выделения

1


Раздел 11. Нервная система

5

46

Значение нервной системы. Строение нервной системы. Спинной мозг

1

47

Строение головного мозга. Функции продолговатого, среднего мозга, моста и мозжечка.

1

48

Передний мозг

1

49

Соматический и автономный отделы нервной системы

1

50

Контрольно-обобщающий урок по теме: «Нервная система человека»

1


Раздел 12. Анализаторы. Органы чувств

5

51

Анализаторы и органы чувств

1

52

Зрительный анализатор.

1

53

Гигиена зрения. Предупреждение глазных болезней, травм глаза.

1

54

Слуховой анализатор

1

55

Органы равновесия, кожно-мышечной чувствительности, обоняния и вкуса и их анализаторы.

1


Раздел 13. Высшая нервная деятельность. Поведение. Психика

5

56

Вклад отечественных учёных в разработку учения о высшей нервной деятельности

1

57

Врожденные и приобретенные программы поведения.

1

58

Сон и сновидения

1

59

Особенности высшей нервной деятельности человека: речь и сознание, трудовая деятельность.

1

60

Воля, эмоции, внимание.

1


Раздел 14. Железы внутренней секреции (эндокринная система)

2

61

Роль эндокринной регуляции

1

62

Функции желез внутренней секреции

1


Раздел 15. Индивидуальное развитие организма

5

63

Жизненные циклы организмов

1

64

Развитие зародыша и плода. Беременность и роды.

1

65

Наследственные и врождённые заболевания. Заболевания, передающиеся половым путём

1

66

Развитие ребёнка после рождения. Становление личности.

1

67

Интересы, склонности, способности. Выбор жизненного пути.

1

68

Обобщение изученного в 8 классе

1

69

Итоговая контрольная работа

1

70

Резерв

1


Итого

70



Биология. 9 класс

Наименование темы


Количество часов


Введение

3

1

Биология – наука о жизни. Значение биологической науки в деятельности человека.

1

2

Методы исследования в биологии

1

3

Сущность жизни и свойства живого. Понятие «жизнь»

1


Раздел 1. Молекулярный уровень

10

4

Уровни организации живой природы. Молекулярный уровень: общая характеристика

1

5

Углеводы

1

6

Липиды

1

7

Состав и строение белков

1

8

Функции белков

1

9

Нуклеиновые кислоты

1

10

АТФ и другие органические соединения

1

11

Биологические катализаторы

1

12

Вирусы

1

13

Контрольно-обобщающий урок по теме: «Молекулярный уровень организации живой природы»

1


Раздел 2. Клеточный уровень

15

14

Основные положения клеточной теории. Химический состав клетки и его постоянство

1

15

Общие сведения о клетках. Клеточная мембрана

1

16

Ядро клетки. Хромосомный набор клетки

1

17

Эндоплазматическая сеть. Рибосомы. Комплекс Гольджи

1

18

Лизосомы. Митохондрии. Пластиды

1

19

Клеточный центр. Органоиды движения. Клеточные включения

1

20

Различия в строении клеток эукариот и прокариот

1

21

Ассимиляция и диссимиляция. Метаболизм

1

22

Энергетический обмен в клетке

1

23

Типы питания клеток. Гетеротрофы

1

24

Фотосинтез и хемосинтез.

1

25

Синтез белка в клетке. Генетический код. Транскрипция

1

26

Синтез белков в клетке. Т-РНК. Трансляция

1

27

Рост, развитие и жизненный цикл клеток. Общее понятие о делении клетки. Митоз

1

28

Контрольно-обобщающий урок по теме: «Клеточный уровень организации живой природы»

1


Раздел 3. Организменный уровень

14

29

Размножение организмов. Бесполое размножение

1

30

Половое размножение. Развитие половых клеток. Мейоз. Оплодотворение

1

31

Индивидуальное развитие организмов. Биогенетический закон

1

32

Закономерности наследования признаков установленных Менделем. Моногибридное скрещивание

1

33

Закон чистоты гамет. Цитологические основы закономерностей наследования при моногибридном скрещивании

1

34

Неполное доминирование. Анализирующее скрещивание

1

35

Дигибридное скрещивание

1

36

Дигибридное скрещивание

1

37

Сцепленное наследование признаков. Закон Моргана

1

38

Генетика пола. Сцепленное с полом наследование

1

39

Закономерности изменчивости: модификационная изменчивость. 

1

40

Закономерности изменчивости: мутационная изменчивость

1

41

Селекция. Работы Н.И. Вавилова

1

42

Основные методы селекции растений, животных и микроорганизмов.

1


Контрольно-обобщающий урок по теме: «Организменный уровень организации живого»

1


Раздел 4. Популяционно-видовой уровень

8

43

Вид, его критерии. Структура вида.

1

44

Экологические факторы и условия среды.

1

45

Происхождение видов. Развитие эволюционных представлений

1

46

Популяция — элементарная единица эволюции.

1

47

Борьба за существование и естественный отбор

1

48

Видообразование.

1

49

Макроэволюция.

1

50

Контрольно-обобщающий урок по теме: «Популяционно-видовой уровень»

1


Раздел 5. Экосистемный уровень

6

51

Сообщество. Экосистема. Биогеоценоз .Состав и структура сообщества.

1

52

Межвидовые отношения организмов в экосистеме

1

53

Потоки вещества и энергии в биогеоценозе.

1

54

Саморазвитие экосистемы. Экологическая сукцессия. Искусственные биоценозы.

1

55

Экскурсия. Изучение и описание экосистемы своей местности.

1

56

Контрольно-обобщающий урок по теме: «Экосистемный уровень»

1


Раздел 6. Биосферный уровень

10

57

Биосфера и её структура, свойства, закономерности

1

58

Круговорот веществ и энергии в биосфере.

1

59

Эволюция биосферы.

1

60

Взгляды, гипотезы и теории о происхождении жизни

1

61

Развитие представлений о происхождении жизни.

1

62

Развитие жизни на Земле.

1

63

Развитие жизни в мезозое и кайнозое.

1

64

Антропогенное воздействие на биосферу.

1

65

Основы рационального природопользования.

1

66

Контрольно-обобщающий урок по теме: «Биосферный уровень»

1

67

Итоговая контрольная работа

1

68

Резерв

1


Итого

68












11

Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель биологии
Курс профессиональной переподготовки
Учитель биологии и химии
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Учебник: «Биология, грибы, растения», Пасечник В.В.
Тема: Введение

Номер материала: ДБ-1365800

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.