- 21.01.2016
- 6169
- 57
Для педагогов
Попробуйте УМНЫЙ ПОИСК по курсам повышения квалификации и профессиональной переподготовки
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Смотреть ещё
332
методические разработки по технологии
Перейти в каталог
По технологии 7 КЛАСС
Программа разработана на основе: Примерные программы основного общего образования по образовательной области «Технология. Технический труд», 5-7 класса Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации под редакцией В.М. Казакевича, Г.А. Молевой. Москва «БАЛАСС» 2012 (Образовательная система «Школа 2100»).
Составитель: учитель технологии Черкасов Константин Петрович
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Важность привития молодежи технологической культуры в настоящее время признается во всем мире. ЮНЕСКО разработана программа «2000+» (Международный проект по научной и технологической грамотности для всех). В связи с этим в базисный учебный план (в инвариантную часть) общеобразовательных учебных заведений России, утвержденный Министерством образования Российской Федерации в 1993 г., была включена новая образовательная область «Технология». Как известно, технология определяется как наука о преобразовании и использовании материи, энергии и информации в интересах и по плану человека. Эта наука включает изучение методов и средств (орудия, техника) преобразования и использования указанных объектов. В школе «Технология» – интегративная образовательная область, синтезирующая научные знания из математики, физики, химии и биологии и показывающая их использование в промышленности, энергетике, связи, сельском хозяйстве, транспорте и других, направлениях деятельности человека. Предусматривается изучение этой области с 5 по 7 класс в объеме 68 ч. в 5-6 классе и 34ч. в 7 классе. Главная цель образовательной области «Технология» – подготовка учащихся к самостоятельной трудовой жизни в условиях рыночной экономики. Цели учебного предмета: I. Формирование у учащихся качеств творчески думающей, активно действующей и легко адаптирующейся личности, которые необходимы для деятельности в новых социально-экономических условиях, начиная от определения потребностей в продукции до ее реализации. Для этого учащиеся должны быть способны: а) определять потребности в той или иной продукции и возможности своего участия в ее производстве; б) находить и использовать необходимую информацию; в) выдвигать идеи решения возникающих задач (разработка конструкции и выбор технологии); г) планировать, организовывать и выполнять работу (наладка оборудования, операторская деятельность); д) оценивать результаты работы на каждом из этапов, корректировать свою деятельность и выявлять условия реализации продукции. II. Формирование знаний и умений использовать средства и пути преобразования материалов, энергии и информации в конечный потребительский продукт или услуги в условиях ограниченности ресурсов и свободы выбора. III. Подготовку учащихся к осознанному профессиональному самоопределению в рамках дифференцированного обучения и гуманному достижению жизненных целей. IV. Формирование творческого отношения к качественному осуществлению трудовой деятельности. V. Развитие разносторонних качеств личности и способности профессиональной адаптации к изменяющимся социально-экономическим условиям. Задачи учебного предмета В процессе преподавания предмета «Технология» должны быть решены следующие задачи а) формирование политехнических знаний и экологической культуры, б) привитие элементарных знаний и умений по ведению домашнего хозяйства и расчету бюджета семьи, в) ознакомление с основами современного производства и сферы услуг. г) развитие самостоятельности и способности учащихся решать творческие и изобретательские задачи; д) обеспечение учащимся возможности самопознания, изучения мира профессий, выполнения профессиональных проб с целью профессионального самоопределения; е) воспитание трудолюбия, предприимчивости, коллективизма, человечности и милосердия, обязательности, честности, ответственности и порядочности, патриотизма, культуры поведения и бесконфликтного общения; ж) овладение основными понятиями рыночной экономики, менеджмента и маркетинга и умением применять их при реализации собственной продукции и услуг; з) использование в качестве объектов труда потребительских изделий и оформление их с учетом требований дизайна и декоративно-прикладного искусства для повышения конкурентоспособности при реализации. Развитие эстетического чувства и художественной инициативы ребенка. |
|||||||||||||||
Программа адресована обучающимся 7-х классов общеобразовательных школ Общая характеристика предмета. Интегрируемый характер содержания обучения технологии предполагает построение образовательного процесса на основе использования меж предметных связей. Это связи с алгеброй и геометрией при проведении расчетных и графических операций, с химией при характеристике свойств материалов, с физикой при изучении устройства и принципов работы машин и механизмов, современных технологий, с историей и искусством при освоении технологий традиционных промыслов. • технология создания изделий из древесины, элементы машиноведения; • технология создания изделий из металлов, элементы машиноведения; • технологии ведения дома; • творческие проекты • Формы организации урока: упражнения, лабораторно-практические, учебно-практические работы, метод проектов. • Виды занятий: урок (виды практических работ в программе направлены на освоение различных технологий обработки материалов, электромонтажных, строительно-отделочных и ремонтных санитарно-технических работ, расчетных и проектных операций). В программе предусмотрена система контроля знаний: • самокон¬троль — при введении нового материала, • взаимоконтроль— в процессе его отра¬ботки, • рубежный контроль — при проведении проверочных работ, • итоговый контроль, включающий итоговую контрольную работу.
Место учебного предмета «Технология» в учебном плане Предмет «Технология» в соответствии с учебным планом основного общею образования изучается с 5 по 7 класс из расчета 2 часа в неделю для 5-6 класса каждой параллели и 7 класса из расчета 1 час в неделю (всею 170 ч). в 7 классе предмет изучается в объеме 34 часов – 1 час в неделю.
Содержание предмета.
Технология создания изделий из древесины. Элементы машиноведения. Выбор породы древесины, вида пиломатериалов и заготовок для изготовления изделия с учетом основных технологических и декоративных свойств, минимизации отходов. Соблюдение правил безопасности труда при работе ручными инструментами и на технологических машинах. Анализ образца или изображения многодетального изделия: определение назначения, количества и формы деталей изделия, определение их взаимного расположения, способов и видов соединения деталей изделия. Изготовление деталей изделия по чертежу с применением ручных инструментов и технологических машин. Соединение деталей изделия на шипах с использованием ручных инструментов и приспособлений: расчет количества и размеров шипов в зависимости от толщины деталей, разметка и запиливание шипов и проушин, долбления гнезд и проушин долотами, подгонка соединяемых деталей стамесками и напильниками; сборка шиповых соединений на клею. Сборка изделия. Защитная и декоративная отделка изделия. Визуальный и инструментальный контроль качества деталей. Выявление дефектов и их устранение. Изготовление изделий декоративно-прикладного назначения с использованием технологий художественной обработки материалов. Технология создания изделий из металлов. Элементы машиноведения.
Чтение чертежа детали цилиндрической формы: определение материала, размеров детали и ее конструктивных элементов; определение допустимых отклонений размеров при изготовлении деталей. Определение последовательности изготовления деталей и сборки изделия по чертежу и технологической карте. Организация рабочего места токаря: установка ростовых подставок, подготовка и рациональное размещение инструментов; подготовка и закрепление заготовки, установка резцов в резцедержателе, проверка работы станка на холостом ходу/ Ознакомление с рациональными приемами работы на токарном станке. Изготовление деталей цилиндрической формы на токарно-винторезном станке: установка заданного режима резания; определение глубины резания и количества проходов; черновое точение, разметка и вытачивание конструктивных элементов; чистовое точение, подрезание торцов детали. Изготовление резьбовых соединений: определение диаметра стержня и отверстия; протачивание стержня и сверление отверстия; нарезание резьбы плашкой и метчиками. Контроль качества резьбы. Изготовление изделий декоративно-прикладного назначения с использованием технологий художественной обработки материалов. Технологии ведения дома. Оценка микроклимата в доме. Определение места положения скрытой электропроводки. Разработка плана размещения осветительных приборов. Подбор бытовой техники по рекламным проспектам. Разработка вариантов размещения бытовых приборов. Творческие проекты. Самостоятельный выбор
изделия. Формулирование требований к изделию и критериев их выполнения Государственные стандарты на типовые детали и документацию (ЕСКД и ЕСТД). Основные виды проектной документации. Подготовка технической и технологической документации с использованием ЭВМ. Изготовление изделия. Методы определения себестоимости изделия. Оценка себестоимости изделия с учетом затрат труда. Способы проведения презентации проектов. Презентация проекта. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Литература: Казакевич В.М., Технический труд. 5-7 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений: в 3 кн. Кн. 1/В.М. Казакевич, Г.А. Молева.-М.: Баласс, 2012.-128с.: ил. (Образовательная система «Школа 2100»). Симоненко В.Д., Тищенко А.Т., Самородский П.С. Технология. 7 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. (вариант для мальчиков). Под редакцией Симоненко В.Д. М: «Просвещение» 2010. Крупская Ю.В., Лебедева Н.И., Литикова Л.В. и др., под ред. Симоненко В.Д. Технология. Технический труд 7 класс. Вентана-Граф, 2007
Методические пособия для учителя: Технология. Технический труд. 7 кл.: методическое пособие / под ред. В.М. Казакевича, Г.А. Молевой.-2-е изд., стереотип. –М.: Дрофа, 2010. -186, {6} с.: ил. Поурочные разработки по технологии (вариант для мальчиков): 5 класс. К.Л. Дерендяев – М.: ВАКО, 2009.
Планируемые результаты изучения предмета «Технология»
Обучение в основной школе является второй ступенью пропедевтического технологического образования. Одной из важнейших задач этой ступени является подготовка обучающихся к осознанному и ответственному выбору жизненного и профессионального пути. В результате обучающиеся должны научиться самостоятельно формулировать цели и определять пути их достижения, использовать приобретенный в школе опыт деятельности в реальной жизни, за рамками учебного процесса. Общие результаты технологического образования состоят: • в сформированное™ целостного представления о техносфере, которое основано на приобретенных школьниками соответствующих знаниях, умениях и способах деятельности; • в приобретенном опыте разнообразной практической деятельности, познания и самообразования; созидательной, преобразующей, творческой деятельности; • в формировании ценностных ориентации в сфере созидательного труда и материального производства; • в готовности к осуществлению осознанного выбора индивидуальной траектории последующего профессионального образования. Изучение технологии призвано обеспечить: • становление у школьников целостного представления о современном мире и роли техники и технологии в нем; умение объяснять объекты и процессы окружающей действительности — природной, социальной, культурной, технической среды, используя для этого технико-технологические знания; • развитие личности обучающихся, их интеллектуальное и нравственное совершенствование, формирование у них толерантных отношений и экологически целесообразного поведения в быту и трудовой деятельности; • формирование у молодых людей системы социальных ценностей: понимание ценности технологического образования, значимости прикладного знания для каждого человека, общественной потребности в развитии науки, техники и технологий, отношения к технологии как возможной области будущей практической деятельности; приобретение учащимися опыта созидательной и творческой деятельности, опыта познания и самообразования; навыков, составляющих основу ключевых компетентностей и имеющих универсальное значение для различных видов деятельности. Это навыки выявления противоречий и решения проблем, поиска, анализа и обработки информации, коммуникативных навыков, базовых трудовых навыков ручного и умственного труда; навыки измерений, навыки сотрудничества, безопасного обращения с веществами в повседневной жизни. Изучение технологии в основной школе обеспечивает достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.
Личностными результатами освоения учащимися основной школы курса «Технология» являются: • проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности; • выражение желания учиться и трудиться в промышленном производстве для удовлетворения текущих и перспективных потребностей; • развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности; • овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда; • самооценка умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации и стратификации; • становление самоопределения в выбранной сфере будущей профессиональной деятельности;
• планирование образовательной и профессиональной карьеры; • осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации; • бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам; • готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства; • проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности; • самооценка готовности к предпринимательской деятельности в сфере технического труда. • Метапредметными результатами освоения выпускниками основной школы курса «Технология» являются: • алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности; • определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов; • комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них; • проявление инновационного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса; • поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы; • самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию технических изделий; • виртуальное и натурное моделирование технических объектов и технологических процессов; • приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности; • выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную стоимость; • выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных; • использование дополнительной информации при проектировании и создании объектов, имеющих личностную или общественно значимую потребительную стоимость; • согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками; • объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива; • оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам; • диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям; • обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах; • соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства; • соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда. • Предметными результатами освоения учащимися основной школы программы «Технология» являются: В познавательной сфере: • рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда; • оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения; • ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда; • владение алгоритмами и методами решения организационных и технико-технологических задач; • классификация видов и назначения методов получения и преобразования материалов, энергии, информации, объектов живой природы и социальной среды, а также соответствующих технологий промышленного производства; • распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах; • владение кодами и методами чтения и способами графического представления технической, технологической и инструктивной информации; • применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла в процессе подготовки и осуществления технологических процессов для обоснования и аргументации рациональности деятельности; • владение способами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре производства; • применение элементов прикладной экономики при обосновании технологий и проектов. В трудовой сфере: • планирование технологического процесса и процесса труда; • подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии; • проведение необходимых опытов и исследований при подборе сырья, материалов и проектировании объекта труда; • подбор инструментов и оборудования с учетом требований технологии и материально-энергетических ресурсов; • проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ; • выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений; • соблюдение норм и правил безопасности труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены; • соблюдение трудовой и технологической дисциплины; • обоснование критериев и показателей качества промежуточных и конечных результатов труда; • выбор и использование кодов, средств и видов представления технической и технологической информации и знаковых систем в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения; • подбор и применение инструментов, приборов и оборудования в технологических процессах с учетом областей их применения; контроль промежуточных и конечных результатов тру да по установленным критериям и показателям с использованием контрольных и измерительных инструментов; • выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления; • документирование результатов труда и проектной деятельности; • расчет себестоимости продукта труда; • примерная экономическая оценка возможной прибыли с учетом сложившейся ситуации на рынке товаров и услуг. В мотивапионной сфере: • оценивание своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности; • оценивание своей способности и готовности к предпринимательской деятельности; • выбор профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы или профессии в учреждениях начального профессионального или среднего специального обучения; • выраженная готовность к труду в сфере материального производства или сфере услуг; • согласование своих потребностей и требований с потребностями и требованиями других участников познавательно-трудовой деятельности; • осознание ответственности за качество результатов труда; • наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ; • стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств и труда. В эстетической сфере: • дизайнерское проектирование изделия или рациональная эстетическая организация работ; • моделирование художественного оформления объекта труда и оптимальное планирование работ; • разработка варианта рекламы выполненного объекта или результатов труда; • эстетическое и рациональное оснащение рабочего места с учетом требований эргономики и научной организации труда; • рациональный выбор рабочего костюма и опрятное содержание рабочей одежды. В коммуникативной сфере: • формирование рабочей группы для выполнения проекта с учетом общности интересов и возможностей будущих членов трудового коллектива; • выбор знаковых систем и средств для кодирования и оформления информации в процессе коммуникации; оформление коммуникационной и технологической документации с учетом требований действующих нормативов и стандартов; • публичная презентация и защита проекта изделия, продукта труда или услуги; • разработка вариантов рекламных образов, слоганов и лейблов; • потребительская оценка зрительного ряда действующей рекламы. В физиолого-психологической сфере: • развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с помощью машин и механизмов; • достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций; • соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учетом технологических требований; • сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности.
|
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Сокращения, принятые в данном планировании:
ОНЗ – урок «открытия» нового знания Р – рефлексия (уроки повторения, закрепления знаний и выработки умений) К – урок контроля, оценки и коррекции знаний Р/р – урок развития речи |
У – учебник Т – рабочая тетрадь
|
с/к - самоконтроль в/к - взаимоконтроль р/к – рубежный контроль и/к - итоговый контроль |
№ п/п |
Тема урока |
Тип урока Количество часов |
Планируемые результаты |
Характеристика результатов формирования универсальных учебных действий |
|||
Содержание урока Ученик овладевает, познакомиться |
Личностные УУД |
Мета предметные УУД |
Предметные УУД |
Коммуникативные УУД |
|||
I.Технология создания изделий из древесины. Элементы машиноведения. |
|||||||
1.1 |
Вводное занятие. Физико-механические свойства древесины. |
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. 1 час |
Содержание и задачи предмета Технология. Организация труда и оборудование рабочего места ученика. Правила поведения учащихся в учебной мастерской. Правила электро- и пожарной безопасности. Знать правила безопасного труда в кабинете технологии, правила пожарной безопасности. Уметь пользоваться средствами пожаротушения, оказывать первую мед. помощь, пользоваться аптечкой.
|
Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности; |
Алгоритмизированное планирование процесса, познавательно-трудовой деятельности |
Ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда |
В физиолого-психологической сфере: -развитие моторики и координации движения рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с по мощью машин и механизмов; -соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учетом технологических требований; -сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности. |
2.1 |
Конструкторская и технологическая документация. Технологический процесс изготовления деталей |
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. 1 час |
Конструктивные элементы. ЕСКД. Чертеж, спецификация. Технологическая карта. |
Проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности; |
Алгоритмизированное планирование процесса, познавательно-трудовой деятельности |
Ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда |
В физиолого-психологической сфере: -развитие моторики и координации движения рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с по мощью машин и механизмов; -соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учетом технологических требований; -сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности. |
3.1 |
Заточка деревообрабатывающих инструментов. |
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. 1 час |
Правка и доводка лезвий заточных инструментов. Заточной станок, прифуговка и разводка зубьев. |
Проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности; |
Алгоритмизированное планирование процесса, познавательно-трудовой деятельности |
Ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда |
В физиолого-психологической сфере: -развитие моторики и координации движения рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с по мощью машин и механизмов; -соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учетом технологических требований; -сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности. |
4.1 |
Настройка рубанков, фуганков, шерхебелей. |
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. 1 час |
Подошва струга, перекос режущей кромки, стружколоматель, леток. |
Проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности; |
Определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов |
Ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда |
В физиолого-психологической сфере: -развитие моторики и координации движения рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с по мощью машин и механизмов; -соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учетом технологических требований; -сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности. |
5.1 |
Отклонение и допуски на размеры деталей. |
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. 1 час |
Номинальный размер, допустимые размеры, предельные отклонения, допуск, соединение с натягом и с зазором. |
Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности; |
Определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов |
Ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда |
В физиолого-психологической сфере: -развитие моторики и координации движения рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с по мощью машин и механизмов; -соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учетом технологических требований; -сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности. |
6.1 |
Шиповые столярные соединения. |
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. 1 час |
Уметь выбирать пиломатериалы и заготовки с учетом природных и технологических пороков древесины. Соединение по длине, под прямым углом, под прямым углом посередине. Размеры элементов соединения. Разметка соединения. Шиповые соединения: концевые, серединные, ящичные; шип, гнездо, проушины. |
Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности; |
Определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов |
Ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда |
В физиолого-психологической сфере: -развитие моторики и координации движения рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с по мощью машин и механизмов; -соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учетом технологических требований; -сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности. |
7.1 |
Разметка и изготовление шипов и проушин. |
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. 1 час |
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: выполнения ремонтных работ дома Разметка, заиливание и выпиливание шипов и проушин, гребенка, вырубание проушин, долбление гнезд, долото, стамеска, пилы, склеивание. |
Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности; |
Определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов |
Ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда |
В физиолого-психологической сфере: -развитие моторики и координации движения рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с по мощью машин и механизмов; -соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учетом технологических требований; -сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности. |
8.1 |
Соединение деталей шкантами и шурупами в нагель. |
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. 1 час |
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: выполнения ремонтных работ дома, изготовления различного рода элементов для улучшения интерьера дома ,комнаты, для изготовления бытовой и кухонной утвари. Шкант, соосность, нагель. |
Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности; |
Определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов |
Ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда |
В физиолого-психологической сфере: -развитие моторики и координации движения рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с по мощью машин и механизмов; -соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учетом технологических требований; -сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности. |
9.1 |
Точение конических и фасонных деталей. |
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. 1 час |
Коническая и фасонные детали, фасонный резец, предельные калибры. |
Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности; |
Определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов |
Ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда |
В физиолого-психологической сфере: -развитие моторики и координации движения рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с по мощью машин и механизмов; -соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учетом технологических требований; -сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности. |
10.1 |
Точение декоративных изделий из древесины. |
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. 1 час |
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: выполнения ремонтных работ дома, изготовления различного рода элементов для улучшения интерьера дома ,комнаты, для изготовления бытовой и кухонной утвари. Точение, крючок, гребенка. И вверенного |
Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности; |
Определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов |
Ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда |
В физиолого-психологической сфере: -развитие моторики и координации движения рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с по мощью машин и механизмов; -соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учетом технологических требований; -сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности. |
11.1 |
Окрашивание изделий из древесины красками. |
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. 1 час |
Окрашивание изделий. Краска. Растворитель. Шпатлевка. Кисть. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: выполнения ремонтных работ дома, изготовления различного рода элементов для улучшения интерьера дома ,комнаты, для изготовления бытовой и кухонной утвари.
|
Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности; |
Определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов |
Ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда |
В физиолого-психологической сфере: -развитие моторики и координации движения рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с по мощью машин и механизмов; -соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учетом технологических требований; -сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности. |
12.1 |
Создание декоративно-прикладных изделий из древесины. |
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. 1 час |
Изделия из древесины с художественной резьбой. Стамески для резьбы по древесине. Приемы резания косяком. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: выполнения ремонтных работ дома, изготовления различного рода элементов для улучшения интерьера дома ,комнаты, для изготовления бытовой и кухонной утвари.
|
Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности; |
Определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов |
Ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда |
В физиолого-психологической сфере: -развитие моторики и координации движения рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с по мощью машин и механизмов; -соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учетом технологических требований; -сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности. |
13.1 |
Бережное и рациональное отношение к технике, оборудованию, инструментам и материалам. |
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. 1 час |
Прибыль, цена, себестоимость. Расчет стоимости и прибыли на изготовление изделия. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: выполнения ремонтных работ дома, изготовления различного рода элементов для улучшения интерьера дома ,комнаты, для изготовления бытовой и кухонной утвари.
|
Проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности; |
Алгоритмизированное планирование процесса, познавательно-трудовой деятельности |
Ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда |
В физиолого-психологической сфере: -развитие моторики и координации движения рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с по мощью машин и механизмов; -соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учетом технологических требований; -сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности. |
II.Технология создания изделий из металлов. Элементы машиноведения. |
|||||||
1.2 |
Свойства черных и цветных металлов. |
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. 1 час |
Механические свойства металлов и сплавов. Черные и цветные металлы. Применение цветных и черных металлов. знать, понимать Понятия: правка, разметка, резание ножовкой, опиливание кромок, сверление отверстий, рубка зубилом, гибка, отделка. Металлы и сплавы. Основные способы обработки металлов: резание, пластическая деформация, литье. Сталь как основной конструкционный сплав. |
Проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности; |
Алгоритмизированное планирование процесса, познавательно-трудовой деятельности |
Ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда |
В физиолого-психологической сфере: -развитие моторики и координации движения рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с по мощью машин и механизмов; -соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учетом технологических требований; -сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности. |
2.2 |
Измерение размеров деталей с помощью штангенциркуля. |
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. 1 час |
Устройство штангенциркуля. Шкала штанги и нониуса. Приемы измерения штангенциркулем . Проверка точности штангенциркуля. Устройство штангенциркуля и способы выполнения измерений.
|
Проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности; |
Определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов |
Ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда |
В физиолого-психологической сфере: -развитие моторики и координации движения рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с по мощью машин и механизмов; -соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учетом технологических требований; -сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности. |
3.2 |
Сортовой прокат. |
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. 1 час |
Виды профилей сортового металлического проката. Применение сортового проката. Виды сортового проката. Сверлильный станок: устройство, назначение, приемы работы.
|
Проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности; |
Определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов |
Ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда |
В физиолого-психологической сфере: -развитие моторики и координации движения рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с по мощью машин и механизмов; -соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учетом технологических требований; -сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности. |
4.2 |
Чертежи деталей из сортового проката. |
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. 1 час |
Чертежи деталей из сортового проката. Разметка изделий из сортового проката. определение материала, геометрической формы, размеров детали и ее конструктивных элементов; определение допустимых отклонений размеров при изготовлении деталей. |
Проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности; |
Определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов |
Ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда |
В физиолого-психологической сфере: -развитие моторики и координации движения рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с по мощью машин и механизмов; -соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учетом технологических требований; -сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности. |
5.2 |
Изготовление изделий из сортового проката. |
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. 1 час |
Изготовлять изделия из сортового проката по чертежу и технологической карте. Соединять детали изделия на заклепках
|
Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности; |
Определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов |
Ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда |
В физиолого-психологической сфере: -развитие моторики и координации движения рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с по мощью машин и механизмов; -соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учетом технологических требований; -сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности. |
6.2 |
Резание металла слесарной ножовкой. |
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. 1 час |
Назначение и устройство слесарной ножовки. Виды ножовок и ножовочных полотен. Установка ножовочного полотна. Правила безопасности при резании металла ножовкой. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: выполнения ремонтных работ дома, изготовления различного рода элементов для улучшения интерьера дома, комнаты, для изготовления бытовой и ремонта кухонной утвари.
|
Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности; |
Определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов |
Ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда |
В физиолого-психологической сфере: -развитие моторики и координации движения рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с по мощью машин и механизмов; -соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учетом технологических требований; -сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности. |
7.2 |
Рубка металла. |
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. 1 час |
Назначение и устройство зубила. Приемы рубки на плите и в тисках. Правила безопасности при рубке металла. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: выполнения ремонтных работ дома, изготовления различного рода элементов для улучшения интерьера дома, комнаты, для изготовления бытовой и ремонта кухонной утвари.
|
Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности; |
Определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов |
Ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда |
В физиолого-психологической сфере: -развитие моторики и координации движения рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с по мощью машин и механизмов; -соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учетом технологических требований; -сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности. |
8.2 |
Опиливание заготовок из сортового проката. |
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. 1 час |
Опиливание. Виды напильников по форме поперечного сечения, по форме насечки. Правила и приемы работы напильником. Контроль качества опиливания поверхности. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: выполнения ремонтных работ дома, изготовления различного рода элементов для улучшения интерьера дома, комнаты, для изготовления бытовой и ремонта кухонной утвари.
|
Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности; |
Определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов |
Ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда |
В физиолого-психологической сфере: -развитие моторики и координации движения рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с по мощью машин и механизмов; -соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учетом технологических требований; -сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности. |
9.2 |
Отделка металлических изделий. |
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. 1 час |
Виды отделки. Обезжиривание поверхности. Окрашивание изделия. Полирование изделия. Масляные краски и эмали Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: выполнения ремонтных работ дома, изготовления различного рода элементов для улучшения интерьера дома, комнаты, для изготовления бытовой и ремонта кухонной утвари.
|
Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности; |
Определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов |
Ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда |
В физиолого-психологической сфере: -развитие моторики и координации движения рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с по мощью машин и механизмов; -соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учетом технологических требований; -сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности. |
III.Технологии ведения дома. |
|||||||
1.3. |
Закрепление настенных предметов. |
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. 1 час |
Пробойник. Шлямбур. Пробивание отверстий в кирпичной стене и бетоне. Деревянные и пластмассовые пробки (дюбеля).Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: выполнения ремонтных работ дома, изготовления различного рода элементов для улучшения интерьера дома, комнаты, для изготовления бытовой и ремонта кухонной утвари.
|
Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности; |
Определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов |
Ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда |
В физиолого-психологической сфере: -развитие моторики и координации движения рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с по мощью машин и механизмов; -соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учетом технологических требований; -сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности. |
2.3 |
Установка форточных, оконных и дверных петель. |
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. 1 час |
Устройство и виды петель. Порядок установки форточных, оконных и дверных петель. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: выполнения ремонтных работ дома, изготовления различного рода элементов для улучшения интерьера дома, комнаты, для изготовления бытовой и ремонта кухонной утвари.
|
Готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства; |
Алгоритмизированное планирование процесса, познавательно-трудовой деятельности |
Ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда |
В физиолого-психологической сфере: -развитие моторики и координации движения рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с по мощью машин и механизмов; -соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учетом технологических требований; -сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности. |
3.3 |
Устройство и установка дверных. |
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. 1 час |
Устройство накладного и врезного замка. Последовательность установки замков на дверь. Вырезание паза. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: выполнения ремонтных работ дома, изготовления различного рода элементов для улучшения интерьера дома, комнаты, для изготовления бытовой и ремонта кухонной утвари.
|
Готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства; |
Алгоритмизированное планирование процесса, познавательно-трудовой деятельности |
Ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда |
В физиолого-психологической сфере: -развитие моторики и координации движения рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с по мощью машин и механизмов; -соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учетом технологических требований; -сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности. |
4,3 |
Простейший ремонт сантехнического оборудования. |
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. 1 час |
Устройство водопроводного крана. Устройство смесителя. Устройство вентильной головки. Ремонт сантехнического оборудования. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: выполнения ремонтных работ дома, изготовления различного рода элементов для улучшения интерьера дома, комнаты, для изготовления бытовой и ремонта кухонной утвари.
|
Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности; |
Алгоритмизированное планирование процесса, познавательно-трудовой деятельности |
Ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда |
В физиолого-психологической сфере: -развитие моторики и координации движения рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с по мощью машин и механизмов; -соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учетом технологических требований; -сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности. |
5.3 |
Основы технологии штукатурных работ |
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. 1 час |
Штукатурка. Вяжущие материалы: глина, известь, цемент, гипс и др. Заполнители: песок, пемза, шлак и др. Инструменты для выполнения штукатурных работ. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: выполнения ремонтных работ дома, изготовления различного рода элементов для улучшения интерьера дома, комнаты, для изготовления бытовой и ремонта кухонной утвари.
|
Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности; |
Алгоритмизированное планирование процесса, познавательно-трудовой деятельности |
Ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда |
В физиолого-психологической сфере: -развитие моторики и координации движения рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с по мощью машин и механизмов; -соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учетом технологических требований; -сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности. |
IV.Творческие проекты. |
|||||||
1.4 |
Разработка и этапы выполнения творческого проекта. |
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. 1 час |
Методы поиска информации об изделии и материалах. Знать/понимать технологические понятия: графическая документации, технологическая карта, чертеж, эскиз, технический рисунок, схема, стандартизация.
|
Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности; |
Алгоритмизированное планирование процесса, познавательна-трудовой деятельности |
Ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда |
В физиолого-психологической сфере: -развитие моторики и координации движения рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с по мощью машин и механизмов; -соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учетом технологических требований; -сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности. |
2.4 |
Обоснование темы проекта. Элементы конструирования. |
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. 1 час |
Коллективный анализ возможностей изготовления изделий, предложенных учащимися. Выбор видов изделий
|
Проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности; |
Самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию творческих изделий |
В трудовой сфере: - планирование технологического процесса и процесса труда; -подбор материала с учетом характера объекта труда и технологии |
В физиолого-психологической сфере: -развитие моторики и координации движения рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с по мощью машин и механизмов; -соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учетом технологических требований; -сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности. |
3.4 |
Технология изготовления. |
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. 1 час |
Уметь выбирать способы графического отображения объекта или процесса; выполнять чертежи и эскизы, в том числе с использованием средств компьютерной поддержки; составлять учебные технологические карты; соблюдать требования к оформлению эскизов и чертежей. Обоснование темы проекта. Выбор конструкции изделия. Разработка эскизов деталей. |
Проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности; |
Самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию творческих изделий |
В трудовой сфере: - планирование технологического процесса и процесса труда; -подбор материала с учетом характера объекта труда и технологии |
В физиолого-психологической сфере: -развитие моторики и координации движения рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с по мощью машин и механизмов; -соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учетом технологических требований; -сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности. |
5.4 |
Технологический процесс изготовления. |
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. 1 час |
Изготовление деталей и контроль их размеров. Сборка и отделка изделия. Оформление проектных материалов. Технологический процесс изготовления. |
Проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности; |
Самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию творческих изделий |
В трудовой сфере: - планирование технологического процесса и процесса труда; -подбор материала с учетом характера объекта труда и технологии |
В физиолого-психологической сфере: -развитие моторики и координации движения рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с по мощью машин и механизмов; -соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учетом технологических требований; -сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности. |
6.4 |
Технологический процесс изготовления 2 |
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. 1 час |
Технологический процесс изготовления. |
Проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности; |
Самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию творческих изделий |
В трудовой сфере: - планирование технологического процесса и процесса труда; -подбор материала с учетом характера объекта труда и технологии |
В физиолого-психологической сфере: -развитие моторики и координации движения рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с по мощью машин и механизмов; -соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учетом технологических требований; -сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности. |
7.4 |
Технологический процесс изготовления. Итоговая контрольная (тест). |
Урок контроля, оценки и коррекции знаний. 1 час |
Технологический процесс изготовления. Проведение итоговой контрольной. |
Проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности; |
Самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию творческих изделий |
В мотивационной сфере: - оценивание своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности; - осознание ответственности за качество результатов труда |
В физиолого-психологической сфере: -развитие моторики и координации движения рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с по мощью машин и механизмов; -соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учетом технологических требований; -сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности. |
8.4 |
Технологический процесс изготовления. Расчет стоимости материалов для изготовления изделия. Рекламный проспект изделия. |
Урок контроля, оценки и коррекции знаний. 1 час |
Обоснование. Трансформация и развитие идеи. Технологическое планирование. Экономическое обоснование. Реклама изделия. |
Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности; |
Самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию творческих изделий |
В эстетической сфере: -моделирование художественного оформления объекта труда и оптимальное планирование работ; -разработка варианта рекламы выполненного объекта или результатов труда |
В физиолого-психологической сфере: -развитие моторики и координации движения рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с по мощью машин и механизмов; -соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учетом технологических требований; -сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности. |
В нашем каталоге доступно 70 316 рабочих листов
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 2 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 625 849 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Черкасов Константин Петрович. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.