Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Технология Рабочие программыРабочая программа ФГОС по учебному предмету «Технология» (5-9 класс)

Рабочая программа ФГОС по учебному предмету «Технология» (5-9 класс)

Скачать материал
библиотека
материалов

Приложение к ООП ООО



Рабочая программа по учебному предмету «Технология» (5-9 класс)

Личностные результаты освоения основной образовательной программы:

1. Российская гражданская идентичность (патриотизм, уважение к Отечеству, к прошлому и настоящему многонационального народа России, чувство ответственности и долга перед Родиной, идентификация себя в качестве гражданина России, субъективная значимость использования русского языка и языков народов России, осознание и ощущение личностной сопричастности судьбе российского народа). Осознание этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества (идентичность человека с российской многонациональной культурой, сопричастность истории народов и государств, находившихся на территории современной России); интериоризация гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества. Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира.

2. Готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; готовность и способность осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учетом устойчивых познавательных интересов.

3. Развитое моральное сознание и компетентность в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам (способность к нравственному самосовершенствованию; веротерпимость, уважительное отношение к религиозным чувствам, взглядам людей или их отсутствию; знание основных норм морали, нравственных, духовных идеалов, хранимых в культурных традициях народов России, готовность на их основе к сознательному самоограничению в поступках, поведении, расточительном потребительстве; сформированность представлений об основах светской этики, культуры традиционных религий, их роли в развитии культуры и истории России и человечества, в становлении гражданского общества и российской государственности; понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека, семьи и общества). Сформированность ответственного отношения к учению; уважительного отношения к труду, наличие опыта участия в социально значимом труде. Осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи.

4. Сформированность целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира.

5. Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции. Готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания (идентификация себя как полноправного субъекта общения, готовность к конструированию образа партнера по диалогу, готовность к конструированию образа допустимых способов диалога, готовность к конструированию процесса диалога как конвенционирования интересов, процедур, готовность и способность к ведению переговоров). 6. Освоенность социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах. Участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учетом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей (формирование готовности к участию в процессе упорядочения социальных связей и отношений, в которые включены и которые формируют сами учащиеся; включенность в непосредственное гражданское участие, готовность участвовать в жизнедеятельности подросткового общественного объединения, продуктивно взаимодействующего с социальной средой и социальными институтами; идентификация себя в качестве субъекта социальных преобразований, освоение компетентностей в сфере организаторской деятельности; интериоризация ценностей созидательного отношения к окружающей действительности, ценностей социального творчества, ценности продуктивной организации совместной деятельности, самореализации в группе и организации, ценности «другого» как равноправного партнера, формирование компетенций анализа, проектирования, организации деятельности, рефлексии изменений, способов взаимовыгодного сотрудничества, способов реализации собственного лидерского потенциала).

7. Сформированность ценности здорового и безопасного образа жизни; интериоризация правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах.

8. Развитость эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера (способность понимать художественные произведения, отражающие разные этнокультурные традиции; сформированность основ художественной культуры обучающихся как части их общей духовной культуры, как особого способа познания жизни и средства организации общения; эстетическое, эмоционально-ценностное видение окружающего мира; способность к эмоционально-ценностному освоению мира, самовыражению и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры; уважение к истории культуры своего Отечества, выраженной в том числе в понимании красоты человека; потребность в общении с художественными произведениями, сформированность активного отношения к традициям художественной культуры как смысловой, эстетической и личностно-значимой ценности).

9. Сформированность основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления, наличие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях (готовность к исследованию природы, к занятиям сельскохозяйственным трудом, к художественно-эстетическому отражению природы, к занятиям туризмом, в том числе экотуризмом, к осуществлению природоохранной деятельности).


Метапредметные результаты освоения ООП



Метапредметные результаты, включают освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные).

Межпредметные понятия

Условием формирования межпредметных понятий, например таких как система, факт, закономерность, феномен, анализ, синтез является овладение обучающимися основами читательской компетенции, приобретение навыков работы с информацией, участие в проектной деятельности. В основной школе на всех предметах будет продолжена работа по формированию и развитию основ читательской компетенции. Обучающиеся овладеют чтением как средством осуществления своих дальнейших планов: продолжения образования и самообразования, осознанного планирования своего актуального и перспективного круга чтения, в том числе досугового, подготовки к трудовой и социальной деятельности. У выпускников будет сформирована потребность в систематическом чтении как средстве познания мира и себя в этом мире, гармонизации отношений человека и общества, создании образа «потребного будущего».

При изучении учебных предметов обучающиеся усовершенствуют приобретённые на первом уровне навыки работы с информацией и пополнят их. Они смогут работать с текстами, преобразовывать и интерпретировать содержащуюся в них информацию, в том числе:

• систематизировать, сопоставлять, анализировать, обобщать и интерпретировать информацию, содержащуюся в готовых информационных объектах;

• выделять главную и избыточную информацию, выполнять смысловое свёртывание выделенных фактов, мыслей; представлять информацию в сжатой словесной форме (в виде плана или тезисов) и в наглядно-символической форме (в виде таблиц, графических схем и диаграмм, карт понятий — концептуальных диаграмм, опорных конспектов);

• заполнять и дополнять таблицы, схемы, диаграммы, тексты.

В ходе изучения всех учебных предметов обучающиеся приобретут опыт проектной деятельности как особой формы учебной работы, способствующей воспитанию самостоятельности, инициативности, ответственности, повышению мотивации и эффективности учебной деятельности; в ходе реализации исходного замысла на практическом уровне овладеют умением выбирать адекватные стоящей задаче средства, принимать решения, в том числе и в ситуациях неопределённости. Они получат возможность развить способность к разработке нескольких вариантов решений, к поиску нестандартных решений, поиску и осуществлению наиболее приемлемого решения.

Перечень ключевых межпредметных понятий определяется в ходе разработки основной образовательной программы основного общего образования образовательной организации в зависимости от материально-технического оснащения, кадрового потенциала, используемых методов работы и образовательных технологий.

В соответствии ФГОС ООО выделяются три группы универсальных учебных действий: регулятивные, познавательные, коммуникативные.



Регулятивные УУД

  1. Умение самостоятельно определять цели обучения, ставить и формулировать новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности. Обучающийся сможет:

  • анализировать существующие и планировать будущие образовательные результаты;

  • идентифицировать собственные проблемы и определять главную проблему;

  • выдвигать версии решения проблемы, формулировать гипотезы, предвосхищать конечный результат;

  • ставить цель деятельности на основе определенной проблемы и существующих возможностей;

  • формулировать учебные задачи как шаги достижения поставленной цели деятельности;

  • обосновывать целевые ориентиры и приоритеты ссылками на ценности, указывая и обосновывая логическую последовательность шагов.

  1. Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач. Обучающийся сможет:

  • определять необходимые действие(я) в соответствии с учебной и познавательной задачей и составлять алгоритм их выполнения;

  • обосновывать и осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения учебных и познавательных задач;

  • определять/находить, в том числе из предложенных вариантов, условия для выполнения учебной и познавательной задачи;

  • выстраивать жизненные планы на краткосрочное будущее (заявлять целевые ориентиры, ставить адекватные им задачи и предлагать действия, указывая и обосновывая логическую последовательность шагов);

  • выбирать из предложенных вариантов и самостоятельно искать средства/ресурсы для решения задачи/достижения цели;

  • составлять план решения проблемы (выполнения проекта, проведения исследования);

  • определять потенциальные затруднения при решении учебной и познавательной задачи и находить средства для их устранения;

  • описывать свой опыт, оформляя его для передачи другим людям в виде технологии решения практических задач определенного класса;

  • планировать и корректировать свою индивидуальную образовательную траекторию.

  1. Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией. Обучающийся сможет:

  • определять совместно с педагогом и сверстниками критерии планируемых результатов и критерии оценки своей учебной деятельности;

  • систематизировать (в том числе выбирать приоритетные) критерии планируемых результатов и оценки своей деятельности;

  • отбирать инструменты для оценивания своей деятельности, осуществлять самоконтроль своей деятельности в рамках предложенных условий и требований;

  • оценивать свою деятельность, аргументируя причины достижения или отсутствия планируемого результата;

  • находить достаточные средства для выполнения учебных действий в изменяющейся ситуации и/или при отсутствии планируемого результата;

  • работая по своему плану, вносить коррективы в текущую деятельность на основе анализа изменений ситуации для получения запланированных характеристик продукта/результата;

  • устанавливать связь между полученными характеристиками продукта и характеристиками процесса деятельности и по завершении деятельности предлагать изменение характеристик процесса для получения улучшенных характеристик продукта;

  • сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно.

  1. Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения. Обучающийся сможет:

  • определять критерии правильности (корректности) выполнения учебной задачи;

  • анализировать и обосновывать применение соответствующего инструментария для выполнения учебной задачи;

  • свободно пользоваться выработанными критериями оценки и самооценки, исходя из цели и имеющихся средств, различая результат и способы действий;

  • оценивать продукт своей деятельности по заданным и/или самостоятельно определенным критериям в соответствии с целью деятельности;

  • обосновывать достижимость цели выбранным способом на основе оценки своих внутренних ресурсов и доступных внешних ресурсов;

  • фиксировать и анализировать динамику собственных образовательных результатов.

  1. Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной. Обучающийся сможет:

  • наблюдать и анализировать собственную учебную и познавательную деятельность и деятельность других обучающихся в процессе взаимопроверки;

  • соотносить реальные и планируемые результаты индивидуальной образовательной деятельности и делать выводы;

  • принимать решение в учебной ситуации и нести за него ответственность;

  • самостоятельно определять причины своего успеха или неуспеха и находить способы выхода из ситуации неуспеха;

  • ретроспективно определять, какие действия по решению учебной задачи или параметры этих действий привели к получению имеющегося продукта учебной деятельности;

  • демонстрировать приемы регуляции психофизиологических/ эмоциональных состояний для достижения эффекта успокоения (устранения эмоциональной напряженности), эффекта восстановления (ослабления проявлений утомления), эффекта активизации (повышения психофизиологической реактивности).

Познавательные УУД

Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное, по аналогии) и делать выводы. Обучающийся сможет:

  • подбирать слова, соподчиненные ключевому слову, определяющие его признаки и свойства;

  • выстраивать логическую цепочку, состоящую из ключевого слова и соподчиненных ему слов;

  • выделять общий признак двух или нескольких предметов или явлений и объяснять их сходство;

  • объединять предметы и явления в группы по определенным признакам, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления;

  • выделять явление из общего ряда других явлений;

  • определять обстоятельства, которые предшествовали возникновению связи между явлениями, из этих обстоятельств выделять определяющие, способные быть причиной данного явления, выявлять причины и следствия явлений;

  • строить рассуждение от общих закономерностей к частным явлениям и от частных явлений к общим закономерностям;

  • строить рассуждение на основе сравнения предметов и явлений, выделяя при этом общие признаки;

  • излагать полученную информацию, интерпретируя ее в контексте решаемой задачи;

  • самостоятельно указывать на информацию, нуждающуюся в проверке, предлагать и применять способ проверки достоверности информации;

  • вербализовать эмоциональное впечатление, оказанное на него источником;

  • объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе познавательной и исследовательской деятельности (приводить объяснение с изменением формы представления; объяснять, детализируя или обобщая; объяснять с заданной точки зрения);

  • выявлять и называть причины события, явления, в том числе возможные /наиболее вероятные причины, возможные последствия заданной причины, самостоятельно осуществляя причинно-следственный анализ;

  • делать вывод на основе критического анализа разных точек зрения, подтверждать вывод собственной аргументацией или самостоятельно полученными данными.

Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач. Обучающийся сможет:

  • обозначать символом и знаком предмет и/или явление;

  • определять логические связи между предметами и/или явлениями, обозначать данные логические связи с помощью знаков в схеме;

  • создавать абстрактный или реальный образ предмета и/или явления;

  • строить модель/схему на основе условий задачи и/или способа ее решения;

  • создавать вербальные, вещественные и информационные модели с выделением существенных характеристик объекта для определения способа решения задачи в соответствии с ситуацией;

  • преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область;

  • переводить сложную по составу (многоаспектную) информацию из графического или формализованного (символьного) представления в текстовое, и наоборот;

  • строить схему, алгоритм действия, исправлять или восстанавливать неизвестный ранее алгоритм на основе имеющегося знания об объекте, к которому применяется алгоритм;

  • строить доказательство: прямое, косвенное, от противного;

  • анализировать/рефлексировать опыт разработки и реализации учебного проекта, исследования (теоретического, эмпирического) на основе предложенной проблемной ситуации, поставленной цели и/или заданных критериев оценки продукта/результата.

Смысловое чтение. Обучающийся сможет:

  • находить в тексте требуемую информацию (в соответствии с целями своей деятельности);

  • ориентироваться в содержании текста, понимать целостный смысл текста, структурировать текст;

  • устанавливать взаимосвязь описанных в тексте событий, явлений, процессов;

  • резюмировать главную идею текста;

  • преобразовывать текст, «переводя» его в другую модальность, интерпретировать текст (художественный и нехудожественный – учебный, научно-популярный, информационный, текст non-fiction);

  • критически оценивать содержание и форму текста.

Формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации. Обучающийся сможет:

  • определять свое отношение к природной среде;

  • анализировать влияние экологических факторов на среду обитания живых организмов;

  • проводить причинный и вероятностный анализ экологических ситуаций;

  • прогнозировать изменения ситуации при смене действия одного фактора на действие другого фактора;

  • распространять экологические знания и участвовать в практических делах по защите окружающей среды;

  • выражать свое отношение к природе через рисунки, сочинения, модели, проектные работы.

Развитие мотивации к овладению культурой активного использования словарей и других поисковых систем. Обучающийся сможет:

  • определять необходимые ключевые поисковые слова и запросы;

  • осуществлять взаимодействие с электронными поисковыми системами, словарями;

  • формировать множественную выборку из поисковых источников для объективизации результатов поиска;

  • соотносить полученные результаты поиска со своей деятельностью.

Коммуникативные УУД

Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение. Обучающийся сможет:

  • определять возможные роли в совместной деятельности;

  • играть определенную роль в совместной деятельности;

  • принимать позицию собеседника, понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты; гипотезы, аксиомы, теории;

  • определять свои действия и действия партнера, которые способствовали или препятствовали продуктивной коммуникации;

  • строить позитивные отношения в процессе учебной и познавательной деятельности;

  • корректно и аргументировано отстаивать свою точку зрения, в дискуссии уметь выдвигать контраргументы, перефразировать свою мысль (владение механизмом эквивалентных замен);

  • критически относиться к собственному мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его;

  • предлагать альтернативное решение в конфликтной ситуации;

  • выделять общую точку зрения в дискуссии;

  • договариваться о правилах и вопросах для обсуждения в соответствии с поставленной перед группой задачей;

  • организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т. д.);

  • устранять в рамках диалога разрывы в коммуникации, обусловленные непониманием/неприятием со стороны собеседника задачи, формы или содержания диалога.

Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей для планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью. Обучающийся сможет:

  • определять задачу коммуникации и в соответствии с ней отбирать речевые средства;

  • отбирать и использовать речевые средства в процессе коммуникации с другими людьми (диалог в паре, в малой группе и т. д.);

  • представлять в устной или письменной форме развернутый план собственной деятельности;

  • соблюдать нормы публичной речи, регламент в монологе и дискуссии в соответствии с коммуникативной задачей;

  • высказывать и обосновывать мнение (суждение) и запрашивать мнение партнера в рамках диалога;

  • принимать решение в ходе диалога и согласовывать его с собеседником;

  • создавать письменные «клишированные» и оригинальные тексты с использованием необходимых речевых средств;

  • использовать вербальные средства (средства логической связи) для выделения смысловых блоков своего выступления;

  • использовать невербальные средства или наглядные материалы, подготовленные/отобранные под руководством учителя;

  • делать оценочный вывод о достижении цели коммуникации непосредственно после завершения коммуникативного контакта и обосновывать его.

Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее – ИКТ). Обучающийся сможет:

  • целенаправленно искать и использовать информационные ресурсы, необходимые для решения учебных и практических задач с помощью средств ИКТ;

  • выбирать, строить и использовать адекватную информационную модель для передачи своих мыслей средствами естественных и формальных языков в соответствии с условиями коммуникации;

  • выделять информационный аспект задачи, оперировать данными, использовать модель решения задачи;

  • использовать компьютерные технологии (включая выбор адекватных задаче инструментальных программно-аппаратных средств и сервисов) для решения информационных и коммуникационных учебных задач, в том числе: вычисление, написание писем, сочинений, докладов, рефератов, создание презентаций и др.;

  • использовать информацию с учетом этических и правовых норм;

  • создавать информационные ресурсы разного типа и для разных аудиторий, соблюдать информационную гигиену и правила информационной безопасности.


Предметные результаты

В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования к результатам предметной области «Технология», планируемые результаты освоения предмета «Технология» отражают:

  • осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества; формирование целостного представления о техносфере, сущности технологической культуры и культуры труда; уяснение социальных и экологических последствий развития технологий промышленного и сельскохозяйственного производства, энергетики и транспорта;

  • овладение методами учебно-исследовательской и проектной деятельности, решения творческих задач, моделирования, конструирования и эстетического оформления изделий, обеспечения сохранности продуктов труда;

  • овладение средствами и формами графического отображения объектов или процессов, правилами выполнения графической документации;

  • формирование умений устанавливать взаимосвязь знаний по разным учебным предметам для решения прикладных учебных задач;

  • развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации, оценивать возможности и области применения средств и инструментов ИКТ в современном производстве или сфере обслуживания;

  • формирование представлений о мире профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их востребованности на рынке труда.

При формировании перечня планируемых результатов освоения предмета «Технология» учтены требования Федерального государственного образовательного стандарта основного образования к личностным и метапредметным результатам и требования индивидуализации обучения, в связи с чем в программу включены результаты базового уровня, обязательного к освоению всеми обучающимися, и повышенного уровня (в списке выделены курсивом).


Результаты, заявленные образовательной программой «Технология» по блокам содержания

Современные материальные, информационные и гуманитарные технологии и перспективы их развития


Выпускник научится:

  • называть и характеризовать актуальные управленческие, медицинские, информационные технологии, технологии производства и обработки материалов, машиностроения, биотехнологии, нанотехнологии;

  • называть и характеризовать перспективные управленческие, медицинские, информационные технологии, технологии производства и обработки материалов, машиностроения, биотехнологии, нанотехнологии;

  • объясняет на произвольно избранных примерах принципиальные отличия современных технологий производства материальных продуктов от традиционных технологий, связывая свои объяснения с принципиальными алгоритмами, способами обработки ресурсов, свойствами продуктов современных производственных технологий и мерой их технологической чистоты;

  • проводить мониторинг развития технологий произвольно избранной отрасли на основе работы с информационными источниками различных видов.

Выпускник получит возможность научиться:

  • приводить рассуждения, содержащие аргументированные оценки и прогнозы развития технологий в сферах медицины, производства и обработки материалов, машиностроения, производства продуктов питания, сервиса, информационной сфере.

Формирование технологической культуры и проектно-технологического мышления обучающихся

Выпускник научится:

    • следовать технологии, в том числе в процессе изготовления субъективно нового продукта;

    • оценивать условия применимости технологии в том числе с позиций экологической защищенности;

    • прогнозировать по известной технологии выходы (характеристики продукта) в зависимости от изменения входов / параметров / ресурсов, проверяет прогнозы опытно-экспериментальным путем, в том числе самостоятельно планируя такого рода эксперименты;

    • в зависимости от ситуации оптимизировать базовые технологии (затратность – качество), проводит анализ альтернативных ресурсов, соединяет в единый план несколько технологий без их видоизменения для получения сложносоставного материального или информационного продукта;

    • проводить оценку и испытание полученного продукта;

    • проводить анализ потребностей в тех или иных материальных или информационных продуктах;

    • описывать технологическое решение с помощью текста, рисунков, графического изображения;

    • анализировать возможные технологические решения, определять их достоинства и недостатки в контексте заданной ситуации;

    • проводить и анализировать разработку и / или реализацию прикладных проектов, предполагающих:

    • изготовление материального продукта на основе технологической документации с применением элементарных (не требующих регулирования) и сложных (требующих регулирования / настройки) рабочих инструментов / технологического оборудования;

    • модификацию материального продукта по технической документации и изменения параметров технологического процесса для получения заданных свойств материального продукта;

    • определение характеристик и разработку материального продукта, включая его моделирование в информационной среде (конструкторе);

    • встраивание созданного информационного продукта в заданную оболочку;

    • изготовление информационного продукта по заданному алгоритму в заданной оболочке;

    • проводить и анализировать разработку и / или реализацию технологических проектов, предполагающих:

    • оптимизацию заданного способа (технологии) получения требующегося материального продукта (после его применения в собственной практике);

    • обобщение прецедентов получения продуктов одной группы различными субъектами (опыта), анализ потребительских свойств данных продуктов, запросов групп их потребителей, условий производства с выработкой (процессированием, регламентацией) технологии производства данного продукта и ее пилотного применения; разработку инструкций, технологических карт для исполнителей, согласование с заинтересованными субъектами;

    • разработку (комбинирование, изменение параметров и требований к ресурсам) технологии получения материального и информационного продукта с заданными свойствами;

    • проводить и анализировать разработку и / или реализацию проектов, предполагающих:

    • планирование (разработку) материального продукта в соответствии с задачей собственной деятельности (включая моделирование и разработку документации);

    • планирование (разработку) материального продукта на основе самостоятельно проведенных исследований потребительских интересов;

    • разработку плана продвижения продукта;

    • проводить и анализировать конструирование механизмов, простейших роботов, позволяющих решить конкретные задачи (с помощью стандартных простых механизмов, с помощью материального или виртуального конструктора).

    • Выпускник получит возможность научиться:

  • выявлять и формулировать проблему, требующую технологического решения;

  • модифицировать имеющиеся продукты в соответствии с ситуацией / заказом / потребностью / задачей деятельности и в соответствии с их характеристиками разрабатывать технологию на основе базовой технологии;

  • технологизировать свой опыт, представлять на основе ретроспективного анализа и унификации деятельности описание в виде инструкции или технологической карты;

  • оценивать коммерческий потенциал продукта и / или технологии.

Построение образовательных траекторий и планов в области профессионального самоопределения

Выпускник научится:

  • характеризовать группы профессий, обслуживающих технологии в сферах медицины, производства и обработки материалов, машиностроения, производства продуктов питания, сервиса, информационной сфере, описывает тенденции их развития,

  • характеризовать ситуацию на региональном рынке труда, называет тенденции ее развития,

  • разъясняет социальное значение групп профессий, востребованных на региональном рынке труда,

  • характеризовать группы предприятий региона проживания,

  • характеризовать учреждения профессионального образования различного уровня, расположенные на территории проживания обучающегося, об оказываемых ими образовательных услугах, условиях поступления и особенностях обучения,

  • анализировать свои мотивы и причины принятия тех или иных решений,

  • анализировать результаты и последствия своих решений, связанных с выбором и реализацией образовательной траектории,

  • анализировать свои возможности и предпочтения, связанные с освоением определенного уровня образовательных программ и реализацией тех или иных видов деятельности,

  • получит опыт наблюдения (изучения), ознакомления с современными производствами в сферах медицины, производства и обработки материалов, машиностроения, производства продуктов питания, сервиса, информационной сфере и деятельностью занятых в них работников,

  • получит опыт поиска, извлечения, структурирования и обработки информации о перспективах развития современных производств в регионе проживания, а также информации об актуальном состоянии и перспективах развития регионального рынка труда.



Выпускник получит возможность научиться:

  • предлагать альтернативные варианты траекторий профессионального образования для занятия заданных должностей;

  • анализировать социальный статус произвольно заданной социально-профессиональной группы из числа профессий, обслуживающих технологии в сферах медицины, производства и обработки материалов, машиностроения, производства продуктов питания, сервиса, информационной сфере.


По годам обучения результаты могут быть структурированы и конкретизированы следующим образом:


5 класс

По завершении учебного года обучающийся:

  • характеризует рекламу как средство формирования потребностей;

  • характеризует виды ресурсов, объясняет место ресурсов в проектировании и реализации технологического процесса;

  • называет предприятия региона проживания, работающие на основе современных производственных технологий, приводит примеры функций работников этих предприятий;

  • разъясняет содержание понятий «технология», «технологический процесс», «потребность», «конструкция», «механизм», «проект» и адекватно пользуется этими понятиями;

  • объясняет основания развития технологий, опираясь на произвольно избранную группу потребностей, которые удовлетворяют эти технологии;

  • приводит произвольные примеры производственных технологий и технологий в сфере быта;

  • объясняет, приводя примеры, принципиальную технологическую схему, в том числе характеризуя негативные эффекты;

  • составляет техническое задание, памятку, инструкцию, технологическую карту;

  • осуществляет сборку моделей с помощью образовательного конструктора по инструкции;

  • осуществляет выбор товара в модельной ситуации;

  • осуществляет сохранение информации в формах описания, схемы, эскиза, фотографии;

  • конструирует модель по заданному прототипу;

  • осуществляет корректное применение / хранение произвольно заданного продукта на основе информации производителя (инструкции, памятки, этикетки);

  • получил и проанализировал опыт изучения потребностей ближайшего социального окружения на основе самостоятельно разработанной программы;

  • получил и проанализировал опыт проведения испытания, анализа, модернизации модели;

  • получил и проанализировал опыт разработки оригинальных конструкций в заданной ситуации: нахождение вариантов, отбор решений, проектирование и конструирование, испытания, анализ, способы модернизации, альтернативные решения;

  • получил и проанализировал опыт изготовления информационного продукта по заданному алгоритму;

  • получил и проанализировал опыт изготовления материального продукта на основе технологической документации с применением элементарных (не требующих регулирования) рабочих инструментов;

  • получил и проанализировал опыт разработки или оптимизации и введение технологии на примере организации действий и взаимодействия в быту;

  • составлять рацион питания на основе физиологических потребностей организма;

  • изготавливать с помощью ручных инструментов и оборудования для швейных и декоративно-прикладных работ, швейной машины простые по конструкции модели швейных изделий, пользуясь технологической документацией/

6 класс

По завершении учебного года обучающийся:

  • называет и характеризует актуальные технологии возведения зданий и сооружений, профессии в области строительства, характеризует строительную отрасль региона проживания;

  • описывает жизненный цикл технологии, приводя примеры;

  • оперирует понятием «технологическая система» при описании средств удовлетворения потребностей человека;

  • проводит морфологический и функциональный анализ технологической системы;

  • проводит анализ технологической системы – надсистемы – подсистемы в процессе проектирования продукта;

  • читает элементарные чертежи и эскизы;

  • выполняет эскизы механизмов, интерьера;

  • освоил техники обработки материалов (по выбору обучающегося в соответствии с содержанием проектной деятельности) ;

  • применяет простые механизмы для решения поставленных задач по модернизации / проектированию технологических систем;

  • строит модель механизма, состоящего из нескольких простых механизмов по кинематической схеме;

  • получил и проанализировал опыт исследования способов жизнеобеспечения и состояния жилых зданий микрорайона / поселения;

  • получил и проанализировал опыт решения задач на взаимодействие со службами ЖКХ;

  • получил опыт мониторинга развития технологий произвольно избранной отрасли, удовлетворяющих произвольно избранную группу потребностей на основе работы с информационными источниками различных видов;

  • получил и проанализировал опыт модификации механизмов (на основе технической документации) для получения заданных свойств (решение задачи);

  • получил и проанализировал опыт планирования (разработки) получения материального продукта в соответствии с собственными задачами (включая моделирование и разработку документации) или на основе самостоятельно проведенных исследований потребительских интересов;

  • требования к качеству готовых блюд, правила подачи готовых блюд к столу, правила этикета;

  • основные свойства волокон животного происхождения и тканей из них, характеристику переплетений, зависимость свойств тканей от вида переплетения;

  • принцип действия регуляторов швейной машины;

  • виды поясных изделий, эксплуатационные, гигиенические и эстетические требования к ним, правила измерения фигуры человека, условные обозначения мерок для построения чертежа конической юбки, особенности моделирования поясных изделий.

7 класс

По завершении учебного года обучающийся:

  • называет и характеризует актуальные и перспективные технологии в области энергетики, характеризует профессии в сфере энергетики, энергетику региона проживания;

  • называет и характеризует актуальные и перспективные информационные технологии, характеризует профессии в сфере информационных технологий;

  • характеризует автоматизацию производства на примере региона проживания, профессии, обслуживающие автоматизированные производства, приводит произвольные примеры автоматизации в деятельности представителей различных профессий;

  • перечисляет, характеризует и распознает устройства для накопления энергии, для передачи энергии;

  • объясняет понятие «машина», характеризует технологические системы, преобразующие энергию в вид, необходимый потребителю;

  • объясняет сущность управления в технологических системах, характеризует автоматические и саморегулируемые системы;

  • осуществляет сборку электрических цепей по электрической схеме, проводит анализ неполадок электрической цепи;

  • осуществляет модификацию заданной электрической цепи в соответствии с поставленной задачей, конструирование электрических цепей в соответствии с поставленной задачей;

  • выполняет базовые операции редактора компьютерного трехмерного проектирования (на выбор образовательной организации);

  • конструирует простые системы с обратной связью на основе технических конструкторов;

  • следует технологии, в том числе, в процессе изготовления субъективно нового продукта;

  • получил и проанализировал опыт разработки проекта освещения выбранного помещения, включая отбор конкретных приборов, составление схемы электропроводки;

  • получил и проанализировал опыт разработки и создания изделия средствами учебного станка, управляемого программой компьютерного трехмерного проектирования;

  • получил и проанализировал опыт оптимизации заданного способа (технологии) получения материального продукта (на основании собственной практики использования этого способа);

  • о влиянии на качество пищевых продуктов отходов промышленного производства, ядохимикатов, пестицидов, радионуклидов и т.п.

  • основные свойства искусственных волокон и тканей из них, характеристику сложных переплетений, зависимость свойств тканей от вида переплетения;

  • виды женского легкого платья и бельевых изделий, эксплуатационные, гигиенические и эстетические требования к бельевым швейным изделиям.

8 класс

По завершении учебного года обучающийся:

  • называет и характеризует актуальные и перспективные технологии обработки материалов, технологии получения материалов с заданными свойствами;

  • характеризует современную индустрию питания, в том числе в регионе проживания, и перспективы ее развития;

  • называет и характеризует актуальные и перспективные технологии транспорта;,

  • называет характеристики современного рынка труда, описывает цикл жизни профессии, характеризует новые и умирающие профессии, в том числе на предприятиях региона проживания,

  • характеризует ситуацию на региональном рынке труда, называет тенденции её развития;

  • перечисляет и характеризует виды технической и технологической документации

  • характеризует произвольно заданный материал в соответствии с задачей деятельности, называя его свойства (внешний вид, механические, электрические, термические, возможность обработки), экономические характеристики, экологичность (с использованием произвольно избранных источников информации),

  • объясняет специфику социальных технологий, пользуясь произвольно избранными примерами, характеризует тенденции развития социальных технологий в 21 веке, характеризует профессии, связанные с реализацией социальных технологий,

  • разъясняет функции модели и принципы моделирования,

  • создаёт модель, адекватную практической задаче,

  • отбирает материал в соответствии с техническим решением или по заданным критериям,

  • составляет рацион питания, адекватный ситуации,

  • планирует продвижение продукта,

  • регламентирует заданный процесс в заданной форме,

  • проводит оценку и испытание полученного продукта,

  • описывает технологическое решение с помощью текста, рисунков, графического изображения,

  • получил и проанализировал опыт лабораторного исследования продуктов питания,

  • получил и проанализировал опыт разработки организационного проекта и решения логистических задач,

  • получил и проанализировал опыт компьютерного моделирования / проведения виртуального эксперимента по избранной обучающимся характеристике транспортного средства,

  • получил и проанализировал опыт выявления проблем транспортной логистики населённого пункта / трассы на основе самостоятельно спланированного наблюдения,

  • получил и проанализировал опыт моделирования транспортных потоков,

  • получил опыт анализа объявлений, предлагающих работу

  • получил и проанализировал опыт проектирования и изготовления материального продукта на основе технологической документации с применением элементарных (не требующих регулирования) и сложных (требующих регулирования / настройки) рабочих инструментов / технологического оборудования,

  • получил и проанализировал опыт создания информационного продукта и его встраивания в заданную оболочку,

  • получил и проанализировал опыт разработки (комбинирование, изменение параметров и требований к ресурсам) технологии получения материального и информационного продукта с заданными свойствами.

9 класс

По завершении учебного года обучающийся:

  • называет и характеризует актуальные и перспективные медицинские технологии,

  • называет и характеризует технологии в области электроники, тенденции их развития и новые продукты на их основе,

  • объясняет закономерности технологического развития цивилизации,

  • разъясняет социальное значение групп профессий, востребованных на региональном рынке труда,

  • оценивает условия использования технологии в том числе с позиций экологической защищённости,

  • прогнозирует по известной технологии выходы (характеристики продукта) в зависимости от изменения входов / параметров / ресурсов, проверяет прогнозы опытно-экспериментальным путём, в том числе самостоятельно планируя такого рода эксперименты,

  • анализирует возможные технологические решения, определяет их достоинства и недостатки в контексте заданной ситуации,

  • в зависимости от ситуации оптимизирует базовые технологии (затратность – качество), проводит анализ альтернативных ресурсов, соединяет в единый план несколько технологий без их видоизменения для получения сложносоставного материального или информационного продукта,

  • анализирует результаты и последствия своих решений, связанных с выбором и реализацией собственной образовательной траектории,

  • анализирует свои возможности и предпочтения, связанные с освоением определённого уровня образовательных программ и реализацией тех или иных видов деятельности,

  • получил и проанализировал опыт наблюдения (изучения), ознакомления с современными производствами в сферах медицины, производства и обработки материалов, машиностроения, производства продуктов питания, сервиса, информационной сфере и деятельностью занятых в них работников,

  • получил опыт поиска, извлечения, структурирования и обработки информации о перспективах развития современных производств в регионе проживания, а также информации об актуальном состоянии и перспективах развития регионального рынка труда,

  • получил и проанализировал опыт предпрофессиональных проб,

  • получил и проанализировал опыт разработки и / или реализации специализированного проекта.














Основное содержание учебного предмета

5 класс


Современные материальные, информационные и гуманитарные технологии и перспективы их развития


Потребности и технологии. Потребности. Иерархия потребностей. Общественные потребности. Потребности и цели. Развитие потребностей и развитие технологий.

Реклама. Принципы организации рекламы. Способы воздействия рекламы на потребителя и его потребности.

Понятие технологии. История развития технологий. Источники развития технологий: эволюция потребностей, практический опыт, научное знание, технологизация научных идей.

Технологический процесс, его параметры, сырье, ресурсы, результат. Виды ресурсов. Способы получения ресурсов. Взаимозаменяемость ресурсов. Ограниченность ресурсов.

Условия реализации технологического процесса. Побочные эффекты реализации технологического процесса. Технология в контексте производства.

Производственные технологии. Промышленные технологии. Технологии сельского хозяйства.

Технологии в сфере быта.

Культура потребления: выбор продукта / услуги.


Технологии обработки материалов (Технический труд)

Древесина. Пиломатериалы и древесные материалы.

Рабочее место и инструменты для ручной обработки древесины.

Разметка заготовок из древесины.

Пиление заготовок из древесины.

Строгание заготовок из древесины.

Сверление отверстий в деталях из древесины.

Соединение деталей из древесины с помощью гвоздей.

Рабочее место для ручной обработки металлов.

Технология изготовления изделий из металлов и искусственных материалов.

Правка заготовок из тонколистового металла и проволоки.

Разметка заготовок из тонколистового металла, проволоки, пластмассы.

Резание заготовок из тонколистового металла, проволоки и искусственных материалов.

Гибка заготовок из тонколистового металла и проволоки.

Получение отверстий в заготовках из металлов и искусственных материалов.

Устройство настольного сверлильного станка.




Формирование технологической культуры и проектно-технологического мышления обучающихся



Техническое задание. Технические условия. Технологическая карта.

Техники проектирования, конструирования, моделирования. Способы выявления потребностей.

Порядок действий по сборке конструкции / механизма. Способы соединения деталей. Технологический узел. Понятие модели.

Конструкции. Основные характеристики конструкций. Порядок действий по проектированию конструкции / механизма, удовлетворяющей(-его) заданным условиям.

Составление программы изучения потребностей. Составление технического задания / спецификации задания на изготовление продукта, призванного удовлетворить выявленную потребность, но не удовлетворяемую в настоящее время потребность ближайшего социального окружения или его представителей.

Сборка моделей. Исследование характеристик конструкций. Проектирование и конструирование моделей по известному прототипу. Испытания, анализ, варианты модернизации.

Модернизация продукта. Разработка конструкций в заданной ситуации: нахождение вариантов, отбор решений, проектирование и конструирование, испытания, анализ, способы модернизации, альтернативные решения.

Составление карт простых механизмов, включая сборку действующей модели в среде образовательного конструктора.

Составление технологической карты известного технологического процесса. Апробация путей оптимизации технологического процесса.

Изготовление информационного продукта по заданному алгоритму. Изготовление продукта на основе технологической документации с применением элементарных (не требующих регулирования) рабочих инструментов (продукт и технология его изготовления – на выбор образовательного й организации).

Разработка вспомогательной технологии. Разработка / оптимизация и введение технологии на примере организации действий и взаимодействия в быту.



Построение образовательных траекторий и планов в области профессионального самоопределения


Предприятия региона проживания обучающихся, работающие на основе современных производственных технологий.



6 класс

Современные материальные, информационные и гуманитарные технологии и перспективы их развития


Цикл жизни технологии.

Материальные технологии, информационные технологии, социальные технологии.

Технологическая система как средство для удовлетворения базовых и социальных нужд человека.

Технологии возведения, ремонта и содержания зданий и сооружений.

Осуществление мониторинга СМИ и ресурсов Интернета по вопросам формирования, продвижения и внедрения новых технологий, обслуживающих ту или иную группу потребностей или отнесенных к той или иной технологической стратегии

Экология жилья.

Технологии содержания жилья. Взаимодействие со службами ЖКХ.



Технологии ручной обработки материалов (Технический труд)



Заготовка древесины. Пороки древесины.

Свойства древесины.

Чертежи деталей из древесины. Сборочный чертёж. Спецификация составных частей изделия.

Технология соединения брусков из древесины.

Технология изготовления цилиндрических и конических деталей ручным инструментом.

Устройство токарного станка по обработке древесины.

Технология обработки древесины на токарном станке.

Элементы машиноведения. Составные части машин.

Свойства черных и цветных металлов. Свойства искусственных материалов.

Сортовой прокат.

Чертежи деталей сортового проката.

Измерение размеров деталей с помощью штангенциркуля.

Технология изготовления изделий из сортового проката.

Резание металла и пластмасс слесарной ножовкой.

Рубка металла.

Опиливание заготовок из металла и пластмассы.

Отделка изделий из металла и пластмассы.





Формирование технологической культуры и проектно-технологического мышления обучающихся



Эскизы и чертежи.

Логика проектирования технологической системы.

Модернизация изделия и создание нового изделия как виды проектирования технологической системы.

Простые механизмы как часть технологических систем.

Робототехника и среда конструирования.

Виды движения. Кинематические схемы

Опыт проектирования, конструирования, моделирования.

Построение модели механизма, состоящего из 4-5 простых механизмов по кинематической схеме.

Модификация механизма на основе технической документации для получения заданных свойств (решения задачи) – моделирование с помощью конструктора или в виртуальной среде. Простейшие роботы.

Планирование (разработка) материального продукта в соответствии с задачей собственной деятельности (включая моделирование и разработку документации) или на основе самостоятельно проведенных исследований потребительских интересов (тематика: дом и его содержание, школьное здание и его содержание).



Построение образовательных траекторий и планов в области профессионального самоопределения


Обзор ведущих технологий, применяющихся на предприятиях региона, рабочие места и их функции.





















7 класс

Сельскохозяйственные технологии (осенний период)

Осенние работы в овощеводстве. Уборка урожая.

Значение овощеводства.

Характеристика овощных культур.

Севооборот



Современные материальные, информационные и гуманитарные технологии и перспективы их развития



Управление в технологических системах. Обратная связь. Развитие технологических систем и последовательная передача функций управления и контроля от человека технологической системе.

Робототехника. Системы автоматического управления. Программирование работы устройств.

Производство, преобразование, распределение, накопление и передача энергии как технология.

Использование энергии: механической, электрической, тепловой, гидравлической. Машины для преобразования энергии.

Устройства для накопления энергии. Устройства для передачи энергии. Потеря энергии. Последствия потери энергии для экономики и экологии. Пути сокращения потерь энергии. Альтернативные источники энергии.

Автоматизация производства. Производственные технологии автоматизированного производства. Современные информационные технологии.

Энергетическое обеспечение нашего дома. Электроприборы. Бытовая техника и ее развитие. Освещение и освещенность, нормы освещенности в зависимости от назначения помещения.

Отопление и тепловые потери. Энергосбережение в быту. Электробезопасность в быту и экология жилища.



Технологии ручной обработки материалов(Технический труд)

Заточка и настройка дереворежущих инструментов.

Отклонения и допуски на размеры детали.

Столярные шиповые соединения.

Технология шипового соединения деталей.

Классификация сталей. Термическая обработка сталей.

Чертежи деталей, изготовленных на токарном и фрезерном станках.

Назначение и устройство токарно-винторезного станка ТВ-6.

Нарезание резьбы.

Формирование технологической культуры и проектно-технологического мышления обучающихся


Алгоритм. Инструкция. Описание систем и процессов с помощью блок-схем. Электрическая схема.

Анализ и синтез как средства решения задачи. Техника проведения морфологического анализа.

Логика построения и особенности разработки отдельных видов проектов: технологический проект, бизнес-проект (бизнес-план), инженерный проект, дизайн-проект, исследовательский проект, социальный проект.

Бюджет проекта. Фандрайзинг. Специфика фандрайзинга для разных типов проектов.

Конструирование простых систем с обратной связью на основе технических конструкторов.

Разработка и создание изделия средствами учебного станка, управляемого программой компьютерного трехмерного проектирования.

Разработка и изготовление материального продукта. Апробация полученного материального продукта. Модернизация материального продукта.

Разработка проекта освещения выбранного помещения, включая отбор конкретных приборов, составление схемы электропроводки.

Обоснование проектного решения по основаниям соответствия запросу и требованиям к освещенности и экономичности. Проект оптимизации энергозатрат.



Построение образовательных траекторий и планов в области профессионального самоопределения



Производство и потребление энергии в регионе проживания обучающихся, профессии в сфере энергетики.



Сельскохозяйственные технологии (весенний период)

Весенние работы в овощеводстве. Понятие о сорте.

Рассада. Виды защищенного грунта.

Пикировка и уход за рассадой. Высадка рассады в грунт.

Защита культурных растений от сорняков.

Защита овощных культур от вредителей.




8 класс

Сельскохозяйственные технологии (осенний период)

Основное направление растениеводства

Характеристика основных типов почв.

Использование органических и минеральных удобрений, нетоксичных средств защиты растений от болезней и вредителей.

Выбор способов хранения урожая.

Современные материальные, информационные и гуманитарные технологии и перспективы их развития

Материалы, изменившие мир. Технологии получения материалов.

Современные материалы: многофункциональные материалы, возобновляемые материалы (биоматериалы), пластики и керамика как альтернатива металлам, новые перспективы применения металлов, пористые металлы.

Технологии получения и обработки материалов с заданными свойствами (закалка, сплавы, обработка поверхности (бомбардировка и т. п.), порошковая металлургия, композитные материалы, технологии синтеза. Биотехнологии.

Специфика социальных технологий. Технологии работы с общественным мнением. Социальные сети как технология. Технологии сферы услуг.

Потребности в перемещении людей и товаров, потребительские функции транспорта. Виды транспорта, история развития транспорта.

Влияние транспорта на окружающую среду. Безопасность транспорта. Транспортная логистика. Регулирование транспортных потоков

Нанотехнологии: новые принципы получения материалов и продуктов с заданными свойствами.

Способы обработки продуктов питания и потребительские качества пищи.

Хранение продовольственных и непродовольственных продуктов.


Краеведение

Традиционные виды рукоделия и декоративно-прикладного творчества, народные промыслы России. Традиционные ремесла, история их развития, центры ремесел Липецкого края.

Каменная архитектура Липецкого края.

Праздники. Обряды. Приметы.

Семантика.

Традиционные местные промыслы.

Романовская игрушка.

Художественная обработка древесины.


Формирование технологической культуры и проектно-технологического мышления обучающихся


Способы представления технической и технологической информации.

Моделирование. Функции моделей. Использование моделей в процессе проектирования технологической системы.

Способы продвижения продукта на рынке. Сегментация рынка.

Позиционирование продукта. Маркетинговый план.

Моделирование процесса управления в социальной системе (на примере элемента школьной жизни). Компьютерное моделирование, проведение виртуального эксперимента (на примере характеристик транспортного средства).

Разработка проектного замысла по алгоритму («бытовые мелочи»): реализация этапов анализа ситуации, целеполагания, выбора системы и принципа действия / модификации продукта (поисковый и аналитический этапы проектной деятельности).

Изготовление материального продукта с применением элементарных (не требующих регулирования) и сложных (требующих регулирования / настройки) рабочих инструментов / технологического оборудования (практический этап проектной деятельности)

Обобщение опыта получения продуктов различными субъектами, анализ потребительских свойств этих продуктов, запросов групп их потребителей, условий производства.

Оптимизация и регламентация технологических режимов производства данного продукта. Пилотное применение технологии на основе разработанных регламентов.



Построение образовательных траекторий и планов в области профессионального самоопределения


Производство продуктов питания на предприятиях региона проживания обучающихся. Организация транспорта людей и грузов в регионе проживания обучающихся, спектр профессий.

Понятия трудового ресурса, рынка труда. Характеристики современного рынка труда.

Цикл жизни профессии. Стратегии профессиональной карьеры. Современные требования к кадрам. Концепции «обучения для жизни» и «обучения через всю жизнь».


Сельскохозяйственные технологии (весенний период)


Предпосевная обработка почвы с внесением удобрений.

Подготовка семян к посеву.

Посев и посадка полевых культур.

Рыхление почвы. Борьба с сорняками.

Прореживание и окучивание растений. Полив и подкормка.

Защита полевых культур от вредителей и болезней.



9 класс

Современные материальные, информационные и гуманитарные технологии и перспективы их развития



Развитие технологий и проблемы антропогенного воздействия на окружающую среду.

Технологии и мировое хозяйство. Закономерности технологического развития.

Входы и выходы технологической системы.

Современные промышленные технологии получения продуктов питания.

Электроника (фотоника). Квантовые компьютеры. Развитие многофункциональных ИТ-инструментов.

Медицинские технологии. Тестирующие препараты. Локальная доставка препарата. Персонифицированная вакцина.

Генная инженерия как технология ликвидации нежелательных наследуемых признаков.

Создание генетических тестов. Создание органов и организмов с искусственной генетической программой.

Управление в современном производстве. Роль метрологии в современном производстве.

Инновационные предприятия. Трансферт технологий.

Хранение продовольственных и непродовольственных продуктов.







Формирование технологической культуры и проектно-технологического мышления обучающихся


Методы принятия решения. Анализ альтернативных ресурсов.

Автоматизированное производство на предприятиях нашего региона. Функции специалистов, занятых в производстве».

Разработка и реализации персонального проекта, направленного на разрешение личностно значимой для обучающегося проблемы.


Реализация запланированной деятельности по продвижению продукта.

Разработка проектного замысла в рамках избранного обучающимся вида проекта.


Построение образовательных траекторий и планов в области профессионального самоопределения



Автоматизированные производства региона проживания обучающихся, новые функции рабочих профессий в условиях высокотехнологичных автоматизированных производств и новые требования к кадрам.

Производство материалов на предприятиях региона проживания обучающихся.

Квалификации и профессии.

Система профильного обучения: права, обязанности и возможности.

Предпрофессиональные пробы в реальных и / или модельных условиях, дающие представление о деятельности в определенной сфере.

Опыт принятия ответственного решения при выборе краткосрочного курса.






























Тематическое планирование «Технический труд»

5 А, Б, В, Г классы

Наименование раздела, темы


Содержание урока


Кол-во часов


Современные материальные, информационные и гуманитарные технологии и перспективы их развития

8

1

Потребности и технологии.

Потребности и технологии. Потребности. Иерархия потребностей. Общественные потребности. Потребности и цели. Развитие потребностей и развитие технологий.

1

2

Реклама.

Реклама. Принципы организации рекламы. Способы воздействия рекламы на потребителя и его потребности.

1

3

Понятие технологии.

Понятие технологии. История развития технологий. Источники развития технологий: эволюция потребностей, практический опыт, научное знание, технологизация научных идей.

1

4

Технологический процесс.

Технологический процесс, его параметры, сырье, ресурсы, результат. Виды ресурсов. Способы получения ресурсов. Взаимозаменяемость ресурсов. Ограниченность ресурсов.

1

5

Условия реализации технологического процесса.


Условия реализации технологического процесса. Побочные эффекты реализации технологического процесса. Технология в контексте производства.

1

6

Производственные технологии.

Производственные технологии. Промышленные технологии. Технологии сельского хозяйства.

1

7

Технологии в сфере быта.


1

8

Культура потребления: выбор продукта / услуги.


1

Технологии обработки материалов (Технический труд)

15

9

Древесина. Пиломатериалы и древесные материалы.


1

10

Рабочее место и инструменты для ручной обработки древесины.


1

11

Разметка заготовок из древесины.


1

12

Пиление заготовок из древесины.


1

13

Строгание заготовок из древесины.


1

14

Сверление отверстий в деталях из древесины.


1

15

Соединение деталей из древесины с помощью гвоздей.


1

16

Рабочее место для ручной обработки металлов.


1

17

Технология изготовления изделий из металлов и искусственных материалов.


1

18

Правка заготовок из тонколистового металла и проволоки.


1

19

Разметка заготовок из тонколистового металла, проволоки, пластмассы.


1

20

Резание заготовок из тонколистового металла, проволоки и искусственных материалов.


1

21

Гибка заготовок из тонколистового металла и проволоки.


1

22


Получение отверстий в заготовках из металлов и искусственных материалов.


1

23

Устройство настольного сверлильного станка.


1

Формирование технологической культуры и проектно-технологического мышления обучающихся

11

24

Техническое задание.

Техническое задание. Технические условия. Технологическая карта.

1

25


Техники проектирования, конструирования, моделирования.

Техники проектирования, конструирования, моделирования. Способы выявления потребностей

1

26

Порядок действий по сборке конструкции

Порядок действий по сборке конструкции / механизма. Способы соединения деталей. Технологический узел. Понятие модели.

1

27

Конструкции. Основные характеристики конструкций.

Конструкции. Основные характеристики конструкций. Порядок действий по проектированию конструкции / механизма, удовлетворяющей(-его) заданным условиям.

1

28

Составление программы изучения потребностей.

Составление программы изучения потребностей. Составление технического задания / спецификации задания на изготовление продукта, призванного удовлетворить выявленную потребность, но не удовлетворяемую в настоящее время потребность ближайшего социального окружения или его представителей.

Изготовление информационного продукта по заданному алгоритму. Изготовление продукта на основе технологической документации с применением элементарных (не требующих регулирования) рабочих инструментов (продукт и технология его изготовления – на выбор образовательного\й организации).

1

29

Сборка моделей. Исследование характеристик конструкций.

Проектирование и конструирование моделей по известному прототипу. Испытания, анализ, варианты модернизации.

1

30

Модернизация продукта.

Модернизация продукта. Разработка конструкций в заданной ситуации: нахождение вариантов, отбор решений, проектирование и конструирование, испытания, анализ, способы модернизации, альтернативные решения.

1

31

Составление карт простых механизмов.

Составление карт простых механизмов, включая сборку действующей модели в среде образовательного конструктора.

1




32

Составление технологической карты.

Апробация путей оптимизации технологического процесса.

Составление технологической карты известного технологического процесса.

Разработка вспомогательной технологии. Разработка / оптимизация и введение технологии на примере организации действий и взаимодействия в быту.

1

Построение образовательных траекторий и планов

в области профессионального самоопределения

1

33

Предприятия региона.


Предприятия региона проживания обучающихся, работающие на основе современных производственных технологий.

1

34

Повторение пройденного материала.



35

Резервное время.




ИТОГО

35










Тематическое планирование «Технический труд»

6 А, В классы

Наименование раздела, темы


Содержание урока

Кол-во часов

Современные материальные, информационные и гуманитарные технологии и перспективы их развития

7

1

Цикл жизни технологии.


1

2

Материальные технологии.

Материальные технологии, информационные технологии, социальные технологии.

1

3

Технологическая система.


Технологическая система как средство для удовлетворения базовых и социальных нужд человека.

1

4

Технологии возведения, ремонта и содержания зданий и сооружений.


1

5

Осуществление мониторинга СМИ и ресурсов Интернета

Осуществление мониторинга СМИ и ресурсов Интернета по вопросам формирования, продвижения и внедрения новых технологий, обслуживающих ту или иную группу потребностей или отнесенных к той или иной технологической стратегии.

1

6

Экология жилья.


1

7

Технологии содержания жилья.

Технологии содержания жилья. Взаимодействие со службами ЖКХ.

1

Технологии обработки материалов (Технический труд)

17

8

Заготовка древесины. Пороки древесины.


1

9

Свойства древесины.


1

10

Чертежи деталей из древесины.

Чертежи деталей из древесины. Сборочный чертёж. Спецификация составных частей изделия.

1

11

Технология соединения брусков из древесины.


1

12

Изготовление цилиндрических и конических деталей.

Технология изготовления цилиндрических и конических деталей ручным инструментом.

1

13

Устройство токарного станка по обработке древесины.


1

14

Технология обработки древесины на токарном станке.


1

15

Элементы машиноведения. Составные части машин.


1

16

Свойства черных и цветных металлов.

Свойства черных и цветных металлов. Свойства искусственных материалов.

1

17

Сортовой прокат.


1

18

Чертежи деталей сортового проката.


1

19

Измерение размеров деталей с помощью штангенциркуля.


1

20

Технология изготовления изделий из сортового проката.


1

21

Резание металла и пластмасс слесарной ножовкой.


1

22

Рубка металла.


1

23

Опиливание заготовок из металла и пластмассы.


1

24

Отделка изделий из металла и пластмассы.


1

Формирование технологической культуры и проектно-технологического мышления обучающихся

10

25

Эскизы и чертежи.


1

26

Логика проектирования технологической системы.


1

27

Модернизация изделия.

Модернизация изделия и создание нового изделия как виды проектирования технологической системы.

1

28

Простые механизмы как часть технологических систем.


1

29

Робототехника и среда конструирования.


1

30

Виды движения. Кинематические схемы


1

31

Опыт проектирования, конструирования, моделирования.

Планирование (разработка) материального продукта в соответствии с задачей собственной деятельности (включая моделирование и разработку документации) или на основе самостоятельно проведенных исследований потребительских интересов (тематика: дом и его содержание, школьное здание и его содержание).

1

32

Построение модели механизма.

Построение модели механизма, состоящего из 4-5 простых механизмов по кинематической схеме.

Модификация механизма на основе технической документации для получения заданных свойств (решения задачи) – моделирование с помощью конструктора или в виртуальной среде. Простейшие роботы.

1

Построение образовательных траекторий и планов в области профессионального самоопределения

1

33

Обзор ведущих технологий.


Обзор ведущих технологий, применяющихся на предприятиях региона, рабочие места и их функции.

1




34

Повторение пройденного материала,




35

Резервное время.




ИТОГО


35





Тематическое планирование «Технический труд»

7 А,Б,В классы



п/п


Наименование раздела, темы


Содержание урока


Кол-во

часов

Сельскохозяйственные технологии (осенний период)

8

1

2

Осенние работы в овощеводстве.


Уборка урожая.

Приёмы уборки и хранения овощных культур. Овощехранилища, подвалы, погреба, траншеи, бурты.

1



1

3

4

Значение овощеводства.


Характеристика овощных культур.

Задачи овощеводства. Группы растений по продолжительности жизни и по характеру получаемого продукта.

1



1

5

6

Характеристика почв.

Почва. Плодородие. Составные части почвы. Перегной. Гумус. Классификация почв.

2

7

8

Севооборот.

Понятие севооборота. Чередование и размещение овощных культур на полях овощного севооборота.

2

Современные материальные, информационные и гуманитарные технологи и перспективы их развития

16

9

10

Управление в технологических системах.

Обратная связь. Развитие технологических систем и последовательная передача функций управления и контроля от человека технологической системе.

2

11

12

Робототехника.


Робототехника. Системы автоматического управления. Программирование работы устройств.

2

13

14

Производство электроэнергии.


Производство, преобразование, распределение, накопление и передача энергии как технология.

2

15

16

Использование энергии.



Машины для преобразования энергии.

Использование энергии: механической, электрической, тепловой, гидравлической. Машины для преобразования энергии.

1



1


17

18

Устройства для накопления энергии.






Потеря энергии.

Устройства для накопления энергии. Устройства для передачи энергии. Потеря энергии. Последствия потери энергии для экономики и экологии. Пути сокращения потерь энергии. Альтернативные источники энергии.

1








19

20

Автоматизация производства.

Современные информационные технологии.

Автоматизация производства. Производственные технологии автоматизированного производства. Современные информационные технологии.

1




1

21

22

Энергетическое обеспечение нашего дома.




Бытовая техника и ее развитие.

Энергетическое обеспечение нашего дома. Электроприборы. Бытовая техника и ее развитие. Освещение и освещенность, нормы освещенности в зависимости от назначения помещения.

1






1

23

24

Отопление и тепловые потери.


Энергосбережение в быту.

Отопление и тепловые потери. Энергосбережение в быту. Электробезопасность в быту и экология жилища.

1



1

Технологии обработки материалов

16

25

26

Заточка и настройка дереворежущих инструментов.


2

27

28

Отклонения и допуски на размеры детали.


2

29

30

Столярные шиповые соединения.


2

31

32

Технология шипового соединения деталей.


2

33

34

Классификация сталей. Термическая обработка сталей


2

35

36

Чертежи деталей, изготовленных на токарном и фрезерном станках.


2

37

38

Назначение и устройство токарно-винторезного станка ТВ-6.


2

39

40

Нарезание резьбы.



2

Формирование технологической культуры и проектно-технологического мышления обучающихся


18

41


42

Алгоритм. Инструкция. Электрическая схема.

Описание систем и процессов с помощью блок-схем.

Описание систем и процессов с помощью блок-схем.

2

43


44

Анализ и синтез как средства решения задачи.

Техника проведения морфологического анализа.

Техника проведения морфологического анализа.

1




1

45

46

Логика построения и особенности разработки

проектов.




Исследовательский проект.

Логика построения и особенности разработки отдельных видов проектов: технологический проект, бизнес-проект (бизнес-план), инженерный проект, дизайн-проект, исследовательский проект, социальный проект.

1







1

47

48

Бюджет проекта. Фандрайзинг.


Специфика фандрайзинга для разных типов проектов.

Бюджет проекта. Фандрайзинг. Специфика фандрайзинга для разных типов проектов.

1





1

49

50

Конструирование простых систем.

Конструирование простых систем с обратной связью на основе технических конструкторов.

2

51

52


Разработка и создание изделия.

Разработка и создание изделия средствами учебного станка, управляемого программой компьютерного трехмерного проектирования.

2

53

54

Разработка и изготовление материального продукта.


Модернизация материального продукта.

Разработка и изготовление материального продукта. Апробация полученного материального продукта. Модернизация материального продукта.

1





1

55

56

Разработка проекта освещения помещения.

Разработка проекта освещения выбранного помещения, включая отбор конкретных приборов, составление схемы электропроводки.

2

57

58

Проект оптимизации энергозатрат.

Обоснование проектного решения по основаниям соответствия запросу и требованиям к освещенности и экономичности.

2

Построение образовательных траекторий и планов в области профессионального самоопределения

2

59

60


Производство и потребление энергии.

Профессии в сфере энергетики.

Производство и потребление энергии в регионе проживания обучающихся, профессии в сфере энергетики.

1



1

Сельскохозяйственные технологии (весенний период)

10

61

62

Весенние работы в овощеводстве.

Понятие о сорте.

Сорт. Селекция. Селекционеры. Фазы развития овощных растений. Фенологические наблюдения

1


1

63

64

Рассада.


Виды защищённого грунта.


Рассада. Теплицы. Парники. Рассадники. Паровые гряды. Перегнойная почва

1


1

65

66

Пикировка и уход за рассадой.


Высадка рассады в грунт.

Условия и способы выращивания и ухода за рассадой. Технология высадки рассады в грунт. Площадь питания растений.

1



1

67

68

Защита культурных растений от сорняков.



Защита овощных культур от вредителей.

Группы и виды сорняков по продолжительности жизни. Способы размножения сорняков. Виды агротехнических мер борьбы с сорняками. Гербициды.

Методы борьбы с вредителями.

1





1

69

Повторение пройденного материала.



70

Резервное время.




ИТОГО


70






Тематическое планирование «Технический труд»

8 А. Б. В классы



п/п


Наименование раздела, темы


Содержание урока


Кол-во

часов

Сельскохозяйственные технологии (осенний период)

8

1

Основные направления растениеводства.







Задачи овощеводства.

Основные направления растениеводства: полеводство, овощеводство, плодоводство, декоративное садоводство и цветоводство.
Задачи овощеводства. Группы растений по продолжительности жизни и по характеру получаемого продукта.

1








1

2

Характеристика основных типов почв.








Понятие севооборота.

Чтение почвенных карт. Выбор способа обработки почвы и необходимых ручных орудий. Машины, механизмы и навесные орудия для обработки почвы.

Почва. Плодородие. Составные части почвы. Перегной. Гумус. Классификация почв.
Понятие севооборота. Чередование и размещение овощных культур на полях

1










1

3

Использование органических и минеральных удобрений,



Использование нетоксичных средств защиты растений.


Организация технологического цикла производства продукции растениеводства: выбор и подготовка посевного и посадочного материала, подготовка почвы и внесение удобрений, посев и посадка, уход за посевами и посадками, защита растений от болезней и вредителей, сбор урожая.

2

4

Выбор способов хранения урожая.

Подготовка хранилищ к закладке урожая. Поддержание микроклимата. Подготовка урожая к закладке на хранение. Способы уменьшения потерь продукции при хранении. Приёмы уборки и хранения овощных культур. Овощехранилища, подвалы, погреба, траншеи, бурты.

2

Современные материальные, информационные и гуманитарные технологи и перспективы их развития

8

5










Материалы, изменившие мир.








Технологии получения материалов.

Материалы, изменившие мир. Технологии получения материалов.

Современные материалы: многофункциональные материалы, возобновляемые материалы (биоматериалы), пластики и керамика как альтернатива металлам, новые перспективы применения металлов, пористые металлы.

1









1

6

Технологии и мировое хозяйство.


Проблемы антропогенного воздействия.

Развитие технологий и проблемы антропогенного воздействия на окружающую среду. Технологии и мировое хозяйство.

Входы и выходы технологической системы.

1





1

7

Технологии получения и обработки материалов.







Биотехнологии.

Технологии получения и обработки материалов с заданными свойствами (закалка, сплавы, обработка поверхности (бомбардировка и т. п.), порошковая металлургия, композитные материалы, технологии синтеза. Биотехнологии

1








1

8

Специфика социальных

технологий.


Технологии сферы услуг.

Технологии работы с общественным мнением. Социальные сети как технология. Технологии сферы услуг.

1



1

9

Потребительские функции транспорта







Виды транспорта.

Потребности в перемещении людей и товаров, потребительские функции транспорта. Виды транспорта, история развития транспорта. Влияние транспорта на окружающую среду. Безопасность транспорта. Транспортная логистика. Регулирование транспортных потоков

1








1

10

Нанотехнологии.





Квантовые компьютеры.



Нанотехнологии: новые принципы получения материалов и продуктов с заданными свойствами.

Электроника (фотоника).

Квантовые компьютеры. Развитие многофункциональных ИТ-инструментов.

1





1

11

Современные промышленные технологии.


Хранение продовольственных и непродовольственных продуктов.

Современные промышленные технологии получения продуктов питания.

Способы обработки продуктов питания и потребительские качества пищи.

Хранение продовольственных и непродовольственных продуктов.

1







1

12

Медицинские технологии.




Локальная доставка препарата.






Медицинские технологии.

Тестирующие препараты. Локальная доставка препарата. Персонифицированная вакцина. Генная инженерия как технология ликвидации нежелательных наследуемых признаков. Создание генетических тестов. Создание органов и организмов с искусственной генетической программой.

1











1

13

Управление в современном производстве.

Трансферт технологий.

Управление в современном производстве. Роль метрологии в современном производстве.

Инновационные предприятия. Трансферт технологий.

1


1

Краеведение

12

14







Традиционные виды рукоделия.

Традиционные виды рукоделия и декоративно-прикладного творчества, народные промыслы России. Традиционные ремесла, история их развития, центры ремесел Липецкого края.

2

15

Каменная архитектура Липецкого края.


2

16

Праздники. Обряды. Приметы.


2

17

Традиционные местные промыслы.


2

18

Романовская игрушка.


2

19

Художественная обработка древесины.


2

Формирование технологической культуры и проектно-технологического мышления обучающихся

16

20

Техническая и технологическая информация.


Методы принятия решения.

Способы представления технической и технологической информации.

Методы принятия решения. Анализ альтернативных ресурсов.

1




1


21

Моделирование.




Функции моделей.

Моделирование.

Функции моделей. Использование моделей в процессе проектирования технологической системы.

1




1

22

Способы продвижения продукта на рынке. Сегментация рынка.

Сегментация рынка.

Позиционирование продукта. Маркетинговый план.

1


1

23

Моделирование процесса управления.





Компьютерное моделирование.

Моделирование процесса управления в социальной системе (на примере элемента школьной жизни). Компьютерное моделирование, проведение виртуального эксперимента (на примере характеристик транспортного средства).

1







1

24

Разработка проектного замысла по алгоритму.















Изготовление материального продукта.

Разработка проектного замысла по алгоритму («бытовые мелочи»): реализация этапов анализа ситуации, целеполагания, выбора системы и принципа действия / модификации продукта (поисковый и аналитический этапы проектной деятельности).

Изготовление материального продукта с применением элементарных (не требующих регулирования) и сложных (требующих регулирования / настройки) рабочих инструментов / технологического оборудования (практический этап проектной деятельности).

1

















1

25

Обобщение опыта получения продуктов.








Оптимизация и регламентация технологических режимов.

Обобщение опыта получения продуктов различными субъектами, анализ потребительских свойств этих продуктов, запросов групп их потребителей, условий производства.

Оптимизация и регламентация технологических режимов производства данного продукта. Пилотное применение технологии на основе разработанных регламентов.

1












1

26

Разработка и реализации персонального проекта.

Разработка проектного замысла в рамках избранного обучающимся вида проекта.

Разработка и реализации персонального проекта, направленного на разрешение личностно значимой для обучающегося проблемы. Реализация запланированной деятельности по продвижению продукта.

2

Построение образовательных траекторий и планов в области профессионального самоопределения

8

27

Производство продуктов питания.


Организация транспорта людей и грузов.

Производство продуктов питания на предприятиях региона проживания обучающихся. Организация транспорта людей и грузов в регионе проживания обучающихся, спектр профессий.

1





1

28

Автоматизированные производства региона.








Новые функции рабочих.

Автоматизированные производства региона проживания обучающихся, новые функции рабочих профессий в условиях высокотехнологичных автоматизированных производств и новые требования к кадрам. Производство материалов на предприятиях региона проживания обучающихся.

1










1

29


Понятия трудового ресурса, рынка труда.







Цикл жизни профессии.

Понятия трудового ресурса, рынка труда. Характеристики современного рынка труда. Цикл жизни профессии. Стратегии профессиональной карьеры. Современные требования к кадрам. Концепции «обучения для жизни» и «обучения через всю жизнь».

1








1

30

Квалификации и профессии.







Система профильного обучения.

Система профильного обучения: права, обязанности и возможности. Предпрофессиональные пробы в реальных и / или модельных условиях, дающие представление о деятельности в определенной сфере. Опыт принятия ответственного решения при выборе

1





1

Сельскохозяйственные технологии (весенний период)

10

31

Предпосевная обработка почвы с внесением удобрений.



Подготовка семян к посеву.

Развитие растениеводства в регионе. Назначение, виды и приёмы обработки почвы. Нормы внесения удобрений.

Способы подготовки семян и посадочного материала полевых культур.

1






1

32

Посев и посадка полевых культур.

Виды культур по срокам сева. Факторы влияющие на норму высева семян. Сроки, способы, нормы и глубина заделки семян полевых культур.

2

33

Рыхление почвы.


Борьба с сорняками.

Понятие рыхления почвы и приёмы её выполнения. Способы борьбы с сорняками.

1


1

34

Прореживание и окучивание растений.


Полив и подкормка.

Понятие прореживания и окучивания растений. Целесообразность и приёмы их выполнения.

1



1

35

Защита полевых культур от вредителей и болезней.

Виды вредителей и болезней растений и способы борьбы с ними.

2


ИТОГО


70























































Тематическое планирование

9 А класс


Современные материальные, информационные и гуманитарные технологии и перспективы их развития

17

1

Антропогенное воздействие на окружающую среду.

Развитие технологий и проблемы антропогенного воздействия на окружающую среду.

1

2

Технологии и мировое хозяйство.

Технологии и мировое хозяйство. Закономерности технологического развития.

1

3

Входы и выходы технологической системы.


1

4

Современные промышленные технологии.

Современные промышленные технологии получения продуктов питания.

1

5

Хранение продовольственных и непродовольственных продуктов.


1

6

Электроника (фотоника).


1

7

Квантовые компьютеры.


1

8

Развитие многофункциональных ИТ-инструментов.


1

9

Медицинские технологии.


1

10

Тестирующие препараты. Локальная доставка препарата.

Тестирующие препараты. Локальная доставка препарата.

1

11

Персонифицированная вакцина.


1

12

Генная инженерия.

Генная инженерия как технология ликвидации нежелательных наследуемых признаков.

1

13

Ликвидация нежелательных наследуемых признаков.

1

14

Создание генетических тестов.


1

15

Искусственная генетическая программа.

Создание органов и организмов с искусственной генетической программой.

1

16

Роль метрологии в современном производстве.

Управление в современном производстве. Роль метрологии в современном производстве.

1


17

Инновационные предприятия. Трансферт технологий.


1


Формирование технологической культуры и проектно-технологического мышления учащихся

9

18

Анализ альтернативных ресурсов.

Анализ альтернативных ресурсов. Методы принятия решения.

1

19

Функции специалистов, занятых в производстве.


Производство материалов на предприятиях региона проживания обучающихся.

1

20-26

Создание проекта.

Разработка и реализации персонального проекта, направленного на разрешение личностно значимой для обучающегося проблемы. Реализация запланированной деятельности по продвижению продукта. Разработка проектного замысла в рамках избранного обучающимся вида проекта.

7


Построение образовательных траекторий и планов в области профессионального самоопределения

9

27

Квалификации и профессии.


1

28

Цикл жизни профессии.


1

29

Стратегии профессиональной карьеры.


1

30

Система профильного обучения.

Система профильного обучения: права, обязанности и возможности.

1

31

Предпрофессиональные пробы.

Предпрофессиональные пробы в реальных и / или модельных условиях, дающие представление о деятельности в определенной сфере.

1

32

Решение при выборе краткосрочного курса.

Опыт принятия ответственного решения при выборе краткосрочного курса.

1

33-35

Резервное время


3



Итого

35



Календарно - тематическое планирование «Технический труд»

5 А, Б, В, Г классы

N

п/п




Содержание раздела, темы



Содержание урока



Кол.

часов


Дата прохождения материала


Примечание

план

факт

Современные материальные, информационные и гуманитарные технологи и перспективы их развития

4




1


Потребности и технологии.

Потребности и технологии. Потребности. Иерархия потребностей. Общественные потребности. Потребности и цели. Развитие потребностей и развитие технологий.



1



5а - 04.09.17

5б - 07.09.17

5в - 04.09.17

5г - 04.09.17



2

Реклама.

Реклама. Принципы организации рекламы. Способы воздействия рекламы на потребителя и его потребности.

1

5а - 11.09.17

5б - 14.09.17

5в - 11.09.17

5г - 11.09.17



3

Понятие технологии

Понятие технологии. История развития технологий. Источники развития технологий: эволюция потребностей, практический опыт, научное знание, технологизация научных идей.

1

5а - 18.09.17

5б - 21.09.17

5в - 18.09.17

5г - 18.09.17



4

Технологический процесс.


Технологический процесс, его параметры, сырье, ресурсы, результат. Виды ресурсов. Способы получения ресурсов. Взаимозаменяемость ресурсов. Ограниченность ресурсов.

1

5а - 25.09.17

5б - 28.09.17

5в - 25.09.17

5г - 25.09.17



5

Условия реализации технологического процесса.

Условия реализации технологического процесса. Побочные эффекты реализации технологического процесса. Технология в контексте производства.

1

5а - 02.10.17

5б - 05.10.17

5в - 02.10.17

5г - 02.10.17



6

Производственные технологии.

Производственные технологии. Промышленные технологии. Технологии сельского хозяйства.

1

5а - 09.10.17

5б - 12.10.17

5в - 09.10.17

5г - 09.10.17



7

Технологии в сфере быта.



1

5а - 16.10.17

5б - 19.10.17

5в - 16.10.17

5г - 16.10.17



8

Культура потребления.


Культура потребления: выбор продукта / услуги.

1

5а - 23.10.17

5б - 26.10.17

5в - 23.10.17

5г - 23.10.17



Технологии обработки материалов (Технический труд)

15



9

Древесина. Пиломатериалы и древесные материалы.


1

5а - 13.11.17

5б - 09.11.17

5в - 13.11.17

5г - 13.11.17



10

Рабочее место для ручной обработки древесины.


1

5а - 20.11.17

5б - 16.11.17

5в - 20.11.17

5г - 20.11.17



11

Разметка заготовок из древесины.


1

5а - 27.11.17

5б - 23.11.17

5в - 27.11.17

5г - 27.11.17



12

Пиление заготовок из древесины.


1

5а - 04.12.17

5б - 30.11.17

5в - 04.12.17

5г - 04.12.17



13



Строгание заготовок из древесины


1



5а - 11.12.17

5б - 07.12.17

5в - 11.12.17

5г - 11.12.17



14

Сверление отверстий в деталях из древесины.


1

5а - 18.12.17

5б - 14.12.17

5в - 18.12.17

5г - 18.12.17



15

Соединение деталей из древесины с помощью гвоздей.


1

5а - 25.12.17

5б - 21.12.17

5в - 25.12.17

5г - 25.12.17



16

Рабочее место для ручной обработки металлов.


1

5а - 15.01.18

5б - 28.12.17

5в - 15.01.18

5г - 15.01.18



17

Технология изготовления изделий из металлов.


1

5а - 22.01.18

5б - 11.01.18

5в - 22.01.18

5г - 22.01.18



18

Правка заготовок из металла и проволоки.


1

5а - 29.01.18

5б - 18.01.18

5в - 29.01.18

5г - 29.01.18



19

Разметка заготовок из металла и проволоки.


1

5а - 05.02.18

5б - 25.01.18

5в - 05.02.18

5г - 05.02.18



20

Резание металла, проволоки и искусственных материалов.


1

5а - 12.02.18

5б - 01.02.18

5в - 12.02.18

5г - 12.02.18



21

Гибка заготовок из металла и проволоки.




1

5а - 19.02.18

5б - 08.02.18

5в - 19.02.18

5г - 19.02.18



22

Получение отверстий в металлах.


1

5а - 26.02.18

5б - 15.02.18

5в - 26.02.18

5г - 26.02.18



23

Устройство настольного сверлильного станка.


1

5а - 05.03.18

5б - 22.02.18

5в - 05.03.18

5г - 05.03.18



Формирование технологической культуры и проектно-технологического мышления обучающихся

11





24

Техническое задание.

Техническое задание. Технические условия. Технологическая карта.

1

5а - 12.03.18

5б - 01.03.18

5в - 12.03.18

5г - 12.03.18



25

Техники проектирования, конструирования, моделирования.

Техники проектирования, конструирования, моделирования. Способы выявления потребностей.

1

5а - 19.03.18

5б - 15.03.18

5в - 19.03.18

5г - 19.03.18



26

Порядок действий по сборке конструкции / механизма.

Порядок действий по сборке конструкции / механизма. Способы соединения деталей. Технологический узел. Понятие модели.

1

5а - 09.04.18

5б - 22.03.18

5в - 09.04.18

5г - 09.04.18.

02.04






27

Конструкции. Основные характеристики конструкций.

Конструкции. Основные характеристики конструкций. Порядок действий по проектированию конструкции механизма, удовлетворяющей(-его) заданным условиям.

1

5а - 16.04.18

5б - 05.04.18

5в - 16.04.18

5г - 16.04.18

09.04


28

Составление программы изучения потребностей.

Составление программы изучения потребностей. Составление технического задания / спецификации задания на изготовление продукта, призванного удовлетворить выявленную потребность, но не удовлетворяемую в настоящее время потребность ближайшего социального окружения или его представителей.

Изготовление информационного продукта по заданному алгоритму. Изготовление продукта на основе технологической документации с применением элементарных (не требующих регулирования) рабочих инструментов (продукт и технология его изготовления – на выбор образовательной организации).

1

5а - 23.04.18

5б - 12.04.18

5в - 23.04.18

5г - 23.04.18

16.04


29

Сборка моделей. Исследование характеристик конструкций.

Сборка моделей. Исследование характеристик конструкций. Проектирование и конструирование моделей по известному прототипу. Испытания, анализ, варианты модернизации.

1

5а - 28.04.18

5б - 19.04.18

5в - 28.04.18

5г - 28.04.18

23.04.


30

Модернизация продукта.

Модернизация продукта. Разработка конструкций в заданной ситуации: нахождение вариантов, отбор решений, проектирование и конструирование, испытания, анализ, способы модернизации, альтернативные решения.

1

5а - 07.05.18

5б - 26.04.18

5в - 07.05.18

5г - 07.05.18

28.04


31

Составление карт простых механизмов.

Составление карт простых механизмов, включая сборку действующей модели в среде образовательного конструктора.

1

5а - 14.05.18

5б - 03.05.18

5в - 14.05.18

5г - 14.05.18

07.05.


32

Составление технологической карты.

Составление технологической карты известного технологического процесса. Апробация путей оптимизации технологического процесса.

Разработка вспомогательной технологии. Разработка / оптимизация и введение технологии на примере организации действий и взаимодействия в быту.

1

5а - 21.05.18

5б - 10.05.18

5в - 21.05.18

5г - 21.05.18

14.05.


Построение образовательных траекторий и планов в области профессионального самоопределения

1




33

Предприятия региона.

Предприятия региона проживания обучающихся, работающие на основе современных производственных технологий.


5а - 28.05.18

5б - 17.05.18

5в - 28.05.18

5г - 28.05.18



34

Повторение пройденного материала.





5а -

5б - 24.05.18

5в -

5г -



35

Резервное время.



5а -

5б -

5в -

5г -




ИТОГО


35




















Календарно - тематическое планирование «Технический труд»

6 А, В классы

N

п/п



Содержание раздела, темы


Содержание урока




Кол.

часов


Дата прохождения материала


Примечание



План

факт


Современные материальные, информационные и гуманитарные технологи и перспективы их развития

7





1


Цикл жизни технологии.


1


6а - 04.09.17

6в - 05.09.17




2

Материальные технологии.

Информационные технологии, социальные технологии.

1

6а - 11.09.17

6в - 12.09.17





3

Технологическая система.

Технологическая система как средство для удовлетворения базовых и социальных нужд человека.

1

6а - 18.09.17

6в - 19.09.17




4

Технологии возведения, ремонта и содержания зданий.

Технологии возведения, ремонта и содержания зданий и сооружений.

1

6а - 25.09.17

6в - 26.09.17




5

Осуществление мониторинга СМИ и ресурсов Интернета.

Осуществление мониторинга СМИ и ресурсов Интернета по вопросам формирования, продвижения и внедрения новых технологий, обслуживающих ту или иную группу потребностей или отнесенных к той или иной технологической стратегии.

1

6а - 02.10.17

6в - 03.10.17




6

Экология жилья.



1

6а – 09.10.17

6в – 10.10.17




7

Технологии содержания жилья.

Взаимодействие со службами ЖКХ.

1

6а – 16.10.17

6в – 17.10.17



Технологии обработки материалов (Технический труд)

17





8


Заготовка древесины. Пороки древесины.



1

6а – 23.10.17

6в – 24.10.17




9

Свойства древесины.


1

6а - 13.11.17

6в - 07.11.17




10

Чертежи деталей из древесины. Сборочный чертёж.


1

6а - 20.11.17

6в - 14.11.17




11

Технология соединения брусков из древесины.


1

6а - 27.11.17

6в - 21.11.17




12

Технология изготовления цилиндрических и конических деталей.



6а - 04.12.17

6в - 28.11.17



13

Устройство токарного станка по обработке древесины.


1

6а - 11.12.17

6в - 05.12.17





14

Технология обработки древесины на токарном станке.


1

6а - 18.12.17

6в - 12.12.17



15

Элементы машиноведения. Составные части машин.


1

6а - 25.12.17

6в - 19.12.17




16

Свойства черных и цветных металлов.


1

6а - 15.01.18

6в - 26.12.17




17

Сортовой прокат.


1

6а - 22.01.18

6в - 16.01.18




18

Чертежи деталей из сортового проката.


1

6а - 29.01.18

6в - 23.01.18




19

Измерение размеров деталей штангенциркулем.


1

6а - 05.02.18

6в - 30.01.18




20

Технология изготовления изделий из сортового проката.


1

6а - 12.02.18

6в - 06.02.18




21

Резание металла и пластмасс слесарной ножовкой.


1

6а - 19.02.18

6в - 13.02.18




22

Рубка металла.


1

6а - 26.02.18

6в - 20.02.18




23

Опиливание заготовок из металла и пластмассы.


1

6а - 05.03.18

6в - 27.02.18



24

Отделка изделий из металла и пластмассы.


1

6а - 12.03.18

6в - 06.03.18



Формирование технологической культуры и проектно-технологического мышления обучающихся






25

Эскизы и чертежи.



1

6а - 19.03.18

6в - 13.03.18




26

Логика проектирования технологической системы.


1

6а - 09.04.18

6в - 20.03.18




27

Модернизация изделия.

Модернизация изделия и создание нового изделия как виды проектирования технологической системы.

1

6а - 16.04.18

6в - 10.04.18




28

Простые механизмы как часть технологических систем.


1

6а - 23.04.18

6в - 17.04.18




29

Робототехника и среда конструирования.


1

6а - 28.04.18

6в - 24.04.18









30

Виды движения. Кинематические схемы


1

6а - 07.05.18

6в - 08.05.18



31

Опыт проектирования, конструирования, моделирования.

Планирование (разработка) материального продукта в соответствии с задачей собственной деятельности (включая моделирование и разработку документации) или на основе самостоятельно проведенных исследований потребительских интересов (тематика: дом и его содержание, школьное здание и его содержание).

1

6а - 14.05.18

6в - 15.05.18










32

Построение модели механизма.


Построение модели механизма, состоящего из 4-5 простых механизмов по кинематической схеме.

Модификация механизма на основе технической документации для получения заданных свойств (решения задачи) – моделирование с помощью конструктора или в виртуальной среде. Простейшие роботы.

1

6а - 21.05.18

6в - 22.05.18




Построение образовательных траекторий и планов в области профессионального самоопределения

1





33

Обзор ведущих технологий.

Обзор ведущих технологий, применяющихся на предприятиях региона, рабочие места и их функции.

1

6а - 28.05.18

6в - 29.05.18




34

Повторение пройденного материала.






35

Резервное время.







ИТОГО



35























Календарно - тематическое планирование «Технический труд»

7 А, Б, В классы

N

п/п



Содержание раздела, темы


Содержание урока

Кол.

часов


Дата прохождения материала

Примечание

план

факт


Сельскохозяйственные технологии (осенний период)

8




1

Осенние работы в овощеводстве.



Уборка урожая.

Приёмы уборки и хранения овощных культур. Овощехранилища, подвалы, погреба, траншеи, бурты.

1



1

7а - 07.09.17

7б - 05.09.17

7в - 05.09.17



2

Значение овощеводства.


Характеристика овощных культур.

Задачи овощеводства. Группы растений по продолжительности жизни и по характеру получаемого продукта.

1



1

7а - 14.09.17

7б - 12.09.17

7в - 12.09.17



3

Характеристика почв.

Почва. Плодородие. Составные части почвы. Перегной. Гумус. Классификация почв.

2

7а - 21.09.17

7б - 19.09.17

7в - 19.09.17



4

Севооборот.

Понятие севооборота. Чередование и размещение овощных культур на полях овощного севооборота.

2

7а - 28.09.17

7б - 26.09.17

7в - 26.09.17



Современные материальные, информационные и гуманитарные технологи и перспективы их развития

16




5

Управление в технологических системах.






Управление в технологических системах. Обратная связь. Развитие технологических систем и последовательная передача функций управления и контроля от человека технологической системе.

2

7а - 05.10.17

7б - 03.10.17

7в - 03.10.17



6

Робототехника.



Робототехника. Системы автоматического управления. Программирование работы устройств.

2

7а - 12.10.17

7б - 10.10.17

7в - 10.10.17



7

Производство энергии.



Производство, преобразование, распределение, накопление и передача энергии как технология.

2

7а - 19.10.17

7б - 17.10.17

7в - 17.10.17



8

Использование энергии.



Машины для преобразования энергии.

Использование энергии: механической, электрической, тепловой, гидравлической. Машины для преобразования энергии.

1




1

7а - 26.10.17

7б - 24.10.17

7в - 24.10.17



9

Устройства для накопления энергии.







Потеря энергии.

Устройства для накопления энергии. Устройства для передачи энергии. Потеря энергии. Последствия потери энергии для экономики и экологии. Пути сокращения потерь энергии. Альтернативные источники энергии.

1








1

7а - 09.11.17

7б - 07.11.17

7в - 07.11.17



10

Автоматизация производства.



Современные информационные технологии.

Автоматизация производства. Производственные технологии автоматизированного производства. Современные информационные технологии.

1




1

7а - 16.11.17

7б - 14.11.17

7в - 14.11.17



11

Энергетическое обеспечение нашего дома.





Бытовая техника и ее развитие.

Энергетическое обеспечение нашего дома. Электроприборы. Бытовая техника и ее развитие. Освещение и освещенность, нормы освещенности в зависимости от назначения помещения.

1







1

7а - 23.11.17

7б –21.11.17

7в – 21.11.17



12

Отопление и тепловые потери.



Энергосбережение в быту.

Отопление и тепловые потери. Энергосбережение в быту. Электробезопасность в быту и экология жилища.

1



1

7а - 30.11.17

7б - 28.11.17

7в - 28.11.17



Технологии обработки материалов (Технический труд)

16




13

Заточка и настройка дереворежущих инструментов.


2

7а - 07.12.17

7б - 05.12.17

7в - 05.12.17



14

Отклонения и допуски на размеры детали.


2

7а - 14.12.17

7б - 12.12.17

7в - 12.12.17



15

Столярные шиповые соединения.



2

7а - 21.12.17

7б - 19.12.17

7в - 19.12.17



16

Технология шипового соединения деталей.


2

7а - 28.12.17

7б - 26.12.17

7в - 26.12.17



17

Классификация сталей.

Термическая обработка сталей.


1


1

7а - 11.01.18

7б - 16.01.18

7в - 16.01.18



18

Чертежи деталей, изготовленных на станках.


2

7а - 18.01.18

7б - 23.01.18

7в - 23.01.18



19

Назначение и устройство станка ТВ-6.


2

7а - 25.01.18

7б - 30.01.18

7в - 30.01.18



20

Нарезание резьбы.



2

7а - 01.02.18

7б - 06.02.18

7в - 06.02.18



Формирование технологической культуры и проектно-технологического мышления обучающихся


18




21

Алгоритм. Инструкция.

Электрическая схема.


Описание систем и процессов с помощью блок-схем.

Алгоритм. Инструкция. Описание систем и процессов с помощью блок-схем. Электрическая схема.

1




1

7а - 08.02.18

7б - 13.02.18

7в - 13.02.18



22

Анализ и синтез как средства решения задачи.


Техника проведения морфологического анализа.

Анализ и синтез как средства решения задачи. Техника проведения морфологического анализа.

1




1

7а - 15.02.18

7б - 20.02.18

7в - 20.02.18



23

Логика построения и особенности разработки проектов.





Исследовательский проект.

Логика построения и особенности разработки отдельных видов проектов: технологический проект, бизнес-проект (бизнес-план), инженерный проект, дизайн-проект, исследовательский проект, социальный проект.

1







1

7а - 22.02.18

7б - 27.02.18

7в - 27.02.18



24

Бюджет проекта. Фандрайзинг.


Специфика фандрайзинга для разных типов проектов.

Бюджет проекта. Фандрайзинг. Специфика фандрайзинга для разных типов проектов.

1



1

7а - 01.03.18

7б - 06.03.18

7в - 06.03.18



25

Конструирование простых систем.

Конструирование простых систем с обратной связью на основе технических конструкторов.

2

7а - 15.03.18

7б - 13.03.18

7в - 13.03.18



26

Разработка и создание изделия.

Разработка и создание изделия средствами учебного станка, управляемого программой компьютерного трехмерного проектирования.

2

7а - 22.03.18

7б - 20.03.18

7в - 20.03.18




27

Разработка и изготовление материального продукта.



Модернизация материального продукта.

Разработка и изготовление материального продукта. Апробация полученного материального продукта. Модернизация материального продукта.

1





1

7а - 05.04.18

7б - 10.04.18

7в - 10.04.18



28

Разработка проекта освещения помещения.


Проект оптимизации энергозатрат.

Разработка проекта освещения выбранного помещения, включая отбор конкретных приборов, составление схемы электропроводки.

Обоснование проектного решения по основаниям соответствия запросу и требованиям к освещенности и экономичности.

2

7а - 12.04.18

7б - 17 04.18

7в - 17.04.18



Построение образовательных траекторий и планов в области профессионального самоопределения





29

Производство и потребление энергии в регионе.

Производство и потребление энергии в регионе проживания обучающихся, профессии в сфере энергетики.

2

7а - 19.04.18

7б - 24.04.18

7в - 24.04.18



Сельскохозяйственные технологии (весенний период)

10




30

Весенние работы в овощеводстве.


Понятие о сорте.

Сорт. Селекция. Селекционеры. Фазы развития овощных растений. Фенологические наблюдения.

1



1

7а - 26.04.18

7б - 08.05.18

7в - 08.05.18



31

Рассада.


Виды защищённого грунта.

Рассада. Теплицы. Парники. Рассадники. Паровые гряды.

Перегнойная почва.

1


1

7а - 03.05.18

7б - 15.05.18

7в - 15.05.18



32

Пикировка и уход за рассадой.




Высадка рассады в грунт.

Условия и способы выращивания и ухода за рассадой. Технология высадки рассады в грунт. Площадь питания растений.

1




1

7а - 10.05.18

7б - 22.05.18

7в - 22.05.18



33

Защита культурных растений от сорняков.



Защита овощных культур от вредителей.

Группы и виды сорняков по продолжительности жизни. Способы размножения сорняков. Виды агротехнических мер борьбы с сорняками. Гербициды.

Методы борьбы с вредителями.

1





1

7а - 17.05.18

7б - 29.05.18

7в - 29.05.18



34

Повторение пройденного материала.


2


7а - 24.05.18

7б -

7в -



35

Резервное время.


2






ИТОГО


70










Календарно - тематическое планирование «Технический труд»

8 А, Б, В классы

N

п/п



Содержание раздела, темы



Содержание урока


Кол.

часов


Дата прохождения материала

Примечание

план

факт


Сельскохозяйственные технологии (осенний период)

8




1

Основные направления растениеводства.







Задачи овощеводства.

Основные направления растениеводства: полеводство, овощеводство, плодоводство, декоративное садоводство и цветоводство.
Задачи овощеводства. Группы растений по продолжительности жизни и по характеру получаемого продукта.

1








1

8а - 07.09.17

8б - 05.09.17

8в – 07.09.17




2

Характеристика основных типов почв.









Понятие севооборота.

Чтение почвенных карт. Выбор способа обработки почвы и необходимых ручных орудий. Машины, механизмы и навесные орудия для обработки почвы.

Почва. Плодородие. Составные части почвы. Перегной. Гумус. Классификация почв.

Понятие севооборота. Чередование и размещение овощных культур на полях

1










1

8а - 14.09.17

8б - 12.09.17

8в - 14.09.17




3

Использование органических и минеральных удобрений.







Применение нетоксичных средств защиты растений.

Организация технологического цикла производства продукции растениеводства: выбор и подготовка посевного и посадочного материала, подготовка почвы и внесение удобрений, посев и посадка, уход за посевами и посадками, защита растений от болезней и вредителей, сбор урожая.

1









1

8а – 21.09.17

8б – 19.09.17

8в – 21.09.17




4

Выбор способов хранения урожая.







Подготовка урожая к закладке на хранение.

Подготовка хранилищ к закладке урожая. Поддержание микроклимата. Подготовка урожая к закладке на хранение. Способы уменьшения потерь продукции при хранении. Приёмы уборки и хранения овощных культур. Овощехранилища, подвалы, погреба, траншеи, бурты.

1









1

8а – 28.09.17

8б – 26.09.17

8в – 28.09.17




Современные материальные, информационные и гуманитарные технологи и перспективы их развития

16




5

Материалы, изменившие мир.








Технологии получения материалов.

Технологии получения материалов.

Современные материалы: многофункциональные материалы, возобновляемые материалы (биоматериалы), пластики и керамика как альтернатива металлам, новые перспективы применения металлов, пористые металлы.

1









1

8а – 05.10.17

8б – 03.10.17

8в – 05.10.17




6

Технологии и мировое хозяйство.




Проблемы антропогенного воздействия.

Развитие технологий и проблемы антропогенного воздействия на окружающую среду. Технологии и мировое хозяйство.

Входы и выходы технологической системы.

1






1

8а – 12.10.17

8б – 10.10.17

8в – 12.10.17




7

Технологии получения и обработки материалов.







Биотехнологии.

Технологии получения и обработки материалов с заданными свойствами (закалка, сплавы, обработка поверхности (бомбардировка и т. п.), порошковая металлургия, композитные материалы, технологии синтеза. Биотехнологии.

1








1

8а – 19.10.17

8б – 17.10.17

8в – 19.10.17




8

Специфика социальных технологий.



Технологии сферы услуг.

Специфика социальных технологий. Технологии работы с общественным мнением. Социальные сети как технология.

1




1

8а – 26.10.17

8б – 24.10.17

8в – 26.10.17




9

Потребительские функции транспорта.









Виды транспорта.

Потребности в перемещении людей и товаров, потребительские функции транспорта. Виды транспорта, история развития транспорта. Влияние транспорта на окружающую среду. Безопасность транспорта. Транспортная логистика. Регулирование транспортных потоков.

1










1

8а – 09.11.17

8б – 07.11.17

8в – 09.11.17




10

Нанотехнологии.








Квантовые компьютеры.

Нанотехнологии: новые принципы получения материалов и продуктов с заданными свойствами.

Электроника (фотоника).

Квантовые компьютеры. Развитие многофункциональных ИТ-инструментов.

1








1

8а – 16.11.17

8б – 14.11.17

8в – 16.11.17




11

Современные промышленные технологии.



Хранение продовольственных и непродовольственных продуктов.

Современные промышленные технологии получения продуктов питания.

Способы обработки продуктов питания и потребительские качества пищи.


1






1

8а - 23.11.17

8б - 21.11.17

8в - 23.11.17



12

Медицинские технологии.












Локальная доставка препарата

Медицинские технологии.

Тестирующие препараты. Локальная доставка препарата. Персонифицированная вакцина. Генная инженерия как технология ликвидации нежелательных наследуемых признаков. Создание генетических тестов. Создание органов и организмов с искусственной генетической

программой.

1












1

8а – 30.11.17

8б – 28.11.17

8в – 30.11.17




13

Управление в современном производстве.




Трансферт технологий.

Управление в современном производстве. Роль метрологии в современном производстве.

Инновационные предприятия. Трансферт технологий.

1





1

8а – 07.12.17

8б – 05.12.17

8в – 07.12.17



Краеведение

12




14

Традиционные виды рукоделия.


Традиционные виды рукоделия и декоративно-прикладного творчества, народные промыслы России. Традиционные ремесла, история их развития, центры ремесел Липецкого края.

2

8а – 14.12.17

8б – 12.12.17

8в – 14.12.17



15

Каменная архитектура Липецкого края.


2

8а – 21.12.17

8б – 19.12.17

8в – 21.12.17



16

Праздники. Обряды. Приметы.


2

8а – 28.01.17

8б – 26.12.17

8в – 28.12.17



17

Традиционные местные промыслы.


2

8а – 11.01.18

8б – 16.01.18

8в – 11.01.18



18

Романовская игрушка.


2

8а – 18.01.18

8б – 23.01.18

8в – 18.01.18



19

Художественная обработка древесины.


2

8а – 25.01.18

8б – 30.01.18

8в – 25.01.18



Формирование технологической культуры и проектно-технологического мышления обучающихся

16




20

Техническая и технологическая информация.




Методы принятия решения.

Способы представления технической и технологической информации Методы принятия решения. Анализ альтернативных ресурсов.

1





1

8а – 01.02.18

8б – 06.02.18

8в – 01.02.18



21

Моделирование.




Функции моделей.

Моделирование.Функции моделей.Использование моделей в процессе проектирования технологической системы.

1




1

8а – 08.02.18

8б – 13.02.18

8в – 08.02.18



22

Способы продвижения продукта на рынке.



Сегментация рынка.

Способы продвижения продукта на рынке.

Сегментация рынка.

Позиционирование продукта. Маркетинговый план.

1




1

8а – 15.02.18

8б – 20.02.18

8в – 15.02.18



23

Моделирование процесса управления.







Компьютерное моделирование.

Моделирование процесса управления в социальной системе (на примере элемента школьной жизни). Компьютерное моделирование, проведение виртуального эксперимента (на примере характеристик транспортного средства).

1








1

8а – 22.02.18

8б - 27.02.18

8в – 22.02.18



24

Разработка проектного замысла по алгоритму.













Изготовление материального продукта.

Разработка проектного замысла по алгоритму («бытовые мелочи»): реализация этапов анализа ситуации, целеполагания, выбора системы и принципа действия / модификации продукта (поисковый и аналитический этапы проектной деятельности).

Изготовление материального продукта с применением элементарных (не требующих регулирования) и сложных (требующих регулирования / настройки) рабочих инструментов / технологического оборудования (практический этап проектной деятельности)

1















1

8а – 01.03.18

8б – 06.03.18

8в – 01.03.18



25


Обобщение опыта получения продуктов.











Оптимизация и регламентация технологических режимов.

Обобщение опыта получения продуктов различными субъектами, анализ потребительских свойств этих продуктов, запросов групп их потребителей, условий производства.

Оптимизация и регламентация технологических режимов производства данного продукта. Пилотное применение технологии на основе разработанных регламентов.

1













1

8а – 15.03.18

8б - 13.03.18

8в – 15.03.18



26

Разработка и реализации персонального проекта.




Разработка и реализации персонального проекта, направленного на разрешение личностно значимой для обучающегося проблемы. Реализация запланированной деятельности по продвижению продукта.

Разработка проектного замысла в рамках избранного обучающимся вида проекта.

2

8а – 22.03.18

8б – 20.03.18

8в – 22.03.18



Построение образовательных траекторий и планов в области профессионального самоопределения

8

.



27

Производство продуктов питания.





Организация транспорта людей и грузов.

Производство продуктов питания на предприятиях региона проживания обучающихся. Организация транспорта людей и грузов в регионе проживания обучающихся, спектр профессий.

1







1

8а – 05.04.18

8б – 10.04.18

8в – 05.04.18


03.04


28

Автоматизированные производства региона.









Новые функции рабочих профессий.

Автоматизированные производства региона проживания обучающихся, новые функции рабочих профессий в условиях высокотехнологичных автоматизированных производств и новые требования к кадрам. Производство материалов на предприятиях региона проживания обучающихся.

1










1

8а – 12.04.18

8б – 17.04.18

8в – 12.04.18


10.04.


29

Квалификации и профессии.




















Цикл жизни профессии.

Понятия трудового ресурса, рынка труда. Характеристики современного рынка труда. Цикл жизни профессии. Стратегии профессиональной карьеры. Современные требования к кадрам. Концепции «обучения для жизни» и «обучения через всю жизнь».

Система профильного обучения: права, обязанности и возможности. Предпрофессиональные пробы в реальных и / или модельных условиях, дающие представление о деятельности в определенной сфере. Опыт принятия ответственного решения при выборе краткосрочного курса.

1




















1

8а – 19.04.18

8б – 24.04.18

8в – 19.04.18


17.04.


























Сельскохозяйственные технологии (весенний период)

10




30

Предпосевная обработка почвы с внесением удобрений.




Подготовка семян к посеву.

Развитие растениеводства в регионе. Назначение, виды и приёмы обработки почвы. Нормы внесения удобрений. Способы подготовки семян и посадочного материала полевых культур.

1





1


8а – 26.04.18

8б – 08.05.18

8в – 26.04.18


24.04.


31

Посев и посадка полевых культур.



Рыхление почвы.

Виды культур по срокам сева. Факторы влияющие на норму высева семян. Сроки, способы, нормы и глубина заделки семян полевых культур.

1




1

8а – 03.05.18

8б – 15.05.18

8в – 03.05.18



32

Борьба с сорняками.

Прореживание и окучивание.

Понятие рыхления почвы и приёмы её выполнения. Способы борьбы с сорняками.

1




1

8а – 10.05.18

8б – 22.05.18

8в – 10.05.18



33

Полив и подкормка.





Защита полевых культур от вредителей и болезней.

Понятие прореживания и окучивания растений. Целесообразность и приёмы их выполнения.

Виды вредителей и болезней растений и способы борьбы с ними.

1






1

8а – 17.05.18

8б – 29.05.18

8в – 17.05.18



34

Повторение учебного материала.


Закрепление учебного материала.


1


1

8а – 24.05.18

8б –

8в – 24.05.18



35

Резервное время.


2





ИТОГО


70




















Календарно - тематическое планирование «Техничский труд»

9 А класс

1

Антропогенное воздействие на окружающую среду.

Развитие технологий и проблемы антропогенного воздействия на окружающую среду.

1

04.09.17



2

Технологии и мировое хозяйство.

Технологии и мировое хозяйство. Закономерности технологического развития.

1

11.09.17



3

Входы и выходы технологической системы.


1

18.09.17



4

Современные промышленные технологии.

Современные промышленные технологии получения продуктов питания.

1

25.09.17



5

Хранение продовольственных и непродовольственных продуктов.


1

02.10.17



6

Электроника (фотоника).


1

09.10.17



7

Квантовые компьютеры.


1

16.10.17



8

Развитие многофункциональных ИТ-инструментов.


1

23.10.17



9

Медицинские технологии.


1

13.11.17



10

Тестирующие препараты. Доставка препарата.

Тестирующие препараты. Локальная доставка препарата.

1

20.11.17



11

Персонифицированная вакцина.


1

27.11.17



12

Генная инженерия.

Генная инженерия как технология ликвидации нежелательных наследуемых признаков.

1

04.12.17



13

Ликвидация нежелательных наследуемых признаков.

1

11.12.17



14

Создание генетических тестов.


1

18.12.17



15

Искусственная генетическая программа.

Создание органов и организмов с искусственной генетической программой.

1

25.12.17



16

Роль метрологии в современном производстве.

Управление в современном производстве. Роль метрологии в современном производстве.

1

15.01.18



17

Инновационные предприятия. Трансферт технологий.


1

22.01.18




Формирование технологической культуры и проектно-технологического мышления учащихся

9




18

Анализ альтернативных ресурсов.

Анализ альтернативных ресурсов. Методы принятия решения.

1

29.01.18



19

Функции специалистов, занятых в производстве.


Производство материалов на предприятиях региона проживания обучающихся.

1

05.02.18



20

Создание проекта.

Разработка и реализации персонального проекта, направленного на разрешение личностно значимой для обучающегося проблемы. Реализация запланированной деятельности по продвижению продукта. Разработка проектного замысла в рамках избранного обучающимся вида проекта.

1

12.02.18



21

Разработка и реализации персонального проекта.

1

19.02.18



22

Разработка проектного замысла.

1

26.02.18



23

Разработка проектного замысла.

1

05.03.18



24

Разработка проектного замысла.

1

12.03.18



25

Разработка проектного замысла.

1

19.03.18



26

Реализация запланированной деятельности.

1

09.04.18




Построение образовательных траекторий и планов в области профессионального самоопределения

9




27

Квалификации и профессии.


1

16.04.18



28

Цикл жизни профессии.


1

23.04.18



29

Стратегии профессиональной карьеры.


1

28.04.18



30

Система профильного обучения.

Система профильного обучения: права, обязанности и возможности.

1

07.05.18



31

Предпрофессиональные пробы.

Предпрофессиональные пробы в реальных и / или модельных условиях, дающие представление о деятельности в определенной сфере.

1

14.05.18



32

Решение при выборе краткосрочного курса.

Опыт принятия ответственного решения при выборе краткосрочного курса.

1

21.05.18



33

Резервное время


1




34

Резервное время


1




35

Резервное время


1







35ч
















































  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Подростковый возраст - важнейшая фаза становления личности»
Курс профессиональной переподготовки «Управление персоналом и оформление трудовых отношений»
Курс профессиональной переподготовки «Технология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Технология и организация кухонь народов мира: особенности и традиции»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическое сопровождение при подготовке к конкурсам профмастерства WorldSkills Russia»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Финансы: управление структурой капитала»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Учебная деятельность по предметной области «Черчение»: основы предмета и реализация обучения в условиях ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Риск-менеджмент организации: организация эффективной работы системы управления рисками»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации, руководства и координации музейной деятельности»
Курс повышения квалификации «Международные валютно-кредитные отношения»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.