Муниципальное
общеобразовательное бюджетное учреждение
средняя
общеобразовательная школа №5 муниципального района
Мелеузовский
район Республики Башкортостан
|
Рассмотрено
на
заседании методического
совета
школы
Протокол
от 30.08.2021 г. № 1
Руководитель
МС И.Ю. Дятлова
|
Согласовано
Заместитель директора по ВР
МОБУ СОШ
№5
МР Мелеузовский
район РБ
_______Митюшникова
О.А
«30»
августа 2021 г
|
Утверждаю
Директор
МОБУ СОШ №5
МР
Мелеузовский район РБ
__________ Галактионова М. В. Приказ от «1»
сентября 2021г.
№
-од
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
курса внеурочной деятельности
Финансовая
грамотность
Срок реализации 2 года
Составитель:
Митюшникова О.А,
Мелеуз
– 2021
I.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:
Личностные результаты
1) воспитание российской гражданской
идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству,прошлое и настоящее
многонационального народа России; осознание своей этническойпринадлежности,
знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ
культурногонаследия народов России и человечества; усвоение гуманистических,
демократических итрадиционных ценностей многонационального российского
общества; воспитание чувстваответственности и долга перед Родиной;
2) формирование ответственного отношения к
учению, готовности и способности, обучающихся ксаморазвитию и самообразованию
на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выборуи построению
дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в
мирепрофессий и профессиональных предпочтений, с учетом устойчивых
познавательных интересов, атакже на основе формирования уважительного отношения
к труду, развития опыта участия всоциально значимом труде;
3) формирование целостного мировоззрения,
соответствующего современному уровню развитиянауки и общественной практики,
учитывающего социальное, культурное, языковое, духовноемногообразие
современного мира;
4) формирование осознанного, уважительного
и доброжелательного отношения к другомучеловеку, его мнению, мировоззрению,
культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории,культуре, религии,
традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности
испособности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;
5) освоение социальных норм, правил
поведения, ролей и форм социальной жизни в группах исообществах, включая
взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении
иобщественной жизни в пределах возрастных компетенций с учетом региональных,
этнокультурных,социальных и экономических особенностей;
6) развитие морального сознания и
компетентности в решении моральных проблем на основеличностного выбора,
формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного
иответственного отношения к собственным поступкам;
7) формирование коммуникативной
компетентности в общении и сотрудничестве сосверстниками, детьми старшего и
младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной,общественно полезной,
учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;
8) формирование ценности здорового и
безопасного образа жизни; усвоение правилиндивидуального и коллективного
безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающихжизни и здоровью
людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;
9) формирование основ экологической
культуры, соответствующей современному уровнюэкологического мышления, развитие
опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной ипрактической
деятельности в жизненных ситуациях;
10) осознание значения семьи в жизни
человека и общества, принятие ценности семейной жизни,уважительное и заботливое
отношение к членам своей семьи;
11) развитие эстетического сознания через
освоение художественного наследия народов России имира, творческой деятельности
эстетического характера.
Метапредметные результаты
Регулятивные УУД
1) умение самостоятельно определять цели
своего обучения, ставить и формулировать для себяновые задачи в учебе и
познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своейпознавательной
деятельности;
2) умение самостоятельно планировать пути
достижения целей, в том числе альтернативные,осознанно выбирать наиболее
эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
3) умение соотносить свои действия с
планируемыми результатами, осуществлять контроль своейдеятельности в процессе
достижения результата, определять способы действий в рамкахпредложенных условий
и требований, корректировать свои действия в соответствии с
изменяющейсяситуацией;
4) умение оценивать правильность
выполнения учебной задачи, собственные возможности еерешения;
5) владение основами самоконтроля,
самооценки, принятия решений и осуществленияосознанного выбора в учебной и
познавательной деятельности;
Познавательные УУД
6) умение определять понятия, создавать
обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать,самостоятельно выбирать
основания и критерии для классификации, устанавливатьпричинно-следственные
связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное,дедуктивное и
по аналогии) и делать выводы;
7) умение создавать, применять и
преобразовывать знаки и символы, модели и схемы длярешения учебных и
познавательных задач;
8) смысловое чтение;
9) Развитие мотивации к овладению
культурой активного использования словарей, справочников, открытых источников
информации и электронных поисковых систем
Коммуникативные УУД
10) умение организовывать учебное сотрудничество
и совместную деятельность с учителем исверстниками; работать индивидуально и в
группе: находить общее решение и разрешать конфликтына основе согласования
позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаиватьсвое
мнение;
11) умение осознанно использовать речевые
средства в соответствии с задачей коммуникации длявыражения своих чувств,
мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности;владение
устной и письменной речью, монологической контекстной речью;
12) формирование и развитие компетентности
в области использованияинформационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ-
компетенции); развитие мотивации ковладению культурой активного пользования
словарями и другими поисковыми системами;
13) формирование и развитие экологического
мышления, умение применять его впознавательной, коммуникативной, социальной
практике и профессиональной ориентации.
II.
Содержание курса внеурочной деятельности с
указанием форм и видов деятельности
Основные содержательные линии курса:
• Управление денежными средствами семьи;
• Способы повышения семейного
благосостояния;
• Риски в мире денег;
• Семья и финансовые организации: как
сотрудничать без проблем;
• Человек и государство: как они
взаимодействуют.
Освоение содержания опирается на
межпредметные связи с курсами математики, истории, географии, обществознания и
литературы.
Формы и виды деятельности
·
Лекции
·
Просмотр и разбор видеороликов
·
Дискуссии игровые
III. Тематическое планирование
|
№
|
Тема
урока
|
Количество
часов
|
|
|
1
|
Происхождение
денег
1.1.Деньги:
что это такое?
1.2.Что
может происходить с деньгами и как это влияет
1.3.Урок-семинар
«Каковы достоинства и недостатки символических (кредитных)
денег?»
|
3
|
|
|
2
|
Источники
денежных средств семьи:
2.1.
Какие бывают источники доходов
2.2.
От чего зависят личные и семейные доходы
2.3.
Круглый стол «Как изменилась структура доходов населения России в сравнении с
90-ми гг. ХХ в.?»
|
3
|
|
|
3
|
Контроль
семейных расходов:
3.1.
Как контролировать семейные расходы и зачем это делать.
3.2.
Урок- исследование «Как можно сократить расходы на коммунальные услуги и продукты
питания (какие возможности есть в нашем селе)?»
|
2
|
|
|
4
|
Построение
семейного бюджета:
4.1.
Что такое семейный бюджет и как его построить.
4.2.
Как оптимизировать семейный бюджет?
4.3.
Игра «Управляем денежными средствами семьи»
4.4.
Круглый стол «Сколько денег нужно государству, чтобы благополучно
развиваться?»
4.5.
Урок –исследование «Как хорошо, когда снижаются цены! К чему ведёт дефляция
как
для
семей, так и для государства?»
4.6.
Урок-обсуждение «С какого возраста у ребёнка должен быть свой бюджет?»
|
6
|
|
|
Осуществление
проектной работы «Что важнее для семьи: тратить деньги на текущее
потребление,
покупая
одежду, обувь, бытовую технику и компьютеры, или вкладывать
в
капитальные ресурсы (квартира, дача, автомобиль)?»
благополучно
развиваться?»
|
1
|
|
|
|
|
|
|
5
|
Способы
увеличения семейных доходов с использованием
услуг
финансовых организаций:
5.1.
Для чего нужны финансовые организации?
5.2.
Как увеличить семейные доходы и снизить расходы с использованием
финансовых
организаций?
|
2
|
|
|
6
|
Финансовое
планирование как способ повышения
Благосостояния
6.1.
Для чего нужно осуществлять финансовое планирование
6.2.
Как осуществлять финансовое планирование на разных жизненных этапах
6.3.
Игра «Планируем свое будущее»
|
3
|
|
|
Осуществление
проектной работы (Что можно сделать ещё,
чтобы
научиться большему)
|
1
|
|
|
|
Выполнение
тренировочных заданий, решение задач по разделу 2. «Способы повышения
семейного благосостояния»
|
1
|
|
|
7
|
Особые
жизненные ситуации и как с ними справиться:
7.1.
ОЖС: рождение ребёнка, потеря кормильца
7.2.
ОЖС: болезнь, потеря работы, природные и техногенные катастрофы
7.3.
Чем поможет страхование
7.4.
Игра «Что делать? Мы попали в особую жизненную ситуацию!»
7.5.
Урок-рассуждение «Как меняются семейные расходы в связи с рождением и
взрослением детей?»
7.6.
Урок поиск решения «Почему в США и странах Европы люди больше тратят денег на
страхование,
чем россияне?»
|
6
|
|
|
8
|
Риски
в мире денег:
8.1.
Какие бывают финансовые риски
8.2.
Что такое финансовые пирамиды
8.3.
Игра «Внимание! Финансовые риски!»
8.4.
Эссе «Следует ли рисковать своими финансами, участвуя в финансовых
пирамидах?»
8.5.
Урок-обсуждение «Как уберечь своих финансово неграмотных родственников от
финансовых потерь, понесённых из-за участия в финансовой пирамиде?»
|
5
|
|
|
|
Осуществление
проектной работы «Как компания, государство и работники могут свести к
минимуму риски заболеваемости на предприятиях?»
|
1
|
|
|
Обобщение
за курс финансовой грамотности в 8 классе. Решение задач, кроссвордов,
викторины
|
1
|
|
|
|
ИТОГО
ЧАСОВ
|
35
|
|
|
9 класс
|
|
|
|
9
|
Банки
и их роль в жизни семьи:
9.1.
Что такое банк и чем он может быть вам полезен.
9.2.
Польза и риски
9.3.
Игра «Увеличим семейные доходы с использованием финансовых
услуг»
9.4.
Урок-семинар «Можно ли всегда жить в долг или нужно иметь сбережения?»
9.5
Как выбрать наиболее надежный паевой инвестиционный фонд? На что обратить
внимание.
9.6.
Урок- беседа. «Нужно ли в современной экономической ситуации защищать
свои
сбережения от инфляции?»
9.7.
Эссе «Какую пользу приносят коммерческие банки гражданам в сов-
ременном
мире?»
9.8.
Семинар «Чем полезны банковские карты в современной жизни?»
9.9.
Семинар «Нужно ли сегодня страховать жизнь и здоровье?»
9.10.
Урок-обсуждение «Нужно ли создавать сбережения на случай рождения детей?»
9.11.
Викторина «Валюты и страны»
|
11
|
|
|
10
|
Собственный
бизнес:
10.1.
Что такое бизнес
10.2.
Как создать свое дело
10.3.
Игра «Планируем свой бизнес»
10.4.
Урок-семинар « Какие способы самозанятости сегодня существуют в России (в ва-
шем
городе, деревне, посёлке)?»
10.5.
Урок-семинар «Какие способы заработка существуют для школьников в летние
каникулы?»
10.6.
Круглый 1стол «Готовы ли вы много сил и времени тратить на собственное образование,
чтобы иметь высокую зарплату в будущем?»
|
6
|
|
|
11
|
Валюта
в современном мире
11.1.
Что такое валютный рынок и как он устроен
11.2.
Можно ли выиграть, размещая сбережения в валюте
11.3.
Семинар «О чем сегодня нам говорят курсы евро и доллара? В каких валютах
лучше всего хранить сбережения государства?»
11.4
Эссе-рассуждение «Нужно ли простым гражданам осуществлять валютные опера-
ции
с целью заработать на разнице курсов?»
11.5.
Семинар «С какого возраста необходимо задумываться о своей будущей
пенсии?»
|
5
|
|
|
Осуществление
проектной работы «Мой бизнес-план»
|
1
|
|
|
Решение
задач
|
1
|
|
|
12
|
Налоги
и их роль в жизни семьи:
12.1.
Что такое налоги и зачем их платить
12.2.
Какие налоги мы платим
12.3.
Викторина «Налоги и семейный бюджет»
12.4.
Семинар «Насколько справедливым является подоходный налог (с заработной
платы) в 13% в современной России?»
12.5.
Решение задач по теме «Налоги и их роль в жизни семьи»
|
5
|
|
|
13
|
Пенсионное
обеспечение и финансовое благополучие в
старости:
13.1.
Что такое пенсия и как сделать ее достойной
13.2.
Игра «Пенсии родителей»
13.3.
Дискуссионный клуб «С какого возраста необходимо задумываться о своей будущей
пенсии?
Какая пенсия должна быть справедливой?»
|
3
|
|
|
Осуществление
проектной работы «Чем опасна для общества ситуация, когда люди скрывают свои
реальные
доходы и не платят налоги?»
|
1
|
|
|
|
|
14
|
Итоговое
занятие
|
1
|
|
|
|
Итого
часов за курс 9 класса
|
34
|
|
|
|
Итого
часов за курс 8-9 классов
|
69
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.