РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Физическая культура составлена на основе ФГОС основного общего образования

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Физическая культура составлена на основе ФГОС основного общего образования _8 класс

Скачать материал

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Гутатлинская средняя общеобразовательная школа»

с. Гутатли МР «Цунтинский район»

«СОГЛАСОВАНО»

Зам. директора по УВР

______________ Тинагаджиев М.Дж.

Протокол Методического Совета № 1 от «____» _______________ 2017 года

«РАССМОТРЕНО»

на заседании Педсовета № _____

от «___ » __________ 2017 года

«УТВЕРЖДЕНО»

Директор школы

_____________ А.И. Магомедова.

Приказ № ______ от «___» ___ ___________ 2017 года

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Физическая культура

составлена на основе ФГОС основного общего образования _8 класс

_{Название
ступени образования и класса на которой изучается программа}

_{__________________}105 часа_{___}базовый_{__}уровень_{_________}

_{Количество
часов, уровень (базовый, профильный)}

_{_______}Тинагаджиев Магомед Джамалудинович

_{Фамилия,
имя , отчество учителя}

_{_}_{Примерная
рабочая программа по «Физическая культура» под редакцией В.И. Ляха,
А.А.Зданевича (М «Просвещение.»,2012г)}

_{Примернаяили
авторская программа, на основе которой разработана рабочая программа
(издательство, год издания)}

2017 год

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Гутатлинская средняя общеобразовательная школа»

с. Гутатли МР «Цунтинский район»

«СОГЛАСОВАНО»

Зам. директора по УВР

______________ Тинагаджиев М. Дж.

Протокол Методического Совета № 1 от «15» сентября 2017 года

«РАССМОТРЕНО»

на заседании Педсовета № 1

от «31 » августа 2017 года

«УТВЕРЖДЕНО»

Директор школы

_____________ А.И. Магомедова.

Приказ № ______ от «___» ___ ___________ 2017 года

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

____________________________

составлена на основе ФГОС или ФКГОС основного среднего общего образования _____ класс

_{Название
ступени образования и класса на которой изучается программа}

____________ часа базовый уровень

_{Количество
часов, уровень (базовый, профильный)}

_____________________________________________________________________

_{Фамилия,
имя , отчество учителя}

Данная рабочая программа по «_______________________________» разработана под редакцией _________________________________________________________________________________________________________{Примерная или
авторская программа, на основе которой разработана рабочая программа
(издательство, год издания)}

2017 год

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета «Физическая культура» для 8 класса разработана в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта утвержденного Федеральным законом «О физической культуре и спорте» от 4 декабря 2007 года №329-Ф3. и на основе комплексной программы физического воспитания учащихся 1-11 классов В.И. Ляха, А.А. Зданевича (М: Просвещение, 2012) в объеме 105 часов. Из них 70 часов – базовая часть, 35часов – вариативная.

Цель школьного физического воспитания - формирование разносторонне физически развитой личности, способной активно использовать ценности физической культуры для укрепления и длительного сохранения собственного здоровья, оптимизации трудовой деятельности и организации активного отдыха.

Задачи:

Содействие гармоническому физическому развитию, закрепление навыков правильной осанки, воспитание ценностных ориентаций на здоровый образ жизни и привычки соблюдения личной гигиены;
Обучение основам базовых видов двигательных действий;
Дальнейшее развитие координационных и кондиционных способностей;
Выработку представлений о физической культуре личности и приемов самоконтроля;
Углубление представления об основных видах спорта, соревнованиях, снарядах и инвентаре, соблюдение правил техники безопасности во время занятий, оказание первой помощи при травмах;
Воспитание привычки к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, избранными видами спорта в свободное время;
Выработку организаторских навыков проведения занятий в качестве командира отделения, капитана команды, судьи;
Формирование адекватной оценки собственных физических возможностей;
Воспитание инициативности, самостоятельности, взаимопомощи, дисциплинированности, чувства ответственности;
Содействие развитию психических процессов и обучение основам психической саморегуляции.

Уроки физической культуры - это основная форма организации учебной деятельности учащихся в процессе освоения ими содержания предмета.

Воспитательные и оздоровительные задачи решаются на каждом уроке. При воспитании нравственных и волевых качеств важно учитывать возрастные особенности личности подростка.

Для реализации Рабочей программы используется учебно-методический комплекс:

1. Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классов. Авторы В.И. Лях, А.А. Зданевич. М: Просвещение, 2012.

2. Физическая культура: Учебник для учащихся 5 – 9 классов, автор М.Я.Виленский, Москва: Просвещение, 2002.

3. Физическое воспитание учащихся 5 – 9 классов. Пособие для учителя. Под ред. В.И.Ляха, Г.Б.Мейксона. М.: Просвещение, 2002.

Дополнительная литература:

· 1.Твой олимпийский учебник, В.С.Родиченко, Москва, 1999г.

· 2.Легкая атлетика в школе, Ж.К.Холодов, Москва, 1999г.

· - информационные ресурсы :

· http://fipu.ru

· http://www.teoriya.ru/journals- научно-теоретический журнал «Теория и методика физической культуры»

· http://sportteacher.ru/association/ - сайт учителей физической культуры России

· http://www.olympic.ru – Российский олимпийский комитет

· http://news.sportbox.ru – ежедневные новости спорта

Общая характеристика учебного процесса

Предметом обучения физической культуры в основной школе является двигательная активность человека с общеразвивающей направленностью.

Важнейшим требованием проведения современного урока по физической культуре является обеспечение дифференцированного и индивидуального подхода к учащимся с учетом состояния здоровья, пола, физического развития, двигательной подготовленности, особенностей развития свойств и качеств, соблюдением гигиенических норм.

Понятийная база и содержание курса основаны на положениях нормативно-правовых актах Российской Федерации, в том числе:

Требований к результатам освоения образовательных программы основного общего образования, представленной в Федеральном государственном стандарте основного общего образования;
Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина;
Закон «Об образовании»;
Федерального закона «О физической культуре и спорте»;
Примерной программы основного общего образования;
Приказа Минобрнауки от 30 августа 2010 г. №889.

Содержание программного материала состоит из двух основных частей: базовой и вариативной. Программный материал Комплексной программы В.И. Ляха, А.А. Зданевича в 8 классах рассчитан на 105 часов в год, в учебном плане на изучение предмета «Физическая культура» отводится 105 часов (35 учебных недель). На основании этого вариативная часть увеличена на 8 часов (27 часов).

В связи с отсутствием лыжного инвентаря, часы раздела программы «Лыжная подготовка», традиционно изучаемая в 3 четверти, заменен на материал прикладного характера «Гимнастика (акробатика)» и «Спортивные игры».

Вариативная (дифференцированная) часть физической культуры обусловлена необходимостью учета индивидуальных способностей детей, региональных, национальных и местных особенностей работы школы. Для повышения двигательной активности широко применяется игровой и соревновательный методы, каждый третий час планируется в форме урока-игры, соревнования.

Настоящая программа соотносит учебное содержание с содержанием базовых видов спорта, которые представляются соответствующими тематическими разделами: «Гимнастика с элементами акробатики», «Легкая атлетика», «Спортивные игры», «Кроссовая подготовка».

Раздел «Основы знаний о физической культуре» изучается в процессе уроков.

Место учебного предмета в учебном плане МКОУ «Гутатлинская СОШ»

Курс «Физическая культура» изучается с 5 по 9 класс из расчета 3 часа в неделю: в 8 классе – 105 часов. Третий час на преподавание учебного предмета «Физическая культура» был введен приказом Минобрнауки от 30 августа 2010 г. №889. Третий час учебного предмета «Физическая культура» использован для увеличения двигательной активности и развитие физических качеств обучающихся, внедрение современных систем физического воспитания.

ФОРМЫ И СРЕДСТВА КОНТРОЛЯ Учебные нормативы по физической культуре для учащихся 8 класса МКОУ «Гутатлинская СОШ»

№	Контрольные упражнения	мальчики			девочки
		5	4	3	5	4	3
1	Бег 60 м.	9,3	9,6	9,8	9.8\5	9,8	10,0
2	Бег 1500 м.	7.00	7.30	8.00	7.30	8.00	8.30
3	Челночный бег 4х9 м	10.4	10.7	10.9	10.8	11.0	11.5
4	Бег 2000 м	9.00	9,30	10,00	11.00	12.40	13.50
5	Прыжок в длину с места	190	180	150	180	165	158
6	Прыжки в длину с разбега	400	380	360	370	340	320
7	Прыжки через скакалку	100	95	85	100	70	45
8	Метание мяча на дальность	40	35	31	35	30	28
9	Метание набивного мяча	465	415	390	430	350	300
10	Подтягивания в висе	9	7	5	17	15	8
11	Наклон вперед сидя (см)	+10	+8	+5	+13	+9	+6
12	Поднимание туловища(1мин.)	48	46	38	40	38	35
13	Кросс 3000 м.	16.00	16.30	17.30	19.00	19.30	20.00

Описание ценностных ориентиров учебного предмета «Физическая культура»

Содержание учебного предмета «Физическая культура», направлена на воспитание творческих, компетентных и успешных граждан России, способных к активной самореализации в личной, общественной и профессиональной деятельности. В процессе освоения курса у учащихся укрепляется здоровье, формируются общие и специфические умения и навыки, способы познавательной и предметной деятельности.

Ценностные ориентиры образования конкретизируют личностный, социальный и государственный заказ в системе образования, выраженный в Требованиях к результатам освоения основной образовательной программы, и отражают целевые установки системы начального общего образования:

Формирование основ гражданской идентичности личности на базе:

-чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознания ответственности человека за благосостояние общества;

Формирование психологических условий развития общения, сотрудничества на основе:

- доброжелательности, доверия и внимания к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается;

- уважения к окружающим – умения слышать и слушать партнера, признавать право каждого на собственное мнение и принимать решения с учетом позиции всех участников.

Развитие ценностно-смысловой сферы личности на основе общечеловеческих принципов нравственности и гуманизма:

- принятие и уважения ценностей семьи и образовательного учреждения, коллектива и общества и стремления следовать им;

- ориентация в нравственном содержании и смысле, как собственных поступков, так и поступков окружающих людей, развитие этических чувств (стыда, вины, совести) как регуляторов морального поведения;

Развитие умения учиться как первого шага к самообразованию и самовоспитанию, а именно:

- развитие широких познавательных интересов, инициативы и любознательности, мотивов познания и творчества;

- формирование умения учиться и способности к организации своей деятельности (планированию, контролю, оценки);

Развитие самостоятельности, инициативы и ответственности личности как условия ее самоактуализации:

- формирование самоуважения и эмоционально-положительного отношения к себе, готовности открыто выражать и отстаивать свою позицию, критичности к своим поступкам и умению адекватно их оценивать;

- развитие готовности к самостоятельным поступкам и действиям, ответственности за их результаты;

- формирование целеустремленности и настойчивости в достижении целей, готовности к преодолению трудностей и жизненного оптимизма;

- формирование умения противостоять действиям и влияниям, представляющим угрозу жизни, здоровью, безопасности личности и общества, в пределах своих возможностей, в частности проявлять изобретательность к информации, уважать частную жизнь и результаты труда других людей.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного курса

В соответствии с требованиями к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования Федерального государственного образовательного стандарта данная рабочая программа для 8 класса направлена на достижение учащимися личностных, метапредметных и предметных результатов по физической культуре.

Личностные результаты

Воспитание российской гражданской идентичности; патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России;

Знание истории физической культуры своего народа, своего края как части наследия народов России и человечества;

Освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах;

Участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учетом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;

Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

Формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и дорогах.

В области познавательной культуры:

Владение знаниями об особенностях индивидуального здоровья и о функциональных возможностях организма, способах профилактики заболеваний, травматизма и оказания доврачебной помощи при занятиях физическими упражнениями;

В области нравственной культуры:

Способность управлять своими эмоциями, владеть культурой общения и взаимодействия в процессе занятий физическими упражнениями, во время игр и соревнований.

В области трудовой культуры:

Умение планировать режим дня, обеспечивать оптимальное сочетание умственных, физических нагрузок, отдыха;

Умение содержать в порядке спортивный инвентарь и оборудование, спортивную одежду, осуществлять их подготовку к занятиям и спортивным соревнованиям.

В области эстетической культуры:

Умение длительно сохранять правильную осанку во время статичных поз и в процессе разнообразных видов двигательной деятельности;

Формирование культуры движений, умения передвигаться легко, красиво, непринужденно.

В области коммуникативной культуры:

Владение умением оценивать ситуацию и оперативно принимать решения, находить адекватные способы взаимодействия с партнерами во время учебной, игровой и соревновательной деятельности.

В области физической культуры:

-в циклических и ациклических локомоциях: с максимальной скоростью пробегать 60м из положения высокого старта; в равномерном темпе бегать до 12 минут; после быстрого разбега с 7-9 шагов совершать прыжок в длину; выполнять с 3-5 шагов разбега прыжок в высоту способом « перешагивание»;

- в метаниях на дальность и меткость: метать теннисный мяч с места на дальность с 4-5 шагов разбега, в горизонтальную и вертикальную цели; бросок набивного мяча – 2кг; ловля набивного мяча – 2кг;

- в гимнастических и акробатических упражнениях: освоение строевых упражнений; выполнять комбинацию мальчики – висы согнувшись и прогнувшись; подтягивание в висе; поднимание прямых ног в висе; девочки – смешанные висы; подтягивание из виса лежа; опорный прыжок через гимнастического козла (козел в ширину, высота 80-100 см); комбинацию движений с одним из предметов (мяч, обруч, большой мяч, гантели); кувырки вперед, назад; стойка на лопатках; лазание по канату, гимнастической лестнице;

- в спортивных играх: играть в одну из спортивных игр (п упрощенным правилам);

- демонстрировать результаты не ниже, чем средний уровень основных физических способностей;

- владеть способами физкультурно-оздоровительной деятельности: самостоятельно выполнять упражнения на развитие быстроты, координации, выносливости, силы, гибкости; соблюдать правила самоконтроля и безопасности во время выполнения упражнений;

- владеть способами спортивной деятельности: бег на выносливость, метание, прыжки в длину или в высоту, бег 60м; участвовать в соревнованиях по одному из видов спорта;

- владеть правилами поведения на занятиях физическими упражнениями.

Метапредметные результаты

Развивать мотивы и интересы своей познавательной активности;

Владение основами самоконтроля, самооценки, принятие решений и осуществление осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками.

В области познавательной культуры:

Овладение сведениями о роли и значении физической культуры в формировании целостной личности человека;

Понимание здоровья как одного из важнейших условий развития и самореализации человека.

В области нравственной культуры:

Бережное отношение к собственному здоровью и здоровью окружающих, проявление доброжелательности и отзывчивости к людям, имеющим ограниченную возможность и нарушения в состоянии здоровья;

Проявление уважительного отношения к окружающим, товарищам по команде и соперникам;

Ответственное отношение к порученному делу, проявление дисциплинированности и готовности отстаивать собственные позиции, отвечать за результаты собственной деятельности.

В области трудовой культуры:

Добросовестное выполнение учебных заданий, осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, повышающих результативность выполнения заданий.

В области эстетической культуры:

Понимание культуры движений человека, постижение значения овладения жизненно важными двигательными умениями и навыками.

В области коммуникативной культуры:

Владение культурой речи, ведение диалога в доброжелательной и открытой форме.

В области физической культуры:

Владение умениями выполнения двигательных действий и физических упражнений базовых видов спорта и оздоровительной физической культуры, активно их использовать в самостоятельно организуемой спортивно-оздоровительной и физкультурно-оздоровительной деятельности.

Предметные результаты

В основной школе в соответствии с ФГОС основного общего образования результаты изучения предмета «Физическая культура» должны отражать:

Понимание роли и значения физической культуры в формировании личностных качеств. В активном включении в здоровый образ жизни, укреплении и сохранении индивидуального здоровья;

Приобретение опыта организации самостоятельных систематических занятий физической культурой с соблюдением правил техники безопасности и профилактики травматизма;

Формирование умений выполнять комплексы общеразвивающих, оздоровительных и корригирующих упражнений; расширение двигательного опыта за счет упражнений, ориентированных на развитие основных физических качеств, повышение функциональных возможностей основных систем организма.

В области познавательной культуры:

Знание по истории развития спорта и олимпийского движения, о положительном их влиянии на укрепление мира и дружбы между народами.

В области нравственной культуры:

Способность проявлять дисциплинированность и уважение к товарищам по команде и соперникам во время игровой и соревновательной деятельности, соблюдать правила игры и соревнований.

В области трудовой культуры:

Способность преодолевать трудности, добросовестно выполнять учебные задания по технической и физической подготовке.

В области эстетической культуры:

Умение организовывать самостоятельные занятия с использованием физических упражнений по формированию телосложения и правильной осанки.

В области коммуникативной культуры:

Способность интересно и доступно излагать знания о физической культуре, умело применяя соответствующие понятия и термины.

В области физической культуры:

Умение проводить самостоятельные занятия по освоению и закреплению осваиваемых на уроке новых двигательных действий и развитию основных физических способностей.

Содержание учебного предмета

История физической культуры.

История зарождения олимпийского движения в России. Олимпийское движение в России (СССР). Выдающиеся достижения отечественных спортсменов на Олимпийских играх.

Физическая культура (основные понятия).

Физическое развитие человека.

Здоровье и здоровый образ жизни.

Физическая культура человека.

Режим дня и его основное содержание. Закаливание организма. Правила безопасности и гигиенические требования.

Способы двигательной (физкультурной) деятельности

Подготовка к занятиях физической культурой. Организация досуга средствами физической культуры.

Физическое совершенствование

Оздоровительные формы занятий в режиме учебного дня и учебной недели.

Спортивно-оздоровительная деятельность с общеразвивающей направленностью.

Гимнастика с основами акробатики. Организующие команды и приемы.

Акробатические упражнения и комбинации.

Опорные прыжки.

Упражнения и комбинации на гимнастическом бревне (девочки).

Упражнения и комбинации на гимнастической перекладине (мальчики).

Упражнения и комбинации на гимнастических брусьях.

Легкая атлетика. (Кроссовая подготовка)

Беговые упражнения.

Прыжковые упражнения. Метание малого мяча.

Спортивные игры.

Баскетбол, волейбол, футбол, лапта - игра по упрощенным правилам.

Упражнения общеразвивающей направленности.

Общефизическая подготовка.

Гимнастика с основами акробатики. Развитие гибкости, координации движений, силы, выносливости.

Легкая атлетика. Развитие выносливости, силы, быстроты, координации движений.

Кроссовая подготовка. Развитие выносливости координации движений, быстроты.

Баскетбол, волейбол, футбол, лапта. Развитие быстроты, силы, выносливости, координации движений.

Годовой план-график прохождения программного материала

для учащихся 8 класса при трех разовых занятиях в неделю

№ п/п	Вид программного материала	Кол-во в год	1 четверть	2 четверть	3 четверть	4 четверть
		недель	Количество недель в четверть
	Учебные недели	35	9	7	10	9
		Часов (уроков)	Количество часов (уроков) в четверть
	Количество часов	105	27	21	30	27
1	Базовая часть	70	18	16	18	18
1.1	Основы знаний	В процессе урока
1.2	Спортивные игры	18	7	-	2	9
1.3	Гимнастика с элементами акробатики	16	-	16	-	-
1.4	Легкая атлетика	20	11	-	-	9
1.5	Кроссовая подготовка	16	-	-	16	-
2	Вариативная часть	35	9	5	12	9
2.1	Спортивные и подвижные игры	22	6	2	9	5
2.2	Цунтинские подвижные игры	13	3	3	3	4
	Всего часов	105	27	21	30	24

Виды универсальных учебных действий.

В составе основных видов универсальных учебных действий, диктуемом ключевыми целями общего образования, можно выделить четыре блока:
1) личностный; 2) регулятивный (включающий также действия саморегуляции); 3) познавательный; 4) коммуникативный.

Метапредметные УУД (регулятивные, познавательные, коммуникативные)

Личностные УУД – обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию учащегося (знание моральных норм, умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, умение выделить нравственный аспект поведения). Включает в себя 3 понятия:

Л1. Готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному, профессиональному, жизненному самоопределению;

Л2. смыслообразование – установление связи между целью учебы и ее мотивом, т.е. ради чего осуществляется учебная деятельность;

Л3. нравственно-этическая ориентация, оценивание усваиваемого содержания и обеспечивающего личностный моральный выбор.

Регулятивные УУД – обеспечивает организацию учащимся своей учебной деятельности.

К ним относятся:

Р1-целеполагание, Р2-планирование,Р3 прогнозирование, Р4-контроль, Р5-коррекция,Р6- оценка, Р7-волевая само регуляция как способность к мобилизации сил, к преодолению препятствий.

Познавательные УУД включают в себя:

П1 - обще учебные универсальные действия (выделение и формулирование познавательной цели, поиск информации, структурирование знаний, построение речевого высказывания, рефлексия способов действия, контроль и оценка процесса, постановка проблемы, моделирование).

П2 - логические универсальные действия (анализ объектов выделения признаков, синтез, классификация объектов, установление причинно-следственных связей, логическая цепь рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование).

П3 - постановка и решение проблемы (формулирование проблемы, самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.)

Коммуникативные УУД –

К1-обеспечение социальной компетентности,

К2- учет позиции других людей, партнеров по общению или деятельности, способность встать на позицию другого человека;

К3-умение слушать и вступать в диалог,

К4 -участие в коллективном обсуждении проблем, участвовать в обсуждении значимых для каждого человека проблем жизни

К5-интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное сотрудничество, формируют умение работать в команде, продуктивно сотрудничать со сверстниками и взрослыми.

Коммуникативные учебные действия по предмету «Физическая культура» формируют умение работать в команде, способность встать на позицию другого человека, участвовать в обсуждении значимых для каждого человека проблем жизни и продуктивно сотрудничать со сверстниками и взрослыми.

Предметные УУД

ФК1- понимание роли и значения физической культуры в формировании личностных качеств, в активном включении в здоровый образ жизни, укреплении и сохранении индивидуального здоровья;

ФК2-овладение системой знаний о физическом совершенствовании человека, создание основы для формирования интереса к расширению и углубления знаний по истории развития физической культуры и олимпийского движения, освоение умений отбирать физические упражнения и регулировать физические нагрузки для самостоятельных систематических занятий с различной функциональной направленностью (оздоровительной, тренировочной коррекционной, рекреативной и лечебной) с учетом индивидуальных возможностей и особенностей организма, планировать содержание этих занятий, включать их в режим учебного дня и учебной недели;

ФК3- приобретение опыта организации самостоятельных систематических занятий физической культуры с соблюдением правил техники безопасности и профилактики травматизма: освоение умения оказывать первую доврачебную помощь при легких травмах; обогащении опыта совместной деятельности в организации и проведении занятий физической культурой, форм активного отдыха и досуга;

ФК4- расширение опыта организации и мониторинга физического развития и физической подготовленности; формирование умения вести наблюдение за динамикой развития своих основных физических качеств: оценивать текущее состояние организма и определять тренирующее воздействие на него занятий физической культурой посредством использования стандартных физических нагрузок и функциональных проб, контролировать направленность её воздействия на организм во время самостоятельных занятий физическими упражнениями с разной целевой ориентацией;

ФК5- формирование умений выполнять комплексы общеразвивающих, оздоровительных и корригирующих упражнений, учитывающих индивидуальные способности особенности, состояния здоровья и режим учебной деятельности; овладение основами технических действий, приёмами и физическими упражнениями из базовых видов спорта, умением использовать их в разнообразных формах и соревновательной деятельности; расширение двигательного опата за счёт упражнений, ориентированных на развитие основных физических качеств, повышение функциональных возможностей основных систем организма.

Изменения, внесенные в учебную программу. Связаны с использованием национально - регионального компонента, который составляет 13 часов. Освоение нового содержания осуществляется с опорой на межпредметные связи с курсами истории, математики, географии. ОБЖ.

Тематическое планирование 8 класс

Тема урока

Кол.

часов

Элементы содержания

Требования к уровню

Подготовленности обучающихся

Вид
контроля

Дата проведения

№

п/п

Тема

раздела

Освоение фундаментального ядра содержания

«Ученик научится»

Ученик может научиться формировать УУД

5 6

Легкая атлетика

(17 ч)

спринтерский бег,

эстафетный

бег(8ч)

Спринтерский бег,

эстафетный

бег

Низкий старт (30-40 м), стартовый разгон ,бег по дистанции (70–80 м). Встречная эстафета. Специальные беговые упражнения; развитие скоростных качеств. Инструктаж по ТБ

Приобретение опыта организации самостоятельных занятий с соблюдением правил техники безопасности, профилактики травматизма .бегать с максимальной скоростью с низкого старта (60м).

Л1

Р1,2

К2,3

П1,2

Текущий

Спринтерский бег,

эстафетный

бег

Низкий старт (30-40 м), бег по дистанции (70–80м) Встречная эстафета. Специальные беговые упражнения; развитие скоростных качеств. Упражнения для развития скоростных качеств.

Понимание роли и значения физкультуры в формировании личностных качеств. Бегать с максимальной скоростью с низкого старта (60м).

Л1

Р1,2

К2,3

П2

текущий

Спринтерский бег,

эстафетный

бег

Формирование умения вести наблюдение развития своих основных физических качеств. бегать с максимальной скоростью с низкого старта .(60м).

Л1

Р1,2

К2,3

П2

текущий

Цунтинские народные игры

Цунтинские народные игры «Гъула кура».

Спринтерский бег,

эстафетный

бег

Формирование умения вести наблюдение развития своих основных физических качеств .бегать с максимальной скоростью с низкого старта (60м)

Л1

Р1,2

К2,3

П2

текущий

Спринтерский бег,

эстафетный

бег

Формирование умения вести наблюдение развития своих основных физических качеств .бег максимальной с скоростью с низкого старта (60м).

Л1

Р1,2

К2,3

П2

текущий

Спринтерский бег,

эстафетный

бег

Низкий старт (30-40 м), бег по дистанции (70–80м)

Эстафетный бег.Специальные беговые упражнения; развитие скоростных качеств. Упражнения для развития скоростных качеств.

Формирование умения вести наблюдение развития своих основных физических качеств. бег максимальной скоростью с низкого старта (60м).

Л1

Р1,2

К2,3

П2

текущий

Спринтерский бег,

эстафетный

бег.

Бег на результат (60м). Специальные беговые упражнения. ОРУ. Развитие скоростных качеств.

Контрольный урок.

Оценивать текущее состояние организма и определять тренирующее воздействие ,бег с максимальной скоростью с низкого старта (60м).

Л3

Р4,6

К4,5

П3

Бег 60 м: м.: «5» –9,3 с;

«4» – 9,6 с.; «3» – 9,8с; д.«5» –9,5 с.; «4» –9,8 с;
«3» – 10,0 с.

Прыжок

в длину.
Метание
малого
мяча

(8ч)

Прыжок

в длину.
Метание
малого
мяча

Прыжок в длину с 11–13 шагов. Подбор разбега.. Метание мяча на дальность с 5-6шагов. ОРУ. Специальные
беговые упражнения. Развитие скоростно-силовых качеств.

Приобретение опыта организации самостоятельных занятий с соблюдением правил техники безопасности, профилактики травматизма, прыгать в длину с разбега; метать мяч в цель

Л1

Р1,2

К2,3

П1,2

текущий

Прыжок

в длину.
Метание
малого
мяча

Овладение основами технических действий, прыгать в длину с разбега; метать мяч в вертикальную, горизонтальную цель

Л1,2

Р2,3

К2,3

П2

Текущий

Прыжок

в длину.
Метание
малого
мяча

Овладение основами технических действий, прыгать в длину с разбега; метать мяч в вертикальную и горизонтальную цель

Л1,2

Р2,3

К2,3

П2

Текущий

Прыжок

в длину.
Метание
малого
мяча

Прыжок в длину с 11–13 шагов. Подбор разбега.. Метание мяча на дальность с 5-6шагов. ОРУ. Специальные
беговые упражнения. Развитие скоростно-силовых качеств. Правила соревнований.

Овладение основами технических действий, прыгать в длину с разбега; метать мяч в вертикальную цель

Л1,2

Р2,3

К2,3

П2

Текущий

Прыжок в длину. Метание
малого мяча или гранаты

Метание мяча. Развитие скоростно-силовых качеств.

Контрольный урок.

Метать мяч в цель или гранату на дальность

Л3

Р4,6

К4,5

П3

М;40-35-31м

Д;35-30-28м

Прыжок

в длину.
Метание
гранаты

Прыжок в длину с 11–13 шагов. Подбор разбега.. Метание гранаты на дальность с 5-6шагов. ОРУ. Специальные
беговые упражнения. Развитие скоростно-силовых качеств. Правила соревнований.

Овладение основами технических действий, прыгать в длину с разбега; метать гранату

Л1,2

Р2,3

К2,3

П2

Текущий

Прыжок

в длину.
Метание
ядра

Прыжок в длину с 11–13 шагов. Подбор разбега.. Метание ядра на расстояние с 5-6шагов. ОРУ. СБУ Развитие скоростно-силовых качеств. Правила соревнований.

Овладение основами технических действий, прыгать в длину с разбега; метать ядро как можно дальше

Л1,2

Р2,3

К2,3

П2

Текущий

Прыжок

в длину на результат

Прыжок в длину. Развитие скоростно – силовых качеств.

Контрольный урок.

Прыгать в длину с разбега;

Л3

Р4,6

К4,5

П3

М;20,18,15с

Д;15,13,10с

Цунтинские народные подвижные игры

Цунтинские народные подвижные игры «__________________________________________»

Бег на средние дистанции (2ч)

Бег на средние дистанции

Бег 1500 м-дев.2000м-мал.. Игра «Лапта». ОРУ. Специальные беговые упражнения.

Повышение функциональных возможностей основных систем организма,

Л1

Р1,2

К2,3

П1,2

Текущий

Бег на средние дистанции

Бег 1500 м-дев.2000м-мал. Игра «Лапта». ОРУ. Специальные беговые упражнения. Развитие выносливости. Контр.урок

Повышение функциональных возможностей основных систем организма,

Л1

Р1,2

К2,3

П1,2

М;9,00,9,30,10,00 мин.

Д;7,30,8,00,8,30 мин.

Кроссовая подготовка (8ч)

Бег по пересеченной местности, преодоление препятствий

Бег (15 мин.) Преодоление горизонтальных препятствий. Игра «Лапта». ОРУ. Развитие выносливости Понятие о темпе упражнения.

Овладение основами технических действий, бегать в равномерном темпе (до 20 мин)

Л1

Р1,2

К2,3

П2

Текущий

Бег по пересеченной местности, преодоление препятствий

Бег (15 мин.) Преодоление горизонтальных препятствий. Игра «Лапта». ОРУ. Развитие выносливости.

Овладение основами технических действий, бегать в равномерном темпе (до 20 мин)

Л1,2

Р1,2

К2,3

П2

Текущий

Бег по пересеченной местности, преодоление препятствий

Бег (16 мин.) Преодоление горизонтальных препятствий. Игра «Лапта». ОРУ. Развитие выносливости.

Овладение основами технических действий, бегать в равномерном темпе (до 20 мин)

Л1,2

Р1,2

К2,3

П2

Текущий

Бег по пересеченной местности, преодоление препятствий

Бег (17 мин.) Преодоление вертикальных препятствий нашагиванием. Игра «Лапта». ОРУ. Развитие выносливости. Понятие об объёме упражнения.

Овладение основами технических действий, бегать в равномерном темпе (до 20 мин)

Л1,2

Р1,2

К2,3

П2

Текущий

Бег по пересеченной местности, преодоление препятствий

Бег (18 мин.) Преодоление вертикальных препятствий нашагиванием. Игра «Лапта». ОРУ. Развитие выносливости.

Овладение основами технических действий, бегать в равномерном темпе (до 20 мин)

Л1,2

Р1,2

К2,3

П2

Текущий

Бег по пересеченной местности, преодоление препятствий

Бег (19 мин.) Преодоление вертикальных препятствий нашагиванием. Игра «Лапта». ОРУ. Развитие выносливости.

Овладение основами технических действий, бегать в равномерном темпе (до 20 мин)

Л1,2

Р1,2

К2,3

П2

Текущий

Бег по пересеченной местности, преодоление препятствий

Бег 2000 м. Развитие выносливости.

Контрольный урок.

бегать в равномерном темпе (до 20 мин)

Л3

Р4,6,

К4,5

П3

Бег- 3000м. М.16,00мин.

Д;19.00 мин

Цунтинские народные подвижные игры

Цунтинские народные подвижные игры «__________________________________________»

Кроссовая подготовка (10 ч)

Бег по пересеченной местности, преодоление препятствий

Овладение основами технических действий, бегать в равномерном темпе (до 20 мин)

Л1

Р1,2

К2,3

П2

Текущий

Бег по пересеченной местности, преодоление препятствий

Бег (15 мин.) Преодоление горизонтальных препятствий. Игра «Лапта». ОРУ. Развитие выносливости.

Овладение основами технических действий, бегать в равномерном темпе (до 20 мин)

Л1,2

Р1,2

К2,3

П2

Текущий

Бег по пересеченной местности, преодоление препятствий

Бег (16 мин.) Преодоление горизонтальных препятствий. Игра «Лапта». ОРУ. Развитие выносливости.

Овладение основами технических действий, бегать в равномерном темпе (до 20 мин)

Л1,2

Р1,2

К2,3

П2

Текущий

Бег по пересеченной местности, преодоление препятствий

Овладение основами технических действий, бегать в равномерном темпе (до 20 мин)

Л1,2

Р1,2

К2,3

П2

Текущий

Бег по пересеченной местности, преодоление препятствий

Бег (17 мин.) Преодоление вертикальных препятствий нашагиванием. Игра «Лапта». ОРУ. Развитие выносливости.

Овладение основами технических действий, бегать в равномерном темпе (до 20 мин)

Л1,2

Р1,2

К2,3

П2

Текущий

Бег по пересеченной местности, преодоление препятствий

Бег (18 мин.) Преодоление вертикальных препятствий нашагиванием. Игра «Лапта». ОРУ. Развитие выносливости.

Овладение основами технических действий, бегать в равномерном темпе (до 20 мин)

Л1,2

Р1,2

К2,3

П2

Текущий

Бег по пересеченной местности, преодоление препятствий

Бег (19 мин.) Преодоление вертикальных препятствий нашагиванием. Игра «Лапта». ОРУ. Развитие выносливости.

Овладение основами технических действий, бегать в равномерном темпе (до 20 мин)

Л1,2

Р1,2

К2,3

П2

Текущий

Бег по пересеченной местности, преодоление препятствий

Бег (20 мин.) Преодоление вертикальных препятствий нашагиванием. Игра «Лапта». ОРУ. Развитие выносливости.

Овладение основами технических действий, бегать в равномерном темпе (до 20 мин)

Л1,2

Р1,2

К2,3

П2

Текущий

Бег по пересеченной местности, преодоление препятствий

Бег 3000 м. Развитие выносливости.

Контрольный урок.

бегать в равномерном темпе (до 20 мин)

Л3

Р4,6,

К4,5

П3

Бег- 3000м. М.16,00мин.

Д;19.00 мин

Цунтинские народные подвижные игры

Цунтинские народные подвижные игры «_____________________________________»

Гимнастика (11ч)

Висы(3ч)
Строевые упражнения.

Висы.
Строевые упражнения

Выполнение команд «Прямо!». Повороты на право, налево в движении. ОРУ. Подъём переворотом в упор толчком двумя руками-м. Махом одной ногой, толчком другой подъём переворотом (д).Развитие силовых способностей. Под-тягивание в висе. Инструктаж по Т/Б.

Приобретение опыта организации самостоятельных занятий с соблюдением правил техники безопасности, профилактики травматизма, выполнять гимнастические упражнения.

Л1,2

Р1

К2,3

П2

Текущий

Висы.
Строевые упражнения

Овладение основами технических действий, выполнять гимнастические упражнения

Л1,2

Р1

К2,3

П2

Текущий

Висы.
Строевые упражнения

Техника выполнения подъёма переворотом. Подтягивание в висе .Контрольный урок.

Овладение основами технических действий, выполнять гимнастические упражнения

Л1,2

Р1

К2,3

П2

М;9-7-5 р;

Д;17.15,8 р.

Опорный прыжок. Строевые

упражнения

Опорный прыжок. Строевые

упражнения

Опорный прыжок способом «Согнув ноги» (м).Прыжок способом «ноги врозь» (д). Выполнение комплекса ОРУ. Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей.

Овладение основами технических действий, выполнять гимнастические упражнения

Л1,2

Р1

К2,3

П2

Оценка техники опорного прыжка

Акробатика

(5 часов)

Кувырок назад, стойка ноги врозь (м). Кувырок назад в полушпагат.(д) «Мост» и поворот в упор на одном колене..ОРУ. Эстафеты. Развитие силовых способностей. Инструктаж по Т/Б.

Приобретение опыта организации самостоятельных занятий с соблюдением правил техники безопасности, профилактики травматизма, выполнять кувырки,
стойку на лопатках

Л1,2

Р1

К2,3

П2

Текущий

Цунтинские народные подвижные игры

Цунтинские народные игры «_____________________________________»

Акробатика

Кувырок назад, стойка ноги врозь (м). Кувырок назад в полушпагат. «Мост» из положения стоя без помощи (д).ОРУ. Эстафеты. Развитие силовых способностей.

Овладение основами технических действий, выполнять кувырки,
стойку на лопатках

Л1,2

Р1

К2,3

П2

Текущий

Акробатика

Овладение основами технических действий, выполнять кувырки,
стойку на лопатках

Л1,2

Р1

К2,3

П2

Текущий

Акробатика

Кувырок назад. Стойка ноги врозь (м). Кувырок назад в полушпагат. «Мост» из положения стоя без помощи (д).ОРУ. Эстафеты. Развитие силовых способностей.

Овладение основами технических действий, выполнять кувырки,
стойку на лопатках

Л1,2

Р1

К2,3

П2

Текущий

Акробатика

Акробатика – контрольный урок.

Выполнять акробатические упражнения

Л3

Р4,6,

К4,5

П3

Оценка техники выполнения

Цунтинские народные подвижные игры

Цунтинские народные игры «_____________________________________»

Акробатика

(14 час)

Акробатика

Кувырок назад. Стойка ноги врозь (м). Кувырок назад в полушпагат. «Мост» из положения стоя без помощи (д).ОРУ. Эстафеты. Развитие силовых способностей. Лазание по канату в два приема.

Л1,2

Р1

К2,3

П2

Текущий

Акробатика

Кувырок назад. Стойка ноги врозь.Из упора присев стойка на руках и голове.(м).Равновесие на одной руке. Кувырок назад в полушпагат. «Мост» из положения стоя без помощи (д).ОРУ. Эстафеты. Развитие координационных. способностей. Лазание по канату в два приема.

Овладение основами технических действий, выполнять кувырки,
стойку на лопатках

Л1,2

Р1

К2,3

П2

Текущий

Акробатика

Овладение основами технических действий, выполнять кувырки,
стойку на лопатках

Л1,2

Р1

К2,3

П2

Текущий

Акробатика

Овладение основами технических действий, выполнять кувырки,
стойку на лопатках

Л1,2

Р1

К2,3

П2

Текущий

Акробатика

Овладение основами технических действий, выполнять кувырки,
стойку на лопатках

Л1,2

Р1

К2,3

П2

Текущий

Акробатика

Овладение основами технических действий, выполнять кувырки,
стойку на лопатках

Л1,2

Р1

К2,3

П2

Текущий

Цунтинские народные подвижные игры

Цунтинские народные игры «_____________________________________»

Акробатика

Кувырок назад. Стойка ноги врозь. Из упора присев стойка на руках и голове.(м).Равновесие на одной руке. Кувырок назад в полушпагат. «Мост» из положения стоя без помощи (д).ОРУ. Эстафеты. Развитие координационных. способностей. Лазание по канату в два приема.

Овладение основами технических действий, выполнять кувырки,
стойку на лопатках

Л1,2

Р1

К2,3

П2

Текущий

Акробатика

Кувырок назад. Стойка ноги врозь. Из упора присев стойка на руках и голове.(м).Равновесие на одной руке. Кувырок назад в полушпагат. «Мост» из положения стоя без помощи (д).ОРУ. Эстафеты. Развитие координационных. способностей. Лазание по канату в два приема.

Овладение основами технических действий, выполнять кувырки,
стойку на лопатках

Л1,2

Р1

К2,3

П2

Текущий

Акробатика

Кувырок назад. Стойка ноги врозь. Из упора присев стойка на руках и голове.(м).Равновесие на одной руке. Кувырок назад в полушпагат. «Мост» из положения стоя без помощи (д).ОРУ. Эстафеты. Развитие координационных. способностей. Лазание по канату в два приема.

Овладение основами технических действий, выполнять кувырки,
стойку на лопатках

Л1,2

Р1

К2,3

П2

Текущий

Акробатика

Кувырок назад. Стойка ноги врозь. Из упора присев стойка на руках и голове.(м).Равновесие на одной руке. Кувырок назад в полушпагат. «Мост» из положения стоя без помощи (д).ОРУ. Эстафеты. Развитие координационных. способностей. Лазание по канату в два приема.

Овладение основами технических действий, выполнять кувырки,
стойку на лопатках

Л1,2

Р1

К2,3

П2

Текущий

Акробатика

Кувырок назад. Стойка ноги врозь. Из упора присев стойка на руках и голове.(м).Равновесие на одной руке. Кувырок назад в полушпагат. «Мост» из положения стоя без помощи (д).ОРУ. Эстафеты. Развитие координационных. способностей. Лазание по канату в два приема.

Овладение основами технических действий, выполнять кувырки,
стойку на лопатках

Л1,2

Р1

К2,3

П2

Текущий

Акробатика

Кувырок назад. Стойка ноги врозь. Из упора присев стойка на руках и голове.(м).Равновесие на одной руке. Кувырок назад в полушпагат. «Мост» из положения стоя без помощи (д).ОРУ. Эстафеты. Развитие координационных. способностей. Лазание по канату в два приема.

Овладение основами технических действий, выполнять кувырки,
стойку на лопатках

Л1,2

Р1

К2,3

П2

Текущий

Акробатика

Акробатика – контрольный урок.

Выполнять акробатические упражнения

Л3

Р4,6,

К4,5

П3

Оценка техники выполнения

Цунтинские народные подвижные игры

Цунтинские народные игры «_____________________________________»

Настольный теннис

(14 ч)

Хватки. Стойка

(2 час)

Настольный теннис

Хватки. Стойка. Передвижения. Учебная игра.

Овладение основами технических действий, выполнять правильно технические действия в игре

Л1,2

Р2,3

К2,3

П2

Текущий

Настольный теннис

Хватки. Стойка. Передвижения. Учебная игра.

Овладение основами технических действий, выполнять правильно технические действия в игре

Л1,2

Р2,3

К2,3

П2

Текущий

Удар толчком

(2 час)

Настольный теннис

Хватки. Стойка. Передвижения.

Удар толчком по мячу(шарику)

Учебная игра.

Овладение основами технических действий, выполнять правильно технические действия в игре

Л1,2

Р2,3

К2,3

П2

Текущий

Настольный теннис

Хватки. Стойка. Передвижения.

Удар толчком по мячу(шарику)

Учебная игра.

Овладение основами технических действий, выполнять правильно технические действия в игре

Л1,2

Р2,3

К2,3

П2

Текущий

Удар с нижним вращением (3 час)

Настольный теннис

Хватки. Стойка. Передвижения.

Удар толчком по мячу(шарику) Удар с нижним вращением.

Учебная игра.

Овладение основами технических действий, выполнять правильно технические действия в игре

Л1,2

Р2,3

К2,3

П2

Текущий

Настольный теннис

Хватки. Стойка. Передвижения.

Удар толчком по мячу(шарику) Удар с нижним вращением.

Учебная игра.

Овладение основами технических действий, выполнять правильно технические действия в игре

Л1,2

Р2,3

К2,3

П2

Текущий

Настольный теннис

Хватки. Стойка. Передвижения.

Удар толчком по мячу(шарику)

Удар с нижним вращением. Учебная игра.

Овладение основами технических действий, выполнять правильно технические действия в игре

Л1,2

Р2,3

К2,3

П2

Текущий

Удар с верхним вращением (3 час)

Настольный теннис

Хватки. Стойка. Передвижения.

Удар толчком по мячу(шарику)

Удар с нижним вращением.

Удар с верхним вращением.

Учебная игра.

Овладение основами технических действий, выполнять правильно технические действия в игре

Л1,2

Р2,3

К2,3

П2

Текущий

Настольный теннис

Хватки. Стойка. Передвижения.

Удар толчком по мячу(шарику)

Удар с нижним вращением.

Удар с верхним вращением.

Учебная игра.

Овладение основами технических действий, выполнять правильно технические действия в игре

Л1,2

Р2,3

К2,3

П2

Текущий

Настольный теннис

Хватки. Стойка. Передвижения.

Удар толчком по мячу(шарику)

Удар с нижним вращением.

Удар с верхним вращением. Парная игра.

Учебная игра.

Овладение основами технических действий, выполнять правильно технические действия в игре

Л1,2

Р2,3

К2,3

П2

Текущий

Парная игра. Удары

(4 час)

Настольный теннис

Хватки. Стойка. Передвижения.

Удар толчком по мячу(шарику)

Удар с нижним вращением.

Удар с верхним вращением. Парная игра.

Учебная игра.

Овладение основами технических действий, выполнять правильно технические действия в игре

Л1,2

Р2,3

К2,3

П2

Текущий

Настольный теннис

Хватки. Стойка. Передвижения.

Удар толчком по мячу(шарику)

Удар с нижним вращением.

Удар с верхним вращением. Парная игра.

Учебная игра.

Овладение основами технических действий, выполнять правильно технические действия в игре

Л1,2

Р2,3

К2,3

П2

Текущий

Настольный теннис

Хватки. Стойка. Передвижения.

Удар толчком по мячу(шарику)

Удар с нижним вращением.

Удар с верхним вращением. Парная игра.

Учебная игра.

Овладение основами технических действий, выполнять правильно технические действия в игре

Л1,2

Р2,3

К2,3

П2

Текущий

Настольный теннис

Хватки. Стойка. Передвижения.

Удар толчком по мячу(шарику)

Удар с нижним вращением.

Удар с верхним вращением. Парная игра.

Контрольный урок

Овладение основами технических действий, выполнять правильно технические действия в игре

Л1,2

Р2,3

К2,3

П2

Оценка выполнения элементов техники игры в настольный теннис

Цунтинские народные подвижные игры

Цунтинские народные игры «_____________________________________»

Кросс(3ч)

Бег по пересеченной местности, преодоление препятствий

Овладение основами технических действий, бегать в равномерном темпе (до 20 мин)

Л1

Р1,2

К2,3

П2

Текущий

Бег по пересеченной местности, преодоление препятствий

Бег (16 мин.) Преодоление горизонтальных препятствий. Игра «Лапта». ОРУ. Развитие выносливости Понятие о темпе упражнения.

Овладение основами технических действий, бегать в равномерном темпе (до 20 мин)

Л1

Р1,2

К2,3

П2

Текущий

Бег по пересеченной местности, преодоление препятствий

Бег (17 мин.) Преодоление горизонтальных препятствий. Игра «Лапта». ОРУ. Развитие выносливости Понятие о темпе упражнения.

Овладение основами технических действий, бегать в равномерном темпе (до 20 мин)

Л1

Р1,2

К2,3

П2

Текущий

Цунтинские народные подвижные игры

Цунтинские народные игры «_____________________________________»

Легкая атлетика

(10 ч),

Спринтерский бег,

(4ч)

Спринтерский бег,

эстафетный

бег

Л1

Р1,2

К2,3

П1,2

Текущий

Спринтерский бег,

эстафетный

бег.

Л1

Р1,2

К2,3

П1,2

Текущий

Спринтерский бег,

эстафетный

бег.

Л1

Р1,2

К2,3

П1,2

Текущий

Спринтерский бег,

эстафетный

бег.

. Бег на результат (60м). Специальные беговые упражнения. ОРУ. Развитие скоростных качеств.

Контрольный урок.

Л3

Р4,6

К4,5

П3

Бег 60 м:

м.: «5» – 9,3с

«4» – 9,6 с.;
«3» – 9,8с

д.: «5»-9,5с
«4» – 9,8с
«3» – 10,0с

Цунтинские народные подвижные игры

Цунтинские народные игры «_____________________________________»

Прыжок

в длину.
Метание
малого
мяча

(4ч)

Прыжок

в длину.
Метание
малого
мяча

Л1,2

Р2,3

К2,3

П2

Текущий

Прыжок

в длину.
Метание
малого
мяча

Л1,2

Р2,3

К2,3

П2

Текущий

Прыжок

в длину.
Метание
малого
мяча

Л1,2

Р2,3

К2,3

П2

Текущий

Прыжок

в длину.
Метание
малого
мяча

. Прыжок в длину с 11–13 шагов. Подбор разбега.. Метание мяча на дальность с 5-6шагов. ОРУ. Специальные
беговые упражнения. Развитие скоростно-силовых качеств. Правила соревнований.

Метать мяч в цель

Прыгать в длину с разбега;

Л3

Р4,6

К4,5

П3

Оценка техники выполнения

Цунтинские народные подвижные игры

Цунтинские народные игры «_____________________________________»

Баскетбол (10час)

Баскетбол

Сочетание приемов передвижений и остановок игрока. Ведение мяча с сопротивлением на месте. Бросок двумя руками от головы с места с сопротив-лением. Передача мяча одной рукой от плеча на месте. Личная защита. Учебная игра. Развитие координационный способностей..

Приобретение опыта организации самостоятельных занятий с соблюдением правил техники безопасности, профилактики травматизма, играть в баскетбол
по упрощенным правилам;

Л1

Р1,2

К2,3

П1,2

Текущий

Баскетбол

Л1

Р1,2

К2,3

П1,2

Текущий

Баскетбол

Л1

Р1,2

К2,3

П1,2

Текущий

Баскетбол

Сочетание приемов передвижений и остановок игрока. Ведение мяча с сопротивлением . Бросок одной рукой с места. Передача одной рукой от плеча в движении в тройках с сопротивлением. Игровые задания(2х2,3х3,4х4). Учебная игра. Развитие координационных способностей.

Овладение основами технических действий, выполнять правильно технические действия в игре

Л1

Р1,2

К2,3

П1,2

Текущий

Баскетбол

Сочетание приемов передвижений и остановок игрока. Ведение мяча с сопротивлением . Бросок одной рукой с места. Передача одной рукой от плеча в движении в тройках с сопротивлением. Игровые задания(2х2,3х3,4х4).Учебная игра. Развитие координацион-ных способностей.

Овладение основами технических действий, выполнять правильно технические действия в игре

Л1

Р1,2

К2,3

П1,2

Текущий

Баскетбол

Сочетание приемов передвижений и остановок игрока. Передача мяча двумя руками от груди в парах в движении. Бросок мяча двумя руками от головы с места. Игровые задания ( 2х1, 3х2), Учебная игра. Развитие координационных способностей.

Овладение основами технических действий, выполнять правильно технические действия в игре

Л1

Р1,2

К2,3

П1,2

Текущий

Баскетбол

Сочетание приемов передвижений и остановок игрока. Передача мяча двумя руками от груди в парах в движении. Бросок мяча в движении одной рукой Штрафной бросок. Игровые задания ( 2х2, 3х2), Учебная игра. Развитие координационных способностей.

Овладение основами технических действий, выполнять правильно технические действия в игре

Л1

Р1,2

К2,3

П1,2

Текущий

100

Баскетбол

Овладение основами технических действий, выполнять правильно технические действия в игре

Л1

Р1,2

К2,3

П1,2

Текущий

101

Баскетбол

Сочетание приемов передвижений и остановок . Передача мяча в Бросок мяча в движении одной рукой Штрафной бросок. Игровые задания ( 2х2, 3х2), Учебная игра. Развитие координационных способностей .

Овладение основами технических действий, выполнять правильно технические действия в игре

Л1

Р1,2

К2,3

П1,2

Текущий

102

Баскетбол

Овладение основами технических действий, выполнять правильно технические действия в игре

Л1

Р1,2

К2,3

П1,2

Текущий

103

Баскетбол

Двусторонняя игра

104

Баскетбол

Двусторонняя игра

105

Цунтинские народные подвижные игры

Цунтинские народные игры «_____________________________________»

«СОГЛАСОВАНО»

Зам. директора по УВР

______________ Тинагаджиев М. Дж.

«____» ________________ 2017 год

Скачать материал

Скачать материал "РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Физическая культура составлена на основе ФГОС основного общего образования _8 класс"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Краткое описание документа:

Пояснительная записка

Задачи:

Содействие гармоническому физическому развитию, закрепление навыков правильной осанки, воспитание ценностных ориентаций на здоровый образ жизни и привычки соблюдения личной гигиены;
Обучение основам базовых видов двигательных действий;
Дальнейшее развитие координационных и кондиционных способностей;
Выработку представлений о физической культуре личности и приемов самоконтроля;
Углубление представления об основных видах спорта, соревнованиях, снарядах и инвентаре, соблюдение правил техники безопасности во время занятий, оказание первой помощи при травмах;
Воспитание привычки к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, избранными видами спорта в свободное время;
Выработку организаторских навыков проведения занятий в качестве командира отделения, капитана команды, судьи;
Формирование адекватной оценки собственных физических возможностей;
Воспитание инициативности, самостоятельности, взаимопомощи, дисциплинированности, чувства ответственности;
Содействие развитию психических процессов и обучение основам психической саморегуляции.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 659 991 материал в базе

Найти материалы

Материал подходит для УМК

«Физическая культура», Лях В.И.
Больше материалов по этому УМК

Скачать материал

Другие материалы

docx

Методическая разработка " Муравейник ГТО"

Учебник: «Физическая культура», Лях В.И.

12.05.2018
527
1

docx

Статья «Патриотическое воспитание на уроках физической культуры»

Учебник: «Физическая культура», Лях В.И.

12.05.2018
465
0

docx

Открытый урок по физической культуре на тему "Волейбол"

Учебник: «Физическая культура», Лях В.И.

11.05.2018
307
0

docx

Открытый урок по физической культуре на тему "Легкая атлетика"

Учебник: «Физическая культура», Лях В.И.

11.05.2018
391
0

docx

Тестирование по теме: "Основные понятия, применяемые в теории физической культуры и спорта"

Учебник: «Физическая культура», Лях В.И.

10.05.2018
1694
14

docx

Урок. Тестирование по теме "Здоровый образ жизни"

Учебник: «Физическая культура», Лях В.И.
Тема: § 7. Личная гигиена в процессе занятий физическими упражнениями

10.05.2018
932
3

docx

Планирование внеклассной работы по физическому воспитанию ("Баскетбол") в 5-9 классах

Учебник: «Физическая культура», Лях В.И.

10.05.2018
1032
4

pptx

Презентация к уроку по теме "Правила игры. Волейбол."

Учебник: «Физическая культура», Лях В.И.
Тема: § 16. Волейбол

10.05.2018
608
1

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 13.05.2018 720
- DOCX 112.8 кбайт
- Рейтинг: 5 из 5
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Тинагаджиев Магомед Джамалудинович. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Тинагаджиев Магомед Джамалудинович
- На сайте: 7 лет и 6 месяцев
- Подписчики: 47
- Всего просмотров: 140403
- Всего материалов: 42