Приложение к ООП СОО,
утвержденной приказом МБОУ «СОШ №4»
от «30» августа 2019 г. № 794/О
|
||||
|
||||
Лист согласования
рабочей программы учебного курса
Физика
_____10 (профиль)_____класс
(по программеКасьянова В.А., «Физика-10», (профильный уровень))
Учитель :Карпова С.М.
|
|
|
Подпись |
|
Рассмотрено на заседании МО |
Протокол № 1от 28.08.2019 г. |
Руководитель МО
|
|
Согласовано заместителем директора, курирующего предмет |
«____» ________2019 г. |
|
|
Рассмотрено на заседании МС |
Протокол № 62 от 29.08.2019 г. |
|
|
Утверждена |
Приказ от 30.08.2019г. № 794 |
|
|
Корректировка программы |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Программа принята:
Заместитель директора ______________ ______________________ _________________
(дата) (ФИО) (подпись)
Заполнение журнала ______________________ календарно-тематическому планированию
(соответствует/не соответствует)
I.СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
профильного курса(5ч в неделю,175 часов в год)
10 класс
Содержание программы
Физика в познании вещества, поля, пространства и времени (3 ч)
Что изучает физика. Органы чувств как источник информации об окружающем мире. Физический эксперимент, теория. Физические модели. Идея атомизма. Фундаментальные взаимодействия.
Механика (53 ч)
Кинематика материальной точки (27 ч)
Траектория. Закон движения. Перемещение. Путь и перемещение. Средняя скорость. Мгновенная скорость. Относительная скорость движения тел. Равномерное прямолинейное движение. Ускорение. Прямолинейное движение с постоянным ускорением. Равнопеременное прямолинейное движение. Свободное падение тел. Одномерное движение в поле тяжести при наличии начальной скорости. Баллистическое движение. Кинематика периодического движения. Вращательное и колебательное движение материальной точки.
Лабораторные работы
Лабораторная работа №1 Изучение движения тела, брошенного горизонтально.
Лабораторная работа №2 Измерение ускорения свободного падения.
Динамика материальной точки (26 ч)
Принцип относительности Галилея. Первый закон Ньютона. Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона. Гравитационная сила. Закон всемирного тяготения. Сила тяжести. Сила упругости. Вес тела. Сила трения. Применение законов Ньютона.
Лабораторные работы
Лабораторная работа №3 " Определение коэффициента жёсткости пружины"
Лабораторная работа №4 « Измерение коэффициента трения скольжения»(база)
Лабораторная работа №5 «Движение тела по окружности под действием сил тяжести и упругости» (база)
Законы сохранения (24 ч)
(15ч)Импульс материальной точки. Закон сохранения импульса. Работа силы. Потенциальная энергия. Потенциальная энергия тела при гравитационном и упругом взаимодействиях. Кинетическая энергия. Мощность. Закон сохранения механической энергии. Абсолютно неупругое и абсолютно упругое столкновение.(15)
Динамика периодического движения (9 ч)
Движение тел в гравитационном поле. Космические скорости. Динамика свободных колебаний. Колебательная система под действием внешних сил, не зависящих от времени. Вынужденные колебания. Резонанс.
Лабораторная работа
Лабораторная работа №6*"Изучение закона сохранения механической энергии"(профиль)
Статика (9 ч)
Лабораторная работа №7 « Определение центра тяжести твердого тела»
Условие равновесия для поступательного движения. Условие равновесия для вращательного движения. Плечо и момент силы. Центр тяжести (центр масс системы материальных точек).
Релятивистская механика (3 ч)
Постулаты специальной теории относительности. Относительность времени. Замедление времени. Релятивистский закон сложения скоростей. Взаимосвязь массы и энергии.
Молекулярная физика (46ч)
Молекулярная структура вещества (1 ч)
Строение атома. Масса атомов. Молярная масса. Количество вещества.
Агрегатные состояния вещества.
Молекулярно-кинетическая теория идеального газа (14ч)
Распределение молекул идеального газа в пространстве. Распределение молекул идеального газа по скоростям. Температура. Шкалы температур. Основное уравнение молекулярно-кинетической теории. Уравнение Клапейрона—Менделеева. Изотермический процесс. Изобарный процесс. Изохорный процесс.
Лабораторная работа
Лабораторная работа №8 " Опытная проверка закона Гей-Люссака"(база)
Термодинамика (11 ч)
Внутренняя энергия. Работа газа при расширении и сжатии. Работа газа при изопроцессах. Первый закон термодинамики. Применение первого закона термодинамики для изопроцессов. Адиабатный процесс. Тепловые двигатели. Второй закон термодинамики.
Жидкость и пар (12 ч)
Фазовый переход пар — жидкость. Испарение. Конденсация. Насыщенный пар. Влажность воздуха. Кипение жидкости. Поверхностное натяжение. Смачивание. Капиллярность.
Лабораторная работа
Лабораторная работа №9* * « Изучение капиллярных явлений, обусловленных поверхностным натяжением жидкости. (профиль)-нет
Кристаллизация и плавление твердых тел. Структура твердых тел. Кристаллическая решетка. Механические свойства твердых тел.
Лабораторная работа
Лабораторная работа №9 « Изучение удельной теплоёмкости вещества» (база)
Лабораторная работа №11" Измерение модуля упругости резины"-нет
Механические волны. Акустика (4 ч)
Распространение волн в упругой среде. Отражение волн. Периодические волны.
Стоячие волны. Звуковые волны. Высота звука. Эффект Доплера. Тембр, громкость звука.
Электродинамика (23 ч)
Силы электромагнитного взаимодействия неподвижных зарядов (9 ч)
Электрический заряд. Квантование заряда. Электризация тел. Закон сохранения заряда. Закон Кулона. Равновесие статических зарядов. Напряженность электрического поля. Линии напряженности электростатического поля. Принцип суперпозиции электрических полей. Электростатическое поле заряженной сферы и заряженной плоскости.
Энергия электромагнитного взаимодействия неподвижных зарядов (14ч)
Работа сил электростатического поля. Потенциал электростатического поля. Разность потенциалов. Измерение разности потенциалов. Электрическое поле в веществе. Диэлектрики в электростатическом поле. Проводники в электростатическом поле. Электроемкость уединенного проводника и конденсатора. Соединение конденсаторов. Энергия электростатического поля. Объемная плотность энергии электростатического поля.
Лабораторная работа
Лабораторная работа №12 « Измерение электроёмкости конденсатора» (профиль)-нет
Физический практикум (9 ч)
Повторение 8ч
II. Учебно-тематический план программы « Физика 10 класс «профиль »
5ч в неделю, всего 175ч.
|
Раздел, тема |
|
||||
|
Количество часов |
|||||
|
Всего |
Теорети- ческих |
лаборатор ных |
Контроль ных |
||
|
Глава: Раздел1: Физика в познании вещества, поля, пространства и времени Раздел1Введение |
3 |
1 |
0 |
0 |
|
|
Глава: Механика Раздел 2:Кинематика |
89 27 |
82 25 |
8 1 |
4 1 |
|
|
Раздел 3Динамика материальной точки |
26 |
21 |
4 |
1 |
|
|
Раздел4Законы сохранения в механике |
15 |
13 |
1 |
1 |
|
|
Раздел5 Динамика периодического движения |
9 |
9 |
0 |
0 |
|
|
Раздел 6:Статика |
9 |
6 |
2 |
1 |
|
|
Раздел 7:Релятивистская механика |
3 |
3 |
0 |
0 |
|
|
Глава:Молекулярная физика Раздел8Молекулярная структура вещества |
38 1 |
34 1 |
1 0 |
3 0 |
|
|
Раздел 9:МКТ идеального газа |
14 |
12 |
1 |
1 |
|
|
Раздел10 Основы термодинамики |
11 |
10 |
0 |
1 |
|
|
Раздел11:Жидкость, пар и твёрдые тела |
12 |
12 |
0 |
0 |
|
|
Глава:Механические волны. Акустика Раздел12 Механические волны. Акустика |
4 |
4 |
0 |
0 |
|
|
Глава: Электростатика Раздел13 Силы электромагнитного взаимодействия неподвижных зарядов |
23 9 |
21 8 |
0 0 |
2 1 |
|
|
Раздел14 Энергия электромагнитного взаимодействия неподвижных зарядов |
14 |
13 |
0 |
1 |
|
|
Раздел 15:Физический практикум |
10 |
0 |
10 |
0 |
|
|
Раздел16 Повторение материала |
8 |
8 |
0 |
0 |
|
|
Всего |
175 |
147 |
9+ 10 физ. Практ. |
9 |
|
Лабораторные работы |
|
Лабораторная работа №1* « Изучение движения тела брошенного горизонтально» (профиль) Лабораторная работа №2 «Измерение ускорения свободного падения»(профиль) Лабораторная работа №3 " Определение коэффициента жёсткости пружины" Лабораторная работа №4 « Измерение коэффициента трения скольжения»(база) Лабораторная работа №5 «Движение тела по окружности под действием сил тяжести и упругости» (база) Лабораторная работа №6*"Изучение закона сохранения механической энергии"(профиль) Лабораторная работа №7 « Определение центра тяжести твердого тела» Лабораторная работа №8 " Опытная проверка закона Гей-Люссака"(база) Лабораторная работа №9* * « Изучение капиллярных явлений, обусловленных поверхностным натяжением жидкости. (профиль)-нет Лабораторная работа №9 « Изучение удельной теплоёмкости вещества» (база) Лабораторная работа №11" Измерение модуля упругости резины"-нет Лабораторная работа №12 « Измерение электроёмкости конденсатора» (профиль)-нет |
|
Контрольные работы |
|
Контрольная работа №1"Кинематика материальной точки" Контрольная работа №2 "Динамика материальной точки" Административная контрольная работа №3 за первое полугодие Контрольная работа №4 по теме «Статика» Контрольная работа.№5Молекулярно-кинетическая теория идеального газа. Контрольная работа №6 по теме «Основы термодинамики». Контрольная работа №7 по теме «Агрегатные состояния вещества». Контрольная работа№ 8 Механические волны.Акустика- нет Контрольная работа №8«Силы электромагнитного взаимодействия неподвижных зарядов» Контрольная работа №9«Энергия электромагнитного взаимодействия неподвижных зарядов"». Экзаменационная контрольная работа по физике за курс 10 класса № 11 2 ч -нет |
|
Физический практикум9ч |
|
Физический практикум "Измерение плотности воздуха" Физический практикум "Измерение массы тела методом гидростатического взвешивания" Физический практикум "Изучение движения тела, брошенного под углом к горизонту" Физический практикум "Изучение закона сохранения энергии" Физический практикум "Определение атмосферного давления" Физический практикум "Измерение удельной теплоты плавления льда" Физический практикум "Определение удельной теплоты парообразования воды" Физический практикум "Определение температурного коэффициента электрического сопротивления металла" Физический практикум "Равновесие тел под действием нескольких сил" . Физический практикум "Проверка соотношения перемещений при равноускоренном движении"
|
IV. Календарно -тематическое планирование
физика/ 10класс/учебник А.В. Касьянова(Карпова С.М.)
(5ч в неделю, профильный уровень)
Общее количество часов: 175ч
|
№ Урока п/п |
№ |
Тема урока |
Кол-во |
Дата проведения
10б
|
Способы и средства обучения на уроке
|
Контроль |
|
||||||||||||||||
|
Требования к уровню подготовки |
Способ измерения |
|
|||||||||||||||||||||
|
|
|
Раздел1: Физика в познании вещества, поля, пространства и времени |
3ч |
|
|||||||||||||||||||
|
1 |
1. |
Что изучает физика. Органы чувств как источник информации об окружающем мире. |
1 |
3.09 |
Технологии: ситуация-тренинг Печатные ресурсы: учебные пособия. Аудиовизуальные ресурсы: слайд-фильмы
|
Понимать смысл понятия «физическое явление». Основные положения. Знать роль эксперимента и теории в процессе познания природы. Что изучает физика. Органы чувств как источник информации об окружающем мире. Эксперимент. Закон. Теория. Физические модели. |
Фронтальный опрос |
|
|||||||||||||||
|
2 |
2 |
Физический эксперимент, теория. Физические модели. |
1 |
3.09 |
Технологии: ситуация-тренинг Печатные ресурсы: учебные пособия. Аудиовизуальные ресурсы: слайд-фильмы
|
Дать понятие величины инварианта, элементарной частицы. Объяснить гипотезу Демокрита, виды взаимодействия. Познакомить с некоторыми единицами величин. |
Фронтальный опрос |
|
|||||||||||||||
|
3 |
3 |
Идея атомизма. Фундаментальные взаимодействия. |
1 |
4.09 |
Технологии: ситуация-тренинг Печатные ресурсы: учебные пособия. Аудиовизуальные ресурсы: слайд-фильмы
|
Объяснить гипотезу Демокрита, виды взаимодействия. |
Самостоятельная работа · с.р. Познание мира |
|
|||||||||||||||
|
|
|
Раздел 2:Кинематика |
27ч |
|
|
||||||||||||||||||
|
4 |
1 |
Траектория. Закон движения. |
1 |
6.09 |
Технологии:ситуация-оценка Печатные ресурсы: раздаточный материал. Аудиовизуальные ресурсы: слайд-фильм.демонстрационные, плакаты
|
Знать/ понимать: Смысл понятий: механическое движение, траектория, система отсчета. Уметь: Описывать и объяснять физические явления: механическое движение Понятие системы отсчета. Вычисление пути. |
Фронтальный опрос. Работа с дидактическим материалом. |
|
|||||||||||||||
|
5 |
2 |
Характеристики кинематики. |
1 |
6.09 |
Технологии:ситуация-иллюстрация, ситуация-оценка Печатные ресурсы: учебные пособия, Электронные образовательные ресурсы: мультимедийные презентации.э Аудиовизуальные ресурсы: учебные фильмы на цифровых носителях, слайд-фильмы, учебные кинофильмы. Демонстрационные: модели демонстрационные, плакаты
|
Знать/ понимать: Смысл понятий: механическое движение, траектория, система отсчета. Уметь: Описывать и объяснять физические явления: механическое движение Перемещение как векторная величина. Траектория и длина пути. Сравнение длины пути, расстояния и модуля перемещения. |
Фронтальный опрос. Работа с дидактическим материалом. |
|
|||||||||||||||
|
6 |
3 |
Векторы |
1 |
10.09 |
Технологии:ситуация-иллюстрация, ситуация-оценка Печатные ресурсы: учебные пособия, Электронные образовательные ресурсы: мультимедийные презентации.
|
Знать/ понимать: Смысл понятий: механическое движение, траектория, система отсчета. Уметь: Описывать и объяснять физические явления: механическое движение Перемещение как векторная величина. Траектория и длина пути. Сравнение длины пути, расстояния и модуля перемещения. |
Самостоятельная работа · с.р. Выражение параметра.СИ |
|
|||||||||||||||
|
7 |
4 |
Решение задач " Векторы" |
1 |
10.09 |
Технологии:ситуация-иллюстрация, ситуация-оценка Печатные ресурсы: учебные пособия, Электронные образовательные ресурсы: мультимедийные презентации. |
Знать/ понимать: Смысл понятий: механическое движение, траектория, система отсчета. Уметь: Описывать и объяснять физические явления: механическое движение Перемещение как векторная величина. Траектория и длина пути. Сравнение длины пути, расстояния и модуля перемещения. |
Фронтальный опрос. Работа с дидактическим материалом. |
|
|||||||||||||||
|
8 |
5 |
Средняя скорость. Мгновенная скорость. Относительная скорость движения тел. |
1 |
11.09 |
Технологии:ситуация-иллюстрация, ситуация-оценка Аудиовизуальные ресурсы: учебные фильмы на цифровых носителях, слайд-фильмы, учебные кинофильмы. |
Знать/ понимать: Смысл понятий: механическое движение, траектория, система отсчета. Векторный и координатный способы описания движения Уметь: Описывать и объяснять физические явления: механическое движение
|
Фронтальный опрос. Работа с дидактическим материалом. |
|
|||||||||||||||
|
9 |
6 |
Относительность скоростей. Решение задач. |
1 |
13.09 |
Технологии:ситуация-иллюстрация, ситуация-оценка Печатные ресурсы: учебные пособия, хрестоматии, раздаточный материал.
|
Равномерное движение. Скорость. Уравнение равномерного прямолинейного движения. |
Самостоятельная работа · Основные понятия кинематики |
|
|||||||||||||||
|
10 |
7 |
Определение координаты тела |
1 |
17.09 |
Технологии:ситуация-иллюстрация, ситуация-оценка Печатные ресурсы: учебные пособия, хрестоматии, раздаточный материал.
|
Равномерное движение. Скорость. Уравнение равномерного прямолинейного движения. |
Самостоятельная работа · с.р. Равномерное прямолинейное движение |
|
|||||||||||||||
|
11 |
8 |
Равномерное прямолинейное движение. |
1 |
17.09 |
Технологии:ситуация-иллюстрация, ситуация-оценка мультимедийные презентации. Демонстрационные: модели |
Равномерное движение. Скорость. Уравнение равномерного прямолинейного движения. |
Самостоятельная работа · Равномерное прямолинейное движение |
|
|||||||||||||||
|
12 |
9 |
Равномерное прямолинейное движение. Решение задач |
1 |
17.09 |
Технологии:ситуация-оценка Печатные ресурсы: раздаточный материал. Аудиовизуальные ресурсы: слайд-фильмы |
Знать/ понимать: Смысл понятий: механическое движение, траектория, система отсчета; Смысл физических величин: скорость, ускорение; Уметь: Равномерное движение. Скорость. Уравнение равномерного прямолинейного движения. |
Фронтальный опрос. Работа с дидактическим материалом. |
|
|||||||||||||||
|
13 |
10 |
Ускорение. Прямолинейное движение с постоянным ускорением. |
1 |
18.09 |
Технологии:ситуация-иллюстрация, ситуация-оценка . Электронные образовательные ресурсы: мультимедийные презентации.
|
Смысл физических величин: скорость, ускорение свободного падения; Делать выводы: на основе экспериментальных данных; Уметь: Описывать и объяснять физические явления: механическое движение;
|
Фронтальный опрос. Работа с дидактическим материалом. |
|
|||||||||||||||
|
14 |
11 |
Решение задач.Графики равномерного движения. |
1 |
20.09 |
Технологии:ситуация-иллюстрация, ситуация-оценка Печатные ресурсы: учебные пособия, хрестоматии, раздаточный материал.
|
Смысл физических величин: скорость, ускорение свободного падения; Делать выводы: на основе экспериментальных данных; Уметь: Описывать и объяснять физические явления: механическое движение;
|
Фронтальный опрос. Работа с дидактическим материалом. |
|
|||||||||||||||
|
15 |
12 |
Прямолинейное движение с постоянным ускорением. Решение задач |
1 |
20.09 |
Технологии:ситуация-оценка Печатные ресурсы: раздаточный материал. Аудиовизуальные ресурсы: слайд-фильмы |
Знать/ понимать: Смысл понятий: механическое движение, траектория, система отсчета; Смысл физических величин: скорость, ускорение; Уметь: Описывать и объяснять физические явления: механическое движение; Знать/ понимать: Смысл понятий: механическое движение, траектория, система отсчета; |
Фронтальный опрос. Работа с дидактическим материалом. |
|
|||||||||||||||
|
16 |
13 |
Равнопеременное прямолинейное движение. |
1 |
24.09 |
Технологии:ситуация-иллюстрация, ситуация-оценка Печатные ресурсы: учебные пособия, хрестоматии, раздаточный материал.
|
Смысл физических величин: скорость, ускорение свободного падения; Делать выводы: на основе экспериментальных данных; Уметь: Описывать и объяснять физические явления: механическое движение;
|
Самостоятельная работа Относительность движения |
|
|||||||||||||||
|
17 |
14 |
Графическое решение задач на равноускоренное движение |
1 |
24.09 |
Технологии:ситуация-иллюстрация, ситуация-оценка Печатные ресурсы: учебные пособия, хрестоматии, раздаточный материал. Электронные образовательные ресурсы: мультимедийные презентации, мультимедийные универсальные энциклопедии.
|
Смысл физических величин: скорость, ускорение свободного падения; Делать выводы: на основе экспериментальных данных; Уметь: Описывать и объяснять физические явления: механическое движение;
|
Фронтальный опрос. Работа с дидактическим материалом. |
|
|||||||||||||||
|
18 |
15 |
Решение задач на переменное равноускоренное движение. |
1 |
25.09 |
Технологии:ситуация-оценка Печатные ресурсы: раздаточный материал. Аудиовизуальные ресурсы: слайд-фильмы |
Смысл физических величин: скорость, ускорение свободного падения; Делать выводы: на основе экспериментальных данных; Уметь: Описывать и объяснять физические явления: механическое движение;
|
Самостоятельная работа Графики равноускоренного движения |
|
|||||||||||||||
|
19 |
16 |
Решение задач " Законы движения тел"ч1 |
1 |
27.09 |
Технологии:ситуация-оценка Печатные ресурсы: раздаточный материал. Аудиовизуальные ресурсы: слайд-фильмы |
Смысл физических величин: скорость, ускорение свободного падения; Делать выводы: на основе экспериментальных данных; Уметь: Описывать и объяснять физические явления: механическое движение;
|
Самостоятельная работа · .Карточка с задачами № 11,12,13,14(Р) |
|
|||||||||||||||
|
20 |
17 |
Решение задач " Законы движения тел"ч2 |
1 |
27.09 |
Технологии:ситуация-оценка Печатные ресурсы: раздаточный материал. Аудиовизуальные ресурсы: слайд-фильмы |
Смысл физических величин: скорость, ускорение свободного падения; Делать выводы: на основе экспериментальных данных; Уметь: Описывать и объяснять физические явления: механическое движение;
|
Фронтальный опрос. Работа с дидактическим материалом. |
|
|||||||||||||||
|
21 |
18 |
Решение задач " Равнопеременное движение" |
1 |
1.10 |
Технологии:ситуация-оценка Печатные ресурсы: раздаточный материал. Аудиовизуальные ресурсы: слайд-фильмы |
Смысл физических величин: скорость, ускорение свободного падения; Делать выводы: на основе экспериментальных данных; Уметь: Описывать и объяснять физические явления: механическое движение;
|
Самостоятельная работа · Свободное падение тел |
|
|||||||||||||||
|
22 |
19 |
Свободное падение тел. Решение задач |
1 |
1.10 |
Технологии:ситуация-оценка Печатные ресурсы: раздаточный материал. Аудиовизуальные ресурсы: слайд-фильмы
|
Знать/ понимать: Смысл понятий: механическое движение, траектория, система отсчета, относительность скорости; Уметь: Описывать и объяснять физические явления: механическое движение; |
Фронтальный опрос. Работа с дидактическим материалом. |
|
|||||||||||||||
|
23 |
20 |
Одномерное движение в поле тяжести при наличии начальной скорости. |
1 |
2.10 |
Технологии:ситуация-оценка Печатные ресурсы: раздаточный материал. Аудиовизуальные ресурсы: слайд-фильмы
|
Знать/ понимать: Смысл понятий: механическое движение, траектория, система отсчета, относительность скорости; Уметь: Описывать и объяснять физические явления: механическое движение; |
Фронтальный опрос. Работа с дидактическим материалом. |
|
|||||||||||||||
|
24 |
21 |
Баллистическое движение. |
1 |
4.10 |
Технологии:ситуация-оценка Печатные ресурсы: раздаточный материал. Аудиовизуальные ресурсы: слайд-фильмы
|
Знать/ понимать: Смысл понятий: механическое движение, траектория, система отсчета, относительность скорости; Уметь: Описывать и объяснять физические явления: механическое движение; |
Фронтальный опрос. Работа с дидактическим материалом. |
|
|||||||||||||||
|
25 |
22 |
Лабораторная работа № 1 «Изучение движения тела, брошенного горизонтально.. |
1 |
4.10 |
Технологии:ситуация-оценка. Печатные ресурсы: учебные пособия. Аудиовизуальные ресурсы:слайд-фильмы.
|
Уметь описывать и объяснять процессы изменения кинетической и потенциальной энергии тела при совершении работы; делать выводы на основе экспериментальных данных. |
Лабораторная работа № 1. «Изучение движения тела, брошенного горизонтально.. |
|
|||||||||||||||
|
26 |
23 |
Баллистическое движение. Решение задач |
1 |
810 |
Технологии:ситуация-оценка Печатные ресурсы: раздаточный материал. Аудиовизуальные ресурсы: слайд-фильмы |
Знать/ понимать: Смысл понятий: механическое движение, траектория, система отсчета, относительность скорости; Уметь: Описывать и объяснять физические явления: механическое движение; |
Фронтальный опрос. Работа с дидактическим материалом. |
|
|||||||||||||||
|
27 |
24 |
Кинематика периодического движения |
1 |
8.10 |
Технологии:ситуация-оценка Печатные ресурсы: раздаточный материал. Аудиовизуальные ресурсы: слайд-фильмы |
Знать/ понимать: Смысл понятий: механическое движение, траектория, система отсчета, относительность скорости; Уметь: Описывать и объяснять физические явления: механическое движение; |
Фронтальный опрос. Работа с дидактическим материалом. |
|
|||||||||||||||
|
28 |
25 |
Кинематика периодического движения. Решение задач |
1 |
9.10 |
Технологии:ситуация-оценка Печатные ресурсы: раздаточный материал. Аудиовизуальные ресурсы: слайд-фильмы |
Знать/ понимать: Смысл понятий: механическое движение, траектория, система отсчета, относительность скорости; Уметь: Описывать и объяснять физические явления: механическое движение; |
Самостоятельная работа · Баллистическое движение. |
|
|||||||||||||||
|
29 |
26 |
Вращательное и колебательное движение материальной точки. |
1 |
11.10 |
Технологии:ситуация-иллюстрация, ситуация-оценка Печатные ресурсы: учебные пособия, хрестоматии, раздаточный материал. Электронные образовательные ресурсы: мультимедийные презентации, мультимедийные универсальные энциклопедии.
|
Знать/ понимать: Смысл понятий: механическое движение, траектория, система отсчета; Смысл физических величин: скорость, нормальное ускорение; Делать выводы: на основе экспериментальных данных; Уметь:
|
Фронтальный опрос. Работа с дидактическим материалом. |
|
|||||||||||||||
|
30 |
27 |
Контрольная работа №1"Кинематика материальной точки".
|
1 |
11.10 |
Технологии:ситуация-оценка Печатные ресурсы: раздаточный материал. Аудиовизуальные ресурсы: слайд-фильмы |
Уметь систематизировать полученные знания. Применять изученные законы при решении задач. |
Контрольная работа №1"Кинематика материальной точки".
|
|
|||||||||||||||
|
|
|
Раздел 3:Динамика материальной точки 26ч |
|
||||||||||||||||||||
|
31 |
1 |
Принцип относительности Галилея. Первый закон Ньютона. |
1 |
15.10 |
Технологии:ситуация-оценка Печатные ресурсы: раздаточный материал. Аудиовизуальные ресурсы: слайд-фильмы |
Знать/понимать смысл понятий: «инерциальная и неинерциальная система отсчета», смысл принципа относительности Галилея |
Фронтальный опрос. Работа с дидактическим материалом. |
|
|||||||||||||||
|
32 |
2 |
Второй закон Ньютона. |
1 |
15.10 |
Технологии:ситуация-иллюстрация, ситуация-оценка Печатные ресурсы: учебные пособия, хрестоматии, раздаточный материал. Электронные образовательные ресурсы: мультимедийные презентации, мультимедийные универсальные энциклопедии.
|
Знать /понимать смысл законов Ньютона, уметь применять их для объяснения механических явлений и процессов. Уметь находить равнодействующую нескольких сил. Приводить примеры опытов, иллюстрирующих границы применимости законов Ньютона. |
Фронтальный опрос. Работа с дидактическим материалом. |
|
|||||||||||||||
|
33 |
3 |
Третий закон Ньютона. |
1 |
16.10 |
Технологии:ситуация-оценка Печатные ресурсы: раздаточный материал. Аудиовизуальные ресурсы: слайд-фильмы |
Знать /понимать смысл законов Ньютона, уметь применять их для объяснения механических явлений и процессов. Уметь находить равнодействующую нескольких сил. Приводить примеры опытов, иллюстрирующих границы применимости законов Ньютона. |
Фронтальный опрос. Работа с дидактическим материалом. |
|
|||||||||||||||
|
34 |
4 |
Решение задач на законы Ньютона |
1 |
18.10 |
Технологии:ситуация-оценка Печатные ресурсы: раздаточный материал. Аудиовизуальные ресурсы: слайд-фильмы |
Знать /понимать смысл законов Ньютона, уметь применять их для объяснения механических явлений и процессов. Уметь находить равнодействующую нескольких сил. Приводить примеры опытов, иллюстрирующих границы применимости законов Ньютона. |
Самостоятельная работа · Первый закон Ньютона
|
|
|||||||||||||||
|
35 |
5 |
Решение задач на законы Ньютона Ч2 |
1 |
18.10 |
Технологии:ситуация-оценка Печатные ресурсы: раздаточный материал. Аудиовизуальные ресурсы: слайд-фильмы |
Знать /понимать смысл законов Ньютона, уметь применять их для объяснения механических явлений и процессов. Уметь находить равнодействующую нескольких сил. Приводить примеры опытов, иллюстрирующих границы применимости законов Ньютона. |
Фронтальный опрос. Работа с дидактическим материалом. |
|
|||||||||||||||
|
36 |
6 |
Решение задач на законы НьютонаЧ3 |
1 |
22.10 |
Технологии:ситуация-оценка Печатные ресурсы: раздаточный материал. Аудиовизуальные ресурсы: слайд-фильмы |
Знать /понимать смысл законов Ньютона, уметь применять их для объяснения механических явлений и процессов. Уметь находить равнодействующую нескольких сил. Приводить примеры опытов, иллюстрирующих границы применимости законов Ньютона. |
Фронтальный опрос. Работа с дидактическим материалом. |
|
|||||||||||||||
|
37 |
7 |
Движение связанных тел |
1 |
22.10 |
Технологии:ситуация-оценка Печатные ресурсы: раздаточный материал. Аудиовизуальные ресурсы: слайд-фильмы |
Знать /понимать смысл законов Ньютона, уметь применять их для объяснения механических явлений и процессов. Уметь находить равнодействующую нескольких сил. Приводить примеры опытов, иллюстрирующих границы применимости законов Ньютона. |
Фронтальный опрос. Работа с дидактическим материалом. |
|
|||||||||||||||
|
38 |
8 |
Движение по окружности |
1 |
23.10 |
Технологии:ситуация-оценка Печатные ресурсы: раздаточный материал. Аудиовизуальные ресурсы: слайд-фильмы |
Знать /понимать смысл законов Ньютона, уметь применять их для объяснения механических явлений и процессов. Уметь находить равнодействующую нескольких сил. Приводить примеры опытов, иллюстрирующих границы применимости законов Ньютона. |
Фронтальный опрос. Работа с дидактическим материалом. |
|
|||||||||||||||
|
39 |
9 |
Движение тел по наклонной плоскости |
1 |
25.10 |
Технологии:ситуация-оценка Печатные ресурсы: раздаточный материал. Аудиовизуальные ресурсы: слайд-фильмы |
Знать /понимать смысл законов Ньютона, уметь применять их для объяснения механических явлений и процессов. Уметь находить равнодействующую нескольких сил. Приводить примеры опытов, иллюстрирующих границы применимости законов Ньютона. |
Самостоятельная работа ·.Законы Ньютона |
|
|||||||||||||||
|
40 |
10 |
Движение тел под действием нескольких сил |
1 |
25.10 |
Технологии:ситуация-оценка Печатные ресурсы: раздаточный материал. Аудиовизуальные ресурсы: слайд-фильмы |
Знать /понимать смысл законов Ньютона, уметь применять их для объяснения механических явлений и процессов. Уметь находить равнодействующую нескольких сил. Приводить примеры опытов, иллюстрирующих границы применимости законов Ньютона. |
Фронтальный опрос. Работа с дидактическим материалом. |
|
|||||||||||||||
|
41 |
11 |
Гравитационная сила. Закон всемирного тяготения. Сила тяжести. |
1 |
29.10 |
Технологии:ситуация-иллюстрация, ситуация-оценка Аудиовизуальные ресурсы: учебные фильмы на цифровых носителях, слайд-фильмы, учебные кинофильмы. Демонстрационные: модели демонстрационные, плакаты |
Знать/понимать смысл прямой и обратной задач механики; знать историю открытия закона всемирного тяготения. Знать/понимать смысл понятий: «всемирное тяготение», «сила тяжести»; смысл величин: «постоянная всемирного тяготения», «ускорение свободного падения» |
Фронтальный опрос. Работа с дидактическим материалом. |
|
|||||||||||||||
|
42 |
12 |
Лабораторная работа №2 " Определение ускорения свободного падения" |
1 |
29.10 |
Технологии:ситуация-иллюстрация, ситуация-оценка Аудиовизуальные ресурсы: учебные фильмы на цифровых носителях, слайд-фильмы, учебные кинофильмы. Демонстрационные: модели демонстрационные, плакаты |
Знать/понимать смысл прямой и обратной задач механики; знать историю открытия закона всемирного тяготения. Знать/понимать смысл понятий: «всемирное тяготение», «сила тяжести»; смысл величин: «постоянная всемирного тяготения», «ускорение свободного падения» |
Фронтальный опрос. Работа с дидактическим материалом. |
|
|||||||||||||||
|
43 |
13 |
Сила упругости. Вес тела. |
1 |
30.10 |
Технологии:ситуация-иллюстрация, ситуация-оценка Аудиовизуальные ресурсы: учебные фильмы на цифровых носителях, слайд-фильмы, учебные кинофильмы. Демонстрационные: модели демонстрационные, плакаты |
Знать /понимать смысл понятий: «упругость», «деформация», «трение», смысл величин «жесткость», коэффициент трения», закон Гука, законы трения. Уметь описывать и объяснять устройство и принцип действия динамометра, уметь опытным путем определять жесткость пружины и коэффициент трения. |
Самостоятельная работа · Гравитационные явления |
|
|||||||||||||||
|
44 |
14 |
Лабораторная работа №3" Определение коэффициента жёсткости пружины" |
1 |
1.11 |
Технологии:ситуация-оценка Печатные ресурсы: раздаточный материал. Аудиовизуальные ресурсы: слайд-фильмы |
Знать /понимать смысл понятий: «упругость», «деформация», «трение», смысл величин «жесткость», коэффициент трения», закон Гука, законы трения. Уметь описывать и объяснять устройство и принцип действия динамометра, уметь опытным путем определять жесткость пружины и коэффициент трения. |
Фронтальный опрос. Работа с дидактическим материалом. |
|
|||||||||||||||
|
45 |
15 |
Применение законов Ньютона. |
|
1.10 |
Технологии:ситуация-оценка Печатные ресурсы: раздаточный материал. Аудиовизуальные ресурсы: слайд-фильмы |
Знать /понимать смысл понятий: «упругость», «деформация», «трение», смысл величин «жесткость», коэффициент трения», закон Гука, законы трения. Уметь описывать и объяснять устройство и принцип действия динамометра, уметь опытным путем определять жесткость пружины и коэффициент трения. |
Фронтальный опрос. Работа с дидактическим материалом. |
|
|||||||||||||||
|
46 |
16 |
Лабораторная работа№4"Измерение коэффициента трения скольжения" |
1 |
12.11 |
Технологии:ситуация-оценка Печатные ресурсы: раздаточный материал. Аудиовизуальные ресурсы: слайд-фильмы |
Знать /понимать смысл понятий: «упругость», «деформация», «трение», смысл величин «жесткость», коэффициент трения», закон Гука, законы трения. Уметь описывать и объяснять устройство и принцип действия динамометра, уметь опытным путем определять жесткость пружины и коэффициент трения. |
Лабораторная работа№4"Измерение коэффициента трения скольжения" |
|
|||||||||||||||
|
47 |
17 |
Решение задач на применение законов Ньютона |
1 |
12.11 |
Технологии:ситуация-оценка Печатные ресурсы: раздаточный материал. Аудиовизуальные ресурсы: слайд-фильмы |
Знать /понимать смысл понятий: «упругость», «деформация», «трение», смысл величин «жесткость», коэффициент трения», закон Гука, законы трения. Уметь описывать и объяснять устройство и принцип действия динамометра, уметь опытным путем определять жесткость пружины и коэффициент трения. |
Фронтальный опрос. Работа с дидактическим материалом. |
|
|||||||||||||||
|
48 |
18 |
Решение задач по динамике.ч1 |
1 |
13.11 |
Технологии:ситуация-оценка Печатные ресурсы: раздаточный материал. Аудиовизуальные ресурсы: слайд-фильмы |
Знать /понимать смысл понятий: «упругость», «деформация», «трение», смысл величин «жесткость», коэффициент трения», закон Гука, законы трения. Уметь описывать и объяснять устройство и принцип действия динамометра, уметь опытным путем определять жесткость пружины и коэффициент трения. |
Фронтальный опрос. Работа с дидактическим материалом. |
|
|||||||||||||||
|
49 |
19 |
Решение задач на применение законов Ньютона. |
1 |
15.11 |
Технологии:ситуация-иллюстрация, ситуация-оценка Печатные ресурсы: учебные пособия, хрестоматии, раздаточный материал. Электронные образовательные ресурсы: мультимедийные презентации, мультимедийные универсальные энциклопедии.
|
Знать/ понимать: Смысл понятий: взаимодействие, деформация, упругость, невесомость, закон, планета,; Смысл физических величин: сила, величина деформации, коэффициент упругости, ускорение свободного падения, величина реакции опоры и подвеса, вес; Смысл физических законов: Гука, Всемирного тяготения;
|
Самостоятельная работа · Движение связанных тел |
|
|||||||||||||||
|
50 |
20 |
Вес тела. Перегрузки. Невесомость. |
1 |
15.11 |
Технологии:ситуация-оценка Печатные ресурсы: раздаточный материал. Аудиовизуальные ресурсы: слайд-фильмы |
Знать /понимать смысл понятий: «натяжение», «деформация», «сила реакции опоры», смысл величин « сила реакции опоры », Уметь находить силы, точки приложения, плечи сил,использовать условия равновесия. |
Фронтальный опрос. Работа с дидактическим материалом. |
|
|||||||||||||||
|
51 |
21 |
Лабораторная работа.№5 Движение тела по окружности под действием сил тяжести и упругости. |
1 |
19.11 |
Технологии:ситуация-оценка Печатные ресурсы: раздаточный материал. Аудиовизуальные ресурсы: слайд-фильмы |
Знать /понимать смысл законов Ньютона, уметь применять их для объяснения механических явлений и процессов. Уметь находить равнодействующую нескольких сил. Приводить примеры опытов, иллюстрирующих границы применимости законов Ньютона. |
Лабораторная работа.№5 Движение тела по окружности под действием сил тяжести и упругости. |
|
|||||||||||||||
|
52 |
22 |
Решение задач по динамике, Ч2 |
1 |
19.11 |
Технологии:ситуация-оценка Печатные ресурсы: раздаточный материал. Аудиовизуальные ресурсы: слайд-фильмы |
Знать /понимать смысл понятий: «натяжение», «деформация», «сила реакции опоры», смысл величин « сила реакции опоры », Уметь находить силы, точки приложения, плечи сил,использовать условия равновесия. |
Фронтальный опрос. Работа с дидактическим материалом |
|
|||||||||||||||
|
53 |
23 |
Решение задач по динамике, Ч3 |
1 |
20.11 |
Технологии:ситуация-оценка Печатные ресурсы: раздаточный материал. Аудиовизуальные ресурсы: слайд-фильмы |
Знать /понимать смысл понятий: «натяжение», «деформация», «сила реакции опоры», смысл величин « сила реакции опоры », Уметь находить силы, точки приложения, плечи сил,использовать условия равновесия. |
Самостоятельная работа · РДР 9кл ( региональные диагностические работы)
|
|
|||||||||||||||
|
54 |
24 |
Решение задач по динамике.ч4 |
1 |
22.11 |
Технологии:ситуация-оценка Печатные ресурсы: раздаточный материал. Аудиовизуальные ресурсы: слайд-фильмы |
Знать /понимать смысл понятий: «натяжение», «деформация», «сила реакции опоры», смысл величин « сила реакции опоры », Уметь находить силы, точки приложения, плечи сил,использовать условия равновесия. |
Фронтальный опрос. Работа с дидактическим материалом. |
|
|||||||||||||||
|
55 |
25 |
Подготовка к контрольной работе по теме « Динамика» |
1 |
22.11 |
Технологии:ситуация-иллюстрация, ситуация-оценка Печатные ресурсы: учебные пособия, хрестоматии, раздаточный материал. Электронные образовательные ресурсы: мультимедийные презентации, мультимедийные универсальные энциклопедии. Аудиовизуальные ресурсы: учебные фильмы на цифровых носителях, слайд-фильмы, учебные кинофильмы. Демонстрационные: модели демонстрационные, плакаты |
Знать/ понимать: Смысл понятий: взаимодействие, деформация, упругость, невесомость, закон, планета,; Смысл физических величин: сила, величина деформации, коэффициент упругости, ускорение свободного падения, величина реакции опоры и подвеса, вес; Смысл физических законов: Гука, Всемирного тяготения; Уметь: Определять: характер физического процесса по графику, таблице, формуле; Приводить примеры практического использования физических знаний: законов Гука, Всемирного тяготения; Применять полученные знания для решения физических задач; |
Фронтальный опрос. Работа с дидактическим материалом. |
|
|||||||||||||||
|
56 |
26 |
Контрольная работа №2 "Динамика материальной точки". |
1 |
26.11 |
Технологии:ситуация-оценка Печатные ресурсы: раздаточный материал. Аудиовизуальные ресурсы: слайд-фильмы |
Знать /понимать смысл понятий: «натяжение», «деформация», «сила реакции опоры», смысл величин « сила реакции опоры », Уметь находить силы, точки приложения, плечи сил,использовать условия равновесия. |
Контрольная работа "Динамика материальной точки". |
|
|||||||||||||||
|
|
|
Раздел 4:Законы сохранения |
15ч |
|
|
||||||||||||||||||
|
57 |
1 |
Импульс материальной точки. Закон сохранения импульса. |
1 |
26.11 |
Технологии:ситуация-иллюстрация, ситуация-оценка Печатные ресурсы: учебные пособия, хрестоматии, раздаточный материал. Электронные образовательные ресурсы: мультимедийные презентации, мультимедийные универсальные энциклопедии.
|
Знать/понимать смысл величин «импульс тела», «импульс силы», уметь вычислять изменение импульса тела в случае прямолинейного движения. Уметь вычислять изменение импульса тела при ударе о поверхность. Знать/понимать смысл закона сохранения импульса |
Фронтальный опрос. Работа с дидактическим материалом. |
|
|||||||||||||||
|
58 |
2 |
Закон сохранения импульса. Решение задач. |
1 |
27.11 |
Технологии:ситуация-оценка Печатные ресурсы: раздаточный материал. Аудиовизуальные ресурсы: слайд-фильмы |
Знать/понимать смысл величин «импульс тела», «импульс силы», уметь вычислять изменение импульса тела в случае прямолинейного движения. Уметь вычислять изменение импульса тела при ударе о поверхность. Знать/понимать смысл закона сохранения импульса |
Фронтальный опрос. Работа с дидактическим материалом. |
|
|||||||||||||||
|
59 |
3 |
Работа силы. |
1 |
29.11 |
Технологии:ситуация-иллюстрация, ситуация-оценка Печатные ресурсы: учебные пособия. Демонстрационные: модели демонстрационные, плакаты
|
Знать/понимать смысл величин «работа», «механическая энергия», уметь вычислять работу, потенциальную и кинетическую энергию тела. |
Самостоятельная работа поГромцевой СР-47 |
|
|||||||||||||||
|
60 |
4 |
Потенциальная энергия тела при гравитационном и упругом взаимодействиях. |
1 |
29.11 |
Технологии:ситуация-иллюстрация, ситуация-оценка Печатные ресурсы: учебные пособия, хрестоматии, раздаточный материал.
|
Знать и понимать смысл понятий «энергии», виды энергии и закона сохранения энергии. Знать границы применимости закона сохранения энергии |
Фронтальный опрос. Работа с дидактическим материалом. |
|
|||||||||||||||
|
61 |
5 |
Работа силы. Мощность. Решение задач. |
1 |
3.12 |
Технологии:ситуация-оценка Печатные ресурсы: раздаточный материал. Аудиовизуальные ресурсы: слайд-фильмы
|
Знать/понимать смысл величин «работа», «механическая энергия», уметь вычислять работу, потенциальную и кинетическую энергию тела. |
Самостоятельная работа сила упругости |
|
|||||||||||||||
|
62 |
6 |
Закон сохранения механической энергии. |
1 |
3.12 |
Технологии:ситуация-оценка Печатные ресурсы: раздаточный материал. Аудиовизуальные ресурсы: слайд-фильмы |
Знать и понимать смысл понятий «энергии», виды энергии и закона сохранения энергии. Знать границы применимости закона сохранения энергии |
Фронтальный опрос. Работа с дидактическим материалом. |
|
|||||||||||||||
|
63 |
7 |
Лабораторная работа №6»Изучение закона сохранения энергии при действии сил тяжести и упругости». |
1 |
4.12 |
Технологии:ситуация-оценка. Печатные ресурсы: учебные пособия. Аудиовизуальные ресурсы:слайд-фильмы.
|
Знать/ понимать: Смысл физических понятий: гравитационное взаимодействие; Смысл физических величин: сила, масса, энергия; Смысл физических законов: всемирного тяготения; Уметь: Измерять: силу, массу, работу, энергию; |
Фронтальный опрос. Работа с дидактическим материалом. |
|
|||||||||||||||
|
64 |
8 |
Абсолютно неупругое и абсолютно упругое столкновение.. |
1 |
6.12 |
Технологии:ситуация-иллюстрация, ситуация-оценка Печатные ресурсы: учебные пособия, хрестоматии, раздаточный материал.
|
Знать и понимать смысл понятий «энергии», виды энергии и закона сохранения энергии. Знать границы применимости закона сохранения энергии |
Фронтальный опрос. Работа с дидактическим материалом. |
|
|||||||||||||||
|
65 |
9 |
Законы сохранения. Решение задач |
1 |
6.12 |
Технологии:ситуация-иллюстрация, ситуация-оценка Печатные ресурсы: учебные пособия, хрестоматии, раздаточный материал.
|
Знать и понимать смысл понятий «энергии», виды энергии и закона сохранения энергии. Знать границы применимости закона сохранения энергии |
Фронтальный опрос. Работа с дидактическим материалом. |
|
|||||||||||||||
|
66 |
10 |
Решение задач по теме закон сохранения импульса |
1 |
10.12 |
Технологии:ситуация-иллюстрация, ситуация-оценка Печатные ресурсы: учебные пособия, хрестоматии, раздаточный материал.
|
Знать и понимать смысл понятий «энергии», виды энергии и закона сохранения энергии. Знать границы применимости закона сохранения энергии |
Фронтальный опрос. Работа с дидактическим материалом. |
|
|||||||||||||||
|
67 |
11 |
Решение задач на закон сохранения энергии.ч1 |
1 |
10.12 |
Технологии:ситуация-оценка. Печатные ресурсы: учебные пособия. Аудиовизуальные ресурсы:слайд-фильмы.
|
Уметь описывать и объяснять процессы изменения кинетической и потенциальной энергии тела при совершении работы; делать выводы на основе экспериментальных данных. Знать формулировку закона сохранения механической энергии. Работать с оборудованием и уметь измерять. |
Фронтальный опрос. Работа с дидактическим материалом. |
|
|||||||||||||||
|
68 |
12 |
Решение задач на закон сохранения энергии.ч2 |
1 |
11.12 |
Технологии:ситуация-оценка Печатные ресурсы: раздаточный материал. Аудиовизуальные ресурсы: слайд-фильмы |
Знать/понимать смысл законов динамики, всемирного тяготения, законов сохранения. |
Фронтальный опрос. Работа с дидактическим материалом. |
|
|||||||||||||||
|
69 |
13 |
Решение задач на закон сохранения энергии.ч3 |
1 |
13.12 |
Технологии:ситуация-оценка. Печатные ресурсы: учебные пособия. Аудиовизуальные ресурсы:слайд-фильмы.
|
Уметь описывать и объяснять процессы изменения кинетической и потенциальной энергии тела при совершении работы; делать выводы на основе экспериментальных данных. Знать формулировку закона сохранения механической энергии. Работать с оборудованием и уметь измерять. |
Фронтальный опрос. Работа с дидактическим материалом. |
|
|||||||||||||||
|
70 |
14 |
Подготовка к административной контрольной работе по теме " Механика" |
|
13.12 |
Технологии:ситуация-оценка Печатные ресурсы: раздаточный материал. Аудиовизуальные ресурсы: слайд-фильмы |
Знать/понимать смысл законов динамики, всемирного тяготения, законов сохранения. |
Фронтальный опрос. Работа с дидактическим материалом. |
|
|||||||||||||||
|
71 |
15 |
1 |
17.12 |
Технологии:ситуация-оценка Печатные ресурсы: раздаточный материал. Аудиовизуальные ресурсы: слайд-фильмы |
Знать/понимать смысл законов динамики, всемирного тяготения, законов сохранения. Знать вклад российских ученых и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие механики, уметь описывать и объяснять движение небесных тел и ИСЗ |
|
|||||||||||||||||
|
|
|
Раздел 5:Динамика периодического движения |
9ч |
|
|
|
|||||||||||||||||
|
72 |
1 |
Вынужденные колебания. Резонанс. |
1 |
17.12 |
Технологии:ситуация-оценка Печатные ресурсы: раздаточный материал. Аудиовизуальные ресурсы: слайд-фильмы |
Знать/ понимать: Смысл физических понятий: гравитационное взаимодействие, планета, Солнечная система, галактика, Вселенная; Смысл физических величин: сила, масса, энергия; Уметь: Применять полученные знания для решения физических задач; Определять: характер физического процесса по графику, таблице, формуле; Приводить примеры |
Фронтальный опрос. Работа с дидактическим материалом. |
|
|||||||||||||||
|
73 |
2 |
Динамика колебательного движения. |
1 |
18.12 |
Технологии:ситуация-оценка Печатные ресурсы: раздаточный материал. Аудиовизуальные ресурсы: слайд-фильмы |
давать определения понятий: вынужденные, свободные (собственные) и затухающие колебания, апериодичес- кое движение, резонанс; давать определение физических величин: первая и вторая космические скорости, амплитуда колебаний, статичес- кое смещение;
|
Фронтальный опрос. Работа с дидактическим материалом. |
|
|||||||||||||||
|
74 |
3 |
Решение задач " Динамика периодического движения" |
1 |
20.12 |
Технологии:ситуация-оценка Печатные ресурсы: раздаточный материал. Аудиовизуальные ресурсы: слайд-фильмы |
исследовать возможные траектории тела, движущегося в гравитационном поле, движение спутников и планет; зависимость периода колебаний пружинного маятника от жесткости пружины и массы груза, математического маятника — от длины нити и ускорения свободного падения;
|
Фронтальный опрос. Работа с дидактическим материалом. |
|
|||||||||||||||
|
75 |
4 |
Вынужденные колебания. Резонанс |
1 |
20.12 |
Технологии:ситуация-оценка Печатные ресурсы: раздаточный материал. Аудиовизуальные ресурсы: слайд-фильмы |
исследовать возможные траектории тела, движущегося в гравитационном поле, движение спутников и планет; зависимость периода колебаний пружинного маятника от жесткости пружины и массы груза, математического маятника — 76от длины нити и ускорения свободного падения;
|
Фронтальный опрос. Работа с дидактическим материалом. |
|
|||||||||||||||
|
76 |
5 |
Динамика свободных колебаний |
1 |
24.12 |
Технологии:ситуация-оценка Печатные ресурсы: раздаточный материал. Аудиовизуальные ресурсы: слайд-фильмы |
делать выводы и умозаключения о деталях международ- ных космических программ, используя знания о первой и второй космических скоростях. |
Фронтальный опрос. Работа с дидактическим материалом. |
|
|||||||||||||||
|
77 |
6 |
Решение задач по теме " Механические колебания", Часть1 |
1 |
24.12 |
Технологии:ситуация-оценка Печатные ресурсы: раздаточный материал. Аудиовизуальные ресурсы: слайд-фильмы |
применять полученные знания о явлении резонанса для решения практических задач, встречающихся в повседневной жизни; прогнозировать возможные варианты вынужденных колебаний одного и того же пружинного маятника в средах с разной плотностью;
|
Фронтальный опрос. Работа с дидактическим материалом. |
|
|||||||||||||||
|
78 |
7 |
Решение задач по теме " Механические колебания", Часть2 |
1 |
25.12 |
Технологии:ситуация-оценка Печатные ресурсы: раздаточный материал. Аудиовизуальные ресурсы: слайд-фильмы |
· делать выводы и умозаключения о деталях международ- ных космических программ, используя знания о первой и второй космических скоростях. |
Самостоятельная работа .Механические колебания |
|
|||||||||||||||
|
79 |
8 |
Решение задач по теме " Гармонические колебания", Часть1 |
1 |
27.12 |
Технологии:ситуация-оценка Печатные ресурсы: раздаточный материал. Аудиовизуальные ресурсы: слайд-фильмы |
· применять полученные знания о явлении резонанса для решения практических задач, встречающихся в повседневной жизни; · прогнозировать возможные варианты вынужденных колебаний одного и того же пружинного маятника в средах с разной плотностью;
|
Фронтальный опрос. Работа с дидактическим материалом. |
|
|||||||||||||||
|
80 |
9 |
Решение задач по теме " Гармонические колебания" |
1 |
27.12 |
Технологии:ситуация-оценка Печатные ресурсы: раздаточный материал. Аудиовизуальные ресурсы: слайд-фильмы |
· делать выводы и умозаключения о деталях международ- ных космических программ, используя знания о первой и второй космических скоростях. |
Фронтальный опрос. Работа с дидактическим материалом. |
|
|||||||||||||||
|
|
|
Раздел 6:Статика9ч |
|
||||||||||||||||||||
|
81 |
1 |
Условия равновесия для вращательного движения. |
1 |
14.01 |
Технологии:ситуация-оценка Печатные ресурсы: раздаточный материал. Аудиовизуальные ресурсы: слайд-фильмы
|
Знают об особенностях колеб. дв-ия пружинного и матем. маятников, применяют з-ны Ньютона для изучения колеб. дв-я (п) Применяют вторую производную Хt) для решения уравнения колебаний (Ис |
Фронтальный опрос. Работа с дидактическим материалом. |
|
|||||||||||||||
|
82 |
2 |
Условие равновесия для поступательного движения |
1 |
14.01 |
Технологии:ситуация-оценка Печатные ресурсы: раздаточный материал. Аудиовизуальные ресурсы: слайд-фильмы
|
Знают об особенностях колеб. дв-ия пружинного и матем. маятников, применяют з-ны Ньютона для изучения колеб. дв-я (п) Применяют вторую производную Хt) для решения уравнения колебаний |
Фронтальный опрос. Работа с дидактическим материалом. |
|
|||||||||||||||
|
83 |
3 |
Решение задач по теме " Статика : рычаг, блок |
1 |
15.01 |
Технологии:ситуация-оценка Печатные ресурсы: раздаточный материал. Аудиовизуальные ресурсы: слайд-фильмы
|
Знают об особенностях колеб. дв-ия пружинного и матем. маятников, применяют з-ны Ньютона для изучения колеб. дв-я (п) Применяют вторую производную Хt) для решения уравнения колебаний |
Фронтальный опрос. Работа с дидактическим материалом. |
|
|||||||||||||||
|
84 |
4 |
Решение задач по теме " Гидростатика" |
1 |
17.01 |
Технологии:ситуация-оценка Печатные ресурсы: раздаточный материал. Аудиовизуальные ресурсы: слайд-фильмы |
Знают об особенностях колеб. дв-ия пружинного и матем. маятников, применяют з-ны Ньютона для изучения колеб. дв-я (п) |
Фронтальный опрос. Работа с дидактическим материалом. |
|
|||||||||||||||
|
85 |
5 |
Лабораторная работа№7 " Определение центра тяжести твёрдого тела" |
1 |
17.01 |
Технологии:ситуация-иллюстрация, ситуация-оценка Печатные ресурсы: учебные пособия, хрестоматии, раздаточный материал.
|
Знать /понимать смысл понятий: «натяжение», «деформация», «сила реакции опоры», смысл величин « сила реакции опоры », Уметь находить силы, точки приложения, плечи сил,использовать условия равновесия. |
Лабораторная работа№7 " Определение центра тяжести твёрдого тела" |
|
|||||||||||||||
|
86 |
6 |
Решение задач по теме " Центр тяжести" |
1 |
21.01 |
Технологии:ситуация-оценка Печатные ресурсы: раздаточный материал. Аудиовизуальные ресурсы: слайд-фильмы |
Знать /понимать смысл понятий: «натяжение», «деформация», «сила реакции опоры», смысл величин « сила реакции опоры », Уметь находить силы, точки приложения, плечи сил,использовать условия равновесия. |
Проверочная работа . «Тренировочные варианты » Статика |
|
|||||||||||||||
|
87 |
7 |
Решение задач по теме " Статика" |
1 |
21.01 |
Технологии:ситуация-оценка Печатные ресурсы: раздаточный материал. Аудиовизуальные ресурсы: слайд-фильмы |
Знать /понимать смысл понятий: «натяжение», «деформация», «сила реакции опоры», смысл величин « сила реакции опоры », Уметь находить силы, точки приложения, плечи сил,использовать условия равновесия. |
Фронтальный опрос. Работа с дидактическим материалом. |
|
|||||||||||||||
|
88 |
9 |
1 |
22.01 |
Технологии:ситуация-оценка Печатные ресурсы: раздаточный материал. Аудиовизуальные ресурсы: слайд-фильмы |
Знать/понимать смысл законов динамики, всемирного тяготения, законов сохранения. Знать вклад российских ученых и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие механики, уметь описывать и объяснять движение небесных тел и ИСЗ |
|
|||||||||||||||||
|
|
|
Раздел 7:Релятивистская механика |
3ч |
|
|||||||||||||||||||
|
89 |
1 |
Постулаты специальной теории относительности. |
|
24.01 |
Технологии:ситуация-иллюстрация, ситуация-оценка Печатные ресурсы: учебные пособия, хрестоматии, раздаточный материал. Электронные образовательные ресурсы: мультимедийные презентации, мультимедийные универсальные энциклопедии. Аудиовизуальные ресурсы: учебные фильмы на цифровых носителях, слайд-фильмы, учебные кинофильмы. Демонстрационные: модели демонстрационные, плакаты
|
Знают о развитии представлений о пространстве и времени, постулаты СТО. Объясняют противоречие м/у классической мех-кой и электродин. Знают исследовательскую задачу СТО |
Фронтальный опрос |
|
|||||||||||||||
|
90 |
2 |
Релятивистский закон сложения скоростей. |
|
24.01 |
Технологии:ситуация-оценка Печатные ресурсы: раздаточный материал. Аудиовизуальные ресурсы: слайд-фильмы
|
Объясняют относительность одновременности и линейных размеров тела, рассчитывают продольную длину тела относительно движущейся СО (Р,П) |
Работа с методическим материалом |
|
|||||||||||||||
|
91 |
3 |
Решение задач по теме " СТО" |
|
28.01 |
Технологии:ситуация-оценка Печатные ресурсы: раздаточный материал. Аудиовизуальные ресурсы: слайд-фильмы
|
Знают об абсолютности времени в ньютоновской механике (Р). Знают понятия: координатное и собственное время (Р). Знают об увеличении интервалов времени в движущейся СО относительно неподвижной, рассчитывают промежуток времени в движущейся СО (Р,П). Знают о связи между собственным и координатным временем (Р) |
Самостоятельная работа ·.«СТО» |
|
|||||||||||||||
|
|
|
Раздел 8:Молекулярная структура вещества МКТ идеального газа |
16ч |
|
|
|
Фронтальный опрос. Работа с дидактическим материалом. |
||||||||||||||||
|
92 |
1 |
Строение атома. Масса атомов.Молярная масса. Количество вещества. |
1 |
28.01 |
Технологии:ситуация-иллюстрация, ситуация-оценка Печатные ресурсы: учебные пособия, хрестоматии, раздаточный материал. Электронные образовательные ресурсы: мультимедийные презентации, мультимедийные универсальные энциклопедии. учебные кинофильмы. Демонстрационные: модели демонстрационные, плакаты
|
Знать/понимать смысл понятий: «вещество», «атом», «молекула». Знать/понимать основные положения МКТ, уметь объяснять физические явления на основе представлений о строении вещества Уметь описывать и объяснять эксперименты, лежащие в основе МКТ |
Фронтальный опрос. Работа с дидактическим материалом. |
|
|||||||||||||||
|
93 |
2 |
Распределение молекул идеального газа в пространстве. |
|
29.01 |
Технологии:ситуация-иллюстрация, ситуация-оценка Печатные ресурсы: учебные пособия, хрестоматии, раздаточный материал. Демонстрационные: модели демонстрационные, плакаты
|
Знать/понимать смысл величин «молярная масса», «количество вещества», «постоянная Авогадро» |
Фронтальный опрос. Работа с дидактическим материалом. |
|
|||||||||||||||
|
94 |
3 |
Распределение молекул идеального газа по скоростям. |
1 |
31.01 |
Технологии:ситуация-оценка Печатные ресурсы: раздаточный материал. Аудиовизуальные ресурсы: слайд-фильмы
|
Уметь описывать основные черты модели «идеальный газ»; уметь объяснять давление, создаваемое газом. Знать основное уравнение МКТ. Уметь объяснять зависимость давления газа от массы, концентрации и скорости движения молекул. Знать/понимать смысл «давление», его зависимость от микропараметров |
Диктант · Формулы МКТ(8шт) |
|
|||||||||||||||
|
95 |
4 |
Температура. Шкалы температур. |
1 |
31.01 |
Технологии:ситуация-иллюстрация, ситуация-оценка Печатные ресурсы: учебные пособия, хрестоматии, раздаточный материал.
|
Знать/понимать смысл понятия: «абсолютная температура»; смысл постоянной Больцмана. Уметь вычислять среднюю кинетическую энергию молекул при известной температуре |
Фронтальный опрос. Работа с дидактическим материалом. |
|
|||||||||||||||
|
96 |
5 |
Основное уравнение молекулярно-кинетической теории. |
1 |
4.02 |
Технологии:ситуация-иллюстрация, ситуация-оценка Печатные ресурсы: учебные пособия, хрестоматии, раздаточный материал. Электронные образовательные ресурсы: мультимедийные презентации, мультимедийные универсальные энциклопедии. Аудиовизуальные ресурсы: учебные фильмы на цифровых |
Знать/понимать смысл понятия «абсолютная температура», постоянной Больцмана, связь между абсолютной температурой газа и средней кинетической энергией движения молекул. Уметь вычислять среднюю кинетическую энергию молекул при известной температуре. |
Проверочная работа · « Основные положения МКТ» |
|
|||||||||||||||
|
97 |
6 |
Основное уравнение молекулярно-кинетической теории. Решение задач. |
|
4.02 |
Технологии:ситуация-иллюстрация, ситуация-оценка Печатные ресурсы: учебные пособия, хрестоматии, раздаточный материал. Электронные образовательные ресурсы: мультимедийные презентации, мультимедийные универсальные энциклопедии. Аудиовизуальные ресурсы: учебные фильмы на цифровых носителях, слайд-фильмы, учебные кинофильмы. Демонстрационные: модели демонстрационные, плакаты
|
Знать/понимать смысл понятия «абсолютная температура», постоянной Больцмана, связь между абсолютной температурой газа и средней кинетической энергией движения молекул. Уметь вычислять среднюю кинетическую энергию молекул при известной температуре. |
пров.раб « Основные положения МКТ» |
|
|||||||||||||||
|
98 |
7 |
Уравнение Клапейрона—Менделеева. |
|
5.02 |
Технологии:ситуация-иллюстрация, ситуация-оценка Печатные ресурсы: учебные пособия, хрестоматии, раздаточный материал. Электронные образовательные ресурсы: мультимедийные презентации, мультимедийные универсальные энциклопедии. Аудиовизуальные ресурсы: учебные фильмы на цифровых носителях, слайд-фильмы, учебные кинофильмы. Демонстрационные: модели демонстрационные, плакаты
|
Знать/понимать смысл понятия «абсолютная температура», постоянной Больцмана, связь между абсолютной температурой газа и средней кинетической энергией движения молекул. Уметь вычислять среднюю кинетическую энергию молекул при известной температуре. |
Фронтальный опрос. Работа с дидактическим материалом. |
|
|||||||||||||||
|
99 |
8 |
Уравнение Клапейрона—Менделеева. Решение задач. |
|
07.02 |
Технологии:ситуация-иллюстрация, ситуация-оценка Печатные ресурсы: учебные пособия, хрестоматии, раздаточный материал. Электронные образовательные ресурсы: мультимедийные презентации, мультимедийные универсальные энциклопедии. Аудиовизуальные ресурсы: учебные фильмы на цифровых носителях, слайд-фильмы, учебные кинофильмы. Демонстрационные: модели демонстрационные, плакаты
|
Знать/понимать смысл понятия «абсолютная температура», постоянной Больцмана, связь между абсолютной температурой газа и средней кинетической энергией движения молекул. Уметь вычислять среднюю кинетическую энергию молекул при известной температуре. |
Проверочная работа · « Энергия. Температура. Концентрация» |
|
|||||||||||||||
|
100 |
9 |
Изопроцессы |
|
07.02 |
Технологии:ситуация-иллюстрация, ситуация-оценка Печатные ресурсы: учебные пособия, хрестоматии, раздаточный материал.
|
Знать/понимать смысл понятия «абсолютная температура», постоянной Больцмана, связь между абсолютной температурой газа и средней кинетической энергией движения молекул. Уметь вычислять среднюю кинетическую энергию молекул при известной температуре. |
Фронтальный опрос. Работа с дидактическим материалом. |
|
|||||||||||||||
|
101 |
10 |
Решение задач по МКТ. |
|
11.02 |
Технологии:ситуация-иллюстрация, ситуация-оценка Печатные ресурсы: учебные пособия, хрестоматии, раздаточный материал. Электронные образовательные ресурсы: мультимедийные презентации, мультимедийные универсальные энциклопедии. |
Знать/понимать смысл понятия «абсолютная температура», постоянной Больцмана, связь между абсолютной температурой газа и средней кинетической энергией движения молекул. Уметь вычислять среднюю кинетическую энергию молекул при известной |
Решение задач по теме « Изопроцессы» |
|
|||||||||||||||
|
102 |
11 |
Решение задач по изопроцессам |
1 |
11.02 |
Технологии:ситуация-иллюстрация, ситуация-оценка Печатные ресурсы: учебные пособия, хрестоматии, раздаточный материал. Электронные образовательные ресурсы: мультимедийные презентации, мультимедийные универсальные энциклопедии. Аудиовизуальные ресурсы: учебные фильмы на цифровых носителях, слайд-фильмы, учебные кинофильмы. Демонстрационные: модели демонстрационные, плакаты
|
Уметь определять параметры газа в изопроцессах, уметь определять вид процесса по графику Уметь рассчитывать параметры газа для циклических процессов, решать экспериментальные и графические задачи |
Проверочная работа « Изопроцессы в идеальном газе» |
|
|||||||||||||||
|
103 |
12 |
Лабораторная работа №8" Опытная проверка закона Гей- Люссака" |
1 |
12.02 |
Технологии:ситуация-оценка Печатные ресурсы: раздаточный материал. Аудиовизуальные ресурсы: слайд-фильмы
|
Уметь определять параметры газа в изопроцессах, уметь определять вид процесса по графику Уметь рассчитывать параметры газа для циклических процессов, решать экспериментальные и графические задач |
Лабораторная работа №8" Опытная проверка закона Гей- Люссака"
|
|
|||||||||||||||
|
104 |
13 |
Решение задач по теме "Молекулярно-кинетическая теория идеального газа"" |
1 |
14.02 |
Технологии:ситуация-оценка Печатные ресурсы: раздаточный материал. Аудиовизуальные ресурсы: слайд-фильмы |
Уметь систематизировать полученные знания. Применять изученные законы при решении задач. |
Работа с дидактическим материалом |
|
|||||||||||||||
|
105 |
14 |
Решение задач по теме "Молекулярно-кинетическая теория идеального газа" |
1 |
14.02 |
Технологии:ситуация-оценка Печатные ресурсы: раздаточный материал. Аудиовизуальные ресурсы: слайд-фильмы |
Уметь систематизировать полученные знания. Применять изученные законы при решении задач. |
Самостоятельная работа · « Уравнение состояния идеального газа. Газовые законы» |
|
|||||||||||||||
|
106 |
15 |
Обобщение материала по теме " МКТ" |
1 |
18.02 |
Технологии:ситуация-оценка Печатные ресурсы: раздаточный материал. Аудиовизуальные ресурсы: слайд-фильмы |
Уметь систематизировать полученные знания. Применять изученные законы при решении задач. |
Фронтальный опрос. Работа с дидактическим материалом. |
|
|||||||||||||||
|
107 |
16 |
Контрольная работа № 5 "Молекулярно-кинетическая теория идеального газа" |
1 |
18.02 |
Технологии:ситуация-оценка Печатные ресурсы: раздаточный материал. Аудиовизуальные ресурсы: слайд-фильмы
|
Уметь определять параметры газа в изопроцессах, уметь определять вид процесса по графику Уметь рассчитывать параметры газа для циклических процессов, решать экспериментальные и графические задач |
Контрольная работа № 5 "Молекулярно-кинетическая теория идеального газа"
|
|
|||||||||||||||
|
|
|
Раздел10:Термодинамика |
11ч |
|
|||||||||||||||||||
|
108 |
1 |
Внутренняя энергия. |
1 |
19.02 |
Технологии:ситуация-оценка Печатные ресурсы: раздаточный материал. Аудиовизуальные ресурсы: слайд-фильмы |
Знать/понимать смысл величины: «внутренняя» энергия. Знать формулу для вычисления внутренней энергии Знать/понимать смысл понятий: «количество теплоты», «работа». Уметь вычислять работу газа при изобарном расширении/сжатии уметь вычислять работу газа в циклических процессах |
Фронтальный опрос. Работа с дидактическим материалом. |
|
|||||||||||||||
|
109 |
2 |
Работа газа при изопроцессах. |
1 |
21.02 |
Технологии:ситуация-иллюстрация, ситуация-оценка Печатные ресурсы: учебные пособия, хрестоматии, раздаточный материал.
|
Знать/понимать смысл понятий «количество теплоты», «удельная теплоемкость» Уметь определять параметры газа в изопроцессах, уметь определять вид процесса по графику Уметь рассчитывать параметры газа для циклических процессов, решать экспериментальные и графические задачи |
Фронтальный опрос. Работа с дидактическим материалом. |
|
|||||||||||||||
|
110 |
3 |
Первый закон термодинамики. |
1 |
21.02 |
Технологии:ситуация-иллюстрация, ситуация-оценка Печатные ресурсы: учебные пособия, хрестоматии, раздаточный материал. Электронные образовательные ресурсы: мультимедийные презентации, мультимедийные универсальные энциклопедии. Аудиовизуальные ресурсы: учебные фильмы на цифровых носителях, слайд-фильмы, учебные кинофильмы. Демонстрационные: модели демонстрационные, плакаты
|
Знать/понимать смысл первого закона термодинамики. Уметь решать задачи с вычислением количества теплоты, работы и изменения внутренней энергии газа Знать/понимать формулировку первого закона термодинамики для изопроцессов |
Фронтальный опрос. Работа с дидактическим материалом. |
|
|||||||||||||||
|
111 |
4 |
Применение первого закона термодинамики для изопроцессов. |
1 |
25.02 |
Технологии:ситуация-иллюстрация, ситуация-оценка Печатные ресурсы: учебные пособия, хрестоматии, раздаточный материал. Электронные образовательные ресурсы: мультимедийные презентации, мультимедийные универсальные энциклопедии.
|
Знать/понимать смысл первого закона термодинамики. Уметь решать задачи с вычислением количества теплоты, работы и изменения внутренней энергии газа Знать/понимать формулировку первого закона термодинамики для изопроцессов |
Решение графической задачи на количество теплоты. |
|
|||||||||||||||
|
112 |
5 |
Первый закон термодинамики. Решение задач. |
1 |
25.02 |
Технологии:ситуация-иллюстрация, ситуация-оценка Печатные ресурсы: учебные пособия, хрестоматии, раздаточный материал. Электронные образовательные ресурсы: мультимедийные презентации, мультимедийные универсальные энциклопедии.
|
Знать/понимать смысл первого закона термодинамики. Уметь решать задачи с вычислением количества теплоты, работы и изменения внутренней энергии газа Знать/понимать формулировку первого закона термодинамики для изопроцессов |
Фронтальный опрос. Работа с дидактическим материалом. |
|
|||||||||||||||
|
113 |
6 |
Адиабатный процесс. |
1 |
26.02 |
Технологии:ситуация-иллюстрация, ситуация-оценка Печатные ресурсы: учебные пособия, хрестоматии, раздаточный материал. Электронные образовательные ресурсы: мультимедийные презентации, мультимедийные универсальные энциклопедии.
|
Знать/понимать смысл величины: «внутренняя» энергия. Знать формулу для вычисления внутренней энергии Знать/понимать смысл понятий: «количество теплоты», «работа». Уметь вычислять работу газа при изобарном расширении/сжатии уметь вычислять работу газа в циклических процессах |
Фронтальный опрос. Работа с дидактическим материалом. |
|
|||||||||||||||
|
114 |
7 |
Тепловые двигатели. |
1 |
28.02 |
Технологии:ситуация-иллюстрация, ситуация-оценка Печатные ресурсы: учебные пособия, хрестоматии, раздаточный материал. Электронные образовательные ресурсы: мультимедийные презентации, мультимедийные универсальные энциклопедии. Аудиовизуальные ресурсы: учебные фильмы на цифровых носителях, слайд-фильмы, учебные кинофильмы. Демонстрационные: модели демонстрационные, плакаты
|
Уметь решать задачи на определение работы, количества теплоты и изменения внутренней энергии газа в изопроцессах, в циклических процессах Знать/понимать смысл понятия «адиабатный процесс»; знать формулировку первого закона термодинамики для адиабатного процесса Знать/понимать смысл второго закона термодинамики Знать/понимать смысл понятий «обратимые и необратимые процессы», , уметь объяснять причины повышения/понижения температуры газа при адиабатном сжатии/расширении |
Мини-проект · проект |
|
|||||||||||||||
|
115 |
8 |
Второй закон термодинамики. |
1 |
28.02 |
Технологии:ситуация-иллюстрация, ситуация-оценка Печатные ресурсы: учебные пособия, хрестоматии, раздаточный материал. Электронные образовательные ресурсы: мультимедийные презентации, мультимедийные универсальные энциклопедии. Аудиовизуальные ресурсы: учебные фильмы на цифровых носителях, слайд-фильмы, учебные кинофильмы. Демонстрационные: модели демонстрационные, плакаты
|
Уметь решать задачи на определение работы, количества теплоты и изменения внутренней энергии газа в изопроцессах, в циклических процессах Знать/понимать смысл понятия «адиабатный процесс»; знать формулировку первого закона термодинамики для адиабатного процесса Знать/понимать смысл второго закона термодинамики Знать/понимать смысл понятий «обратимые и необратимые процессы», , уметь объяснять причины повышения/понижения температуры газа при адиабатном сжатии/расширении |
Фронтальный опрос. Работа с дидактическим материалом. |
|
|||||||||||||||
|
116 |
9 |
Второй закон термодинамики. Решение задач. |
1 |
03.03 |
Технологии:ситуация-иллюстрация, ситуация-оценка Печатные ресурсы: учебные пособия, хрестоматии, раздаточный материал. Электронные образовательные ресурсы: мультимедийные презентации, мультимедийные универсальные энциклопедии. Аудиовизуальные ресурсы: учебные фильмы на цифровых носителях, слайд-фильмы, |
Знать/понимать смысл величины: «внутренняя» энергия. Знать формулу для вычисления внутренней энергии Знать/понимать смысл понятий: «количество теплоты», «работа». Уметь вычислять работу газа при изобарном расширении/сжатии уметь вычислять работу газа в циклических процессах |
Проверочная работа · ОГЭ задачи типа 24( з-н сохр им-са и энергии) |
|
|||||||||||||||
|
117 |
10 |
Термодинамика. Решение задач. |
1 |
03.03 |
Технологии:ситуация-иллюстрация, ситуация-оценка Печатные ресурсы: учебные пособия, хрестоматии, раздаточный материал. Электронные образовательные ресурсы: мультимедийные презентации, мультимедийные универсальные энциклопедии. Аудиовизуальные ресурсы: учебные фильмы на цифровых носителях, слайд-фильмы, учебные кинофильмы. Демонстрационные: модели демонстрационные, плакаты
|
Знать/понимать смысл понятий «количество теплоты», «удельная теплоемкость» |
Фронтальный опрос. Работа с дидактическим материалом. |
|
|||||||||||||||
|
118 |
11 |
Контрольная работа№7 Термодинамика. |
1 |
4.03 |
Технологии:ситуация-оценка Печатные ресурсы: раздаточный материал. Аудиовизуальные ресурсы: слайд-фильмы
|
Уметь применять полученные знания и умения при решении задач. |
Контрольная работа№7 Термодинамика. |
|
|||||||||||||||
|
|
|
Раздел11:Жидкость, пар и твёрдые тела |
12ч |
|
|
||||||||||||||||||
|
119 |
1 |
Фазовый переход пар — жидкость. Решение задач. |
1 |
6.03 |
Технологии:ситуация-иллюстрация, ситуация-оценка Печатные ресурсы: учебные пособия, хрестоматии, раздаточный материал. Электронные образовательные ресурсы: мультимедийные презентации, мультимедийные универсальные энциклопедии. Аудиовизуальные ресурсы: учебные фильмы на цифровых носителях, слайд-фильмы, учебные кинофильмы. Демонстрационные: модели демонстрационные, плакаты
|
Знать/понимать смысл понятия «абсолютная температура», постоянной Больцмана, связь между абсолютной температурой газа и средней кинетической энергией движения молекул. Уметь вычислять среднюю кинетическую энергию молекул при известной температуре. |
Проверочная работа · ОГЭ задачи типа 25 (КПД) |
|
|||||||||||||||
|
120 |
2 |
Фазовый переход пар — жидкость. Решение задач. |
1 |
6.03 |
Технологии:ситуация-иллюстрация, ситуация-оценка Печатные ресурсы: учебные пособия, хрестоматии, раздаточный материал. Электронные образовательные ресурсы: мультимедийные презентации, мультимедийные универсальные энциклопедии.
|
Знать/понимать смысл понятия «абсолютная температура», постоянной Больцмана, связь между абсолютной температурой газа и средней кинетической энергией движения молекул. Уметь вычислять среднюю кинетическую энергию молекул при известной температуре. |
Фронтальный опрос. Работа с дидактическим материалом. |
|
|||||||||||||||
|
121 |
3 |
Испарение. Конденсация. |
1 |
10.03 |
Технологии:ситуация-иллюстрация, ситуация-оценка Печатные ресурсы: учебные пособия, хрестоматии, раздаточный материал. Электронные образовательные ресурсы: мультимедийные презентации, мультимедийные универсальные энциклопедии.
|
Знать/понимать смысл понятий: «кипение», «испарение», «парообразование»; смысл величин: «относительная влажность», «парциальное давление» Уметь описывать и объяснять свойства насыщенного и ненасыщенного пара |
Фронтальный опрос. Работа с дидактическим материалом. |
|
|||||||||||||||
|
122 |
4 |
Давление насыщенного пара. Влажность воздуха. |
1 |
10.03 |
Технологии:ситуация-иллюстрация, ситуация-оценка Печатные ресурсы: учебные пособия, хрестоматии, раздаточный материал. Электронные образовательные ресурсы
|
Знать/понимать смысл понятий: «кипение», «испарение», «парообразование»; смысл величин: «относительная влажность», «парциальное давление» Уметь описывать и объяснять свойства насыщенного и ненасыщенного пара |
Фронтальный опрос. Работа с дидактическим материалом. |
|
|||||||||||||||
|
123 |
5 |
Кипение жидкости. |
1 |
11.03 |
Технологии:ситуация-иллюстрация, ситуация-оценка Печатные ресурсы: учебные пособия, хрестоматии, раздаточный материал. Электронные образовательные ресурсы
|
Знать/понимать смысл понятий: «кипение», «испарение», «парообразование»; смысл величин: «относительная влажность», «парциальное давление» Уметь описывать и объяснять свойства насыщенного и ненасыщенного пара |
Фронтальный опрос. Работа с дидактическим материалом. |
|
|||||||||||||||
|
124 |
6 |
Поверхностное натяжение. |
1 |
13.03 |
Технологии:ситуация-оценка Печатные ресурсы: раздаточный материал. Аудиовизуальные ресурсы: слайд-фильмы |
Знать/понимать смысл понятий: «кипение», «испарение», «парообразование»; смысл величин: «относительная влажность», «парциальное давление» Уметь описывать и объяснять свойства насыщенного и ненасыщенного пара |
Проверочная работа « Теплообмен с агрегатными переходами»(№640-660(Р)) |
|
|||||||||||||||
|
125 |
7 |
Лабораторная работа №9«Измерение удельной теплоемкости вещества». |
1 |
13.03 |
Технологии:ситуация-оценка Печатные ресурсы: раздаточный материал. Аудиовизуальные ресурсы: слайд-фильмы |
Знать/понимать смысл понятий: «кипение», «испарение», «парообразование»; смысл величин: «относительная влажность», «парциальное давление» Уметь описывать и объяснять свойства насыщенного и ненасыщенного пара |
Лабораторная работа №9«Измерение удельной теплоемкости вещества». |
|
|||||||||||||||
|
126 |
8 |
Смачивание. Капиллярность. |
1 |
17.03 |
Технологии:ситуация-оценка Печатные ресурсы: раздаточный материал. Аудиовизуальные ресурсы: слайд-фильмы |
Знать/понимать смысл понятий: «кипение», «испарение», «парообразование»; смысл величин: «относительная влажность», «парциальное давление» Уметь описывать и объяснять свойства насыщенного и ненасыщенного пара |
Фронтальный опрос. Работа с дидактическим материалом. |
|
|||||||||||||||
|
127 |
9 |
Решение задач по теме " Влажность" |
1 |
17.03 |
Технологии:ситуация-оценка Печатные ресурсы: раздаточный материал. Аудиовизуальные ресурсы: слайд-фильмы |
Знать/понимать смысл понятия: «абсолютная температура»; смысл постоянной Больцмана. Уметь вычислять среднюю кинетическую энергию молекул при известной температуре |
Фронтальный опрос. Работа с дидактическим материалом. |
|
|||||||||||||||
|
128 |
10 |
Решение задач по теме " Тепловые явления с фазовыми переходами"
|
1 |
18.03 |
Технологии:ситуация-оценка Печатные ресурсы: раздаточный материал. Аудиовизуальные ресурсы: слайд-фильмы |
Знать/понимать смысл понятия: «абсолютная температура»; смысл постоянной Больцмана. Уметь вычислять среднюю кинетическую энергию молекул при известной температуре |
Фронтальный опрос. Работа с дидактическим материалом. |
|
|||||||||||||||
|
129 |
11 |
Кристаллизацияи плавление твёрдых тел. Структура твердых тел. Кристаллическая решетка. Механические свойства твердых тел. |
1 |
20.03 |
Технологии:ситуация-оценка Печатные ресурсы: раздаточный материал. Аудиовизуальные ресурсы: слайд-фильмы |
Знать/понимать смысл понятия: «абсолютная температура»; смысл постоянной Больцмана. Уметь вычислять среднюю кинетическую энергию молекул при известной температуре |
Фронтальный опрос. Работа с дидактическим материалом. |
|
|||||||||||||||
|
130 |
12 |
Контрольная работа№7 " Агрегатные состояния вещества" |
1 |
20.03 |
Технологии:ситуация-оценка Печатные ресурсы: раздаточный материал. Аудиовизуальные ресурсы: слайд-фильмы
|
Уметь применять полученные знания и умения при решении задач. |
Контрольная работа№7 " Агрегатные состояния вещества" |
|
|||||||||||||||
|
|
|
Раздел12:Механические волны. Акустика. |
4ч |
|
|
||||||||||||||||||
|
131 |
1 |
Распространение волн в упругой среде. Отражение волн. Периодические волны. Стоячие и звуковые волны. |
1 |
7.04 |
Технологии:ситуация-оценка Печатные ресурсы: раздаточный материал. Аудиовизуальные ресурсы: слайд-фильмы
|
Знают условия и механизм распространения волны. Знают понятия фазы и сдвига фаз. Умеют определять и сравнивать фазы различных волн. |
д.з. ЯКл Поперечные и продольные волны. Длина волны |
|
|||||||||||||||
|
132 |
2 |
Высота звука. Эффект Доплера. |
1 |
7.04 |
Технологии:ситуация-оценка Печатные ресурсы: раздаточный материал. Аудиовизуальные ресурсы: слайд-фильмы
|
Знают понятия период, частота, длина волны, рассчитывают длину волны Знают уравнение бегущей волны; понятия энергии, плотности энергии и интенсивности волны. Знают о причинах возникновения зв. волн, их характеристики и особенности, описывают типичные зв. явления. Умеют анализировать шкалу звуковых волн. |
ЯКлассД.з. Колебательная система |
|
|||||||||||||||
|
133 |
3 |
Тембр, громкость звука. |
1 |
8.04 |
Технологии:ситуация-оценка Печатные ресурсы: раздаточный материал. Аудиовизуальные ресурсы: слайд-фильмы
|
Умеют решать задачи на расчет характеристик механических волн. Умеют решать задачи повышенной сложности по теме «Механические волны». Работа с алгоритмами решения задач. |
ЯКлассд.з. Высота, тембр и громкость звука. Звуковой резонанс |
|
|||||||||||||||
|
134 |
4 |
Решение задач по теме «Механические волны. Акустика» |
1 |
10.04 |
Технологии:ситуация-оценка Печатные ресурсы: раздаточный материал. Аудиовизуальные ресурсы: слайд-фильмы |
Уметь систематизировать полученные знания. Применять изученные законы при решении задач. |
ЯКласс Механические колебания |
|
|||||||||||||||
|
|
|
Раздел13:Силы э/м взаимодействий неподвижных зарядов
|
9ч |
|
|
||||||||||||||||||
|
135 |
1 |
Электрический заряд. Квантование заряда. Электризация тел. Закон сохранения заряда. |
1 |
10.04 |
Технологии:ситуация-иллюстрация, ситуация-оценка Печатные ресурсы: учебные пособия, хрестоматии, раздаточный материал. Электронные образовательные ресурсы: мультимедийные презентации.
|
Знать/понимать смысл физических величин: «электрический заряд», «элементарный электрический заряд»; знать смысл закона сохранения заряда Уметь объяснять процесс электризации тел |
Яклассд.з.Закон сохранения электрического заряда |
|
|||||||||||||||
|
136 |
2 |
Закон Кулона. |
1 |
14.04 |
Технологии:ситуация-иллюстрация, ситуация-оценка Печатные ресурсы: учебные пособия, хрестоматии, раздаточный материал. Электронные образовательные ресурсы: мультимедийные презентации, мультимедийные универсальные энциклопедии. |
Знать/понимать смысл закона Кулона, уметь вычислять силу кулоновского взаимодействия Уметь решать задачи на определение условий равновесия системы двух и более заряженных тел |
Фронтальный опрос. Работа с дидактическим материалом. |
|
|||||||||||||||
|
137 |
3 |
Решение задач по теме "Закон Кулона." |
1 |
14.04 |
Технологии:ситуация-оценка Печатные ресурсы: раздаточный материал. Аудиовизуальные ресурсы: слайд-фильмы |
Знать/понимать смысл закона Кулона, уметь вычислять силу кулоновского взаимодействия Уметь решать задачи на определение условий равновесия системы двух и более заряженных тел |
Ф Электризация 1 |
|
|||||||||||||||
|
138 |
4 |
Равновесие статических зарядов. |
1 |
15.04 |
Технологии:ситуация-оценка Печатные ресурсы: раздаточный материал. Аудиовизуальные ресурсы: слайд-фильмы |
Знать/понимать смысл закона Кулона, уметь вычислять силу кулоновского взаимодействия Уметь решать задачи на определение условий равновесия системы двух и более заряженных тел |
Фронтальный опрос. Работа с дидактическим материалом. |
|
|||||||||||||||
|
139 |
5 |
Решение задач по теме " Равновесие статических зарядов" |
1 |
17.04 |
Технологии:ситуация-оценка Печатные ресурсы: раздаточный материал. Аудиовизуальные ресурсы: слайд-фильмы |
Знать/понимать смысл закона Кулона, уметь вычислять силу кулоновского взаимодействия Уметь решать задачи на определение условий равновесия системы двух и более заряженных тел |
Фронтальный опрос. Работа с дидактическим материалом. |
|
|||||||||||||||
|
140 |
6 |
Напряженность электрического поля. |
1 |
17.04 |
Технологии:ситуация-оценка Печатные ресурсы: раздаточный материал. Аудиовизуальные ресурсы: слайд-фильмы
|
Знать и понимать применять при решении задач закон сохранения электрического заряда, закон Кулона |
Фронтальный опрос. Работа с дидактическим материалом. |
|
|||||||||||||||
|
141 |
7 |
Линии напряженности электростатического поля.Принцип суперпозиции электрических полей.. |
1 |
21.04 |
Технологии:ситуация-оценка Печатные ресурсы: раздаточный материал. Аудиовизуальные ресурсы: слайд-фильмы
|
Знать и понимать применять при решении задач закон сохранения электрического заряда, закон Кулона |
конспекты |
|
|||||||||||||||
|
142 |
8 |
Решение задач по теме "Электростатическое поле заряженной сферы и заряженной плоскости" |
1 |
21.04 |
Технологии:ситуация-оценка Печатные ресурсы: раздаточный материал. Аудиовизуальные ресурсы: слайд-фильмы |
Знать и понимать применять при решении задач закон сохранения электрического заряда, закон Кулона |
Фронтальный опрос. Работа с дидактическим материалом. |
|
|||||||||||||||
|
143 |
9 |
Контрольная работа №8«Силы электромагнитного взаимодействия неподвижных зарядов» |
1 |
22.04 |
Технологии:ситуация-оценка Печатные ресурсы: раздаточный материал. Аудиовизуальные ресурсы: слайд-фильмы |
Уметь систематизировать полученные знания. Применять изученные законы при решении задач. |
Контрольная работа №8«Силы электромагнитного взаимодействия неподвижных зарядов» Ф Закон Кулона. Напряженность электрического поля.
|
|
|||||||||||||||
|
|
|
Раздел14:Энергия э/м взаимодействий неподвижных зарядов |
14ч |
|
|
||||||||||||||||||
|
144 |
1 |
Работа сил электростатического поля. |
1 |
24.04 |
Технологии:ситуация-иллюстрация, ситуация-оценка Печатные ресурсы: учебные пособия, хрестоматии, раздаточный материал. |
Знать смысл понятия напряженности силовых линий электрического поля |
Фронтальный опрос. Работа с дидактическим материалом.
|
|
|||||||||||||||
|
145 |
2 |
Потенциал электростатического поля. |
1 |
24.04 |
Технологии:ситуация-иллюстрация, ситуация-оценка Печатные ресурсы: учебные пособия, хрестоматии, раздаточный материал.. |
Уметь применять полученные знания и навыки при решении экспериментальных , графических, качественных и расчетных задач |
Фронтальный опрос. Работа с дидактическим материалом. |
|
|||||||||||||||
|
146 |
3 |
Электрическое поле в веществе. Диэлектрики в электростатическом поле. |
1 |
28.04 |
Технологии:ситуация-иллюстрация, ситуация-оценка Печатные ресурсы: учебные пособия, хрестоматии, раздаточный материал.
|
Уметь применять полученные знания и навыки при решении экспериментальных , графических, качественных и расчетных задач |
ЯКл «Проводники, диэлектрики и полупроводники». |
|
|||||||||||||||
|
147 |
4 |
Проводники в электростатическом поле.Распределение зарядов по поверхности проводника |
1 |
28.04 |
Технологии:ситуация-иллюстрация, ситуация-оценка Печатные ресурсы: учебные пособия, хрестоматии, раздаточный материал. Демонстрационные: модели демонстрационные, плакаты
|
Знать/понимать смысл физических величин: «потенциал», «работа электрического поля»; уметь вычислять потенциал поля точечного заряда и бесконечной заряженной плоскости |
Фронтальный опрос. Работа с дидактическим материалом. |
|
|||||||||||||||
|
148 |
5 |
Решение задач по теме " Проводники" |
1 |
29.04 |
Технологии:ситуация-иллюстрация, ситуация-оценка Печатные ресурсы: учебные пособия, хрестоматии, раздаточный материал. Электронные образовательные ресурсы: мультимедийные презентации, мультимедийные универсальные энциклопедии. |
Знать/понимать смысл физических величин «потенциал», «работа электрического поля». Уметь вычислять работу поля и потенциал поля точечного заряда. |
Фронтальный опрос. Работа с дидактическим материалом. |
|
|||||||||||||||
|
149 |
6 |
Решение задач по теме " Диэлектрики" |
1 |
5.05 |
Технологии:ситуация-иллюстрация, ситуация-оценка Печатные ресурсы: учебные пособия, хрестоматии, раздаточный материал. Демонстрационные: модели демонстрационные, плакаты |
Знать/понимать смысл физических величин «потенциал», «работа электрического поля». Уметь вычислять работу поля и потенциал поля точечного заряда. |
Ф Пробный ЕГЭ по физике от Фоксфорда |
|
|||||||||||||||
|
150 |
7 |
Электроёмкость уединенного проводника |
1 |
5.05 |
Технологии:ситуация-иллюстрация, ситуация-оценка Печатные ресурсы: учебные пособия, хрестоматии, раздаточный материал. Электронные образовательные ресурсы: мультимедийные презентации, |
Знать/понимать смысл физических величин «потенциал», «работа электрического поля». Уметь вычислять работу поля и потенциал поля точечного заряда. |
Фронтальный опрос. Работа с дидактическим материалом. |
|
|||||||||||||||
|
151 |
8 |
Электроёмкость конденсатора |
1 |
6.05 |
Технологии:ситуация-иллюстрация, ситуация-оценка Печатные ресурсы: учебные пособия, хрестоматии, раздаточный материал. Электронные образовательные ресурсы: мультимедийные презентации, |
Знать/понимать смысл физических величин «потенциал», «работа электрического поля». Уметь вычислять работу поля и потенциал поля точечного заряда. |
Фронтальный опрос. Работа с дидактическим материалом. |
|
|||||||||||||||
|
152 |
9 |
Решение задач по теме "Электроёмкость уединенного проводника и конденсатора" |
1 |
8.05 |
Технологии:ситуация-иллюстрация, ситуация-оценка Печатные ресурсы: учебные пособия, хрестоматии, раздаточный материал.
|
Знать/понимать смысл физических величин «потенциал», «работа электрического поля». Уметь вычислять работу поля и потенциал поля точечного заряда. |
Ф Преобразование энергии по тепловым процессам |
|
|||||||||||||||
|
153 |
10 |
Соединения конденсаторов. |
1 |
8.05 |
Технологии:ситуация-иллюстрация, ситуация-оценка Печатные ресурсы: учебные пособия, хрестоматии, раздаточный материал.
|
Знать/понимать смысл физических величин «потенциал», «работа электрического поля». Уметь вычислять работу поля и потенциал поля точечного заряда. |
Фронтальный опрос. Работа с дидактическим материалом. |
|
|||||||||||||||
|
154 |
11 |
Решение задач по теме 2 Электроёмкость" |
1 |
12.05 |
Технологии:ситуация-иллюстрация, ситуация-оценка Печатные ресурсы: учебные пособия, хрестоматии, раздаточный материал.
|
Знать/понимать смысл физических величин «потенциал», «работа электрического поля». Уметь вычислять работу поля и потенциал поля точечного заряда. |
Ф КПД в тепловых явлениях |
|
|||||||||||||||
|
155 |
12 |
Энергия электростатического поля. Объемная плотность энергии электростатического поля. |
1 |
12.05 |
Технологии:ситуация-иллюстрация, ситуация-оценка Печатные ресурсы: учебные пособия, хрестоматии, раздаточный материал.
|
Знать/понимать смысл физических величин «потенциал», «работа электрического поля». Уметь вычислять работу поля и потенциал поля точечного заряда. |
Фоксфорд Электроемкость. Соединения конденсаторов (базовый уровень)
|
|
|||||||||||||||
|
156 |
13 |
Решение задач по теме " Энергия электростатического поля" |
1 |
13.05 |
Технологии:ситуация-иллюстрация, ситуация-оценка Печатные ресурсы: учебные пособия, хрестоматии, раздаточный материал.
|
Знать/понимать смысл физических величин «потенциал», «работа электрического поля». Уметь вычислять работу поля и потенциал поля точечного заряда. |
Экзамер Физика ЕГЭ. Задание 1 |
|
|||||||||||||||
|
157 |
14 |
Контрольная работа№9 Энергия электромагнитного взаимодействия неподвижных зарядов. |
1 |
15.05 |
Технологии:ситуация-оценка Печатные ресурсы: раздаточный материал. Аудиовизуальные ресурсы: слайд-фильмы |
Уметь систематизировать полученные знания. Применять изученные законы при решении задач. |
Контрольная работа№9 Энергия электромагнитного взаимодействия неподвижных зарядов. Ф Электризация 2 |
|
|||||||||||||||
|
|
|
Раздел 15:Физический практикум |
11 ч |
|
|
||||||||||||||||||
|
158 |
1 |
Повторение курса физики 10класса |
1 |
15.05 |
Технологии:ситуация-оценка Печатные ресурсы: раздаточный материал. Аудиовизуальные ресурсы: слайд-фильмы |
Уметь систематизировать полученные знания. Применять изученные законы при решении задач. |
Экзамер Равновесие, закон Паскаля, сила Архимеда, математический и пружинный маятники, механические волны, звук |
|
|||||||||||||||
|
159 |
2 |
Проверочная работа по физике за курс 10 класса № 11 |
1 |
19.05 |
Технологии:ситуация-оценка Печатные ресурсы: раздаточный материал. Аудиовизуальные ресурсы: слайд-фильмы |
Уметь систематизировать полученные знания. Применять изученные законы при решении задач. |
Проверочная работа по физике за курс 10 класса № 11Фоксфорд. Пробный ЕГЭ |
|
|||||||||||||||
|
160 |
4 |
Физический практикум "Измерение плотности воздуха" |
1 |
19.05 |
Технологии:ситуация-оценка Печатные ресурсы: раздаточный материал. Аудиовизуальные ресурсы: слайд-фильмы |
Уметь систематизировать полученные знания. Применять изученные законы при решении задач. |
Экзамер Механика (объяснение явлений; интерпретация результатов опытов) |
|
|||||||||||||||
|
161 |
5 |
Физический практикум"Измерение массы тела методом гидростатического взвешивания" |
1 |
20.05 |
Технологии:ситуация-оценка Печатные ресурсы: раздаточный материал. Аудиовизуальные ресурсы: слайд-фильмы |
Уметь систематизировать полученные знания. Применять изученные законы при решении задач. |
ЭкзамерИзопроцессы, работа в термодинамике, первый закон термодинамики |
|
|||||||||||||||
|
162 |
6 |
Физический практикум "Изучение движения тела, брошенного под углом к горизонту" |
1 |
22.05 |
Технологии:ситуация-оценка Печатные ресурсы: раздаточный материал. Аудиовизуальные ресурсы: слайд-фильмы |
Уметь систематизировать полученные знания. Применять изученные законы при решении задач. |
Экзамер Механика (изменение физических величин в процессах) |
|
|||||||||||||||
|
163 |
7 |
Физический практикум "Изучение закона сохранения энергии" |
1 |
22.05 |
Технологии:ситуация-оценка Печатные ресурсы: раздаточный материал. Аудиовизуальные ресурсы: слайд-фильмы |
Уметь систематизировать полученные знания. Применять изученные законы при решении задач. |
Экзамер Механика (установление соответствия между графиками,физическими величинами и формулами)" |
|
|||||||||||||||
|
164 |
8 |
Физический практикум "Определение атмосферного давления" |
1 |
26.05 |
Технологии:ситуация-оценка Печатные ресурсы: раздаточный материал. Аудиовизуальные ресурсы: слайд-фильмы |
Уметь систематизировать полученные знания. Применять изученные законы при решении задач. |
Работа в термодинамике https://t.examer.ru/e6ff8 |
|
|||||||||||||||
|
165 |
9 |
Физический практикум"Измерение удельной теплоты плавления льда" |
1 |
26.05 |
Технологии:ситуация-оценка Печатные ресурсы: раздаточный материал. Аудиовизуальные ресурсы: слайд-фильмы |
Уметь систематизировать полученные знания. Применять изученные законы при решении задач. |
Относительная влажность воздуха, количество теплоты https://t.examer.ru/c6165 |
|
|||||||||||||||
|
166 |
10 |
Физический практикум "Определение удельной теплоты парообразования воды" |
1 |
27.05 |
Технологии:ситуация-оценка Печатные ресурсы: раздаточный материал. Аудиовизуальные ресурсы: слайд-фильмы |
Уметь систематизировать полученные знания. Применять изученные законы при решении задач. |
· Экзамер МКТ, термодинамика (объяснение явлений; интерпретация результатов опытов) |
|
|||||||||||||||
|
167 |
11 |
Физический практикум"Определение температурного коэффициента электрического сопротивления металла" . |
1 |
29.05 |
Технологии:ситуация-оценка Печатные ресурсы: раздаточный материал. Аудиовизуальные ресурсы: слайд-фильмы |
Уметь систематизировать полученные знания. Применять изученные законы при решении задач. |
Экзамер МКТ, термодинамика (изменение физических величин в процессах; установление соответствия)
|
|
|||||||||||||||
|
168 |
|
Физический практикум"Равновесие тел под действием нескольких сил" . |
1 |
29.05 |
Технологии:ситуация-оценка Печатные ресурсы: раздаточный материал. Аудиовизуальные ресурсы: слайд-фильмы |
Уметь систематизировать полученные знания. Применять изученные законы при решении задач. |
Экзамер Закон сохранения импульса, кинетическая и потенциальные энергии, мощность силы
|
|
|||||||||||||||
|
169 |
|
Физический практикум"Проверка соотношения перемещений при равноускоренном движении" |
1 |
2.06 |
Технологии:ситуация-оценка Печатные ресурсы: раздаточный материал. Аудиовизуальные ресурсы: слайд-фильмы |
Уметь систематизировать полученные знания. Применять изученные законы при решении задач. |
Физический практикум"Проверка соотношения перемещений при равноускоренном движении" |
|
|||||||||||||||
|
|
|
Раздел 16:Повторение материала |
8ч |
|
|||||||||||||||||||
|
170 |
1 |
Обобщение материала по теме " Кинематика. Законы сохранения." |
1 |
2.05 Дополнит.журнал |
Технологии:ситуация-оценка Печатные ресурсы: раздаточный материал. Аудиовизуальные ресурсы: слайд-фильмы |
Уметь систематизировать полученные знания. Применять изученные законы при решении задач. |
Фронтальный опрос. Работа с дидактическим материалом. |
|
|||||||||||||||
|
171 |
2 |
Обобщение материала по теме " Статика Гидростатика" |
1 |
2.05 Дополнит.журнал |
Технологии:ситуация-оценка Печатные ресурсы: раздаточный материал. Аудиовизуальные ресурсы: слайд-фильмы каты
|
Уметь систематизировать полученные знания. Применять изученные законы при решении задач. |
Фронтальный опрос. Работа с дидактическим материалом. |
|
|||||||||||||||
|
172 |
3 |
Систематизация материала по теме " Динамика" |
1 |
2.06. |
Технологии:ситуация-оценка Печатные ресурсы: раздаточный материал. Аудиовизуальные ресурсы: слайд-фильмы |
Уметь систематизировать полученные знания. Применять изученные законы при решении задач. |
Экзамер Законы Ньютона, закон всемирного тяготения, закон Гука, сила трения
|
|
|||||||||||||||
|
173 |
4 |
Систематизация материала по теме " Молекулярная физика"
|
1 |
3.06 |
Технологии:ситуация-оценка Печатные ресурсы: раздаточный материал. Аудиовизуальные ресурсы: слайд-фильмы |
Уметь систематизировать полученные знания. Применять изученные законы при решении задач. |
Фронтальный опрос. Работа с дидактическим материалом. |
|
|||||||||||||||
|
174 |
5 |
Систематизация материала по теме " Механические колебания и волны. Акустика"
|
1 |
5.06 |
Технологии:ситуация-оценка Печатные ресурсы: раздаточный материал. Аудиовизуальные ресурсы: слайд-фильмы каты
|
Уметь систематизировать полученные знания. Применять изученные законы при решении задач. |
Фронтальный опрос. Работа с дидактическим материалом. |
|
|||||||||||||||
|
175 |
6 |
Систематизация материала по теме " Электростатика" |
1 |
6.06
|
Технологии:ситуация-оценка Печатные ресурсы: раздаточный материал. Аудиовизуальные ресурсы: слайд-фильмы каты
|
Уметь систематизировать полученные знания. Применять изученные законы при решении задач. |
Фронтальный опрос. Работа с дидактическим материалом. |
|
|||||||||||||||
V. Требования к уровню подготовки обучающихся
В результате изучения физики на профильном уровне ученик должен
знать/понимать
· смысл понятий: физическое явление, физическая величина, модель, гипотеза, принцип, постулат, теория, пространство, время, инерциальная система отсчета, материальная точка, вещество, взаимодействие, идеальный газ, резонанс, электромагнитные колебания, электромагнитное поле, электромагнитная волна, атом, квант, фотон, атомное ядро, дефект массы, энергия связи, радиоактивность, ионизирующее излучение, планета, звезда, галактика, Вселенная;
· смысл физических величин:перемещение,скорость, ускорение, масса, сила, давление, импульс, работа, мощность, механическая энергия, момент силы, период, частота, амплитуда колебаний, длина волны, внутренняя энергия, средняя кинетическая энергия частиц вещества, абсолютная температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, удельная теплота парообразования, удельная теплота плавления, удельная теплота сгорания, элементарный электрический заряд, напряженность электрического поля, разность потенциалов, электроемкость, энергия электрического поля, сила электрического тока, электрическоенапряжение, электрическое сопротивление, электродвижущая сила, магнитный поток, индукция магнитного поля, индуктивность, энергия магнитного поля, показатель преломления, оптическая сила линзы;
· смысл физических законов, принципов и постулатов (формулировка, границы применимости):законы динамики Ньютона, принципы суперпозиции и относительности, закон Паскаля, закон Архимеда, закон Гука, закон всемирного тяготения, законы сохранения энергии, импульса и электрического заряда, основное уравнение кинетической теории газов, уравнение состояния идеального газа, законы термодинамики, закон Кулона, закон Ома для полной цепи, закон Джоуля-Ленца, закон электромагнитной индукции, законы отражения и преломления света, постулаты специальной теории относительности, закон связи массы и энергии, законы фотоэффекта, постулаты Бора, закон радиоактивного распада;
· вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;
уметь
· описывать и объяснять результаты наблюдений и экспериментов:независимость ускорения свободного падения от массы падающего тела; нагревание газа при его быстром сжатии и охлаждение при быстром расширении; повышение давления газа при его нагревании в закрытом сосуде; броуновское движение; электризация тел при их контакте; взаимодействие проводников с током; действие магнитного поля на проводник с током; зависимость сопротивления полупроводников от температуры и освещения; электромагнитная индукция; распространение электромагнитных волн; дисперсия, интерференция и дифракция света; излучение и поглощение света атомами, линейчатые спектры; фотоэффект; радиоактивность;
· приводить примеры опытов, иллюстрирующих, что:наблюдения и эксперимент служат основой для выдвижениягипотез и построениянаучныхтеорий; эксперимент позволяет проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять явления природы и научные факты; физическая теория позволяет предсказывать еще неизвестные явления и их особенности; при объяснении природных явлений используются физические модели; один и тот же природный объект или явление можно исследовать на основе использования разных моделей; законы физики и физические теории имеют свои определенные границы применимости;
· описывать фундаментальные опыты, оказавшие существенное влияние на развитие физики;
· применять полученные знания для решения физических задач;
· определять:характер физического процесса по графику, таблице, формуле; продукты ядерных реакций на основе законов сохранения электрического заряда и массового числа;
· измерять:скорость,ускорение свободного падения; массу тела, плотность вещества, силу, работу, мощность, энергию, коэффициент трения скольжения, влажность воздуха, удельную теплоемкость вещества, удельную теплоту плавления льда, электрическое сопротивление, ЭДС и внутреннее сопротивление источника тока, показатель преломления вещества, оптическую силу линзы, длину световой волны; представлять результаты измерений с учетом их погрешностей;
· приводить примеры практического применения физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио- и телекоммуникаций; квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;
· воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оцениватьинформацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, научно-популярных статьях; использоватьновые информационные технологии для поиска, обработки и предъявления информации по физике в компьютерных базах данных и сетях (сети Интернет);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
· обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи;
· анализа и оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;
· рационального природопользования и защиты окружающей среды;
определения собственной позиции по отношению к экологическим проблемам и поведению в природной среде.
V. Требования к уровню подготовки учащихся10-х классов
В результате изучения курса физики 10 класса на базовом уровне
ученик должен:
знать/понимать
уметь
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
СИСЕМА ОЦЕНИВАНИЯ
· Оценка устных ответов учащихся.
Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий и законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения; правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; устанавливать связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.
Оценка 4 ставится в том случае, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку 5, но без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом, усвоенным при изучении других предметов; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может исправить их самостоятельно или с небольшой помощью учителя.
Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики; не препятствует дальнейшему усвоению программного материала, умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул; допустил не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трех негрубых недочетов.
Оценка 2 ставится в том случае, если учащийся не овладел основными знаниями в соответствии с требованиями и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки 3.
· Оценка письменных контрольных работ
Оценка 5 ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов.
Оценка 4 ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии не более одной ошибки и одного недочета, не более трех недочетов.
Оценка 3 ставится за работу, выполненную на 2/3 всей работы правильно или при допущении не более одной грубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов, при наличии четырех-пяти недочетов.
Оценка 2 ставится за работу, в которой число ошибок и недочетов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 работы.
· Оценка лабораторных работ
Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасного труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления, правильно выполняет анализ погрешностей.
Оценка 4 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в соответствии с требованиями к оценке 5, но допустил два-три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочета
Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы, если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.
Оценка 2 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью и объем выполненной работы не позволяет сделать правильные выводы, вычисления; наблюдения проводились неправильно.
Во всех случаях оценка снижается, если учащийся не соблюдал требований правил безопасного труда.
· Перечень ошибок
I. Грубые ошибки
1. Незнание определений основных понятий, законов, правил, положений теории, формул, общепринятых символов, обозначения физических величин, единицу измерения.
2. Неумение выделять в ответе главное.
3. Неумение применять знания для решения задач и объяснения физических явлений; неправильно сформулированные вопросы, задания или неверные объяснения хода их решения, незнание приемов решения задач, аналогичных ранее решенных в классе; ошибки, показывающие неправильное понимание условия задачи или неправильное истолкование решения.
4. Неумение читать и строить графики и принципиальные схемы
5.Неумение подготовить к работе установку или лабораторное оборудование, провести опыт, необходимые расчеты или использовать полученные данные для выводов.
6. Небрежное отношение к лабораторному оборудованию и измерительным приборам.
7. Неумение определить показания измерительного прибора.
8.Нарушение требований правил безопасного труда при выполнении эксперимента.
II. Негрубые ошибки
1. Неточности формулировок, определений, законов, теорий, вызванных неполнотой ответа основных признаков определяемого понятия. Ошибки, вызванные несоблюдением условий проведения опыта или измерений.
2.Ошибки в условных обозначениях на принципиальных схемах, неточности чертежей, графиков, схем.
3.Пропуск или неточное написание наименований единиц физических величин.
4.Нерациональный выбор хода решения.
III. Недочеты.
1. Нерациональные записи при вычислениях, нерациональные приемы вычислений, преобразований и решения задач.
2. Арифметические ошибки в вычислениях, если эти ошибки грубо не искажают реальность полученного результата.
3. Отдельные погрешности в формулировке вопроса или ответа.
4. Небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков
5. Орфографические и пунктуационные ошибки
Курс повышения квалификации
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72/108 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
