Рабочая программа физика 7 класс

Петровский филиал

 Муниципального казённого общеобразовательного учреждения «Ольховская средняя общеобразовательная школа»

Хомутовского района    Курской области

Принята  на заседании                                          Утверждена

педагогического совета                                   Приказом  директора №

протокол от «   » августа 2015 г. №                от «   » августа 2015 г.

Председатель ПС                                             Директор школы

_______________Г.В.Плиева                         ____________Л.В.Дрогвинова

Рабочая программа

по физике

7 класс

(базовый уровень)

Примерная программа для основного общего образования по физике (2008 года) под редакцией В.А. Орлова, О.Ф. Кабардина, В.А. Коровина и др. и авторская программа курса физики для 7-9 классов общеобразовательных учреждений под редакцией Е.М. Гутник, А.В. Перышкина, М.: Дрофа.

Количество часов: 70 часов в год (2 часа в неделю)

Количество контрольных работ –  5

Количество лабораторных работ –  10

Учитель: Максимова М.В.

Учебный год: 2015 – 2016

Пояснительная записка

При разработке данной программы использовались следующие правовые документы:

·      федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования по физике,  утвержденный в 2004 г;

·      базисный учебный план;

·      авторская программа Е.М.Гутник , А.В.Перышкина ( 2011 г издания);

·      Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных  учреждениях, реализующих программы общего образования  в 2015 –2016 учебном году;

            Курс физики 7 класса становится базовым курсом, призванным обеспечить систему фундаментальных знаний основ физической науки и её применений. Данная программа рассчитана на 70 часов (2 часа в неделю),  10 часов из которых рассчитаны на лабораторные работы, 5  часов на контрольные работы, остальные 55  часов – на изучение теоретического материала, решение задач, кроме того,  выделено время для проведения проверочных работ, тестов  с целью осуществления текущего контроля знаний учащихся.

          В обязательный минимум вошел ряд вопросов, которых не было в предыдущем стандарте: в частности, в курсе 7 класса – это понятие центр тяжести.  Данный курс физики обеспечивает общекультурный уровень подготовки учащихся. Приоритетными целями на этом этапе обучения являются следующие:

- создание  условий для ознакомления учащихся с физикой как наукой, чтобы обеспечить им возможность осознанного выбора профиля дальнейшего обучения в старших классах;

- создание условий для формирования научного миропонимания и развития мышления учащихся.

            Значение физики в школьном образовании определяется ролью физической науки в жизни современного общества, её влиянием на темпы развития научно-технического прогресса.

            В задачи обучения физики входит создание условий для:

            -    ознакомления учащихся с основами физической науки, с её основными понятиями, законами, теориями, методами физической науки;  с современной научной картиной мира; с широкими возможностями применения физических законов в технике и технологии;

            - усвоения школьниками идей единства строения материи и неисчерпаемости процесса её познания, для понимания роли практики в познании физических законов и явлений;

            -  развития мышления учащихся, для развития у них умений самостоятельно приобретать и применять знания, наблюдать и объяснять физические явления;

            - формирования умений выдвигать гипотезы строить логические умозаключения, пользоваться дедукцией, индукцией, методами аналогий и идеализации; 

            -  развития у учащихся функциональных механизмов психики: восприятия, мышления (электрического и теоретического, логического и интуитивного), памяти, речи, воображения;

            -  формирования и развития типологических свойств личности: общих способностей, самостоятельности, коммуникативности, критичности,

            -  развития способностей и интереса к физике; для развития мотивов учения.

            учебник «Физика 7» Перышкин А.В.

            «Сборник задач по физике» Лукашик В.И.

            Физика как учебный предмет является основой естественно - научного образования, философии, естествознания и  политехнической подготовки учащихся в условиях научно-технического прогресса.

Учебно-тематическое планирование по разделам курса физики

№	Наименование раздела /темы	количество часов	Из них лабораторные работы	Из них контрольные работы
1.	Физика и физические методы изучения природы	4	1
2.	Первоначальные сведения о строении вещества	6	1
3.	Взаимодействие тел         Механическое движение         Явление инерции. Масса тела. Плотность.         Виды сил. Давление твердых тел, жидкостей и газов o   Давление твердых тел. o   Давление в жидкости и газе. o   Сила Архимеда. Плавание тел. Работа. Мощность. Энергия. Итого	24 4 8 12 23 2 13 8 13 70	4 2 2 10	1 1 1 1 1 5

Календарно-тематическое планирование учебного материала

 на 2015 – 2016 учебный год

	Тема урока	Количество уроков	Дата по плану	Дата фактическая
1	I.     Физика и физические методы изучения природы (4 часа) Физика – наука о природе. Наблюдение и описание  физических явлений.	1
2	Физические величины и их измерение. Физические приборы.	1
3	Погрешности измерений. Международная система единиц.	1
4	Лабораторная работа №1 «Определение цены деления измерительного прибора»	1
5	II. Первоначальные сведения о строении вещества. (6 часов) Строение вещества. Молекулы.	1
6	Броуновское движение. Лабораторная работа №2 «Определение размеров малых тел»	1
7	Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах.	1
8	Взаимодействие частиц вещества	1
9	Три состояния вещества. Модели строения газов, жидкостей и твердых тел	1
10	Повторение темы «Первоначальные сведения о строении вещества». Самостоятельная  работа по данной теме.	1
11	III. Взаимодействие тел ( 24 часа) Механическое движение (4 часа) Механическое движение. Траектория. Путь. Относительность движения.	1
12	Прямолинейное равномерное движение. Скорость.	1
13	Расчет пути и времени движения при равномерном прямолинейном движении	1
14	Решение задач по теме «Равномерное прямолинейное движение»	1
15	Явление инерции.  Масса тела. Плотность вещества (8 часов) Явление инерции	1
16	Масса тела. Единицы массы.	1
17	Лабораторная работа №3 «Измерение массы тела на рычажных весах»	1
18	Плотность вещества. Расчет массы и объема тела по его плотности Решение задач на расчет массы, объема и плотности тела.	1
19	Лабораторная работа №4  «Определение объема  тела»	1
20	Лабораторная работа №5 «Определение плотности твердого тела»	1
21	Повторительно - обобщающий урок по теме « Масса тела. Плотность вещества»	1
22	Контрольная работа №1 по теме        «Механическое движение. Масса тела.  Плотность вещества»	1
23	Виды сил (12 часов) Сила. Явление тяготения. Сила тяжести.	1
24	Связь между силой тяжести и массой тела.	1
25	Сила упругости. Закон Гука.	1
26	Решение задач на расчет силы тяжести, силы упругости.	1
27	Методы измерения сил. Динамометры. Промежуточный  диагност. тест.	1
28	Лабораторная работа №6  «Градуирование  пружины и измерение сил динамометром»	1
29	Вес тела.	1
30	Правило сложения сил. Равнодействующая сил.	1
31	Сила трение. Трение скольжения, качения, покоя.	1
32	Решение задач по теме «Силы»	1
33	Повторительно-обобщающий урок по теме «Взаимодействие тел. Силы»	1
34	Контрольная работа №2 по теме «Взаимодействие тел. Силы»	1
35	Давление твердых тел, жидкостей и газов (23 часа) Давление твердых тел (2 часа) Давление. Единицы давления. Способы уменьшения, увеличения давления.	1
36	Решение задач по теме «Давление»	1
37	Давление в жидкости и газе (13 часов) Давление жидкости и газа.	1
38	Закон Паскаля	1
39	Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда.	1
40	Решение задач  по теме «Давление в жидкости и газе»	1
41	Сообщающиеся сосуды.	1
42	Решение задач по теме «Сообщающиеся сосуды»	11
43	Вес воздуха. Атмосферное давление. Почему существует воздушная оболочка Земли.
44	Опыт Торричелли.	1
45	Методы измерения атмосферного давления. Барометр-анероид.  Атмосферное давление на различных высотах.	1
46	Манометры. Решение задач по теме «Атмосферное давление. Манометры»	1
47	Гидравлические машины.	1
48	Решение задач по теме « Гидравлические машины»	1
49	Контрольная работа №3 по теме  «Давление твердых тел, жидкостей и газов»	1
50	Сила Архимеда. Плавание тел (8 часов) Действие жидкости и газа на погруженное в них тело. Сила Архимеда.	1
51	Лабораторная работа №7  «Измерение архимедовой силы»	1
52	Плавание тел.	1
53	Решение задач по теме «Архимедова сила. Плавание тел»	1
54	Лабораторная работа №8 «Изучение условия плавания тел»	1
55	Плавание судов. Воздухоплавание.	1
56	Повторение и обобщение материала темы «Сила Архимеда. Плавание тел»	1
57	Контрольная работа №4 по теме «Сила Архимеда. Плавание тел»	1
58	Работа. Мощность. Энергия (13 часов) Механическая работа.	1
59	Мощность	1
60	Решение задач по теме «Механическая работа. Мощность»	1
61	Простые механизмы. Рычаги. Равновесие сил на рычаге.	1
62	Лабораторная работа №9 «Выяснение условия равновесия рычага» Рычаги в технике, природе и быту.	1
63	Применение закона равновесия рычага к блоку. Равенство работ при использовании простых механизмов. «Золотое правило механики»	1
64	КПД механизмов.	1
65	Лабораторная работа №10 «Вычисление КПД наклонной плоскости»	1
66	Энергия. Кинетическая и потенциальная энергия.	1
67	Превращение одного вида механической энергии в другой. Закон сохранения полной механической энергии.	1
68	Контрольная работа №5 по теме  «Работа. Мощность. Энергия»	1
69	Повторительно - обобщающий урок по теме «Работа. Мощность. Энергия»	1
70	Итоговое повторение.	1

Содержание программы

Физика и физические методы изучения природы

     Физика-наука о природе. Наблюдение и описание физических явлений. Физические приборы. Физические величины и их измерение. Погрешность измерений. Международная система единиц. Физический эксперимент и физическая теория. Роль математики в развитии физики. Физика и техника.

     Демонстрации:

Примеры механических, тепловых, электрических, световых явлений

Физические приборы

    Лабораторные работы:

Лабораторная работа №1 «Определение цены деления измерительного прибора»

Тепловые явления. Первоначальные сведения о строении вещества.

     Строение вещества.  Броуновское движение. Диффузия. Взаимодействие частиц вещества. Модели строения  твердых тел, жидкостей и газов. и объяснение их свойств на основе этих моделей.

     Демонстрации:

Сжимаемость газов

Диффузия в газах и жидкостях

Модель броуновского движения

Сцепление свинцовых цилиндров

     Лабораторные работы:

Лабораторная работа №2 «Определение размеров малых тел»

Механические явления

    Механическое движение. Относительность движения. Траектория. Путь. Прямолинейное равномерное движение. Скорость. Методы измерения расстояния, времени и скорости.

     Явление инерции. Взаимодействие тел. Сила. Правило сложения сил. Сила упругости.  Методы измерения сил. Сила тяжести. Вес тела. Силы трения.

     Момент силы. Условие равновесия рычага.

      Работа. Мощность Кинетическая энергия. Потенциальная энергия взаимодействующих тел. Закон сохранения механической энергии. Простые механизмы. КПД. Методы измерения работы, мощности, энергии.

     Давление. Атмосферное давление. Методы измерения давления. Закон Паскаля. Гидравлические машины. Закон Архимеда. Условие плавания тел.

     Демонстрации:

Равномерное прямолинейное  движение

Относительность движения

Явление инерции

Взаимодействие тел

Зависимость силы упругости от деформации пружины

Сила трения

Превращение механической энергии из одной формы в другую

Зависимость давления твердого   тела  от площади  опоры и  приложенной силы

Измерение атмосферного давления барометром-анероидом

Закон Паскаля.

Гидравлический пресс

Простые механизмы

Лабораторные работы:

Лабораторная работа №3 «Измерение массы тела на рычажных весах»

Лабораторная работа №4  «Определение объема  тела»

Лабораторная работа №5 «Определение плотности твердого тела»

Лабораторная работа №6  «Градуирование  пружины и измерение сил динамометром»

Лабораторная работа №7  «Измерение архимедовой силы»

Лабораторная работа №8  «Изучение условия плавания тел»

Лабораторная работа №9 «Выяснение условия равновесия рычага»

Лабораторная работа №10 «Вычисление КПД наклонной плоскости»

Формы и средства контроля

      В ходе изучения курса физики 7 класса предусмотрен тематический и итоговый контроль в форме тематических тестов, самостоятельных, контрольных работ.

Список  контрольных работ:

Контрольная работа №1 по теме « Механическое движение. Масса тела.  Плотность вещества»

Контрольная работа №2 по теме «Взаимодействие тел. Силы»

Контрольная работа №3 по теме  «Давление твердых тел, жидкостей и газов»

Контрольная работа №4 по теме «Сила Архимеда. Плавание тел»

Контрольная работа №5 по теме  «Работа. Мощность. Энергия» Кроме того, для текущего контроля знаний учащихся предусмотрено проведение  самостоятельных и тестовых работ, занимающих  от 10 до 25 минут, а также предусмотрено осуществление промежуточного и итогового диагностического контроля (в тестовой форме).

Требования к уровню подготовки

     В результате изучении курса физики 7 класса ученик должен:

Знать / понимать:

Смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие

Смысл физических величин: путь, скорость, масса, плотность, сила, давление, работа, мощность, энергия, КПД.

Смысл физических законов: Паскаля, Архимеда.

  Уметь:

Описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и  газами, диффузию.

Использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления.

Представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на их основе зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления.

Выражать результаты измерений и расчетов в  единицах Международной системы

Приводить примеры практического использования знаний о  механических явлениях

Осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания  с использованием различных источников.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

Решать задачи на применение изученных физических законов;

                    Примерные нормы оценки знаний и умений учащихся по физике

При оценке ответов учащихся учитываются следующие знания:

о физических явлениях:

Ø признаки явления, по которым оно обнаруживается;

Ø условия, при которых протекает явление;

Ø связь данного явлении с другими;

Ø объяснение явления на основе научной теории;

Ø примеры учета и использования его на практике;

о физических опытах:

Ø цель, схема, условия,  при которых осуществлялся опыт, ход и результаты опыта;

о физических понятиях, в том числе и о физических величинах:

Ø явления или свойства, которые характеризуются данным понятием (величиной);

Ø определение понятия (величины);

Ø формулы, связывающие данную величину с другими;

Ø единицы физической величины;

Ø способы измерения величины;

о законах:

Ø формулировка и математическое выражение закона;

Ø опыты, подтверждающие его справедливость;

Ø примеры учета и применения на практике;

Ø условия применимости (для старших классов);

о физических теориях:

Ø опытное обоснование теории;

Ø основные понятия, положения, законы, принципы;

Ø основные следствия;

Ø практические применения;

Ø границы применимости (для старших классов);

о приборах, механизмах, машинах:

Ø назначение; принцип действия и схема устройства;

Ø применение и правила пользования прибором.

Физические измерения.

Ø Определение цены деления и предела измерения прибора.

Ø Определять абсолютную погрешность измерения прибора.

Ø Отбирать нужный прибор и правильно включать его в установку.

Ø Снимать показания прибора и записывать их с учетом абсолютной         погрешности измерения.  Определять относительную погрешность измерений.

Следует учитывать, что в конкретных случаях не все требования могут быть предъявлены учащимся, например знание границ применимости законов и теорий, так как эти границы не всегда рассматриваются в курсе физики средней школы.

Оценке подлежат умения:

Ø применять понятия, законы и теории для объяснения явлений природы, техники; оценивать влияние технологических процессов на экологию окружающей среды, здоровье человека и других организмов;

Ø самостоятельно работать с учебником, научно-популярной литературой, информацией в СМИ и Интернете ;

Ø решать задачи на основе известных законов и формул;

Ø пользоваться справочными таблицами физических величин.

При оценке лабораторных работ учитываются умения:

Ø планировать проведение опыта;

Ø собирать установку по схеме;

Ø пользоваться измерительными приборами;

Ø проводить наблюдения, снимать показания измерительных приборов, составлять таблицы зависимости величин и строить графики;

Ø составлять краткий отчет и делать выводы по проделанной работе.

Следует обращать внимание на овладение учащимися правильным употреблением, произношением и правописанием физических терминов, на развитие умений связно излагать изучаемый материал.

Оценка ответов учащихся

Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся:

Ø  обнаруживает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения;

Ø  правильно выполняет чертежи, схемы и графики, сопутствующие ответу;

Ø  строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применить знания в новой ситуации при выполнении практических заданий;

Ø  может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

Оценка «4» ставится, если ответ удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку «5»‚ но учащийся не использует собственный план ответа, новые примеры, не применяет знания в новой ситуации, не использует связи с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении других предметов.

Оценка «З» ставится, если большая часть ответа удовлетворяет требованиям к ответу на оценку «4», но в ответе обнаруживаются отдельные пробелы, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала; учащийся умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования формул.

Оценка «2» ставится в том случае, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы.

Оценка «1» ставится, если ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов.

В письменных контрольных работах учитывается также, какую часть работы выполнил ученик.

Оценка лабораторных работ:

Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся:

Ø  выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений;

Ø  самостоятельно и рационально смонтировал необходимое оборудование, все опыты провел в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдал требования безопасности труда;

Ø  в отчете правильно и аккуратно выполнял все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графика, вычисления;

Ø  правильно выполнил анализ погрешностей.

Оценка «4» ставится в том случае, если были выполнены требования к оценке «5», но учащийся допустил недочеты или негрубые ошибки

Оценка «З» ставится, если результат выполненной части таков, что позволяет получить правильные выводы, но в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.

Оценка «2» ставится, если результаты не позволяют сделать правильных выводов, если опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно.

Оценка «1» ставится в тех случаях, когда учащийся совсем не выполнил работу.

 Во всех случаях оценка снижается, если ученик не соблюдал требования безопасности труда.

Список литературы

Литература для учителя:

1.      Абдурахманов С.Д. Исследовательские работы по физике в 7-8 кл.

2.             Большая  книга экспериментов для школьников: Под ред. А.
Мейяни. - М.: ООО «Росмэн-Издат», 2001 г.

3. Генденштейн Л.Э., Гельфгат И.М., Кирик Л.И. "Задачи по физике, 8 класс", - М., "Илекса", Харьков "Гимназия", 2002.
4. Лукашик В.И. "Физическая олимпиада", - М., "Просвещение", 1987.

5.      Перельман Я.И. Знаете ли Вы физику? - М.: Наука, 1992.

6.      Перышкин А.В. Физика 7   - М.: Дрофа, 2010.

7. Степанова Г.Н. "Сборник вопросов и задач по физике, 7 - 8, - С-Пб., "СпецЛит", 2000.
8. Телюкова Г.Г. «Тематическое планирование. Физика 7-11»,- Волгоград, «Учитель», 2006.
9.  Тульчинский М.Е. "Качественные задачи по физике 6-7 класс", - М., "Просвещение", 1976..

Литература для учащихся:

1.      Перышкин А.В. Физика 7 . - М.: Дрофа, 2010.  

2.   Лукашик В.И. «Сборник задач по физике 7-9», - М., "Просвещение",.

2.      Генденштейн Л.Э., Гельфгат И.М., Кирик Л.И. "Задачи по физике, 7 класс", - М.,     "Илекса", Харьков "Гимназия",

Оборудование, используемое при  выполненияи лабораторных работ по физике

(согласно инструктивно-методическому письму)

Класс	Темы лабораторных работ	Необходимый минимум (в расчете 1 комплект на 2 чел.)
7 класс	Определение цены деления измерительного прибора.	· Измерительный цилиндр (мензурка) –1 · Стакан с водой – 1 · Небольшая колба – 1 · Три сосуда небольшого объёма
	Определение размеров малых тел.	· Линейка – 1 · Дробь (горох, пшено) – 1 · Иголка – 1
	Измерение массы тела на рычажных весах.	· Весы с разновесами – 1 · Тела разной массы – 3
	Измерение объема тела.	· Мензурка – 1 · Нитка – 1 · Тела неправильной формы небольшого объема – 3
	Определение плотности вещества твердого тела.	· Весы с разновесами – 1 · Мензурка – 1 · Твердое тело, плотность которого · надо определить – 1
	Градуирование пружины и измерение сил динамометром.	· динамометр – 1 · грузы по 100 г – 4 · штатив с муфтой, лапкой и кольцом -1
	Измерение коэффициента трения скольжения.	· Деревянный брусок – 1 · Набор грузов – 1 · Динамометр – 1 · Линейка – 1
	Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело.	· Динамометр – 1 · Штатив с муфтой – 1 · Лапкой и кольцом – 1 · Тела разного объема – 2 · Стакан – 2
	Выяснение условий плавания тела в жидкости.	· Весы с разновесами – 1 · Мензурка – 1 · Пробирка-поплавок с пробкой – 1 · Сухой песок – 1
	Выяснение условия равновесия рычага.	· Рычаг на штативе – 1 · Набор грузов – 1 · Линейка -1 · Линамометр – 1
	Определение КПД при подъеме тела  по наклонной плоскости.	· Доска – 1 · Динамометр – 1 · Измерительная лента (линейка) – 1 · Брусок – 1 · Штатив с муфтой и лапкой – 1