Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Рабочие программы / Рабочая программа Физика_8 класс_ФГОС_Перышкин

Рабочая программа Физика_8 класс_ФГОС_Перышкин



  • Физика

Поделитесь материалом с коллегами:

планирование по физике 8 класс

Тема 1 Тепловые явления 14 ч



урока








Планируемая дата








Фактическая дата

Тема урока

Планируемые результаты

ИКТ

предметные

метапредметные:

К-комуникативные,

П-познавательные,

Р-регулятивные

личностные

01.09-05.09


Тепловое движение. Температура

Понимать смысл понятий: тепловое движение, теплопередача, теплопроводность, конвекция, излучение

Смыслить физических величин: внутренняя энергия, количество теплоты, удельная те­плоемкость вещества, удельная теплота

Объяснять физические явления:теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, отражение, преломление света;

использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: температуры,

представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: температуры остывающего тела от времени,

выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

приводить примеры практического использования физических знаний о тепловых, явлениях;

решать задачи на применение изученных физических законов


К: Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

Слушать и понимать речь других.

Выразительно пересказывать текст.

Вступать в беседу на уроке и в жизни.

П:Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.

Делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи.

Добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях.

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Р:Определять цель деятельности на уроке самостоятельно.

Учиться формулировать учебную проблему совместно с учителем.

Учиться планировать учебную деятельность на уроке.

Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки.

Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты).

Определять успешность выполнения своего задания при помощи учителя.





  • Самостоятельно определять и высказывать общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве (этические нормы).

  • В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, самостоятельно делать выбор, какой поступок совершить.





01.09-05.09


Внутренняя энергия. Способы изменения внутренней энергии тела

07.09-12.09


Теплопроводность

07.09-12.09


Конвекция

14.09-19.09


Излучение


14.09-19.09


Количество теплоты. Единицы количества теплоты

21.09-26.09


Удельная теплоемкость вещества


21.09-26.09


Расчет количества теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого при охлаждении



28.09-03.10


Л/р "Сравнение количества теплоты при смешивании воды разной температуры"



28.09-03.10


Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах


05.10-06.10


Л/р «Измерение удельной теплоемкости твердого тела»




12.10-17.10


Энергия топлива. Удельная теплота сгорания. Решение задач






12.10-17.10



Решение задач

Контрольная работа по теме «Тепловые явления» (на 25-30 мин.)






Тема 2 Изменение агрегатных состояний 13 ч

19.10-24.10


Агрегатные состояния вещества. Плавление и отвердевание кристаллических тел. График плав­ления и отвердевания кристаллических тел

описывать и объяснять физические явления плавление, кристаллизацию

Приводить примеры практического использования физических зна­ний о тепловых яв­лениях

Выражать результаты измерений и расчетов в единицах Междуна­родной системы

Решать задачи на применение изученных физических законов

описывать и объяснять физическое явление испарение, конденсацию

Использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения влажности воздуха

описывать и объяснять физическое явление кипение

Осуществлять самостоятельный поиск информации естественно­научного содержания с использованием различных источников, ее обработку и представление в разных формах

К: Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

Слушать и понимать речь других.

Выразительно пересказывать текст.

Вступать в беседу на уроке и в жизни.

П:Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.

Делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи.

Добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях.

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Р:Определять цель деятельности на уроке самостоятельно.

Учиться формулировать учебную проблему совместно с учителем.

Учиться планировать учебную деятельность на уроке.

Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки.

Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты).

Определять успешность выполнения своего задания при помощи учителя.

  • Самостоятельно определять и высказывать общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве (этические нормы).

  • В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, самостоятельно делать выбор, какой поступок совершить.





19.10-24.10


Удельная теплота плавления


26.10-31.10


Решение задач на расчёт количества теплоты при нагревании и плавлении, отвердевании и охлаждении



26.10-31.10


Испарение. Поглощение энергии при испаре­нии жидкости и выделение ее при конденсации пара.


02.11-07.11


Влажность воздуха. Способы определения влажности воздуха


02.11-07.11


Кипение. Удельная теплота парообразования и конденсации


09.11-14.11


Решение задач на расчёт количества теплоты при нагревании и кипении, конденсации и охлаждении


16.11-17.11


Работа газе и пара при расширении. Двигатель внутреннего сгорания

23.11-28.11


Паровая турбина. КПД теплового двигателя

23.11-28.11


Научная конференция «Тепловые двигатели и охрана окружающей среды»

30.11-05.12


Контрольная работа по теме «Изменение агрегатных состояний вещества»




Тема 3 электрические явления 25 ч


30.11-05.12


Электризация тел при соприкосновении. Взаимодействие заряженных тел. Два рода зарядов

Объяснять устройство и принцип действия амперметра

физические приборы и измерительные инструменты для измерения силы то­ка

Использовать приобретенные знания в практической деятельности для обеспечения безопасности в процессе использования электробытовых приборов

Выражать результаты измерений и расчетов в единицах Междуна­родной системы Объяснять устройство и принцип действия вольтметра

Использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения напряжения

Использовать приобретенные знания в практической деятельности для обеспечения безопасности в процессе использования электробытовых приборов

Решать задачи на применение Закона Ома


К: Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

Слушать и понимать речь других.

Выразительно пересказывать текст.

Вступать в беседу на уроке и в жизни.

П:Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.

Делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи.

Добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях.

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Р:Определять цель деятельности на уроке самостоятельно.

Учиться формулировать учебную проблему совместно с учителем.

Учиться планировать учебную деятельность на уроке.

Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки.

Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты).

Определять успешность выполнения своего задания при помощи учителя.

  • Самостоятельно определять и высказывать общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве (этические нормы).

  • В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, самостоятельно делать выбор, какой поступок совершить.





07.12-12.12


Электроскоп. Проводники и непроводники электричества. Электрическое поле

07.12-12.12


Делимость электрического заряда. Электрон. Строение атомов


14.12-19.12


Объяснение электрических явлений

Контрольная работа по теме «Электрические явления» (на 25 мин)


14.12-19.12


Электрический ток. Источники электрического тока

21.12-26.12


Электрическая цепь и ее составные части

21.12-26.12


Действия электрического тока

28.12-29.12


Электрический ток в металлах. Направление тока

11.01-16.01


Сила тока. Единицы силы тока

11.01-16.01


Амперметр. Измерение силы тока

Л/р «Сборка электрической цепи и намерение силы тока в ее различных участках»



18.01-23.01


Электрическое напряжение. Единицы напряжения. Вольтметр. Измерение напряжения.

Л/р «Измерение напряжения на различных участках электрической цепи»


18.01-23.01


Зависимость силы тока от напряжения

25.01-30.01


Электрическое сопротивление проводников. Единицы сопротивления

25.01-30.01


Закон Ома для участка цепи

01.02-06.02


Расчет сопротивления проводника. Удельное сопротивление. Реостаты

01.02-06.02


Л/р «Регулирование силы тока реостатом».

Л/р № 6 «Измерение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра»


08.02-13.02


Примеры на расчет сопротивления проводника, силы тока и напряжения. Решение задач.


15.02-18.02


Последовательное соединение проводников



15.02-18.02


Параллельное соединение проводников


24.02-27.02


Работа электрического тока


24.02-27.02


Мощность электрического тока. Единицы работы электрического тока, применяемые на практике

29.02-05.03


Л/р «Измерение мощности и работы тока в электрической лампе»


29.02-05.03


Нагревание проводников электрическим током. Закон Джоуля-Ленца. Лампа накаливания. Электрические нагревательные приборы

07.03-12.03


Короткое замыкание. Предохранители

07.03-12.03


Повторение темы


14.03-19.03


Контрольная работа по теме «Электрический ток»






Тема 4 электромагнитные явления 5 ч

14.03-19.03


Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока. Магнитные линии

  • Приводить примеры практического использования физических зна­ний об электромагнитных яв­лениях

  • Объяснять устройство и принцип действия динамика и микрофона

  • Приводить примеры практического использования физических зна­ний об электромагнитных яв­лениях

  • Описывать и объяснять физическое явление взаимодействие магнитов

  • Приводить примеры практического использования физических зна­ний об электромагнитных яв­лениях

  • Описывать и объяснять физическое явление взаимодействие магнитов

  • Приводить примеры практического использования физических зна­ний об электромагнитных яв­лениях

  • Объяснять устройство и принцип действия электрогенератора и электродвигателя

  • Описывать и объяснять физическое явление: действие магнитного по­ля на проводник с током

  • Приводить примеры практического использования физических зна­ний об электромагнитных яв­лениях

  • Осуществлять самостоятельный поиск информации естественно­научного содержания с использованием различных источников, ее обработку и представление в разных формах

К: Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

Слушать и понимать речь других.

Выразительно пересказывать текст.

Вступать в беседу на уроке и в жизни.

П:Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.

Делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи.

Добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях.

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Р:Определять цель деятельности на уроке самостоятельно.

Учиться формулировать учебную проблему совместно с учителем.

Учиться планировать учебную деятельность на уроке.

Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки.

Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты).

Определять успешность выполнения своего задания при помощи учителя.

  • Самостоятельно определять и высказывать общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве (этические нормы).

  • В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, самостоятельно делать выбор, какой поступок совершить.





21.03-26.03


Магнитное поле катушки с током. Электромагниты.

Л/р «Сборка электромагнита и испытание его действия»

21.03-26.03


Постоянные магниты. Магнитное поле постоянных магнитов.

28.03-02.04


Магнитное поле Земли

04.04-06.04


Действие магнитного поля на проводник с током. Электрический двигатель.

Л/р «Изучение электрического двигателя постоянного то­ка»

11.04-16.04


Повторение. Контроль знаний




Тема 5 оптические явления 11 ч

11.04-16.04


Источники света. Распространение света


Описывать и объяснять физическое явление отражение

Представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: угла отражения от угла падения света

Приводить примеры практического использования физических зна­ний об электромагнитных яв­лениях

Решать задачи на применение закона отражения света

Описывать и объяснять физическое явление преломление

Объяснять принцип действия очков, проекционного аппарата, фотоаппарата

Осуществлять самостоятельный поиск информации естественно­научного содержания с использованием различных источников, ее обработку и представление в разных формах


К: Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

Слушать и понимать речь других.

Выразительно пересказывать текст.

Вступать в беседу на уроке и в жизни.

П:Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.

Делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи.

Добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях.

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Р:Определять цель деятельности на уроке самостоятельно.

Учиться формулировать учебную проблему совместно с учителем.

Учиться планировать учебную деятельность на уроке.

Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки.

Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты).

Определять успешность выполнения своего задания при помощи учителя.

  • Самостоятельно определять и высказывать общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве (этические нормы).

  • В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, самостоятельно делать выбор, какой поступок совершить.





18.04-23.04


Отражение света. Законы отражения света

18.04-23.04


Плоское зеркало. Зеркальное и рассеянное отраже­ние

25.04-30.04


Преломление света




03.05-07.05


Линзы. Оптическая сила линзы

03.05-07.05


Изображения, даваемые линзой.

Л/р «Получение изображений при помощи линзы»

10.05-14.05


Фотоаппарат. Глаз и зрение. Близорукость и дальнозоркость. Очки


  • КиМ – 8 Урок 15 «использование линз в оптических приборах»


10.05-14.05


Повторительно-обобщающий урок по теме «Оптические явления»


16.05-21.05


Контрольная работа по теме «Оптические явления»



16.05-21.05


Конференция «Оптические приборы»


23.05-26.05


Конференция «Оптические приборы»



23.05-26.05


Итоговый урок.


hello_html_13460e79.png


Автор
Дата добавления 11.02.2016
Раздел Физика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров238
Номер материала ДВ-442834
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх