1339837
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Физика Рабочие программыРабочая программа. Физика 10 класс. Тихомирова 102 часа

Рабочая программа. Физика 10 класс. Тихомирова 102 часа

библиотека
материалов


Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 65

с углубленным изучением французского языка

Выборгского района Санкт-Петербурга


на заседании МО учителей естественно-научного цикла

Протокол № 1

от «__» августа 2017 г.

Руководитель методического объединения

Медведева Н.Ю.


«Согласовано»:

Заместитель директора

по УВР

Басс О.Л.


от «__» августа 2017 г.


«Утверждаю»

Директор ГБОУ СОШ № 65

Ермолаева Н.Я.


приказ №136-ШК

от «__» августа 2017г.




Рабочая программа по физике

для 10 «Б» класса

3 часа в неделю (всего 102 часа)

Срок реализации 2017-2018 уч. год


Автор-составитель:

Андреева П. Н.




  1. 2018 уч. год




Содержание












Пояснительная записка

Рабочая программа по предмету “Физика” для 10 «Б» класса разработана на основе Положения о рабочих программах ГБОУ школы № 65, утвержденного Приказом от 22.06.2017 124/1, федерального компонента государственного образовательного стандарта второго поколения, учебного плана, примерной программы основного общего образования по физике под редакцией вице-президента РАО А.А.Кузнецова, академика РАО М.В.Рыжакова, член-корреспондента РАО А.М.Кондакова, авторской программы по физике под редакцией С.А.Тихомировой.

Выбор данной авторской программы и учебно-методического комплекса обусловлен гуманитарным профилем образования в ГБОУ школе №65, доступностью и наглядностью изложения.

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекса «Физика – 10-11» под редакцией С.А.Тихомировой, Б.М.Яворского, изд. Мнемозина, Москва, 2012г.

Общая характеристика предмета

Особенностью предмета физика в учебном плане образовательной школы является и тот факт, что изучение физики является необходимым не только для овладения основами одной из естественных наук, являющейся компонентой современной культуры. Без знания физики в её историческом развитии человек не поймёт историю формирования других составляющих современной культуры.

Изучение физики необходимо человеку для формирования миропонимания, для развития научного способа мышления. Гуманитарное значение физики как составной части общего образовании состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

Главное отличие курса физики старших классов от курса физики основной школы состоит в том, что в основной школе изучались физические явления, а в 10-11-м классах изучаются основы физических теорий и важнейшие их применения. При изучении каждой учебной темы фокусируется внимание учащихся на центральной идее темы и её практическом применении. Только в этом случае может быть достигнуто понимание темы осознание её ценности — как познавательной, так и практической. Во всех учебных темах обращается внимание на взаимосвязь теории и практики.

Целями изучения физики в средней (полной) школе являются:

  • формирование у обучающихся умения видеть и понимать ценность образования, значимость физического знания для каждого человека, независимо от его профессиональной деятельности; умений различать факты и оценки, сравнивать оценочные выводы, видеть их связь с критериями оценок и связь критериев с определённой системой ценностей, формулировать и обосновывать собственную позицию;

  • формирование у обучающихся целостного представления о мире и роли физики в создании современной естественнонаучной картины мира; умения объяснять объекты и процессы окружающей действительности — природной, социальной, культурной, технической среды, используя для этого физические знания;

  • приобретение обучающимися опыта разнообразной деятельности, опыта познания и самопознания; ключевых навыков (ключевых компетентностей), имеющих универсальное значение для различных видов деятельности, — навыков решения проблем, принятия решений, поиска, анализа и обработки информации, коммуникативных навыков, навыков измерений, навыков сотрудничества, эффективного и безопасного использования различных технических устройств;

  • овладение системой научных знаний о физических свойствах окружающего мира, об основных физических законах и о способах их использования в практической жизни.

Место учебного предмета в учебном плане

В соответствии с законом о среднем общем образовании в школах с гуманитарной направленностью физика изучается в 10 «Б» классе 3 часа в неделю (102 часов в год).добавить про три часа??

Программой предусмотрено проведение:

  • контрольных работ — 10;

  • лабораторных работ — 6.

Планируемые результаты

В результате изучения физики ученик должен достичь следующих

Личностных результатов:

  • в ценностно-ориентационной сфере — чувство гордости за российскую физическую науку, гуманизм, положительное отношение к труду, целеустремленность;

  • в трудовой сфере — готовность к осознанному выбору дальнейшей образовательной траектории;

  • в познавательной (когнитивной, интеллектуальной) сфере — умение управлять своей познавательной деятельностью.

Метапредметными результатами освоения выпускниками средней (полной) школы программы по физике являются:

  • использование умений и навыков различных видов познавательной деятельности, применение основных методов познания (системно-информационный анализ, моделирование и т. д.) для изучения различных сторон окружающей действительности;

  • использование основных интеллектуальных операций: формулирование гипотез, анализ и синтез, сравнение, обобщение, систематизация, выявление причинно-следственных связей, поиск аналогов;

  • умение генерировать идеи и определять средства, необходимые для их реализации;

  • умение определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации целей и применять их на практике;

В области предметных результатов образовательное учреждение общего образования предоставляет ученику возможность на ступени среднего (полного) общего образования научиться на базовом уровне:

в познавательной сфере:

  • давать определения изученным понятиям; называть основные положения изученных теорий и гипотез;

  • описывать демонстрационные и самостоятельно проведённые эксперименты, используя для этого естественный (русский, родной) язык и язык физики; классифицировать изученные объекты и явления; делать выводы и умозаключения из наблюдений, изученных физических закономерностей, прогнозировать возможные результаты;

  • структурировать изученный материал;

  • интерпретировать физическую информацию, полученную из других источников;

  • применять приобретённые знания по физике для решения практических задач, встречающихся в повседневной жизни, для безопасного использования бытовых технических устройств, рационального природопользования и охраны окружающей среды;

в ценностно-ориентационной сфере:

  • анализировать и оценивать последствия для окружающей среды бытовой и производственной деятельности человека, связанной с использованием физических процессов;

в трудовой сфере:

  • проводить физический эксперимент;

в сфере физической культуры:

  • оказывать первую помощь при травмах, связанных с лабораторным оборудованием и бытовыми техническими устройствами.

Требования к уровню подготовки выпускников среднего общего образования

В ходе реализации программы у учащихся будут сформированы следующие компетенции:

Учебные компетенции:

  • организовывать процесс изучения;

  • решать учебные проблемы;

  • связывать воедино и использовать отдельные части знания;

  • извлекать пользу из образовательного опыта;

Исследовательские компетенции:

  • получать и анализировать информацию;

  • консультироваться;

  • использовать различные документы, источники.

Социально-личностные компетенции:

  • видеть связь между настоящими и прошлыми событиями;

Коммуникативные компетенции:

  • слышать и слушать;

  • дискутировать и защищать свою точку зрения;

  • выступать в знакомой обстановке;

  • строить и читать чертежи.

Сотрудничество:

  • работать в паре, группе;

  • принимать личное решение;

  • вести диалог и вырабатывать своё мнение.

Организаторская деятельность:

  • организовать свою работу;

  • принимать ответственность;

  • вступать в проектную деятельность.

Личностно-адаптивные компетенции:

  • использовать новую информацию;

  • быть подготовленным к самообразованию и самоорганизации


Учебно-тематическое планирование

13

Резерв




Итого:


102ч



10ч


Содержание учебного предмета

Механика (40 ч)

Физика – наука о природе. Методы научного познания окружающего мира и их отличие от других методов познания. Роль эксперимента и теории в процессе познания природы. Научные гипотезы. Роль математики в физике. Физические законы. Физические теории. Границы применимости физических законов и теорий. Принцип соответствия. Основные элементы физической картины мира.

Механическое движение. Материальная точка. Система отсчета. Перемещение. Скорость. Относительность механического движения. Ускорение. Уравнения прямолинейного равномерного и равноускоренного движения. Свободное падение. Равномерное движение по окружности. Центростремительное ускорение.

Принцип относительности Галилея. Законы Ньютона. Закон всемирного тяготения. Сила трения.

Условия равновесия тел. Центр тяжести.

Законы сохранения импульса и энергии. Использование законов механики для объяснения движения небесных тел и для развития космических исследований. Границы применимости классической механики.

Контрольные работы

  • Контрольная работа по теме «Кинематика».

  • Контрольная работа по теме «Динамика».

  • Контрольная работа по теме «Законы сохранения»

Лабораторные работы

  • ЛР №1 «Измерение ускорения тела при прямолинейном равноускоренном движении»

  • ЛР №2 «Изучение движения тела по окружности под действием сил упругости и тяжести»



Молекулярная физика. Термодинамика (34 ч)

Основные положения молекулярно-кинетической теории (MKT) строения вещества и их экспериментальные доказательства. Количество вещества. Модель идеального газа. Изопроцессы в газах. Уравнение состояния идеального газа. Основное уравнение MKT. Абсолютная температура как мера средней кинетической энергии теплового движения частиц вещества.

Строение и свойства жидкостей. Поверхностное натяжение. Капиллярные явления. Насыщенный и ненасыщенный пар. Влажность. Строение твердых тел. Механические свойства твердых тел.

Первый закон термодинамики и его применение к изопроцессам. Адиабатный процесс. Порядок и хаос. Необратимость тепловых процессов. Тепловые двигатели и их КПД. Проблемы энергетики и охрана окружающей среды.

Контрольные работы

  • Контрольная работа по теме «Основы молекулярно – кинетической теории».

  • Контрольная работа по теме «Основы термодинамики».

  • Контрольная работа по теме «Свойства жидкостей и твердых тел»

Лабораторные работы

  • ЛР №3 «Опытная проверка закона Гей-Люссака»

  • ЛР №4 «Измерение относительной влажности воздуха»

Электродинамика (24 ч)

Элементарный электрический заряд. Закон сохранения электрического заряда. Закон Кулона. Напряженность электрического поля. Принцип суперпозиции. Потенциал. Разность потенциалов. Электрическая емкость. Проводники и диэлектрики в электрическом поле. Энергия электрического поля.

Электрический ток. Закон Ома для полной цепи. Последовательное и параллельное соединение проводников. Электрический ток в различных средах. Плазма.

Контрольные работы

  • Контрольное тестирование по теме «Электростатика».

  • Контрольная работа по теме «Постоянный электрический ток».

  • Контрольная работа по теме «Электродинамика»

Лабораторные работы

  • ЛР №5 «Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока»

  • ЛР №6 «Измерение последовательного и параллельного соединения проводников»

Этап рефлексии. Итоговая контрольная работа (1ч)


Резерв (3 ч)

Общая характеристика УМК

В УМК входят следующие компоненты:

Используемые учебные пособия для учащихся

(наименование, автор, год издания)

Используемые пособия для учителя (наименование, автор, год издания)

Наглядные пособия, цифровые образовательные ресурсы

10 «Б» класс

Программа по физике для основного общего образования (под редакцией вице-президента РАО А.А.Кузнецова, академика РАО М.В.Рыжакова, член-корреспондента РАО А.М.Кондакова, авторской программы по физике под редакцией С.А.Тихомировой).


государственная, базовая

С.А.Тихомирова, Б.М.Яворский «Физика 11»: учебник для общеобразовательных учреждений, — М., Мнемозина, 2012.



Г.Н. Степанова «Сборник вопросов и задач по физике» — М, Просвещение, 2002


А.С. Енохович «Справочник по физике» — М, Просвещение, 1990


О.Н. Мирошкина, М.В. Бойденко «Тематические тестовые задания (ЕГЭ физика)»— Ярославль, Академия развития, 2010


С.А.Тихомирова «Рабочие тетради по физике (для 11 классов)». — М., Мнемозина, 2012



Физика (интерактивные творческие задания), - СПб, Дрофа


Лабораторные работы по физике, - СПб, Дрофа


Раздаточный материал по всем темам курса физики


Календарно-тематическое планирование

Дата урока

Тема урока

Количество часов

Планируемые результаты урока

Тип/форма урока


план

факт

предметные

Метапредметные

Личностные


Механика ( 40 ч)

1



Инструктаж по ТБ. Научные методы по­знания.

1

умения пользоваться методами научного исследования явлений природы, проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты

развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли

убеждѐнность в возможности познания природы

Лекция


2



Механическое движение и его виды.

1

Знать различные виды механического движе­ния, знать/понимать смысл физических вели­чин: «координата», «ско­рость», «ускорение»

выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нѐм ответы на поставленные вопросы и излагать его

сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся

Эвристическая бе­седа


3



Траектория. Путь. Перемещение.


1

Знать уравнения зависи­мости скорости и коор­динаты от времени при прямолинейном равнопе­ременном движении

освоение приѐмов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем

самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений

Эвристическая бе­седа


4



Скорость равномерного прямолинейного движения.

1

Уметь решать задачи на определение скорости тела и его координаты в любой момент времени по заданным начальным условиям

формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию

сформированность

интеллектуальных и творческих способностей учащихся


Фронтальная рабо­та


5



Сложение скоростей

1

Уметь решать задачи на определение скорости тела и его координаты в любой момент времени по заданным начальным условиям

выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нѐм ответы на поставленные вопросы и излагать его

сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся

Эвристическая бе­седа


6



Скорость при неравномерном прямолинейном движении.

1

Уметь решать задачи на определение скорости тела и его координаты в любой момент времени по заданным начальным условиям

формирование умений работать в группе, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию

сформированность

интеллектуальных и творческих способностей учащихся


Фронтальная рабо­та


7



Ускорение.

1

Уметь находить проек­ции векторов скорости и ускорения на координат­ные оси, составлять уравнения движения в проекциях

освоение приѐмов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем

самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений

Эвристическая бе­седа


8



Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении.




1

Уметь решать задачи на определение высоты и дальности полета, време­ни движения для тел, брошенных под углом к горизонту

развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли

сформированность

интеллектуальных и творческих способностей учащихся


Фронтальная рабо­та


9



Решение задач по теме

«прямолинейное равноускоренное движение»


1


Уметь решать задачи по кинематике

умения выражать свои мысли

самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений

Фронтальная рабо­та


10



Свободное падение тел

1

Знать/понимать смысл понятий: «свободное падение». Уметь опре­делять, какие величины являются инвариантны­ми, а какие - относитель­ными

развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли

сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся

Лекция


11



Движение тел, брошенных под углом к горизонту

1

Уметь решать задачи для случаев, когда перенос­ное и относительное движения прямолинейны

формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды

сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся

Фронтальная рабо­та, индивидуальная работа на тренаже­рах


12



Движение по окружности с постоянной по модулю скоростью

1

Знать/понимать смысл понятий: «частота и пе­риод обращения», «цен­тростремительное уско­рение»

освоение приѐмов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем

сформированность

интеллектуальных и творческих способностей учащихся


Эвристическая бе­седа


13



Решение задач по теме

«Движение по окружности»


1

Уметь решать задачи на движения тела по окруж­ности


самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений

Индивидуальная работа, фронтальная работа.


14



Центростремительное ускорение


1

Уметь находить проек­ции векторов скорости и ускорения на координат­ные оси, составлять уравнения движения в проекциях

освоение приѐмов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем

сформированность

интеллектуальных и творческих способностей учащихся


Эвристическая бе­седа


15



Повторительно - обобщающий урок по теме «Кинематика»

1

Уметь определить в каж­дом конкретном случае вид движения, составить уравнение движения и определить его парамет­ры

формирование умений работать в группе, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения

сформированность

интеллектуальных и творческих способностей учащихся


Фронтальная рабо­та, вариа­тивные упражне­ния


16



Контрольная работа по теме «Кинематика»

1

умения применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний

умения выражать свои мысли логично и последовательно

сформированность

интеллектуальных и творческих способностей учащихся


Индивидуальная работа


17

18

19



Законы динамики:

1.Первый и второй законы Ньютона

2. Третий закон Ньютона

3. Закон Всемирного тяготения

3

понимание смысла основных физических законов и умение применять на их практике: законы динамики Ньютона, закон всемирного тяготения понимание смысла основных физических законов и умение применять на их практике: законы динамики Ньютона, закон всемирного тяготения

освоение приѐмов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем

сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся

Эвристическая бе­седа, составление опорного конспек­та. Работа у доски. Самостоятельная работа


20



Вес. Невесомость. Перегрузка.


1

Уметь решать задачи на определение ускорения тела, на которое действу­ет одна или несколько сил, направленных вдоль одной прямой

освоение приѐмов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем

самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений

Эвристическая бе­седа, составление опорного конспек­та


21



1 космическая скорость.

1

Знать/понимать смысл первой космической скорости; Знать/понимать смысл понятий: «всемирное тяготение», «сила тяже­сти»; смысл величин: «постоянная всемирного тяготения», «ускорение свободного падения»

выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нѐм ответы на поставленные вопросы и излагать его

сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся

Эвристическая бе­седа


22



Сила трения


Знать/понимать, для чего определяют силу трения, от чего зависит трение, и уметь оценить его значе­ние в конкретном месте

освоение приѐмов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем

самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений

Эвристическая бе­седа


23



Повторительно - обобщающий урок по теме «Динамика»

1

умения применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний

формирование умений работать в группе

сформированность

интеллектуальных и творческих способностей учащихся


Фронтальная рабо­та, вариа­тивные упражне­ния


24



Контрольная работа по теме «Динамика»

1

умения применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний

умения выражать свои мысли логично и последовательно

сформированность

интеллектуальных и творческих способностей учащихся


Индивидуальная работа


25

26



1. Условия равновесия тел. Центр тяжести.

2. Виды равновесий. Устойчивость тел.

2

Знать/понимать смысл понятий: «равновесие тел», «центр тяжести»

освоение приѐмов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем

сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся

Эвристическая бе­седа


27



Решение задач на движе­ние и равновесие тел под действием нескольких сил

1

Уметь решать задачи на определение параметров движения тела, находя­щегося под действием нескольких сил, в инерциальной системе отсче­та

развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли

самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений

Фронтальная рабо­та


28



Импульс тела. Импульс силы. Изменение импуль­са тела при действии на него сил

1

умения применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний

развитие монологической и диалогической речи

сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся

Фронтальная работа


29



Закон сохранения им­пульса


1

понимание смысла основного физического закона и умение применять на практике: закон сохранения импульса

освоение приѐмов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем

сформированность

интеллектуальных и творческих способностей учащихся


Эвристическая бе­седа


30



Решение задач на приме­нение закона сохранения импульса при упругих и неупругих столкновениях. Реактивное движение

1

Знать/понимать смысл величин «импульс тела», «импульс силы»; уметь вычислять изменение импульса тела в случае прямолинейного движе­ния

освоение приѐмов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем

самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений

Эвристическая бе­седа


31

32



1. Механическая работа. Мощность.

2. Кинетическая энергия тела.


2



Знать/понимать смысл закона сохранения им­пульса

выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нѐм ответы на поставленные вопросы и излагать его

сформированность

интеллектуальных и творческих способностей учащихся


Фронтальная и групповая работа


33



Работа силы тяжести. Потенциальная энергия.

1

Уметь применять закон сохранения импульса при решении задач в случае упругих и неупругих столкновений

овладение эвристическими методами решения проблем

сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся

Эвристическая бе­седа, составление опорного конспек­та


34



Работа силы упругости

1

понимание смысла основных физических определений и формул, умение применять на практике

овладение эвристическими методами решения проблем

сформированность

интеллектуальных и творческих способностей учащихся


Эвристическая бе­седа, составление опорного конспек­та


35



Законы сохранения в ме­ханике

1

понимание смысла основных физических законов, умение применять на практике

выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нѐм ответы на поставленные вопросы и излагать его

сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся

Лекция


36



Решение задач по теме «Законы сохранения в механике»

1

решать физические задачи на применение полученных теоретических знаний

формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию

самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений

Фронтальная и индивидуальная работа


37



Использование законов механики для объяснения движения небесных тел и для развития космиче­ских исследований

1

решать физические задачи на применение полученных теоретических знаний

развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли

отношение к физике как к элементу общечеловеческой культуры

Самостоятельная работа с обучаю­щими тестами




38



Механика и техника

1

умение использовать полученные знания, умения и навыки в повседневной жизни

развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли

сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся

Самостоятельная работа с литерату­рой и с информа­ционными базами данных


39



Повторительно-обобщающий урок по теме «законы сохранения»

1

умения применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний

формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию

самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений

Организационно-деловая игра


40



Контрольная работа по теме «Законы сохранения»

1

умения применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний

умения выражать свои мысли

сформированность

интеллектуальных и творческих способностей учащихся


Аукцион знаний


Молекулярная физика (34 часа)

41



Основные положения молекулярно-кинетической теории


1


Знать/понимать основ­ные положения МКТ, уметь объяснять физиче­ские явления на основе представлений о строе­нии вещества

выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нѐм ответы на поставленные вопросы и излагать его

сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся

Эвристическая бе­седа, составление опорного конспек­та


42



Атомы и молекулы. Мас­са и размеры молекул

1

Знать/понимать смысл понятий: «вещество», «атом», «молекула». Знать/понимать смысл величин «молярная мас­са», «количество вещест­ва», «постоянная Авогадро»

овладение эвристическими методами решения проблем

сформированность

интеллектуальных и творческих способностей учащихся


Объяснение, само­стоятельная работа с литературой


43



Движение и взаимодействие молекул.

1

Уметь решать задачи на определение числа моле­кул, количества вещест­ва, массы вещества и массы одной молекулы

формирование умений работать с дидактическим материалом

самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений

Работа с тестами


44



Модель газа

1

Уметь описывать основ­ные черты модели «иде­альный газ»; уметь объ­яснять давление, созда­ваемое газом. Знать ос­новное уравнение МКТ

овладение эвристическими методами решения проблем

сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся

Эвристическая бе­седа, составление опорного конспек­та


45



Скорости молекул газа

1

Знать/понимать смысл понятия: «абсолютная температура»; смысл постоянной Больцмана. Уметь вычислять сред­нюю кинетическую энер­гию молекул при извест­ной температуре

формирование умений работать с дидактическим материалом

сформированность

интеллектуальных и творческих способностей учащихся


Лекция, самостоя­тельная работа с учебными посо­биями, составление конспекта


46



Изотермический процесс

1

Знать уравнение состоя­ния идеального газа

овладение эвристическими методами решения проблем

самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений

Эвристическая бе­седа, КМД


47



Изобарный и изохорный процессы.

1

Уметь решать задачи с применением уравнения Менделеева - Клапейрона

формирование умений работать с дидактическим материалом

сформированность

интеллектуальных и творческих способностей учащихся


Работа с раздаточным материалои


48



Решение задач по теме

«Изопроцессы»

1

Уметь вычислять зависимость макровеличин

формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию

самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений

Фронтальная работа и работа в группах


49



Изопроцессы в газах

1

Знать/понимать смысл законов Бойля - Мариотта, Гей-Люссака и Шарля

овладение эвристическими методами решения проблем

сформированность

интеллектуальных и творческих способностей учащихся


Эвристическая бе­седа, состав­ление опорного конспекта


50



Уравнение Менделеева - Клапейрона.

1

Уметь определять пара­метры газа в изопроцессах, уметь определять вид процесса по графику

развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли

сформированность

интеллектуальных и творческих способностей учащихся


Фронтальная рабо­та


51



Основное уравнение МКТ

1

Уметь описывать основ­ные черты модели «иде­альный газ»; уметь объ­яснять давление, созда­ваемое газом. Знать ос­новное уравнение МКТ

овладение эвристическими методами решения проблем

сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся

Эвристическая бе­седа, составление опорного конспек­та


52



Повторительно-обобщающий урок по теме «Основы молекулярно- кинетической тео­рии»




1


Знать/понимать основные положения МКТ, уметь объ­яснять свойства газов, жидкостей и твердых тел на ос­нове представлений о строении вещества. Знать и уметь использовать при решении задач: законы Бойля - Мариотта, Гей-Люссака, Шарля, уравнение состояния идеального газа

формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию

сформированность

интеллектуальных и творческих способностей учащихся


Организационно-деловая игра


53



Контрольная работа по теме «Основы молекулярно - кинетической тео­рии»

1

Уметь применять полученные знания и умения при решении задач


сформированность

интеллектуальных и творческих способностей учащихся


Индивидуальная работа


54



Исходные понятия термодинамики


1

Знать/понимать смысл по­нятий: «термодинамиче­ская система», «термоди­намический метод», равно­весные и неравновесные состояния»

выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нѐм ответы на поставленные вопросы и излагать его

сформированность

интеллектуальных и творческих способностей учащихся


Эвристическая бе­седа


55



Внутренняя энергия

Способы изменения внут­ренней энергии. Количе­ство теплоты. Работа при изменении объема газа

1

Знать/понимать смысл величины: «внутренняя» энергия. Знать формулу для вычисления внутрен­ней энергии

Знать/понимать смысл понятий: «количество теплоты», «работа». Уметь вычислять работу газа при изобарном рас­ширении/сжатии

овладение эвристическими методами решения проблем

сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся

Эвристическая бе­седа

Эвристическая бе­седа, составление опорного конспек­та


56



Первый закон термоди­намики

1

Знать/понимать смысл первого закона термодинамики. Уметь решать задачи с вычислением количества тепло­ты, работы и изменения внутренней энергии газа

формирование умений работать с дидактическим материалом

самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений

Лекция


57



Применение первого за­кона термодинамики к изопроцессам

1

Знать/понимать форму­лировку первого закона термодинамики для изопроцессов

овладение эвристическими методами решения проблем

самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений

Эвристическая бе­седа


58



Решение задач по теме «Первый закон термоди­намики»

1

Уметь решать задачи на определение работы, количе­ства теплоты и изменения внутренней энергии газа в изопроцессах, в циклических процессах

развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли

самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений

фронтальное решение экспери­ментальных задач


59



Необратимость тепловых процессов. Второй закон термодинамики

1

Знать/понимать смысл второго закона термоди­намики

формирование умений работать с дидактическим материалом

сформированность

интеллектуальных и творческих способностей учащихся


Лекция, самостоя­тельная работа с учебными посо­биями, составление конспекта


60



Устройство и принцип действия тепловых ма­шин. Цикл Карно

1

Знать/понимать устрой­ство и принцип действия теплового двигателя, формулу для вычисления КПД

выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нѐм ответы на поставленные вопросы и излагать его

сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся

Эвристическая бе­седа


61



Устройство и принцип действия тепловых ма­шин

1

Знать/понимать основ­ные виды тепловых дви­гателей: ДВС, паровая и газовая турбины, реак­тивный двигатель

формирование умений работать с дидактическим материалом

сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся

Самостоятельная работа с различ­ными источниками информации, под­готовка к семинару


62



Технический прогресс и охрана окружающей сре­ды

1

Знать/понимать роль тепловых двигателей в техниче­ском прогрессе, значение тепловых двигателей для экономических процессов, влияние экономических и экологических требований на совершенствование теп­ловых машин.

формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию

отношение к физике как к элементу общечеловеческой культуры

Семинар


63



Повторительно-обобщающий урок по теме «Основы термоди­намики»

1

Знать/понимать первый и второй законы термодинами­ки; уметь вычислять работу газа, количество теплоты, изменение внутренней энергии, КПД тепловых двига­телей, силу поверхностного натяжения, относительную влажность воздуха. Знать/понимать строение и свойства газов

формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию

сформированность

интеллектуальных и творческих способностей учащихся


Организационно-деловая игра


64



Контрольная работа по теме «Основы термоди­намики»

1

твердых тел, уметь объяснять физические явления и процессы с применением основ­ных положений МКТ

умения выражать свои мысли

сформированность

интеллектуальных и творческих способностей учащихся


Индивидуальная работа


65

66



1. Кристаллические и аморфные тела. Механи­ческие свойства твердых тел.

2. Структура монокристаллов.

Фазовые переходы твердых тел.

2

Знать/понимать различие строения и свойств кри­сталлических и аморф­ных тел

выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нѐм ответы на поставленные вопросы и излагать его

сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся

Самостоятельная работа с информа­ционными базами данных


67



Строение и свойства жид­костей. Испарение и кон­денсация.

1

Знать/понимать смысл понятий: «кипение», «ис­парение», «парообразо­вание

овладение эвристическими методами решения проблем

сформированность

интеллектуальных и творческих способностей учащихся


Лекция, самостоя­тельная работа со справочной лите­ратурой, составле­ние конспекта


68



Поверх­ностное натяжение жид­кости. Решение задач

1

Уметь измерять коэффи­циент поверхностного натяжения жидкости

формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию

самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений

По­исковая работа


69



Свойства поверхности жидкостей. Капиллярные явления

1

Знать/понимать смысл понятия: «поверхностное натяжение», уметь при­водить примеры прояв­ления капиллярных яв­лений и их практическо­го применения

овладение эвристическими методами решения проблем

сформированность

интеллектуальных и творческих способностей учащихся


Эвристическая бе­седа


70



Взаимные превращения жидкостей и газов

1

Знать/понимать смысл понятий: «кипение», «ис­парение», «парообразо­вание

выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нѐм ответы на поставленные вопросы и излагать его

сформированность

интеллектуальных и творческих способностей учащихся


Лекция, самостоя­тельная работа со справочной лите­ратурой, составле­ние конспекта


71



Кипение жидкостей. Удельная теплота паро­образования

1

Знать/понимать смысл величины: «удельная теплота парообразования

развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли

сформированность

интеллектуальных и творческих способностей учащихся


Лекция


72



Решение задач по теме

«Кипение. Парообразование»


1

Уметь измерять относи­тельную влажность воз­духа

формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию

самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений

Фронтальная работа


73



Решение задач по теме «Изменение агрегатных состояний вещества»

1

Уметь решать задачи на составление уравнения теплового баланса

Умение работать с раздаточным материалом

самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений

Выполнение вариативных уп­ражнений


74



Контрольная работа по теме «Свойства жидкостей и твердых тел»

1

Уметь применять полученные знания и умения при решении задач

умения выражать свои мысли

сформированность

интеллектуальных и творческих способностей учащихся


Индивидуальная работа


Электродинамика (24 часа)

75



Элементарный электриче­ский заряд. Закон сохра­нения электрического за­ряда

1

Знать/понимать смысл физических величин: «электрический заряд», «элементарный электри­ческий заряд»; знать смысл закона сохране­ния заряда

овладение эвристическими методами решения проблем

сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся

Эвристическая бесе­да, составление опорного конспекта


76



Закон Кулона

1

Знать/понимать смысл закона Кулона, уметь вычислять силу кулоновского взаимодейст­вия

овладение эвристическими методами решения проблем

сформированность

интеллектуальных и творческих способностей учащихся


Эвристическая бесе­да, фронтальная ра­бота


77

78



1. Электрическое поле. На­пряженность электриче­ского поля.

2. Графическое изображение электрических полей.

2

Знать/понимать смысл величины «напряжен­ность», уметь вычислять напряженность поля то­чечного заряда и беско­нечной заряженной плоскости

развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли

сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся

Эвристическая бесе­да, составление опорного конспекта


79

80



1.Работа поля по перемеще­нию электрического заря­да.

2.Потенциал

2

Знать/понимать смысл физических величин: «потенциал», «работа электрического поля»; уметь вычислять потен­циал поля точечного заряда и бесконечной заряженной плоскости

развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли

сформированность

интеллектуальных и творческих способностей учащихся


Эвристическая бесе­да, составление опорного конспекта


81



Проводники и диэлектри­ки в электрическом поле

1

Уметь приводить приме­ры практического при­менения проводников и диэлектриков

выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нѐм ответы на поставленные вопросы и излагать его

сформированность

интеллектуальных и творческих способностей учащихся


Эвристическая бесе­да, составление опорного конспекта


82



Электрическая емкость. Конденсаторы. Энергия электрического поля

1

Знать/понимать смысл величины «электриче­ская емкость»

овладение эвристическими методами решения проблем

сформированность

интеллектуальных и творческих способностей учащихся


Эвристическая бесе­да


83



Решение задач по теме «Электростатика»

1

Уметь применять полученные знания и умения при решении экспериментальных, графических, качест­венных и расчетных задач по электростатике

развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли

самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений

Фронтальная работа


84



Контрольное тестирование по теме «Электростатика»

1

Уметь применять полученные знания и умения при решении экспериментальных, графических, качест­венных и расчетных задач по электростатике

умения выражать свои мысли

сформированность

интеллектуальных и творческих способностей учащихся


Индивидуальная работа


85



Электрический ток. Ис­точники тока. Электро­движущая сила

1

Знать условия существо­вания электрического тока; знать/понимать смысл величин: «сила тока», «сопротивление», «напряжение», ЭДС

овладение эвристическими методами решения проблем

сформированность

интеллектуальных и творческих способностей учащихся


Эвристическая бесе­да, составление опорного конспекта


86



Закон Ома для полной цепи.

1


Уметь измерять ЭДС и внутреннее сопротивле­ние источника тока, знать формулировку за­кона Ома для полной цепи

развитие монологической и диалогической речи

сформированность

интеллектуальных и творческих способностей учащихся


Лекция


87



Последовательное и па­раллельное соединение проводников в электриче­ской цепи

1

Уметь собирать электри­ческие цепи с последо­вательным и параллель­ным соединением про­водников

Умение работать с раздаточным материалом

сформированность

интеллектуальных и творческих способностей учащихся


Выполнение вариативных зада­ний


88



Решение задач по теме «Последовательное и па­раллельное соединение проводников в электриче­ской цепи»

1

Уметь определять соединения проводников

развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли

самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений

Фронтальная работа, работа с тестами


89



Работа и мощность электрического тока


1

Знать и уметь применять при решении задач фор­мул для вычисления ра­боты и мощности элек­трического тока

формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию

сформированность

интеллектуальных и творческих способностей учащихся


Объяснение, фрон­тальная работа


90



Решение задач по теме «Работа и мощность электрического тока»

1

Уметь решать задачи с применением закона Ома для участка цепи и полной цепи; уметь оп­ределять работу и мощ­ность электрического тока

приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации

самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений

Фронтальная работа


91



Контрольная работа по теме «Постоянный элек­трический ток»

1

Уметь решать задачи с применением закона Ома для участка цепи и полной цепи; уметь определять работу и мощность элек­трического тока при па­раллельном и последова­тельном соединении про­водников


Умения правильно выражать свои мысли

сформированность

интеллектуальных и творческих способностей учащихся


Индивидуальная работа


92



Элементы теории электропроводимости металлов. Зависимость сопротивления от температуры. Сверхпроводимость

1

Уметь описывать и объяс­нять устройство и прин­цип действия химических, тепловых, солнечных источников тока

выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нѐм ответы на поставленные вопросы и излагать его

сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся

Эвристическая бесе­да, составление опорного конспекта


93



Термоэлектронная эмиссия. Эл.ток в вакууме. Электронные пучки. Электронно-лучевая трубка.

1

Уметь описывать и объяснять электромагнитные взаимодействия, электромагнитную индукцию, рас­пространение электромагнитных волн, волновые свойства света. Уметь приводить примеры практиче­ского использования законов электродинамики

выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нѐм ответы на поставленные вопросы и излагать его

сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся

Эвристическая бесе­да, составление опорного конспекта


94



Электропроводимость

электролитов и газов.

1

Уметь описывать и объяснять электромагнитные взаимодействия, электромагнитную индукцию, рас­пространение электромагнитных волн, волновые свойства света.

овладение эвристическими методами решения проблем

сформированность

интеллектуальных и творческих способностей учащихся


Эвристическая бесе­да, составление опорного конспекта


95



Виды самостоятельного разряда в газах

1

Уметь описывать и объяснять электромагнитные взаимодействия, электромагнитную индукцию, рас­пространение электромагнитных волн, волновые свойства света.

овладение эвристическими методами решения проблем

отношение к физике как к элементу общечеловеческой культуры

Эвристическая бесе­да, составление опорного конспекта


96



Полупроводники. Собственная и примесная проводимость полупроводников

1

Уметь описывать и объяснять электромагнитные взаимодействия, электромагнитную индукцию, рас­пространение электромагнитных волн, волновые свойства света. Уметь приводить примеры практиче­ского использования законов электродинамики.

выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нѐм ответы на поставленные вопросы и излагать его

сформированность

интеллектуальных и творческих способностей учащихся


Эвристическая бесе­да, составление опорного конспекта


97



Повторительно-обобщающий урок по теме «Электродинамика»

1

Уметь описывать и объяснять электромагнитные взаимодействия, электромагнитную индукцию, рас­пространение электромагнитных волн, волновые свойства света.

формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию

самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений

Организационно-деловая игра, защита проектов


98



Контрольная работа по теме «Электродинамика»

1

Уметь применять полученные знания и умения при решении задач по электродинамике

Умения правильно выражать свои мысли

сформированность

интеллектуальных и творческих способностей учащихся


Индивидуальная работа


99





Итоговая контрольная работа


1

Уметь применять полученные знания за курс физики 10 класса и умения при решении задач

Умения правильно выражать свои мысли

Сформированность

интеллектуальных и творческих способностей учащихся


Индивидуальная работа


100- 102



Резерв (3 ч)







Курс профессиональной переподготовки
Учитель физики
Курс повышения квалификации
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
К учебнику: Физика. 10 класс (базовый и профильный уровни).  Тихомирова С.А., Яворский Б.М. 3-е изд., испр. - М.: 2012. - 304 с.

Номер материала: ДБ-666283

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Информационные технологии в деятельности учителя физики»
Курс профессиональной переподготовки «Физика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Основы религиозных культур и светской этики: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания конституционного права с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Маркетинг в организации, как средство привлечения новых клиентов»
Курс повышения квалификации «ЕГЭ по физике: методика решения задач»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс профессиональной переподготовки «Деятельность по хранению музейных предметов и музейных коллекций в музеях всех видов»
Курс повышения квалификации «Финансовые инструменты»
Курс профессиональной переподготовки «Метрология, стандартизация и сертификация»
Курс профессиональной переподготовки «Гражданско-правовые дисциплины: Теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Информационная этика и право»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.