Рабочая программа фк гос история 8-9 класс

МКОУ БАРАННИКОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

Приложение № ___ к ООП ООО

СОГЛАСОВАНО:  зам. директора по УВР _______А.М. Кренина «___» ___________________2017 г.	УТВЕРЖДАЮ: Директор школы _____________ О.В. Шипицына Приказ № ________ от «___»____________2017 г.
Рассмотрено на заседании ШМО   учителей  математики, естественно-научных                       и общественных дисциплин «___» ___________________ 2017 г. _________________ /Н.В. Тушнолобова/

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по Истории  8-9 кл

(в соответствии с ГОС)

Составитель: Танкина Айнур Карасаевна    учитель I кв.кат

д. Баранникова 2017-2018  г.

Пояснительная записка.

Рабочая программа по истории для 8-9 классов составлена на основе федерального компонента государственного стандарта (основного) общего образования.

Нормативные документы для составления рабочей программы:

- Федеральный Базисный учебный план для общеобразовательных учреждений РФ, утвержденный приказом Министерства образования РФ № 1312 от 09.03. 2004 г.;

- Федеральный компонент государственного образовательного стандарта основного общего образования по истории, утвержденный приказом Министерства образования РФ № 1089 от 05.03.2004г.;

- Примерные программы, созданные на основе федеральный компонент государственного образовательного стандарта;

- Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования на 2017-2018 учебный год

- требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта.

I.                  Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса

8-9 классы

знать/понимать:

- основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до наших дней; выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;

- важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

- изученные виды исторических источников;

уметь:

- соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории;

- использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;

- показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;

- рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов;

- соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;

- объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;

- высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира;

- объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;

- использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.

II. Содержание учебного предмета,курса

Содержание учебного предмета «История России. XIX век» 8 класс

Введение (1 час)

История России – часть всемирной истории. XIX век в истории России: роль самодержавия в развитии страны; взаимоотношения центра и национальных окраин; значение промышленного переворота, становления капитализма и политического влияния Запада  для взаимоотношений самодержавия и общества.

Основные понятия: история, история России, самодержавие, промышленный переворот, капитализм, конституционные проекты

Персоналии: В.С. Соловьёв

Глава I Российская империя в начале XIX века (3 часа)

Внутренняя политика: переворот 11 марта 1801 г.; личность Александра I; деятельность «Негласного комитета; проект реформ М.М.Сперанского и его реализация.

Социально-экономическое развитие: сословный строй; крепостнический характер экономики; развитие капиталистических отношений.

Основные понятия: дворцовый переворот, Негласный комитет, министерства, Указ о вольных хлебопашцах, конституционный проект, Государственный совет, сословия, крепостное право, капиталистические отношения

Основные даты:

1796-1801 – правление императора Павла I

1801-1825 – правление Александра I

1801-1803 – деятельность Негласного комитета

1802 – учреждение министерств

1803 – Указ о вольных хлебопашцах

1809 – Конституционный проект М.М.Сперанского

1810 – Учреждение Государственного совета

Персоналии: Екатерина II, Павел I, Александр I, Пётр Алексеевич Пален, Никита Петрович Панин, Леонтий Леонтьевич Беннигсен, Николай Александрович Зубов, Фредерик Сезар де Лагарп, Фёдор Кузьмич, Виктор Павлович Кочубей, Павел Александрович Строганов, Николай Николаевич Новосильцев, Адам Чарторыйский, Михаил Михайлович Сперанский

Глава II Внешняя политика России в начале XIX века (4 часа)

Войны с Персией, Турцией и Швецией: присоединение Дагестана, Северного Азербайджана, Западной Грузии, Бесарабии, Финляндии. Российско-французские отношения: Россия в антифранцузских коалициях; Тильзитский мир; предпосылки наполеоновского вторжения в Россию.

Отечественная война 1812 года: патриотический подъём, важнейшие сражения, выдающиеся полководцы, примеры героизма.

Заграничный поход русской армии. Венский конгресс и «венская система» мирового порядка. Образование Священного союза.

Основные понятия: внешняя политика, антифранцузские коалиции, континентальная блокада, патриотический подъём, отечественная война, генеральное сражение, редуты, манёвр, партизаны, Венский конгресс, Священный союз

Основные даты:

1804-1813 – Русско-персидская война

1805-1806 – Третья антифранцузская коалиция

1806-1807 – Четвёртая антифранцузская коалиция

1806-1812 – Русско-турецкая война

25 июня (8 июля) 1807 – Тильзитский мир

1808-1809 – Русско-шведская война

12 (24) июня 1812 –начало Отечественной войны

26 августа (7 сентября) 1812 – Бородинская битва

25 декабря 1812 (6 января 1813) – Манифест Александра I об окончании Отечественной войны

1813-1814 – Заграничный поход русской армии

1814-1815 – Венский конгресс

14 (26) сентября 1815 – образование Священного союза

Персоналии: Александр I, Наполеон Бонапарт, Яков Петрович Кульнёв, Михаил Богданович Барклай-де-Толли, Пётр Иванович Багратион, Михаил Илларионович Кутузов, Василиса Кожина, Денис Иванович Давыдов, Александр Иванович Чернышёв

Глава III Россия после Отечественной войны 1812г.  (3 часа)

Консервативный и либеральный варианты внутриполитических реформ: создание военных поселений, проект отмены крепостного права А.А. Аракчеева; «Уставная грамота» Н.И. Новосильцева.

Тайные общества: причины возникновения, участники, цели. Восстания декабристов и их последствия.

Основные понятия: крепостное право, военные поселения, конституция, «Уставная грамота Российской империи», тайные общества, «Конституция» Н.М.Муравьёва, «Русская правда» П.И.Пестеля

Основные даты:

1815 – Конституция Царства Польского

1815 – начало широкого распространения военных поселений

1816 – создание «Союза спасения»

1819 – «Уставная грамота Российской империи» Н.Н.Новосильцева

1819 – создание «Союза благоденствия»

1820 – восстание Семёновского полка

1821 – создание Северного и Южного обществ

19 ноября 1825 г. – смерть Александра I

14 декабря 1825 – восстание Северного общества

29 декабря 1825 – 3 января 1826 – восстание Южного общества (Черниговского полка)

Персоналии: Александр I, А.А.Аракчеев, Н.И.Новосильцев, Н.М.Муравьёв, П.И.Пестель, С.П.Трубецкой, Константин Павлович, Николай I, М.А.Милорадович, П.Г.Каховский, С.И. Муравьёв-Апостол, М.П. Бестужев-Рюмин, К.Ф.Рылеев

Глава IV Российская империя в годы правления  Николая I (2 часа)

Личность Николая I. Кодификация законодательства: роль М.М.Сперанского. Финансовая реформа Е.Ф. Канкрина. Закон об обязанных крестьянах. Реформа управления государственными крестьянами П.Д.Киселёва.

Ужесточение государственного контроля над обществом: деятельность Третьего отделения; теория официальной народности С.С. Уварова

Основные понятия: самодержавие, кодификация законов, кредитные билеты, обязанные крестьяне, государственные крестьяне, волости, сельские общества, III отделение императорской канцелярии, корпус жандармов, теория официальной народности Аграрный характер экономики. Крепостной и вольнонаёмный труд. Начало промышленного переворота. Зарождение отечественного машиностроения сельскохозяйственная (аграрная) страна, мануфактура, промышленный переворот, фабрика, текстильная фабрика, машиностроение

Основные даты:

1825-1855 – правление Николая I

1826 –создание III отделения императорской канцелярии

1833 – издание «Свода законов Российской империи»

1837 – 1841 – реформа управления государственными крестьянами П.Д.Киселёва

1839-1843 – финансовая реформа Е.Ф. Канкрина

1842 – закон об обязанных крестьянах

1844 – 1849 – деятельность тайного общества петрашевцев

1830-1840 – начало промышленного переворота в России

1837 – открытие первой железной дороги в России Санкт-Петербург – Царское село

1843-1851 – строительство железной дороги Санкт-Петербург – Москва

Персоналии: Николай I, М.М. Сперанский, Е.Ф. Канкрин, П.Д. Киселёв, А.Х.Бенкендорф, С.С.Уваров, В.М.Петрашевский Гучковы, Морозовы, Прохоровы, Кнопы, Гужоны, Нобели

Глава V Внешняя политика Николая I и Кавказская война. (2 час)

Войны с Ираном и Турцией: присоединение к России Восточной Армении, восточного побережья Чёрного моря и дельты Дуная. Европейские революции 1830 и 1848 годов и Россия. Российско-британские отношения. Россия и «восточный вопрос». Крымская война: цели стран-участниц; главные сражения, полководцы, итоги. Причины Кавказской войны. Имам Шамиль. Польские земли в составе России. Польское восстание 1830-1831 гг. и его последствия.

Основные понятия: ислам, мусульмане, мюридизм, имам, имамат, царство Польское, сейм революция, «жандарм Европы», восточный вопрос, нейтралитет Чёрного моря

Основные даты:

1815-1832 – автономия царства Польского в составе Российской империи

1817 -1864 – Кавказская война

1830-1831 – восстание в царстве Польском

1834-1859 – имамат Шамиля

1826-1828 – Русско-иранская (персидская) война

1828-1829 – Русско-турецкая война

1853-1856 –Крымская война

18 ноября 1853 – Синопское сражение

Сентябрь 1854 – август 1855 – оборона Севастополя

18 марта 1856 – Парижский мирный договор

Персоналии: Шамиль, М.Ю. Лермонтов, П.Х. Граббе, А.И. Барятинский, Александр I, вел. кн. Константин Павлович, Николай I, И.И. Дибич, И.Ф. Паскевич, Николай I, королева Виктория, П.М. Нахимов, В.А. Корнилов, Э.И. Тотлебен, В.И. Истомин, Л.Н. Толстой

Глава VI Общество, церковь, культура в России (первой половины XIX в.) (6 часов)

Славянофилы и западники о перспективах развития России.

Русский утопический социализм.

Взаимоотношения церкви и государства. Святые и подвижники. Митрополит Филарет: перевод на русский язык текстов Священного Писания. Особенности российской культуры: западноевропейский образ жизни высших слоёв общества; масонство; традиционная культура социальных низов. Образование и наука: Н.И.Лобачевский, И.Ф.Крузенштерн, Ю.Ф.Лисянский, Ф.Ф.Беллинсгаузен, М.П. Лазарев. Н.М. Карамзин и его «история государства Российского». Развитие техники. Изобретения Черепановых и Фроловых.

«Золотой век» русской культуры. Возникновение русской классической литературы: А.С. Пушкин, Н.В. Гоголь, М.Ю. Лермонтов. Русский ампир в архитектуре: А.Н.Воронихин, А.Д. Захаров, К.И. Росси, А.А. Монферран, Б.И. Орловский, А.А. Бетанкур, О.И. Бове и др. Общественное значение театра: драматургия А.С. Грибоедова, Н.В. Гоголя, А.Н. Островского; выдающиеся актёры В.Н. Асенкова, В.А. Каратыгин, М.С. Щепкин, П.М. Садовский. Классицизм и реализм в русской живописи: «Последний день Помпеи» К.П. Брюллова, «Явление Христа народу» А.А. Иванова; портретная живопись О.А.Кипренского и В.А. Тропинина; жанровая живопись П.А. Федотова. Рождение русской национальной оперы: «Аскольдова могила» А.Н.Верстовского, «Жизнь за царя» и «Руслан и Людмила» М.И. Глинки. Государственный гимн Российской империи А.Ф. Львова и В.А. Жуковского.

Основные понятия: славянофилы, панславизм, западники, крестьянская община, утопический социализм, революционно-демократическое направление, крестьянская революция автокефалия, митрополит, патриарх, Святейший синод, обер-прокурор Святейшего Синода, епархия, архиерей, пустынь, старец, преподобный, катехизис, канонизация. культура, масонство, образованное общество, золотой век русской культуры, ампир, романс, государственный гимн

Основные даты:

1830-е гг. – формирование славянофильского и западнического направлений в общественном движении России

1840-е – возникновение русского утопического социализма

1853 – создание Вольной русской типографии в Лондоне

1822 – издание Нового Завета на русском языке

1827 – издание катехизиса митрополита Филарета

Персоналии:

А.С. Хомяков, братья И.В. и П.В. Киреевские, братья И.С. и К.С. Аксаковы, Ю.Ф. Самарин, В.И. Даль, П.Я. Чаадаев, В.П. Боткин, И.С. Тургенев, Т.Н. Грановский, Б.Н. Чичерин, К.Д. Кавелин, В.Г. Белинский, А.И. Герцен, Н.Г.Чернышевский Серафим Саровский, Амвросий Оптинский, митрополит Филарет (Дроздов). Н.И.Лобачевский, И.Ф.Крузенштерн, Ю.Ф.Лисянский, Ф.Ф.Беллинсгаузен, М.П.Лазарев, Н.М.Карамзин, ЕА. и М.Е. Черепановы, К.Д. и П.К.Фроловы, А.С.Пушкин, Н.В.Гоголь, М.Ю.Лермонтов, А.Н.Воронихин, А.А.Бетанкур, О.И.Бове, И.П.Мартос, А.Н.Захаров, К.И.Росси, В.Н.Асенкова, В.А.Каратыгин, М.С.Щепкин, П.М.Садовский, А.С.Грибоедов, А.Н.Островский, К.П.Брюлов, А.А.Иванов, О.А.Кипренский, В.А.Тропинин, П.А.Федотов, А.Н.Верстовский, М.И.Глинка, А.С.Даргомыжский, А.А.Алябьев, Е.Е.Варламов, А.Л.Гурилёв, А.Ф.Львов, В.А.Жуковский

Обобщающий контроль (1 час)

Глава  VII. Россия в годы правления Александра II (7 часов)

Личность Александра II. Причины Великих реформ. Отмена крепостного права.

Создание земств. Городская реформа. Судебная реформа. Военная реформа. Реформа системы образования. Аграрный характер экономики. Пережитки крепостничества. Крестьянская община. Проблема повышения эффективности сельского хозяйства и попытки её решения.

Превращение России из аграрной страны в аграрно-индустриальную. Деятельность М.Х.Рейтерна на посту министра финансов: оздоровление государственных финансов; развитие предпринимательства; поощрение сельскохозяйственного экспорта; железнодорожное строительство Деятельность А.М.Горчакова на посту министра иностранных дел: пересмотр итогов Крымской войны; «Союз трёх императоров». Присоединение к России Средней Азии. Русско-турецкая (Балканская война) война 1877-1878 гг.: причины, страны-участницы, цели сторон, главные сражения, полководцы, итоги. Причины возникновения. Идеология народничества. «Хождение в народ». Народнический террор. Программа реформ М.Т.Лорис-Меликова как попытка подавить рост революционного движения. Убийство Александра II. Финансово-экономический кризис конца 1870-х годов. Деятельность Н.Х. Бунге на посту министра финансов: экономическая поддержка крестьянства; поощрение сельскохозяйственного экспорта; поощрение промышленности и железнодорожного строительства. Завершение промышленного переворота. Превращение России в аграрно-индустриальную страну.

Основные понятия: реформа, надел, временнообязанные крестьяне, выкупные платежи, круговая порука, земство, гласные, городская дума, суд присяжных, всеобщая воинская повинность аграрная страна, государственный бюджет, таможенный протекционизм, акционерное общество, индустрия, аграрно-индустриальная страна Союз трёх императоров, международный конгресс, народничество, народники, «хождение в народ», террор

Основные даты:

1855-1881 – правление Александра II

19 февраля 1861 – отмена крепостного права в России

1863-1864 – реформы в области образования

1864 – учреждение земств

1864 – судебная реформа

1870 – реформа городского самоуправления

1874 – военная реформа

1861 – Отмена крепостного права

1862-1878 – деятельность М.Х. Рейтерна на посту министра финансов

1865 – основание Петровской земледельческой и лесной академии

1865 – начало присоединения к России Средней Азии

1873 – заключение союза трёх императоров

1877-1878 – Балканская война

19 февраля 1878 – подписание русско-турецкого мирного договора в Сан-Стефано

1 июля 1878 – Берлинский трактат

1861 –зарождение народнического движения

1874-1875 – «хождение в народ»

1876-1879 – «Земля и воля»

1879-1886 – «Народная воля»

1879-1881 – «Чёрный передел»

1 марта 1881 – убийство народовольцами Александра II

Персоналии: Александр II, В.А.Жуковский, А.И.Герцен М.Х. Рейтерн А.М.Горчаков, великий князь Николай Николаевич, великий князь Михаил Николаевич, Н.Г.Столетов, М.Д.Скобелев, И.В.Гурко А.И. Герцен, М.А. Бакунин, П.Л. Лавров, П.Н. Ткачёв, Д.В. Каракозов, Г.В. Плеханов, С.Л. Перовская, А.И. Желябов, Н.И. Кибальчич, И.И. Гриневицкий, Н.И. Рысаков

Глава VIII Россия в царствование Александра III Первые годы правления Николая I (7 ч.)

Личность Александра III. Контрреформы: отказ о «парламентских проектов» М.Т. Лорис-Меликова и Н.П.Игнатьева; ужесточение цензуры; «циркуляр о кухаркиных детях»; ограничение прав крестьянского, городского, земского самоуправления. Органы государственного управления самодержавной монархии. Административно-территориальное деление. Кризис сословного общества. Положение рабочего класса. Всеобщая перепись населения 1897 г. Личность последнего российского императора. Экономические реформы С.Ю.Витте: введение золотого обеспечения рубля; учреждение винной монополии; строительство транссибирской железнодорожной магистрали. Внешняя политика Николая II: Гаагская конференция 1899 г.; дальневосточное направление.

Основные понятия: Земский собор, контрреформы, «циркуляр о кухаркиных детях» инфляция, подушная подать, аграрно-индустриальная страна. монархическая власть, Государственный совет, Комитет министров, Министерство внутренних дел, Министерство финансов, Правительствующий Сенат, губерния, уезд, сословия, классы Россия и объединение Германии. Российско-британские отношения. Возобновление «Союза трёх императоров» и Договор перестраховки. Сближение России с Францией. «концерт» мировых держав, «Союза трёх императоров», Тройственный союз, Договор перестраховки, военная конвенция золотое обеспечение, винная монополия, Транссиб, международная конференция по ограничению гонки вооружений, Международный суд

Основные даты:

1881-1894 – царствование Александра III

1882 – ужесточение цензуры

1887 - «циркуляр о кухаркиных детях»

1889 – введение должности земского начальника

1889-1892 – ограничение прав городского и земского самоуправления

1881 – 1887 – деятельность Н.Х. Бунге на посту министра финансов

1882  - учреждение Крестьянского поземельного банка

1889 – отмена подушной подати

1882 – начало введения рабочего законодательства

1894-1917 – царствование Николая II

1897 – Всеобщая перепись населения Российской империи

1881 – возобновление «Союза трёх императоров»

1882 – заключение Тройственного союза

1885 – Афганский кризис

1887 – Договор перестраховки между Россией и Германией

1890 – Начало таможенной войны между Россией и Германией

1891-1892 – заключение военно-политического союза между Россией и Францией

1894-1917 – царствование Николая II

1896 – Российско-китайский союзный договор

1897 – введение золотого обеспечения рубля

1898 – Российско-китайская конвенция о Ляодунском полуострове

1899 – Международная конференция в Гааге по ограничению гонки вооружений

Персоналии: Александр III, великий князь Николай Александрович, Я.К. Грот, М.А. Корф, С.М. Соловьёв, К.П. Победонсцев, М.И. Драгоманов, императрица Мария Фёдоровна, М.Т. Лорис-Меликов, Д.А. Милютин, П.А. Валуев, Н.П. Игнатьев Н.Х. Бунге Александр III,  Н.К. Гирс, Вильгельм I, О.Бисмарк, Наполеон III, королева Виктория,  Б.Дизраэли, Франц-Иосиф II, Вильгельм II Николай II, императрица Александра Фёдоровна, С.Ю.Витте

Глава IX Общественная и церковная жизнь в последней четверти XIX века (2 часа)

Марксизм. Первые русские марксисты. В.И.Ленин: начало революционной деятельности. Возникновение РСДРП. Общественная деятельность церкви: достижения и потери. Деятельность К.П.Победоносцева на посту обер-прокурора Синода. Иоанн Кронштадтский – проповедник и благотворитель.

Основные понятия: социализм, народничество, марксизм Русская православная церковь, церковно-приходская школа, Священный Синод, обер-прокурор Синода

Основные даты:

1883 – создание первой русской марксистской организации «Освобождение труда»

1895 – создание В.И.Ульяновым (Лениным) «Союза борьбы за освобождение рабочего класса» в Санкт-Петербурге

1898 – I-й съезд Российской социал-демократической рабочей партии (Минск)

1855 – начало пастырского служения Иоанна Кронштадтского

1880-1905 – деятельность К.П. Победоносцева на посту обер-прокурора Священного Синода

1883 – освящение храма Христа Спасителя в Москве

1990 – Поместный Собор Русской православной церкви причислил Иоанна Кронштадтского к лику святых

Персоналии: К.Маркс, Ф.Энгельс, Г.В.Плеханов, В.И.Ульянов (Ленин)

Глава X Образование. Наука и культура России во второй половине XIX века (2 часа)

Развитие образования: достижения и проблемы. Рост международного признания достижений российской науки. Появление великих русских романов: творчество И.С.Тургенева, Ф.М.Достоевского, Л.Н.Толстого. Расцвет жанров рассказа и пьесы в творчестве А.П.Чехова. Русские художники: стилевое и жанровое разнообразие творчества; рост общественной активности и признания значимости (Товарищество передвижных художественных выставок). Возрождение традиций древнерусской архитектуры (А.Н. Померанцев, В.Г. Шервуд). Реализм в скульптуре (М.О. Микешин, А.М. Опекушин). Расцвет русской оперной, балетной и симфонической музыки: композиторы «Могучей кучки»; П.И.Чайковский – самый знаменитый русский композитор. Создание К.С.Станиславским и В.И. Немировичем-Данченко Московского общедоступного Художественного театра.  Начало карьеры Ф.И.Шаляпина – самого выдающегося русского певца.

Основные понятия: сеть учебных заведений, гимназии, прогимназии, нобелевская премия, реальные училища, «передвижники», реализм, импрессионизм, псевдорусский стиль в архитектуре, «Могучая кучка»

Персоналии: А.М.Бутлеров, Д.И.Менделеев, А.Г.Столетов, П.Н.Яблочков, А.Ф.Можайский, С.П.Боткин, И.П.Павлов, С.М.Соловьёв, Н.Н.Миклухо-Маклай, Н.М.Пржевальский, И.С.Тургенев, Ф.М.Достоевский, Л.Н.Толстой, А.П.Чехов, И.Н.Крамской, И.И.Левитан, В.Г.Перов, И.Е.Репин, В.И.Суриков, В.А.Серов, А.П.Померанцев, В.Г.Шухов, В.О.Шервуд, М.О.Микешин, А.М.Опекушин, М.П.Мусоргский, Н.А.Римский-Корсаков, П.И.Чайковский, К.С.Станиславский, В.И.Немирович-Данченко, И.М.Москвин, О.Л.Книппер-Чехова, М.Ф.Андреева, В.Э.Мейерхольд, М.Н.Ермолова, В.Ф.Комисаржевская, Ф.И.Шаляпин

Всеобщая история. Новая история.

Первая империя во Франции. Наполеон Бонапарт. Священный Союз Европейские революции XIX в. Гражданская война в США. А. Линкольн. Формирование идеологии либерализма, социализма, консерватизма. Национальные идеи и образование единых государств в Германии и Италии. О. фон Бисмарк. Социальный реформизм во второй половине XIX - начале XX вв. народы Юго- Восточной Европы в XIX в. Провозглашение независимых государств в Латинской Америке в XIX в.

Монополистический капитализм. Создание колониальных империй и начало борьбы за передел мира. Обострение противоречий в развитии индустриального общества.

Кризис традиционного общества в странах Азии на рубеже XIX - XX вв. Начало модернизации в Японии.

Международные отношения в Новое время.

         Содержание учебного предмета «История» 9 класс

РОССИЯ НА РУБЕЖЕ XIX-ХХ ВЕКОВ

Государство и российское общество в конце XIX – начале ХХ вв. Территориальная структура Российской империи. Особенности процес­са модернизации в России начала XX в. Количественная и качественная (этническая и социальная) ха­рактеристика населения Российской империи. Характерис­тика политического строя Российской империи начала XX в. Образ жизни городского и сельского населения.

Экономическое развитие России в начале XX в. Особеннос­ти развития российской экономики начала XX в. Динамика промышлен­ного развития. Роль государства в экономике. Иностранный капитал: причины его широко­го проникновения в страну, роль в развитии российской экономи­ки. Российский монополистический капитализм: его специфика, формы, место и роль в экономике. Финансовый капитал. Кустарные промыслы. Сельское хозяйство: оскудение центра. Сельская община. Аграрное перенаселение.

Общественно-политическое развитие России в 1894-1904 гг. Личность Николая II, его политические воззрения. Борьба в высших эшелонах власти по вопросу политических преобразований. С. Ю. Витте. В. К. Плеве. П. Д. Святополк-Мирский. Национальная и конфессиональная политика Николая II. «Зубатовский социализм»: суть, перспективы, причины провала. Пред­посылки формирования и особенности генезиса политических пар­тий в России. Российская социал-демократия. II съезд РСДРП. Большевики и меньшевики. В. И. Ленин. Ю. О. Мартов. Партия социалистов-революционеров. Особенности про­граммных и тактических установок. В. М. Чернов. Деятельность Боевой организации. Е. Азеф. Либеральная (земская) программа политических преобразова­ний. «Союз освобождения».

Внешняя политика Николая II. Русско-японская война. Приори­теты и основные направления внешней политики России в начале царствования Николая II. Миротворческая инициатива российского императора. Международная конференция в Гааге. Дальневосточная политика. Русско-японская война 1904—1905 гг.: причины войны, ход военных действий на суше и на море, причины поражения России. Влияние войны на внутриполитическую ситуацию. Портсмутский мир. Сближение России и Англии после войны.

Первая российская революция. Реформы политической системы. Причины революции. «Кровавое воскресенье» — начало революции. Основные события периода подъема революции: возникновение Советов, восстание на броненосце «Князь Потемкин-Тварический», Всероссийская октябрьская стачка. Манифест 17 октября 1905 г. и его значение. Формирование монархических (консервативных) и либеральных политических партий. П. Н. Милюков. А. И. Гучков. Лидеры черносотенного движения. Основные законы 1906 г. Становление российского парламента­ризма. Деятельность I и II Государственной думы. Третьеиюньский государственный переворот. Итоги революции.

Экономические реформы. Правительственная программа П. А. Столыпина. Аграрная ре­форма, ее экономический, социальный и политический смысл. Пе­реселенческая политика. Развитие кооперативного движения. Итоги столыпинской аграрной рефор­мы и других преобразований.

Политическая жизнь в 1907-1914 гг. Новый избирательный закон. Особенности российского парламентаризма. III Государственная дума. Ужесточение национальной политики. Общество и власть в годы столыпинских реформ. Нарастание революционных настроений. Убийство П.А. Столыпина. IV Государственная дума. Свертывание правительственного курса на экономическое и социальное реформаторство.

Серебряный век русской культуры. Духовное состояние общества в начале XX в. Основные тенденции развития рус­ской культуры начала XX в. Просвещение. Откры­тия российских ученых в науке и техни­ке. Русская философия: поиски общественного идеала. Литература: традиции реализма и новые на­правления. Декаданс. Поэзия Серебряного века: символизм, футуризм, акмеизм. Изобразительное искусство: русский авангард, «Мир искусства», «Голубая роза», «Бубновый валет». Скульптура, архитекту­ра, музыка, балет, театр, исполнительское искусство: традиции и новаторство. «Русские сезоны» С. Дя­гилева. Рождение кинематографа. Российская культура начала XX в. – составная часть мировой культуры.

Россия в Первой мировой войне. Причины и начало Первой мировой войны, цели и планы воюющих сторон. Отношение народа и полити­ческих партий к войне. Военные действия на Восточном фрон­те в 1914—1916 гг. Влияние воен­ного фактора на экономическое и социальное положение в стране. Война и психологическое состояние общества. Че­ловек на фронте и в тылу. «Верхи» в условиях войны. Дискредитация царизма и государственной власти. «Распутинщина». Прогрессивный блок в IV Государст­венной думе. Нарастание оппозици­онных настроений. 

РОССИЯ В 1917— 1921 гг.

Свержение монархии. Причины и начало Февральской революции. Образование новых органов власти. Отречение Николая II. Двоевластие. Приоритеты Временного правительства и Исполкома Петроградского совета. Курс на продолжение войны. Демо­кратизация российского общества. Социально-экономическая полити­ка. Новая власть на местах. Национальный вопрос после Февраля.

Россия весной-летом 1917 г. Альтерна­тивы развития страны после Февраля. Политические партии после Февраля. Возвращение из эмиграции В. И. Ленина. «Апрельские тезисы». Выработка новой стратегии и тактики РСДРП(б). Апрельский и июньский кризисы Временного правительства. Образование первого коалиционного правительства, его внутренняя и внешняя политика. А.Ф. Керенский. Июльские события в Петрограде. Переход РСДРП(б) на неле­гальное положение. Государственное совещание. Выступление генерала Корнилова и его последствия.

Октябрьская революция. Кризис власти. Демократическое совещание. Курс большевистского руководства на вооруженный захват власти. Л.Д. Троцкий. Вооруженное восстание в Петрограде. II Всероссийский съезд Со­ветов. Первые декреты советской власти, их значение. Установление новой власти в Москве и на местах.

Формирование советской государственности. Создание новых органов власти. Союз большевиков с левыми эсерами. Уничтожение национального и сословного неравенства. Созыв и роспуск Учредительного собрания. III Всероссийский съезд Сове­тов. Брестский мир: причины подписания, условия, экономичес­кие и политические последствия. Распад коалиции большевиков с левыми эсерами. Экономическая политика советской власти: «красногвардейская атака на ка­питал». Закон о социализации земли. Установление продовольственной диктатуры. Выступление левых эсеров. Конституция РСФСР 1918 г.

Начало Гражданской войны. Причины Гражданской войны и ее этапы. Расстановка противоборствующих сил. Первые вспышки Граж­данской войны: поход генерала П. Н. Краснова на Петроград, во­оруженное сопротивление в Москве, выступления атаманов А. М. Каледина, А. И. Дутова, Г. С. Семенова. Формирование Белого движения. Создание Красной Армии, ее особенности. 

Ход Гражданской войны. Выступление Чехословацкого корпуса. Формирование Восточно­го фронта. Ликвидация советской власти в Поволжье, на Урале, в Сибири и на Дальнем Востоке. «Демократическая контрреволюция». Переворот адмирала А. В. Колчака. Политическая программа колчаковского правительства. Военные действия на Восточном фронте. Конец колчаков­ского режима. Формирование Южного фронта. Антибольшевистское восстание на Дону. П. Н. Краснов. До­бровольческая армия генерала А. И. Деникина. Характер белогвар­дейской власти на юге. Военные действия на Южном фронте. Разгром армии Деникина. Походы генерала Н. Н. Юденича на Петро­град. Белый режим на севере и его падение. Иностранная интервенция: причины, масштаб, формы, рай­оны оккупации. Война с Польшей, ее итоги. Белый Крым. Разгром П. Н. Врангеля. Красный и белый террор в Гражданской войне.

Социально-экономическая политика красных и белых. Политика военного коммунизма, ее особенности. Промышленность и сельское хозяйство в период военного коммунизма.  Ускорен­ная национализация. Переход к продразверстке. Ликвидация товарно-денежных отношений. Экономическая политика белых правительств. Реформаторская деятельность П. Н. Вран­геля.

Экономический и политический кризис начала 1920-х гг. «Малая Гражданская война». Положение населения в годы войны. Движение зеленых. Н. И. Махно. Крестьянские выступления в 1920—1921 гг. Кронштадтское восстание: причины и последствия. Причины победы большевиков и поражения их противников.  

СССР НА ПУТЯХ СТРОИТЕЛЬСТВА НОВОГО ОБЩЕСТВА

Переход к новой экономической поли­тике. Причины перехода к нэпу. Сущность нэпа и его экономические итоги. Советское общество в годы нэпа. Экономические и социальные противоречия нэпа. Хлебозаготовительный кризис: причины, проявления, меры к преодолению.

Образование СССР. Национальные окраины в Гражданской войне. Предпосылки объединения социалистических республик. Проекты объединения. Подписание Декларации и Договора об образовании СССР. Первая Конституция СССР. Национальная политика в 1920-е гг.

Международное положение и внешняя политика в 1920-е гг. Преодоление дипломатической изоляции. Генуэзская кон­ференция. Рапалльский договор. «Полоса признаний». Соглашения со странами Востока. Дипломатические конфликты со странами Запада. Создание и деятельность Коминтерна.

Политическое развитие в 1920-е гг. Сращивание государственного и партийного аппарата. Формирова­ние однопартийной системы. Главное противоречие нэпа. Обострение внутрипартийных разногла­сий и борьбы за лидерство в партии во время болезни и после смерти В. И. Ленина. Усиление политического влияния И. В. Сталина, разгром «левого» и «правого» уклонов. Причины победы И. В. Сталина во внутрипартийной борьбе.

Духовная жизнь в 1920-е гг. Борьба с неграмотностью. Строительство со­ветской школы. Начало создания «новой интеллигенции». Партийный контроль над духовной жизнью. Первая волна эмиграции. Сменовеховство. Большевики и церковь. Начало «нового искусства». Пролеткульт. Российская ассоциация пролетарских писателей. Новые имена и новые тенден­ции в литературе, изобразительном искусстве, музыке, театре, кинематографе.

Социалистическая индустриализация. Индустриализация: цели, методы, источники. Первая пятилетка: результаты, социальные проблемы. Вторая пятилетка и ее особенности. Стахановское движение. Итоги первых пятилеток.

Коллективизация сельского хозяйства. Причины коллективизации. Раскулачивание. «Головокружение от успехов». Результаты коллективизации. Колхозное крестьянство: правовое положение, социально-психологические особенности. Связь между форсированной индустриа­лизацией и насильственной коллективизацией.

Политическая система СССР в 1930-е гг. Роль партии и идеологии в жизни страны. Огосударствление партий­ного аппарата. Ликвидация остатков внутрипартийной демократии. Идеологизация общественной жизни. Формирование культу личности И. В. Сталина. Массовые репрессии. Показательные судебные процессы. Принятие второй Конституции СССР. Национальная политика.

Духовная жизнь в 1930-е гг. Культурная революция: зада­чи и направления. Развитие образования. Реставрация дореволюционных методов обучения и воспитания. Партийно-государственный контроль над наукой. Достижения советской физичес­кой школы, химиков, биологов, геологов. Утверждение метода социалистического реализма в литературе и искусстве. Переход от относительной свободы творчества к подконтрольным партии творческим союзам. М. Горький. Советский кинематограф. Музыкальное творчество. Песенное искусство. Живопись. Литература. Театр.

Внешняя политика СССР в 1930-е гг. Изменение внешнеполитического курса СССР после прихода к власти в Германии А. Гитлера. Принятие СССР в Лигу Наций. Борьба СССР за созда­ние системы коллективной безопасности. Коминтерн: курс на создание единого антифашистского фронта. СССР и война в Испании. Даль­невосточная политика СССР. События у озера Хасан и реки Халхин-Гол. Мюнхенское соглашение. Советско-англо-французские переговоры. Сближение СССР и Германии. Договор о ненападении СССР и Германии и секретные протоколы.

ВЕЛИКАЯ ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ВОЙНА. 1941-1945 гг.

СССР накануне Великой Отечественной войны. Начало Второй мировой войны и Советский Союз. Включение в состав СССР Западной Украины и Западной Белоруссии. Война с Финляндией и ее итоги. Включение в состав СССР Прибалтики, Бессарабии и Северной Буковины. Советско-германские отношения накануне войны.

Начало Великой Отечественной войны. Проблема внезапности нападения Герма­нии на СССР. Вторжение немецких войск. Первые мероприятия советского правительства по организации отпора врагу. Силы и планы сторон. Оборонительные сражения летом — осенью 1941 г. Героизм советских воинов. Причины неудач Красной Армии. Битва за Москву. Разгром немецких войск под Москвой. Героическая оборона Ленинграда.

Немецкое наступление 1942 г. и предпосылки коренного перелома. Зимнее наступление Красной Армии, его итоги. Неудачи советских войск в Крыму и под Харьковом. Летнее на­ступление немецких войск. Приказ № 227. Начало Сталинградской битвы. Нацистский «новый порядок» на оккупированной территории, массовое уничто­жение людей. Партизанское и подпольное движение. Создание антигитлеровской коалиции. Итоги первого этапа войны.

Советский тыл в Великой Отечественной войне. Советское общество в первый период войны. Социально-экономические предпосылки коренного перелома. Эвакуация. Героический труд в тылу. Жизнь и быт. Наука и образование в годы войны. Художественная культура. Церковь в период Великой Отече­ственной войны.

Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны. Битва за Кавказ. Разгром немецких войск под Сталинградом. Начало изгнания захватчиков с советской земли. Результаты зимнего наступления Красной Армии. Битва на Курской дуге, ее итоги и значение. Битва за Днепр. Итоги второго периода войны. Тегеранская конференция.

Народы СССР в борьбе с немецким фашизмом. Многонациональный советский народ на фронтах войны. Экономика союзных республик в годы войны. Национальные движения. Русская освободительная армия. Национальная политика в годы войны.

СССР на завершающем этапе Второй мировой войны. Военно-стратегическая обстановка на Восточном фронте к началу 1944 г. «Десять сталинских ударов». Крымская (Ялтинская) кон­ференция. Освобождение Европы от фашизма. Берлинская операция. Капитуляция фашистской Германии. Пот­сдамская конференция. Разгром японских войск в Маньчжурии. Причины победы Советского Союза. Итоги войны.

СССР В 1945—1964 гг.

Послевоенное восстановление хозяйства. Состояние эконо­мики страны после окончания войны. Экономические дискуссии 1945—1946 гг. Восстановление и развитие промышленности. Труд­ности и проблемы сельского хозяйства. Жизнь и быт людей. «Закручивание гаек» в экономике.

Политическое развитие страны в 1945-1953 гг.. Демократический им­пульс войны. Изменения в структурах власти. Усиление роли государства во всех сферах жизни обще­ства. Новый виток репрессий. Национальная политика.

Идеология и культура в 1945-1953 гг.. Восстановление «железного занавеса». Идеологические кампании в литературе, театре, кино, музыке. Развитие образования: достижения и проблемы. Научные дис­куссии. Разгром генетики.

Внешняя политика в 1945-1953 гг.. Причины и начало «холодной войны».  Укрепление статуса СССР как великой мировой державы. Противостояние СССР и США в Европе. Раскол Германии. Политика укрепления социалистического лагеря и его союзников. СССР в корейской войне.

Изменения политической системы в 1953-1964 гг. Смерть Сталина и борь­ба за власть. Г. М. Маленков. Л. П. Берия. Н. С. Хрущев. XX съезд КПСС. Критика культа личности и ее пределы. Начало реабилита­ции жертв политических репрессий. Реорганизация государствен­ных органов, партийных и общественных организаций. Третья Про­грамма КПСС (1961 г.). Разработка новой Конституции СССР. Отстранение от власти Н. С. Хрущева.

Экономика СССР в 1953-1964 гг. Экономический курс Г. М. Маленкова. Сельскохозяйственная политика Хрущева. Начало ос­воения целинных и залежных земель. Реформа управления промы­шленностью. Создание совнархозов. Научно-техническая революция в СССР. Запуск первого искусственного спутника Земли, первый пилотируемый полет в космос Ю.А. Гагарина. Особенности социальной политики. Жилищное строительство.

«Оттепель» в духовной жизни. Преодоление сталинизма в литературе и искусстве. Границы десталинизации в сфере культуры, «дело Пастернака». Ослабление идеологического давления в области музыкального искусства, живописи, кинематографии. Развитие науки, открытия советских ученых в важнейших областях науки. Достижения советского спорта. Развитие образования, ре­форма школы 1958 г.

Политика мирного сосуществования: успехи и противоречия. Выработка новых подходов во внешней политике. Мирное сосуществование государств с различным обще­ственным строем. Возобновление диалога с Западом. Попытки на­чала разоружения. Берлинский кризис 1961 г. Карибский кризис 1962 г., его преодоление. Поиски новых подходов в отношениях со странами социа­лизма. Организация Варшавского договора. КПСС и международное коммунистическое и рабочее дви­жение. Отношения СССР со странами «третьего мира».

СССР В 1964-1991 гг.

Консервация политического режима. Усиление по­зиций партийно-государственной номенклатуры. Л. И. Брежнев. Курс на «стабиль­ность кадров». XXIII съезд КПСС и проведение «контрреформ» в политической сфере. Усиление роли армии и органов безопас­ности. Конституция СССР 1977 г.

Экономика «развитого социализма». Предпосылки и основ­ные задачи реформирования экономики СССР. Аграрная реформа 1965 г. и ее результаты. Реформы в промышленности: цели, содержание, результаты. Нарастающее отставание СССР в научно-технической сфере. Особенности социальной политики.

Общественная жизнь в середине 1960-х – середине 1980-х гг. Кон­цепция «развитого социализма». Тезис об «обострении идеологичес­кой борьбы». Достижения и противо­речия художественной культуры. Усиление идеологического контроля за средствами массовой инфор­мации, учреждениями культуры. Литература в борьбе с идеологией застоя. Советский театр. «Магнитофонная революция». Советская музыка. Балет. Оперное искусство. Кинематограф. Успехи советского спорта. Инакомыслие. Движение диссидентов.

Политика разрядки: надежды и результаты. Установление военно-стратегического па­ритета между СССР и США. Переход к политике разрядки между­народной напряженности в отношениях Восток—Запад. Совещание по безопасности и сотрудничеству в Европе. СССР в региональных конфликтах. Афганская война. Завершение периода разрядки. Отношения СССР со странами социализма. «До­ктрина Брежнева».

Реформа политической системы: предыстория, цели, этапы, итоги (1982-1991 гг.). Смерть Л. И. Брежнева. Ю. В. Андропов. К. У. Черненко. М. С. Горбачев. «Кадровая революция». Всесо­юзная партийная конференция и реформа политической системы. Проведение выборов народных депутатов СССР и I Съезд народных депутатов СССР (1989 г.). Возрождение российской многопартийности. Национальная политика и межнациональные отноше­ния. Августовский поли­тический кризис 1991 г. и его последствия. Роспуск КПСС. Провозглашение со­юзными республиками независимости. Распад СССР. Образование СНГ.

Экономические реформы 1985—1991 гг. Стратегия «ускорения социально-эко­номического развития». Экономическая реформа 1987 г. и причи­ны ее незавершенности. Обострение экономической ситуации, падение производства и уровня жизни. Программа «500 дней».

Политика гласности: достижения и издержки. Пересмотр партийной идеологии. Провозглашение политики гласнос­ти. Утрата КПСС контроля над средствами массовой информа­ции. Новые явления в литературе, театре, кинематографе. Возоб­новление реабилитации жертв политических репрессий. Значение, издержки и последствия политики гласности.

Внешняя политика 1985-1991 гг. Концепция нового политического мышле­ния. Нормализация отношений с Западом. Начало разо­ружения. Разблокирование региональных конфликтов. Вывод со­ветских войск из Афганистана. Распад социалистической системы. Роспуск СЭВ и Организации Варшавского договора. Итоги и последствия политики нового мышления.

РОССИЯ В КОНЦЕ ХХ – НАЧАЛЕ XXI вв.

Российская экономика на пути к рынку. Программа ради­кальных экономических реформ. «Шоковая терапия». Либерализация цен. Приватизация. Корректировка хода реформ. Первые результаты и социальная цена реформ. Финансовый кризис 17 августа 1998 г. и его последствия. Россия в мировой экономике.

Политическая жизнь в 1992-1999 гг. Декларация о государственном сувере­нитете России (12 июня 1990 г.). Выборы Президента России 12 июня 1991 г. Б. Н. Ельцин. Разработка новой Конституции стра­ны. Политический кризис 1993 г. Демонтаж советской системы власти. Конституция России 1993 г. Российская многопартийность. Российский парламентаризм. Президентские выборы 1996 г. Отставка Президента Б.Н. Ельцина. Итоги политического развития страны в 1990-е гг.

Духовная жизнь России. Исторические условия развития культуры. Литература. Кинематограф. Музыка. Театр. Изобразительное ис­кусство. Средства массовой информации. Российский спорт. Традиционные религии в современной России.

Строительство обновленной федерации. Народы и регионы России накануне и после распада СССР. Феде­ративный договор 1992 г. Конституция 1993 г. о принципах феде­ративного устройства России. Нарастание противоречий между Центром и регионами. Чеченский кризис. Результаты федеративного строи­тельства в 1990-е гг.

Геополитическое положение и внешняя политика России. Новое место России в мире. Россия и Запад. Россия и Восток. Рос­сия и страны СНГ. Результаты внешней политики страны в 90-е гг.

Россия в начале XXI в. Президент В. В. Путин. Укрепление российской государственности. Политические реформы. Обеспече­ние гражданского согласия и единства общества. Новые государст­венные символы России. Экономические реформы. Экономика и социальная сфера страны в начале XXI в. Усиление борьбы с тер­роризмом. Разработка новой внешнеполитической стратегии. Выборы 2003-2004 гг. и 2007-2008 гг. Избрание Президентом России Д.А. Медведева.

Новейшая история и современность

Мир после Первой мировой войны. Лига наций. Международные последствия революции в России. Революционный подъем в Европе и Азии, распад империй и образование новых государств. М. Ганди, Сунь Ятсен.

Ведущие страны Запада в 1920-х - 1930-х гг.: от стабилизации к экономическому кризису. "Новый курс" в США. Формирование тоталитарных и авторитарных режимов в странах Европы в 1920-х - 1930-х гг. Фашизм. Б. Муссолини. Национал-социализм. А. Гитлер.

Пацифизм и милитаризм в 1920 - 1930-Х ГГ. Военно-политические кризисы в Европе и на Дальнем Востоке.

Вторая мировая война: причины, участники, основные этапы военных действий. Антигитлеровская коалиция. Ф.Д. Рузвельт. И.В. Сталин, У. Черчилль. "Новый порядок" на оккупированных территориях. Политика геноцида. Холокост. Движение Сопротивления. Итоги войны.

Создание ООН. Холодная война. Создание военно-политических блоков. Распад колониальной системы и образование независимых государств в Азии и Африке.

Научно-техническая революция. Формирование смешанной экономики. Социальное государство. "Общество потребления". Кризис индустриального общества в конце 60-х - 70-х гг. Эволюция политической идеологии во второй половине XX в. Становление информационного общества.

Утверждение и падение коммунистических режимов в странах Центральной и Восточной Европы.

Авторитаризм и демократия в Латинской Америке XX в.

выбор путей развития государствами Азии и Африки.

Распад "двухполюсного мира". Интеграционные процессы. Глобализация и её противоречия. Мир в начале  XXI в.

Формирование современной научной картины мира. Религия и церковь в современном обществе. Культурное наследие XX в.

Тематическое планирование по истории России. 8 класс 42 часа

№

Тема

Тип

Кол-во ча­сов

Элементы содержания образования

Требование к уровню подготовки

Измерители и формы контроля

Домаш­нее задание

Раздел 1. Россия в первой половине XIX в. (18 часов)

1 1

Вводный урок. Россия в начале XIX века Внутренняя политика Александра I в 1801-1806 г.г. М. М. Спе­ранский

Урок изуче­ния нового мате­риала

1 1

История России – часть всемирной истории Внутренняя политика Александра I. Негласный комитет. Указ о вольных хлебо­пашцах. Учреждение министерств. Попытки проведения реформ «Указ о вольных хлебопашцах»,реформа образования.

Знать годы царст­вования Александ­ра I; называть ха­рактерные черты внутренней поли­тики Александра I. Определять пред­посылки и содер­жание реформа­торских проектов М. М. Сперанского; причины их непол­ной реализации и последствия при­нятых решений

Сообщения,эвристическая беседа, пути развития после перево­рота 1801 г., понятийный диктант, работа с документом

§1.3 вопросы и зада­ния, до­кументы

Глава1.Внутренняя и внешняя политика в первой четверти XIX века (9 час)

2.

Внутренняя политика Александра I в 1801 - 1806 гг. М. М. Сперанский.

Урок изучения нового материала

1

Внутренняя политика  Александра I.Негласный комитет. Указ о вольных хлебопашцах. Учреждение Министерств. Создание Государственного Совета. М.М.Сперанский.

Знать годы царство-вания Александра I; называть характерные черты внутренней политики Александра I. Уметь определять предпосылки и содержание реформа-торских проектов М. М. Сперанского; причины их неполной реализации и последст-вия принятых решений.

Сообщения, эвристическая беседа, пути развития после перево­рота 1801 г., понятийный диктант, работа с документом

§1,3

3.

Внешняя политика Александра I в 1801-1806 гг.

Урок изучения нового материала

1

Участие России в антифранцузских коалициях. Тильзитский мир и русско- французский союз. Континентальная блокада. Вхождение Грузии в состав России. Присоединение Финляндии. Бухарестский мир с Турцией.

Знать основные цели, задачи и направления (и показывать на карте) внешней политики страны; Уметь оцени-вать ее результатив-ность.

Беседа по во­просам учеб­ника, работа с документом

§2

4

Отечествен­ная война 1812 г.

Комбин. урок

1

Отечественная война 1812 г. Причины, планы сторон, ход военных действий. М.Барклай-де- Толли. М.Кутузов. Д.Давыдов. Бородинская битва. Народный характер войны. Изгнание наполеонов­ских войск из России

Знать хронологи­ческие рамки Оте­чественной войны 1812 г.; планы сто­рон, характер вой­ны, ее основные этапы; полководцев и участников войны; называть и пока­зывать по карте основные сражения

Работа с конт.картой.

§4, во­просы и задания

5

Заграничный поход рус­ской армии

Комбин. урок

1

Заграничные походы русской армии. Российская дипломатия на Венском конгрессе. Россия и образование Священного союза.

Объяснять цели и результат загра­ничного похода 1812-1814 гг.; называть основные направления внешней политики страны в новых ус­ловиях

Беседа по во­просам учеб­ника, контур­ная карта, работа с до­кументом

§5

6

Внутренняя политика Александра I в 1815-1825гг.

Комбин. урок

1

Усиление консервативных тенденций во внутренней политике после Отечествен-ной войны 1812 г. А.А. Аракчеев. Военные поселения. Цензурные ограничения.

Объяснять причи­ны и последствия изменения внутри­политического кур­са Александра I в 1815-1825 гг.; давать оценку внутренней поли­тики

Проблемное задание, сравнительная таблица

§6, во­просы и зада­ния, таблица

2.Внутренняя и внешняя политика во второй четверти XIX века.(10час) 7 Социально-экономиче­ское развитие после Отечественной войны 1812года Комбин урок 1 Социально-экономическое развитие в первой половине XIX в. Территория и население. Кризис крепостного хозяйства. Отходничество. Внутренняя и внешняя торговля. Сословная система как причина социального неравенства. Называть харак­терные черты со­циально-экономи­ческого развития после Отечествен­ной войны 1812 г.; объяснять причины экономического кри­зиса 1812-1815 гг.Знать об основных направлениях государственной антикоррупционной политики в XIX веке Тест §7, во­просы и задания 8 Обществен­ное движение при Александре I Урок изуче­ния нового мате­риала 1 Движение декабристов. Первые тайные организации. Северное и Южное общества, их программы Называть причины возникновения об­щественного движе­ния; основы идео­логии, основные этапы развития общественного движения «Мозговой штурм» §8, во­просы  и задания

7

Социально-экономиче­ское развитие после Отечественной войны 1812года

Комбин урок

1

Социально-экономическое развитие в первой половине XIX в. Территория и население. Кризис крепостного хозяйства. Отходничество. Внутренняя и внешняя торговля. Сословная система как причина социального неравенства.

Называть харак­терные черты со­циально-экономи­ческого развития после Отечествен­ной войны 1812 г.; объяснять причины экономического кри­зиса 1812-1815 гг.Знать об основных направлениях государственной антикоррупционной политики в XIX веке

Тест

§7, во­просы и задания

8

Обществен­ное движение при Александре I

Урок изуче­ния нового мате­риала

1

Движение декабристов. Первые тайные организации. Северное и Южное общества, их программы

Называть причины возникновения об­щественного движе­ния; основы идео­логии, основные этапы развития общественного движения

«Мозговой штурм»

§8, во­просы  и задания

9

Выступление декабристов

Урок-диалог

1

Восстание на Сенатской площади в Петербурге 14 декабря 1825г. Восстание Черниговского полка.

Объяснять цели и результат деятель­ности декабристов; оценивать истори­ческое значение восстания декаб­ристов

Творческое задание

§9, во­просы и задания

10

Обобщающий урок по теме «Внутренняя и внешняя политика  в первой четверти XIX века»

Обобщаю-щий урок

1

Повторение и закрепление пройденного материала

Тест по теме «Рос­сия при Алек­сандре I»

11

Внутренняя политика Ни­колая I

Урок изуче­ния нового мате­риала

1

Николай I.Усиление самодержавной власти. Ужесточение контроля над обществом.III Отделение. А.Х. Бенкендорф. Кодифика-ция законов. «Манифест о почётном гражданстве». «Указ об обязанных крестьянах». Политика в области просвещения. Польское восстание 1830-1831 гг. Государственные реформы социальной системы общества.

Знать годы царст­вования Николая I; называть харак­терные черты внутренней поли­тики Николая I

Групповая работа

§10, во­просы и задания

12

Социально-экономиче­ское развитие в  20-50-е г. XIXв

Комбин урок

1

Крепостнический характер экономики и зарождение капиталистических отноше-ний. Развитие транспорта. Первые железные дороги. Начало промышленного переворота.

Называть харак­терные черты со­циально-экономического развития; знать финансовую поли­тику Е. Ф. Канкрина

Понятийный диктант

§11, во­просы и задания

13

Внешняя по­литика Нико­лая I в 1826- 1849гг

Комбин. урок

1

Внешняя политика второй четверти XIX в. Восточный вопрос. Россия и освобождение Греции. Россия и революции в Европе. Присоединение Кавказа. Шамиль. Кавказская война.

Называть основ­ные направления (и показывать на карте) внешней политики страны. Причины кризиса в международ-ных отношениях со странами Запада

Опрос по воп­росам учеб­ника, контурная карта

§12,

14

Обществен­ное движе­ние в годы правления Николая I

Комбин урок

1

Общественная мысль во второй четверти XIX в.: официальная государственная идеология, западники и славянофилы, утопический социализм. Н.М.Карамзин. Кружки конца 1820-1830гг. П.Я.Чаадаев. Петрашевцы. Революционные настроения как форма общественного противодействия коррупционному произволу.

Называть сущест­венные черты идеологии и прак­тики общественных движений; сравни­вать позиции за­падников и славя­нофилов, высказы­вать свою оценку. Формировать негативное отношение к революционным способам борьбы с коррупцией; обобщать знания о возможных направлениях эволюционного развития государства и общества.

Работа в ма­лых группах: работа с до­кументом, сравнительная таблица

§13

15

Крымская война 1853-1856 гг.

Комбин урок

1

Крымская война: причины, участники. Оборона Севастополя, её герои. Парижский мир. Причины и последствия поражения России в Крымской войне.

Знать дату войны, ее причины и ха­рактер; показывать на карте места во­енных действий; знать полководцев и участников; объяс­нять значение и итоги Парижского мирного договора

Алгоритм воен­ных действий; контурная карта

§14

16

Образование и наука. Рус­ские путеше­ственники и первооткры­ватели

Урок изуче­ния нового мате­риала

1

Создание системы общеобра-зовательных учреждений. Успехи русской науки Н.И. Лобачевский. Д.И. Менделеев. Открытие Антарктиды русскими мореплавателями.

Называть выдаю­щихся представи­телей и достиже­ния российской науки

Сообщения, творческие задания

§15-16,

17-18

Русская культура первой половины XIX века.

Урок изуче­ния нового мате­риала

2

Становление литературного русского языка. Золотой век русской поэзии. Основные стили в художественной культуре (сентиментализм, романтизм, реализм, ампир).

Называть выдаю­щихся представи­телей и достиже­ния российской культуры

Подготовка сообщений и презентаций

§17

19

Быт и  обычаи

Урок изуче­ния нового мате­риала

1

Быт и обычаи в первой половине XIXвека.

Знать о изменениях в быте разных сословий

Работа с текстом

§18

20

Повторительно-обобщающий урок по 1 разделу

1

Тест «Россия в первой половине XIX в»

Раздел II . Россия во второй половине XIX   -начале ХХв. (22 час)

21

21

Накануне от­мены крепо­стного права.

Урок изуче­ния нового мате­риала

22

Крестьянская реформа 1861г. Отмена крепостного права на Урале.

23-24

Либеральные реформы 60-70-х гг XIX века.

Ком­бин. урок

2

Великие реформы 60-70-х г XIX века. Крестьянское самоуправление. Земская, городская, судебная реформы.  Реформы в области образования. Военные реформы. Значение реформ 60-70-х гг XIX века в истории России.

Называть основные положения реформы местного самоуправ-ления, судебной,  военной реформ; реформы в области просве­щения; приводить оценки характера и значения соци­альных реформ

Составление схем, таблиц, логических цепочек

§ 21-22, вопро-сы и за­дания, таблицы

25

Социально-экономическое развитие после отмены крепостного права

Ком­бин. урок

1

Социально-экономическое развитие пореформенной России. Завершение промышленного переворота. Формирование классов индустриального общества. Фабрично-заводское строительство.

Называть основные направления экономической по­литики государства; объяснять причины замедления темпов роста промышлен­ного производства; называть и показы­вать на карте

Обобщающая беседа

§23, вопросы и зада­ния, до­кумен-ты

26

Общественное движение 50-60-х г.XIX в.: либералы и консерваторы

Ком­бин. урок

1

Общественные движения второй половины XIX века. Подъём общественного движения после поражения в Крымской войне. А.И.Герцен и Н.И.Огарёв. Вольная русская типография в Лондоне. «Полярная звезда», «Колокол».Н.Г.Чернышевский. Н.А.Добролюбов. Журнал «Современник».

Называть сущест­венные черты идеологии и прак­тики консерватиз­ма и либерализма

Беседа по во­просам домаш­него задания, работа с текстом учебника

§24, вопросы

27-28

Зарождение революцион­ного народни­чества и его идеология

Комбин. урок

2

Революционные организации и кружки середины 60-начала 70-х гг. XIX в. Земское движение. Идеология народ-ничества. М.А.Бакунин, П.Л.Лавров, П.Н.Ткачёв, Н.К.Михайловский

Называть сущест­венные черты идеологии и прак­тики радикального общественного движения

Составление сравнительных таблиц, взаимо­проверка

§25, вопросы и зада­ния, до­кумен-ты

29

Революцион­ное народни­чество второй половины 60-начала 80-х гг.XIX в.

Комбин урок

1

Общественные движения 70-90-х гг XIXв. Политические организации народников. «Хождение  в народ».

Называть организации и участников общест-венного движения; Называть существен-ные черты идеологии и практики общест-венных движений

Самостоятель-ная работа с до­кументом в конце параграфа

§26,

30

Внешняя политика Александра II

Комбин. урок

1

Внешняя политика во второй половине XIXв.Борьба за ликвидацию последствий Крымской войны. А.М.Горчаков. Присоединение Средней Азии. Народы Российской империи.

Называть цель и основные направ­ления внешней по­литики 60-70-х гг. XIXв

Обобщающая беседа, кон­турная карта

§27

31

Русско-турец­кая война 1877-1878 гг.

Комбин. урок

1

Русско-турец­кая война 1877-1878 гг.

Знать дату русско-турецкой войны, ее причины и харак­тер; показывать на карте места воен­ных действий; знать полководцев и участ-ников; объ­яснять значение и итоги Сан-Стефанского мирного до­говора; победы России в войне с Турцией

Алгоритм воен­ных действий; контурная карта

§28

32

Внутренняя политика Александра III

Комбин. урок

1

Кризис самодержавия на рубеже 70-80-х г.г XIXв. Политика лавирования. М.Т. Лорис - Меликов. Убийство Александра II. Александр III. .Манифест о незыблемости самодержавия. К..П.Победоносцев. Контрреформы 1880-х гг. Реакционная политика в области просвещения. Национальная политика.

Приводить оценку личности Алексан­дра III; называть основные черты внутренней поли­тики Александра III

Обобщающая беседа с элементами дискуссии

§29-30

33

Экономиче­ское развитие в годы правле­ния Алексан­дра III.

Комбин. урок .

1

Новые промышленные районы и отрасли хозяйства. Железнодорожное строительство. Развитие капитализма в сельском хозяйстве. Остатки крепостничества и общинного быта. Аграрный кризис 80-90-х гг.XIX века.

Называть основные черты экономичес­кой политики Алек­сандра III; сравнивать эконо-мические про­граммы Н, X. Бунге и .А.Выш- неградского; знать экономическую программу С. Ю. Витте; объяс­нять в чем состояли цели и результаты дея-тельности Н. X. Бунге, И. А. Вышнеградского, С, Ю. Витте

Проблемное задание; развернутый план

§31 вопро-сы и зада­ния

34

Положение основных слоёв общества

Комбин. урок

1

Изменение социальной структуры общества

Уметь сравнивать положение пролетариата и крестьянства, купечества, буржуазии и дворянского сословия.

Работа с текстом учебника

§32 -33

35

Обществен­ное движение в 80-90-х гг.

Урок изуче­ния нового мате­риала

1

Первые рабочие организации Распространение идей марксизма. Г.В.Плеханов. «Освобождение труда». П.Б.Струве. и «легальный марксизм».В.И.Ленин. «Союз борьбы за освобождение рабочего класса».

Называть органи­зации и участников общественного движения; назы­вать существенные черты идеологии и практики общест­венных движений (консервативных, либеральных, радикальных)

Работа с до­кументом

§ 34

36

Внешняя политика Александра III

Урок изуче­ния нового мате­риала

1

Россия в военно-политичес-ких блоках. «Союз трёх императоров».Сближение России и Франции в 1890-х гг.

Называть цели и основные направле­ния внешней поли­тики Александра III

Контурная карта, хронологичес­кая таблица

§ 35

37

Российская наука второй половины XIX в.

Урок изуче­ния нового мате­риала

1

Развитие образования. Успехи естественных и обще­ственных наук. П.Л.Чебышев. А.Г.Столетов. А.С.Попов. Д.И.Менделеев. И.М.Сеченов .В.В.Докучаев. И.П.Павлов. Развитие географических знаний. Н.М.Пржевальский Н.Н. Миклухо – Маклай Развитие гуманитарных наук. С.М.Соловьёв В.О.Ключевский.

Называть выдаю­щихся представи­телей и достиже­ния российской науки

Сообщения

§36

38-39.

Литература и изобразительное искусство

Урок изучения нового материала

2

Литература. М.Е.Салтыков – Щедрин. Ф.М.Достоевский .Л.Н.Толстой. А.П.Чехов. И.С.Тургенев. Н.А.Некрасов. Живопись  В.Г.Перов, И.Н.Крамской, Н.Н.Ге, А.К.Саврасов, И.И.Шишкин, И.Е.Репин, В.И.Суриков, В.М. Васнецов. Скульптура

Называть выдаю­щихся представителей и достижения российской культуры

Подготовка сообщений, презентаций

Подго-товка сообще-ний §37

40.

Архитектура, музыка, театр, народное творчество

Урок изуче­ния нового мате­риала

1

Демократические тенденции в культурной жизни на рубеже XIX - XX вв. Архитектура. Господство эклектики. Распространение неорусского стиля. Музыка. «Могучая кучка». М.А. Балакирев..П.Мусоргский, Ц.А.Кюи. А.П.Бородин. Н.А. Римский-Корсаков. П.И.Чайковский. С.В.Рахманинов. А.Н.Скрябин. Театр. .

Называть выдаю­щихся представи­телей и достиже­ния российской культуры

Сообщения, презентации

; §38; вопросы и задания

41.

Быт: новые черты в жизни города и деревни

Урок изучения нового материала

1

Рост населения. Изменения облика городов. Связь и городской транспорт. Жизнь и быт городских « верхов». Жизнь и быт городских окраин. Досуг горожан. Изменения в деревенской жизни.

Назвать изменения, произошедшие в жизни городских и сельских жителей.

Подготовка сообщений

; §39; вопросы и задания

42

Обобщающий урок по истории

1

Родной край в  XVIII -XIX веке. Повторение и закрепление пройденного материала

Проверка домашнего задания,тесты

Тематическое планирование  по Истории Нового времени. 8 класс. 28 часов

№ п.п	Тема	Кол-во час	Тип урока	Элементы содержания образования	Основные понятия	Знания, умения	Формы контроля	Домаш-нее  задан.
1	Введение. Мир к началу XIX века	1	Урок изуче­ния нового мате­риала	Переход от  аграрного (традиционного)  к  индустриальному обществу в Европе. Промышленный переворот, его особенности в странах Европы и США. Изменения в социальной структуре общества, демографическом развитии.	Промышлен-ный переворот, капита­лизм, экономиче­ский кризис пере­производства, империализм. Миграция, эмигра­ция, иммиграция, элита, «рабочая аристократия. Радиоактив-ность, микрочастица, пастеризация	Называть основ­ные черты капи­тализма. Объяс­нять причины и последствия эко­номических кризи­сов перепроиз­водства. Уметь доказывать свою точку зрения. Ре­шать проблемы. Излагать сужде­ния о причинах изменения соци­альной структуры общества, миграци­онных процессов. Называть измене­ния в положении социальных слоев. Уметь делать сообщения. Извлекать необходимую информацию из сообщений одноклассников.	Проблемный вопрос: нужен ли обществу НТП, если он рождает средства мас­сового унич­тожения и экологические проблемы? Эссе по теме	Введе-ние
Тема 1.Европа в эпоху  наполеоновских войн  (2 час)

2.

Франция под властью Наполеона

1

Комби-нирован.

Первая империя во Франции. Наполеон Бонапарт.  «Гражданский кодекс».

Плебисцит, амнистия, авторитарный режим, рекрутский набор.

Называть основные черты режима Наполеона, называть причины завоевательных войн, .высказывать оценочные суждения исторической личности. Уметь работать с историческим документом.

Работа с исторической картой, сравнительный анализ

§1, задан. 9

3.

Наполеонов- ская Франция и Европа.

1

Комби-нирован.

Наполеоновские войны.

Коалиция, континентальная блокада

Знать причины ослабления империи Наполеона, описывать условия в жизни империи. Показывать на карте основные военные сражения.

Работа с исторической картой, сравнительный анализ

§2,зад.11

Тема 2. Реакция и революции ( 4 час)

4.

Создание Венской системы международ-ных отношений.

1

комбини-рован.

Венский конгресс. Священный союз

Венский конгресс, Священный союз, реставрация монархии, легитимизм

Знать основные решения и последствия Венского конгресса, составлять таблицу.

Опрос по домашнему заданию, личностно значимая проблема.

§3зад.11,

5.

Реакция и освободи-тельные движения

1

комбини-рован.

Формирование идеологии либерализма, консерватизма, социализма

Реакция,  революция, террор, либералы, национальное движение

Называют лидеров освободительных движений, определяют причины освободит. движений в странах Европы.

Проблемная беседа

§4,

6.

Освободи-тельные войны и революции

1

комбини-рован.

Провозглашение независимых государств в Латинской Америке в XIXв.. С.Боливар. Х.Сан - Мартин. Доктрина Монро. США и страны Латинской Америки. Мексиканская революция 1910-1917г .

Доктрина Монро, солидарность, карбонарии, колонии, мулаты, метисы, креолы.

Объясняют причины обострения отношений между европейскими странами, называть европейские революции этого периода

Проблемная беседа: почему во Франции и других европейских странах вспыхивали вооружённые восстания, а в Англии нет?

§5,зад.19

7.

Европейская реакция в борьбе с революциями

1

комбини-рован.

Народы Юго –Восточной Европы в XIXв

Реакция, легитимизм, статус, реставрация

Дают характеристику реакции европейских государств и США на революционные и освободи тельные движения

Уметь работать с картой и историческими документами

§6 кросс-сворд,

Тема 3. Революции и реформы (4 час)

8.

Либеральные реформы

1

изучение нового материа-ла

Реформы как альтернатива революциям. Движение за реформы в Великобритании. Уильям Коббет. Значение либеральных реформ.

Консерваторы, либералы, парламента-ризм, «гнилые местечки», четвёртая власть, имуществен-ный ценз.

Выявляют связь между революциями и реформами, называют формы политической борьбы.

Проблема: почему чартистское движение не переросло в революцию?

§7 зад.6,

9.

Зарождение демократичес-кого движения.

1

комбини-рован

Возникновение рабочего движения. Чартистское движение в Англии.

Либерализм, представительная  и прямая демократия, демократичес-кая самоорга-низация.

Объясняют причины существования своих избирательных законов в различных штатах США, дают характеристику американской конституции.

Работа с документами, проверка домашнего задания

§8,зад.10

10.

Консерва-тивная Европа

1

комби-нирован

Консервативная политика в абсолютистских странах Европы. Австро-Венгерская империя.

Абсолютизм, реакция, консерватизм, умеренный реформизм, виги, тори, доктринеры, хартия

Называют общие черты и различия политических группировок виги и тори, определяют цели Австрии в Священном союзе.

Проверка домашнего задания по вопросам учебника

§9,зад.20

11.

Искусство и политика

1

комбини-рован

Влияние политики  на художественную жизнь Европы. Борьба художественных стилей и направлений.

Классицизм, ампир, академизм, гравюра, литография, ксилография.

Определяют связь искусства с политикой, называют жанры литературы и изобразительного искусства

Умеют работать с дополнит. литературой, обобщать и систематизиро-вать материал

§10,

Тема 4. Промышленная революция и социальный вопрос (3 час)

12.

Экономика и политика. Подъём крупной индустрии.

1

комби-нирован

Завершение промышленного переворота .Индустриализация.

Экономическая политика, промышленный переворот, аграрная революция, латифундии, протекционизм, буржуазия, пролетариат.

Умеют определить преимущества машинной индустрии, выделить главные черты промышленного переворота, называют пути развития сельского хозяйства

Умеют работать с дополнит. литературой, обобщать и систематизиро-вать материал

§11-12

13.

Рождение ин дустриаль-ного общества

1

комбини-рован

Технический прогресс во второй половине XIX-  начале XX веков. Монополистический капитализм, его особенности в ведущих странах Запада. Обострение противоречий индустриального общества.

Индустриаль-ное общество, демографичес-кий взрыв, миграция, эмиграция, иммиграция, урбанизация.

Определяют признаки индустрии-ального общества, характеризуют суть социального вопроса и выявлять причины обнищания рабочих, называть предпосыл-ки роста городов и городского населения

Умеют работать с дополнит. литературой.

§13, задан.17

14.

Социальные учения и социальные движения

1

комби-нирован

Марксизм. К.Маркс. Ф.Энгельс. Анархизм. Образование  I и II Интернационалов. Возникновение социалистических партий.

Социальные революции, социализм, коммунизм, профсоюзы, забастовки.

Знают и называют позиции либералов в социальном вопросе, анализируют основные положения марксизма, работают с историческим источником

Умеют работать с дополнит. литературой.

§14,кроссворд

15

Революции 1848 – 1849 г.

1

изучение нового матери- ала

.Европейские революции XIXв.

Революция, антиклерикал , авторитарный режим

Знают и называют причины революций 1848 -1849гг, заполняют таблицу «Революции»

Работа с таблицей и историческими документами

§15

16.

Крушение Венской системы

1

комби-нирован

Крушение Венской системы

Австросла-визм, демократы, диктатура, император, интервенция, либералы, нация, республика

Анализируют причины крушения Венской системы

Работа с историческими документами и картой

§16, задан.16

Тема 6. Национальные войны и революции сверху.(4 час)

17.

Объединение Италии и Германии

1

изуче-ние нового материа-ла

Национальные идеи и образование единых государств  в  Германии и Италии. К. Кавур, Дж. Гарибальди. О.Бисмарк.

Канцлер, гарибальдий-цы, Северо – Германский союз

Выделяют общие черты и различия национального Германии  и Италии, уметь устанавливать причинно – следственные связи.

Работа с историческими документами и картой

§17, задан.4

18.

Консерватив- ные реформы

1

комби-нирован

Вторая империя во Франции. .

Революция сверху, демо-кратия по Бисмарку, рейхстаг, либеральная империя,

Проблемная беседа: как следует оценивать чувство верноподдани-чества?

Беседа, сравнительная таблица

§18-19,

19.

Колониальная политика европейских государств и США

1

комби-ниров.

Север и Юг Соединённых Штатов Америки: экономическое и политическое развитие, взаимоотношения. Движение за отмену рабства. Гражданская война 1861-1865гг. в США А.Линкольн. Реконструкция Юга. Демократы и республиканцы.

Колониальная держава, блестящая изоляция,

Характеризуют колониальное соперничество на дальнем Востоке, анализируют причины и итоги опиумных войн.

Работа с контурной  и настенной картой, анализ историч. источников

§20, зада-ние 9

20.

Завершение эпохи национальных войн.

1

комби-ниров.

Франко – прусская война 1870-1871гг. Образование Германской империи.

Провинция, дипломатическая нота, узел противоречий

Научатся определять спорные территории в Европе давать  оценку расстановки сил в Европе, составлять схему «Международные отношения» в к. 19в»

Работа со схемой, историческими документами

§21,

Тема7.Европейская культура (2 час)

21.

Наука и общество

1

изуче-ние нового матери-ала

Технический прогресс в Новое время. Возникновение научной картины мира. Изменение взгляда человека на общество и природу. Демократизация образования. Изменения в быту. Градостроительство. Развитие транспорта и средств  связи.

Техническая революция, конка, омнибус, позитивизм.

Называют крупнейшие открытия и изобретения в рассматриваемый период, умеют работать с историч. источником.

Работа с дополнит. литературой

§22, задан.5

22.

Общество и искусство

1

комби-ниров.

Духовный кризис индустриального общества на рубеже 19-20вв. Основные течения в художественной культуре XIX- началаXX в.в (романтизм, реализм, модерн, символизм, авангардизм) .Рождение кинематографа Культурное наследие Нового времени. Декаданс.

Гражданское воспитание, Нобелевская премия, эклектика реализм, пейзаж, натурализм импрессио-низм, экспрессио-низм.

Умеют ориентироваться в жанрах и направлениях литературы и изобразительного искусства, называют выдающихся деятелей культуры

Тест

§23,зада-ние 4-5

Тема 8. Конец столетия - наступление Европы (5 час)

23.

Становление либеральной демократии

1

Изуче-ние нового матери-ала

Возникновение профсоюзного движения в странах Европы. Тред-юнионы.

Феминизм. либеральная демократия, ,политические коалиции

Сравнивают особеннос-ти политического развития Европы и США, умеют анализи-ровать исторический источник,заполнять сравнительную таблицу «Демократические идеи и политическая реальность»

Работа с таблицей и историч. докумен-тами

§24 задание 2,

24.

Конфликтное общество

1

комби-нирован.

Социальный реформизм во второй половине XIX – начале ХХ в. Д.Ллойд Джордж.   Т.Рузвельт, В.Вильсон. Ж. Клемансо.

Великая депрессия, экономичес-кий кризис, монополия, олигополия ,реформизм, анархизм, национализм.

Объясняют понятие «Великая депрессия»,называют основные течения в социализме, анализи-руют программу СДПГ, выстраивают логическую цепочку причин и последствий великой депрессии

Работа с документаль-ными материалами

§25

25.

Противостоя-ние в Европе

1

комби-нирован.

«Восточный вопрос» в политике европейских государств в XIXв

Военный блок,милитари-зация, Восточный вопрос

Характеризуют соотно-шение сил в Европе, объясняют  причину созыва Берлинского конгресса

«Круглый стол». Анализ историч. источников

§26,

26.

Усиление колониальной экспансии европейских государств и США. Борьба за колониаль-ный раздел мира.

1

изуче-ние нового матери-ала

Создание колониальных империй и начало борьбы за передел мира. Обострение противоречий в развитии индустриального общества. Установление британского колониального господства в Индии .Восстание сипаев 1857-1859гг. «Опиумные войны». Движение тайпинов. Колониальные захваты в Африке. Империализм- идеология и политика

Колонии, полуколонии, колониализм, концессии, политика  «открытых дверей»

Определяют цели колониальной политики, составляют схему «Колониальные противоречия»

Работа с картой и докумен-тами

§27,

27.

Разбуженное общество Востока

1

комби-ниров.

Кризис традиционного общества в странах Азии на рубеже XIX – ХХ в.в.  . Начало модернизации в Японии. Реставрация Мейдзи. Революции в Иране, Османской империи ,Китае.

Цивилизатор-ская миссия, экспорт капитализма, танзимат, тайпины, реставрация Мейдзи.

Планируют решение учебной задачи: выстраивают последовательность необходимых операций

Работа с картой

§28,

28

Основные итоги истории XIX – начала ХХ в

1

повтори-тельно-обобща-ющий

.Закрепление пройденного материала

Владение изученными терминами

Называют основные даты, события, достижения науки и культуры

Тест.

Календарно-тематическое планирование по Истории России ХХ – начала ХХIвв. 9 класс

№	Тема урока				Требования к уровню подготовки обучающихся			Дата проведения
		Кол- во часов	Тип	Элементы содержания		Вид контроля  измерители	Домашнее задание
			урока
				Глава 1. Россия на рубеже XIX- XX в. (11 час)
1.	Государство и российское общество в конце XIX- начале ХХ века. Урал в начале ХХ века	1	Повтори-тельно- обобщаю-щий	Особенности промышлен-ного и аграрного развития России на рубеже XIX-ХХ  веков. Политика модернизации «сверху».	Называть особенности аграрного и промышлен-ного развития России. Характеризовать про- тиворечия, существо- вавшие в мире в на- чале XX в.	Схема «Управле- ние Российским государством на рубеже XIX-XXв.»	§1
2	Экономическое развитие страны	1	комбин. урок	Промышленный подъём на рубеже XIX-ХХ вв.  Государственный капита-лизм.  Формирование  моно- полий .Иностранный капитал в России. С.Ю.Витте.	Называть особенности российской экономики, характеризовать специфи-ку российского монополистического капитализма, оценивать точки зрения на перспективы  развития страны.	Составить план- перечисление «Особенности экономического развития России XIX-XX в.». Работа с доку- ментом с. 18.	§2
3	Общественно – полити- ческое развитие России в начале XX в.	1	комбин. урок	Обострение социальных противоречий в условиях форсированной модернизации. Аграрный вопрос. Рабочее движение. « Полицейский социализм». Активизация нелегальной политической деятельности. Революционные партии, их программы. Направления внешней политики России в на- чале века. Причины, ход, итоги русско-японской вой- ны 1904-1905 гг.	Анализировать полити-ческую и социальную обстановку в стране. Знать : различия позиций революци-онных и либеральных сил; Уметь работать с историческими документами; выпол-нять хронологическую запись, составлять таблицу. Анализировать поли- тическую и социаль- ную обстановку в стране. Характеризовать направления внешней политики.	Монологические высказывания. Таблица «Поли- тические партии в России». Работа с картой	§3 §5,6. Составить таблицу «Хроника военных действий»
		|
4	Внешняя политика. Русско-японская война 1904-1905 гг.	1	Урок сообщения нового материала	Русско-японская война, её влияние на российское общество.	Рассказывать о при­чинах, ходе, итогах войны. Объяснять последствия войны для развития страны	Работа с конт. картой.	§4
5	Первая рус­ская рево­люция 1905-1907 гг.	1	Урок сообще­ния нового материала	Революция 1905-1907гг. Причины, характер . Кровавое воскресенье. Возникновение Советов. Восстание в армии и на флоте. Всероссийская поли­тическая стачка. Вооруженное восста­ние в Москве. Манифест 17 Октября.  Государст­венная Дума. Избирательный закон 1907 г. Новые политические  течения  и партии. Оформле-ние либеральных партий. Монархическое и черносотен-ное движения. Тактика революционных партий в условиях формирования парламентской системы.	Выделять причины, революции, рассказы­вать о событиях 9 ян­варя 1905 г. и о разви­тии революции в ян­варе-августе 1905 г. Рассказывать о собы­тиях осени, зимы 1905-1906 гг. Давать оценку событиям. Объяснять политиче­ские последствия из­дания Манифеста	Работа с доку­ментами. Составление схемы « Государственное устройство Россий­ской империи после 17 октября 1905 г.».	§5
6	Столыпинские реформы. Политическая жизнь в 1907-1914г.	1	Ком­биниров. урок	П.А.Столыпин. Политическая про­грамма Столыпина. Аграрная реформа. Переселенческая по­литика. Промышленный подъем 1910 г.	Называть причины и анализировать по­следствия преобразо­ваний Столыпина. Давать толкование понятиям: думская монархия, третьиюнь-ская монархия, аграр­ная реформа, отруб, хутор, переселенче­ская политика	Работа над поня­тиями, ответы на вопросы	§6-7. Подгото-вить сообщение о П.А. Столыпи-не
7	Культура Серебряного века	1	Урок сообще ния нового материала	Демократические тенденции в культурной жизни на рубеже XIX-ХХ в. Создание бессословной народной школы. Открытие новых университетов. Женское образование. Литература и периодическая печать. Библиотечное дело. Музеи. Научные открытия российских учёных. Д.И.Менделеев.М.Сеченов. И.И.Мечников. И.П.Павлов. С.М. Соловьёв. «Серебряный век» русской поэзии. Модерн в архитектуре и художест-венной культуре. Критичес- кий реализм – ведущее направление в литературе. Зарождение русского авангарда. Театр и драма- тургия. К.С.Станиславский. Усиление взаимосвязи российской и мировой культуры на рубеже XIX-ХХ в.	Знать изменения, которые произошли в образовании и просвещении, достижения русской науки, достижения в области архитектуры и скульптуры, а также новые явления русского балетного и театрального искусства. Знать деятелей культуры своего региона. Уметь характеризовать русскую литературу Серебряного века, высказывать свое мнение на многообразие стилей русской культуры	Подготовить сообщения и презентации по теме урока	§8
8 -9	Россия в  Первой мировой войне.	2	Комбин. урок	Россия в системе военно –политических союзов начала ХХ в. Международ-ный кризис1914г и вступление России в Первую мировую войну. Россия в  Первой мировой войне. Основные этапы и итоги военных действий на Восточном фронте в 1914-1917гг. Нарастание социально- экономических  и политических противо-речий.  Угроза националь-ной катастрофы.	Рассказывать о при- чинах, ходе военных действий. Анализировать отно- шение к войне пред- ставителей российского общества. Оценивать влияние войны на внутреннюю, социально-экономическую и политическую обстановку.	Составить таблицу «Первая мировая война»	§9
Глава2.Россия в годы революции и Гражданской войны.(4 час)

10				Февральская революция. Свержение монархии.	1	Урок сообще­ния нового материала	Назревание револю­ционного кризиса в Российской империи. Революция  в России  в1917 г. Падение монархии. Временное прави­тельство и Советы.	Называть причины Февральской револю­ции. Высказывать свои суждения о возможных вариантах развития событий после Февраля 1917 г.	Ознакомительное чтение с целью рассмотрения хода событий в Петрограде в феврале 1917 г..	§10
11				От Февраля к Октябрю. Российская империя на закате своей истории.	1	Комбин. урок	Внешняя и внутренняя политика Временного правительства. А.Ф.Керенский. Кризис власти. Разложение армии. Выступление  генерала Корнилова. Положение на национальных окраинах. Начало распада  российской государственности.	. Характеризовать кри­зисы власти весной-летом 1917 г. Анализировать изме­нения политических сил после подавления выступления  Корнилова. Излагать взгляды большевиков по вопросу о власти	Тест. Работа с документами Сформулиро-вать разные точки зре­ния на политиче­скую ситуа-цию, сложив-шуюся по­сле февраля 1917 г	§11
12-13				Октябрьская революция. Формирование советской государственности	2	Комбин. урок	Провозглашение советской власти в октябре 1917гг. В.И.Ленин. II Всероссий­ский съезд Советов и его декреты. Становление совет­ской системы управ­ления. Учредительное собрание и его роспуск. Политика большевиков и установление однопартий-ной диктатуры. Отделение церкви от государства. Восстановление патриар-шества. Распад Россий-ской империи. Выход России из Первой  миро-вой войны. Брестский мир и его последствия. Конституция 1918 г. Образование РСФСР.  Социально-экономическая политика советского государства.	Называть причины революции, рассказывать о ходе революции. Характеризовать со­держание первых декретов советской власти на основе не­скольких историче­ских источников. Последствия Брестского мира	Аналитическая беседа. Работа с документами. Самостоятельная работа с текстом. Ответы на вопросы	§12-13.
14-15			Гражданская война 1918-1922 г.		2	.Комбин. урок	Гражданская война. Причины, основные этапы. Красные и белые. Иностранная интервенция. «Военный коммунизм» Создание Красной армии.  С.С.Каменев. М.В.Фрунзе. С.М.Будённый. Белое движение. А.В.Колчак. А.И.Деникин. .Н.Врангель.  «Белый» и «красный террор». Крестьянство в годы Гражданской войны. Н.И.Махно. Война с Польшей. Итоги Гражданской войны.	Характеризовать при­чины гражданской войны и интервенции. Называть периодиза­цию гражданской войны и интервенции, Объяснять суть поли­тики военного комму­низма. Называть осо­бенности аграрной политики белых пра­вительств. Причины «Малой гражданской войны»	Составить план «Причины Граж­данской войны». Взаимоконтроль Работа с поня­тиями	§14-16
Глава3.СССР в 1920-е  - 1930-е гг. (7 час)
16.			Экономический и политический кризис начала 20-х гг.		1	Урок сообще­ния нового материала	Социально-экономи­ческий и политический кризис 1920-1921 гг. Крестьянские выступления. Восстание в Кронштадте. Голод 1921г.  X съезд РКП(б). Переход к политике НЭПа.  План ГОЭЛРО и начало восстановления экономики.Политика большевиков в области национально-государственного строительства.. Итоги и про­тиворечия нэпа. Свер­тывание нэпа. Обра­зование советского государства. Причины и результаты внутри­партийной борьбы.	Называть последствия Гражданской войны, причины перехода к нэпу. Анализировать социально - экономи­ческие итоги нэпа. Рассказывать о соци­альных и экономиче­ских итогах нэпа. Называть предпосылки объединения советских республик в единое федеративное госу­дарство.	Фронтальный опрос Таблица «Основные на­правления нэпа». Индивидуальные задания. Самоконтроль	§17
17			Переход к нэпу		1	Комбин. урок	Новая экономическая политика. Начало восстановления экономики. План ГОЭЛРО.		Тесты	§18
18				Образование СССР.	1	Комбин. урок	Политика большевиков  в области национально – государственного строи-тельства. Образование СССР. Конституция  СССР 1924г .  Внешняя политика СССР, Конференция в Генуе. Раппальский договор. Признание СССР. Коминтерн	Объяснять понятие -авторитаризм, выде­лять особенности советского варианта авторитаризма.	Групповая работа	§19
19				Международное положение и внешняя политика СССР в 1920-е- 1930-е	1	Комбин. урок	СССР в системе междуна-родных отношений в 1920-х-1930-х гг.Конференция в Генуе. Раппальский договор с Германией. Полоса признания СССР. Поддержка СССР революционных и национально- освободи-тельных движений. Деятельность Коминтерна. Вступление СССР в Лигу наций. Попытки создания системы коллективной безопасности в Европе. Мюнхенский договор и позиции СССР. Советско-германский пакт о ненападении.	. Характеризовать внешнеполитический курс СССР в 20-е-30-е гг. Анализировать по­пытки создания сис­темы коллективной безопасности Анализировать и обобщать материал, формулировать вы­воды.	Проследить хронологию международных событий в 1920-1930-г гг.	§20,27
20				Политическое развитие в 20-е г.-30-е г	1	Комбин. урок	Поиск путей по­строения социализма. Итоги и противоречия НЭПа. Борьба за власть в партии большевиков. дискуссии о путях построения социализма. И.В.Сталин. Л.Д.Троцкий. Г.Е.Зиновьев, Н.И.Бухарин. Свёртывание НЭПа. Власть партийно-государственного аппарата.  Формирование культа личности Сталина. Массовые репрессии. Конституция 1936г.	Устанавливать связь между политической системой, сложив­шейся к 1924 г., и той борьбой за власть, которая развернулась после смерти Ленина	Дискуссия по теме: «Почему сложился культ личности Сталина?»	§21,25
21				Духовная жизнь в  20-е  - 30-е г	1	Комбин. урок	Культура советского общества..Коренные изменения в духовной жизни. Утверждение марксистско-ленинской идеологии. Ликвидация неграмотности. Социалистический реализм в литературе и искусстве. достижения советского образования, науки и техники. Оппозиционные настроения в обществе.	Называть направления культурной политики и уметь их объяснять. Рассказывать о новых веяниях и достижени­ях в литературе, ис­кусстве, кино и театре Называть основные события, выстраивать логические цепочки, Анализировать, оце­нивать процессы и явления	Таблица «Достижения со­ветской культуры в 20-х гг.» Индивидуаль-ные задания	§22
22		Индустриа­лизация и коллекти­визация			1 .	Урок сообще­ния нового материала	Советская модель модернизации. Индустриа-лизация.  Интенсивный рост промышленного по­тенциала страны. Создание оборонной промышлен-ности. Социалистическое соревнование. Коллективи-зация сельского хозяйства. Цели, методы, результаты. Формирование централизо-ванной (командной) экономики. Итоги экономического, социаль-ного и   политического развития страны к концу 1930-х- началу 1940-х гг.	Владеть терминоло­гией. Излагать планы индустриализации. Рассказывать о пер­вых пятилетках: планах и итогах. Называть причины и цели коллективизации. Рассказывать о мето­дах и результатах коллективизации .	Монологические высказывания. Анализ карто­схемы (с. 168-169)	§23-24
Глава4.Великая Отечественная война 1941-1945гг. (5 час)
23	СССР нака­нуне Второй мировой войны.				1	Урок выра­ботки умений и навыков работы с ис­торическим материалом	Внешняя политика СССР в 1939-1941 гг.  Мероприятия по укреплению обороноспо-собности страны. СССР во Второй мировой войне. СССР накануне Великой Отечественной войны. Расширение территории СССР.	. Рассказывать о расширение территорий СССР на Западе. Рассказывать о мероприятиях по укреплению обороноспособности страны	Работа с доку­ментами с. 202-203,209-210. Характеристика «нового курса» советской дипло­матии	§28
24	Начало Великой Отечествен- ной войны 1941-1945 гг.				1	Урок сообще- ния нового материала	Нападение Германии  и её союзников на СССР. Великая Отечественная война 1941-1945гг: этапы и крупнейшие сражения войны. Оборонительные сражения. Провал плана «молниеносной» войны Московское сражение. Геноцид на оккупирован-ной территории. Партизанское движение.	Сопоставлять силы и планы сторон. Рассказывать о воен- ных действиях с июня 1941 г. по январь 1942 г. Анализировать причины поражения Красной Армии в первые месяцы войны.	Работа с картой. Индивидуальные задания.	§29-30. Задание 2 с. 217

25

Советский тыл в годы войны

1

Комбин. урок

Советский тыл в годы войны. Эвакуация промышленности. Создание промышленной базы на Востоке. Советское искусство в годы войны: вклад в победу. Церковь в годы войны. Великий подвиг народа в Отечественной войне.

Рассказывать о  советском обществе в годы войны.

Индивидуальные задания. Монологические ответы

§31.

26

Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны

1

Комбин урок материалом

Сталинградская битва и битва на Курской дуге – коренной перелом в ходе войны. СССР в антигитле- ровской коалиции. Ленд-лиз. Проблема второго фронта. Конференция в Тегеране.

Называть даты и основ-ные события коренного перелома. Определять значение Сталинградской битвы,битвы на Курской дуге, анализировать значение Тегеранской конференции

Работа с картой,

§32-33

27

Разгром Германии и Японии

1

Урок выра­ботки умений и навыков работы с ис­торическим материалом

Освобождение совет­ской территории от захватчиков. Вклад СССР в освобож-дение Европы. Берлинская операция. Ялтинская, Потсдамская конференции и  их решения. Участие СССР в военных действиях против Японии. Советские полководцы Г.К.Жуков. В.М.Василевский. И.С.Конев. К.К.Рокоссовский. Итоги Великой Отечест-венной войны. Цена Победы. Роль СССР во Второй мировой войне.

Называть события зимы-осени 1944 г. Анализировать реше­ния Ялтинской и Потс­дамской конференций. Рассказывать о ходе военных действий против Японии. Уметь выделять причины победы, харак­теризовать итоги. Оценивать вклад советского народа в победу

Работа с картой, документами с. 257. Мини-дискуссия. Исследование

§34

Глава 5.Советский Союз в послевоенный период. 1945-1953гг.(3 час)

28 28

Трудное возрождение От «горячей» войны к «холодной»

1

Урок нового материала

Послевоенное восстановление  хозяйства «Холодная война». Гонка вооружений. Образование социа­листического лагеря. СССР в конфликтах начального периода «холодной войны»

Рассказывать о со­стоянии экономики после войны. Высказывать свою точку зрения Характеризовать по­слевоенное устройство мира. Называть причины «холодной войны». Оценивать успехи советского народа в укреплении обороноспособности страны

Работа с текстом с последующим отчетом о проде­ланной работе. Работа с текстом, ответы на вопросы. Тезисный план по вопросу «Причины «холодной войны»

§35

29

Политическое развитие. Идеология и культура

1

Комбин. урок

Духовная атмосфера в советском обществе после победы в Великой Отечественной войне. Идеологические кампании конца 40-х-начала 50-х гг. Новая волна репрессий.

Анализировать ситуацию в стране после окончания войны и давать ей объективную оценку.

Работа с учебником

§36-37

30

От горячей войны к холодной.

1

Комбин. урок

Внешняя политика СССР в 1945-1980-е г. Холодная война. Начало гонки вооружений. Создание ядерного оружия. Образование «социалисти-ческого лагеря». Создание СЭВ. Советский Союз в конфликтах начального периода холодной войны.

Знать исторические даты образование СЭВ и НАТО; страны , вступившие в данные блоки, принцип их объединения;Уметь давать обоснование и характеристику блоков, работать с историчес-кими документами.

Работа с историч. документом

§38

Глава 6 .СССР в 1953-1964гг (4час)

31

Изменения политической системы. ХХ съезд КПСС

1

Урок сообще­ния нового материала

Борьба за власть после смерти  И.В.Сталина. Г.М.Маленков. Л.П.Берия. Н.С.Хрущёв. Курс на десталинизацию и попытки реформирования политической системы. Начало реабилитации жертв репрессий 1930-х-1950-хгг. ХХ съезд КПСС. Н.С.Хрущев. Разоблачение культа личности И.В.Сталина. Принятие новой программы КПСС и «курс на построение коммунизма в СССР»

Знать значение разоб-лачения культа Сталина на ХХ съезде КПСС; причины отстранения Хрущева от власти Уметь оценивать расстановку сил в окружении Сталина после его смерти; называть альтернативы развития страны в марте 1953г; определять значение ХХ съезда КПСС; определять последствия политики десталинизации для нашей страны, социалистических стран.

Сравнительный анализ Конститу­ций 1936 и 1977 гг., Таблица. Работа с доку­ментами с. 324.

§39

32

Экономика СССР в 1953-1964гг

1

Комбин. урок

Курс на ускорение научно-технического развития. Реформы  второй половины 1950-начала 1960-хгг. реорганизация системы управления экономикой. Трудности в снабжении населения продоволь-ствием.Освоение целины.

Анализ экономической ситуации в стране.

Работа с учебником

§40

33

«Оттепель» в духовной жизни

1

Комбин. урок

Достижения советского образования, развитие науки и техники. Атомная энергетика. Отечественная космонавтика. И.В.Курча-тов. С.П.Королёв. Ю.А.Гагарин. «Оттепель». Духовная жизнь периода «оттепели». Художественные журналы, театр, киноискусство и их роль  в общественной жизни.

Знать, что означает политика "оттепели" в духовной сфере; противоречивый характер "оттепели" в духовной сфере; Уметь составлять таблицу по материалам учебника, делать выводы

Работа с учебником

§41

34

Политика мирного сосуществования: успехи и противоречия.

1

Комбин. урок

Создание Организации Варшавского договора. Венгерский кризис 1956г. Советский Союз и страны, освободившиеся от колониальной зависимости. Карибский кризис 1962г и его международные последствия.

Анализировать обстановку в Европе и мире в 50-60-е г и давать объективную оценку.

Работа с историческим текстом

§42

Глава7.СССР в 1960-е-начале 1980-х гг.(3 час)

35

Консервация политического режима. Экономика «развитого социализма».

1

Комбин. урок

Усиление консервативных тенденций в политической системе. Замедление темпов  экономического развития. Отстранение Н.С.Хрущева от власти Л.И.Брежнев. Экономичес-кие реформы середины 1960-х гг. Ориентация на развитие топливно-энерге-тического комплекса. «Застой». Снижение темпов НТП. Ухудшение положе-ния в сельском хозяйстве. «Теневая экономика» и коррупция. Обострение демографической ситуации Кризис советской системы Партийная коррупция как самостоятельное направление коррупционного поведения.

Знать причины замедле-ния темпов экономичес-кого развития и эффек-тивности производства; на что была сделана ставка в экономическом развитии руководством страны в 1970г.; причины обострения демографи-ческой ситуации. Уметь объяснять понятия "золотой век" номенклатуры, "теневая экономика", коррупция; подбирать высказы-вания известных политиков, публицистов с оценками .И.Брежнева и периода его правления, объяснять причины сращивания государственного и партийного аппарата. Понимать основные закономерности развития государст-венных механизмов противодействия коррупции в коммунистической партии, уяснение причин необходимости борьбы с коррупцией в политической системе общества.

Работа с документами

§43-44

36.

Общественная жизнь в середине 1960-х- середине 1980-х гг.

1

Комбин. урок

Концепция «развитого социализма». Конституция 1977г. Кризис советской системы и попытки повышения её эффектив-ности. Ю.В.Андропов. Оппозиционные настрое-ния в обществе. Развитие диссидентского и правозащитного движения. А.Д.Сахаров. А.И.Солженицын. Развитие советского образования, науки и техники, культуры и спорта.

Владеть  Владеть знаниями по теме. Уметь работать с ис­торическими источни­ками, критически их анализировать.

Работа с документами

§45

37

Политика разрядки: надежды и результаты

1

Комбин. урок

Советское руководство и «пражская весна» 1968г. обострение советско-китайских отношений. Достижение военно-стратегического паритета. Разрядка и причины её срыва. Совещание по безопасности и сотрудничеству в Европе. Афганская война.

Анализ внешнеполитической ситуации в Европе и мире, объективная оценка событий.

Работа с текстом учебника

§46

Глава 8.Советское общество в 1985-1991гг.(3 час)

38

Реформы политической системы. Политика гласности.

1

Комбин. урок

Переход к политике перестройки. Перестройка. Демократизация политической жизни. М.С.Горбачёв. Гласность. Реформа политиче­ской системы страны. Съезды народных депутатов СССР,РСФСР. Введение поста Президента СССР. Начало формирования  новых поли­тических партий и обще­ственно-политических движений. Потеря КПСС  руководящей роли в развитии общества. Обострение межнациональ-ных противоречий. Августовские события 1991 года. Распад СССР. . Образование СНГ.

Владеть материалом по теме. Участвовать в дискуссии. Определять свою по­зицию по отношению к явлениям современ­ной жизни

.Работа с текстом учебника

§47,49

39

Экономические реформы 1985-1991гг

1

Комбин. урок

Курс на «ускорение».Поиск путей реформирования экономики. Зарождение фермерства. Кооперативное движение. Провал антиалкогольной кампании, жилищной и продовольст-венной программ. Противоречия и неудачи  стратегии «ускорения».

Владеть знаниями о теме. Использовать знания для определе­ния собственной по­зиции по вопросам современной истории

Работа с учебником

§48

40

Внешняя политика М.С. Горба­чева

1

Урок выра­ботки умений и навыков работы с ис­торическим материалом

Новое политическое мышление и смена курса совет­ской дипломатии. Вывод войск из Афганистана. Политика разоружения. Роспуск СЭВ и ОВД. Завершение «холодной войны».

Участвовать в дискус­сии, аргументированно высказывать свое мнение. Работать с разными источниками информации

Работа с учебником

§50

Глава 9.Российская Федерация на рубеже ХХ-ХХIвв.(6 час)

41

Российская экономика на пути к рынку.

1

Комбин. урок

Переход к рыночной экономике. Экономические реформы 1992-1993гг. Приватизация. Дефолт 1998г. Российское общество в условиях реформ.

Анализ экономической обстановки в стране, умение высказывать своё мнение

Анализ документа

§51

42

Политическая жизнь в 1992-1999гг

1

Комбин. урок

Образование Российской Федерации как суверенного государства. Б.Н.Ельцин. События Октября 1993г. ликвидация системы Советов. Принятие Конституции РФ. Изменения в системе государственного управления и местного самоуправления. Политические партии и движения. Современные межнациональные отношения. Чеченский конфликт. и его влияние на общественно –полити-ческую жизнь страны.

Анализ экономической обстановки в стране, умение высказывать своё мнение

Тест

§52

43

Духовная жизнь России

1

Комбин. урок

Культурная жизнь современной России. Интеграция России в мировое культурно-информационное пространство. Новые течения в искусстве. Особенности современной молодёжной культуры.

Анализ современной культурной жизни России

§53-54

44

Геополитическое положение и внешняя политика России

1

Комбин. урок

Россия в мировом сообществе. Приоритеты внешней политики РФ на рубеже ХХ – ХХIвв. Провозглашение суверенитета РФ. Б. Н. Ельцин. Декларация о госу- дарственном сувере- нитете России. л Конституция 1993 г. От советской эконо- мической системы к рынку. Экономические реформы 1992-1993 гг., приватизация 39 Новая рос- 1 Урок, содер- Конституция 1993 г. §58. сийская жащий все ос- Изменения в системе Задание 1-3 государст- новные звенья управления и местного с. 369 венность процесса самоуправления усвоения ма- териала. Ком- бинированный 40 Становление 1 Урок выра- Россия в мировой §59, 60 рыночной ботки умений экономике. экономики и навыков Российское общество работы с ис- в условиях реформ. торическим Культурная жизнь материалом современной России 41 Внешняя 1 Урок выра- Россия в мировом §61. политика ботки умений сообществе. Задание 1,2 России и навыков Приоритеты внешней с. 382 в конце XX в. работы с ис- политики торическим материалом % № Тема урока Кол-во часов Тип урока Элементы содержания образования (основные вопросы) Требования к уровню Подготовки обучающихся Элементы дополнительного содержания образования вид контроля. Измерители Домашнее задание Дата проведения 42 Россия на пороге XXI в. 1 Урок выра­ботки умений и навыков работы с ис­торическим материалом Дефолт 1998 г. В. В. Путин. Курс на укрепление государственности, экономический подъем и социальную стабиль­ность Владеть знаниями по теме. Использовать знания для определения соб­ственной позиции по вопросам совре­менной истории. Критически анализи­ровать источники информации, пред­ставлять результаты работы Составить раз­вернутый план ответа по теме «Россия на пути реформ и стаби­лизации в начале XXI в.» §62, 63 в. Россия в СНГ. Российско-американские отношения. Россия и Европейский Союз.

Умение анализировать внешнюю политику РФ на рубеже веков, давать ей объективную оценку.

Работа с картой.

§55

.

45.

Урал в ХХ веке. Россия в начале ХХIв

1

Комбин. урок

В.В.Путин. Курс на укрепление государствен-ности, экономический подъём и социальную стабильность

Анализ политической деятельности В.В.Путина.

§56

46

Итоговый урок

1

Комбин. урок

Закрепление пройденного материала

Тестирование

Календарно - тематическое планирование по курсу «Всеобщая история» (9 класс)

№ п/п	Тема урока	Количе-ство уро-ков	Тип урока	Элементы содержания	Требование к уровню подготовки обучающихся	Вид контроля	Домашнее задание
Глава1.Европа и мир накануне и в годы Первой мировой войны (2 час)
1	Первая мировая война.	1	Комбин. урок	Начало борьбы за передел мира. Возникновение военно-политических блоков. Антанта и Центральные державы. Балканские войны. Первая мировая война: причины,  участники, основные этапы военных действий, итоги. Вступление в войну США. Нарастание социально-экономических противоречий в воюющих странах.	Знать причины Первой мировой войны, анализировать цели и планы участниц войны. давать объективную оценку	Работа с документами, понятиями	Составить таблицу «Первая мировая война. Военные действия в 1914--1918г.» §3-4
2	Мирное урегулирование Версальско –Вашингтонская система	1	Исследо-ватель-ская деятель-ность (работа в группах)	Мир после Первой мировой войны. Версальско-Вашингтонская система. Лига Наций.	Знать и уметь показывать на карте границы государств по созданной системе мирного урегулирования в Европе		Работа с документами §4
Глава 2.Мир после Первой мировой войны (6 час)
3	Революционный подъем в Европе и Азии. Распад империй	1	Исследова- тельская деятель-ность (работа в группах)	Международные последствия революции в России. Революционный подъём в Европе и Азии, распад империй и образование новых государств. Революция 1918-1919гг в Германии. Раскол международного  рабочего движения: Коммунистический Интернационал и Социалистический рабочий Интернационал.	Понимание изучаемых исторических источников. Уметь соотнести события России с мировыми, знание событий	Работа с тетрадью. Анализ табличного материала	§5
4	Ведущие страны Запада в 1920-х-1930-хгг: от стабилизации к экономическому кризису	1	Комби- ниро- ванный урок	Ведущие страны Запада в 1920-х-1930-хгг: от стабилизации к экономическому кризису.  Мировой экономический кризис 1930-хгг. «Новый курс»  в США. Ф.Д.Рузвельт. Кейнсианство.	Понимать сущность процессов восстановления после Первой мировой войны. Уметь рассказать о важнейших событиях данного периода (по итогам исследования) Анализировать особенности экономического кризиса. Знать основные понятия. Участие в дискуссии. Анализ информации	Фронтальный, Понятийный блок, работа с заданиями	§6-8
5	Тоталитарные и авторитарные режимы как путь выхода из экономического кризиса	1	Комбин. урок	Формирование тоталитарных и авторитарных режимов в странах Европы в 1920-1930-х гг.Фашизм Б.Муссолини. Национал – социализм . А.Гитлер.	Знание новых видов общественного движения в Европе. Фашизм.III рейх. Причины установления фашистских режимов в Италии, Германии, Испании	Вопросы и задания §13-14	§9-10
6	Страны Азии в первой половине XX в.	1	Работа в групп- пах, мини-проекты	Страны Азии после Первой мировой войны. Особенности  экономического развития, социальные изменения в обществе. Революция 1920-хгг в Китае. Сунь Ятсен. Движение народов Индии против колониализма. М.Ганди. Милитаризация общества в Японии.	Знать понятия «Восток». Реформы и революции. Пути модернизации	Групповой	§11-12
7	Страны Латинской Америки в первой половине XX в.	1	Работа в группах	Культурно-цивилизацион-ное своеобразие стран Латинской Америки. Способы модернизации	Разбираться в методе «революции – реформы – диктатура – революция». Сравнивать со странами мира	Групповой Домашняя работа	§13; (самостоя- тельное изучение)
8	Международные отношения  накануне Второй мировой войны	1	Лекция с элемен-тами исследова-ния	Пацифизм и милитаризм в 1920-1930гг. Военно-политические кризисы в Европе и на Дальнем Востоке. Агрессивная политика Японии, Герма-нии, Италиив 1930-хгг.. Гражданская война в Испании. Мюнхенское соглашение.	Умение анализировать изменения в международной обстановке, вести дискуссию	Проверка Лекционных записей понятийный блок	§14
Глава3. Вторая мировая война (2 час)
9-10	Вторая мировая война	2	Семинар-ское занятие	Вторая мировая война: причины участники, основные этапы военных действий. Польская кампа-ния и «странная война». .Поражение Франции. «Битва за  Англию».Военные действия на Балканах, в Северной Африке. Нападение Германии на СССР. Вступление в войну США. Война на Тихом океане. Коренной перелом во Второй мировой войне. Антигитлеровская коалиция. Ф.Д.Рузвельт. И.В.Сталин. У.Черчилль. Ленд-лиз. Открытие второго фронта в Европе. Капитуляция Италии. Разгром Германии и Японии. Вклад СССР в победу над нацизмом. .«Новый порядок» на оккупированных территориях. Политика геноцида. Холокост. Движение Сопротивления. Итоги  и уроки войны. Ялтинско - Потсдамская система. Создание ООН.	Понимать периодизацию. Разбираться в со- временных версиях и трактовках Второй мировой войны. Анализировать, сравнивать с Первой мировой войной, давать объективную оценку историческим деятелям.	Проверка материалов к семинару, семинарское занятие	§15-16
Глава4. Мир во второй половине ХХ века (13 час)
11	Превращение по­слевоенного мира в двухполюсный (биполярный)	1	комбин. урок	Холодная война. Создание военно - политических блоков.Корейская война. Карибский кризис. Ближневосточный кризис. Война в Юго- Восточной Азии. Движение неприсоединения. Гонка вооружений. Разрядка и причины её срыва.	Усвоить понятия: «холодная война», «идеологическое, эко­номическое, военное противостояние». Знать сдерживающие факты	Работа с учебником и документами	§17
12	Особенности послевоенного восстановления стран Западной Европы	1	Комбиниро-ванный	«План Маршалла» и послевоенное восстановление экономики в Западной Европе. НТР. Формирование смешанной экономики. Социальное государство. «Общество потребления».	Уметь критически подходить к программам развития. Использовать материал для сравнения с современностью	Тестовый	§18
13	Экономические кризисы 70-80-х гг. Становление информацион-ного общества	1	Работа с учебни-ком	Кризис индустриального общества в конце 1960- начале 1970-хгг. Становление информационного общества.	Знать понятия: «постиндустриальное общество», «трёхволновая история человечества», глобализация, три центра мировой экономики	Фронтальный	§19
14	Политическое развитие стран Запада	1	Работа с учебником, историческими документами	Эволюция политической идеологии во второй половине ХХ в. Христианская демократия. Социал-демократия. «Новые левые».	Уметь отличать и сравнивать политические движения. Знать причины упадка коммунистических движений и рост влияния демократических, умеренного реформизма.	Понятийный	§20
15	Социальные дви­жения. Граждан­ское общество	1	Лекция	Новые социальные движения в мире. Про­цесс формирования гражданского общества, гражданские инициа­тивы. («Врачи без гра­ниц», «Гринпис» и др.)	Владеть понятиями: «Новые левые», «антивоенное движе­ние», движение молодежи, студентов» эколо­гическое, феминистов, этическое, культурное, обновленческий процесс в церкви	Опрос по во­просам лекции	§21
16	Страны мира и ре­гионы во второй половине XX века: США	1	Работа в груп­пах (проект­ная дея­тель­ность)	Неоконсерватизм . Р.Рейган.	Усвоение особенностей исторического пути США, ее роль в миро­вом масштабе. Пред­ставить результаты изучения в виде мини -проекта	Проверка мини-проектов	§22 -23
17	Великобритании	1	Комби­ниро­ванный	. М. Тэтчер. Неоконсерватизм.	Усвоить особенности исторического развития. Понимать проблемы «консервативной рево­люции», «третьего пути» Т. Блэра	Фронтальный опрос	§24
18	Франция	1	Урок-иссле­дование	Изменение конституционного строя во Франции. Ш.де Голль.	Уметь характеризовать особенности развития на разных историче­ских этапах республик во Франции	Защита ма­териалов исследования	§25
19	Германия, Италия	1	Урок-иссле­дование	Установление конституционного строя в Италии и Германии. К.Аденауэр.	Установление причин­но-следственных свя­зей перемен в истори­ческом развитии Гер­мании XX в. (вторая половина)	Защита материалов исследования	§26
20	Страны Центральной и Восточной Европы	1	Комби­ниро­ванный	Утверждение и падение коммунистических режимов в странах Центральной и Восточной Европы: поиск путей и моделей развития. Демократические революции конца 1980-х-начала 1990-х гг. Распад Югославии.	Знать понятие «Вос­точная Европа». Уметь анализи-ровать виды социализма	Составить таблицу по теме	§27
21	Страны Азии, Африки и Латинской Америки в совре­менном мире	1	Лекция	Особенности модернизационных процессов в латиноаме-риканских странах. Авторитаризм и демократия в Латинской Америке ХХ в. Революция на Кубе. Ф.Кастро. Э.Че Гевара. Чилийская модель развития. Распад колониальной системы и образование независимых государств в Азии и Африке. Выбор путей развития государствами Азии и Африки. Китай во второй половине ХХв. Мао Цзэдун.Дэн  Сяопин.	Овладение понятием «деколонизация». Знать особенности проблемы «мирового юга»	Подготовка сообщений по теме урока	§28-30
22	Основные этапы развития между­народных отноше­ний. Глобализация в конце XX - нача­ле XXI вв.	1	Лекция	Завершение холодной войны. Распад «двухполю-сного мира».Становление современного международ-ного порядка. Борьба с международным террориз-мом. Интеграционные процессы. Европейский Союз Глобализация и её противоречия. Глобальное информационное и экономическое простран-ство. Антиглобалистское движение .Мир в начале ХХI в.	Ориентироваться в направлениях деятельности Лиги на­ций и ООН		§32
23	Культура ХХ века.	1	Конкурс докла­дов	Формирование современной научной картины мира. Изменение взглядов на развитие человека и общества. Развитие естественнонаучных и гуманитарных знаний в ХХ в. А.Эйнштейн. Н.Бор. Религия и церковь в современном мире. Иоанн Павел II. Экуменизм. Основные течения в художественной культуре (реализм, модернизм, постмодернизм).Массовая культура. Становление новых форм художествен-ного творчества в условиях информацион-ного общества. Культурное наследие ХХ века	В информационном плане ознакомиться с постмодернизмом, культурой хай-тека, элитарной и массовой культурой, контр­культурой, с нараста­нием технокра-тизма и иррационализма в мас­совом сознании	Подготовить сообщения по теме	§31
24	Итоговое повторение	1	Повторе-ние	Повторение и закрепление пройденного материала.		Тестирование