Рабочая программа фк гос история 10-11 класс

Скачать материал

МКОУ БАРАННИКОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

Приложение № ___ к ООП СОО

СОГЛАСОВАНО:

зам. директора по УВР _______А.М. Кренина

«___» ___________________2017 г.

УТВЕРЖДАЮ:

Директор школы _____________ О.В. Шипицына

Приказ № ________ от «___»____________2017 г.

Рассмотрено на заседании ШМО

учителей математики, естественно-научных

и общественных дисциплин

«___» ___________________ 2017 г.

______________ / Н.В. Тушнолобова /

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по Истории 10-11 кл

(в соответствии с ФК ГОС)

Составитель:

Танкина Айнур Карасаевна

учитель I кв.кат

д. Баранникова 2017-2018 г

Пояснительная записка

Рабочая программа по истории разработана на основании следующих документов:

1. Федерального Закона от 29.12.2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» с изменениями и дополнениями;

2. Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего

образования по истории на базовом уровне.

3.Примерной учебной программы среднего (полного) общего образования на базовом уровне по истории

4. Устав МКОУ Баранниковская СОШ, утвержденного постановлением Главы муниципального образования Камышловский муниципальный район от 24.05.2015. №491

I. Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса

В результате изучения истории на базовом уровне ученик должен

знать/понимать

основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность и системность отечественной и всемирной истории;
периодизацию всемирной и отечественной истории;
современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;
особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;

уметь

проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;
критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания);
анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);
различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;
устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;
участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения;
представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;
использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;
соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;
осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России
понимания взаимосвязи учебного предмета с особенностями профессий и профессиональной деятельности, в основе которых лежат знания по данному учебному предмету.

Антикоррупционным элементом в программе «История России» являются следующие дидактические единицы:

Раздел курса

Дидактические единицы

Образовательный результат

Древнерусское государство

10класс-урок 8,11

Причины появления коррупции в России.

Коррупционная составляющая феодальной раздробленности Древнерусского государства

- способность объяснить истоки возникновения конфликта интересов в российском государствен-ном аппарате;

- осознание негативного влияния приоритета родственных связей в процессе реализации обязанностей должност-ных лиц и органов публичного управления.

Складывание предпосылок образования Российского государства

10кл.- урок 17

Влияние татаро-монгольского ига на усиление коррупционных связей.

Экономическое превосходство как средство обеспечивающее централизацию российского государства.

- уяснение предпосылок появления взятки как негативного социального явления;

- осознание негативного влияния сращивания государственных и частных интересов.

Завершение образования российского государства

10кл.- урок 21

Брачные связи как коррупционное средство.

-формирование представления об эволюции конфликта интересов в российской истории.

Историческое развитие Российской империи в XVI-XVIIIвв.

10 кл – урок22-23,30,31,32

Превышение должностных полномочий.

Авторитаризм.

Формирование государственного механизма противодействия коррупции.

Создание государственных органов по борьбе с коррупцией.

Государственные перевороты как средство достижения коррупционных целей.

Значение фаворитизма в формировании коррупционного поведения.

-способность определить значение использования должностного положения в личных целях;

-понимание причин и закономерностей формиро-вания государственной системы противодействия коррупции;

- общее представление о системе наказаний за коррупционные преступления.

Россия в XIXв.

10 кл.-36,37,40

Сословная система как причина социального неравенства.

Государственные реформы социальной системы общества.

Революционные настроения как форма общественного противодействия коррупционному произволу

-приобретение знаний об основных направлениях государственной антикоррупционной политики в XIXв.;

-формирование негативного отношения к революци-онным способам борьбы с коррупцией;

-обобщенные знания о возможных направлениях эволюционного развития государства и общества.

Советский период

11 кл – урок 32

Партийная коррупция как самостоятельное направление коррупционного поведения

-уяснение причин необходимости борьбы с коррупцией в политической системе общества;

-способность объяснить причины сращивания государственного и партийного аппарата;

-понимание основных закономерностей развития государственных механиз-мов противодействия коррупции в коммунис-тической партии.

II. Содержание учебного предмета,курса

10 -11 класс

История как наука

История в системе гуманитарных наук. Основные концепции исторического развития человечества. Проблема достоверности и фальсификации исторических знаний.

Всеобщая история

Древнейшая стадия истории человечества

Природное и социальное в человеке и человеческом сообществе первобытной эпохи. Неолитическая революция. Изменения в укладе жизни и формах социальных связей.

Цивилизации Древнего мира и Средневековья

Традиционное общество: социальные связи, экономическая жизнь, политические отношения. Архаичные цивилизации древности Мифологическая картина мира .

Античные цивилизации Средиземноморья. Формирование научной формы мышления в античном обществе.

Формирование индо - буддийской, китайско-конфуцианской, иудео-христианской духовных традиций. Возникновение религиозной картины мира. Социальные нормы, духовные ценности, философская мысль в древнем обществе.

Возникновение исламской цивилизации. Исламская духовная культура и философская мысль в эпоху Средневековья.

Христианская средневековая цивилизация в Европе, ее региональные особенности и динамика развития. Православие и католицизм. Кризис европейского средневекового общества в XIV - XV вв.

Новое время: эпоха модернизации

Модернизация как процесс перехода от традиционного к индустриальному обществу. Великие географические открытия и начало европейской колониальной экспансии. Формирование нового пространственного восприятия мира. Изменение роли техногенных и экономических факторов общественного развития в ходе модернизации.. Торговый и мануфактурный капитализм. Новации в образе жизни, характере мышления, ценностных ориентирах и социальных нормах в эпоху Возрождения и Реформации.

От сословно-представительных монархий к абсолютизму. Изменение в идеологических и правовых основах государственности. Буржуазные революции XVII - XIX вв. Идеология Просвещения и конституционализм. Возникновение идейно-политических течений. Становление гражданского общества.

Технический прогресс в XVIII - середине XIX вв. Промышленный переворот. Развитие капиталистических отношений и социальной структуры индустриального общества в XIX в. Различные модели перехода от традиционного к индустриальному обществу в европейских странах. Мировосприятие человека индустриального общества. Формирование классической научной картины мира. Особенности духовной жизни Нового времени.

Традиционные общества Востока в условиях европейской колониальной экспансии.

Эволюция системы международных отношений в конце XV- середине XIXвв.

От Новой к Новейшей истории: пути развития индустриального общества

Научно-технический прогресс в конце XIX - последней трети XX в.в..Проблема периодизации НТР.. Циклы экономического развития стран Запада в конце XIX - середине XX вв. От монополистического капитализма к смешанной экономике. Эволюция собственности, трудовых отношений и предпринимательства. Изменение социальной структуры индустриального общества.

Кризис классических идеологий на рубеже XIX - XX вв. и поиск новых моделей общественного развития. Социальный либерализм, социал-демократия, христианская демократия. Демократизация общественно-политической жизни и развитие правового государства. Молодёжное, антивоенное, экологическое, феминистское движения. Проблема политического терроризма.

Системный кризис индустриального общества на рубеже 1960-х - 1970-х гг.

Модели ускоренной модернизации в XX в. Историческая природа тоталитаризма и авторитаризма новейшего времени. Маргинализация общества в условиях ускоренной модернизации. Политическая идеология тоталитарного типа. Государственно-правовые системы и социально-экономическое развитие общества в условиях тоталитарных и авторитарных диктатур.

"Новые индустриальные страны" Латинской Америки и Юго-Восточной Азии: авторитаризм и демократия в политической жизни, экономические реформы. Национально-освободительные движения и региональные особенности процесса модернизации в странах Азии и Африки.

Основные этапы развития системы международных отношений в конце XIX - середине XXв в. Мировые войны в истории человечества: социально-психологические, демографические, экономические и политические причины и последствия.

Общественное сознание и духовная культура в период Новейшей истории. Формирование неклассической научной картины мира. Мировоззренческие основы реализма и модернизма. Технократизм и иррационализм в общественном сознании ХХ века. Человечество на этапе перехода к информационному обществу

Дискуссия о постиндустриальной стадии общественного развития.

Информационная революция и становление информационного общества. Собственность, труд и творчество в информационном обществе. Особенности современных социально-экономических процессов в странах Запада и Востока. Глобализация общественного развития на рубеже XX - XXI вв. Интернационализация экономики и формирование единого информационного пространства. Интеграционные и дезинтеграционные процессы в современном мире. Кризис политической идеологии на рубеже XX - XXI вв. "Неоконсервативная революция". Современная идеология «третьего пути». Антиглобализм. Религия и церковь в современной общественной жизни. Экуменизм. Причины возрождения религиозного фундаментализма и националистического экстремизма в начале ХХIв.

Особенности духовной жизни современного общества. Изменения в научной картине мира. Мировоззренческие основы постмодернизма. Роль элитарной и массовой культуры в информационном обществе.

История России

История России - часть всемирной истории.

Народы и древнейшие государства на территории России

Переход от присваивающего хозяйства к производящему.Осёдлое и кочевое хозяйство. Появление металлических орудий и их влияние на первобытное общество. Великое переселение народов. Праславяне. Восточнославянские племенные союзы и соседи. Занятия, общественный строй и верования восточных славян.

Русь в IX - начале XII вв.

Происхождение государственности у восточных славян. Дань и подданство. Князья и дружина. Вечевые порядки. Принятие христианства. Право на Руси. Категории населения. Княжеские усобицы.

Христианская культура и языческие традиции. Контакты с культурами Запада и Востока. Влияние Византии. Культура Древней Руси как один из факторов образования древнерусской народности.

Русские земли и княжества в XII - середине XV вв.

Причины распада Древнерусского государства. Крупнейшие земли и княжества. Монархии и республики. Русь и Степь. Идея единства русской земли.

Образование Монгольского государства. Монгольское нашествие. Включение русских земель в систему управления Монгольской империи. Золотая Орда. Роль монгольского завоевания в истории Руси. Экспансия с Запада. Борьба с крестоносной агрессией: итоги и значение. Русские земли в составе Великого княжества Литовского.

Восстановление экономики русских земель. Формы землевладения и категории населения. Роль городов в объединительном процессе.

Борьба за политическую гегемонию в Северо-Восточной Руси. Москва как центр объединения русских земель. Взаимосвязь процессов объединения русских земель и освобождения от ордынского владычества. Зарождение национального самосознания.

Великое княжество Московское в системе международных отношений. Принятие Ордой ислама. автокефалия русской православной церкви.

Культурное развитие русских земель и княжеств. Влияние внешних факторов на развитие русской культуры.

Российское государство во второй половине XV - XVII вв.

Завершение объединения русских земель и образование Российского государства. Свержение золотоордынского ига. "Москва - третий Рим".Роль церкви в государственном строительстве. Изменения в социальной структуре общества и формах феодального землевладения. Особенности образования централизованного государства в России. Рост международного авторитета Российского государства. Формирование русского, украинского и белорусского народов.

Установление царской власти. Реформы середины XVI в. Создание органов сословно-представительной монархии. Опричнина. Закрепощение крестьян. Опричнина. Закрепощение крестьян. Учреждение патриаршества. Расширение государственной территории в XVI в.

Смута. Пресечение правящей династии. Обострение социально-экономических противоречий. Борьба с Речью Посполитой и Швецией.

Восстановление самодержавия. Первые Романовы. Рост территории государства. Юридическое оформление крепостного права. Новые явления в экономике: начало складывания всероссийского рынка, образование мануфактур. Церковный раскол. Старообрядчество. Социальные движения XVII в.

Формирование национального самосознания. Развитие культуры народов России в XV - XVII вв. Усиление светских элементов в русской культуре XVII в.

Россия в XVIII - середине XIX вв.

Петровские преобразования. Провозглашение империи. Абсолютизм. Превращение дворянства в господствующее сословие. Сохранение крепостничества в условиях модернизации. Россия в период дворцовых переворотов. Упрочение сословного общества.. Реформы государственной системы в первой половине XIX в.

Особенности экономики России в XVIII - первой половине XIX вв.: господство крепостного права и зарождение капиталистических отношений. Начало промышленного переворота.

Русское Просвещение. Движение декабристов. Консерваторы. Славянофилы и западники. Русский утопический социализм.

Превращение России в мировую державу в XVIII в. Отечественная война 1812 г. Имперская внешняя политика России. Крымская война.

Культура народов России и ее связи с европейской и мировой культурой XVIII - первой половины XIX вв.

Россия во второй половине XIX - начале XX вв.

Реформы 1860-х - 1870-х гг. Отмена крепостного права. Развитие капиталистических отношений в промышленности и сельском хозяйстве. Сохранение остатков крепостничества.

Самодержавие, сословный строй и модернизационные процессы. Политика контрреформ. Российский монополистический капитализм и его особенности. Роль государства в экономической жизни страны. Реформы С.Ю.Витте. Аграрная реформа П.А.Столыпина. Нарастание экономических и социальных противоречий в условиях форсированной модернизации.

Идейные течения, политические партии и общественные движения в России на рубеже веков. Революция 1905 - 1907 гг.Становление российского парламентаризма.

Духовная жизнь российского общества во второй половине XIX - начале XX вв. Развитие системы образования, научные достижения российских ученых.

"Восточный вопрос" во внешней политике Российской империи. Россия в системе военно-политических союзов на рубеже XIX - XX вв. Русско-японская война.

Россия в Первой мировой войне. Влияние войны на российское общество.

Революция и Гражданская война в России

Революция 1917 г. Временное правительство и Советы. Тактика политических партий. Провозглашение и утверждение Советской власти Учредительное собрание. Брестский мир. Формирование однопартийной системы..

Гражданская война и иностранная интервенция. Политические программы участвующих сторон. Политика "военного коммунизма". "Белый" И "красный" террор. Российская эмиграция..

Переход к новой экономической политике.

СССР в 1922 - 1991 гг.

Образование СССР. Выбор путей объединения. Национально-государственное строительство.

Партийные дискуссии о путях социалистической модернизации общества. Концепция построения социализма в отдельно взятой стране. Культ личности И.В. Сталина. Массовые репрессии. Конституция 1936 г.

Причины свертывания новой экономической политики. Индустриализация. Коллективизация. "Культурная революция.»Создание советской системы образования. Идеологические основы Советского общества.

Дипломатическое признание СССР. Внешнеполитическая стратегия СССР между мировыми войнами.

Великая Отечественная война. Основные этапы военных действий. Советское военное искусство. Героизм советских людей в годы войны. Партизанское движение. Тыл в годы войны. Идеология и культура в годы войны. СССР в антигитлеровской коалиции. Роль СССР во Второй мировой войне.

Восстановление хозяйства. Идеологические кампании конца 1940-х гг. Складывание мировой социалистической системы. "Холодная война" и ее влияние на экономику и внешнюю политику страны. Овладение СССР ракетно-ядерным оружием. Попытки преодоления культа личности. XX съезд КПСС. Экономические реформы 1950-х - 1960-х гг., Причины их неудач. Концепция построения коммунизма. Теория развитого социализма. Конституция 1977 г. Диссидентское и правозащитное движение.

Особенности развития советской культуры в 1950 - 1980 гг. Наука и образование в СССР.

"Застой". Попытки модернизации советского общества в условиях замедления темпов экономического роста. Политика перестройки и гласности. Формирование многопартийности. Кризис коммунистической идеологии. Межнациональные конфликты..

СССР в глобальных и региональных конфликтах второй половины XX в. Достижение военно-стратегического паритета СССР и США. Политика разрядки. Афганская война.

Причины распада СССР.

Российская Федерация (1991 - 2003 гг.)

Становление новой российской государственности. Августовские события 1991 г. Политический кризис сентября-октября 1993г. Конституция Российской Федерации 1993 г. Межнациональные и межконфессиональные отношения в современной России. Чеченский конфликт. Политические партии и движения Российской Федерации. Российская Федерация и страны Содружества Независимых Государств.

Переход к рыночной экономике: реформы и их последствия.

Российская культура в условиях радикального преобразования общества.

Россия в мировых интеграционных процессах и формировании современной международно-правовой системы. Россия и вызовы глобализации.

Президентские выборы 2000 г. Курс на укрепление государственности, экономический подъем, социальную и политическую стабильность, укрепление национальной безопасности, достойное для России место в мировом сообществе.

Основные итоги развития России с древнейших времен до наших дней. Значение изучения истории. Опасность фальсификации прошлого России в современных условиях. Фальсификация новейшей истории России - угроза национальной безопасности страны.

Тематическое планирование по истории России 10 класс

Календарно-тематическое планирование по истории России 10 класс

№ п/п

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока, его форма

Элементы его содержания

Требование к уровню подго-товки обучающихся

Вид контроля

Домашнее

задание

Дата проведения

История России – часть всемирной истории.(2 час)

История России- часть всемирной

истории.

Урок актуализации знаний. Диалог

История России – часть всемирной истории. Особенности становления и развития Российской цивилизации

Знать основные особенности истории народов и государств в целом, выявлять главные факторы развития России, выделять своеобразие истории России в сравнении ее с мировой и европейской историей; определять причины отличий исторического пути России. Понимать, что особенности исторического развития народа (народов) зависят не от одной причины или события, а от комплекса, совокупности ряда факторов

Беседа

Введение. Конспект лекции

Место России в мировой истории

Урок формирования новых умений. Лекция

Роль и место России в мировом развитии: история и современность. Источники по истории Отечества

Понимать принципы и способы периодизации всемирной истории; важнейшие методоло-гические концепции истори-ческого процесса, взаимосвязь и особенности истории России и мира

Анализ составленных

обучающи-мися схем с выводами, рефлексия

Записи в тетради, в порядке выбора дополнительный материал по теме

Раздел I.Народы и древнейшие государства на территории России (4 час)

3	Освоение Евразии	1	Комби-нированный урок	Природно – климатические факторы и особенности освоения территории Восточной Европы и Севера Евразии. Стоянки каменного века.	Знать природно-климатические факторы и особенности освоения территории Восточной Европы и Евразии, показывать на карте стоянки древних людей.	Беседа с элементами дискуссии	Записи в тетради, §1
4	Неолитическая революция	1	Урок изучения новых знаний. Лекция	Переход от присваивающего хозяйства к производящему. Скотоводы и земледельцы. Оседлое и кочевое хозяйство. Появление металлических орудий и их влияние на первобытное общество.	Знать об этногенезе восточных славян, понимать место славянской этнической и языковой группы в общей индоевропейской системе, определять основные восточнославянские племена, характеризовать быт, занятия, язык восточных славян, указывать территорию их расселения	Таблица	§1
5	Формирование этносов. Индоевропейцы	1	Комби-нированный урок	«Великое переселение народов». Праславяне. Место славян среди индоевропейцев.	Показывать на карте расселение славянских племён по территории Европы.	Беседа, рефлексия	§2
6	Восточные славяне в V-VI вв.	1	Комбинированный урок.	Восточнославянские племенные союзы и соседи: балтийские, угро-финские, тюркоязычные племена Занятия, общественный строй и верования восточных славян. Усиление роли племенных вождей, имущественное расслоение.	Характеризовать их отношения с соседними племенами и народами, разъяснять общий уровень социально - экономического развития. Объяснять смысл понятий: этнос, генезис, этногенез, племенные союзы Характеризовать главные особенности занятий, общественного строя, быта и верований восточных славян; устанавливать причинно-след-ственные связи в обозначенных процессах. Объяснять смысл понятий: присваивающее хозяйство, производящее хозяйство, природно-географическая среда. 77777	Анализ составленных обучающимися схем с выводами, рефлексия Мини-тесты	§3-4

Раздел II. Русь в IX – начале XIIвв. (4 час)
7	Возникновение государствен-ности у восточ-ных славян	1	комб. урок	Происхождение государ-ственности у восточных славян. «Повесть временных лет». Возникновение Древне-русского государства. Новгород. Происхождение слова «Русь». Начало династии Рюриковичей	Знать причины и факторы возникновения русской государственности; понимать многонациональный характер первого русского государства; формировать собственную позицию по поводу разных теорий образования древнерусского государства	Дискуссия о происх-дении государ-ства .	§5-6
8	Первые киевские князья	1	комб. урок	Дань и подданство. Князья и дружина. Вечевые порядки. Торговый путь из варяг в греки. Походы на Византию. Причины появления коррупции в России	Понимать тенденции и динамику развития древнерусского государства. Выделять особенности правления князей: Олега, Игоря, княгини Ольги, Святослава, направления их внешней политики.	Решение исторических задач	§7
9.	Крещение Руси. Политика Владимира Святого	1	комб. урок	Принятие христианства. Христианская культура и языческие традиции . Контакты с культурами Запада и Востока. Влияние Византии. Монастырское строительство. Культура Древней Руси как один из факторов образования Древнерусской народности.	Знать основные направления внутренней и внешней политики князя Владимира. Определять причины и оценивать значение принятия христианства при князе Владимире для социально–политического развития государства и в качестве цивилизационного выбора. Объяснять смысл понятий: католицизм, православие.	Анализ историч. документов Тесты	§8

Расцвет Древнерусского государства.

Правление Ярослава Мудрого.

комбин

урок

Ярослав Мудрый во главе Руси. Право на Руси. Категории населения. Княжеские усобицы.

Давать характеристику деятель-ности Ярославу Мудрому, сравнивать его правление с правлением Владимира Красно Солнышко. Знать причины княжеских усобиц, категории населения Руси, письменный свод законов «Русскую правду».

Тесты, работа с

историч. документом

§9-10

Раздел Ш.Русские земли и княжества в XII - середине XVвв.(10 час)

Владимир Мономах. Распад Древнерусского государства

комби-нированный урок

Деятельность князя Владимира Мономаха. Причины распада Древнерусского государства. Усиление экономической и политической самостоятель-ности русских земель. Коррупционная составляющая феодальной раздробленности Древнерусского государства

Понимать неизбежность княжеских усобиц в данный исторический период, знать причины соперничества феодальных кланов. Видеть и центростремительные тенденции в жизни русского государства, характеризовать политику

Владимира Мономаха как стремление восстановить единство державы. Использовать принципы временного анализа. Объяснять причины феодальной раздробленности на Руси; понимать основные тенденции внутренней политики и внешних отношений отдельных княжеств друг с другом. Видеть закономерность этого период, негативные и позитивные процессы двухвековой раздроб-ленности. Характеризовать Киевское и Чернигово-Северское княжества

Устав Владимира Мономаха.

Мини-дискуссия по теме

Политичес-кая раздроблен-ность на Западе и Востоке Европы: общее и особенное

§11-12, схема

Галицко-Волын-ское княжество, господин Великий Новгород. Северо-Восточная Русь

урок формирова-ния новых умений.

Крупнейшие земли и княжества. Монархии и республики. Княжеская власть и боярство. Православная церковь и идея единства Русской земли. Русь и Степь. Идея единства русской земли.

Понимать особенности развития удельных княжеств, характеризовать их полити-ческое устройство. Знать, что Северо-Восточная Русь - колыбель российской цивили-зации. Объяснять принципиальные отличия политики владимиро-суздальских князей и природный фактор складывания деспотической модели власти.

Особенности развития русских земель в период феодальной раздробленности

Таблица

«Русские княжества в период феодальной раздроблен-ности».

§13-15,

Русская культура Х – начала ХIIIвв.

комбин

урок

Расцвет культуры домонгольской Руси. Особенности древнерусской культуры. Взаимное влияние культуры различных народов, населявших Русь. Складывание местных особенностей культуры в период раздробленности.

Зарождение русской цивилизации.

Различать в исторической информации факты и мнения, описания и объяснения, гипотезы и теории о влиянии и роли Византии на развитие русской культуры. Обосновывать свою точку зрения, применять полученные знания для решения исторических проблем

Подготовка

сообщений и презентаций по теме «Культура домонголь-ской Руси».

§16-17

Возникновение

Монгольского го-

государства.

комби-ниро-

ванный урок

Образование Монгольского

государства. Монгольское нашествие. Включение русских земель в систему управления Монгольской империи.

Золотая Орда. Принятие Ордой ислама. Роль монгольского завоевания в истории Руси.

Знать особенности историко – социологического, историко-политологического анализа событий и процессов, происходивших в Золотой Орде. Понимать причины завоевания Руси татаро – монголами, обобщать итоги и понимать последствия более двухвекового владычества татаро – монгол.

Работа с учебником. Анализ

карты.

Военная организация монголо-татар

§18-19 схема

Нашествие

крестоносцев

комбин

урок

Экспансия с Запада. Борьба с крестоносной агрессией: итоги и значение. Александр Невский.

Русские земли в составе Великого княжества Литовского

Понимать причины успешного противостояния агрессии с запада. Дать характеристику деятельности князю Александру Невскому.

.Работа с контурной картой

§20,

Хозяйство Руси. Начало возрождения русских земель

урок

практического

приме-нения

знаний, умений.

Начало возрождения Руси. Внутренние миграции населения. Восстановление экономики русских земель. Формы землевладения и категории населения. Роль городов в объединительном процессе.

Понимать причины подъема, определить главные тенденции в сфере хозяйства, экономики и социальных отношений на русских землях в период XIV - начала XV вв. Знать о борьбе московских князей за первенство среди русских княжеств, политике отношений с Ордой.

Анализ схемы,

дискуссия по теме «Влияние

монгольского завоевания на культуру Руси. Последствия монгольского завоевания для русских земель»

§21

Противостояние Орде. Дмитрий Донской

комби-нированный урок.

Борьба за политическую гегемонию в Северо-Восточной Руси. Москва как центр объединения русских земель. Политические, социальные,

экономические и территори-ально –географические причины превращения Москвы в центр объединения русских земель. Взаимосвязь процессов объединения русских земель и освобождения от ордынского владычества. Зарождение национального самосознания.

Влияние татаро-монгольского ига на усиление коррупционных связей. Экономическое превосходство

как средство, обеспечивающее централизацию российского государства

Политические, социальные, экономические и территориальные причины превращения Москвы в центр объединения русских земель. Характеризовать деятельность Дмитрия Донского, определять причины и последствия Куликовской битвы .Понимать взаимосвязь процессов объединения русских земель и освобождения от ордынского владычества. Знать о зарождении национального самосознания. Обосновывать свою точку зрения, вести дискуссию

Обсуждение исторических

проблем, мини-дискуссия

о путях и центрах объединения русских земель

Обсуждение вопросов и заданий

§22-

Русская культура XIV-XV в.

урок практического применения знаний, умений

Культурное развитие русских земель и княжеств. Влияние внешних факторов на развитие русской культуры. Формирование русского, украинского и белорусского народов. Москва как центр развития культуры великорусской народности. Возрождение традиций храмового строительства. Расцвет древнерусской иконописи. Древнерусская литература

Знать особенности русской культуры изучаемого периода; характеризовать главные ее достижения

Создание русского иконостаса

§23, в

порядке выбора дополнительный материал по теме

Великое княжество Литовское

урок изучения новых знаний.

Великое княжество Московское в системе международных отношений.

Вхождение западных и южных русских земель в состав Великого княжества Литовского. Закрепление католичества как государ-ственной религии Великого княжества Литовского. Автокефалия Русской Православной Церкви.

Знать, где располагалась территория, каким был государ-ственный строй, особенности социально-экономического развития Великого княжества Литовского и русских землях в составе данного княжества

Сравнительный анализ выводов

Принятие католичества как государственной религии Великим княжеством Литовским.

Конспект лекции

Повторительно-обобщающий урок по теме

«Русские земли и княжества в XII- середине XVв»

Повторение пройденного материала. Тесты по теме.

Раздел IV.Российское государство во второй половине XV- XVIIвв.(9 час)

21 .

Завершение объединения русских земель.

урок изучения новых знаний. Диалог

Завершение объединения русских земель и образование Российского государства. Свержение золотоордынского ига. «Москва - третий Рим». Роль церкви в государственном строительстве. Изменения в социальной структуре общества и формах феодального землевладения. Особенности образования централизован-ного государства в России Формирование новой системы управления страной.

Брачные связи как коррупционное средство.

Характеризовать Ивана III

как первого «великого князя

« Всея Руси»; знать сущность и особенности нового централи-зованного государства; объяс-нять причины судебной реформы Ивана III в свете изменений социально-экономических отно-шений в русском обществе.

Знать этапы объединения русских земель, роль Москвы в объединении Руси. Уметь показывать на карте, какие земли присоединились к Москве; определять значения их присоединения; давать оценку.

Работа с картой

§24

22 -23.

Правление

Ивана Грозного.

Опричнина. Ливонская война

комби-нированный урок

Установление царской власти. Реформы середины XVI в. Создание органов сословно-представительной монархии.

Опричнина. Закрепощение крестьян. Учреждение патриаршества. Складывание идеологии самодержавия. Развитие поместной системы. Расширение государственной территории в XVIв.Рост международного авторитета Российского государства. Формирование русского, украинского и белорусского народов. Начало распада Золотой орды. Образование Казанского, Крымского, Астраханского ханств. Превышение должностных полномочий. Авторитаризм.

Знать завершающую стадию образования русского централи-зованного государства (1505-1547); характеризовать государство, доставшееся в правление Ивану Грозному; понимать специфику первого этапа его царствования и определять причины усиления царской власти. Знать сущность опричнины, ее цели и последствия; характеризовать главные направления внешнеполитической деятель-ности в царствование Ивана Грозного. Определять значение присоединения новых терри-торий и дальнейшего расширения государства на Восток.

Дискуссии о характере опричнины и ее роли в истории России

§25-27 ,карта

Культура и быт в XV-XVII вв.

урок практического приме-нения знаний, умений

Формирование национального самосознания. Развитие культуры народов России в XV-XVIIвв. Усиление светских элементов в русской культуре XVIIв. Новые формы зодчества. Расцвет русской живописи и декоративно- прикладного искусства. Начало книгопеча-тания и распространение

грамотности. Зарождение публицистики. Славяно-греко-латинская академия. «Домострой»: патриархальные традиции в быте и нравах. Крестьянский и городской быт. Особенности русской традиционной культуры.

Характеризовать основные тенденции развития культуры данного периода; знать основные произведения культуры, быт и нравы

Обсуждение вопросов, подготовка сообщений и презентаций

§28-29

Смутное время

урок изуч-ния новых знаний.

Смута. Причины и характер Смуты. Пресечение правящей династии. Боярские группировки. Обострение социально-экономических противоречий.

Характеризовать политику Бориса Годунова. Определять причины Смуты, появления самозванцев.

Дискуссия о причинах и характере Смуты. Феномен самозванства.

§30

Продолжение Смуты. Польско-литовская интервенция

комбинированный урок

Борьба с Речью Посполитой и Швецией.

Национальный подъём в России. Восстановление независимости страны.

Давать оценку событиям после смерти Лжедмитрия I; характеризовать сущность правления бояр во главе с Шуйским; давать оценку действиям Лжедмитрия II

Подготовка сообщений по теме «Народные ополчения и их роль в освобождении Москвы от польских интервентов.

К.Минин и Д.М.Пожарс-кий.

§31

Правление первых Романовых.

«Священство и царство»

урок изуче-ния

новых знаний.

Земский собор 1613 г. Восстановление самодержавия. Первые Романовы Рост территории государства. Вхождение Левобережной Украины в состав России. Освоение Сибири. Участие России в войнах XVIIв. Юридическое оформление крепостного права.

Характеризовать внутреннюю политику царей Михаила и Алексея Романовых; понимать причины реформ государственного управления и формирования сословий

Знать сущность крепостного права, причины его оформления в России.

Тест

§32-33

Экономическое развитие и сословия в России XVII в.

урок изучения

новых знаний.

Новые явления в экономике: начало складывания всероссийского рынка, образование мануфактур. Развитие новых торговых центров.

Понимать каким был уровень развития хозяйства и торговли, давать характеристику сословной структуре российского го общества в данный период. Объяснять смысл понятий: «крепостное право», «мануфактурное производство»

Составить характеристику сословной структуры российского гос-ва

§34

«Бунташный век»

урок –прак-ти-кум

Социальные движения ХVII века. Реформа церкви. Никон и Аввакум. Церковный раскол.

Старообрядчество.

Характеризовать народные выступления периода правления царя Алексея Михайловича, знать причины восстаний, их последствия

Составление и анализ резюме.

§ 35-36

Раздел V.Россия в XVIII – середине XIX вв. (16час)

30	Начало славных дел Петра. Петровские преобразования. Северная война.			1	урок актуализации знаний. диалог	Дискуссии о предпосылках преобразований обществен-ного строя и характере процесса модернизации в России. Петровские преобразования. Реформа армии и флота. Создание заводской промышленности. Политика протекционизма. Новая система государственной власти и управления. Провозглашение империи. Абсолютизм. Особенности российского абсолютизма. Превращение дворянства в господствующее сословие. Формирование государственного механизма противодействия коррупции. Создание государственных органов по борьбе с коррупцией.	Знать причины преобразований Петра I и значение преобра-зовательной деятельности для дальнейшего развития России. Характеризовать экономическое и социальное положение России в годы его правления. Объяснять смысл понятий: «модернизация», «регулярное государство» Петра I	Тесты	§41-43 в порядке выбора дополнительный матери-ал по теме
31	Эпоха дворцовых переворотов			1	комбинурок	Россия в период дворцовых переворотов. Упрочение сословного общества. Расшире-ние прав и привилегий дворянства. Государственные перевороты как средство достижения коррупционных целей. .	Характеризовать внутреннюю политику преемников Петра I Знать насущные общественные проблемы. Сравнивать характер правления Петра I и его преемников	Сочинение – эссе на тему «Россия в период дворцовых переворотов»	§46
32	«Золотой век» Екатерины II			1	комбин.урок	Русское Просвещение. Просвещенный абсолютизм: идеология и политика. Законодательное оформление сословного строя. Значение фаворитизма в формировании коррупционного поведения.	Знать особенности внутренней политики Екатерины. Объяснять смысл понятий: «просвещенный абсолютизм» в России, «золотой век» русского дворянства. Уметь делать обобщение и вывод	Составле-ние плана по теме урока, тренинг дат и понятий	§47
33	Внешняя политика России во второй половине XVIII в. Великие русские флотоводцы и полководцы.			1	комбин урок	Россия в войнах XVIIIв. Имперская внешняя политика России. Разделы Польши. Расширение территории государства в XVIIIв. Превращение России в мировую державу в XVIIIв.	Знать приоритетные направления внешней политики России во второй половине XVIII в., понимать ее задачи, способы их реализации. Давать оценку итогам внешнеполитической деятельности	Подготовка сообщений по теме	§48- 49 задания 2-5, подгото-вить презентацию о Суворо- ве А.В
34	Хозяйственное развитие России в XVIII в. Народные восстания в России.			1	комбин урок	Превращение дворянства в господствующее сословие. Народные восстания в России XVIII. От Булавина до Пугачева	Знать черты хозяйственного развития России, причины и даты восстаний, их последствия. Уметь характеризовать демографическое положение в стране; рассказывать о подъеме русской промышленности и торговли во второй половине XVIII в об успехах и трудностях в развитии сельского хозяйства.	Таблица «Крестьянские войны в России»	§50
35	Русская культура и быт в XVIII в.			1	комбин урок	Культура народов России и ее связи с европейской и мировой культурой XVIII - первой половины XIX вв. Русское просвещение.Особенности русского просвещения. Научно-техническая мысль и научные экспедиции. Основание Академии наук и Московского университета. Ученые общества. Создание системы народного образования. Формирование русского литературного языка. Развитие музыкально – теат-рального искусства. Новаторство и преемствен-ность художественных стилей в изобразительном искусстве. Изменение принципов градостроительства. Русская усадьба.	Знать основные достижения культуры данного периода, понятия по теме. Уметь рассказывать о прогрессе точных и естественных наук в России в анализируемый период; характеризовать развитие системы образования в России; определять влияние идей Просвещения на ситуацию в России; рассказывать о развитии и закреплении черт культуры барокко и классицизма в русской живописи, архитектуре, скульптуре	Подготовка сообщений по теме	§51-52
36			Россия на рубеже веков. Начало царствования Александра I.	1	комбин урок	Убийство Павла I. «Дней Александровых начало».Сословная система как причина социального неравенства	Знать: основные события по теме урока, реформы Александра I и их значение. Проблемы России: самодержавие, крепостничество, сословный строй. Уметь объяснять место Павла I в российском абсолютизме; опреде-лять положительное и отрица-тельное в деятельности Павла I. Знать структуру российского общества в XVIII веке. Знать причины дворцового переворота 1801 года. Понимать особенности правления Павла I и Александра I. Давать оценку их деятельности	Составить кластер по теме урока	§53-54 вопросы к пара-графу
37	Социально- экономическое развитие России в первой половине XIX века			1	семи-нар	Особенности экономического развития России в XVIII - первой половине XIX в.: господство крепостного права и зарождение капиталистических отношений. Начало промыш-ленного переворота. Развитие капиталистических отношений. Формирование единого внутреннего рынка. Изменение социальной структуры россий-ского общества. Сохранение крепостничества в условиях развёртывания модернизации. Государственные реформы социальной системы общества.	Характеризовать социально-экономическое положение России в первой половине XIX в., сопоставить с предыдущим периодом, найти общие и отличительные особенности.	Сравнительный анализ экономики первой половины XIXв с предыду-щим периодом	§55-56









38	Внешняя политика России в первой четверти XIXв. Отечественная война 1812 г.			1	комбинурок.	Россия в системе международ-ных отношений в первой четверти XIXв Участие России в антифранцузских коалициях в период революционных и наполеоновских войн. Отечественная война 1812.Заграничный поход русской армии. Россия в Священном Союзе.	Понимать ключевые задачи внешней политики России Знать причины Отечественной войны 1812 года, её ход и значение, определять цели и смысл заграничного похода русской армии и вступления в Священный Союз.	РАБОТА С КОНТ. КАРТОЙ	§57-58, сообще-ния
39		Восстание декабристов		1	урок- иссле-дова-ние	Рост оппозиционных настроений в обществе. Движение декабристов.	Уметь участвовать в групповой исследовательской работе, формулировать собственный алгоритм решения историко-познавательных задач, включая формулирование проблемы и целей своей работы	Представление результатов работы в группах. Резюме	§59 эссе
40		Внутренняя политика Николая I. Общественная жизнь России при Николае I.		1	комбинурок	Попытки укрепления абсолю-тизма в первой половине XIXв. Реформы государственной системы в первой половине XIXв. Оформление российской консервативной идеологии. Консерваторы. Теория «официальной народности». Славянофилы и западники. Русский утопический социализм. Революционные настроения как форма общественного противодейст-вия коррупционному произволу	Характеризовать личность Николая I, уметь осуществлять анализ его внутренней политики: историко-социологический, историко-политический. Знать суть российской консер-вативной идеологии и оппозиционных мнений никола-евской эпохи. Уметь делать выводы.	Сопоста-вить правление Николая I c правлением АлександраI.	§60-62
'41		Внешняя политика НиколаяI. Крымская война.		1	комбин урок	Имперская внешняя политика России. Крымская война.	Знать причины и повод для начала Крымской войны. Ход Крымской войны и её значение для России.	Работа на конт. карте	§63
42		Образование и наука в первой половине XIXв. «Золотой век» русской культуры.		1	комбин урок	Культура народов России и ее связи с европейской и мировой культурами первой половины XIX в. «Золотой век» русской культуры. Русская наука. Архитектура и скульптура, живопись, литература.	Знать крупнейшие достижения в области науки России в первой половине XIXв и их значение для дальнейшего развития страны. Давать оценку деятелям культуры «Золотого века», сравнивать развитие культуры России со странами Запада и давать объективную оценку	Доклады по теме «Культура народов России в первой половине XIX в.»	§64-66
43		Отмена крепостного права. Либеральные реформы 60- 70 гг. XIX века.		1	комбин урок	Отмена крепостного права. Реформы 1860-х-1870-х г. .Развитие капиталистических отношений в промышленнос-ти и сельском хозяйстве. Сохранение остатков крепостничества. Самодержавие. Сословный строй и модернизационные процессы. Выступления разночинной интеллигенции. Народничество.	Знать Основные положения реформ, их значение, оценка. Уметь определять общие и существенные признаки событий и явлений, давать характеристику фактам, раскрывать их значение, подводить итоги, делать выводы	Тесты	§67-71
44		Русская культура 2-й половины XIXв Развитие науки и образования.		1	комбин. урок	Духовная жизнь российского общества во второй половине XIX-начале ХХ в.в. Развитие системы образования, научные достижения русских учёных.	Знать основные достижения культуры данного периода, понятия по теме. Уметь рассказывать о прогрессе точных и естественных наук в России в анализируемый период; характеризовать развитие системы образования в России; рассказывать о развитии и закреплении черт культуры барокко и классицизма в русской живописи, архитектуре, скульптуре.	Подготовка сообщений,презента-ций	§72-74
45.		Правление АлександраIII.		1	комбин. урок	Политический террор. Политика контрреформ. Утверждение капиталистической модели экономического развития. Завершение промышленного переворота. Российский монополистический капитализм и его особенности. Роль государства в экономической жизни страны. С.Ю.Витте.	Уметь анализировать социальное развитие империи, внутреннюю и внешнюю политику правительства Александра III; определять последствия контрреформ для исторической судьбы России. Знать динамику развития пореформенной экономики страны. Называть цель и основные направления внешней политики Александра III. Называть организации и участников общественного движения; называть существенные черты идеологии и практики общественных движений.	Подгото-вить развёрну-тый план по теме	§75-77
46.		Итоговое обобщение по курсу: «История России с древнейших времен до конца XIXв»		1		Тесты в форме ЕГЭ

Календарно-тематическое планирование Всеобщая история 10 класс

№	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Элементы содержания	Виды контроля, измерители	Требования к уровню подготовки обучающихся	Дом.зада-ние	Дата про-веде-ния
История как наука (2ч.)
1111	Этапы развития исторического знания.	1	Урок изуч. нов. матер.	История в системе гуманитарных наук. Основные концепции истории развития человечества.	Заполнить таблицу «Движ. силы историч. развития».	Знать особенности истории как науки. Характеризовать принципы исторического исследования, источники исторического знания, особенности взглядов историков.	§1-2
1.	Проблемы периодизации всемирной истории.	1	Комб. урок.	Проблема достоверности и фальсификации исторических знаний.	Заполнить таблицу «Этапы развития человечества».	Давать характеристику способам периодизации исто-рии, высказывать свою точку зрения.	§3
Раздел I. Древнейшая стадия истории человечества (2ч.)
	У истоков рода человеческого	1	Комб. урок.	Современные научные концепции происхождения человека и общества. Природное и социальное в человеке и человеческом сообществе первобытной эпохи. Расселение древнейшего человечества. Формирование рас и языковых семей.	Работа с документами	Знать теории происхождения человека, называть факторы, способствовавшие выделению человека из мира природы. Характеризовать направления эволюции человеческого рода.	§4
4	Неолитическая революция	1	Урок изуч. нов. матер	Неолитическая революция. Изменения в укладе жизни и формах социальных связей. Родоплеменные отношения.	Индивидуаль- ные задания	Характеризовать хоз. деяте-льность человека, проблемы в отношениях человека и природы, указывать факторы зарождения имущественного неравенства и появление частной собственности.	§5
Раздел II. Цивилизации Древнего мира и Средневековья (10ч)
5	.Архаичные цивилизации	1	Комб. урок	Традиционное общество: социальные связи, экономическая жизнь, политические отношения. Архаичные цивилизации древности. Мифологическая картина мира. Возникновение письменности и накопление знаний.	Заполнение таблицы «Новый этап духовной жизни».	Выявлять предпосылки формирования древнейших цивилизаций. Знать харак-теристику цивилизаций, роль письменности в истории.	§6-§8
6-7	Древний Восток (Египет, Передняя Азия, Индия, Китай)	2	Урок изуч. нов. матер.	Цивилизации Древнего Востока. Формирование индо - буддийской и китайско - конфуцианской цивилизаций. Формирование индо-буддийской, китайско-кон-фуцианской, иудео-христиан-ской духовных традиций. Возникновение религиозной картины мира. Социальные нормы, духовные ценности, философская мысль в древнем обществе.	Работа с историч. источниками, анализ документа.	Характеризовать древнейшие цивилизации Востока, находить общее и различия в социально-экономическом, политическом и культурном развитие Египта, Передней Азии, Индии и Китая.	§9-§11
8-9	Города государства Греции и Италии. Борьба за господство над Средиземноморь-ем.	2	Комб. урок	Античные цивилизации Средиземноморья. Формирование научной формы мышления в античном обществе. Полисная политико-правовая организация и социальная структура. Демократия и тирания. Римская республика и империя. Римское право. Мифологическая картина мира.	Сообщения учащихся, тест	Характеризовать древнейшие цивилизации Греции, особен-ности хозяйственной деятель-ности. Знать причины и результаты греко-персидских войн и Пелопоннесской войны; Выявлять причины и результаты Пунических войн, проводить сравнительный анализ причин кризиса полисного устройства и отличительные черты в развитии полисов.	§12-13
110	Изменение условий развития народов Евразии. Закат римской империи.	1	Комб. урок	Философское наследие Древней Греции и Рима. Становление иудео – христианской духовной традиции, её религиозно –мировоззренческие особенности. Ранняя христианская церковь.	Заполнить таблицу «Падение Рима».	Характеризовать миграционные процессы в Европе в начале новой эры. Сравнивать образ жизни кочевых и оседлых племен. Знать историю возникно-вения христианства и основные положения христи-анского вероучения. Указывать экономические и политические причины кризиса Римской империи. Определять признаки духов-ного кризиса римского общества.	§14-16
11	Христианская средневековая цивилизация	1	Урок изуч. нов. матер.	Христианская Средневековая цивилизация в Европе, её региональные особенности и динамика развития. Православие и католицизм. Кризис европейского средневекового общества в XIV-XVвв. Складывание западноевропейского и восточноевропейского регионов цивилизационного развития. Социокультурное и политическое влияние Византии. Особенности социальной этики, отношения к труду и собственности, правовой культуры, духовных ценностей в католической и православной традициях.	Индивид. работа.	Знать Основные события средневековья, черты средневековой цивилизации, роль христианства. Культурные, научные дости-жения средневековья. Уметь анализировать особен-ности социальной этики, отношения к труду и собственности, правовой культуры, духовных ценностей в католической и православной традициях	§17-18
12.	Исламская цивилизация.	1	Комб. урок	Возникновение исламской цивилизации. Исламская духовная культура и философская мысль в эпоху Средневековья. Социальные нормы и мотивы общественного поведения человека в исламском обществе. Социокультурные особенности арабского и тюркского общества.	Работа с историч. источником	Знать характеристику исламской цивилизации, сравнивать её с христиан-ской цивилизацией, находить сходства и различия.	§19
13	Период раннего феодализма в Западной и Центральной Европе.	1	Комб. урок	Становление и развитие сословно-корпоративного строя в европейском средневековом обществе. Феодализм как система социальной организации и властных отношений. Образование централизованных государств. Роль церкви в Европейском обществе. Культурное и философское наследие европейского Средневековья.	Подготовить сообщение	Указывать особенности социально-экономических отношений, формирования системы крупного землевладения в раннефео-дальных государствах. Характеризовать положение зависимого населения, отношения между церковной и светской властью. Объяснять, почему норманн-нские завоевания привели к усилению королевской власти на германских землях.	§20-21
14	Византия и Восточная Европа в V- X вв.	1	Комб. урок	Традиционное общество на Западе и Востоке: особенности социальной структуры, экономической жизни, политических отношений. Динамика развития европейской средневековой цивилизации. Социально –политический, религиозный, демографический кризис европейского традиционного общества в XIV –XVвв. Предпосылки модернизации.	Заполнить таблицу «Расселение славян».	Характеризовать внутреннее устройство Византийской империи, особенности императорской власти. Указывать отличительные черты хозяйственного уклада славян; объяснять причины обособления славянских племен. Причины социально - политического, религиоз-ного, демографического кри-зисов европейского традици-онного общества в XIV-XVвв.	§22-24
Раздел III.Новое время: эпоха модернизации (10 час)
15	Новое время: эпоха перемен. Великие географические открытия. Завоевание Америки.	1	.Комб. урок	Понятие «Новое время». Модернизация как процесс перехода от традиционного к индустриальному обществу. Великие географические открытия и начало европейской колониальной экспансии. Формирование нового пространственного восприятия мира.	Заполнение таблицы «Великие географические открытия»	Выявить предпосылки и признаки модернизации, проблемы периодизации. Характеризовать влияние Великих географических открытий на развитие европейского общества.	§25-27
16.	Западная Европа: Социально-экономические и духовные факторы модернизации.	1	Комб. урок	Изменение роли техногенных и экономических факторов общественного развития в ходе модернизации. Торговый и мануфактурный капитализм. Внутренняя колонизация. Новации в образе жизни, характере мышления, ценностных ориентирах и социальных нормах в эпоху Возрождения и Реформации. Становление протестантской политической культуры и социальной этики. Конфессиональный раскол европейского общества.	Работа с вопросами и заданиями к тексту	Называть предпосылки и последствия перехода к мануфактурному производ-ству, объяснять значение вероучений Реформации на процесс модернизации, значение Контрреформации.	§28-29
17	Абсолютизм, религиозные войны и новая система международных отношений в Европе.	1	Комб. урок	От сословно – представитель-ной монархии к абсолютизму. Изменение в идеологических и правовых основах государ-ственности. Возникновение концепции государственного суверенитета.	Работа с вопросами и заданиями к тексту	Характеризовать причины перехода европейских стран к абсолютизму, называть предпосылки и особенности абсолютизма в Англии и Франции. Указывать противоречия европейской политики начала XVII в., особенности Вестфальской системы международных отношений.	§30-31
18	Первые буржуазные революции. Эпоха Просвещения и просвещенный абсолютизм.	1	Урок изуч. ново-го матер.	Буржуазные революции XVII-XIXв. Идеология Просвещения и конституционализм.	Заполнить таблицу «Политика просвещен-ного абсолютизма»	Характеризовать причины, особенности и значение первых буржуазных революций. Сопоставлять взгляды мыслителей эпохи Просвещения на государ-ственное устройство, давать характеристику идеям просвещенного абсолютизма.	§32-33
19	Война за независимость в Северной Америке.	1	Комб. урок	Возникновение идейно-полити-ческих течений.	Работа с вопросами и заданиями к тексту	Характеризовать особенности колонизации, повлиявшие на формирование националь-ного характера и полити-ческих традиций американ-цев, особенности взглядов американских просветителей, итоги Войны за независи-мость.	§34
20	Великая французская революция и ее последствия для Европы.	1	Комб. урок	Становление гражданского общества.	Работа с вопросами и заданиями к тексту	Характеризовать историчес-кие условия, сложившиеся во Франции к концу XVIII в. Давать оценку основным событиям, этапам револю-ции. Сравнивать этапы разви-тия и итоги Английской буржуазной революции и Великой французской революции, указывать общие черты и различия.	§§35-36
21	Промышленный переворот в Англии и его последствия. Европа: противоречия промышленной эпохи.	1	Урок изуч. ново-го матер	Технический прогресс в XVIII- середине XIXвв. Промышленный переворот. Развитие капиталистических отношений и социальной структуры индустриального общества в XIXв. Капитализм свободной конкуренции. Цикли-ческий характер развития рыночной экономики. Классовая социальная структура общества в XIXв.Буржуа и пролетарии. Различные модели перехода от традиционного к индустриальному обществу в европейских странах.	Заполнить таблицу «Технический переворот и его последст-вия»	Называть социально-экономические и полити-ческие предпосылки промы-шленного переворота. Указывать внутренние и внешние факторы, способ-ствовавшие развитию эконо-мики. Характеризовать противоречия промыш-ленного переворота и его значение. Характеризовать изменения, произошедшие в промышленном производстве в XIX в., особенности промышленного развития отдельных регионов Европы. Называть противоречия, социальные последствия промышленного переворота.	§37-38
22	Идейно-политическое развитие стран Западной Европы XIX в. Наука и искусство в XVIII-XIX вв.	1	Комб. урок	Возникновение идеологических доктрин либерализма, консерва-тизма, социализма, анархизма. Марксизм и рабочее революционное движение. Становление гражданского общества. Национализм и его влияние на общественно-политическую жизнь в странах Европы. Мировосприятие человека индустриального общества. Формирование классической научной картины мира. Особенности духовной жизни Нового времени. Культурное наследие Нового времени.	Заполнить таблицу «Общест-венно-полити-ческая мысль в XIX в.»	Называть и характеризовать общественно-политические течения, сложившиеся в Европе в XIX в. в. Раскрыть сущность идеологий, анали-зировать их влияние на социальные изменения. Характеризовать эволюцию идей Нового времени. Выявлять особенности художественного творчества эпохи Просвещения, класси-цизма, романтизма, реализма.	§39-40
23	Страны Азии и Африки в эпоху европейского господства.	1	Комб. урок	Традиционные общества Востока в условиях европейской колониальной экспансии.	Работа с вопросами и заданиями к тексту	Характеризовать хозяйственную деятельность, факторы и причины ослабления государств Востока, называть особен-ности развития Китая, выделять основные этапы британского завоевания Индии.	§41-§43
24	Эволюция системы международных отношений в Новое время. Контрольная работа по курсу Всеобщей истории	1	Комб. урок	Эволюция системы международных отношений в конце XV- середине XIXв. Зарождение международного права. Роль геополитических факторов в международных отношениях Нового времени. Колониальный раздел мира.	Работа с вопросами и заданиями к тексту	Характеризовать систему международных отношений, сложившуюся в Европе в эпоху Нового времени, формулировать принципы, определяющие внешнюю политику суверенных абсолютистских монархий.	§44-46

Календарно-тематическое планирование

Всеобщая история 11 класс

п/п

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

Вид контроля

Дата проведе-ния

Дом.зада-ние

Раздел I. От Новой к Новейшей истории: пути развития индустриального общества (16 час)

От Новой к Новейшей истории: пути развития индустриального общества.

Изучение нового

материала.

Урок с элементами

практичес-кой работы

Научно-технический прогресс в конце XIX- последней трети ХХ вв. Основные направления НТП: от технической революции конца XIXв к НТР ХХ в. Проблема периодизации НТР. Циклы экономического развития стран Запада в конце XIX- середине ХХ вв. Монополистический капитализм и противоречия его развития. От монополистичес-кого капитализма к смешанной экономике. Эволюция собственности, трудовых отношений и предприниматель-ства. Изменение социальной структуры индустриального общества.

Знать термины и понятия, характеризующие

целостность исторического процесса: НТР, монополистический капитализм, монополии, промышленно-финансо-вые группы. Тресты, картели, биржа, фермерство.

Ответы на вопросы. параграфа.

Составле-ние тезисов

§1-2

Модернизация в

странах Европы,

США и Японии.

Изучение нового

материала

Кризис классических идеологий на рубеже XIX - XX вв. и поиск новых моделей общественного развития. Социальный либера-лизм, социал-демократия, христианская демократия.

Модели ускоренной модерни-зации в ХХ в. Маргинализация общества в условиях ускоренной модернизации. Дискуссии о «догоняющем развитии» и «особом пути».

Понимать процесс модернизации, характер-ные черты идеологий новейшего времени

Уметь работать со статистическим мате-риалом, системати-зировать его данные

§3

Пути развития народов Азии, Африки и Латинской Америки.

Лаборатор-но - практи-ческое заня-

тие

Колониальный раздел мира и колониальные империи. Влияние

колониализма на развитие народов Азии и Африки. Антиколониальные движения в государствах Востока.

Уметь анализировать и сопоставлять историчес-кие факты и явления

Фронталь-ный опрос

§4

4-5

Державное соперничество.

Первая мировая война 1914-1918гг.

Комбинированный

урок

Основные этапы развития системы международных отношений в конце XIX-

середине ХХ вв. Мировые войны в истории человечества: социально-психологические, демографические, экономичес-кие и политические причины и последствия.

Знать факты, явления,

понятия, характеризую-щие империалистическую политику. Уметь опериро-вать понятиями: пацифизм шовинизм, Тройственный союз, Антанта. Уметь систематизировать разн-образную информацию на основе своих представлений. Знать основные понятия: Верденская мясорубка, Компьенское перемирие, окопная война.

Работа с картой,

подбор статисти-ческих материалов.

§5-6

Реформы и революции в общественном развитии после Первой мировой войны

Урок изучения нового материала

Формы социальных отношений и их национальная специфика. Социал-демократическое движе-ние, его ревизионистское и революционное течения.

Характеризовать реформы Послевоенного развития мира. Уметь работать с историческими документами

§7,

§8

Эволюция либеральной демократии

Урок изучения нового материала

Формирование социального правового государства. Изменение принципов конститу-ционного строительства. Демократизация общественно-политической жизни и развитие правового государства.

«Государство благосостояния» Протестные формы общественных движений.

Углубить знания идеологий ХГХ-ХХ вв. Роль демократии в общественном развитии европейских стран. Владеть понятиями:

правый и левый экстремизм, корпоратив-ное государство, фашизм. Уметь работать с историческими документами

Работа с учебником

§9

Международные отношения в 20-е гг.

Милитаризм и пацифизм

Урок-лаборатор-ное занятие

Милитаризм и пацифизм.

Уметь работать с различными источниками информации. Уметь оценивать проблемы войны и мира

Подготовка сообщений

§10

Мировой экономический кризис 1929-1933-х гг.

Урок изуче-ния нового материала

Историческая природа тоталита-ризма и авторитаризма новей-шего времени. Дискуссии об исторической природе тоталитаризма и авторитаризма новейшего времени. Политическая идеология тоталитарного типа.

Уметь устанавливать причинно-следственные связи между событиями и явлениями.

Подготовка сообщений

§11

Общественно-политический выбор стран Европы и США: установление тоталитарных, либеральных и авторитарных режимов.

комбин. урок

Государственно- правовые системы и социально-экономическое развитие общест-ва в условиях тоталитарных и авторитарных диктатур. Фашизм. Национал-социализм. Особенности государственно-корпоративных и партократичес-ких тоталитарных режимов, их политики в области государ-ственно – правового строитель-ства, социальных и экономи-ческих отношений, культуры.

Сформировать свои мировоззренческие взгляды и принципы, уметь соотносить их с исторически возникшими мировоззренческими системами, идеологичес-кими теориями, знать особенности государст-венно– корпоративных и партократических тоталитарных режимов.

Подготовка сообщений, презента-ций,беседа с элемен-тами дискуссии

§12-13

Международные отношения в 1930-е годы.

комбин. урок.

Теория и практика создания системы коллективной безопас-ности. Складывание международно-правовой системы. Лига наций

Уметь работать с различными источниками информации. Знать понятия: политика коллективной безопасности, Мюнхенское соглашение, пакт Молотова-Риббентропа

Подготовка сообщений,беседа с элементами дискуссии

§14

12-13

Вторая мировая и Великая Отечественная война

комбин. урок

Вторая мировая война: экономические, политические, социально-психологические , демографические причины. Ход войны и ее последствия.

Уметь работать с документами, формиро-вать собственную пози-цию, уметь анализировать и сравнивать исторические факты и явления.

Таблица

§15-17

Послевоенное мирное урегулирование

комбин. урок

Международно-правовая система. Лига Наций и ООН.

Уметь работать с документами, формиро-вать собственную пози-цию, уметь анализировать и сравнивать исторические факты и явления

Фронталь-ный опрос

§18

Духовная культура в период Новейшей истории.

комбин. урок

Общественное сознание и духовная культура в период Новейшей истории. Формирование неклассической научной картины мира. Мировоззренческие основы реализма и модернизма. технократизм и иррационализм в общественном сознании ХХ века.

Знать достижения культуры в изучаемый период

Подготовка сообщений

§19

16.

Повторительно-обобщающий урок по 1 разделу «От Новой к Новейшей истории: пути развития индустри-ального общества»

Повторение пройденного материала. Тест «От Новой к Новейшей истории: пути развития индустриального общества»

Тест

Раздел II.Человечество на этапе перехода к информационному обществу(8 час)

17.

Ускорение научнотехнического прогрес-са и становление глобального информа-ционного общества

комбин. урок.

Человечество на этапе перехода к информационному обществу. Дискуссия о постиндустриальной стадии общественного развития.

Информационная революция и становление информационного общества. Собственность, труд, творчество в информационном обществе Изменение социальной структуры индустриального общества. «Общество потребления»

Знать основные понятия: НТР, глобализация, Информационное общество

Групповая работа

§19

«Холодная война» и становление двухполюсного мира. Завершение холодной войны.

комбин. урок

Развертывание интеграционных процессов в Европе. «Биполярная» модель международных отношений в период «холодной войны». Распад мировой колониальной системы и формирование «третьего мира». Формирование и развитие мировой системы социализма. Тоталитарные и авторитарные черты «реального социализма». Попытки демократизации социалистического строя.

Разрядка и ее значение. «Новое политическое мышление» и завершение «холодной войны

Знать Причины, черты, этапы «холодной войны

Фронталь-ный опрос

§20-22

19	Страны Западной Европы и США во второй половине XX века.	1	комбин. урок с элементами групповой работы	Эволюция коммунистического движения на Западе. «Новые левые».Молодёжное, антивоен-ное, экологическое, феминисткое движение. Проблема политичес-кого терроризма.Системный кризис индустриального общества на рубеже1960-х - 1970-х гг. Особенности современных социально-экономических процессов в странах Запада и Востока. Глобализация общественного развития на рубеже XX-XXI вв. Интернационализация экономики и формирование единого информационного пространства.	Уметь работать с учебником, составлять сложный план Уметь работать с различными источниками информации, представить материал на электронных и бумажных носителях, защитить реферат Знать основные черты социально - экономичес- кого, политического развития стран Западной Европы.	Составить сравнит. таблицу	§23- 26
20	Восточная Европа во второй половине 20 века. Государства СНГ в мировом сообществе.	1		Кризис политической идеоло-гии на рубеже XX –XXI ВВ. . Неоконсервативная революция» Современная идеология «третьего пути». Антиглобализм. Углубление противоречий в восточно- европейских странах в начале 1980 годов. Современная социал-демократическая и либеральная идеологии. Перестройка в СССР и перемены в Восточной Европе. Образование СНГ и проблемы интеграции на постсоветском пространстве Вооруженные конфликты в СНГ и миротворческие усилия России. Причины цветных революций.	Знать основные черты социально - экономичес-кого, политического развития стран Восточной Европы	Подготовить презентации о странах Восточной Европы.	§27-28
21	Китай и китайская модель развития. Япония и новые индустриальные страны	1	комбин. урок	Новые «индустриальные страны» Латинской Америки и Юго-Восточной Азии: Авторитаризм и демократия в политической жизни, экономи-ческие реформы. Перемены в советско-китайских отношениях. Внутренняя и внешняя политика КНР в 1950-1970 годы Внешняя политика современного Китая. Япония после Второй мировой войны. Поиски новой модели развития.	Знать Исторический путь модернизации стран Азии (Китай, Япония).	Подготовить презентации о Китае и Японии	§29-30
22	Развивающиеся страны Азии и Африки. Латинская Америка во второй половине XX-начале XXI века.	1	комбин. урок	Национально-освободительные движения и региональные особенности процесса модернизации в странах Азии и Африки.	Ответы на вопросы и задания учебника Презентация рефератов	Подготовить сообщения о деятелях науки и культуры	§31
23	Наука, культура религия и спорт во второй половине XX в.	1	Урок-семинар	Особенности духовной жизни современного общества. Изменения в научной картине мира. Мировоззренческие основы постмодернизма. Культура хай-тека Роль элитарной и массовой культуры в информационном обществе. Религия и церковь в современной общественной жизни. Экуменизм. Причины возрождения религиозного фундаментализма и национа-листического экстремизма в начале ХХI в.	Знать понятия: виртуаль-ная реальность, абстрак-ционизм, гиперриализм, концептуализм, неореализм, постмодернизм, массовая культура, элитарная культура. Анализировать изменения в духовной сфере к концу ХХ - началу ХХIв.		§32, 33
24	Мир в конце ХХ- начале XXI в. Глобальные проблемы человечества	1	комбин. урок	Система международных отношений на рубеже ХХ – ХХIв Проблема «мирового Юга» Распад «биполярной» модели международных отношений и становление новой структуры миропорядка..Интеграционные и дезинтеграционные процессы в современном мире. Европейский Союз. Кризис международно-правовой системы и проблема национального суверенитета. Локальные конфликты в современном мире. Особенности развития политической идеологии и представительной демократии на рубеже ХХ- ХХIв Роль политических технологий в информационном обществе. Глобальные проблемы челове-чества и пути их решения.	Знать глобальные пробле-мы человечества, уметь ориентироваться в систе-ме международных отно-шений и информа-ционном пространстве, давать объективную оценку происходящим событиям в мире.	Тесты по курсу Всеобщей истории	§34, 35

Календарно- тематическое планирование .11 класс. Всеобщая история. История России.

№

п/п

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Элементы содержания

Требование к уровню подготовки обучающихся

Вид контроля, измерители

Дом.

задание

Дата проведения-дения

Раздел I. Россия в конце XIX - начале ХХ века (9 час)

1-2

Россия на рубеже XIX-XXвв.

Комбин. урок

Российский монополистический капитализм и его особенности.

Роль государства в экономической жизни страны.

Реформы С.Ю. Витте

Характеризовать влияние особенностей территории и населения Российской империи на развитие страны, выделять особенности развития сельского хозяйства и значения аграрного сектора в экономике страны. Дискуссия о роли и месте России в мировой экономике начала XX в.

Тесты

§1-2

Эссе по теме: «Роль России в мировой экономике начала XX в.»

Кризис империи: русско-японская война

Комбин. урок

«Восточный вопрос» во внешней политике Российской империи. Россия в системе военно-политических союзов на рубеже XIX-XXвв. Русско-японская война.

Определять внутреннюю и внешнюю политику правительства в начале XX в. Сравнивать взгляды С. Ю. Витте и В. К. Плеве на пути развития России.

Знать причины и итоги русско-японской войны и её последствия для дальнейшего развития России.

Работа с документом

§3

Революция 1905-1907гг.

Русская культура во второй половине XIX в. – начале ХХ в

Урок примене-ния знаний

Революция 1905-1907г.

Становление Российского парламентаризма.

Духовная жизнь российского общества на рубеже веков XIX – XX вв. Литература: Ф. М. Достоевский, Л. Н. Толстой, И. С. Тургенев, А. П. Чехов. Изобразительное искусство: И. Е. Репин, В. Г. Перов, В. И. Суриков, И. И. Шишкин. Музыка: М. П. Мусоргский, П. И. Чайковский, С. В. Рахманинов, Н. А. Римский-Корсаков. Театр: К. С. Станиславский, М. Н. Ермолова, Ф. И. Шаляпин.

Отражение духовного кризиса в художест-венной культуре декаданса.

Раскрывать причины и характер российской революции 1905-1907гг.

Уметь работать с различными источниками дополнительной информации, готовить рефераты, презентации с использованием компьютерной техники

Работа с историч. докумен-тами

§4

§80-83,пригото-вить сообщения о деяте-лях культу-ры

Политическая жизнь страны после Манифеста 17 октября 1905 г.

Комбин.

урок

Идейные течения, политические партии и общественные движения в России на рубеже веков

Выяснять особенности формирования политических партий России XX в. Анализировать деятельность партий в государственных думах с использованием таблицы «Состав депутатов I, II, III Государственных дум». Политические партии России

Заполнить таблицу «Политические партии России»

§5

Третьеиюньская монархия и реформы П. А. Столыпина

Комбин. урок

Аграрная реформа П. А. Столыпина. Нарастание экономических и социальных противоречий в условиях форсированной модернизации. Сохранение

остатков крепостничества. Роль общины в жизни крестьянства.

Раскрывать термин «третьеиюньская монархия». Дискутировать о значении реформ П. А. Столыпина

Составле-ние эссе по теме:«Поли-тические партии России о государст-венном строе и методах Столыпина»

§6-

С. 53-63, вопросы

7-8

Россия в Первой мировой войне: конец империи

Урок изуче-ния нового материала.

Россия в Первой мировой войне. Влияние войны на Российское общество. Общественно-политический кризис накануне 1917г.

Готовить развернутый план на вопрос «Внешняя политика России накануне Первой мировой войны». Выявлять причины войны. Дискути-ровать о характере войны. Анализировать планы противоборствующих сторон до начала войны. Оценивать степень готовности России к войне

Хронологи-ческая таблица «Основные сражения Первой мировой войны»

§8-9. С.76-90

вопросы таблица

Повторительно –обобщающий урок по теме «Россия в конце XIX- начале XX века»

Закрепление изученного материала. Сминар

Семинар

Раздел II.Революция 1917г и Гражданская война в России (5 час)

Февральская революция 1917 г.

Комбин.

урок

Революция 1917 года.

Падение самодержавия.

Временное правительство и Советы. Тактика политических партий. Провозглашение России

республикой. «Революционное оборончество» - сторонники и противники. Кризис власти. Маргинализация общества. Разложение армии, углубление экономических трудностей. Положение на национальных окраинах. Причины слабости демократических сил России.

Определять предпосылки и причины Февральской революции 1917 г. Давать сравнительную характеристику апрельского, июньского и июльского кризисов власти. Определять причины «корниловского мятежа»

Проблемное задание. Реферат (презентация) «Жизнь и деятель-

ность последнего русского императора»

§10, вопросы, таблица

Переход власти к партии большевиков

Комбин.

урок (семи-нар)

Провозглашение и утверждение Советской власти. Характер событий Октября 1917г в оценках современников и историков. Первые декреты Советской власти. Учредительное собрание. Брестский мир. Создание РСФСР. Конституция 1918г Формирование однопартийной системы.

Определять характер первых преобразований большевиков. Давать оценку первой Конституции Советского государства и первым преобразованиям. Проводить синтез информации из различных источников

Дискуссии

§11,

вопросы

12-13

Гражданская война и иностранная интервенция. 1918-1922 гг.

Комбин.

урок

Гражданская война и иностранная интервенция. Причины, этапы, участники. Политические программы участвующих сторон. Политика «военного коммунизма»

«Белый и «красный» террор. Причины поражения белого движения. Экономическое и политическое положение Советской России после Гражданской войны.Российская эмиграция.

Выделять причины Гражданской войны и интервенции. Давать сравнительную характеристику белого и красного движений. Поводить синтез информации из различных источников. Различать в исторической информации факты, мнения, гипотезы и теории.

Подготовить сообщение о лидерах белого движения

§12-13, вопросы

Повторительно –обобщающий урок по Гражданской войне в России

Повторение и закрепление пройденного.

Тесты

Раздел III. СССР в 1922 – 1991г

Глава 1.Советское общество в 1922- 1941г (7 час)

Новая экономическая политика

Комбин. урок

Переход к новой экономической политике. Партийные дискуссии о путях социалистической модернизации общества.

Концепция построения социализма в отдельно взятой стране. Успехи, противоречия и кризисы НЭПа. Причины свёртывания новой экономи-ческой политики

Определять причины принятия нэпа. Сравнивать нэп с политикой военного коммунизма. Работать с дополнительной литературой. Заполнять таблицу

Дискуссия на тему «Новая экономическая политика в оценках историков и современни-

ков»

§14, вопросы

16.

Образование СССР и его международное признание

Комбин.

урок (семи-нар)

Образование СССР. Выбор путей объединения. Национально-государственное строительство.

Дипломатическое признание СССР. Внешнеполитическая стратегия СССР между мировыми войнами.

Сравнивать предложенные варианты создания единого государства, насколько они соответствовали задачам, стоящим перед советскими республиками. Характеризовать цели советской внешней политики

Сравнитель-ная таблица «Пути построения единого советского государства»

§15

Модернизация

экономики и обо

ронной системы

страны. «Культурная революция.»

Комбин.

урок

(семи-нар)

Выбор стратегии форсированного социально-экономического развития. Индустриализация. Коллективизация. Её социальные и экономические последствия. Противоречия социалистической модернизации. Централизованная система управления. Мобилизационный характер советской экономики.

«Культурная революция». Задачи и итоги культурной революции.

Определять цели модерни-зации, ее источники и методы

проведения. Сопоставлять различные точки зрения на происходившие события

Составле-ние разверну-того плана

на вопрос: «Достиже-ния и издержки

модерниза-ции в СССР»

§16-17,

вопросы

Культ личности И.В. Сталина,

массовые

репрессии. Конституция 1936г

Комбин.

урок

Власть партийно - государствен-ного аппарата. Номенклатура. Культ личности И.В.Сталина.

Массовые репрессии.

Конституция 1936года

Выявлять причины

прихода И. В. Сталина к власти. Сопоставлять различные точки зрения на происходившие события. Различать в исторической информации факты, мнения, гипотезы и теории

Дискуссия по теме урока

§19.

Сообще-ния по теме

Наука и культура в 1920-е-1930-е гг.

Комбин.

урок

Создание советской системы образования. Идеологические

основы советского общества.

Наука в СССР в 1920-1930-егг. Русское зарубежье.

Представлять описание известных произведений советской литературы, искусства, рассматриваемого периода, объяснять причины их популярности.

§20

Международные отношения и внешняя политика СССР в 1930-е гг.

Урок изуче-ния нового матери-ала

Раскол в РПЦ. Внешнеполити-ческая стратегия СССР между мировыми войнами. Рост военной угрозы в начале 1930-хгг и проблемы коллективной безопасности. Мюнхенский договор и его последствия. Военные столкновения СССР с Японией у озера Хасан, в районе реки Халхин - гол. Советско-германские отношения в 1930-1940гг. Политика СССР на начальном этапе Второй мировой войны. расширение территории Советского Союза.

Составлять хронологическую таблицу развития международных событий накануне Второй мировой войны. Различать в исторической информации факты, мнения, гипотезы и теории. Работать с источниками

Дискуссия

«Сталин или Гитлер?»

§21, вопросы, таблица

Повторительно -обобщающий урок по теме « Совет-ское общество в 1922- 1941гг»

Закрепление пройденного материала. Тесты

Глава 2.Советский Союз в годы Великой Отечественной войны ( 6 час)

Начальный период войны: июнь 1941-ноябрь 1942 гг.

Урок изуче-ния нового материа-ла

Нападение Германии на СССР. Великая Отечественная война. Основные этапы военных действий. Мобилизация страны на войну. Народное ополчение. Перевод экономики СССР на военные рельсы. Эвакуация населения и производственных мощностей на восток страны Причины неудач на начальном этапе войны. Оккупационный режим на советской территории. Смоленское сражение. Военно-стратегическое и международное значение победы Красной Армии под Москвой. Блокада Ленинграда.

Называть причины поражения Красной Армии на начальном этапе войны. Знать и объяснять причины неудач на начальном этапе войны

Составлять

хронологическую таблицу

«Военные действия в ходе Великой Отечествен-ной войны»

§22

23-24

Коренной перелом в ходе Великой Отечественной

войны.

Комбин.

урок

Советское военное искусство. Героизм советских людей в годы войны. Партизанское движение. Разгром войск агрессоров под Сталинградом и на Орловско-Курской дуге: коренной перелом в ходе войны. СССР в антигитлеровской коалиции.

Сравнивать соотношения сил СССР и Германии в сражениях под Москвой, Сталинградом и Курском. Различать в исторической информации факты, мнения, гипотезы и теории. Работать с источниками

Презентация «Сталин -градская битва и ее значение»

§23

Советский тыл в годы войны.

Идеология и культура в годы войны.

Комбин.

урок

Тыл в годы войны. Идеология и культура в годы войны. Героизм народа на фронте и в тылу.

Русская православная церковь в годы войны.

Знать о роли тружеников тыла и их вкладе в дело Победы.

§24

СССР на завершаю-щем этапе Второй мировой войны.

Комбин.

урок

Освобождение территории СССР и военные операции Красной Армии в Европе. Конференции союзников в Тегеране, Ялте и Потсдаме и их решения Ленд-лиз и его значение. Капитуляция нацистской Германии. Итоги Великой Отечественной войны. Цена Победы. Участие СССР в войне с Японией. Роль СССР во Второй мировой войне.

Характеризовать и оценивать политику СССР на террито-риях, освобожденных от оккупантов. Оформление хронологической таблицы важнейших военных и политических событий конца 1944-весны 1945 гг.

Подготовить сообщение по выбору «Русская

православ-ная

церковь в годы вой-ны», «Ленд-лиз и его значение»

§25

Повторительно-обобщающий урок по теме «Великая Отечественная война»

Закрепление пройденного материала. Тесты по теме «Великая Отечественная война» .

Глава 3.СССР в первые послевоенные десятилетия ( 4 час)

28.

Восстановление экономики.

Внешняя политика

СССР и начало

«холодной войны»

Комбин.

урок

Урок изучения но-

вого материала

Восстановление хозяйства. Социально-экономическое положение СССР после войны. Мобилизационные методы восстановления хозяйства

Причины «холодной войны». СССР и «план Маршалла». Создание двух систем союзов.

Гонка вооружений и ее влияние на экономику и

внешнюю политику

СССР

Характеризовать деятель-ность правительства по восстановлению разрушен-ного войной народного хозяйства

Перечислять цели

СССР на международной арене после завершения Второй мировой войны. Работать с источниками

Хронологичес-кая таблица «Внешняя политика

СССР»

§26

Внешняя политика. «Холодная война»

Комбин.

урок

«Холодная война» и её влияние на экономику и внешнюю политику страны. Овладение СССР ракетно-ядерным оружием. Биполярный характер послевоенной системы международных отношений. Складывание мировой социалистической системы. СССР в глобальных и региональных конфликтах в 1950-х-начала 1960-хгг. Карибский кризис и его значение.

Характеризовать наиболее значимые проблемы внешней политики, проводимой Н.С. Хрущёвым.

Анализ внешней политики в послевоен-ное десятилетие

§27

Идеология и культура в 1940-е- 1960-е г. Наука и образование в СССР

Комбин.

урок

Идеологические кампании конца 1940-х.Духовная жизнь в послевоенные годы. Ужесточение партийного контроля над сферой культуры. Демократизация общественной жизни в период «оттепели».Научно-техническое развитие СССР, достижения в освоении космоса.

Характеризовать идеологи-ческие кампании 1940-начала 1950-х гг, давать оценку периоду «оттепели» в общественной жизни, приводя примеры из литературных произведений..

Составить политичес-кий портрет Н.С.Хрущё

ва

§28-29

Первые попытки реформ и ХХ съезд КПСС

Комбинир.урок

Борьба за власть в высшем руководстве СССР после смерти И.В. Сталина. Попытки преодоления культа личности. ХХ съезд КПСС. Концепция построения коммунизма.

Экономические реформы 1950-х-1960-хгг,причины их неудач. Реорганизация органов власти и управления.

Характеризовать наиболее значимые проблемы внутренней политики, проводимой Н.С. Хрущёвым, давать им объективную оценку.

Дискуссия

§30,

вопросы

Глава 4.СССР в середине 1960-х – начале 1980-х гг (4 час)

Углубление

кризисных явлений в СССР

Комбинир.урок

Экономические реформы середины 1960-х гг. Замедление темпов НТП. Дефицит товаров народного потребления, развитие «теневой экономики» и коррупции. «Застой»,как проявление кризиса советской модели развития. Теория развитого социализма. Попытки модернизации советского общества в условиях замедления темпов экономического роста.

Партийная коррупция как самостоятельное направление коррупционного поведения.

Называть причины замедленного развития советской экономики в 1960-1980-е г, давать характе-ристику деятельности Брежневу Л.И.

Составить развёрну-тый план по теме «СССР в период застоя»

§31

Духовная жизнь СССР середины

1960 - середины

1980-х гг.

Комбинир.

урок

Конституция 1977г. Диссиде-нтское и правозащитное движение. Особенности развития советской культуры в 1950-1980-е гг. Наука и образование в СССР. Новые течения в художественном творчестве. Роль советской науки в развёртывании НТР.

Раскрывать влияние

условий разрядки на рост идеологических оппозиций в стране. Сравнивать методы борьбы с инакомыслием в 1970-80-е гг. с предшествую-щими периодами государства

Подготовить материалы по теме «Борьба с

инакомыслием».

§32

СССР на между-

народной арене

1960-1980-е гг.

Урок применения

знаний

СССР в глобальных и региональных конфликтах второй половины ХХ в. Советский Союз и политические кризисы в странах Восточной Европы. «Доктрина Брежнева» Достижение военно-стратегического паритета СССР и США. Хельсинский процесс. Политика разрядки. Причины её срыва. Афганская война.

Анализировать влияние событий 1968г. Определять причины перехода к политике разрядки

§33

Повторительно-обобщающий урок по теме «СССР в середине 1960-х – начале 1980-х гг»

Комбин.

урок

Закрепление пройденного материала

Тесты в форме ЕГЭ

Глава 5 .Советское общество в 1985 – 1991гг (4 час)

Политика пере-

стройки в сфере

экономики

Урок изучения нового материала

Политика перестройки и гласности.Попытки модернизации советской экономики и политической системы во второй половине 1980-х гг.Стратегия ускорения социально-экономического развития и её противоречия. Введение принципов самоокупаемости и хозрасчёта, начало развития предпринимательства.

.Кризис потребления и подъём забастовочного движения в 1989г.

Называть факторы, действо-вавшие в разных сферах

общества, которые препятст-вовали перестройке.

Найти примеры, ил

люстрирую-щие измене-ния, произо-

шедшие в КПСС в

данный период.

§34-35,

вопросы

§34

Развитие

гласности и демократии

в СССР

Комбин.

урок

Политика « гласности».

Отмена цензуры и развитие плюрализма в СМИ.

Демократизация общественной жизни. Формирование многопартийности. Кризис коммунистической идеологии. Утрата руководящей роли КПСС в жизни советского общества. Межнациональные конфликты. Причины роста напряженности в межэтнических отношениях. Подъём национальных движений в союзных республиках и политика руководства СССР.

Декларации о суверенитете союзных республик. Причины распада СССР.

Сравнивать «оттепель» хрущевского времени и политику гласности М. С. Горбачева. Характеризовать основные направления взглядов на прошлое и настоящее

Дискуссия

§35

вопросы,

и задания

«Новое политическое мышление",

достижения и

проблемы

Комбин. урок

«Новое политическое мышление» и основанная на нём внешнеполитическая стратегия. Советско– американский диалог во второй половине 1980-х г.г.»

Распад мировой социалисти-ческой системы.

Дискуссии об итогах полити-ки, основанной на новом поли-тическом мышлении.

Сопоставлять различные точки зрения на то или иное событие, приведенные из различных источников

Подготовить сообщение «Война в Афганистане»

§ 36

вопросы,

задания

Повторительно –обобщающий урок

по теме «Советское общество в 1985 – 1991гг»

Комбин. урок

Повторение пройденного.

Тесты

Раздел IV. Российская Федерация (1991 -2003гг) (5 час)

Политическое развитие Российской Федерации в начале 1990-х

Курс реформ: социально-экономические аспекты

Урок изучения нового материала

Становление новой российской государственности. Августовские события 1991г. Политический кризис сентября – октября 1993г. Конституция РФ 1993г.

Политические партии и движения РФ. Российская Федерация и страны СНГ

Переход к рыночной экономике: реформы и их последствия. Опыт «шоковой терапии». Структурная перест-ройка экономики, изменение отношений собственности. Попыт-ки коррекции курса реформ. Курс на укреп-ление государствен-ности, экономический подъём, социальную и политическую стабиль-ность, упрочение национальной безопасности..

политическую

политическую стабильность

Характеризовать начальный период становления политических партий; Конституцию России 1993 г.

Характеризовать состояние России после распада СССР. Заполнять таблицу «Переход России на рыночные рельсы»

Проблемное задание: сформулировать главные политчес-кие проблемы России в 90-е гг. и причины этих проблем

Заполнять таблицу «Переход России на рыночные рельсы»

§37-38, вопросы, задания

- экономичес-ких и поли-тических

реформ 1990-х г.

Дефолт и его последствия

Общественно-политические проблемы России во второй половине 90-х годов

Комбинированный

Общественно - политическое развитие России во второй половине 1990-х гг.

Межнациональные и межконфессиональные отношения в современной России. Чеченский конфликт и его влияние на российское общество.

Определять причины усиления сепаратистских стремлений и национализма в России начала 1990-х гг.

Проблемные

задания

§39-40, вопросы,

задания

Российская экономика на пути к рынку

Урок изучения нового материала

Переход к рыночной экономике: реформы и их последствия. «Шоковая терапия». Структурная перестройка экономики, изменение отношений собственности. Дискуссии о результатах социально-экономических и политических реформ 1990-х гг.

Давать объективную оценку экономическим преобразованиям в России в 1990-е г

Проблемные

задания

§41, вопросы,

задания

Геополитическое положение и

внешняя политика

России

Комбинир.

урок

Россия в мировых интеграционных процессах и формировании современной международно – правовой системы. Россия и вызовы глобализации. Россия и проблемы борьбы с международным терроризмом.

Анализ характера действий федеральных сил в Чечне во время Первой и Второй чеченских войн. Формули-ровать выводы об итогах парламентских и президентских выборов. Сравнивать задачи

внешнеполитической деятельности, которые ставились в СССР в начале 1980-1990-х гг. и в новой России в начале ХХI в.

Анализ СМИ, характеризующих

данный период.

Сравнивать задачи

внешнеполитической деятельности, которые ставились в СССР вначале 1980-1990-х гг. и в новой России

§42

44.

Строительство обновлённой России

Комбинир.

урок

Президентские выборы 2000г. Курс на укрепление государственности, экономический подъём, социальную и политическую стабильность, укрепление национальной безопасности, достойное для России место в мировом сообществе. Российская культура в условиях радикального преобразования общества.

Анализ деятельности прези-дента Путина.

Составить развёрнутый план по теме

«Строитель-ство обновлённой России»

§43-44

45.

Повторительно-обобщающий урок

по теме: Российская Федерация (1991 -2003гг)

Комбинир.

урок

Основные итоги развития России с древнейших времён до наших дней. Значение изучения истории. Опасность фальсификации прошлого России в современных условиях. Фальсификация новейшей истории России- угроза национальной безопасности страны.

Подведение итогов многовекового пути Российского государства.

Итоговый урок по курсу «История России ХХ - начало XXIв.

Тесты в форме ЕГЭ

Скачать материал

Скачать материал "Рабочая программа фк гос история 10-11 класс"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 656 063 материала в базе

Найти материалы

Материал подходит для УМК

«История России. Углубленный уровень. Часть 2», Павленко Н.И., Лященко Л.М., Твардовская В.А.

Тема

§ 40. Экономика и политический строй в канун преобразований Петра I
Больше материалов по этой теме

Скачать материал

Другие материалы

docx

Урок истории по теме Эпоха дворцовых переворотов

Учебник: «История России. Углубленный уровень. Часть 2», Павленко Н.И., Лященко Л.М., Твардовская В.А.
Тема: § 47—48. Дворцовые перевороты

05.02.2018
652
0

«История России. Углубленный уровень. Часть 2», Павленко Н.И., Лященко Л.М., Твардовская В.А.

pptx

Великая Отечественная война в воспоминаниях моих земляков

Учебник: «История России. Углубленный уровень. Часть 2», Павленко Н.И., Лященко Л.М., Твардовская В.А.

30.01.2018
406
0

pptx

Презентация на тему:"Культура Древней Руси"

Учебник: «История России. Углубленный уровень. Часть 2», Павленко Н.И., Лященко Л.М., Твардовская В.А.

30.01.2018
737
2

pptx

Презентация по истории России на тему "Екатерина Великая" (10 класс)

Учебник: «История России. Углубленный уровень. Часть 2», Павленко Н.И., Лященко Л.М., Твардовская В.А.
Тема: § 51. Первые годы правления Екатерины II. Просвещенная императрица

Рейтинг: 5 из 5

28.01.2018
5656
77

docx

Разработка интегрированного урока истории и литературы в 10 классе "Отечественная война 1812г.: исторический контекст и художественная интерпретация в романе Л.Н.Толстого "Война и мир"

Учебник: «История России. Углубленный уровень. Часть 2», Павленко Н.И., Лященко Л.М., Твардовская В.А.
Тема: § 61—62. Внешняя политика России при Александре I

19.01.2018
630
5

docx

Конспект урока по истории на тему "Правление Николая I. Внутренняя политика.

Учебник: «История России. Углубленный уровень. Часть 2», Павленко Н.И., Лященко Л.М., Твардовская В.А.
Тема: § 64—65. Внутренняя политика Николая I

Рейтинг: 5 из 5

12.01.2018
6733
160

pptx

Презентация по теме "Крепостное право"

Учебник: «История России. Углубленный уровень. Часть 2», Павленко Н.И., Лященко Л.М., Твардовская В.А.
Тема: § 75. Вступление на престол Александра II. Подготовка и проведение крестьянской реформы

10.01.2018
901
1

docx

Рабочая программа по дисциплине ОДБ 04 История

Учебник: «История России. Углубленный уровень. Часть 2», Павленко Н.И., Лященко Л.М., Твардовская В.А.
Тема: § 49. Социально-экономическая политика

28.12.2017
2692
2

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 05.02.2018 2045
- DOCX 151.2 кбайт
- Рейтинг: 4 из 5
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Танкина Айнур Карасаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Танкина Айнур Карасаевна
- На сайте: 7 лет и 4 месяца
- Подписчики: 1
- Всего просмотров: 12510
- Всего материалов: 9