Муниципальное
казенное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 25 с углубленным изучением
отдельных предметов г. Россоши Россошанского муниципального района
Воронежской области
«Рассмотрено на заседании МО»
Руководитель МО
Л.Н.
Хайменова_________
Протокол №
1
от « »
августа 2015г.
|
«Согласовано»
Зам. дир. по УВР
Т.И.Садовничая_________
от « » августа 2015г.
|
«Утверждаю»
Директор МКОУ СОШ № 25
с УИОП г.Россошь
В.Ф. Ловцова_____________
Приказ № 195
от « »
сентября 2015г.
|
ПРОГРАММА
дополнительного объединения
«Фокус- Мокус» I год
обучения
направление художественно-
эстетическое
площадка для занятий творчеством
Разработала:
педагог дополнительного образования
Л.И. Швечикова
2015-2016
г.г
1. Пояснительная
записка.
Занятия фотографией способствуют приобщению
обучающихся к прекрасному, помогают адаптироваться в сложной обстановке
современного мира. Данная программа позволяет многим учащимся найти своё место
в жизни, развить в себе способности творческого самовыражения или просто
заняться интересным и полезным делом. В настоящее время фотография является
широко доступной, как никакой другой вид визуального искусства, и в то же
время, именно фотография имеет средства и возможности научить изобразительному
мышлению.
В основу курса программы педагога
дополнительного образования положены:
- нормативно-правовая
база образовательной программы системы дополнительного образования.
- ФГОС НОО;
- конвенция о правах
ребёнка;
- закон РФ «Об
основных гарантиях прав ребёнка»;
-закон РФ «Об
образовании» (с изменениями от 16.11.97), статьи 5.5, 12.5, 26.1, 28, 35;
- устав школы;
- локальные акты
школы
-
концепция социального воспитания дополнительного образования детей и
молодежи Воронежской области на 2012-2015 г.г.
- закон Воронежской
области от 2 декабря 2010 г. N 129-ОЗ "О внесении изменений в закон
Воронежской области "Об образовании" (принят Воронежской областной
Думой 25 ноября 2010 г.)
С появлением
относительно недорогих цифровых фотоаппаратов, быстрых компьютеров и доступных
программ для редактирования изображений каждый может создавать прекрасные
фотографии, посылать их по электронной почте, создавать великолепные отпечатки,
и делать многое другое, недоступное ранее даже профессиональным фотографам.
Целью программы :является формирование
целостного представления о цифровой фотографии, создание собственных
информационных ресурсов, позволяющих сохранить для себя и других красоту
окружающего мира.
Основные задачи программы:
-
развить художественный вкус и творческие способности, расширить кругозор;
-
познакомить с основными понятиями и определениями, принятыми в цифровой
фотографии;
- показать основные приемы эффективного использования ЦФК;
-
научить основам цифровой обработки фотографий с использованием современного
программного обеспечения;
Программа обучения
рассчитана на учащихся, владеющих основными приемами работы в операционной
среде Microsoft Windows.
2. Общая характеристика программы:
Программа разработана для учащихся от 11
до 15 лет. Количество обучающихся в группе – 10-15 человек. Предусмотрены
занятия - работа с компьютером, посещение фотографических выставок. Главное
направление текущего года обучения – цифровая фотосъёмка, обучение умению
видеть прекрасное, интересное в окружающей нас жизни и умение показать это
фотографическими средствами. Нормативный срок освоения программы – 2 года . Планируемые направления работы при дальнейшем развитии
основ фотографии – развить умение правильно анализировать полученные
фотоснимки, уметь работать в разных жанрах, научить обрабатывать изображение с
помощью компьютера.
Искусство
фотографии, зародившееся более полутора веков назад, в наши дни получило новый
толчок в развитии благодаря цифровым технологиям. Цифровые фотокамеры (ЦФК)
применяются все шире и шире как профессионалами, так и любителями. ЦФК
сочетают в себе и старые возможности пленочной фотографии, и последние
достижения науки в искусстве фотографии.
Обучающиеся должны знать:
-
основы функционирования цифровых фотокамер;
-
основные понятия и определения, принятые в цифровой
фотографии;
-
правила фотографирования объектов, находящиеся в
движении;
-
правила фотографирования со вспышкой;
-
основные средства для работы с графической
информацией.
Обучающиеся должны уметь:
-
фотографировать цифровой камерой;
-
пользоваться основными настройками ЦФК;
-
выполнять цифровую обработку графических
изображений;
-
подготовить цифровые фотографии к размещению на Web-страницах.
3.
Описание места в плане программы.
Программой предусмотрено 1 час занятий по одному разу в
неделю, всего – 37 внеурочных часов в год. Предусмотрены теоретические
занятия в аудитории, просмотр слайдов и видеофильмов, работа в классе с
использованием компьютера, практические занятия по фотосъёмке, посещение
фотографических выставок.
4. Описание ценностных ориентиров в
содержании программы .
Ценностные ориентиры изучения предмета «фотография»
в целом ограничиваются ценностью истины, однако данный курс предлагает как
расширение содержания предмета компетентностные задачи, где содержание
интегрировано с историческим и филологическим содержанием параллельных
предметных курсов позволяющих заниматься всесторонним формированием личности
обучающихся и, как вследствие, расширить набор ценностных ориентиров.
Ценность истины – это ценность научного познания как
части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.
Ценность человека как разумного существа,
стремящегося к познанию мира и самосовершенствованию.
Ценность труда и творчества как естественного
условия человеческой деятельности и жизни.
Ценность свободы как свободы выбора и предъявления
человеком своих мыслей и поступков, но свободы, естественно ограниченной
нормами и правилами поведения в обществе.
Ценность гражданственности – осознание человеком
себя как члена общества, народа, представителя страны и государства.
Ценность патриотизма – одно из проявлений духовной
зрелости человека, выражающееся в любви к России, народу, в осознанном желании
служить Отечеству.
5.
Личностные, метапредметные и предметные
результаты
освоения программы.
Личностные результаты освоения основной образовательной программы начального общего
образования должны отражать:
1) формирование основ российской гражданской
идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю
России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование
ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических
и демократических ценностных ориентаций;
2) формирование целостного, социально
ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии
природы, народов, культур и религий;
3) формирование уважительного отношения к
иному мнению, истории и культуре других народов;
4) овладение начальными навыками адаптации в
динамично изменяющемся и развивающемся мире;
5) принятие и освоение социальной роли
обучающегося, развитие мотивов внеурочной деятельности и формирование личностного
смысла обучения;
6) развитие самостоятельности и личной
ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на
основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и
свободе;
7) формирование эстетических потребностей,
ценностей и чувств;
8) развитие этических чувств,
доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и
сопереживания чувствам других людей;
9) развитие навыков сотрудничества со
взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать
конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
10) формирование установки на безопасный,
здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на
результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
Метапредметные результаты освоения курса внеурочной программы должны отражать:
1)
овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи курса внеурочной
деятельности, поиска средств ее осуществления; знания и умения, полученные при
изучении курса, учащиеся могут использовать для создания изображений при
подготовке различной визуальной продукции:, поздравительные открытки, школьные
газеты, почетные грамоты, рефераты; прикладные
исследования и научные работы, выполняемые в рамках школьного учебного
процесса; для размещения на Web-страницах или
импортирования в документы издательских систем.
Кроме этого,
знания, полученные в процессе изучения курса, являются фундаментом для освоения
программ в области видеомонтажа, трехмерного моделирования и анимации.
2) освоение способов решения проблем
творческого и поискового характера;
3) формирование умения планировать,
контролировать и оценивать действия в соответствии с поставленной задачей и
условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения
результата;
4) формирование умения понимать причины
успеха/неуспеха курса внеурочной деятельности и способности конструктивно
действовать даже в ситуациях неуспеха;
5) освоение начальных форм познавательной и
личностной рефлексии;
6) использование знаково-символических средств
представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов,
схем решения практических задач;
7) активное использование речевых средств и
средств информационных и коммуникационных технологий (далее - ИКТ) для решения
коммуникативных и познавательных задач;
8) использование различных способов поиска (в
справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети
Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации
информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и
технологиями курса предмета; в том числе умение вводить текст с помощью
клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и
анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с
аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной
избирательности, этики и этикета;
9) овладение навыками смыслового чтения
текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно
строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и
составлять тексты в устной и письменной формах;
10) овладение логическими действиями
сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам,
установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений,
отнесения к известным понятиям;
11) готовность слушать собеседника и вести
диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения
и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку
зрения и оценку событий;
12) определение общей цели и путей ее
достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной
деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности,
адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
13) готовность конструктивно разрешать
конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;
14) овладение начальными сведениями о сущности
и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных,
социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием
конкретного учебного предмета;
15) овладение базовыми предметными и
межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между
объектами и процессами;
16) умение работать в материальной и
информационной среде в соответствии с содержанием конкретного внеурочного
предмета.
Предметные результаты:
1) использование начальных знаний для описания
и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также оценки их
количественных и пространственных отношений;
2) овладение основами логического мышления,
пространственного воображения , измерения, пересчета, прикидки и оценки,
наглядного представления данных и процессов, записи и выполнения алгоритмов;
3) приобретение начального опыта применения
математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических
задач;
4) умение выполнять устно и практически
действия, решать практические задачи, умение действовать , исследовать,
распознавать и изображать, работать с видами , пейжазами, цепочками,
совокупностями, представлять, анализировать и интерпретировать данные;
5) приобретение первоначальных представлений о
компьютерной грамотности.
6.
Содержание программы:
1. Правила работы с фотоаппаратом
Электробезопасность.
Основные понятия и
определения. Механизм получения изображения. Размер изображения. Пропорции в
цифровой фотографии.
Светочувствительность. Качество изображения.
Процесс цветной цифровой фотосъемки. Отображение цвета
Модели цифровых аппаратов.
Устройства хранения информации, применяемые в
цифровых камерах.
Флэш-память. Память на основе магнитных носителей
информации
Передача изображений. Кабельные соединения.
Слот для чтения флэш-карт, картридеры,
адаптеры. Беспроводные соединения.
Энергетика цифровой фотографии. Общие черты
автономных источников тока.
-Зависимость качества изображения от его
размеров. Сжатие. Размер изображения и формат изображения.
Скорость срабатывании затвора, яркость
изображения и эффект движения.
Диафрагма и выдержка
Правильная установка камеры. Использование
автоспуска или дистанционного спуска
как правильно сфотографировать объекты,
находящиеся в движении.
Расстояние до объекта и фокусное расстояние
объектива. Фокусировка и глубина резкости. Ручная фокусировка. Режим
автофокусировки.
Цветовой баланс. Цветовая температура
солнечного света.
Ночная съемка. Варианты освещения. Виды
освещения.
Цветные принтеры. Настройка системы.
7. Хранение и распространение фотографий
Пересылка
цифровых фотографий по электронной почте.
Размещение файлов в Интернете.
Публикация в виде
PDF файлов.
.
8. Творческие проекты на темы:
«Мои одноклассники»; « 8 марта»; « День памяти Письменного»»
Последний звоок»;
«Здравствуй, школа», «Родная природа», «Достопримечательности
города», «Школьные праздники», «Русь великая», «Никто не забыт, ничто не
забыто», «Зимушка-зима», «Весна красна», «Здравствуй, лето золотое» « За
честь школы»; « Новый год » и др.
7.
Тематическое планирование.
I год обучения
№
|
Тема
|
Виды деятельности
|
Дата
|
теория
|
практика
|
всего
|
Основы цифровой фотографии ( 4 час)
|
1
|
Вводное занятие.
Электробезопасность.
Краткая история
фотографии.
Основные понятия и определения.
|
1
|
|
1
|
|
2
|
Изучают механизм
получения изображения.
|
1
|
|
1
|
|
3
|
Знакомство с пропорцией
в цифровой фотографии, размером изображения, качеством изображения.
|
1
|
|
1
|
|
4
|
Изучают процесс цветной
цифровой фотосъемки
Пропорции в цифровой фотографии, светочувствительности,
качества изображения. отображении цвета
|
|
1
|
1
|
|
Цифровые фотоаппараты (3)
|
5
|
Модели цифровых
аппаратов
|
1
|
|
1
|
|
6
|
Ознакамливаются с
устройством хранения информации -слот для чтения флэш-карт, картридеры,
адаптеры. беспроводные соединения.
|
|
1
|
1
|
|
7
|
Ознакамливаются с
устройством хранения информации -слот для чтения флэш-карт, картридеры,
адаптеры. беспроводные соединения.
|
|
1
|
1
|
|
Основные настройки фотокамеры ( 6 )
|
8
|
Зависимость качества
изображения от его размеров. Сжатие. Размер изображения и формат изображения.
|
|
1
|
1
|
|
9
|
Зависимость качества
изображения от его размеров. Сжатие. Размер изображения и формат изображения.
|
|
1
|
1
|
|
10
|
Скорость срабатывании
затвора, яркость изображения и эффект движения.
|
|
1
|
1
|
|
11
|
Скорость срабатывании
затвора, яркость изображения и эффект движения.
|
|
1
|
1
|
|
12
|
Диафрагма и выдержка
|
|
1
|
1
|
|
13
|
Диафрагма и выдержка
|
|
1
|
1
|
|
Настройка резкости (4 )
|
14
|
Изучают правила
установки камеры. Использование автоспуска или дистанционного спуска, как
правильно сфотографировать объекты, находящиеся в движении.
|
|
1
|
1
|
|
15
|
Изучают правила
установки камеры. Использование автоспуска или дистанционного спуска, как
правильно сфотографировать объекты, находящиеся в движении.
|
|
1
|
1
|
|
17
|
Расстояние до объекта и
фокусное расстояние объектива. Фокусировка и глубина резкости. Ручная
фокусировка. Режим автофокусировки.
|
|
1
|
1
|
|
18
|
Расстояние до объекта и
фокусное расстояние объектива. Фокусировка и глубина резкости. Ручная
фокусировка. Режим автофокусировки.
|
1
|
|
1
|
|
Свет и цвет (3)
|
19
|
Формируют понятие о
цветовом балансе, цветовой температуре солнечного света.
|
1
|
|
1
|
|
20
|
Формируют понятие о
цветовом балансе, цветовой температуре солнечного света.
|
|
|
|
|
21
|
Формируют понятие о
цветовом балансе, цветовой температуре солнечного света.
|
|
1
|
1
|
|
Печать фотографий (2)
|
22
|
Изучают работу на
цветном принтере, настройку системы
|
|
1
|
1
|
|
23
|
Изучают работу на
цветном принтере, настройку системы
|
|
1
|
1
|
|
Хранение и распространение фотографий (3)
|
24
|
Приобретают навыки
пересылки цифровых фотографий по электронной почте.
|
|
1
|
1
|
|
25
|
Изучают приемы
размещения файлов в Интернете.
|
|
1
|
1
|
|
26
|
Осваивают способы
публикации изображений в виде PDF файлов.
|
1
|
|
1
|
|
Творческие проекты на темы (11)
|
27
|
Раработка проекта «Мои
одноклассники»
|
|
1
|
1
|
|
28
|
Раработка проекта
«Проводы зим»
|
|
1
|
1
|
|
29
|
Раработка проекта
«Родная природа»
|
|
1
|
1
|
|
30
|
Раработка проекта
«Достопримечательности города»
|
1
|
|
1
|
|
31
|
Раработка проекта,
«Школьные праздники»
|
|
1
|
1
|
|
32
|
Раработка проекта,
«Никто не забыт, ничто не забыто»
|
|
1
|
1
|
|
33
|
Раработка проекта, «За
честь школы»
|
1
|
|
1
|
|
34
|
Раработка проекта, «Моя
семья»
|
|
1
|
1
|
|
35
|
Раработка проекта,
«Весна красна»
|
|
1
|
1
|
|
36
|
Раработка проекта,
«День здоровья»
|
1
|
|
1
|
|
37
|
Раработка проекта, «Здравствуй,
лето золотое»
|
|
1
|
1
|
|
|
Итого:
|
37ч.
|
|
8. Прогнозируемые результаты:
К концу текущего года обучения должны уметь получать
фотоснимки без грубых композиционных ошибок в различных жанрах фотографии.
Лучшие из них помещаются на странице фото-кружка на сайте школы и на отчётные
фотовыставки. Обучающиеся должны получить представление о возникновении,
истории и развитии фотографии, о роли и месте фотографии в современной жизни,
получить основные навыки оценивания фотоснимка. Важный результат – желание
продолжать обучение и совершенствовать своё мастерство, развитие интереса
фотографии как визуальному искусств.
9. Материально-техническое обеспечение:
Желательно, чтобы у каждого обучающегося был свой цифровой
фотоаппарат. Обучающимся даётся возможность обрабатывать снимки на компьютерах
в классе. Для просмотра фотографий во время занятий используется проектор.
10. Используемая литература:
1.
Практический курс. Adobe Photoshop 4.0. – Пер. с англ. – М.:КУбК-а, 1997 – 288
с.
2.
Роберт Томсон. Макросъемка. Практическое руководство для фотографов. – М.:
Арт-родник, 2006 – 159 с.
3.Розов Г. Как снимать: искусство фотографии. – М.: АСТ. Астрель.
Транзиткнига, 2006 – 415 с.
4.Синтия Л. Барон, Дэниел Пек. Цифровая фотография для начинающих.
Пер. с англ. – М.: КУДИЦ-ОБРАЗ, 2003 – 256 с.
5.Ядловский
А.Н. Цифровое фото. Полный курс. — М: ACT: Мн.: Харвест 2005 – 304 с.,
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.