Рабочая программа география 6 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Наро-Фоминская средняя общеобразовательная школа №4

с углубленным изучением отдельных предметов

Утверждаю

Директор МБОУ Наро-Фоминской СОШ №4

с углубленным изучением отдельных предметов

_________________ Е.А. Беликова

Приказ от 25 августа 2020 г.  №  178

Рабочая программа по географии

6 А, Б, В, Г класс

Составитель:  Копылова Елена Сергеевна,

учитель географии

2020 г.

I.       Планируемые результаты обучения

Личностные

Будут сформированы:

-ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

-осознанное, уважительное  и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению;

-основы экологической культуры.

Получат возможность для формирования:

-коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности;

- понимания  ценности здорового образа жизни.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД

Обучающийся научиться:

-способности к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений, умения управлять своей познавательной деятельностью;

-самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности, выбирать тему проекта;

-выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели;

-составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта);

Обучающийся получит возможность научиться:

-работать по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно. В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

-умению вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, её преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью технических средств и информационных технологий;

-анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления;

-выявлять причины и следствия простых явлений;

-осуществлять сравнение, классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;

-строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания);

-строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

-создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта;

-составлять тезисы, различные виды планов (простых, сложных и т.п.).

Обучающийся получит возможность научиться:

-преобразовывать информацию из одного вида в другой (таблицу в текст и пр.);

-вычитывать все уровни текстовой информации;

-уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать её достоверность.

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

-самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.);

-в дискуссии уметь выдвинуть аргументы и контраргументы;

-адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции;

-понимая позицию другого, различать в его речи мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты (гипотезы, аксиомы, теории).

Обучающийся получит возможность научиться:

-уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.

Предметные результаты

Обучающийся научится:

-называть методы изучения Земли;

-называть основные результаты выдающихся географических открытий и путешествий;

-объяснять значение понятий: «Солнечная система», «планета», «тропики», «полярные круги», «параллели», «меридианы»;

-приводить примеры географических следствий движения Земли;

-объяснять значение понятий: «градусная сеть», «план местности»,  «масштаб», «азимут», «географическая карта»;

-называть масштаб глобуса и показывать изображения разных видов масштаба на глобусе;

-приводить примеры перевода одного вида масштаба в другой;

ориентироваться на местности при помощи компаса, карты и местных предметов;

-называть (показывать) элементы градусной сети, географические полюса, объяснять их особенности;

-называть и показывать основные географические объекты;

-называть методы изучения земных недр и Мирового океана;

-приводить примеры основных форм рельефа дна океана и объяснять их взаимосвязь с тектоническими структурами;

-определять по карте сейсмические районы мира, абсолютную и относительную высоту точек, глубину морей;

-объяснять особенности движения вод в Мировом океане, особенности строения рельефа суши и дна Мирового океана;

-составлять краткую характеристику климатического пояса, гор, равнин, моря, реки, озера по плану;

-называть и показывать основные формы рельефа Земли, части Мирового океана, объекты вод суши, тепловые пояса, климатические пояса Земли;

Обучающийся получит возможность научиться:

-рассказывать о способах предсказания стихийных бедствий;

-умению соблюдать меры безопасности в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;

объяснять особенности строения и развития основных оболочек Земли;

-работать с контурной картой;

-производить простейшую съемку местности;

-пользоваться приборами для проведения наблюдений и простейших исследований;

-ориентироваться на местности при помощи компаса, карты и местных предметов;

-называть меры по охране природы.

II.    Cодержание учебного предмета

География: 6 класс / Т. П. Герасимова, Н. П. Неклюкова — М. : Дрофа, 2018

Введение (1 час)

Открытие, изучение и преобразование Земли. Как человек открывал Землю. Изучение Земли человеком. Современная география.

Земля— планета Солнечной системы. Земля — планета Солнечной системы. Вращение Земли. Луна. Предметные результаты обучения.

План местности (5 часов)

Понятие о плане местности. Что такое план местности? Условные знаки.

Масштаб. Зачем нужен масштаб? Численный и именованный масштабы. Линейный масштаб. Выбор масштаба.

Стороны горизонта. Ориентирование. Стороны горизонта. Способы ориентирования на местности. Азимут. Определение направлений по плану.

Изображение на плане неровностей земной поверхности.

Рельеф. Относительная высота. Абсолютная высота. Горизонтали (изогипсы). Профиль местности.

Составление простейших планов местности. Глазомерная съемка. Полярная съемка. Маршрутная съемка.

Географическая карта (6 часов)

Форма и размеры Земли. Форма Земли. Размеры Земли. Глобус — модель земного шара.

Географическая карта. Географическая карта — изображение Земли на плоскости. Виды географических карт. Значение географических карт. Современные географические карты.

Градусная сеть на глобусе и картах. Меридианы и параллели. Градусная сеть на глобусе и картах.

Географическая широта. Географическая широта. Определение географической широты. Географическая долгота. Географические координаты.

Географическая долгота. Определение географической долготы. Географические координаты.

Изображение на физических картах высот и глубин.

Изображение на физических картах высот и глубин отдельных точек. Шкала высот и глубин.

Литосфера (5 часов)

Земля и ее внутреннее строение. Внутреннее строение Земли. Земная кора. Изучение земной коры человеком. Из чего состоит земная кора? Магматические горные порода. Осадочные горные породы. Метаморфические горные породы.

Движения земной коры. Вулканизм. Землетрясения. Что такое вулканы? Горячие источники и гейзеры. Медленные вертикальные движения земной коры. Виды залегания горных пород.

Рельеф суши. Горы. Рельеф гор. Различие гор по высоте.

Изменение гор во времени. Человек в горах.

Равнины суши. Рельеф равнин. Различие равнин по высоте. Изменение равнин по времени. Человек на равнинах.

Рельеф дна Мирового океана. Изменение представлений о рельефе дна Мирового океана. Подводная окраина материков. Переходная зона. Ложе океана. Процессы, образующие рельеф дна Мирового океана.

Гидросфера (7 часов)

Вода на Земле. Что такое гидросфера? Мировой круговорот воды.

Части Мирового океана. Свойства вод океана. Что такое Мировой океан? Океаны. Моря, заливы и проливы. Свойства океанической воды. Соленость. Температура.

Движение воды в океане. Ветровые волны. Цунами. Приливы и отливы. Океанические течения.

Подземные воды. Образование подземных вод. Грунтовые и межпластовые воды. Использование и охрана подземных вод.

Реки. Что такое река? Бассейн реки и водораздел. Питание и режим реки. Реки равнинные и горные. Пороги и водопады. Каналы. Использование и охрана рек.

Озера. Что такое озеро? Озерные котловины. Вода в озере. Водохранилища.

Ледники. Как образуются ледники? Горные ледники. Покровные ледники. Многолетняя мерзлота.

Атмосфера (6 часов)

Атмосфера: строение, значение, изучение. Атмосфера — воздушная оболочка Земли. Строение атмосферы. Значение атмосферы. Изучение атмосферы.

Температура воздуха. Как нагревается воздух? Измерение температуры воздуха. Суточный ход температуры воздуха. Средние суточные температуры воздуха. Средняя месячная температура. Средние многолетние температуры воздуха. Годовой ход температуры воздуха. Причина изменения температуры воздуха в течение года.

Атмосферное давление. Ветер. Понятие об атмосферном давлении. Измерение атмосферного давления. Изменение атмосферного давления. Как возникает ветер? Виды ветров. Как определить направление и силу ветра? Значение ветра.

Водяной пар в атмосфере. Облака и атмосферные осадки. Водяной пар в атмосфере. Воздух, насыщенный и не насыщенный водяным паром. Относительная влажность. Туман и облака. Виды атмосферных осадков. Измерение количества атмосферных осадков. Причины, влияющие на количество осадков.

Погода и климат. Что такое погода? Причины изменения погоды. Прогноз погоды. Что такое климат? Характеристика климата. Влияние климата на природу и жизнь человека.

Причины, влияющие на климат. Изменение освещения и нагрева поверхности Земли в течение года. Зависимость климата от близости морей и океанов и направления господствующих ветров. Зависимость климата от океанических течений. Зависимость климата от высоты местности над уровнем моря и рельефа.

Биосфера. Географическая оболочка (2 часа)

Разнообразие и распространение организмов на Земле. Распространение организмов на Земле. Широтная зональность. Высотная поясность.      Распространение организмов в Мировом океане. Многообразие организмов в морях и океанах. Изменение состава организмов с глубиной. Влияние морских организмов на атмосферу.

Природный комплекс. Воздействие организмов на земные оболочки. Почва. Взаимосвязь организмов. Природный комплекс. Географическая оболочка и биосфера.

Население Земли (3 часа)

Население Земли. Человечество — единый биологический вид. Численность населения Земли. Основные типы населенных пунктов. Человек и природа. Влияние природы на жизнь и здоровье человека. Стихийные природные явления.

III.Календарно-тематическое планирование

Номера уроков	Наименование разделов и тем	Плановые сроки прохождения	Скорректированные сроки прохождения
Введение (1 ч.)
1	Изучение Земли.
2	Вращение Земли и ее следствие.
План местности (5 ч.)
3	План местности. Условные знаки.
4	Масштаб.
5	Ориентирование на местности. Компас. Азимут
6	Изображение на плане неровностей земной поверхности.
7	Составление простейших планов местности. Практическая работа № 1 Составление простейшего плана местности.
Географическая карта (6 ч.)
8	Форма и размеры Земли.
9	Географическая карта
10	Градусная сеть на глобусе и картах
11	Географическая широта. Географическая долгота.
12	Географические координаты. Практическая работа № 2 Определение долготы и географических координат.
13	Изображение на физических картах высот и глубин
Литосфера (5 ч.)
14	Внутреннее строение Земли. Методы изучения земных глубин. Земная кора и литосфера.
15	Движения земной коры. Вулканизм.
16	Основные формы земного рельефа.  Горы.
17	Рельеф, его назначение для человека. Равнины.
18	Рельеф дна Мирового океана
Гидросфера (7 ч.)
19	Материки и океаны. Части мирового Океана.
20	Свойства вод мирового океана.
21	Движение вод в Мировом океане. Волны, цунами, приливы, отливы, течения.
22	Подземные воды
23	Реки
24	Озера. Практическая работа  № 3 Определение по карте географическое положение  и размеры крупнейших озер мира, обозначение их на контурной карте.
25	Ледники
Атмосфера (6 ч.)
26	Атмосфера: строение, значение, изучение. Температура воздуха
27	Температура воздуха. Атмосферное давление. Ветер
28	Водяной пар в атмосфере. Облака и атмосферные осадки
29	Погода и климат
30	Причины, влияющие на климат
Биосфера. Географическая оболочка (2 ч.)
31	Разнообразие и распространение организмов на Земле
32	Природный комплекс. Практическая работа № 4 Характеристика природного комплекса по плану.
Население Земли (3 ч.)
33	Население Земли. Итоговая контрольная работа.
34	Человек и природа. Повторение

Согласовано

на заседании кафедры предметов естественно-научного цикла

Протокол от «20» августа 2020 г. № 1

Руководитель ШМО _____________И.Е. Форостович- Резник

Согласовано

Заместитель директора по УВР ___________Е.В. Русакова

«24» августа 2020 г.