Скачивание материала началось

Предлагаем Вам установить расширение «Инфоурок» для удобного поиска материалов:

ПЕРЕЙТИ К УСТАНОВКЕ

Новый курс повышения квалификации!

Цифровая грамотность педагога. Дистанционные технологии обучения

Разработан летом 2020 специально для учителей

Успеть записаться

-50% До конца лета

Каждую неделю мы делим 100 000 ₽ среди активных педагогов. Добавьте свои разработки в библиотеку “Инфоурок”
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок География Рабочие программыРабочая программа. География (8-9 класс)

Рабочая программа. География (8-9 класс)

библиотека
материалов

hello_html_6d17a87b.jpg





1. Пояснительная записка


Рабочая программа учебного курса по географии для 5-9 классов составлена на основе Федерального Закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 №273 ФЗ, в соответствии ФГОС ООО. На основе примерной программы для основного общего образования по географии, основной образовательной программы МКОУ ООШ №10 г.Майского, положения

о структуре, порядке разработки, утверждения рабочей программы по учебным предметам, курсам.


1.1. Описание места учебного предмета "География"в учебном плане

География в основной школе изучается с 8 по 9 классы. Общее число учебных часов за пять лет обучения — 278, из них по 35 ч (1 ч в неделю) в 5 и 6 классах и по 70 ч (2 ч в неделю) в 7, 8 и 68 часов в 9 классах.


1.2. УМК

  1. Программа курса «География». 8-9 классы/ авт.-сост. Е.М. Домогацких – М.: ООО «Русское слово - учебник » 2013. – 88 с. – (ФГОС. Инновационная школа).

  2. Домогацких Е.М. Алексеевский Н.И. Учебник для 8 класса. - М.: ООО «Русское слово – учебник» 2012.

  3. Домогацких Е.М. Алексеевский Н.И., Клюев Н.Н. Учебник для 9 класса. - М.: ООО «Русское слово – учебник» 2012.

Интернет-ресурсы

  1. Федеральный государственный образовательный стандарт - http://standart.edu.ru/

  2. Федеральный портал «Российское образование». - http://www.edu.ru/

  3. Российский общеобразовательный портал. - http://www.school.edu.ru

  4. Единое окно доступа к образовательным ресурсам. - http://window.edu.ru

  5. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. - http://school-collection.edu.ru

  6. Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов. - http://fcior.edu.ru/

  7. Федеральный институт педагогических измерений. - http://www.fipi.ru/



1.3. Планируемые результаты освоения предмета

Личностным результатом обучения географии в основной школе является формирование всесторонне образованной, инициативной и успешной личности, обладающей системой современных мировоззренческих взглядов, ценностных ориентаций, идейно-нравственных, культурных и этических принципов и норм поведения.

Важнейшие личностные результаты обучения географии:

ценностные ориентации выпускников основной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции:

  • гуманистические и демократические ценностные ориентации, готовность следовать этическим нормам поведения в повседневной жизни и производственной деятельности;

  • осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля, гражданин Российской Федерации, житель конкретного региона);

  • осознание целостности природы, населения и хозяйства Земли, материков, их крупных районов и стран;

  • представление о России как субъекте мирового географического пространства, её месте и роли в современном мире;

  • осознание единства географического пространства России как единой среды обитания всех населяющих ее народов, определяющей общность их исторических судеб;

  • осознание значимости и общности глобальных проблем человечества;

гармонично развитые социальные чувства и качества:

  • умение оценивать с позиций социальных норм собственные поступки и поступки других людей;

  • эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости ее сохранения и рационального использования;

  • патриотизм, любовь к своей местности, своему региону, своей стране;

  • уважение к истории, культуре, национальным особенностям, традициям и образу жизни других народов, толерантность;

  • готовность к осознанному выбору дальнейшей профессиональной траектории в соответствии с собственными интересами и возможностями;

Средством развития личностных результатов служит учебный материал и прежде всего продуктивные задания учебника, нацеленные на понимание собственной деятельности и сформированных личностных качеств:

– умение формулировать своё отношение к актуальным проблемным ситуациям;

– умение толерантно определять своё отношение к разным народам;

– умение использовать географические знания для адаптации и созидательной деятельности.


Метапредметными результатами изучения курса «География» является формирование универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

– способности к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений, умения управлять своей познавательной деятельностью;

– умения организовывать свою деятельность, определять её цели и задачи, выбирать средства реализации цели и применять их на практике, оценивать достигнутые результаты:

8–9 классы

  • углубление учебно-информационных умений: работать с источниками информации, особенно с разнообразными тематическими картами; организовывать информацию;

  • углубление учебно-логических умений: сравнивать, устанавливать причинно-следственные связи, анализировать и синтезировать информацию.

  • самостоятельно обнаруживать и формулировать проблему в классной и индивидуальной учебной деятельности;

  • выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели;

  • составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта);

  • подбирать к каждой проблеме (задаче) адекватную ей теоретическую модель;

  • работая по предложенному и самостоятельно составленному плану, использовать наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература, сложные приборы, компьютер);

  • планировать свою индивидуальную образовательную траекторию;

  • работать по самостоятельно составленному плану, сверяясь с ним и целью деятельности, исправляя ошибки, используя самостоятельно подобранные средства (в том числе и Интернет);

  • свободно пользоваться выработанными критериями оценки и самооценки, исходя из цели и имеющихся критериев, различая результат и способы действий.

  • в ходе представления проекта давать оценку его результатам;

  • самостоятельно осознавать причины своего успеха или неуспеха и находить способы выхода из ситуации неуспеха;.

  • уметь оценить степень успешности своей индивидуальной образовательной деятельности;

  • организация своей жизни в соответствии с общественно значимыми представлениями о здоровом образе жизни, правах и обязанностях гражданина, ценностях бытия и культуры, социального взаимодействия;

  • умения ориентироваться в окружающем мире, выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках, принимать решения.

Средством формирования регулятивных УУД служат технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала и технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).


Познавательные УУД:

– формирование и развитие посредством географического знания познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

– умения вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, ее преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью технических средств и информационных технологий:

8–9 классы

  • анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать понятия;

  • давать определение понятиям на основе изученного на различных предметах учебного материала;

  • осуществлять логическую операцию установления родо-видовых отношений;

  • обобщать понятия – осуществлять логическую операцию перехода от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом;

  • строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

  • создавать модели с выделением существенных характеристик объекта, преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область;

  • представлять информацию в виде конспектов, таблиц, схем, графиков;

  • преобразовывать информацию из одного вида в другой и выбирать удобную для себя форму фиксации и представления информации. представлять информацию в оптимальной форме в зависимости от адресата;

  • понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты; гипотезы, аксиомы, теории. для этого самостоятельно использовать различные виды чтения (изучающее, просмотровое, ознакомительное, поисковое), приёмы слушания;

  • самому создавать источники информации разного типа и для разных аудиторий, соблюдать информационную гигиену и правила информационной безопасности;

  • уметь использовать компьютерные и коммуникационные технологии как инструмент для достижения своих целей. уметь выбирать адекватные задаче инструментальные программно-аппаратные средства и сервисы.

Средством формирования познавательных УУД служат учебный материал и прежде всего продуктивные задания учебника, нацеленные на:

  • осознание роли географии в познании окружающего мира и его устойчивого развития;

  • освоение системы географических знаний о природе, населении, хозяйстве мира и его отдельных регионов, на основе которых формируется географическое мышление учащихся;

  • использование географических умений для анализа, оценки, прогнозирования современных социоприродных проблем и проектирования путей их решения;

  • использование карт как информационных образно-знаковых моделей действительности.


Коммуникативные УУД:

8–9 классы

  • отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами;

  • в дискуссии уметь выдвинуть контраргументы, перефразировать свою мысль (владение механизмом эквивалентных замен);

  • учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его;

  • понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты; гипотезы, аксиомы, теории;

  • уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.

Средством формирования коммуникативных УУД служат технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог) и организация работы в малых группах, а также использование на уроках элементов технологии продуктивного чтения.


Предметными результатами изучения курса «География»8–9-х классах являются следующие умения:

8 класс

  • осознание роли географии в познании окружающего мира:

- объяснять основные географические закономерности взаимодействия общества и природы;

- объяснять роль географической науки в решении проблем гармоничного социоприродного развития.

  • освоение системы географических знаний о природе, населении, хозяйстве мира:

- выявлять зависимость размещения населения и его хозяйственной деятельности от природных условий территории;

- определять причины и следствия геоэкологических проблем;

- приводить примеры закономерностей размещения населения, городов;

- оценивать особенности географического положения, природно-ресурсного потенциала, демографической ситуации, степени урбанизации.

  • использование географических умений:

- анализировать и объяснять сущность географических процессов и явлений;

- прогнозировать изменения: в природе, в численности и составе населения;

- составлять рекомендации по решению географических проблем.

  • использование карт как моделей:

- пользоваться различными источниками географической информации: картографическими, статистическими и др.;

- определять по картам местоположение географических объектов.

  • понимание смысла собственной действительности:

- формулировать своё отношение к культурному и природному наследию;

- выражать своё отношение к идее устойчивого развития России, рациональному природопользованию, качеству жизни населения, деятельности экономических структур, национальным проектам и государственной региональной политике.

9 класс

  • осознание роли географии в познании окружающего мира:

- объяснять основные географические закономерности взаимодействия общества и природы;

- объяснять сущность происходящих в России социально-экономических преобразований;

- аргументировать необходимость перехода на модель устойчивого развития;

- объяснять типичные черты и специфику природно-хозяйственных систем и географических районов.

  • освоение системы географических знаний о природе, населении, хозяйстве мира:

- определять причины и следствия геоэкологических проблем;

- приводить примеры закономерностей размещения отраслей, центров производства;

- оценивать особенности развития экономики по отраслям и районам, роль России в мире.

  • использование географических умений:

- прогнозировать особенности развития географических систем;

- прогнозировать изменения в географии деятельности;

- составлять рекомендации по решению географических проблем, характеристики отдельных компонентов географических систем.

  • использование карт как моделей:

- пользоваться различными источниками географической информации: картографическими, статистическими и др.;

- определять по картам местоположение географических объектов.

  • понимание смысла собственной действительности:

- формулировать своё отношение к культурному и природному наследию;

- выражать своё отношение к идее устойчивого развития России, рациональному природопользованию, качеству жизни населения, деятельности экономических структур, национальным проектам и государственной региональной политике.


1.4. Формы контроля

Формами текущего контроля успеваемости обучающихся являются:

• Формы письменной проверки:

письменная проверка - это письменный ответ обучающегося на один или систему вопросов (заданий). К письменным ответам относятся: домашние, проверочные, лабораторные, практические, контрольные, творческие работы; письменные отчёты о наблюдениях; письменные ответы на вопросы теста;

• Формы устной проверки:

устная проверка - это устный ответ обучающегося на один или систему вопросов в форме рассказа, беседы, собеседования, зачет и другое.

Комбинированная проверка предполагает сочетание письменных и устных форм проверок.

2. Содержание тем учебного предмета

п/п

Наименование разделов и тем

Всего

часов

Кол-во контрольных работ

Кол-во практических работ

8 класс


РАЗДЕЛ 1 Общая физическая география России

49

1

11

1.

Тема 1. Географическая карта и источники географической информации

4

0

0

2.

Тема 2. Россия на карте мира

5

0

3

3.

Тема 3. История изучения территории России

5

0

2

4.

Тема 4. Геологическое строение и рельеф

6

0

2

5.

Тема 5. Климат России

8

0

2

6.

Тема 6. Гидрография России

9

0

1

7.

Тема 7. Почвы

3

0

0

8.

Тема 8. Растительный и животный мир России

3

0

1

9.

Тема 9. Природные зоны России

6

1

0


РАЗДЕЛ 2 Крупные природные районы России

19

1

1


РАЗДЕЛ 3 Природа и человек

2

0

0

ИТОГО:

70

2

12

9 класс


РАЗДЕЛ 1.Общий обзор России

38

1

10

1.

Тема 1. Россия на карте мира

6

0

3

2.

Тема 2. Природа и человек

5

0

2

3.

Тема 3. Население России

8

0

3

4.

Тема 4. Отрасли хозяйства России

18

1

2


РАЗДЕЛ 2. Природно-хозяйственная характеристика России

26

1

1


РАЗДЕЛ 3.Россия в современном мире.

4

0

1

ИТОГО:

68

2

12






3. Календарно-тематическое планирование


8 класс


РАЗДЕЛ 1 ОБЩАЯ ФИЗИЧЕСКАЯ ГЕОГРАФИЯ РОССИИ

Тема 1. Географическая карта и источники географической информации

Географическая карта. Картографические проекции

1

05.09.


2.

Топографическая карта.

1

08.09.


3.

Источники географической информации.

1

12.09.


4.

Систематизация и контроль Тестирование по теме « Географическая карта и источники географической информации»

1

15.09.


5.

Тема 2. Россия на карте мира - 5 часов

Географическое положение России.

1

19.09.


6.

Пр.р №1 Нанести на контурную карту объекты , характеризующие географическое положение России: береговой линии, крайние точки, страны- соседи. Обозначить границу между Европой и Азией.

1

22.09.


7.

Природные условия и ресурсы России.

Пр.р № 2 Определение ГП и оценка его влияния на природу и жизнь людей в России.

1

26.09.


8.

Часовые пояса и зоны страны.

1

29.09.


9.

П.р. р№3 «Определение поясного времени для разных пунктов России»

1

03.10.


10.

Тема 3. История изучения территории России -5 часов

Русские землепроходцы 11-17 в.в.

Пр.р. № 4 Оценивание динамики изменения границ России и их значение.

1

06.10.


11.

Географические открытия в России в 18-19 в.в.

1

10.10.


12.

Географические исследования 20 века

П.р. р. № 5 Эссе "Роль русских землепроходцев и исследователей в освоении и изучении территории России.".

1

13.10.


13.

Роль географии в современном мире.

1

17.10.


14.

Тестирование по теме "История изучения территории России"

1

20.10.


15.

Тема 4. Геологическое строение и рельеф

Геологическое летоисчисление и геологическая карта.

1

24.10.


16.

Тектоническое строение

1

27.10.


17.

Главные черты рельефа России

Пр.р. № 6 Нанесение на контурную карту основных элементов рельефа России.

1

10.11.


18.

Пр.р. №7 Выявление зависимостей между тектоническим строением, рельефом и размещением полезных ископаемых, на основе сравнения и сопоставления физической и тектонической карт.

1

14.11.


19.

Литосфера и человек

1

17.11.


20.

Систематизация и контроль знаний по теме "Геологическое строение и рельеф" Тестирование по теме «Геологическое строение»

1

21.11


21.

Тема 5. Климат России

Климатообразующие факторы.

1

24.11.


22.

Распределение тепла и влаги по территории страны

1

28.11.


23.

Пр.р. №8 Выявление закономерностей распределения солнечной радиации, РБ, особенностей распределения средних температур января и июля на территории России.

1

01.12.


24.

Климаты России.

1

05.12.


25.

Воздушные массы и атмосферные фронты

1

08.12.


26.

Атмосферные вихри

Пр.р. № 9 Составление прогноза погоды на основе различных источников информации.

1

12.12.


27.

Атмосфера и человек Проект "Потепление продолжается?"

1

15.12.


28.

Систематизация и контроль знаний "по теме " Климат России". Тестирование по теме "Климат России"

1

19.12.


29.

Тема 6. Гидрография России

Моря России

1

22.12.


30.

Характеристики реки

1

26.12.


31.

Реки России

1

12.01


32.

Пр.р. № 10 Составить характеристику одной из рек по типовому плану.

1

16.01.


33.

Озера и болота

1

19.01.


34.

Природные льды

1

23.01.


35.

Великое оледенение

1

26.01.


36.

Гидросфера и человек

1

30.01.


37.

Систематизация и контроль Тестирование по теме "Гидрография России"

1

02.02.


38.

Тема 7. Почвы

Формирование и свойства почвы

1

06.02.


39.

Зональные типы почв

1

09.02.


40.

Земельные и почвенные ресурсы России. Значение рационального использования и охраны почв.

1

13.02.


41.

Тема 8. Растительный и животный мир России

Растительный и животный мир России

1

16.02.


42.

Ресурсы растительного и животного мира


1

20.02.


43.

Пр.р. №11 Определение видов особо охраняемых природных территорий и их особенностей

1

23.02.


44.

Тема 9. Природные зоны России

Природные комплексы России

1

27.02


45.

Природные зона Арктики и Субарктики

1

02.03


46.

Леса умеренного пояса

1

06.03.


47.

Безлесные природные зоны умеренного пояса. Субтропики. Высотная поясность

1

09.03.


48.

Природно-хозяйственные зоны

1

13.03.


49.

Контрольная работа №1 по разделу « Общая физическая география России»

1

16.03.


50.

РАЗДЕЛ 2 КРУПНЫЕ ПРИРОДНЫЕ РАЙОНЫ РОССИИ

Островная Арктика

1

20.03.


51.

52.

Восточно-Европейская (Русская) равнина

2

23.03. 03.04.


53.

54.

Северный Кавказ

2

06.04. 10.04.


55.

Крым

1

17.04.



56.

57.

Уральские горы

2

13.04.

20.04.



58.

59.

Западно-Сибирская равнина Пр.р.№12 Сравнение особенностей природы отдельных территорий (Кавказ и Урал; или ВЕР и ЗСР)

2

24.04. 27.04.


60.

61.

Средняя Сибирь

2

01.05.

04.05.


62.

63.

Северо-Восток Сибири

2

08.05. 11.05.



64.

65.

Горы Южной Сибири

Проект "Экологический туризм в России"

2

15.05. 18.05.


66.

67.

Дальний Восток

2

22.05.


68.

Контрольная работа №2 по теме « Крупные природные районы России»

1

25.05.


69.

РАЗДЕЛ 3 ПРИРОДА И ЧЕЛОВЕК

Природа и человек

1

29.05.


70.

Коррекция знаний по курсу

" Физическая география России"

1

29.05.


9 класс


РАЗДЕЛ 1

ОБЩИЙ ОБЗОР РОССИИ


Тема 1. Россия на карте мира

Экономическая и социальная география Экономико- и политико -географическое положение России

1

05.09.


2.

Пр.р. № 1Составление описания ЭГП и ПГП России

1

08.09.


3.

Формирование территории России

1

12.09.


4.

Административно-территориальное устройство России

1

15.09.


5.

Районирование территории России. Пр.р. №2 Обозначение на контурной карте субъектов, экономические районы и федеральные округа РФ.

1

19.09.


6.

Пр.р. №3 сравнение по статистическим показателям экономических районов.

1

22.09.


7.

Тема 2. Природа и человек1

Природные условия России

1

26.09.


8.

Природные ресурсы России Пр.р. №4 Расчет ресурсообеспеченности территории России по отдельным видам природных ресурсов.

1

29.09.


9.


Хозяйственная деятельность и изменения природной среды.

1

03.10.


10.

Пр.р. №5 Оценка экологической ситуации отдельных частей территории России

1

06.10.


11.

Урок обобщения и контроля по теме «Россия на карте мира, природные условия и ресурсы» Тестирование

1

10.10.


12.

Тема 3. Н1аселение России

Численность населения России.

1

13.10.


13.

Размещение населения России Пр.р.№6 Определение, вычисление и сравнение естественного прироста населения в разных частях России.

1

17.10.


14.

Определение по статистическим данным плотности населения отдельных субъектов РФ

1

20.10.


15.

Миграции населения

1

24.10.


16.

Сельская форма расселения


1

27.10.


17.

Городская форма расселения Пр.р. №7 Оценивание уровня урбанизации отдельных регионов России

1

10.11.


18.

Этнический и религиозный состав населения

1

14.11.


19.

Трудовые ресурсы и рынок труда. Проект "Проблемы малых городов"

1

17.11.


20.

Пр.Р. №8 Чтение и анализ половозрастных пирамид.

1

21.11.


21.

Урок обобщения и контроля по теме « Население России» Тестирование

1

24.11.


22.

Тема 4. Отрасли хозяйства России

Национальная экономика. Пр.р. 9 Составление схемы отраслевой структуры хозяйства России

1

28.11.


23.

Факторы размещения производства

1

01.12.


24.

Топливно-энергетический комплекс. Нефтяная и газовая 1промышленность

1

05.12.


25.

Угольная промышленность

Пр.р 10. № Описание отрасли по типовому плану.

1

08.12.


26.

Электроэнергетика

1

12.12.


27.

Металлургический комплекс: черная металлургия

1

15.12.


28.

Металлургический комплекс: цветная металлургия.

1

19.12.


29.

Машиностроительный комплекс

1

22.12.


30.

Транспортное машиностроение. ВПК

1

26.12


31.

Химическая промышленность

1

12.01.


32.

Лесная промышленность

1

16.01.


33.

Агропромышленный комплекс.

Растениеводство

1

19.01.


34.

Агропромышленный комплекс.

Животноводство.

1

23.01.


35.

Зональная специализация сельского хозяйства

1

26.01.


36.

Пищевая и легкая промышленность

1

30.01.


37.

Транспорт России

1

02.02.


38.

Нематериальная сфера

1

06.02.


39.

Урок контроля знаний

Контрольная работа № 1 «Хозяйство России»

1

09.02.


40.

РАЗДЕЛ 2. Природно-хозяйственная характеристика России

Северный экономический район. Общие сведения.

1

13.02.


41.

Северный экономический район. Население, природные ресурсы, хозяйство

1

16.02.


42.


Северо-Западный район ГП и природа.

1

20.02.


43.

Европейский Северо-Запад. Население, ресурсы, хозяйство

1

23.02.


44.

Центральная Россия. ЭГП , состав территории, природные условия.

1

27.02.


45.

Центральная Россия. Население и природные ресурсы.

1

02.03.


46.

Центральная Россия. Хозяйство

1

06.03.


47.

Европейский юг.

1

09.03.


48.

Европейский юг. Население, ресурсы, хозяйство

1

13.03.


49.

Поволжье.

1

16.03.


50.

Поволжье. Население, природные ресурсы и хозяйство.

1

20.03.


51

52.

Уральский экономический район

2

23.03.

03.04.


53

54.

Западная Сибирь

2

06.04.

10.04.


55.

56.

Восточная Сибирь

2

13.04.

17.04.


57.

Пр.Р.№11 «Сравнение двух экономических районов России по заданным характеристикам

1

20.04.


58.

59.

Дальний Восток

2

24.04.

27.04.


60.

Урок обобщения и контроля по разделу 2.

Контрольная работа №2 «Экономические районы России»

1

01.05


61.

Раздел 3.Россия в современном мире. 3часа


Место России в мировой экономике.

1

04.05.


62

Пр.р.№12 Составление картосхем, отражающих экономические, политические и культурные взаимосвязи России с другими государствами.

1

08.05.


63.

Объекты Всемирного природного и культурного наследия в России.

1

11.05.


64-68

Повторение пройденного, подготовка к ГИА


5

15.05.-25.05.








Курс профессиональной переподготовки
Учитель географии
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Содержание и технологии школьного географического образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «География: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Библиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессе»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Основы геополитики» профильного обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Формирование компетенций межкультурной коммуникации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Основы управления проектами в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Экскурсоведение: основы организации экскурсионной деятельности»
Курс повышения квалификации «Формирование первичных компетенций использования территориального подхода как основы географического мышления с учетом ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения географии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогика и методика преподавания географии в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности специалиста оценщика-эксперта по оценке имущества»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по водоотведению и очистке сточных вод»
Курс профессиональной переподготовки «Стандартизация и метрология»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.