Инфоурок Начальные классы Рабочие программыРабочая программа "Гигиена и самообслуживание" для обучающихся с ОВЗ

Рабочая программа "Гигиена и самообслуживание" для обучающихся с ОВЗ

Скачать материал

Гигиена и самообслуживание

Пояснительная записка

Данная рабочая программа по предмету «Гигиена и самообслуживание» разработана на основе адаптированной основной общеобразовательной программы школы 2016 г. и программы обучения глубоко умственно отсталых детей под редакцией А.Р. Маллер, изданной «НИИ дефектологии  АПН СССР, Москва».

Главной задачей обучения и воспитания данной категории  детей является развитие их потенциальных познавательных возможностей, коррекция поведения, привитие  им трудовых и других социально – значимых навыков и умений.  Конечной целью обучения и воспитания является приобщение лиц с ОВЗ к доступному им общественно полезному труду, максимальное овладение ими навыками самообслуживания, формирование умения ориентироваться  в окружающем мире самостоятельно, насколько это возможно.

Программа составлена с учетом индивидуальных особенностей и здоровья обучающихся.

Обучение проходит в соответствии  с нормами САНПиН, с применением ИКТ.

Программа соответствует учебному плану школы.

Общая характеристика курса

Значительное  место в общей системе коррекционно-воспитательной работы с детьми занимает обучение их навыкам самообслуживания. Предмет «Гигиена и самообслуживание» для детей с нарушением интеллекта является средством формирования умений и навыков по самостоятельному обслуживанию своих потребностей. В процессе занятий по данному предмету у них вырабатываются практические умения и навыки, необходимые для их повседневной жизни.

Занятия являются средством активного познания окружающей действительности. Практическая деятельность, будучи весьма конкретной и простой по содержанию, является наиболее понятной и доступной воспитанникам. Разнообразие видов труда становится источником приобретения новых знаний и представлений.

Цель: формирование навыков самообслуживания, соблюдения гигиены, морально-этических норм и правил поведения в окружающей среде через практическую подготовку ребенка к самостоятельной жизни.

Воспитательные задачи, которые решаются в ходе проведения этих занятий, — это формирование у детей положительного отношения и интереса к бытовому труду, выработка привычки к личной гигиене, чистоте и аккуратности, привитие навыков культу­ры поведения, воспитание уважения к труду взрослых, привитие  детям навыков самостоятельности, искоренение тенденции к иждивенчеству в посильных для детей задачах по самообслуживанию, развитие  умения  планировать свою работу с помощью учителя, формирование  речи  обучающихся, расширение  словарного запаса  слов;

Описание места учебного предмета, коррекционного курса в учебном плане

На предмет «Гигиена и самообслуживание» в учебном плане отводится 1 час в неделю, всего 34 часа.

Личностные, предметные результаты освоения курса

Личностные результаты:

- благодарить взрослых, воспитывать готовность оказывать взрослым посильную помощь по поддержанию порядка в классной комнате «принести нужную вещь, положить вещь на место»;

- воспитывать привычку убирать вещи на место после занятий, включать детей в посильный труд;

- положительно относиться к занятиям;

- понимать  необходимость  занятий по гигиене и самообслуживанию;

- стать более успешным в учебной деятельности;

- принятие образца «Хорошего ученика»;

- с заинтересованностью воспринимать учебный материал;

- мотивировать свои действия;

- ориентироваться на понимание причин своих успехов в учебной деятельности;

- самостоятельно  оценивать собственную деятельность;

- осознавать смысл, оценивать и анализировать свои поступки с точки зрения усвоенных моральных и этических норм;

- анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом;

- выражать готовность в любой ситуации поступить в соответствии с правилами поведения;

- проявлять в конкретных ситуациях доброжелательность, доверие, внимательность, помощь и др.;

- придерживаться основных правил и норм природоохранного и здоровьесберегающего поведения.

Предметные результаты:

-  умение следить за своим внешним видом; устранять неполадки в одежде; снимать и надевать одежду в определенном порядке; аккуратно складывать вещи;

- правильно, в нужной последовательности мыть лицо и руки, пользуясь мылом; перед мытьем рук и умыванием подворачивать рукава рубашки или платья, не обливаться водой при умывании, правильно и досуха вытираться; пользоваться индивидуальной расческой, носовым платком;

- своевременно и аккуратно совершать свой туалет, пользоваться туалетной бумагой, мыть руки после посещения туалета;

- овладение названиями частей тела: (голова, глаза, волосы, туловище, ноги, руки);

- применение предметов санитарии и гигиены;

- овладение названиями предметов одежды и обуви;

- знание название столовых приборов;

- умение пользоваться предметами гигиены;

-умение следить за чистотой своей одежды и обуви;

- умение пользоваться столовыми приборами;

- правильно вести себя в общественных местах.

Содержание курса

          Навыки, связанные с гигиеной  тела. (10 ч.)

Научить детей показывать и называть правую и левую руку, правую и левую ногу, части тела: лоб, подбородок, затылок, щеки, губы. Закрепление ранее приобретенных навыков, уметь мыть ноги. Уметь пользоваться носовым платком. Уметь причесываться и следить за аккуратностью волос.

          Навыки одевания и раздевания. (7 ч.)

           Закрепление ранее приобретенных навыков. Уметь следить за своим внешним видом: заправлять рубашку в штаны, застегивать рубашку и штаны на все пуговицы, натягивать колготки, расправлять складки воротничка. Знать, в каком порядке надевать разные части одежды. Учить различать лицевую сторону от изнанки, застегивать  и расстегивать пуговицы, различать обувь для правой и левой ноги. Уметь шнуровать ботинки.

          Навыки, связанные с приемом пищи. (5 ч.)

Закрепление ранее приобретенных навыков. Введение дежурств. Помощь старшим в сервировке стола, его уборка после еды. Уметь различать и называть основные  продукты питания (суп, каша, мясо, котлеты, картофель, рыба, яйцо, масло, сахар и т.д.).

Навыки, связанные с уходом за одеждой, обувью, постелью. (3 ч.)

Заправлять постель под присмотром воспитателя, вечером приготовить ее на ночь. Вытирать ноги, входя в помещение со двора, стряхивать снег с одежды.

       Навыки поведения и  самообслуживания. (9 ч.)

       Уметь содержать в чистоте и опрятном порядке свои вещи, рабочее место (парту), школьные принадлежности. Участвовать в линейке.

Тематическое  планирование

№ п/п

Содержание материала

Характеристика основных видов деятельности учащихся (на уровне учебных действий)

Навыки, связанные с гигиеной тела.

1.       

Ориентировка на схеме собственного тела: определение правой и левой руки, ноги.

Практическая работа: уметь показывать и называть правую и левую руку, правую и левую ногу.

2.       

Части тела человека.

Определение частей тела человека: лоб, подбородок, затылок, щеки, губы.  Называние и показывание.

3.       

Уборка в классе. Содержание в порядке школьных принадлежностей.

Практическая деятельность, наблюдение.

4.       

Предметы санитарии и гигиены.

Определение предметов санитарии и гигиены.

5.       

Правила ухода за руками.

Практическая деятельность.

6.       

Правила ухода за ногами.

Практическая деятельность.

7.       

Носовой платок. Назначение носового платка.

Практическая работа по использованию платка. Умение пользоваться носовым платком.

8.       

Причесывание, уход за волосами. Предметы по уходу за волосами, их назначение.

Ролевая игра «Парикмахер». Практическая работа.

9.       

Хранение предметов туалета. Обобщение «Чистота-залог здоровья»

Использование предметов туалета. Гигиенические средства.

10.   

Сюжетно-ролевая игра с куклой.

Работа с дидактическим материалом. Дидактическое упражнение «Одеваем кукол на прогулку»

Навыки одевания и раздевания.

11.   

Одежда. Назначение и уход за одеждой.

Практическая работа по очистке одежды, (встряхнуть, очистить)

12.   

Навыки одевания и раздевания. Аккуратное складывание одежды.

Практическая работа: навыки одевания и раздевания, складывание одежды.

13.   

Следи за своим внешним видом: застегивание рубашки, блузки на все пуговицы.

Практические работа: модели пуговиц, кнопок. Работа с пуговицами. Умение застегивать, расстегивать пуговицы.

14.   

Следи за своим внешним видом: умение заправлять рубашку в брюки, кофту в юбку.

Практическая работа. Умение быть опрятным и аккуратным.

15.   

Порядок одевания разных частей одежды. Внешний вид человека.

Распознавать разные части одежды, умение надевать вещи по порядку.

16.   

Различение лицевой и изнаночной стороны одежды.

Умение выворачивать одежду. Складывание личных вещей.

17.   

Обувь и ее назначение. Уход за обувью.

Определение правой и левой ноги. Различение обуви для правой и левой ноги. Уметь шнуровать ботинки и развязывать завязанные шнурки. Практическая работа по уходу за демисезонной обувью (мытье обуви, вытирание)

Навыки, связанные с приемом пищи.

18.   

Дежурство в столовой. Сервировка стола на завтрак и его уборка после еды.

Умение выполнять поручения. Игры «Хитрая ложечка», «Что я видел» «Поручение»

19.   

Дежурство в столовой. Сервировка стола на обед и его уборка после еды.

Умение выполнять поручения. Игры «»Хитрая ложечка», «Что я видел» «Поручение»

20.   

Основные предметы питания.

Умение выделять основные предметы питания.

21.   

Прием пищи. Правила поведения за столом во время приема пищи.

Умение соблюдать правила приема пищи.

22.   

Сюжетно-ролевая игра «Мы ждем гостей»

Умение выполнять поручения. Игры «»Хитрая ложечка», «Что я видел» «Поручение»

Навыки, связанные с гигиеной одежды, обуви, постели.

23.   

Гигиена одежды. Уход за сезонной одеждой.

Практическая работа (сушка, чистка) Составление рассказа  с выполнением действий «Я собираюсь на прогулку»

Правила ухода за одеждой. Использовать плечики.

24.   

Гигиена обуви. Уход за сезонной обувью.

 

Практическая работа по уходу за зимней обувью (сушка, чистка). Правила ухода за обувью. Вытирать ноги, входя в помещение со двора.

25.   

Различие белья и одежды. Учимся заправлять постель.

Практическая работа «Поможем Маше»

Навыки поведения и самообслуживания.

26.   

Уборка игрушек.

Уметь содержать в чистоте и опрятном порядке свои вещи, рабочее место (парту), школьные принадлежности.

Понимание инструкций о выполнении практического  упражнения и отчета о выполнении.

27.   

Уборка рабочего места.

28.   

Помощь по классу: вытирание пыли, уход за комнатными растениями.

29.   

Содержи и ты в порядке парту, книжки и тетрадки.

30.   

Ремонт книг.

Практическая работа.

31.   

Охрана здоровья. «Туалетные принадлежности»

 

Обсуждение ситуаций, составление предложений по сюжетным картинкам. Игры «Мыльные пузыри», «Что ты сделал?»

32.   

Охрана здоровья. «Мойдодыр рассказывает».

Повторение названий туалетных принадлежностей. Просмотр мультфильма «Мойдодыр»

33.   

Поведение в школе: на уроке, на перемене, на линейке, в столовой, в библиотеке.

Понимание инструкций о выполнении практического  упражнения и отчета о выполнении.

34.   

Участие в линейке.

Понимание инструкций.

Учебно-методические средства обучения

1.      Аксенова А.К., Бугаева Т.И. и др., научный руководитель И.М. Бгажнокова. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений: 0-4 классы. – 2-е изд. – СПб.: филиал изд-ва «Просвещение», г. Санкт-Петербург, 2011. – 223 с.

2.      Бурмистрова Е.В. Семья с «особым ребенком»: психологическая и социальная помощь// Вестник практической психологии образовании. 2008. №4 (17).

3.      Выготский Л.С. Основы дефектологии. – СПб.: Лань, 2011. – 654 с.

4.      Гладкая В.В. Социально-бытовая подготовка воспитанников специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений 8 вида: Методическое пособие.-2-е изд.-М.: Изд-во НЦ ЭНАС, 2011.

5.      Глухов В.П. Основы коррекционной педагогики и специальной психологии; Учеб.-метод. пособие для вузов. – М.: МГГУ им. М.А. Шолохова, 2011. -311 с.

6.      Маллер А.Р. «Программы обучения глубоко  умственно отсталых детей» НИИ дефектологии АПН СССР,  Москва.

7.      Маллер А.Р. Социальное воспитание и обучение детей с отклонениями в развитии: Практическое пособие. Изд.3-е испр. и доп.- М.: АРКТИ, 2011.

8.      Мамайчук И.И. Психологическая помощь детям с проблемами в развитии. – СПб.: Речь, 2011. – 220 с.

9.      Приходько О.Г. и др. Деятельность педагога, учителя-предметника, классного руководителя при включении обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и детей - инвалидов в образовательное пространство: метод. материалы / О.Г. Приходько и др . – М.: ГБОУ ВПО МГПУ, 2014.

10.  Ткачева В.В., Архипова Е.Ф., Бутко Г.А. и др.; под ред. В.В. Ткачевой. Психолого-педагогическое сопровождение семьи ребенка с ограниченными возможностями здоровья: учебник для студ. учреждений высш. образования/  — М.: Издательский центр «Академия», 2014. — 272 с.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Рабочая программа "Гигиена и самообслуживание" для обучающихся с ОВЗ"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Заместитель директора

Получите профессию

Методист-разработчик онлайн-курсов

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 620 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 10.02.2017 4947
    • DOCX 32.5 кбайт
    • 40 скачиваний
    • Рейтинг: 4 из 5
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Федяева Марина Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Федяева Марина Александровна
    Федяева Марина Александровна
    • На сайте: 8 лет и 10 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 46057
    • Всего материалов: 14

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Секретарь-администратор

Секретарь-администратор (делопроизводитель)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Инклюзивное образование в начальной школе

Тьютор

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 49 человек из 29 регионов

Курс повышения квалификации

Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе

36/72 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 254 человека из 50 регионов

Курс повышения квалификации

Инновационные технологии управления профессионально-педагогической деятельностью учителей начальной и средней школы в условиях реализации ФГОС

72/144/180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Основы нарративного подхода: теория и методы

5 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Психология семейных отношений: понимание, следствия и решения

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 36 человек из 25 регионов

Мини-курс

Основы психологических трансформационных игр

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 44 человека из 29 регионов