Инфоурок / Другое / Рабочие программы / Рабочая программа 1 года обучения "Умелые руки"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Рабочая программа 1 года обучения "Умелые руки"

библиотека
материалов

МУ «Курумканское районное Управление образования»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования

«Районный центр дополнительного образования»





педагогического совета

от «___» __________ 201__г.

Протокол №___


Утверждаю:

Директор МБОУ ДО РЦДО

А.У. Сахманов

«___» __________201__г.








Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

художественной направленности

«Умелые руки»



Возраст обучающихся: 8-9 лет

Срок реализации: 1 год




Составитель:

Малаханова Туяна Гомбоевна,

педагог дополнительного образования

І квалификационная категория









с. Курумкан, 2016 г.

Пояснительная записка

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности «Умелые руки» разработана в соответствии с:

– Федеральным законом от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в РФ»;

– Концепцией развития дополнительного образования детей (утверждена распоряжение Правительства РФ от 4 сентября 2014 г. №1726-р.);

– Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам (утвержден Приказом Министерства образования и науки РФ от 29 августа 2013 г. №1008);

– Письмом Минобрнауки России от 11.12.2006 г. №06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей;

– Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 04.07.2014 №41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей»;

– Уставом МБОУ ДО «Районный центр дополнительного образования»;

– Положением об образовательной программе дополнительного образования детей, утвержденного приказом МБОУ ДО «Районный центр дополнительного образования».

Программа «Умелые руки» является модифицированной программой художественно-эстетической направленности, предполагает кружковой уровень освоения знаний и практических навыков.

Настоящая программа имеет художественно-эстетическую направленность, модифицирована на основе методической рекомендации Эрдыниевой О.Б. (Миронова Е. Д. «Программы Багдаринского центра эвенкийской культуры» - Улан-Удэ: Бэлиг, 2008г.) и предназначена для получения дополнительного образования в области народного и декоративно - прикладного искусства.

Новизна, актуальность, педагогическая целесообразность программы

Новизна данной программы заключается в изготовлении декоративно-прикладных изделий, сувениров из бересты, соломки, кожи с применением и использованием местного колорита и национальных мотивов.

Актуальность программы: в настоящее время наблюдается возрождение национальных культур, искусства, растет интерес нынешнего поколения к своему прошлому наследию предков, поэтому возрождение и сохранение этнокультурных традиций не возможно без опоры на декоративно - прикладное творчество.

Содержание программы нацеливает ученика на развитие художественно творческих способностей путем целенаправленного и организованного обучения в процессе изготовления художественных изделий из бересты, соломы, кожи, меха и декоративных сувениров.

Изучение истории народных ремесел, работ местных мастеров-умельцев направлено на формирование интереса и любви к своему родному краю, добросовестного отношения к труду, экономии и бережливости. Объектами работы объединения являются изготовление сувенирных изделий являющимися не сложными по технике изготовления доступными по материалу.

Работа из природного материала вызывает огромный интерес, так как это экологически чистый, удивительно нежный, красивый, мягкий и бархатистый, легко поддающийся обработке в детских руках, материал. Работая с ним, дети очень быстро видят результат своего труда. Каждая вещь, сделанная из бересты, соломки и кожи индивидуальна, так как здесь присутствует только ручной труд.

Педагогическая целесообразность программы определяется тем, что обучение декоративно-прикладному искусству лежат в русле современных тенденций, возрождения национальных ремесел, привития знаний и умений применяемых в процессе освоения технологий изготовления сувенирных изделий.

Цель программы: расширение знаний и приобретение практических навыков в области разных видов декоративно-прикладного творчества, развитие творческих способностей детей на основе освоения традиций и технологий изготовления изделий и воспитание художественно-эстетического вкуса.

Задачи обучения:

Образовательные:

  • Познакомить детей с историей развития и применения бересты, соломы, кожи и меха в прикладном творчестве

  • Научить детей владеть необходимыми инструментами, приспособлениями и вспомогательными материалами.

  • Приобретение технических знаний, умений и навыков (заготовка и хранение материала, подготовка материала к работе, умение пользоваться инструментами и приспособлениями, способы наклеивания, тиснения и т.д.)

  • Научить детей использовать схемы, чертежи, литературу при работе в данном виде творчества;

  • Научить детей экономичному подходу к материалу, рациональному его использованию

  • Формирование знаний и умений самостоятельно составлять эскиз, подбирать материал, изготавливать изделие, пользуясь схемами и техническими рисунками, придавать изделию законченный вид (оформление в рамку, декорирование деталями и т.д.).

Развивающие:

  • Развивать индивидуальные творческие способности детей;

  • Развивать художественно-эстетический вкус и творческий подход к выполнению заданий различной сложности;

  • Развивать интерес и любовь к прикладному творчеству, основанному на народных традициях;

  • Способствовать развитию мелкой моторики рук, образного и логического мышления, глазомера.

  • Развивать творческие способности.

  • Дать детям возможность проявить свое мастерство, фантазию и понимание прекрасного.

Воспитательные:

  • Содействовать выработке таких качеств как терпение, творчество, способность видеть и воспринимать прекрасное желание и умение вносить в быт.

  • Воспитывать трудолюбие, усидчивость, аккуратность, стремление доводить начатое дело до конца, ответственность.

  • Воспитывать у ребенка правильную самооценку, умение общаться со сверстниками и работать в коллективе.

  • Воспитывать стремление к качеству выполнения изделий.

Возраст обучающихся

1-й год – дети 8-9 лет

Срок реализации программы – 1год

Формы и режим занятий

Продолжительность занятий

Периодичность в неделю

Кол-во часов

в неделю

Кол-во часов в год

3 часа

2 раза

3 часа

108 часа

Формы занятий: игры, конкурсы, викторины, кроссворды, беседы


Режим занятий:

Продолжительность и периодичность занятий соответствуют требованиям СанПиН

Работа с детьми по данной программе наряду с теоретическими и практическими занятиями в группах, проходит и индивидуально для лучшего усвоения материала. Программа интегрирована с ежегодным графиком районных и республиканских конкурсов, выставок, что позволяет обучающимся в полной мере проявить полученные теоретические знания на практике, а также выявить недостатки.

Практическим результатом на каждом этапе является создание ребенком собственных работ, сначала простых изделий (подвески, закладки, бусы), потом более сложных (панно, солонка, туески и т.д.).

О результатах детей, занимающихся в объединении можно судить по выставкам работ, ежегодному участию в районных, республиканских выставках и конкурсах.

Методы обучения:

Методы, в основе которых лежит способ организации занятия:

• словесный (устное изложение, беседа, рассказ, лекция и т.д.);

• наглядный (показ мультимедийных материалов, иллюстраций, наблюдение, показ (выполнение) педагогом, работа по образцу и др.);

• практический (выполнение работ по инструкционным картам, схемам и др.)

Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:

•объяснительно-иллюстративный –дети воспринимают и усваивают готовую информацию;

• репродуктивный – учащиеся воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности;

• частично-поисковый – участие детей в коллективном поиске, решение поставленной задачи совместно с педагогом;

• исследовательский – самостоятельная творческая работа учащихся

Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности учащихся на занятиях:

• фронтальный – одновременная работа со всеми учащимися;

• индивидуально-фронтальный – чередование индивидуальных и фронтальных форм работы;

• групповой – организация работы в группах;

• индивидуальный – индивидуальное выполнение заданий, решение проблем.

Виды занятий:

• занятия – объяснения;

• занятия общения и систематизации знаний;

• контрольно – проверочные занятия;

• занятия – путешествия;

• комбинированные занятия;

• итоговые занятия, контрольные занятия;

• занятия – игра;

• конкурсы, познавательные игры, викторины, экскурсии, анкетирование;

• тестирование;

• защита творческих проектов;

• выставка творческих работ;

Формы подведения итогов:

• Тестирование

• Анкетирование

• Контрольные занятия

• Защита творческих работ и проектов

Прогнозируемый результат и способы определения результативности

В ходе реализации программы учащиеся приобретают ряд навыков и умений, которые служат показателем результативности работы.

По окончании первого года обучающиеся должны усвоить:

Раздел I. Работа с бумагой и картоном

свойства бумаги (состав, цвет, прочность); определять виды бумаги по цвету и толщине. Осваивать приемы работы с бумагой (отрезать, надрезать, складывать, проглаживать, надрывать, обрывать, вырезать), правила работы с ножницами, разметки деталей по шаблону, правила соединения деталей изделия при помощи клея, организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нем во время работы.

элементарные общие правила создания рукотворного мира (прочность, удобство, эстетическая выразительность – симметрия, асимметрия, равновесие, динамика).

Обучающиеся должны выполнять:

– практическую работу с опорой на образец;

– контроль точности разметки деталей с помощью шаблона;

– подбирать и рационально использовать материалы для изготовления изделия.

Раздел II. «Золотой завиток бересты»:

Обучающиеся должны освоить:

– способы заготовки, хранения и обработки материала;

– материалы и технические приемы работы с ними;

– названия инструментов, приспособлений;

– основные термины: орнамент, композиция, эскиз, симметрия и др.

Обучающиеся должны пользоваться:

– инструментами и приспособлениями;

– материалами экономно и аккуратно;

– подбирать и составлять несложные эскизы;

– выполнять несложные изделия по технологической карте;

– выполнять несложные аппликации из бересты.

Раздел III. «Соломенная мозаика»

Обучающиеся должны освоить:

– правила пользования инструментами;

– строение стебля;

– способы заготовки соломки, условие сушки;

– безопасные приемы труда при работе;

– технологию изготовления деталей;

– правила создания композиции;

– технологию подготовки соломки к составлению композиций;

– правила наклеивания деталей.

Обучающиеся должны организовать:

– рабочее место;

– сортировать, окрашивать, промывать и обработать соломку(термическая обработка);

– разрезать, утюжить соломку;

– наклеивать детали;

– выполнять несложные изделия по технологической карте;

– выполнять несложные аппликации из природного материала.

Раздел IV. Песочная мозаика:

Обучающиеся должны освоить:

свойства песка;

– способы окрашивания песка.

Обучающиеся должны:

– организовать рабочее место для работы с природным материалом;

– осуществлять действие по образцу; освоить некоторые приемы работы с природным материалом;

– отбирать необходимые цвета для выполнения изделия, наиболее эффективные способы решения декоративно-художественных задач в зависимости от конкретных условий;

– создавать аппликационную композицию из речного песка, используя клеевой способ;

– эстетично оформлять изделие, проявлять элементы творчества.

Раздел V. Работа с пряжей

Обучающиеся должны освоить:

– виды пряжи, технику изготовления игрушек из помпонов;

– свойства пряжи.

Обучающиеся должны:

– работать по шаблону, вырезать,  склеивать, работать по технологической карте;

– эстетично оформлять изделие;

– проявлять элементы творчества;

подбирать и рационально использовать материалы для изготовления изделия.

Раздел VI. Работа с пластилином

Обучающиеся должны освоить:

– историю про пластилин, технику безопасности, приемы работы;

свойства пластичных материалов;

– правила работы с пластичными материалами, приемы работы с пластилином (скатывание, сплющивание, вытягивание).

Обучающиеся должны:

– несколькими способами (размазывать пластилин на основе, скатывать жгутики, шар, примазывать одну часть к другой; способы: сплющивание, вытягивание, скручивание, вдавливание);

уметь пользоваться создавать композицию из пластилина по заданному образцу.

Раздел VII. «Кожа в умелых руках»

Обучающиеся должны освоить:

– историю кожевенного дела;

– общие сведения о работе с кожей;

– способы соединения и крепления кожи;

– основы орнаментальной композиции;

– технику клеевой обтяжки;

– процесс изготовления художественных изделий из кожи;

– требования техники безопасности и личной гигиены при изготовлении художественных изделий из кожи;

– характерные особенности художественных изделий из кожи.

Обучающиеся должны:

– подбирать цветовую гамму;

– проводить раскрой;

– выполнять способы соединения и крепления кожи;

– изготавливать сувенирные изделия из кожи;

– работать в парах и коллективно;

– копировать орнаменты;


II. Учебный план

I год обучения

Наименование разделов, тем

Количество часов

Всего часов

Теория

Практика


Вводное занятие

3

3

I.

Работа с бумагой и картоном

9

1

8

II.

Золотой завиток бересты.

24

8

16

III.

Соломенная мозаика.

24

3

21

IV.

Песочная мозаика

15

1

14

V.

Работа с пряжей

9

1

8

VI.

Работа с пластилином

9

1

8

VII.

Кожа в умелых руках.

15

5

10


Итого:

108

23

85


























III. Календарно-учебный график

I год обучения

занятия

п/п

Название темы, раздела

Всего часов

В том числе

Форма

контроля

Дата

Примечание

Теория

Практика

план.

факт.

1-3


Вводное занятие

3

3

Тест №1




Раздел I. Работа с бумагой и картоном

9

1

8

Контрольная работа №1




4- 6

1

Свойства бумаги и картона. Виды бумаги. Изготовление птички

3

1

2




7-9

2

Фантиковая фантазия «Бабочка»

3

3

Контрольная

работа №1




10-12

3

Изготовление аппликации «Цветочная композиция »

3

3




Раздел II. Золотой завиток бересты

24

8

16

Тест №2

Зашита творческой работы




13-15

1

Традиционные виды ремесел народов Сибири

3

1

2




16-18

2

Материаловедение (заготовка бересты, хранение, обработка, инструменты и приспособления)

3

1

2




19-21

3

Оберег «Хозяин тайги».

3

1

2

Тест №2




22-24

4

Декоративные украшения

3

1

2




25-27

5

Художественная обработка бересты. Аппликация из бересты

3

1

2




28-30

6

Изготовление брелка

3

1

2




31-33

7

Творческая работа

3

1

2





34-36

8

Оформление готовых изделий, мини выставка.

3

1

2

Защита творческой работы




Раздел III. Соломенная мозаика.

24

3

21

Тест №3

Защита творческой работы




37-39

1

Аппликация соломкой как вид народного ДПИ

3

1

2




40-45

2

Подготовка материала к работе

6

1

5




46-48

3

Аппликация «Солнышко»

3

3

Тест №3




49-51

4

Поздравительная открытка

3

3




52-57

5

Выполнение несложной композиции «Цветы»

6

1

5




58-60

6

Организация выставки работ воспитанников

3

3

Защита творческой работы




Раздел IV. Песочная мозаика

15

1

14

Контрольная работа №2

Зашита творческой работы




61-63

1

Обработка и окрашивание песка.

3

1

2




64-66

2

Изготовление цветка «Ромашка».

3

3

Контрольная работа №2




67-69

3

Изготовление панно «Золотая рыбка».

3

3




70-72

4

Изготовление композиции по сказочным сюжетам

3

3




73-75

5

Оформление готовых работ, выставка

3

3

Зашита творческой работы




Раздел V. Работа с пряжей

9

1

8

Защита творческой работы




76-78

1

Виды пряжи. Знакомство с техникой изготовления игрушек из помпонов. Изготовление игрушки «Цыплята»

3


1

2




79-81

2

Изготовление игрушки «Кролик»

3

3




82-84

3

Изготовление аппликации из нитяной крошки

3

3

Зашита творческой работы




Раздел VI. Работа с пластилином

9

1

8

Зашита творческой работы




85-87

1

История про пластилин. Техника безопасности. Приемы работы. Лепка по замыслу детей.

3

1

2




88-90

2

Лепка овощей, фруктов на тарелке

3

3




91-93

3

Пластилиновая аппликация на картоне «Деревья»

3

3

Зашита творческой работы




Раздел VII. Кожа в умелых руках.

15

5

10

Тест №4

Защита творческой работы




94-96

1

Традиционные виды ремесел народов Севера

3

1

2




97-99

2

Технология обработки кожи

3

1

2




100-102

3

Брелки для ключей

3

1

2

Тест №4




103-105

4

Декоративные украшения

3

1

2




106-108

5

Организация выставки

3

1

2

Защита творческой работы






Итого:

108 ч.

23 ч.

85 ч.





















Раздел IV. Содержание программы I года обучения

Вводное занятие (3 ч.)

Теория. Знакомство с детьми. Правила поведения в творческом объединении. Режим работы. Основные темы 1-го года обучения. Техника безопасности. Инструменты и приспособления. Запись данных об учащихся.


Раздел I. Работа с бумагой и картоном (9 ч.)

Тема 1. Свойства бумаги и картона. Виды бумаги. Изготовление птички.

Теория. Свойства бумаги и картона. Виды бумаги.

Практика. Материалы и инструменты: цветной картон, карандаш, шаблоны, клей. Последовательность изготовления птички.

Тема 2. Фантиковая фантазия «Бабочка».

Теория. Знакомство с геометрическими фигурами (квадрат, круг, треугольник). Техника складывания гармошки.

Практика. Материалы и инструменты: цветная бумага (обертки от шоколада, больших конфет), карандаш, ножницы, шаблон: Технология изготовления бабочки.

Тема 3. Изготовление аппликации «Цветочная композиция».

Теория. Понятие аппликации, композиции. Правила композиции: ритм, композиционный центр.

Практика. Работа над эскизом, сборка деталей, наклеивание на основу. Оформление изделий в рамки.

Раздел II. Золотой завиток бересты (24 ч.)

Тема 1.Традиционные виды ремесел народов Сибири и Дальнего Востока.

Теория. Виды ремесел: художественное обрезание из бересты, художественное изделие из меха и кожи, шитьё и украшения одежды, обуви, головных уборов.

Практика. Просмотр книг, фотоальбомов, образцов изделий.

Тема 2. Материаловедение

Теория. Знакомство с берестой ее внешними и техническими качествами, способами. Заготовка бересты. Обработка и крашение бересты.

Практика. Заготовка бересты, хранение и обработка, инструменты и приспособления. Снятие бересты. Вываривание бересты.

Тема 3. Оберег «Хозяин тайги»

Теория. Понятие Оберега. Беседа.

Материалы и приспособления: Береста, нож резак, ножницы, клей, дощечка для тиснения.

Практика. Вырезание трафарета. Техника соединения (приклеивания) всех деталей. Техника нанесения рисунка.

Тема 4. Декоративные украшения

Теория. Цепочка для декоративных элементов, бусы. Материалы и приспособления: береста, ножницы, иголки, бисер, клей.

Практика. Просмотр технологических карт, образцов изделий. Закручивание заготовки.

Тема 5. Художественная обработка из бересты. Аппликация из бересты

Теория. Виды художественной обработки из бересты. Понятие аппликации. Материалы и приспособления. Виды аппликаций из бересты. Понятие композиции. Цветовое решение композиций.

Практика. Просмотр технологических карт, образцов изделий. Порядок работы. Эскиз. Подбор и подготовка материала. Поэтапное изготовление аппликации «Ромашка». Декорирование и оформление материала.

Тема 6. Изготовление брелка

Теория. Технология изготовления и последовательности плетения брелка.

Практика. Материалы и приспособления: берестяные ленты, ножницы. Изготовление плетеного браслета.

Тема 7. Творческая работа.

Теория. Совместная выработка целей, оценка результатов работы.

Практика. Разработка эскиза по свободной теме. Подбор материала. Изготовление изделия.

Тема 8. Оформление готовых изделий. Мини-выставка.

Практика. Выполнение петельки для крепления. Окантовка панно. Выполнение обратной стороны панно. Мини-выставка.


Раздел III. Соломенная мозаика (24 ч.)

Тема 1. Аппликация соломкой как вид народного ДПИ

Теория. Солома как традиционный материал для изготовления изделия. Строение стебля, способы заготовки соломки.

Практика. Просмотр коллекций растительной культуры из соломки. Технология заготовки и обработки, хранения соломенных стеблей.

Тема 2. Подготовка материала к работе

Теория. Организация рабочего места. Безопасные приемы труда при работе с нагревательными приборами. Окрашивание разными способами и промывание соломки.

Практика. Нарезание соломки на коленца. Сортировка, разрезание, термическая обработка при помощи утюга и электроплитки. Наклеивание соломенных лент на бумагу.

Тема 3. Аппликация «Солнышко»

Теория. Понятие аппликация. Виды аппликации. Материалы и приспособления.

Практика. Разработка эскиза. Вырезание деталей. Наклеивание на основу.

Тема 4. Поздравительная открытка

Теория. Из истории праздника. Поздравления в стихах.

Практика. Придумать сюжет, составить эскиз. Вырезание деталей. Наклеивание деталей на основу.

Тема 5. Выполнение несложной композиции «Цветы»

Теория. Понятие композиции. Правила композиции: ритм, композиционный центр.

Практика. Работа над эскизом, сборка деталей, наклеивание на основу. Оформление изделий в рамки.

Тема 6. Организация выставки работ воспитанников

Практика. Организация выставки и оформление работ.


Раздел IV. Песочная мозаика (15 ч.)

Тема 1. Обработка и окрашивание песка

Теория. Способы обработки и окрашивания песка.

Тема 2. Изготовление цветка ромашка

Теория. Материалы и инструменты: цветной картон, шаблоны, клей ПВА, кисточки, речной песок.

Практика. Подготовка материала. Последовательность работы.

Тема 3. Изготовление панно «Золотая рыбка»

Теория. Материалы и инструменты: цветной картон, шаблоны, клей ПВА, кисточки, речной песок.

Практика. Подготовка материала. Последовательность работы.

Тема 4. Изготовление композиции по сказочным сюжетам

Теория. Материалы и инструменты: цветной картон, шаблоны, клей ПВА, кисточки, речной песок.

Практика. Подготовка материала. Последовательность работы.

Тема 5. Оформление готовых работ, выставка

Практика. Организация мини-выставки. Отбор лучших работ на выставку. Оформление изделий в рамки.

Раздел V. Работа с пряжей (9 ч.)

Тема 1. Виды пряжи. Знакомство с техникой изготовления игрушек из помпонов. Изготовление игрушки «Цыплята»

Теория. Материалы и инструменты: цветная пряжа, шаблоны, клей ПВА, кисточки.

Практика. Подготовка материала. Последовательность работы.

Тема 2. Изготовление игрушки «Кролик»

Теория. Материалы и инструменты: цветная пряжа, шаблоны, клей ПВА, кисточки.

Практика. Подготовка материала. Последовательность работы.

Тема 3. Изготовление аппликации из нитяной крошки

Теория. Материалы и инструменты: цветная пряжа, шаблоны, клей ПВА, кисточки.

Практика. Подготовка материала. Последовательность работы.

Раздел VI. Работа с пластилином (9 ч.)

Тема 1. История про пластилин. Техника безопасности. Приемы работы. Лепка по замыслу детей.

Теория. История про пластилин. Техника безопасности. Приемы работы. Материалы и инструменты: цветной картон, пластилин, стеки.

Практика. Подготовка материала. Последовательность работы.

Тема 2. Лепка овощей, фруктов на тарелке

Теория. Материалы и инструменты: цветной картон, пластилин, стеки.

Практика. Подготовка материала. Последовательность работы.

Тема 3. Пластилиновая аппликация на картоне «Деревья»

Теория. Материалы и инструменты: цветной картон, пластилин, стеки.

Практика. Подготовка материала. Последовательность работы.

Раздел VII. Кожа в умелых руках (15 ч.)

Тема 1. Традиционные виды ремесел народов

Теория. Виды ремесел. Краткая характеристика ремесел.

Практика. Просмотр книг, фотоальбомов, образцов изделий.

Тема 2. Технология обработки кожи

Теория. Виды материалов, применяемые в ДПИ. Технология обработки кожи.

Материалы и приспособления.

Практика. Обработка кожи.

Тема 3. Брелки для ключей

Теория. Технологический процесс изготовления брелков для ключей.

Практика. Изготовление брелков для ключей и оформление.

Тема 4. Декоративные украшения

Теория. Технологический процесс изготовления декоративных украшений.

Практика. Изготовление декоративных украшений и оформление

Тема 5. Организация выставки

Практика. Организация мини-выставки. Отбор лучших работ на выставку. Награждение лучших кружковцев.





























V. Методические обеспечение программы

для обучающихся I года обучения

Тест №1

по технике безопасности

1. При работе с ножницами следует:

а) линии разметки оставлять на обрезках

б) линии разметки оставлять на вырезаемых деталях

в) резать бумагу серединой лезвий

г) при резании по окружности бумагу держать на месте, а ножницы перемещать по линии контура

д) при вырезании мелких деталей перемещать бумагу, а ножницы держать на месте

2. При работе клеем следует:

а) застилать стол перед работой с клеем клеенкой

б) оставлять клей открытым после окончания работы

в) мыть руки с мылом после работы с клеем

г) беречь глаза, лицо и одежду от попадания клея

д) тереть глаза во время работы с клеем

3. При разметке бересты следует:

а) материал размечать с изнаночной стороны

б) материал размечать с лицевой стороны

в) разметку деталей размечать с лицевой стороны

г) детали класть плотно друг к другу

д) разметку деталей выполнять как можно ближе к краю листа

4. Безопасность работы с шилом требует:

а) передавать шило, держа его за ручку

б) передавать шило только в футляре ручкой вперед

в) прокалывать детали изделий, держа их на весу

г) прокалывать детали изделий, положив их на подкладной лист

д) держать шило жалом вверх

е) во время работы беречь пальцы левой руки

ж) хранить шило с закрытым жалом

5. Безопасность работы с иглой требует:

а) хранить иглу в игольнице

б ) передавать иглу только в игольнице

в) класть иглу на стол

г) брать иглу в рот

д) втыкать иглу в одежду

е) пользоваться наперстком во время работы

ж) оставлять иглу на рабочем месте без нитки

Контрольная работа №1

  1. Основные свойства бумаги?

(бумага – тонкий непрозрачный материал, легко режется и мнется, сгибается и сохраняет линию сгиба, впитывает влагу, можно на ней печатать, легко воспламеняется и быстро горит. Берегите бумажные предметы от воды и огня!)

  1. Какие виды бумаги знаете?

(газетная бумага, офисная бумага, фотобумага, цветная бумага, бархатная бумага, гофрированный картон, бумага для оригами, чертежно-рисовальная бумага, обои, цветной картон, упаковочный картон.

  1. Основные приемы обработки бумаги?

(Складывание, вырезание, плетение, сгибание, смятие)

Тест №2

Раздел I. «Золотой завиток бересты»

  1. Что такое береста?

а) кора тополя б) кора березы в) кора осины

2. Сроки заготовки бересты:

а) март б) июнь в) июль г) сентябрь

3. Каким бывает плетение из бересты?

а) прямым б) косым

4. Где хранят бересту?

а) в открытом, доступном для солнца помещении

б) в темных, сухих и проветриваемых помещениях

5. Какой инструмент используется для штамповки узоров на бересте?

а) пробойник б) чекан и шило г) резак

Тест №3

Раздел II. «Соломенная мозаика»

1. Что такая соломка?

а) стебель ромашки б) стебель хлебных злаков в) стебель лебеды

2. Как называются детали соломенной полоски?

а) шпон б) пон в) шноп

3. На какую природную гамму оттенков делится соломка?

а) зеленый, синий золотистый б) зеленый, желтый, коричневый в)зеленый, желтый, золотистый

4. Основной рабочий инструмент для аппликации…

а) пинцет б) нож-резец в) шило

5. Какой клей применяют?

а) клей ПВА б) клей – момент в) универсальный клей

Контрольная работа №2

Раздел III. «Песочная мозаика»



1. Основные свойства песка?

( песок сухой, сыпучий, светлый)

  1. Какие красящие вещества используют при окрашивания песка?

(Колер разных цветов, цветные мелки, пищевой краситель)

Тест №4

Раздел IV. «Кожа в умелых руках»

1.На какие виды делится кожа?

а) искусственная б) натуральная в) декоративная

2.На какие виды делится обработка кожи?

а) гравировка и штамповка б) мозаика в) тиснение и обжиг г) батик д) все варианты

3.Профессионалы делят кожу на группы…

а) светлые и черные б) цветные в) яркие г) все варианты

4. С одеждой, из каких материалов будут гармонировать украшения из кожи?

а) хлопок, лен, шифон, шерсть б) лен и трикотаж в) шифон и шерсть

5. Если кожа стала сухой, ломком и грубой применяют…

а) жидкое мыло б) растительное масло в) питательный крем

Творческая защита работы

(требования к изделиям):

  • выполнение в строгом соответствии с образцом;

  • соблюдение технологических приемов (первоначальные навыки)

  • использование традиционного колорита

  • качественное выполнение (оцениваются: правильный подбор материала,)

  • аккуратность в работе




Список рекомендуемой литературы для педагога:

1. Абрамова Г.С. Возрастная психология. М: 2001.

2. Митлянская Т.Б. Сельскому учителю о народных художественных ремеслах Сибири и Дальнего Востока. – М;2000.

3. Традиционные промыслы и ремесла народов России. – С-Петербург.2004.

4. Традиционные промыслы эвенков Бурятии. Учебно-методическое пособие. – Улан-Удэ.2005.

5. Черныш И. Б.Поделки из природного материала. – М;2000.

6. Черныш И.Б. Берестяной мир. – М: 2001.

7. Филипова Н.С.Изделия из кожи. – М;2004.

8. Новиков. В.В. Волшебный мир дерева. – М: 2002.

9. Вакуленко Е.Г. Народное декоративно-прикладное творчество. – Ростов-на-Дону; 2007

10. Каплан Н.И., Митлянская Т.Б. Народные промыслы. – 2002г

Список рекомендуемой литературы для обучающихся:

1. Синеглазова М.О. 1000 мелочей из кожи. – М;2002.

2. Топорин.Н.Е. Плетение из соломки. – М;2007.

3. Геронимус Т.М. Я все умею делать сам. – М;2000г

4. Цирулик Н.А. Уроки творчества. – М;2002г.





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-200377

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"