РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
дисциплины: ОУД.04 ИСТОРИЯ
по специальности:
54.02.01 ДИЗАЙН
(ПО ОТРАСЛЯМ)
Москва
2015 г.
ОДОБРЕНА
Предметной (цикловой)
Комиссией_______________
Протокол № 1_
от «_28_» _августа_ 2015 г.
|
Разработана на основе Федерального государственного
образовательного стандарта по профессии/специальности начального/среднего
профессионального образования __________________________
|
Председатель предметной (цикловой) комиссии
___________/Хакимова О.Р.
|
Заместитель
директора по содержанию
образования
___________/_Третьякова Н.С.
|
|
|
|
|
|
Составитель (автор): Никандрова Е.В., кандидат исторических наук,
преподаватель ГБПОУ КДПИ имени К.Фаберже
Рецензент:______________________________________________
Ф.И.О., ученая
степень, звание, должность, наименование ГОУ СПО
СОДЕРЖАНИЕ
|
стр.
|
1. ПАСПОРТ рабочей
программы УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
|
4-7
|
2. СТРУКТУРА и
содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
|
8
|
3. условия реализации
учебной дисциплины
|
9-11
|
4. Контроль и оценка
результатов Освоения учебной дисциплины
|
12
|
1. паспорт РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
История
1.1. Область применения примерной программы
Рабочая программа учебной
дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы
в соответствии с ФГОС по специальности СПО 54.02.01 Дизайн (по отраслям).
Рабочая программа учебной
дисциплины может быть использована в дополнительном профессиональном
образовании в рамках реализации программ переподготовки кадров в учреждениях
СПО.
1.2. Место
учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы: Учебная дисциплина «История»
относится к общеобразовательному циклу программы среднего (полного) общего
образования и направлена на формирование обще-учебных компетенций:
-
самоорганизации,
-
самообучения,
-
информационной,
-
коммуникативной, а также
направлена и на формирование общих компетенций:
ОК 1. Понимать сущность и
социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый
интерес.
ОК 2. Организовывать
собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения
профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3. Принимать
решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.
ОК 4. Осуществлять
поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения
профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5.
Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной
деятельности.
ОК 6. Работать
в коллективе, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
ОК 7. Брать на
себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат
выполнения заданий.
ОК 8.
Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития,
заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК 9. Ориентироваться в
условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.
1.3. Цели и
задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины.
Программа
ориентирована на достижение следующих целей:
-
воспитание гражданственности,
национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на
основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных,
этнонациональных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических
доктрин;
-
развитие способности понимать историческую
обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную
позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и
принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами;
-
освоение систематизированных знаний об истории
человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во
всемирно-историческом процессе;
-
овладение умениями и навыками поиска, систематизации и
комплексного анализа исторической информации;
-
формирование исторического мышления — способности
рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности,
сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей,
определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и
современности.
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся
должен:
знать:
-
основные факты, процессы и
явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории;
-
периодизацию всемирной и
отечественной истории;
-
современные версии и
трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;
-
особенности исторического
пути России, ее роль в мировом сообществе;
-
основные исторические
термины и даты;
уметь:
-
анализировать историческую
информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица,
схема, аудиовизуальный ряд);
-
различать в исторической
информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;
-
устанавливать
причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки
изучаемых исторических процессов и явлений;
-
представлять результаты
изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии;
-
использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
-
определения собственной
позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической
обусловленности;
-
использования навыков
исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной
информации;
-
соотнесения своих действий
и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;
-
осознания себя как
представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного,
конфессионального сообщества, гражданина России.
1.4. Профильная составляющая (направленность)
общеобразовательной дисциплины:
Изучение учебной дисциплины
базируется на содержании учебного материала дисциплины «История» и предполагает
наличие тесного междисциплинарного взаимодействия с такими дисциплинами:
- «Основы безопасности
жизнедеятельности» (Тема: «Вторая мировая война»);
- «Математика» (сопоставление дат);
- «Биология» - Тема 2«Появление
жизни на Земле»;
- «Литература» (темы, связанные с
военной тематикой, бытом).
1.5. Рекомендуемое количество часов на освоение
примерной программы учебной дисциплины по специальности «54.02.01 Дизайн (по
отраслям)»:
· максимальной учебной нагрузки студента 176
часов, в том числе:
· обязательной аудиторной учебной нагрузки
студента 117 часов;
· самостоятельной работы студента 59 часов.
1.6. Изменения, внесенные в рабочую программу
по сравнению с Примерной программой по общеобразовательной дисциплине
обществознание
На
основании Приказа Минобрнауки от 24 января
2012 г. N 39«О внесении изменений в федеральный компонент
государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего
и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования
Российской Федерации от 5 марта 2004 г. N 1089 для реализации указанных
изменений в рабочую программу добавлены дидактические единицы, изучаемые на
профильном уровне (выделены курсивом) и позволяющие раскрыть наиболее часто
фальсифицируемые темы. Количество дополнений составило 31 дидактическую единицу
(0, 2 % от общего количества дидактических единиц программы). Также изменено
количество часов, рекомендуемых примерной программой в темах, связанных с
указанными понятиями. Количество перераспределенных часов составило 13,7 %.
№, наименование темы
|
Количество аудиторных часов
|
Разница
|
Обоснование внесения изменений
|
Примерной программы
|
Рабочей программы
|
Раздел 5. Истоки индустриальной цивилизации: страны Западной Европы в
XVI—XVIII вв.
|
11
|
12
|
3
|
Для увеличения часов, связанных с понятием раздела мира раздела 6.
|
Раздел 6. Россия в XVIII веке.
|
6
|
7
|
2
|
Для уточнения и конкретизации некоторых дидактических единиц раздела
|
Раздел 8. Процесс
модернизации в традиционных обществах Востока.
|
3
|
4
|
1
|
Для увеличения часов, связанных с понятием экстенсивного пути
развития раздела 9.
|
Раздел 9. Россия в
ХIХ веке.
|
13
|
12
|
4
|
Для уточнения и конкретизации некоторых дидактических единиц раздела
|
Раздел 12. Вторая
мировая война.
|
5
|
6
|
1
|
Для уточнения и конкретизации некоторых дидактических единиц раздела
|
Раздел 13. Мир во
второй половине XX века
|
5
|
4
|
1
|
Для уточнения и конкретизации некоторых дидактических единиц раздела
|
Раздел 15. Россия и
мир на рубеже ХХ–—XXI веков.
|
4
|
3
|
1
|
Для увеличения часов, связанных с темами раздела 12.
|
2. СТРУКТУРА СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной
работы по специальности «54.02.01 Дизайн (по отраслям)»:
Вид учебной работы
|
Объем часов
|
Максимальная
учебная нагрузка (всего)
|
176
|
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
|
117
|
в том числе:
|
|
практические занятия
|
-
|
курсовая работа (проект) (если предусмотрено)
|
-
|
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
|
59
|
в том числе:
|
|
самостоятельная работа над курсовой работой (проектом) (если
предусмотрено)
|
-
|
Выполнение рефератов, докладов, сообщений, презентаций, конспектов
Исследовательская деятельность
|
59
-
|
Итоговая
аттестация: 1 семестр -
в форме к/р, 2 семестр – в форме экзамена
|
3.
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
«ИСТОРИЯ»
3.1.
Требования к минимальному материально-техническому
обеспечению
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
реализации общеобразовательной дисциплины.
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета
Истории.
Оборудование
учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя (стол, компьютер,
интерактивная доска);
- наглядные пособия;
- электронные учебные пособия
Технические
средства обучения:
–
компьютер с лицензионным программным обеспечением и выходом в интернет,
- мультимедийный проектор.
3.2.
Учебно-методический комплекс общеобразовательной учебной дисциплины,
систематизированный по компонентам.
1. Примерная программа дисциплины.
2. Рабочая программа дисциплины.
3. Календарно-тематический план.
4. Фонд оценочных средств, включающий
в себя:
-
Контрольные
работы (по рабочему учебному плану)
-
Материалы разного
вида контроля в соответствии с рабочим учебным планом ;
-
Тесты по
дисциплине (по отдельным темам)
5. Задания для самостоятельной работы
студентов.
6. Вопросы к дифференцированному
зачету
7.
Технологическая
карта занятия
Перечень
рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов,
дополнительной
литературы.
Основная литература Учебные
пособия:
1. Артемов В.В., Лубченков Ю.Н. История:
учебник. — М., 2006.
2. Богуславский В.В. Правители России:
Биографический словарь. — М., 2006.
3. Дайнес В.О. История России и мирового
сообщества. Хроника событий. — М., 2004.
4. История. 11 класс. Тематический контроль. —
М., 2004.
5. Кишенкова. Сборник тестовых заданий.
История России. Старшая школа. 10—11 кл. — М., 2006.
6. История Государства Российского.
Жизнеописания. Т. 1—9. — М., 1996—2001.
Интернет-ресурсы:
http://school-collection.edu.ru
Дополнительная
литература.
1.
Анисимов Е. В. Юный град.
Петербург времен Петра Великого. — СПб., 2003.
2.
Анисимов Е. В. Анна
Иоанновна. — М., 2002.
3.
нисимов Е. В. Елизавета
Петровна. — М., 2001.
4. Арзаканян М.Ц., Ревякин А.В., Уваров П.Ю.
История Франции. — М., 2005.
5.
Война в Корее. — СПб.,
2000.
6.
Волковский Н.Л. История
информационных войн. — М., 2003.
7.
Галактионов М. Париж 1914.
— М., 2001.
8. Генифе П. Политика революционного террора
1789—1794. — М., 2003.
9.
Герцог Х.
Арабо-израильские войны. — М., 2004.
10. Губер П. Мазарини. — М., 2000.
11. Дарнтон Р. Великое кошачье побоище и другие эпизоды из
истории французской культуры. — М., 2002.
12. Делюмо Ж. Грех и страх: формирование чувства вины в
цивилизации Запада (XIII—XVIII вв.). — Екатеринбург, 2003.
13. Дроз Ж. История Германии. — М., 2005.
14.
Дуршмид Э. Победы,
которых могло не быть. — М., 2000.
Зайончковский А.М. Первая мировая война. — М., 2000.
15.
Ивашко М.И. История России
в таблицах и схемах в 3 ч.: учеб. пособие. — М., 2006.
16.
Ивашко М.И. История России.
Ч. 1. Вторая половина IX—XVI вв. Плакаты. — М., 2007.
17.
Ивашко М.И. Отечественная
история. XX век. Учебное пособие в схемах. — М., 2006.
18. Исторический лексикон. История в лицах и событиях:
XVII век. — М., 2006.
19. Исторический лексикон. История в лицах и событиях:
XVIII век. — М., 2006.
20. Кенигсбергер Г. Европа раннего Нового времени,
1500—1789. — М., 2006.
21.
Лавренев С., Попов В.
Советский Союз в локальных войнах и конфликтах. — М., 2002.
22. Ленотр Ж. Повседневная жизнь Версаля при королях. —
М., 2003.
23. Марчук М.М., Ларин Е.А., Мамонтов С.П. История и
культура Латинской Америки (от доколумбовых цивилизаций до 1918 года). — М.,
2005.
24.
Мезин С. А. История
русской культуры X — XVIII вв.
— М., 2003.
25. Мелин Я., Юханссон А.В., Хеденборг С. История Швеции.
— М., 2002.
26. Метивье Ю. Франция в XVI—XVIII вв. от Франциска I до
Людовика XV. — М., 2005.
27. Мир Просвещения. Исторический словарь. — М., 2003.
Мыльников А. С. Петр III: Повествование в
документах и версиях. — М., 2002.
28. Национальная идея в Западной Европе в Новое время. — М.,
2005.
29. Озуф М. Революционный праздник: 1789—1799. — М.,
2003.
30.
Отечественная история.
История России с древнейших времен до 1917
г. Энциклопедия. Т. 1—3. — М., 1994—2000.
31.
Павленко Н. И. Екатерина I. — М.,
2004.
32.
Павленко Н. И. Екатерина
Великая. — М., 2003.
33. Посконина О.И. История Латинской Америки (до ХХ
века). — М., 2005.
34. Прокопьев А.Ю. Германия в эпоху религиозного раскола,
1555—1648. — СПб., 2002.
35.
Смирнов А.
Арабо-израильские войны. — М., 2002.
36.
Сьюк У. Корейская война.
— М., 2003.
37.
Типельскирх К. Вторая
мировая война (любое издание).
38.
Тольятти П. Лекции о
фашизме. Ч. 1—3. — М., 1991.
39. Хеншелл Н. Миф абсолютизма. — СПб., 2003.
40.
Черников И. Гибель
империи. — М., 2002.
41. Чудинов А.В. Французская революция: история и мифы. —
М., 2007.
42. Шатохина-Мордвинцева Г.А. Нидерланды в
новое и новейшее время. — М., 2002.
43. Шоню П. Цивилизация классической Европы. — Екатеринбург,
2005.
44. Элиас Н. Придворное общество. — М., 2002.
4. Контроль и оценка
результатов освоения ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ «История».
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в
процессе проведения практических занятий, тестирования, выполнения обучающимися
индивидуальных заданий, а также в, а также сдачи студентами рубежного и
дифференцированного зачётов.
Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные знания)
|
Формируемые общеучебные и общие компетенции
|
Формы и методы контроля и оценки результатов
обучения
|
1
|
2
|
3
|
Умения:
|
|
|
- проводить поиск исторической информации в
источниках разного типа;
|
ОК 1-9
ОК 1. Понимать
сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней
устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную
деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных
задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3. Принимать решения в
стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.
ОК 4. Осуществлять поиск и
использование информации, необходимой для эффективного выполнения
профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5. Использовать
информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе, эффективно
общаться с коллегами, руководством, потребителями.
ОК 7. Брать на себя ответственность за
работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи
профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием,
осознанно планировать повышение квалификации.
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой
смены технологий в профессиональной деятельности.
|
Формы контроля обучения:
-
домашние задания
проблемного характера;
-
практические задания по
работе с информацией, документами, литературой;
-
подготовка и защита
индивидуальных и групповых заданий проектного характера.
Формы оценки результативности
обучения:
-
накопительная система
баллов, на основе которой выставляется итоговая отметка.
-
традиционная система
отметок в баллах за каждую выполненную работу, на основе которых выставляется
итоговая отметка
Методы оценки результатов обучения:
-
- отбирать и оценивать исторические факты, процессы,
явления;
-
выполнять условия здания
на творческом уровне с представлением собственной позиции;
-
делать осознанный выбор
способов действий из ранее известных;
-
осуществлять коррекцию
(исправление) сделанных ошибок на новом уровне предлагаемых заданий;
-
работать в группе и
представлять как свою, так и позицию группы;
-
проектировать
собственную гражданскую позицию через проектирование исторических событий.
методы оценки результатов
обучения:
-
мониторинг роста
творческой самостоятельности и навыков получения нового знания каждым
обучающимся
формирование результата итоговой аттестации по дисциплине на основе
суммы результатов текущего контроля.
|
- критически анализировать источник
исторической информации (характеризовать авторство источника, время,
обстоятельства и цели его создания);
|
ОК 1-9
|
- анализировать историческую информацию,
представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема,
аудиовизуальный ряд);
|
ОК 1-9
|
- различать в исторической информации факты и
мнения, исторические описания и исторические объяснения;
|
ОК 1-9
|
- структурировать и систематизировать
материал, вычленять его основное содержательное ядро;
|
ОК 1-9
|
- дать краткую характеристику деятелям
прошлого, внесшим весомый вклад в мировую и отечественную историю;
|
ОК 1-9
|
- устанавливать причинно-следственные связи
между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических
процессов и явлений;
|
ОК 1-9
|
- определять историческое значение явлений и
событий прошлого;
|
ОК 1-9
|
- устанавливать связи между явлениями,
понятиями, фактами, делать обобщения, выводы;
|
ОК 1-9
|
- участвовать в дискуссиях по историческим проблемам,
формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для
аргументации исторические сведения;
|
ОК 1-9
|
- представлять результаты изучения исторического
материала в формах конспекта, реферата, рецензии;
|
ОК 1-9
|
-
Знания:
|
|
- основные факты, процессы и явления,
характеризующие целостность отечественной и всемирной истории;
|
ОК 1-9
|
- основные исторические термины и даты;
|
ОК 1-9
|
- периодизацию всемирной и отечественной истории;
|
ОК 1-9
|
- современные версии и трактовки важнейших
проблем отечественной и всемирной истории;
|
ОК 1-9
|
- историческую обусловленность современных
общественных процессов;
|
ОК 1-9
|
- особенности исторического пути России, ее
роль в мировом сообществе.
|
ОК 1-9
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.