Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа "ГПД" для начальной школы

Рабочая программа "ГПД" для начальной школы

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:



hello_html_1500de69.jpg




Правительство Санкт-Петербурга

КОМИТЕТ ПО ОБРАЗОВАНИЮ


Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя

общеобразовательная школа №654 с углубленным изучением предметов

художественно-эстетического цикла "Хореография" Кировского района Санкт-Петербурга

Кировского района Санкт-Петербурга


РАССМОТРЕНА

на заседании МО


________________


«__» августа 2016 года

СОГЛАСОВАНА

зам. директора по УВР


_____________________


«__» августа 2016 года

УТВЕРЖДЕНА

директор ГБОУ СОШ № 654

______________________


«__» августа 2016 года







РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВОСПИТАТЕЛЯ ГПД


класс: 2


воспитатель ГПД: Ургалкина Светлана Михайловна










2016 - 2017 учебный год

Пояснительная записка

Программа внеурочной деятельности ГПД составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта, основной образовательной программы начального (основного) общего образования. Нормативно-правовой основой программы являются следующие документы:

Федеральный закон от 29 декабря 2012 273 ФЗ "Об образовании в Российской Федерации»

Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России / А.Я. Данилюк, А.М. Кондаков, В.А. Тишков. –М.: Просвещение, 2010

Программа развития воспитательной компоненты в образовательных учреждениях

Федеральные государственные образовательные стандарты общего образования

Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года (утверждена Распоряжением Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. N 996-р г.)

Методические рекомендации об организации внеурочной деятельности при введении ФГОС общего образования Письмо Департамента общего образования Минобрнауки России от 12 мая 2011 г. №03-296

Программа по созданию условий для воспитания школьников в СПб на 2011-2015 гг.

Локальные акты учреждения:

-Положение о внеурочной деятельности ГБОУ СОШ № 654;

-Учебный план ГБОУ СОШ № 654 на 2016-2017 уч. Год.


Программа адресована учащимся 2 класса ГБОУ СОШ № 654 Кировского района г. Санкт-Петербурга.


Актуальность программы.

Познание своего жизненного пространства помогает каждому ребенку социально адаптироваться, то есть почувствовать себя личностью, активно взаимодействовать с окружающим миром, не бояться его преобразовывать, решая существующие проблемы, чувствовать себя в нем уверенно и комфортно.

. Во многих нормативных документах, программах, научных и популярных публикациях подчеркивается особое значение формирования у обучающихся гражданской идентичности и патриотизма как важнейших духовно-нравственных и социальных ценностей нынешнего поколения российских граждан.Законодательно и нормативно это нашло отражение в последовательно принятых и реализованных программах: Государственной программе «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011-2015гг.», «Национальной доктрине образования России», Образовательной инициативе «Наша Новая школа», «Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, ФГОС и других документах, в которых выражена образовательная политика нашей страны.


Цель программы:формирование инициативной личности, владеющей системой знаний и умений, идейно-нравственных, культурных и этических принципов, норм поведения, которые складываются в ходе воспитательного процесса и готовят её к активной деятельности и непрерывному образованию в современном обществе.

Задачи программы:

  • 1.Воспитывать духовное единство между детьми и воспитателем, устанавливать взаимное доверие.

  • 2.Предоставить возможность ребёнку проявить себя и своё отношение к окружающему миру.

  • 3.Изучение устройства социума, сотрудничество со структурами социума при организации деятельности, социальное проектирование.

  • 4.Формировать основы общения и взаимоотношений в группе, самоуправление и самоорганизация.

  • 5.Реализация интересов и прав каждого воспитанника на социально-значимую и разнообразную деятельность.

  • 6.Развивать у детей чувства ответственности за свое поведение,

  • 7.Формировать бережное отношение к своему здоровью и здоровью окружающих; умения и навыки безопасного поведения в реальной жизни.

8.Стимулировать у ребенка самостоятельность в принятии  решений.


Общая характеристика программы.

В программе раскрываются основные аспекты деятельности воспитанников группы продленного дня (ГПД) 2 класса в условиях общеобразовательного учреждения, определяет приоритеты дальнейшего развития, содержит конкретные мероприятия по достижению поставленных целей.Программа содержит теоретические положения по формированию целостной воспитательной среды развития младшего школьника. Определяет уклад школьной жизни интегрированного во внеурочную (прогулки, подвижные игры, литературные чтения, развивающие игры и упражнения, самоподготовка,) внешкольную (реализация индивидуальных маршрутов развития, экскурсии,) деятельность учащихся.

Программавходит в Программу, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования и способствует реализации таких направлений воспитания как:

Духовно – нравственное.

Цель: социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённого в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.

Задачи:

В области формирования личностной культуры:

- формирование способности к духовному развитию, реализации творческого потенциала в учебно-игровой, предметно-продуктивной, социально ориентированной деятельности на основе нравственных установок и моральных норм, непрерывного образования, самовоспитания и универсальной духовно-нравственной компетенции — «становиться лучше»;

-укрепление нравственности, основанной на свободе воли и духовных отечественных традициях, внутренней установке личности школьника поступать согласно своей совести;

- формирование основ нравственного самосознания личности (совести) — способности младшего школьника формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных норм, давать нравственную оценку своим и чужим поступкам;

- формирование нравственного смысла учения;

-формирование основ позитивной нравственной самооценки, самоуважения и жизненного оптимизма;

- принятие детьми национальных ценностей, национальных и этнических духовных традиций;

- формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

-формирование способности открыто выражать и отстаивать свою нравственно оправданную позицию, проявлять критичность к собственным намерениям, мыслям и поступкам;

-формирование способности к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе морального выбора, к принятию ответственности за их результаты;

-развитие трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремлённости и настойчивости в достижении результата.

В области формирования социальной культуры:

- формирование основ российской гражданской идентичности;

- пробуждение веры в Россию, свой народ, чувства личной ответственности за Отечество;

- воспитание ценностного отношения к своему национальному языку и культуре;

- формирование патриотизма и гражданской солидарности;

-развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем;

- укрепление доверия к другим людям;

-развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, понимания других людей и сопереживания им;

- становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

-формирование осознанного и уважительного отношения к традиционным российским религиям и религиозным организациям, к вере и религиозным убеждениям;

-формирование толерантности и основ культуры межэтнического общения, уважения к языку, культурным, религиозным традициям, истории и образу жизни представителей народов России.

В области формирования семейной культуры:

-формирование отношения к семье как основе российского общества;

-формирование у обучающегося уважительного отношения к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим;

-формирование представления о семейных ценностях;

-знакомство воспитанников с культурно-историческими и этническими традициями российской семьи.

Спортивно – оздоровительное.

Цель: формирование установки на ведение здорового образа жизни и коммуникативные навыки, такие как, умение сотрудничать, нести ответственность за принятые решения; развитие навыков самооценки и самоконтроля в отношении собственного здоровья; обучение способам и приемам сохранения и укрепления собственного здоровья

Задачи:

-формированиепредставлений об основных компонентах культуры здоровья и здорового образа жизни; влиянии эмоционального состояния на здоровье и общее благополучие; навыков конструктивного общения; потребности безбоязненно обращаться к врачу по вопросам состояния здоровья, в том числе связанным с особенностями роста и развития;

-обучение осознанному  выбору модели  поведения, позволяющей сохранять и укреплять здоровье;правилам личной гигиены, готовности самостоятельно поддерживать своё здоровье;

элементарным навыкам эмоциональной разгрузки (релаксации);упражнениям сохранения зрения.

Художественно – эстетическое.

Цель: развитие способностей, общих и художественно-творческих; формирование способностей к мыслительной деятельности; развитие личности детей; воспитание творческого начала и интереса к искусству.

Задачи:

- учить воспринимать красоту, сформировать эстетические чувства и потребности;

- развитие индивидуальных способностей и интересов, умение творить по законам красоты;

-приобщение детей к миру прекрасного в сфере жизни и искусства, особое место среди которых занимают музыка, литература, театр, хореография, фольклор, изобразительное искусство, народно-прикладное творчество.

Научно – познавательное.

Цель:развитие познавательных способностей у детей школьного возраста путем обогащения опыта познавательно- исследовательской деятельности. 

Задачи:

-включение детей в познавательно- исследовательскую деятельность;

-расширение кругозора;

-развитие у детей предпосылок диалектического мышления (способности видеть многообразие мира в системе взаимосвязей и взаимозависимости);

-воспитание творческой, самостоятельной личности;

-воспитание интереса к процессу познания;

-воспитание умения работать в коллективе, сохраняя при этом индивидуальность;

-поддержание у детей инициативы, самостоятельности, оценочного и критического отношения к миру;

Военно-патриотическое.

Цель: развитие у детей гражданственности, патриотизма как важнейших духовно-нравственных и социальных ценностей, формирование у детей профессионально значимых качеств, умений и готовности к высокой ответственности и дисциплинированности.

Задачи:

-проведение организаторской деятельности по созданию условий для эффективного военно-патриотического воспитания детей;

-развитие у детей верности к Отечеству, готовности к достойному служению обществу и государству.

Общественно – полезное.

Цель:вовлечение детей в разнообразные педагогически организованные виды общественно полезного труда с целью передачи им минимума производственного опыта, трудовых умений и навыков, развитие у них творческого практического мышления, трудолюбия

Задачи:

- осознание воспитанниками необходимости общественно – полезной деятельности;

- воспитание мотивов общественно – полезной деятельности;

- формирование трудовых умений и навыков.

Описание места программы в структуре образовательного процесса

Тип программы тематическая.Согласно действующему Базисному учебному плану рабочая программа ГПД для 2-го класса предусматривает объем 165 ч.

Программа предусматривает следующие виды деятельности:

прогулки;

подвижные игры;

участие в эвристических беседах;

работа с познавательными заданиями (тексты, стихи, ребусы, кроссворды);

участие в викторинах и конкурсах;

подготовка викторин и конкурсов;

изображение изученных объектов в рисунках, поделках, сказках;

участие в инсценировках;

литературные чтения;

развивающие игры и упражнения;

самоподготовка.

Программа предусматривает следующие формы организации: беседы, интегрированные занятия, практикумы, работа в группах, организационно-деятельные игры,деловые игры, познавательные игры ;викторины; экскурсии пешеходные и виртуальные, создание театральных постановок.


Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения программы

Личностные:

  • Развитие целеустремленности, умения преодолевать трудности – качеств, важных для деятельности человека.

  • Сохранение, укрепление и дальнейшее формирование главной ценности воспитанника – здоровья.

  • Формирование потребности заботиться о своем физическом и психическом здоровье.

  • Формирование самостоятельного выполнения домашнего задания и самоконтроля поведения, способствующего успешной социальной адаптации.

  • Воспитание потребности в здоровом образе жизни.

  • Обучение воспитанников практическим умениям и навыкам, необходимым для обеспечения, поддержания самостоятельности и укрепления здоровья.

Метапредмет:

  • Применять изученные способы работы с дополнительной литературой.

  • Действовать в соответствии с общепринятыми правилами.

  • Участвовать в решении проблемных вопросов,

  • Высказывать собственное мнение и аргументировать его.

  • Выполнять пробное учебное действие.

  • Аргументировать свою позицию в коммуникации, учитывать разные мнения, использовать критерии для обоснования своего суждения.

  • Контролировать свою деятельность (обнаруживать и исправлять ошибки).

  • Моделировать ситуацию, описанную в литературе.

  • Обосновывать выполняемые и выполненные действия.

  • Участвовать в диалоге.

  • Оценивать процесс поиска решения задачи.

  • Включаться в групповую работу.

  • Сопоставлять полученный (промежуточный, итоговый) результат с заданным условием.



Календарно-тематическое планирование

Прогулка.

Подвижные игры.

Занятия по интересам.

Реализация индивидуальных маршрутов развития.


1.

«У медведя в бору»

День знаний.

2.

«Пятнашки»

Беседа.День солидарности в борьбе с терроризмом.


3.

«Пустое место»

.Этическая беседа – практикум.

Вы сказали, здравствуйте.

4.

«Доброе утро охотник»

Час общения.

Правила поведения в школе.

5.

«Мяч ловцу»

Беседа. Как воспитывать уверенность и бесстрашие?

6.

«У медведя в бору»

Литературный час. Блокада.

7.

«Вызови по имени»

Беседа. Россия – Родина моя.

8.

«Пустое место»

Минутка здоровья.

Режим дня ученика IIкласса.

9.

«Мяч ловцу»

Игра – путешествие.

Путешествие в страну дорожных знаков.

10.

«Быстро и точно»

Викторина.Природные явления.Лето.

11.

«Космонавты»

Час загадок. Как на нашей грядке выросли загадки.

12.

«У медведя в бору»

Литературный час. Что говорят стихи?

13.

«Доброе утро охотник»

Азбука поведения. Правила этикета.

14.

«Пустое место»

ПДД. Основные правила поведения детей на улице.

15.

«Вызови по имени »

Международный день мира.Олимпийские игры.

16.

«Мяч ловцу»

Интеллектуальный марафон. Чему учат в школе.

17.

«Космонавты»

Литературный час.Что за прелесть эти сказки!

18.

«Вызови по имени»

Мастер – класс.Искусство оригами.

19.

«Пустое место»

Азбука поведения.Минуты вежливости.

20.

«Доброе утро охотник»

Викторина. Природные явления. Осень.

21.

«Мяч ловцу»

Литературный час.

Знай и люби родную природу

22.

«У медведя в бору»

Мастер – класс. Открытка любимому учителю.

23.

«Космонавты»

День учителя. Участие в праздничном концерте.

24.

«Вызови по имени»

Викторина. Мы крутим глобус.

25.

«Мяч ловцу»

ПДД. Правила поведения в общественном транспорте.

26.

«Доброе утро охотник»

Игра. Веселая грамматика.

27.

«Мяч ловцу»

Литературный час. Рассказы, загадки о птицах и зверях

28.

«Вызови по имени»

Беседа. Что такое хорошо…

29.

«Мяч ловцу»

Игра.Познай мир.Золотая осень.

30.

«Доброе утро охотник»

ПДД. Элементы улиц и дорог.

31.

«У медведя в бору»

«Неправда – ложь» в пословицах и поговорках.

32.

«Мяч ловцу»

Мастер – класс. Несуществующее животное.

33.

«Вызови по имени»

Рассказы о художниках и их творчестве. И. И. Шишкин.

34.

«Доброе утро охотник»

Литературный час.

Мифы, легенды, предания.

35.

«Мяч ловцу»

Игра. Веселая грамматика.

36.

«У медведя в бору»

День рождения школы.

37.

«Доброе утро охотник»

Азбука поведения. Культура поведения в природе.

38.

«Вызови по имени»

Рваная аппликация.Сосна.

39.

«Мяч ловцу»

Беседа. Давайте жить дружно!

40.

«Доброе утро охотник»

Литературный час. Сказки Ш.Перро.

41.

«У медведя в бору»

4ноября –День народного единства.

42.

«Вызови по имени»

Инструктаж. Правила безопасного поведения во время каникул.

43.

«Доброе утро охотник»

Минута здоровья. Как сохранить хорошее зрение?

44.

«Краски»

Литературный час. Поэзия С.Я. Маршака.

45.

«У медведя во бору»

Беседа. Как воспитать в себе сдержанность?

46.

«Пятнашки»

Беседа. Человек должен быть чистым и опрятным.

47.

«Ехала машина»

Литературный час. Рассказы о цирковых животных.

48.

«Пустое место»

Викторина. Природные явления.

49.

«Доброе утро охотник»

Беседа. Моя безопасность. Электричество.

50.

«Вызови по имени»

Час общения .Мое хобби.

51.

«Белые медведи»

Викторина. Загадки осени.

52.

«Вызови по имени»

Литературный час.Произведения В. Осеевой.

53.

«Пустое место»

ПДД. Движение пешеходов по улицам и дорогам.

54.

«Мяч ловцу»

Беседа. Если хочешь быть здоров.

55.

«Быстро и точно»

Игра – путешествие.

Путешествие в страну удивительных животных.

56.

«Сова»

Азбука поведения. Имеют ли значение вобщении жесты, мимика, манеры?

57.

«Пятнашки с домом»

Литературный час. ,Любимые произведения.

58.

«Охотник»

День матери России.

59.

«Пустое место»

Викторина. Природные явления. Зима.

60.

«Третий лишний»

Час общения. Взаимоотношения в классе.

61.

«Мяч ловцу»

Азбука поведения. Я дарю подарки

62.

«Зимние забавы»

Литературный час. Произведения Е. Пермяка.

63.

«Вызови по имени»

Мастер – класс. Искусство оригами.

64.

«Пустое место»

Викторина. Что, где, когда?

65.

«Зимние забавык»

День героев Отечества.

66.

«Два мороза»

Рассказы о художниках и их творчестве. М. В. Васнецов.

67.

«Зимние забавы»

Литературный час. О чем рассказывают журналы?

68.

«Тише едешь…»

Мастер – класс. Искусство коллажа.

69.

«Вызови по имени»

Беседа. Почему люди грустят…

70.

«Зимние забавы»

Азбука поведения. Положительные и дурные привычки.

71.

«Десяточки»

Минутка здоровья. Как нужно одеваться.

72.

«Магазин»

Беседа. Что такое хорошо…

73.

«Вызови по имени»

Игра. Веселая грамматика.

74.

«Зимние забавы»

Литературный час. Чтение по кругу.

75.

«Ехала машина»

Новый год в традициях народов мира..

76.

«Гуси и волк»

Мастер – класс. Изготовление украшений.

77.

«Два мороза»

Праздник. Веселый Новый год.

78.

«Зимние забавы»

Инструктаж. Правила поведения во время каникул.

79.

«Зимние забавы»

Литературный час. Чтение стихов о зиме.

80.

«Мяч ловцу»

Беседа.Моя безопасность. Пожар.

81.

«Магазин»

Этическая беседа – практикум.

Как просить прощения?

82.

«Пустое место»

Литературный час. Рассказы о путешественниках.

83.

«Зайцы»

Час общения.Моя семья.

84.

«Перестрелки»

Минутка здоровья. Как вести себя, когда что-то болит.

85.

Веселые старты

Презентация. Давайте жить дружно!

86.

Веселые старты

Беседа.Домашний любимец.

87.

«Зимние забавы»

Литературный час. Произведения С. Баруздина.

88.

«Вызови по имени»

Рисование морозных узоров

89.

«Пустое место»

Азбука поведения.Как вести себя за столом?

90.

«Магазин»

День полного освобождения Ленинграда от фашистской блокады.

91.

«Быстро и точно»

Читаем о блокаде

92.

«Ниточка –иголочка»

Беседа. Как уберечь себя и других от несчастных случаев?

93.

«Гуси и волк»

Иллюстрация сказки« Цветик-семицветик ».

94.

«Ехала машина»

Беседа. Если друг в беде?

95.

«Пустое место»

Минутка здоровья. Правила питания.

96.

«Из рук в руки»

Беседа .Необычное об обычном.

97.

«Мяч ловцу»

Литературный час. Рассказы о животных.

98.

«Краски»

Мастер – класс. Поделки из бумаги.

99.

«Магазин»

Азбука поведения. Как вести себя в гостях

100.

«Пустое место»

Викторина. Хлеб всему голова..

101.

«Ехала машина»

Рассказы о художниках и их творчестве. И. И. Левитан.

102.

«Мяч ловцу»

Игра – путешествие по сказкам А.С.Пушкина

103.

«Гуси и волк»

Час общения. Комплименты.

104.

«Зимние забавы»

Азбука поведения. Как вести себя в общественных местах.

105.

«Вызови по имени»

Викторина. Мы крутим глобус

106.

«Мяч ловцу»

Азбука поведения. Как вести себя в театре.

107.

«Доброе утро охотник»

Литературный час. Рассказы о защитниках Отечества.

108.

«Мяч ловцу»

Мастер- класс. Открытка папе.

109.

«Вызови по имени»

Масленица.

110.

«Мяч ловцу»

ПДД. Обязанности пассажиров.

111.

«Зимние забавы»

Литературный час. Читаем о зиме.

112.

Веселые старты

Разговор. Давайте жить дружно!

113.

«Белые медведи»

Азбука поведения.Как выбирать подарок?

114.

«Мяч ловцу»

Изготовление праздничного плаката.

115.

«Вызови по имени»

Мастер класс. Открытка маме.

116.

«Доброе утро охотник»

Праздник. 8 марта- Международный женский день.

117.

«Вызови по имени»

Литературный час.Произведения о мамах.

118.

«Мяч ловцу»

Викторина. Природные явления. Весна.

119.

«Доброе утро охотник»

Мастер – класс. Животные из бумаги.

120.

«Белые медведи»

Литературный час.Рассказываем сказки по памяти.

121.

«Вызови по имени»

Беседа – практикум. Вежливые слова.

122.

«Доброе утро охотник»

Игра. Веселая грамматика.

123.

«Белые медведи»

Беседа. Волшебный мир музея.

124.

«Доброе утро охотник»

Рассказы о художниках и их творчестве. А. И. Куинджи.

125.

«Белые медведи»

Литературный час. Читаем любимые книги

126.

«Доброе утро охотник»

Беседа. Живая вода.

127.

«Космонавты»

Викторина. Вспоминаем сказки.

128.

«Пустое место»

Инструктаж. Правила поведения во время каникул.

129.

«Доброе утро охотник»

День смеха.

130.

«Доброе утро охотник»

Литературный час.Весёлые рассказы о школе.

131.

«Мяч ловцу»

Час общения.Как выбрать друзей.

132.

«Доброе утро охотник»

Азбука поведения. Выдержка и самообладание.

133.

«Вызови по имени»

Мастер – класс. Искусство оригами.

134.

«Пустое место»

Путешествие по созвездиям.

135.

«Мяч ловцу»

Литературный час. Книги о космосе и космонавтах.

136.

«Быстро и точно»

Беседа о космонавтике.

137.

«Космонавты»

Рисуем Праздник космоса.

138.

«Белые медведи»

Час общения. Взаимоотношения в классе.

139.

«Доброе утро охотник»

Мастер – класс. Я иду в гости.

140.

«Пустое место»

Литературный час. Произведения Ю. Ермолаева.

141.

«Вызови по имени»


Минутка здоровья. Укрепление здоровья.

142.

«Мяч ловцу»

Викторина. ПДД.

143.

«Космонавты»

Мастер – класс. Искусство витража

144.

«Вызови по имени»

Беседа.Правила поведения в парке и лесу.

145.

«Пустое место»

Литературный час. Произведения В. Бианки.

146.

«Доброе утро охотник»

Час общения. Спешите делать добро.

147.

«Мяч ловцу»

Минутка здоровья. Чем заняться после школы.

148.

«Белые медведи»

Игра. Правила поведения.

149.

«Космонавты»

1 мая-Праздник Весны и Труда.

150.

«Вызови по имени»

Литературный час. Создание иллюстраций к любимым произведениям

151.

«Мяч ловцу»

Изготовление плаката.

152.

«Доброе утро охотник»

Изготовление открыток ветеранам.

153.

«Мяч ловцу»

9 мая- День победы.

154.

Веселые старты

Литературный час. Читаем о Дне Победы.

155.

«Белые медведи»

Мастер – класс. Искусство плетения.

156.

«Мяч ловцу»

Игра. Веселая грамматика.

157.

«Вызови по имени»

Беседа по правилам дорожного движения.

158.

«Доброе утро охотник»

Литературный час. Чтение друг другу.

159.

«Белые медведи»

Создание иллюстраций к любимым произведениям.

160.

«Гонка мячей по кругу»

Викторина. Природные явления. Лето.

161.

«Пустое место»

Азбука здоровья. Культура здорового образа жизни.

162.

«Доброе утро охотник»

Литературный час.Рассказы о путешественниках.

163.

«Перестрелки»

Беседа. Скоро каникулы.

164.

«Белые медведи»

Праздник прощания соII классом.

165.

«Вызови по имени»

Инструктаж. Правила поведения во время каникул.


Литература для учителя:

  1. Закон Российской Федерации «Об образовании» от 10 июля 1992 г. (с изменениями и дополнениями, принятыми в 2010г.).

  2. Стандарт основного общего образования [Утвержден приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря2010г. №1897].

  3. Буйлова Л.Н. “Современные педагогические технологии в дополнительном образовании детей”. М.: ЦРСДОД, 2000.

  4. Косачёва И.П. Нравственное развитие младшего школьника в процессе обучения и воспитания. – М.: издательство «АРКТИ», 2005. – 62с.

  5. Русские народные сказки Афанасьева. – Л.: Лениздат, 1983

  6. Григорьев Д.В. Внеурочная деятельность школьников: методический конструктор: пособие для учителя / Д.В.Григорьев, П.В. Степанов. - М.: Просвещение, 2010.- 223 с. – (Стандарты второго поколения).

  7. Симановский А.Э. “Развитие творческого мышления детей”. Популярное пособие для родителей и педагогов. Ярославль: Гринго,1996.

  8. Малкова Ю. “Умный читатель”. Серия “Через игру к совершенству”. М.: “Лист”, 1999.

  9. Сказка как источник творчества детей”. Пособие для педагогов дошкольного учреждения. М.: Гуманит. изд. ВЛАДОС, 2001.

  10. Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе: система заданий. В 2-х ч./ М.Ю.Демидова; под ред. Г.С.Ковалевой, О.Б.Логиновой. – 2 –е изд. – М.: Просвещение, 2010. – 215 с. – ( стандарты второго поколения).

  11. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли: пособие для учителя/ А.Г.Асмолов; под ред. А.Г.Асмолова. – 2 – е изд. – М.: Просвещение, 2010. – 152 с. – (Стандарты второго поколения).

  12. Нежинская О.Ю. Занимательные материалы для развития логического мышления. Волгоград. 2004г.

  13. Никольская И.Л. Гимнастика для ума. Москва, «Экзамен», 2009г.

Рындина Н.Д. Мир логики. Развивающие занятия для начальной школы. Ростов-наДону


Материально-техническое обеспечение учебного процесса:

1. Аудиоколонки.

2. Мультимедиа проектор.

3. Персональный компьютер.

4. Принтер.

5. Экран.


Интернет-ресурсы:

- Сеть творческих учителей - http://www.it-n.ru/.

- Сайт «Все для учителей начальной школы» - http://www.nsc.1september.ru

- Сайт Сообщества взаимопомощи учителей - Рedsovet.su/ http://www.proshkolu.ru/

- Сайт взаимопомощи учителей - infourok.ru.

-  Сайт для учителей начальных классов: http://www.uroki.net/docnach.htm

- Сайт - https://ru.wikipedia.

- Сайт словарей - www.gramota.ru/slovari/

- Сайты детских презентаций - viki.rdf.ru/, prezentacii.com/detskie/, 900igr.net/

- Сайты конкурсов и олимпиад для обучающихся начальных классов: www.nachalka.com/konkurs, http://www.prioritet-school.ru/olimp.html

- Сайт журнала «Начальная школа» http://www.n-shkola.ru

- Сайт «Государственные образовательные стандарты второго поколения» http://www.standart.edu.ru

- Сайт - http://school-russia.prosv.ru/info.



























Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 21.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров24
Номер материала ДБ-376043
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх