Рабочая программа ГПД 1-2 класс

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 403 ПУШКИНСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА

с учетом мнения Совета родителей и Совета обучающихся ГБОУ школы № 403

Протокол № ­­7 от «14» июня 2019 года

УТВЕРЖДЕНО

Приказом ГБОУ школы № 403

№ 92 от «14» июня 2019 года

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ГРУППЫ ПРОДЛЕННОГО ДНЯ -2

для базового уровня, 1- 2 класс

с 02 сентября 2019 года по 25 мая 2020 года

Составитель программ, Зезюлина Татьяна Николаевна

воспитатель группы продлённого дня

Санкт-Петербург

г. Пушкин

2019-2020 уч.год

I. Пояснительная записка.

Программа группы продленного дня представляет собой проект, направленный на реализацию ФГОС .

. Программа содержит теоретические положения по формированию целостной воспитательной среды развития младшего школьника. Определяет уклад школьной жизни интегрированного во внеурочную (прогулки, подвижные игры, литературные чтения, развивающие игры и упражнения, самоподготовка,) внешкольную (реализация индивидуальных маршрутов развития, экскурсии, походы, посещение культурно – массовых мероприятий) деятельность учащихся.

Данная программа предлагается для работы с детьми в условиях общеобразовательных школ. Программа рассчитана на учащихся начальной школы 7 — 8 лет, прибывающих в группе продлённого дня.

Исходными документами для составления рабочей программы явились:

• Закон «Об образовании в Российской Федерации»;

• Приказ Минобразования России от 05.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего, и среднего (полного) общего образования»;

• Письмо Минобразования России от 20.02.2004 г. № 03-51-10/14-03 «О введении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

• Приказ Министерств образования и науки РФ от 30.08.2013 № 1015;

• Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10;

• Инструктивно-методическое письмо Комитета по образованию от 04.05.2016 № 03-20-1587/0-0;

• Приказ МО России от 09.03.2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования»;

• Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования на 2019/2020 учебный год;

• Письмо Минобрнауки России от 01.04.2005 № 03-417 «О перечне учебного и компьютерного оборудования для оснащения образовательных учреждений» (//Вестник образования, 2005, № 11или сайт http:/ www. vestnik. edu. ru);

• Формирование антикоррупционного мировоззрения школьников: учебно-методическое пособие. СПб.: АППО, 2009.

• Программа развития ГБОУ школы № 403 Пушкинского района Санкт-Петербурга на 2016-2020 гг»;

• Годовой учебный план ГБОУ школы № 403 Пушкинского района СПб на 2019 – 2020 уч. год;

• Локальные акты ГБОУ школы № 403 :

Положение о группе продленного дня

Актуальность группы продленного дня.

Казалось бы, что нового может предложить сегодня старая добрая группа продленного дня. Обед, прогулка, домашние задания. На этом перечень услуг исчерпывается? Ничуть.

Педагогам в группе продленного дня надо уметь организовать и заинтересовать ребят. Ребенок не должен быть психологически травмирован тем, что другие дети идут домой, а он остается сидеть в школе за партой.

Сложнейшая и актуальнейшая проблема в настоящее время – это воспитание подрастающего поколения. Проблема раскрытия творческой индивидуальности каждого ребенка не может быть решена вне той деятельности, которая организуется в свободное от учебной работы время.

От того, как организована жизнь и деятельность ребенка в группе продленного дня, насколько правильно произведен отбор содержания, видов деятельности, ее форм и их сочетания в единой системе воспитательного воздействия, зависит успех воспитательной работы в целом.

В настоящее время необходимо, прежде всего, учитывать естественные потребности младших школьников. Именно удовлетворение этих потребностей (с позиции педагогической целесообразности) должно стать основой для их всестороннего развития.

Группы продленного дня в школе являются необходимой формой организации внеурочного времени учащихся младших и средних классов. Продленный день в школе как особый способ формирования воспитывающей образовательной среды позволяет оказывать действенную помощь семье и детям.

Цель: формирование инициативной личности, владеющей системой знаний и умений, идейно-нравственных, культурных и этических принципов, норм поведения, которые складываются в ходе воспитательного процесса и готовят её к активной деятельности и непрерывному образованию в современном обществе, формирование социального опыта школьника, осознание им необходимости уметь принять полученные знания в жизненной ситуации. Освоение учащимися норм нравственного отношения к миру, людям, самим себе.

Задачи:

• воспитывать духовное единство между детьми и воспитателем, устанавливать взаимное доверие;

• предоставить возможности ребёнку проявить себя и своё отношение к окружающему миру;

• изучение устройства социума, сотрудничество со структурами социума при организации деятельности, социальное проектирование.

• Воспитание коллективно-групповой деятельности: основы общения и взаимоотношений в группе, самоуправление и самоорганизация.

• Реализация интересов и прав каждого воспитанника на социально-значимую и разнообразную деятельность.

• развитие у детей чувства ответственности за свое поведение,

• бережное отношения к своему здоровью и здоровью окружающих;

• стимулирование у ребенка самостоятельности в принятии  решений; выработка умений и навыков безопасного поведения в реальной жизни.

Планируемые результаты

Личностными результатами являются:

Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: учиться отделять поступки от самого человека.

Объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные простые поступки можно оценить как хорошие или плохие.

Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).

В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Средством достижения этих результатов служит учебный материал и задания учебника, нацеленные на 2-ю линию развития – умение определять своё отношение к миру.

Метапредметными результатами в 1-м классе является формирование следующих универсальных учебных действий:

Регулятивные УУД:

Самостоятельно формулировать цели занятий после предварительного обсуждения.

Совместно с воспитателем ГПД обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с воспитателем ГПД

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью воспитателя ГПД.

Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе повторения материала.

В диалоге с воспитателем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

Средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

Познавательные УУД:

Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.

Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

Коммуникативные УУД:

Доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог).

Читать вслух и про себя тексты учебников и при этом: вести «диалог с автором» (прогнозировать будущее чтение; ставить вопросы к тексту и искать ответы; проверять себя); отделять новое от известного; выделять главное; составлять план.

Средством формирования этих действий служит технология продуктивного чтения.

Договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

Средством формирования этих действий служит работа в малых группах.

Предметными результатами является формирование следующих умений:

Изучать   нравственные нормы поведения в школе, в семье, в общественных местах;

выполнять правила поведения в школе, правила дорожного движения,

участвовать в играх, викторинах по ПДД, ЗОЖ, конкурсах рисунков;

воспитывать чувство уважения к людям любой профессии, выполнять правила бережного отношения к природе, к школьному имуществу, к личным вещам .

Развивать чувство гражданского отношения к эстетической стороне жизни общества, к искусству как составной части духовной культуры ;

поддерживать стремление к сохранению и внесению прекрасного ( принимать участие в конкурсах рисунков, уроках творчества);

выполнять условия для сохранения и укрепления здоровья учащихся с целью воспитания стремления к здоровому образу жизни;

знать и выполнять правила личной гигиены младших школьников;

формировать убеждение в важности и красоте физической культуры;

развивать личностные качества: быстроту, ловкость, находчивость, смелость, коллективизм, дисциплинированность.

Работа по патриотическому и гражданскому воспитанию.

Цели и задачи:

1.Определить структуру коллектива.

2.Определить режим жизни детей в группе, их творческие и спортивные интересы.

3.Воспитывать у детей осознанное отношение к своим обязанностям в школе и дома.

4.Формировать навыки поведения по отношению к старшим и младшим.

5.Формирование гражданской позиции, чувства собственного достоинства и любви к семье, школе, поселку, Родине.

6.Формирование представлений о России как о многонациональном государстве.

7.Воспитывать уважение к людям разной религии, культуры, профессии.

8. Воспитывать чувство гордости за героев и великих людей России.

Традиционные мероприятия:

1.Проведение еженедельных бесед о культуре поведения, о Родине и т.д.

2.Ежемесячное распределение и смена общественных поручений.

3.Принятие участия в подготовке к праздникам и школьным мероприятиям.

4.Проводить информационные беседы о событиях в стране и в поселке

Работа над самоподготовкой учащихся.

Цели и задачи:

1.Совершенствовать организацию выполнения творческого задания.

2.Формировать и развивать навыки самостоятельной работы.

3.Повышать мотивацию и заинтересованность.

4.Систематически организовывать, совместно с учителем консультационную работу с детьми.

Традиционные мероприятия:

1.Ежедневно проводить беседы, познавательные игры.

2.Организовывать экскурсии по городу, по родному поселку.

3.Проводить викторины.

Общественно – полезный труд в группе продленного дня.

Цели и задачи:

1.Воспитывать у детей бережное отношение к вещам, учебному оборудованию, труду других людей.

2.Направить детей на участие в трудовых делах класса, школы.

Традиционные мероприятия:

1.Следить за порядком в игротеке и классной библиотеке.

2.Проводить беседы о людях разных профессий.

3.Проводить проверку сохранности школьного имущества.

4. Самообслуживание

Экологическое воспитание.

Цели и задачи:

1.Создавать условия для наблюдения и ухода за комнатными растениями

и растениями в школьном дворе.

2.Учить наблюдать за особенностями изменения природы в разные времена года.

3.Развивать интерес и любовь к природе, формировать экологическое мышление.

Традиционные мероприятия:

1.Ежедневное чтение художественной литературы.

2.Еженедельные беседы о природе и бережном отношении к ней.

3.Изготовление кормушек. Организовать подкормку птиц в зимнее время.

4.Проведение викторин о природе.

Работа по художественному воспитанию.

Цели и задачи:

1.Формировать у детей образную, выразительную, правильную речь.

2.Создавать условия для развития художественного вкуса у детей.

3.Развивать культурное взаимоотношение детей в коллективе.

4.Знакомить детей с различными видами искусств: живопись, театр и др.

Традиционные мероприятия:

1.Еженедельно организовывать изобразительное творчество у детей. Устраивать тематические конкурсы рисунков, поделок

2.Проводить просмотр видеофильмов.

3.Для закрепления культурных навыков проводить сюжетно-ролевые игры.

4.Проводить беседы, обсуждение фильмов.

5. Посещать кукольный театр

Оздоровительная работа.

Цели и задачи:

1.Развивать у детей потребность в спорте.

2.Формировать у детей навыки гигиены, опрятности одежды.

3.Закреплять навыки поведения в спортзале и при проведении физкультурных занятий.

Традиционные мероприятия:

1.Ежедневно организовывать подвижные игры на воздухе, физкультминутки на самоподготовке.

2.Ежедневно проводить проверку чистоты рук, лица, одежды.

3.Проводить беседы о личной гигиене.

4.Принимать участие в днях здоровья.

Работа над культурой поведения в школе.

Цели и задачи:

1.Ознакомление детей с основными правилами поведения в школе,

в целях профилактики правонарушений среди школьников.

2.Проведение бесед по поводу травмоопасных ситуаций в школе с целью профилактики.

Традиционные мероприятия:

1.Еженедельные беседы о правилах поведения в общественных местах.

2.Знакомство с уставом школы.

3.Организация досуга в правильной форме.

Цели и задачи

режимных моментов в группе продленного дня

Основные воспитательные задачи и

направления деятельности

Прием детей в группу

Корректировка внешнего вида, поведения, настроения учащихся. Обеспечение психологического комфорта. Воспитание культуры поведения и привитие санитарно-гигиенических навыков.

Обед

Воспитание культуры поведения, уважительного и бережного отношения к пище, формирование умения входить в общественные помещения и выходить из них, общаться во время еды.

Отдых и деятельность

на воздухе

Восстановление сил, работоспособности. Развитие наблюдательности, любознательности, воспитание любви к природе, родному краю, формирование умения вести себя в свободном общении, играх, соревнованиях.

Переключение

на умственную деятельность

Развитие познавательных потребностей, интереса к политическим знаниям, событиям культурной и экономической жизни страны.

Самоподготовка

Формирование умения определять цель задания, навыков самостоятельной учебной работы, развитие работоспособности, познавательных потребностей, умения рационально использовать свободное время, осуществлять самопроверку и взаимопроверку, формирование нравственных взаимоотношений в процессе совместной работы и взаимопомощи.

Клубно-кружковая работа

Развитие индивидуальных склонностей, способностей, интересов. Воспитание нравственных черт современного человека.

Подведение итогов дня

Упражнения в умении аналитически мыслить, доброжелательно высказываться.

Индивидуальная работа

с дежурными

Развитие творческих возможностей, ответственности и самостоятельности.

Примерный план работы воспитателя ГПД

Сроки

проведения

1

Комплектование ГПД, утверждение режима работы

Май, сентябрь

2

Комплектование ГПД, утверждение режима работы:

-социальный состав,

-состояние здоровья,

-овладение навыками учебной работы и интеллектуального

развития,

-успеваемость уч-ся, их отношение к учебе,

-творческие возможности и интересы воспитанников,

-психолого-педагогические проблемы,

-формирование нравственной позиции воспитанников,

-формирование коллектива.

1 четверть

3

Оформление документации и уголка ГПД .

В течение года

4

Определение актуальных проблем воспитания и развития воспитанников

1 четверть

5

Планирование воспитательной работы (мероприятия, темы бесед, названия игр, чтение книг, посещение библиотеки..) по основным направлениям деятельности:

-спортивно-оздоровительное(беседы о пользе закаливания, как одеваться в разное время года, о видах сорта, физкультминутки, посещение спортзала, игры на воздухе..)

-учебное(познавательные игры, знакомство с новыми книгами, обсуждение прочитанного, конкурсы, викторины..)

-эстетическое(беседы о прекрасном, выставки, праздники..)

-санитарно-просветительское(беседы по ПДД, поведение во время каникул, прогулок, о противопожарной безопасности, правила техники безопасности)

-нравственно-патриотическое(знакомство с обязанностями, беседы о поведении, истории Отечества)

-трудовое(организация дежурства в группе, беседы о профессиях, изготовление подарков к праздникам, уход за растениями)

-работа с родителями(индивидуальные беседы)

еженедельно

6

Посещение уроков учителей с целью изучения методики преподавания разных предметов и уровня сформированности у учеников общественных навыков и умений

В течение года

7

Сотрудничество с медико-психологическими службами, руководителями дополнительного образования.

В течение года

8

Организация работы со слабоуспевающими и мотивированными учащимися.

Разработка индивидуальных приемов работы: инструкций, памяток, опорных схем)

В течение года

9

Работа по самообразованию воспитателя(выбор темы, изучение современных достижений пед.науки, выступление на заседании м/о по результатам самообразования

Сентябрь-февраль

10

Создание условий для успешной работы в ГПД (соблюдение санит.гигиен. режима, материально-технических условий, создание копилки игр)

В течение года

11

Индивидуальные консультации для родителей по вопросам обучения и воспитания детей, привлечение родителей к подготовке и проведению досуговых мероприятий в ГПД

1 раз в четверть

12

Совместное проведение с учителем праздников, экскурсий, проведение открытых занятий в ГПД, общешкольных мероприятий

По индивидуальному плану

13

Анализ работы ГПД за учебный год и выработка рекомендаций к плану на следующий учебный год

4 четверть

«Золотая осень», «День Матери»

«Новый год»

«День защитника Отечества»

«Женский день 8 Марта»

«День Победы»

октябрь

декабрь

февраль

март

май

12.

Регулярно проводить викторины и конкурсы: на лучший рисунок, на лучшего чтеца.

ежемесячно

13.

Конкурс эрудитов, «Что? Где? Когда?», «Хочу все знать!».

2 раза в месяц

14.

Ежедневно проводить с детьми подвижные игры, знакомить с новыми и забытыми старыми играми «Салки». «Краски». «Веселые эстафеты». «Папа, мама, я – спортивная семья» и др.)

ежедневно

15.

Владеть методикой работы по развитию ученического самоуправления в группах.

в течение года

16.

Постоянно пополнять библиотеку воспитателя литературой, которая помогла бы в работе.

в течение года

17.

Участвовать в работе методических объединений, педсоветов.

в течение года.

1 КЛАСС Календарно-тематическое планирование работы ГПД 2019 – 2020 уч. г.

П\П

ДАТА

СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ

ПРИМЕЧАНИЕ

1.

2.09.

2019г.

Наблюдение за сезонными изменениями в природе;

Игра «Охотники».

Знакомство с режимом работы группы продлённого дня.

2.

3.09

Подвижные игры. Разучивание игры «Третий лишний».

Обёртывание учебников.

3.

4.09

Сюжетно – ролевые игры. Игра на внимание «Что изменилось?» Киноклуб

Беседа об организационно – дисциплинарных правилах в ГПД.

.

4.

5.09

Подвижные игры с мячом . Беседа – экскурсия по школе.

Конкурс рисунков « Моё весёлое лето»

5.

6.09

Подвижные игры с мячом на школьной площадке.

Посещение школьной библиотеки.

Повторение правил дорожного движения.

6.

9.09

Прогулка- экскурсия: «Осенний парк».. Правила поведения в природе.

Подвижные игры с мячом, со скакалкой и др.

. Чтение сказок.

7.

10.09

Подвижные игры на школьном дворе. Игра: «Выше ножки от земли»

Уход за комнатными растениями.

8.

11.09

Прогулка. Ролевая игра «Планета друзей .Просмотр мультфильмов.

Занятия по интересам.

9.

12.09

Игра «Выше ножки от земли».

Развивающее занятие «Графический диктант». Выполнение рисунка по точкам.

Игровая программа «Путешествие по тропе здоровья».

10.

13.09

Подвижные игры на открытом воздухе. Разучивание игры «Третий лишний».

Интеллектуальная игра: «Разное – одинаковое». Изучение ПДД.

11.

16.09

Прогулка экскурсия: «Осенний наряд леса».

Чтение стиховна тему «Осенний лес».

12.

17.09

Подвижные игры. Игра: «Выше ножки от земли».

Акция «В нашем классе чистота и порядок!»

Настольные игры Шашечный турнир

13.

18.09

Подвижные игры. «Шла коза по лесу»

Занятие(беседа – диалог) « У нас дома гости». Просмотр фильма по теме.

14.

19.09

Игры на свежем воздухе. Осенняя экскурсия в лес.

Тема: «Рисование на тему «Осенний лес».

15.

20.09

Прогулка на свежем воздухе. Игра «Третий лишний»

Повторение правил дорожного движения. Игра - викторина.

16.

23.09

Игра «У медведя во бору». Литературный час.

Знай и люби родную природу.

«О заботливом отношении к людям».(беседа – размышление)

17.

24.09

Подвижные игры. Повторение игр на развитие координации движений.

Чистый двор». Сгребание мусора, опавшей листвы, веток.

18.

25.09

Прогулка. Подвижные игры. Повторение игр на развитие координации движений

Занятия по интересам.

19.

26.09

Подвижные игры.

Конкурс знатоков: «Что, где, когда?»

Развивающее занятие «Волшебная кисточка». «Осенние листья»

20.

27.09

Спортивный час. Игра – путешествие

«Путешествие в страну дорожных знаков».

21.

30.09

Игровая прогулка. Развитие воображения: «Дорисуй предмет».

Посещение Детской библиотеки.

22.

01.10

Прогулка – поиск.

(поиск спрятанного заранее пакета).

Акция «Доброе дело». Оказание посильной помощи, пожилым людям.

23.

02.10

Подвижные игры.

Беседа. «Есть обычай у ребят –гигиену соблюдать. Просмотр презентации.

24.

03.10

Подвижные игры.

Развивающее занятие «Что такое ребусы и как их отгадывать». Составление кроссвордов

25.

04.10

Спортивный час. Подвижные игры.

Игра «Путешествие в страну дорожных знаков».

26.

07.10

Подвижные игры . Растения нашего парка.

Развивающее занятие «Угадай сказку». Викторина

27.

08.10

Игра«Вызови по имени». Интеллектуальный марафон «Чему учат в школе»

. Рейд «Говорящий портфель». Проверка и приведение в порядок школьных принадлежностей

28.

09.10

Занятия по интересам. Беседа: «Правила поведения в общественных местах».

Развивающее занятие «Просмотр мультфильма с последующим обсуждением».

29.

10.10

Игра на развитие координации движений.

«Планета друзей» Ролевая игра. Рисование иллюстрации на тему: «Мои друзья»

30.

11.10

Спортивный час. Зоозабеги.

«Я иду по городу». Изучение ГПД.

31.

14.10

Подвижные игры на свежем воздухе.

Литературный час. Знай и люби родную природу!

.

32.

15.10

Подвижные игры. Разучивание новой игры «Невод».

Изготовление поделок к осеннему празднику

33.

16.10

Подвижные игры. Игра «Третий лишний».

«Почему так часто взрослые говорят "НЕТ?"– беседа.

34.

17.10

Подвижные игры. Игра «Шла коза по лесу». Рисование любимого героя из мультфильма

Разучивание ОРУ для утренней зарядки

35.

18.10

Спортивный час.

Подвижные игры с обручами

Правила пользования городским транспортом.

36.

21.10

Отдых детей на свежем воздухе.

. Литературный час.

Рассказы о цирковых животных

37.

22.10

. Подвижные игры. Разучивание новых игр: «Замкни круг», «Красные и синие».

Репетиция утренника Уход за комнатными растениями

38.

23.10

Подвижные игры. Игра «Замкни круг».

Рисование на тему «Осенний лес». Конкурс рисунков

39.

24.10

. Подвижные игры. Игра «Красные и синие».

Беседа. «Почему люди грустят…»

Составление кроссвордов

40.

25.10

Подвижные игры на свежем воздухе..

Техника безопасности во время каникул.

41.

05.11

Игровая прогулка. Разучивание новых игр: «Замкни круг», Красные и синие».

Литературный час.

Рассказы, загадки о птицах и зверях.

42.

06.11

Подвижные игры. Игры: «Замкни круг», Красные и синие».

Изготовление поделок к празднику Матери.

43.

07.11

Подвижные игры. Минутка здоровья. « Правильное питание»(вид. викторина)

Развитие мышления. Графический диктант».

.

44.

8.11

Подвижные игры. Игра по ПДД «Перевозчики».

Развивающее занятие «Слушание и рисование муз. произведения». Чайковский «Осень»

45.

11.11

Поздняя осень. Природные изменения (наблюдения).

Клубный час: «Вопросы Старушки – веселушки». (конкурс загадок)

46.

12.11

Подвижные игры. Изготовление поделок к празднику Матери.

Беседа: «Что такое хорошо и что такое плохо»

47.

13.11

Прогулка. Подвижные игры.

Просмотр и инсценирование сказки «Теремок» - (репетиция)

48.

14.11

Подвижные игры. Час общения «Взаимоотношения в семье»

Мастер – класс «Открытка для любимой мамы».

49.

15.11

Прогулка. Подвижные игры. Разучивание игры: «Не сходя с места».

Игра «Путешествие в страну дорожных знаков»

50.

18.11

Прогулка на свежем воздухе. Слушание сказки с последующим обсуждением.

Репетиция сказки «Теремок»

51.

19.11

Прогулка на свежем воздухе. Подвижные игры.

Акция «Покормите птиц зимой». Изготовление кормушек из бросового материала

52.

20.11.

Подвижные игры. Игра «Не сходя с места».

Настольные игры. Лего- групповая деятельность.

Репетиция сказки «Теремок»

53.

21.11

Подвижные игры. Игра «Не сходя с места». Рисуем город в котором я живу.

Беседа: «Какая у меня память и как её развивать?»

54.

22.11

. Коллективное разучивание спортивных игр: «Передай мяч», «Займи место».

Азбука безопасного поведения».

55.

25.11

Прогулка на свежем воздухе. Жизнь пернатых в нашем парке.

Неправда – ложь» в пословицах и поговорках.

56.

26.11

Конкурс – смотр кормушек .Уход за комнатными растениями.

Спортивный час. Разучивание физкультминуток.

57.

27.11

Подвижные игры. «Передай мяч», «Займи место».

Музыкальный час: «Народная плясовая».

58.

28.11

Подвижные игры.

Эстетическое воспитание. «Первый снег» Набрызг, рисование на мятой бумаге

59.

29.11

Подвижные игры. Игра «Займи место».

«Знай правила движения, как таблицу умножения». Конкурс.

60.

02.12

Подвижные игры на свежем воздухе. Зима в природе. (наблюдения)

Чтение книг о героях- полководцах.

61.

03.12

. Подвижные игры. Игра «Займи место».

Книжкина больница. (мелкий ремонт учебников и книг).

Просмотр презентации о Суворове

62.

04.12

Подвижные игры.

Просмотр презентации о Суворове

63.

05.12

Прогулка на свежем воздухе.

Беседа: «Что такое внимание и как его развивать».

Занятия по интересам. Лепка на свободную тему. (прием - мозаика)

64.

06.12

Подвижные игры. Разучивание новых игр: «Заморожу».

Викторина «Дорожные знаки».

65.

09.12

Посещение Детской библиотеки.

Познай мир( интересные факты о природе)

66.

10.12

Подвижные игры на свежем воздухе.

Урок занимательного труда. Изготовление новогодних игрушек для украшения класса

67.

11.12

Подвижные игры. Игры «Заморожу».

Репетиция сценария. Разучивание песен .Развивающее занятие.

68.

12.12

Подвижные игры.Экскурсия в кукольный театр .

Развивающее занятие: « Рисуем русскую матрешку»

Просмотр презентации о кошке

69.

13.12

Подвижные игры. Игры «Заморожу», «Сова».

Беседа: «Что делать, чтобы не болеть?» «Мы пешеходы».(беседа)

70.

16.12

Наблюдение в природе «Зима вступает в свои права»

Посещение Детской библиотеки.

71.

17.12

Игры на свежем воздухе. Акция «Сохраним зелёную красавицу». Изготовление листовок.

Беседа: Правила хорошего тона.

72.

18.12

Прогулка. Подвижные игры.

Тема: «Рисование птиц». Рисование углем.

73.

19.11

Прогулка. Подвижные игры.

Репетиция сказки, украшение класса

74.

20.12

Подвижные игры на улице. Знакомимся с ПДД.

Беседа: «Как правильно заботиться о полости рта».

75.

23.12

Игры на свежем воздухе.

Развитие памяти. Игра «Кто больше запомнит?»( работа с книгой)

76.

24.12

Подвижные игры на свежем воздухе. (аукцион спортивных слов на букву «С»)

Акция «Сохраним зелёную красавицу». Изготовление листовок.

77.

25.12

Подвижные игры. Метание снежков в цель.

Просмотр новогоднего школьного спектакля.

78.

26.12

. Подвижные игры. Метание снежков в цель.

Мастер – класс «Мастерская деда Мороза»

«Сказочная снежинка»

79.

27.12

Лыжная прогулка. Метание снежков в цель.

Правила поведения во время каникул. Инструктаж по технике безопасности.

80.

13.01

2020г.

Подвижные игры. Экскурсия в зимний парк.

Развитие памяти, речи, внимания. Игра «Пересказ по кругу».

81.

14.01

Минутка здоровья. Как нужно одеваться .

Подвижные игры. Катание с горки.

Уход за комнатными растениями.

82.

15.01.

Подвижные игры.

Беседа: «Кто придумывает праздники и почему их так любят люди?»

Показ презентаций по теме: Как прошли каникулы.

83.

16.01

.Подвижные игры.

Занятие по искусству. Рисуем узоры морозного стекла гуашь

84.

17.01

Отдых детей на свежем воздухе. Хождение по сугробам и др.

Беседа по ТБ при обращении с питардами.

85.

20.01

. Подвижные игры. Викторина : «Зимние деревья и птиц ».

Литературный час. О чем рассказывают журналы.

86.

21.01

Подвижные игры. Социальная акция «Корзина добрых дел».

Беседа: Как самостоятельно организовать свое учение?

87.

22.01

Подвижные игры. Катание с горки на ледянках.

Презентация «Давайте жить дружно!»

88.

23.01

Подвижные игры на свежем воздухе.

Мастер – класс «Искусство коллажа»

89.

24.01

Спортивные игры на свежем воздухе. Викторина«Дорожные знаки».

Беседа: «Кто придумал деньги и какую роль они играют в жизни людей

90.

27.01

Подвижные игры. Шоу знатоков .Тема « Природа нашего края»

Детское чтение. Стихотворения, рассказы о зиме.

91.

28.01

Чистка дорожек от снега. Зимние веселые старты.

Беседа « Если друг в беде?»

92.

29.01

Подвижные игры на свежем воздухе.

Инсценирование любимых сказок с последующим просмотром мультфильмов..

93.

30.01

Прогулка на свежем воздухе. Катание с горки.

«Поговорим о вежливости».(беседа – диалог) Час занимательного труда. Пластилин. «Украшение вазочки ».

94.

31.01

Соревнование по скоростному спуску с горы на санках.

Беседа по правилам дорожного движения.

95.

03.02

Отдых детей на свежем воздухе. Литературный час. Рассказы о природе.

Минутка здоровья.

96.

04.02

Подвижные игры. Дидактическая игра «Поймай рыбку».

Изготовление поздравительных открыток к 23 февраля.

97.

05.02

Подвижные игры. Разучивание новой игры «Салки».

Ролевая игра «Как сказать «НЕТ». Беседа с презентацией. «Блокада Ленинграда»

98.

06.02

Подвижные игры на воздухе.

Мастер – класс. «Животные из бумаги».

99.

07.02

Прогулка на свежем воздухе.

Практикум. «Азбука безопасного поведения».

«Подготовка к празднику. Распределение стихов и текста песен.

100

10.02

Подвижные игры. Игра «Салки».

Литературный час. Что за прелесть эти сказки!

101

11.02

Подвижные игры. Изготовление закладок для книг.

Поездка в кукольный театр.

102

12.02

Подвижные игры. Игра «Салки».

Интегрированный час «Математика в нашей жизни». Просмотр презентации.

103

13.02

Катание с горки .

Сочиняем загадки. Рисуем отгадки.

104

14.02

Подвижные игры.

Оригами. «Собачка»

Викторина по ПДД

105

17.02

Прогулка. Подвижные игры.

«В гостях у ребят Мойдодыр».(работа по книге)

Игра – беседа о предметах личной гигиены, о режиме дня, о чистоте и аккуратности.

106

18.02

Подвижные на воздухе игры.

Репетиция утренника «День защитника Отечества»

Изготовление закладок для книг.

107

19.02

Веселые старты на свежем воздухе.

Викторина «Мы крутим глобус».

108

20.02

Подвижные игры на воздухе.

Работа с цветной бумагой. Апликация «Зимний вечер»

109

21.02

Подвижные игры. Отдых детей на свежем воздухе.

Развивающее занятие «Волшебная кисточка».

Коллаж. «Аквариум», «На морском дне»

110

25.02

Подвижные игры на воздухе. Наблюдение « Красота в природе»

Чтение рассказа «Как люди научились считать

111

26.02

Игровая прогулка. Влажная уборка в классе.

Советы Доктора Воды«Как люди научились считать».

112

27.02

Подвижные игры. Отдых детей на свежем воздухе.

Защита презентаций «Где я был?» (экскурсии в каникулы)

113

28.02

Прогулка. Подвижные игры. Разучивание игры: «Море волнуется …»

Подготовка к викторине по правилам дорожного движения.

114

02.03

Подвижные игры. Игра: «Море волнуется …»

Литературный час. Рассказы о маме.

115

03.03

Прогулка на свежем воздухе.

Изготовление поделок на конкурс «Цветочная полянка для мамы».

116

04.03

Отдых детей на свежем воздухе.

Оригами. «Бумажный кораблик».

117

05.03

Прогулка. Подвижные игры. Игра: «Море волнуется …»

Разучивание стихов и песен к празднику 8 Марта

Конкурс рисунков. Мамин портрет

118

06.03

Прогулка. Подвижные игры.

Праздник мам.

119

10.03

Отдых детей на свежем воздухе.

Чтение рассказов Носова с последующим обсуждением

Викторина «Живая природа».

120

11.03

Подвижные игры на свежем воздухе.

Уход за комнатными растениями

121

12.03

Гуашь. «Признаки прихода весны.»

Спортивный час Весёлые прыгалки

122

13.03

Прогулка. Подвижные игры. Игра «Салки».

Беседа по ТБ «Внимание, сосульки!»

123

16.03

. Подвижные игры.

Викторина по сказкам.

Занимательный час «Памятники города».

124

17.03

Подвижные игры. Отдых детей на свежем воздухе.

Беседа: «Кем быть?»

Генеральная уборка в классе.

125

18.03

Прогулка на свежем воздухе.

Чтение сказок с обсуждением.

Репетиция стихов к празднику

126

19.03

Прогулка на свежем воздухе.

Весеннее дерево». Рисование акварелью.

127

01.03

Подвижные игры. Игра «Салки».

Викторина «Дорожные знаки».

128

30.03

Прогулка. Подвижные игры. Игра: «Воробьи, вороны

Настольные игры.

129

01.04

Прогулка. Подвижные игры. Отдых детей на свежем воздухе.

Репетиция праздника

Акция «С Днём Победы». Изготовление открыток.

130

02.04

Прогулка на свежем воздухе.

Прощание с Азбукой.

131

03.04

Прогулка на свежем воздухе.

Беседа по ТБ в весеннее время.

132

06.04

Подвижные игры. Игра «Займи место».

Беседа: Бережное отношение к природе. Викторина «Угадайка»

133

07.04

Прогулка. Подвижные игры. Игра: «Воробьи, вороны».

Подготовка почвы, посев укропа на зелень и петуньи для цветочной рассады.

134

08.04

Прогулка. Подвижные игры. Отдых детей на свежем воздухе.

Коллективная работа Проект «Весенний букет» (рисуем, вырезаем и ставим в корзину)

135

09.04

Прогулка. Подвижные игры. Отдых детей на свежем воздухе.

Беседа: « Отказ от вредных привычек» ( воспитывать потребность в здоровом образе жизни.)

136

10.04

Прогулка. Подвижные игры. Игра «Займи место».

Безопасная дорога. (беседа)

137

13.04

Прогулка. Подвижные игры. Игра «Невод».

Конкурс чтецов. Рассказы Драгунского

138

14.04

Прогулка. Подвижные игры. Игра: «Воробьи, вороны».

Беседа о дружбе.

Операция «Чистый двор».

139

15.04

Прогулка. Подвижные игры. Отдых детей на свежем воздухе.

Графический диктант».

140

16.04

Поездка по городу.

Обзорная экскурсия.

141

17.04

Игровая прогулка. Разучивание игры: «Море волнуется …»

Конкурс: Задачи по сказочным сюжетам.

142

20.04

Прогулка. Подвижные игры. Игра: «Выше ножки от земли».

Веселые старты

143

21.04

Прогулка. Подвижные игры. Игра: «Воробьи, вороны».

Подготовка к празднику «день Победы»

Уход за комнатными растениями.

144

22.04

Прогулка. Подвижные игры. Отдых детей на свежем воздухе.

Конкурс рисунков о войне.

145

23.04

Прогулка на свежем воздухе.

Распределение стихов, изготовление писем фронтовикам.

146

24.04

Подвижные игры на свежем воздухе.

Разучивание песен на военную тематику

147

27.04

Прогулка. Подвижные игры. Игра: «Выше ножки от земли».

Коллективная работа. Проект стенгазета «Помним!»

148

28.04

Прогулка. Подвижные игры. Игра: «Море волнуется…». Влажная уборка в классе.

Интеллектуальная игра «Поле чудес».

149

29.04

Прогулка. Подвижные игры. Отдых детей на свежем воздухе.

Репетиция праздника.

150

30.04

Подвижные игры. Отдых детей на свежем воздухе.

Настольные игры.

151

05.05

Подвижные игры на свежем воздухе.

Презентация о детях – героях войны.

Книжкина больница (мелкий ремонт книг). Изготовление открыток для ветеранов.

152

06.05

Прогулка. Подвижные игры.

Утренник, посвященный празднику Победы.

153

07.05

Подвижные игры. Отдых детей на свежем воздухе.

Просмотр фильма о войне. Знакомство с юными героями войны.

154

08.05

Игры на свежем воздухе. Знакомство с дорожной разметкой.

Участие в праздничном концерте.

155

13.05

Подвижные игры на свежем воздухе. Веселые старты.

Минутка здоровья. «Спешите делать добро».

156

14.05

Прогулка. Подвижные игры.

Гуашь. Играем с пятном.

157

15.05

Прогулка. Подвижные игры. Игра: «Воробьи, вороны».

Настольные игры. Встреча с инспектором ДПС.

158

18.05

Прогулка. Подвижные игры. Отдых детей на свежем воздухе.

Составление репортажа на тему :«Идет весна».

159

19.05

Прогулка на свежем воздухе. Уход за посевным материалом.

Беседа: « Личная гигиена в весенне- летний период»

160

20.05

Подвижные игры на свежем воздухе.

«Природа – наш дом родной».( презентация)

161

21.05

Прогулка. Подвижные игры. Игра: «День-Ночь»

Работа с бумагой и картоном. «Домик»

162

22.05

Прогулка. Подвижные игры. Игра: «Воробьи, вороны».

. Мастер – класс

«Искусство витража

163

19.05

Веселые старты. Игра: « Я постовой»

Информационный выпуск «Что, где, когда»?

164

22.05

Прогулка на свежем воздухе.

Инструктаж по ТБ во время каникул.

165

Подвижные игры на свежем воздухе.

Настольные игры.

166

Прогулка. Подвижные игры. Отдых детей на свежем воздухе.

Акварель. Летние краски- пейзаж по мокрому

167

Экскурсия в естественный музей.

168

Экскурсия в зоопарк.

169

Экскурсия в Павловский парк.

170

Беседа о ТБ в летнее время. (поведение на воде, в лесу, на дороге с велосипедом идр

V. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА

Приемы: создание ситуации успеха, сотрудничество учителя и ученика, ученика и ученика, привлечение обучающихся к оценочной деятельности, занимательность обучения, создание проблемных ситуаций, применение мер поощрения, наглядность;

Технологии: технология интерактивного обучения Л.И. Уманского, технология встречных усилий Г.А. Цукерман (технология развития творческой деятельности), система оценивания по методике профессора П.И.Третьякова; технология КТД Н.Е. Щурковой;

Организационные формы обучения: индивидуально-групповая, групповая, коллективная.

Формы подведения итогов реализации программы:

1. Участие в выставках народного декоративно-прикладного искусства.

2. Организация праздников народного календаря.

3. Посещение музеев города.

4. Участие в школьных, районных краеведческих конференциях.

Взаимодействие с ведомствами и общественными организациями

• Обеспечение взаимодействия с заинтересованными ведомствами и общественными организациями в вопросах воспитания учащихся - одно из условий выполнения Программы, повышения эффективности воспитательного процесса.

• Взаимодействие с родителями.

• Работа психолога для детей, нуждающихся в психолого-педагогической помощи.

• Участие в общешкольных мероприятиях.

• Организация досуга учащихся совместно с ДК.

• Посещение музеев, библиотек, выставок.

• Организация дискуссий по проблемам здоровья со школьной медсестрой.

• Организация встреч по проблемам воспитания и ценностных ориентаций подрастающего поколения с ветеранами ВОВ, социальным педагогом школы, инспектором ПДН.

Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса.

1. Стол компьютерный.

2. Комплект парт и стульев.

3. Мульти-медиа проектор

4. Ноутбук.

5. Принтер.

6. Колонки.

7. Диски.

VI. ЛИТЕРАТУРА

Учебно-методическая литература для учителя

1. Закон Российской Федерации «Об образовании» от 10 июля 1992 г. (с изменениями и дополнениями, принятыми в 2010г.).

2. Стандарт основного общего образования [Утвержден приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря2010г. №1897].

3. Буйлова Л.Н. “Современные педагогические технологии в дополнительном образовании детей”. М.: ЦРСДОД, 2000.

4. Косачёва И.П. Нравственное развитие младшего школьника в процессе обучения и воспитания. – М.: издательство «АРКТИ», 2005. – 62с.

5. Русские народные сказки Афанасьева. – Л.: Лениздат, 1983

6. Григорьев Д.В. Внеурочная деятельность школьников: методический конструктор: пособие для учителя / Д.В.Григорьев, П.В. Степанов. - М.: Просвещение, 2010.- 223 с. – (Стандарты второго поколения).

7. Симановский А.Э. “Развитие творческого мышления детей”. Популярное пособие для родителей и педагогов. Ярославль: Гринго,1996.

8. Малкова Ю. “Умный читатель”. Серия “Через игру к совершенству”. М.: “Лист”, 1999.

9. “Сказка как источник творчества детей”. Пособие для педагогов дошкольного учреждения. М.: Гуманит. изд. ВЛАДОС, 2001.

10. Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе: система заданий. В 2-х ч./ М.Ю.Демидова; под ред. Г.С.Ковалевой, О.Б.Логиновой. – 2 –е изд. – М.: Просвещение, 2010. – 215 с. – ( стандарты второго поколения).

11. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли: пособие для учителя/ А.Г.Асмолов; под ред. А.Г.Асмолова. – 2 – е изд. – М.: Просвещение, 2010. – 152 с. – (Стандарты второго поколения).

12. Нежинская О.Ю. Занимательные материалы для развития логического мышления. Волгоград. 2004г.

13. Никольская И.Л. Гимнастика для ума. Москва, «Экзамен», 2009г.

Рындина Н.Д. Мир логики. Развивающие занятия для начальной школы. Ростов

6

УТВЕРЖДАЮ

Директор школы № 403

-----------------------------

Н.В.Панфилова

Режим в группе продленного дня № 1

( 2019-2020 учебный год)

Кабинет 1.28

Сбор в группе / обед

13.00- 14.15

Прогулка /занятия внеурочной деятельности

14.15- 15.30

Коллективные занятия ( 1 полугодие)

15.30-16-30

Самоподготовка ( 2 полугодие)

15.30-16-30

Развивающее занятие

17.00- 18.00

Индивидуальные занятия, игры, работа кружков, прогулка

18.00- 19.00

Формы работы в ГПД № 1

Дни недели

Занятия на воздухе

Занятия в помещении

Понедельник

Наблюдения в

природе

Читательский час

Вторник

Подвижные игры

Занятие курса «Общественно-полезный труд»

Среда

Сюжетно-ролевые

игры

Киноклуб

Четверг

Подвижные игры

Изодеятельность и художественный труд

Пятница

Спортивные игры

Изучение ПДД

Режим работы может меняться в зависимости от расписания уроков и кружков у учащихся данной группы.

Краткое описание документа:

Казалось бы, что нового может предложить сегодня старая добрая группа продленного дня. Обед, прогулка, домашние задания. На этом перечень услуг исчерпывается? Ничуть.

Педагогам в группе продленного дня надо уметь организовать и заинтересовать ребят. Ребенок не должен быть психологически травмирован тем, что другие дети идут домой, а он остается сидеть в школе за партой.

Сложнейшая и актуальнейшая проблема в настоящее время – это воспитание подрастающего поколения. Проблема раскрытия творческойиндивидуальности каждого ребенка не может быть решена вне той деятельности, которая организуется в свободное от учебной работы время.

От того, как организована жизнь и деятельность ребенка в группе продленного дня, насколько правильно произведен отбор содержания, видов деятельности, ее форм и их сочетания в единой системе воспитательного воздействия, зависит успех воспитательной работы в целом.

В настоящее время необходимо, прежде всего, учитывать естественные потребности младших школьников. Именно удовлетворение этих потребностей (с позиции педагогической целесообразности) должно стать основой для их всестороннего развития.

Группы продленного дня в школе являются необходимой формой организации внеурочного времени учащихся младших и средних классов. Продленный день в школе как особый способ формирования воспитывающей образовательной среды позволяет оказывать действенную помощь семье и детям.

Цель:формированиеинициативной личности, владеющей системой знаний и умений, идейно-нравственных, культурных и этических принципов, норм поведения, которые складываются в ходе воспитательного процесса и готовят её к активной деятельности и непрерывному образованию в современном обществе, формирование социального опыта школьника, осознание им необходимости уметь принять полученные знания в жизненной ситуации. Освоение учащимися норм нравственного отношения к миру, людям, самим себе.

Задачи:

• воспитывать духовное единство между детьми и воспитателем, устанавливать взаимное доверие;
• предоставить возможности ребёнку проявить себя и своё отношение к окружающему миру;
• изучение устройства социума, сотрудничество со структурами социума при организации деятельности, социальное проектирование.
• Воспитание коллективно-групповой деятельности: основы общения и взаимоотношений в группе, самоуправление и самоорганизация.
• Реализация интересов и прав каждого воспитанника на социально-значимую и разнообразную деятельность.
• развитие у детей чувства ответственности за свое поведение,
• бережное отношения к своему здоровью и здоровью окружающих;
• стимулирование у ребенка самостоятельности в принятии решений; выработка умений и навыков безопасного поведения в реальной жизни.