Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа "Гражданское образование" 3 класс

Рабочая программа "Гражданское образование" 3 класс



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Информационная справка



Школа:



Класс: 3



Учитель:



Предмет: Гражданское образование



Часы: 34 ч. ( 1 ч. в неделю)



Учебник: «Жар - птица» по гражданскому образованию для 3 класса начальной школы. – Н.Новгород, 2013;




Тетрадь: тетрадь «Жар - птица» для учащихся к учебнику по гражданскому образованию для 3 класса четырёхлетней начальной школы. – Н.Новгород, 2014г.



Методическое пособие для учителя к учебному комплекту «Жар - птица»: «Гражданское образование в начальных классах» (Авторы-разработчики Н.Н.Деменева, Т.Я.Железнова, С.К.Тивикова, Н.Ю.Яшина) (Н.Новгород, НИР

Аннотация к рабочей программе «Гражданское образование»

( 3 класс)

Программа курса составлена в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта начального общего образования на основе программы «Гражданское образование в начальных классах» (Авторы-разработчики Н.Н.Деменева, Т.Я.Железнова, С.К.Тивикова, Н.Ю.Яшина) (Н.Новгород, НИРО, 2012).

Курс «Гражданское образование в начальных классах» включен в региональный базисный учебный план общеобразовательных учреждений Нижегородской области в качестве национально-регионального компонента.

Учебный предмет рассчитан на 34 часа. (1 час в неделю)



Цель гражданского образования в начальной школе — создание условий для социализации растущей личности, для вхождения ее в гражданское правовое общество через становление отношений к миру и к себе в нем.

В 3 классе каждый тематический блок изучается в течение одной четверти и имеет образное название.

Тепло родного очага.
Над российскими просторами.
Живем мы по соседству.
Из страны детства в мир взрослых.

Учебно – методический комплект:

Учебник «Жар - птица» по гражданскому образованию для 3 класса начальной школы. – Н.Новгород, 2013;


Рабочая тетрадь «Жар - птица» для учащихся к учебнику по гражданскому образованию для 3 класса четырёхлетней начальной школы. – Н.Новгород, 2014г

Методическое пособие для учителя к учебному комплекту «Жар - птица».

«Гражданское образование в начальных классах» (Авторы-разработчики Н.Н.Деменева, Т.Я.Железнова, С.К.Тивикова, Н.Ю.Яшина) (Н.Новгород, НИРО).





Пояснительная записка

Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции
духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, программы « Гражданское образование в начальных классах» С.К.Тивиковой, Н.Н.Деменевой, Т.Я.Железновой, Н.Ю.Яшиной, планируемых результатов начального общего образования.
Важнейшей целью современного отечественного образования и одной из приоритетных задач общества и государства является воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России.
Обеспечение духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России является ключевой задачей современной государственной политики Российской Федерации. Законопослушность, правопорядок, доверие, развитие экономики и социальной сферы, качество труда и общественных отношений — всё это непосредственно зависит от принятия гражданином России общенациональных и общечеловеческих ценностей и следования им в личной и общественной жизни.
Таким образом, духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся является первостепенной задачей современной образовательной системы и представляет собой важный компонент социального заказа для образования.
Курс гражданского образования в начальных классах рассматривается как пропедевтическая основа для изучения истории в начальной школе и граждановедения в основной.
Курс создает условия для первичной социализации ребенка, его нравственного развития, становления духовной основы и правовой культуры личности. Важной установкой его является воспитание, с одной стороны, чувства любви к своему Отечеству, гордости за свою страну, а с другой - уважения к культуре других народов, толерантности, доброжелательного отношения к другому человеку и принятия его таким, какой он есть, осознания детьми понятий «достоинство», «равенство», «справедливость», «совесть», «честь», «свобода» и др.
Курс гражданского образования включается в систему обучения в начальной школе как органическая ее часть и поэтому имеет интегративный характер, строится с учетом межпредметных связей с другими учебными предметами. Он способствует реализации общих целей начального образования, направлен в первую очередь на развитие личности младшего школьника, построен с учетом идей развивающего обучения и предполагает дифференцированный и индивидуальный подход к учащимся в процессе обучения, возможность проведения диагностики их логического и образного мышления, речи, репродуктивного и творческого воображения. Предполагается тесная связь учебного предмета «гражданское образование» с внеклассной работой и семейным воспитанием, что позволит более целенаправленно решать задачи нравственного воспитания детей, становления их мировоззрения, возникновения в их сознании необходимых ценностных ориентаций.

Цель гражданского образования: создание условий для социализации личности, становления гражданской идентичности младшего школьника, его духовно-нравственного развития.

Задачи программы

  • Воспитание у младших школьников патриотизма и гражданственности, способности к осознанию себя патриотом своей страны.

  • Духовно-нравственное развитие ребенка, формирование его нравственного сознания, чувств, поведения.

  • Создание условий для становления у детей цeннстных ориентаций на основе системы общечеловеческих и национальных ценностей.

  • Формирование элементов правовой культуры учащихся на основе знакомства с Всеобщей декларацией прав человека и Конвенцией о правах ребенка.

  • Эстетическое развитие ребенка, воспитание эмоционально-эстетической отзывчивости.

  • Развитие навыков сотрудничества и взаимодействия со взрослыми и сверстниками, способности к самопознанию, социальных умении.

  • Формирование опыта творческой деятельности и развитие креативности.

  • Формирование навыков самостоятельной работы, имеющей исследовательский характер.

  • Формирование коммуникативных, регулятивных и познавательных универсальных учебных действий.


^ Общая характеристика курса
Программа курса построена на основе сочетания всех основных элементов содержания образования: знаний, навыков и умений, опыта творческой деятельности и опыта ценностных ориентации. Знания, которые получают учащиеся при изучении курса, носят интегрированный характер. Они включают в себя понятия, термины, факты и сведения о природе, обществе и человеке. При этом центральное место занимают обществоведческие знания, практически не представленные в других учебных предметах начального образования.
Специфика курса гражданского образования определяется тем, что в нем главным, ведущим содержательным элементом является опыт ценностных ориентации, то есть эмоционально-чувственное, духовное отношение к миру и друг к другу. Курс гражданского образования способствует воспитанию нравственного, эстетического, оценочно-эмоционального отношения к действительности, создает условия для возникновения у младших школьников системы ценностей и мировоззренческих ориентиров.

Работа по курсу «Гражданское образование» способствует реализации общих целей начального образования. Курс направлен в первую очередь на развитие личности младшего школьника, построен с учетом идей развивающего образования. Предусмотрена тесная связь внеурочных занятий с обучением младших школьников различным учебным предметам и семейным воспитанием. Курс предполагает привлечение родителей и других членов семьи учащихся к проведению праздников, различных коллективных дел, к подготовке детей к занятиям.
Учащиеся могут приобрести и определенный опыт творческой деятельности, а также важнейшие социальные навыки и умения, связанные с взаимодействием со сверстниками, учителем, родителями. Формируемые у младших школьников общеучебные и творческие умения неспецифичны, они имеют надпредметный характер, а поэтому предлагаемые учащимся на уроках гражданского образования задания построены на основе связей с обучением грамоте, а также чтением, природоведением, математикой и др.


В УМК «Жар-птица»( 3 класс) выделены четыре тематических блока, соответствующие четырем учебным четвертям:
1. Тепло родного очага.
2. Над российскими просторами.
3. Живем мы по соседству.
4. Из страны детства в мир взрослых.
Внутри блока (четверти) учащимся предложены отдельные темы, содержательно связанные друг с другом. Все они отражают различные грани данного тематического раздела. Сначала рассматривается общий вопрос, выводящий на осмысление темы в целом. А затем следует более конкретный материал, позволяющий дать образное и разноплановое представление об отдельных частях целого, составляющих обобщенное понятие. Таким образом, учащиеся познают конкретное как единство в многообразии. Этот подход является характерным для развивающего обучения.



^ Место курса «Гражданское образование» в учебном плане
. В 3 классе на изучение гражданского образования отводится 34 ч. (1 ч. в неделю, 34 учебные недели)


Требования к ЗУН
Реализация программы обеспечивает достижение учениками начальной школы следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.
^ Личностные результаты:
1) формирование чувства гордости за свою Родину, её историю, российский народ, становление гуманистических и демократических ценностных ориентации многонационального российского общества;
2) формирование целостного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
3) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
4) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов, выработка умения терпимо относиться к людям иной национальной принадлежности;
5) овладение начальными навыками адаптации к школе, к школьному коллективу;
6) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
7) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах общения;
8) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций, умения сравнивать поступки героев литературных произведений со своими собственными поступками, осмысливать поступки героев;
9) наличие мотивации к творческому труду и бережному отношению к материальным и духовным ценностям, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

^ Метапредметные результаты:
1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;
2) освоение способами решения проблем творческого и поискового характера;
3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата;
4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
5) активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;
7) использование различных способов поиска учебной информации в справочниках, словарях, энциклопедиях и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами;
8) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления причинно-следственных связей, построения рассуждений;
10) готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать различные точки зрения и право каждого иметь и излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и
оценку событий;
11) умение договариваться о распределении ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, общей цели и путей её достижения, осмысливать собственное поведение и поведение окружающих;
12) готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.

^ Предметные результаты:
1) понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы;
2) сформированность уважительного отношения к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни;
3) освоение доступных способов изучения общества (наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение, классификация и др. с получением информации из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве);

^ Содержание курса
Каждый тематический блок рассматривается в течение четверти в соответствии с определенной логикой: общее представление о теме - его конкретизация - обобщение. В зависимости от функции, места и роли урока внутри тематического блока выделяются следующие типы уроков: урок введения в тему, урок углубления темы, урок обобщения темы.

^ Уроки введения в тему намечают перспективу ее развития на последующих уроках, дают общее первоначальное представление о теме, часто философского, мировоззренческого плана (например, вводится понятие «мир» в разных значениях этого слова)
Введение в тему опирается на три основных момента:
1) выявление первоначальных представлений детей и понимания ими темы;
2) активизация социального, жизненного и эмоционального опыта ребенка под углом зрения новой проблемы (темы);
3) создание поисковой ситуации, в ходе которой учащиеся, опираясь на художественно-эстетический материал урока и эмоционально проживая его, осознают основную идею урока и выходят на перспективные линии присвоения главных ценностных ориентации всего тематического блока.
Уроки введения в тему специфичны, что обусловлено особенностями содержания каждого тематического блока, его местом в программе, связью с предшествующими и последующими знаниями.

^ Уроки углубления темы составляют большинство в каждой четверти. На этих уроках конкретизируются основные идеи четверти и общее представление о теме, полученное учащимися на уроках введения в тему. Школьники обращаются к различным частным аспектам темы, рассматривают ее отдельные ракурсы.

^ Уроки обобщения темы в курсе имеют игровой характер, это уроки-праздники. Игра позволяет создать эмоциональную атмосферу, стимулирует и активизирует накопленный на уроках эмоционально-нравственный опыт детей, закрепляет полученные теоретические знания в непосредственной деятельности. Дети в непринужденной атмосфере, в естественной для них игровой ситуации показывают свое понимание темы.
На уроках обобщения не дается новой информации, а лишь систематизируются уже имеющиеся знания и представления. В учебнике для подготовки учащихся к таким урокам имеются специальные игровые странички с заданиями и вопросами.
Уроки обобщения предполагают не только установление содержательных связей с предыдущими уроками, но и перспективных связей с темой следующей четверти. Содержание и организация итоговых уроков могут варьироваться в зависимости от особенностей детей, их заинтересованности проблемой, от местных условий, региональных особенностей.



Содержание программы

3 к л а с с (34 ч.)

Над российскими просторами (16 ч.)

  • Отечество: старое, новое, вечное. Понятия «отечество», «отчизна», «родина». Соотечественники. Природа, общая культура, труд, язык как то, что объединяет всех соотечественников. Разнообразие природы России. Россияне. Созидательный труд на благо родины. Народное искусство. Народные мастера.

  • Отчизны славные сыны. Люди, прославившие Россию. Отражение их жизни и деятельности в произведениях искусства. Деятели науки и техники (М. В. Ломоносов, К. Э. Циолковский, Ю. А. Гагарин и др.), культуры и искусства (И. Федоров, А С. Пушкин, П. И. Чайковский, Л. Н. Толстой, А П. Павлова и др.), известные педагоги (К. Д. Ушинский, В. А. Сухомлинский, Ш. А. Амонашвили и др.), прославленные полководцы (А. В. Суворов, К. Минин, Д. Пожарский), известные спортсмены (А А. Алехин и др.).

  • Наше государство – Российская Федерация. Понятие «государство», его признаки. Символы государства: флаг, гимн, герб. Глава государства. Государство Российская Федерация, его столица, флаг, гимн. История флага и герба России. Названия нашего государства в различные исторические периоды. Города России, гербы. Органы управления государством. Президент. Государственная Дума. Правительство.

  • Сто народов – одна страна. Россия как федерация, ее состав. Государственное устройство Российской Федерации. Республики, входящие в состав России, их столицы. «Большая» и «малая» родина. Соседи Нижегородской области. Россия - многонациональное государство. Народы России. Традиции и обычаи народов России, народные и религиозные праздники. Русский язык как государственный. Статья Конвенции о правах ребенка: «В каждом ребенке должно воспитываться чувство дружбы и взаимопонимания между народами».

  • По родной стране. Обобщающее занятие в форме устного журнала. Страницы устного журнала «По тропинкам Родины (стихи, песни, загадки, рисунки, репродукции картин о природе России, родного края); «Юному гражданину» (викторина «Знаешь ли ты государственные символы России?», подведение итогов игры «Государство»); «Клуб путешественников» (воображаемое путешествие по России); «Наши соотечественники» (рассказы о земляках); «Культура разных народов» (игры, песни, танцы, инсценировки сказок народов России); «В мастерской народного умельца» (выставка изделий народных мастеров и детских поделок; изготовление поделок с народными орнаментами).

  • Законы, по которым мы живем. Закон. Различные смыслы слова «закон». Семейные и школьные законы и правила. Законы государства. Конституция Российской Федерации - основной закон страны. Права и обязанности граждан. Представление о правовом государстве (на материале сказок).

  • Моя малая Родина. Малая родина - место, где человек родился и живет. Наш город (наше село). История малой родины. Достопримечательности и природа родного края. Известные земляки. Представление результатов проектной деятельности детей по теме «Моя малая родина».

  • Без праздника нет народа. Праздник и его роль в жизни народа. Праздники народные, государственные, религиозные, профессиональные, семейные. Рождество Христово как праздник народный, религиозный, государственный. Библейский рассказ «Рождество Христово». Семейные традиции празднования Рождества. Обычаи и народные забавы на Святки: ряжение, колядование, гадание, игры.

  • Новый год и Рождество. Детско-родительский праздник, посвященный Новому году и Рождеству.

Тепло родного очага (18 ч)

  • В поисках счастья. Основные права человека. Конвенция о правах ребенка. Статья Конвенции: «Каждый ребенок имеет неотъемлемое право на жизнь». Понятие «счастье». Символы счастья. Жар-птица как символ счастья у русского народа. Образы счастья в произведениях писателей и художников. Счастье и радость как ценности человеческой жизни.

  • Сохраняя прошлое. Человек и время. Память как основа сохранения человеческого рода. Лента времени. Старина, память о прошлом, способы сохранения памяти о прошлом. Связь настоящего, прошлого и будущего. Памятные семейные даты. Пожелания будущим поколениям.

  • Мировое древо. Представления о времени и пространстве в мировой мифологии. Мировое древо как символ связи прошлого, настоящего и будущего. Дуб, ясень и другие деревья как образы устройства мира у разных народов. Загадки, сказки, стихи, песни о деревьях.

  • Моя родословная. Род и родословие. Предки и потомки, поколения. Родовое древо великих людей (напримере А. С. Пушкина). Генеалогическое древо каждого ученика. Реликвии как вещи, сохраняющие историю народа и отдельной семьи. Семейный герб.

  • Наша школьная семейка. Ценность образования в жизни человека. Статья Конвенции о правах ребенка: «Каждый ребенок имеет право на образование». Представление о школе прошлого. Воспоминания родителей, бабушек и дедушек о своей школьной жизни. Уважение к труду учителя. Педагоги-гуманисты В. А. Сухомлинский, Ш. А. Амонашвили. Школьный класс как вторая семья. Дружеские отношения - «генеалогическое древо», основа жизни класса. Традиции, правила дружбы, взаимопомощи и сотрудничества в классе.

  • Моя школа, мой класс. Обобщающее занятие в форм игр, упражнений и заданий на сплочение коллектива. Презентация результатов проектной деятельности по теме «Моя школа, «Мой класс» или по теме «Школа будущего».

  • Я – надежда Отечества. Предназначение человека. Сказка М.Метерлинка «Синяя птица». Представление о настоящем Человеке. Рассказ В. А. Сухомлинского «Обыкновенный человек». Осознание ребенком себя как надежды Отечества. Самопознание. Умение ценить в других людях положительные качества и поступки. Значение здорового образа жизни. Необходимость самовоспитания.

  • Слышу голос из прекрасного далека. Мечты о будущем: кем и каким ты хочешь стать. Знакомство с различными профессиями. Ценность любого труда. Влияние любимого дела на выбор будущей профессии. Семейные профессиональные династии. Качества необходимые для выполнения социальных ролей во взрослой жизни, в будущей семье. Подготовка к будущей профессии.

  • В кругу родном и тесном. Нравственные ценности, передаваемые в семье из поколения в поколение. Статья Конвенции о правах ребенка: «Ребенок имеет право на любовь и понимание со стороны своих родителей и семьи». Взаимоотношения в семье: уважение к старшим, забота о младших, вежливость, взаимопонимание, взаимопомощь. Права и обязанности детей по отношению к своим родственникам. Ответственное отношение детей к домашним обязанностям.

  • Семейные традиции. Традиции семьи: праздники, ритуалы, сохранение реликвий, домашние обязанности, правила взаимоотношений. Обычаи гостеприимства у разных народов. Правила гостеприимства. Семейный фотоальбом. Представление результатов проектной деятельности детей по теме «Традиции моей семьи».

  • Что в сердце бережно храним. Обобщающее занятие в форме экскурсии по «дому-музею», в котором есть выставка семейных реликвий, выставка рисунков и поделок, изображающих мировое древо; уголок «Моя родословная»; летопись класса, в которой собраны рассказы о его жизни, написанные детьми; коллективное письмо-послание будущим школьникам; уголок сказки, где будут проходить инсценировки сказок, сочиненных детьми, уголок семейных традиций.



Гражданское образование (34ч).

Авторы:С. К. Тивикова,Н. Н. Деменёва,Н.Ю. Яшина, Т. Я . Железнова.

Учебник «Жар - птица» 2013 г. 3 кл.

Тетрадь по гражданскому образованию «Жар - птица» 2015г. 3 кл


п/п

Раздел,

тема

Дата урока по плану

Дата проведения урока

Наглядность,

оборудование

Тип

урока

Словарь


Выполнение практической части

1 четверть. Тепло родного очага. (9ч.)


1



В поисках счастья.



04.09


Ларчик знатока с символами счастья

репрод. картин и иллюстр. с изобр. Жар – птицы, учебн.тетр.(на каждом уроке)

Открытия новых знаний


символ

счастье



сост цветок для сада радости


2.




Сохраняя прошлое.

11.09



«Лента времени»,фотогр. Пам.,музеев, стар. Книг, портреты вел. людей


комб.

время, старина лента времени

сдел. Из бум ленту времени

3.

Мировое древо.

18.09


фотогр. , репрод.,рисунки с изобр.мирового древа


Урок

Повтор.

мировое древо

рис или поделку, изобр мировое дерево

4.

Моя родословная.

25.09


фотогр. С родовыми гербами великих людей,сем. реликвии

Комбин.

род предки

потомки

поколение

семья

Подготовка к инсценир.стих Е Благининой тет. С. 18

5.

Наша школьная семейка.

02.10


фотогр. Своего класса,репрод.картин о школе

комб.

Конвенция о правах ребёнка.

подгот проект школы будущего

6.

Я – надежда Отечества.

09.10


поделки, модели, рис. Детей, муз. П. И. Чайковского

Комб.

Отечество

человек


нарис. Или подгот. Рассказ о своей мечте

7.

Слышу голос из прекрасного далёка.

16.10


Песня «Прекр. Далёко», выст книг и иллюстрац. о людях разных профессий

Комб.

будущее

профессия

защита проектов

8.

В кругу родном и тесном.

23.10


репрод.карт. А. и С. Ткачёвых «Отец», А. Пластова «Сенокос».

комб.

семья

гостеприимство



9.


Что в сердце бережно храним. Обобщающий урок – экскурсия по «дому – музею».



30.10






Тематич. Экспозиции, работы уч -ся


урок – экскурс.








2 четверть. Над российскими просторами. (7ч.)

10.

Отечество: старое, новое, вечное.

13.11


Глобус и карта России, изделия нар маст .из разл природн. матер.рус. нар песни репрд. карт. худ – пейзаж.

Открыт.

Новых знаний.

Отечество

Отчизна

Россия

Родина

раб в тетр.сост кластера

11.

Отчизны славные сыны.

20.11



портреты вел людей России, лента врем.слов. энциклопед.

Открытия новых знаний

великие

соотечественники

подгот сообщ.о великих людях

13.

Наше государство – Российская Федерация.

27.11


Глобус и карта России, мел. Гимна России, фотогр. И откр. с видами городов России и изобр. их гербов,карта мира

комб.

государство

символы

государства

Игра «Государство»

14.

Сто народов – одна страна.

04.12


Глобус, песни нар. России, политич. Карта РФ, изд. Нар промыслов.

Комб.

родина

малая родина

напис. Письмо своему другу

15.

Законы, по которым мы живём.

11.12


Конституция РФ, атриб для игры «Трон».


Комб.

Конституция РФ

Игры «Трон» и «Государство».

16.

Без праздника нет народа.

18.12


Ёлочные игрушки,

рожд. открытки

комб.

праздник

традиция

обряды

сдел сувениры, рожд.откр.напис. пожел.родствен.


17.


По родной стране. Обобщающий урок – устный журнал.



25.12





иллюстрат. материал


обобщ.









3 четверть. Живём мы по соседству. (10ч. )

18.

Мы и наши соседи.

15.01


Карта России, рис с изобр жилищ для разн регионов

Комб.

соседи

соседство

ближнее

зарубежье

раб. В тетр.

19-20.

Аист на крыше.

22.01

29.01


репрод картин.И. Шишкина, И. Хруцкого, фотогр. Уголков природы Белор.Укр,Молд.

комб.

заповедники


раб в микрогруппах

21-22

У янтарного моря.

05.02

12.02


Карта Европы, фотогр. С видами Балт. Моря и приб. Природы,с изобр янтаря, нар песни прибалтов

Комб.

Прибалтика

янтарь

раб в группах – изгот солнышка

23-24

В горах Кавказа.

19.02

26.02


репрод. Картин М. С. Сарьяна, А. Куинджи, фотогр. Уголков природы Грузии, Азеб. Армении.

Откр. Новых

Знаний

республики Закавказья

чит сказки нар. Закавказья. Найти опис нар игр этих нар.

25-26

Многоцветные краски Востока.

04.03

11.03


карта или глобус, репрод. Картин и фотогр. Пейз.Центр. Евразии,карточки

Откр.

Нов. Зн.

Восток

Азия

мудрость

изгот тюбетейку

27.

Фестивальные встречи. Обобщающий урок- праздник.

18.03


Павильоны, посвящ. Разл. Республикам.

Обобщ.

урок – праздн.


раб по группам

4 четверть. Из страны детства в мир взрослых. (8ч. )

28.

Я взрослею.

01.04


Репрд картин с изобр. Детей, рис уч –ся о детстве, песни о детстве

Комб.

Конвенция о правах ребёнка.

общество

раб в микрогр.-обсужд.разл ситуаций

29-30

Таинственный мир знаний.

08.04

15.04


репрод . картин, рис. с изобр разл. источников инфор-мации, энциклопе-дии и словари

Комбин.

библиотека

словари

энциклопедия

подгот. Рекламу любим. Книги, журналы или газеты

31-32

Пора в путь – дорогу.

22.04

29.04


портреты знамен. путеш.репрод. карт. Фотогр.с вид разл. музеев,Ит. Греции

Комбин.

город – музей

дом - музей

найти материалы об Олимп. Играх,знам. Спортсм.

33.

Приглашаем в театр.

06.05



Кукла-Петр.фотогр. здан. разн. театров Нижнего Новгорода

Комб.

театр

культура поведения в театре

подгот в группах сценку или кукольный спектакль

34.

Досуг – дело серьёзное.

13.05


фотогр. и откр. с видами разл. парков и зоопарков.


комб.

досуг

парк

зоопарк

нарис проект парка

35.

Парк чудес и открытий. Обобщ.урок-праздник

20.05


иллюстр для разл уголков парка

обобщ.

урок- праздн.


раб в группах в тетр.
























Планируемые результаты


Выделяются три уровня планируемых результатов.

П е р в ы й у р о в е н ь - приобретение младшими школьниками социальных знаний и представлений: о России как Родине, Отечестве, о своей малой родине, о культуре разных стран и народов, о правах человека, о правах ребенка, о нравственных нормах и правилах культурного поведения.


В т о р о й у р о в е н ь - получение младшими школьниками опыта позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Oтечество, природа, мир, знания, труд, культура), первоначальное становление патриотизма и гражданственности, спобности к осознанию себя патриотом своей страны.

Т р е т и й у р о в е н ь - получение младшими школьниками опыта культурного поведения, навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками, опыта социальной заботы о других людях и окружающей действительности, опыта творческой деятельности, становления у детей коммуникативных, познавательных и регулятивных универсальных учебных действий.



Перечень ЭОР

Презентации

Моя родословная

Наше государство – Российская Федерация.

Конституция РФ

Новый год – в разных уголках планеты

Великие люди России

Традиции русского народа

Секреты Востока

Белоруссия

На Кавказе

На Балтийском море



Список литературы

1. Тивикова, С. К., Деменева Н.Н., Железнова Т.Я., Яшина Н.Ю. Жар-птица: учебник по гражданскому образованию для 3 класса начальной школы: части 1 и 2 / - 2-е изд. испр. и доп. - Н. Новгород, 2010.

2. Тивикова, С. К. Жар-птица: рабочая тетрадь по гражданскому образованию для 3 класса четырехлетней начальной школы С. К. Тивикова, Н. Н. Деменева, Т. Я. Железнова, Н. Ю. Яшина 2-е изд., испр. и доп. - Н. Новгород, 2010.

3. Тивикова. С. К. Уроки гражданского образования в нaчальных классах: методическое пособие к учебному комплекту «Жар - птица» : части 1 и 2. - 2-е изд. , испр. и доп. / С. К. Тивикова, Н. Н. Деменева, Т. Я. Железнова, Н. Ю. Яшина. - Н. Новгород: издательский центр «Педагогические технологии», 2008.











57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 17.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров1089
Номер материала ДВ-165094
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх