Краевое государственное
казённое общеобразовательное учреждение, реализующее адаптированные основные
общеобразовательные программы «Школа – интернат №10»
«Самое прекрасное зрелище на свете -
вид ребенка, уверенно идущего по жизненной дороге после того, как вы
показали ему путь»
Конфуций.
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА ГРУППЫ № 1 ШКОЛЫ-ИНТЕРНАТА
Составила:
Деменева
Т.Я,
воспитатель
БИКИН
2013
г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА.
Программа
воспитательной работы в группе разработана в соответствии с требованиями
Закона «Об образовании», Федерального Государственного Образовательного
Стандарта начального общего образования, Концепции прав ребёнка и соответствует
Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина
России.
Проблеме духовно-нравственного развития в современном обществе отводится
особое значение. И связано это с тем, что в настоящее время потеряны моральные
ориентиры, обеспечивающие такие понятия, как совесть, честь, долг.
В Концепции духовно-нравственного развития и воспитания гражданина России
определен современный национальный воспитательный идеал. Это –
высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий
судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и
будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях
многонационального народа Российской Федерации.
Данная программа духовно-нравственного воспитания и развития обучающихся
начального звена направлена на воспитание в каждом ученике гражданина и
патриота, на раскрытие способностей и талантов обучающихся, подготовку их к
жизни в высокотехнологичном конкурентном мире.
Работа по духовно-нравственному и экологическому воспитанию должна начинаться в
младшем школьном возрасте со знакомства детей с нравственными нормами и правилами
поведения и формирования моральных и экологических привычек.
ЦЕЛЬ
ПРОГРАММЫ
- создать условия
для воспитания настоящего духовно-богатого, социально- активного гражданина
своей Родины;
- воспитать
нравственную личность, способную к самопознанию, саморазвитию и самовыражению;
- обеспечить
достижение обучающимися первого уровня воспитательных результатов;
- начать
формирование второго уровня воспитательных результатов.
ЗАДАЧИ
ПРОГРАММЫ:
-
сформировать первоначальное представление о моральных нормах и правилах
поведения в школе, семье, между поколениями, представителями социальных групп;
-
раскрыть сущность нравственных поступков, поведения и отношений между людьми
разного возраста на основе взаимопомощи и поддержки;
-
создать в классе благоприятную среду для самосознания обучающимся своей
индивидуальности, саморазвития, самореализации и развития творческих
способностей;
-
обеспечить педагогическую поддержку развития инициативы и творческой активности
обучающихся;
-
содействовать развитию желания у обучающихся вносить свой вклад в общее дело;
-
воспитывать бережное отношение к историческому и культурному наследию
Отечества, а также к природным ресурсам своей страны.
Ценностные
установки духовно-нравственного и экологического развития и воспитания
обучающихся.
Ценностные установки духовно-нравственного развития и
воспитания обучающихся начальной школы согласуются с традиционными источниками
нравственности, которыми являются следующие ценности:
-
патриотизм (любовь к России, к своему народу, к своей малой родине, служение
Отечеству);
-
социальная солидарность (свобода личная и национальная, доверие к людям,
институтам государства и гражданского общества, справедливость, милосердие,
честь, достоинство);
-
гражданственность (правовое государство, гражданское общество, долг перед
Отечеством, старшим поколением и семьей, закон и правопорядок, межэтнический
мир, свобода совести и вероисповедания);
-
семья (любовь и верность, здоровье, достаток, почитание родителей, забота о
старших и младших, забота о продолжении рода);
-
труд и творчество (творчество и созидание, целеустремленность и настойчивость,
трудолюбие, бережливость);
-
наука (познание, истина, научная картина мира, экологическое сознание);
-
традиционные российские религии;
-
искусство и литература (красота, гармония, духовный мир человека, нравственный
выбор, смысл жизни, эстетическое развитие);
-
природа (жизнь, родная земля, заповедная природа, планета Земля);
-
человечество (мир во всем мире, многообразие культур и народов, прогресс
человечества, международное сотрудничество).
Основные
направления программы духовно-нравственного и экологического развития и воспитания
обучающихся
Содержание духовно-нравственного развития и воспитания
обучающихся отбирается на основании базовых национальных ценностей в логике
реализации следующих направлений:
1.
Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и
обязанностям человека.
Ценности:
любовь к России, своему народу, своему краю, служение Отечеству, правовое
государство, гражданское общество, закон и правопорядок, поликультурный мир,
свобода личная и национальная, доверие к людям, институтам государства и
гражданского общества.
2.
Воспитание нравственных чувств и этического сознания. Ценности: нравственный
выбор, жизнь и смысл жизни, справедливость, милосердие, честь, достоинство,
свобода совести и вероисповедания, толерантность, представления о вере,
духовной культуре и светской этике.
3.
Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.
Ценности:
уважение к труду, творчество и созидание, стремление к познанию и истине,
целеустремленность и настойчивость, бережливость.
4.
Формирование ценностного отношения к семье, здоровью и здоровому образу жизни.
Ценности:
уважение к родителям, забота о старших и младших, здоровье физическое и
стремление к здоровому образу жизни, здоровье нравственное и
социально-психологическое.
5.
Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое
воспитание)
Ценности:
родная земля, заповедная природа, планета Земля, экологическое сознание.
6.
Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических
идеалах и ценностях.
Формы
достижения воспитательных результатов
1.
Игровая (игра с ролевым акцентом, игра с деловым акцентом);
2.
Познавательная (беседы, интеллектуальные игры, исследовательские проекты,
конференции);
3.
Проблемно-ценностное общение (этические беседы, дискуссии);
4.
Досуговое общение (культпоходы, концерты, театральные инсценировки);
5.
Художественное творчество (выставки, фестивали искусств в группе и школе);
6.
Социальное творчество (акции, коллективно-творческие дела, социально-
образовательные
проекты);
7.
Трудовая деятельность (трудовые десанты, сюжетно-ролевые продуктивные игры);
8.
Спортивно-оздоровительная деятельность (участие в спортивных мероприятиях группы
и школы, беседы о ЗОЖ);
9.
Туристско-краеведческая деятельность (образовательные экскурсии, туристские
походы по родному краю, посещение краеведческого музея).
Планируемые
результаты программы
Реализация
программы будет способствовать:
- формированию у
обучающихся правильного отношения к окружающему социуму;
- развитию
этических и нравственных норм поведения в социуме.
В результате
прохождения программы обучающиеся
должны
знать:
1. Заповеди
поведения.
2. Правила
вежливости.
3.Отличия понятий
«этика» и «этикет».
Уметь:
1. Верить в свои
силы и возможности, уметь признавать такое право за другими;
2. Вести себя
достойно и культурно в общественных местах;
3. Поддержать
разговор при общении со сверстниками, членами семьи;
4. Заботиться о
животных, птицах;
5. Организовывать
труд и отдых дома;
6. Соблюдать
порядок на рабочем месте;
7. Жить по
составленному режиму дня.
Воспитательный
результат от реализации программы
- непосредственное
духовно – нравственное и экологическое приобретение ребенка благодаря его участию
в программе;
- влияние
приобретенных духовно – нравственных и экологических качеств на процесс
развития личности ребенка.
Тематическое
планирование
Задачи:
1.
Познакомить детей с общечеловеческими нормами нравственного поведения в
социуме.
2.
Научить приемам и правилам ведения диалога, дискуссии, уважать себя, своего
собеседника, родителей, заповедям нравственности.
3.
Воспитывать у учащихся стремление стать культурным, организованным, вежливым,
коммуникабельным, опрятным человеком.
№ п/п
|
тема
занятия
|
кол-во
часов
|
теория
|
практика
|
Я стал учеником.
|
1
|
Я стал
школьником.
|
1
|
беседа
|
рисунок
|
2
|
Наша
школа – наш дом.
|
1
|
беседа
|
рисунок
|
3
|
Поговорим
о вежливости. Игра-конкурс: «Буратино и Мальвина».
|
1
|
|
игра
|
4
|
Город
дружных ребят:
«Дружно
в школе живет детвора, вместе работа и вместе игра».
|
1
|
беседа
|
|
5
|
Приятное
общение в кругу друзей.
|
1
|
|
деловая
игра
|
О доброте душевной.
|
6
|
Игра:
«Давай дружить».
|
1
|
|
деловая
игра
|
7
|
Добро и
зло. Герои сказок.
|
1
|
рассуждения
|
нарисуй
добро.
|
8
|
Как
стать прилежным и старательным.
|
1
|
дискуссия
|
|
9
|
Твое
тепло согреет бабушкину душу.
|
1
|
|
открытка
к празднику.
|
10
|
«Ежели
вы вежливы»
|
1
|
прогулка
по городу.
|
макет
города
«Вежливости».
|
11
|
Добрые
дела на все времена.
|
1
|
познавательная
беседа
|
|
12
|
Ты и
твои друзья: «Бескорыстная дружба».
|
1
|
беседа-практикум
|
|
13
|
«Помоги
другу».
|
1
|
|
трудовая
операция
|
14
|
Помни о
других – ты не один живешь на свете.
|
1
|
|
|
15
|
«Мы в
ответе за тех, кого
приручили»
|
1
|
диспут
|
создание
фильма из фотографий
|
16
|
«Покорми
птиц».
|
1
|
|
трудовая
операция
|
Труд развивает человека.
|
17
|
«Вредные
привычки. Скажи им – нет».
|
1
|
дискуссия
|
|
18
|
Трудовые
дела в классе и дома.
|
1
|
|
фотосессия
|
19
|
Что
значит быть дисциплинированным?
|
1
|
беседа
|
|
20
|
Диалог о
привычках: плохих и хороших.
|
1
|
дискуссия
|
|
21
|
Мамины
помощники, папины друзья.
|
1
|
беседа
|
рисунки
|
22
|
Как я
соблюдаю режим дня.
|
1
|
беседа
|
практикум
|
23
|
«У меня
зазвонил телефон…»
|
1
|
Правила
общения по телефону.
|
тренинг
|
24
|
«Если
ты талантлив в труде
– научи
товарища».
|
1
|
|
деловая
игра
|
25
|
«Что
такое хорошо и что такое
плохо»
|
1
|
диспут
|
|
Правила аккуратности.
|
26
|
Культура
внешнего вида.
|
1
|
Показ и
опыт старших детей
|
|
27
|
Каждой
вещи – своѐ место.
|
1
|
|
вещи на
твое полочке
|
28
|
Если
научишься ценить время – многое успеешь.
|
1
|
|
деловая
игра
|
Правила поведения на улице и в обществе.
|
29
|
Задачи
не на сложение, а на уважение.
|
1
|
интеллектуальная
игра
|
|
30
|
Культура
общения: приветствия.
|
1
|
|
практикум
|
Этика и этикет.
|
31
|
Красота
вокруг нас: научись еѐ видеть и создавать.
|
1
|
|
рисунок
|
32
|
Встречи
с добрыми людьми.
|
1
|
|
диалог-практикум
|
33
|
Конкурсная
программа: «Дружба
начинается
с улыбки».
|
1
|
|
рисунки
|
|
|
|
|
|
|
ИТОГО: 33
часа.
Содержание
программы.
Раздел 1:
Я стал учеником.
·
Правила
поведения в школе: на уроке, на перемене, в столовой.
·
Правила
вежливости при обращении к товарищам, девочкам, учителю, взрослым.
·
Правила
общения в классном коллективе.
Раздел 2: О
доброте душевной.
·
Понятия:
«Добро» и «Зло» - что это такое?
·
Настрой
на добрые дела.
·
Забота
о поколении бабушек и дедушек – им нужно наше тепло.
·
Правила
бескорыстной дружбы.
·
Воспитание
чувства заботы о «братьях наших меньших».
Раздел 3:
Труд развивает человека.
·
Воспитание
трудолюбия.
·
Отрицание
вредных привычек или как от них избавиться.
·
Помощь
маме в домашних делах.
·
Как
различить, что такое «хорошо» и что такое «плохо».
·
Правила
общения по телефону.
Раздел 4:
Правила аккуратности.
·
Правильно
распределяй своѐ время – многое успеешь.
·
Культура
внешнего вида.
·
Забота
о своих вещах.
Раздел 5:
Правила поведения на улице и в общественных местах.
·
Научись
уважать окружающих тебя людей.
·
Правила
культурного диалога.
Раздел 6:
Этика и этикет.
·
Учись
видеть красоту окружающего тебя мира.
·
Доброта
вокруг нас.
·
Правила
этикета.
Диагностика
результативности прохождения программы
компетенции
|
показатели
|
методический
инструментарий
|
Сформированность
коммуникативного
потенциала
личности.
|
1.Коммуникативность.
2.
Знания этикета.
3.
Комфортность ребенка в
школе.
4.
Сформированность
совместной
деятельности.
|
1.Методика
выявления
коммуникативных
склонностей
учащихся.
2.
Педагогические
наблюдения.
3.Методика
А.А.Андреева
«Изучение
удовлетворѐнности
учащихся
начальной школы».
4.
Методика «Наши
отношения»
5.Анкета
«ты и твоя школа».
|
Сформированность
нравственного,
этического
потенциала
учащегося.
|
1.
Нравственное направление
формирования
личности.
|
1.Тест
Н.Е. Щурковой
«Размышляем
о жизненном
опыте».
2.
Методика С.М.Петровой
«Русские
пословицы», «Цветик
–
семицветик», «Золотая
рыбка».
3.Методика
В.В.Синявского
«Организаторские
и
коммуникативные
склонности».
4.
Методика – тест
А. Криулиной
«Тактика
взаимодействия».
5.
Методика А.Н. Лутошкина
«Уровень
развития классной
группы».
|
Научно
– методическое обеспечение программы
1.
А.Г. Асмолов, Г.В. Бумеранская «Как проектировать универсальные учебные
действия в начальной школе», пособие для учителя. М; Просвещение, 2009г.
2.
Закон РФ «Об образовании».
3.
Интернет – ресурсы
4.
Мультимедийный фонд
5.
Э. Козлов «Азбука нравственности», ж-л «Воспитание школьника», 2007 г. № 1-9.
6.
Концепция духовно – нравственного развития и воспитания гражданина России. М;
Просвещение, 2011 г.
7.
Программа воспитания и социализации обучающихся (начальное общее образование).
М; Просвещение, 2009 г.
8.
Примерная программа внеурочной деятельности обучающихся начального образования.
9.
Устав ОУ
10.
Федеральный Государственный Образовательный Стандарт (стандарт второго
поколения).
11.
В.Г.Черемисина «Духовно-нравственное воспитание детей младшего школьного
возраста», Кемерово, КРИПКиПРО, 2010 г.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.