Рабочая программа 1 группы

Краевое государственное казённое общеобразовательное учреждение, реализующее адаптированные основные общеобразовательные программы «Школа – интернат №10»

 «Самое прекрасное зрелище на свете -

                                                      вид ребенка, уверенно идущего по жизненной дороге после того, как вы показали ему путь» 

Конфуций.                                                     

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА ГРУППЫ № 1 ШКОЛЫ-ИНТЕРНАТА

Составила:                         

Деменева Т.Я,

воспитатель

БИКИН

2013 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ  ЗАПИСКА.

Программа воспитательной работы в группе разработана в соответствии с требованиями Закона «Об образовании», Федерального Государственного Образовательного Стандарта начального общего образования, Концепции прав ребёнка и соответствует  Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

       Проблеме духовно-нравственного  развития в современном обществе отводится особое значение. И связано это с тем, что в настоящее время потеряны моральные ориентиры, обеспечивающие такие понятия, как совесть, честь, долг.

        В Концепции духовно-нравственного развития и воспитания гражданина России определен современный национальный воспитательный идеал. Это – высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.

        Данная программа духовно-нравственного воспитания и развития обучающихся начального звена направлена на воспитание в каждом ученике гражданина и патриота, на раскрытие способностей и талантов обучающихся, подготовку их к жизни в высокотехнологичном конкурентном мире.  

       Работа по духовно-нравственному и экологическому воспитанию должна начинаться в младшем школьном возрасте со знакомства детей с нравственными нормами и правилами поведения и формирования моральных и экологических привычек.

ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ

-  создать условия для воспитания настоящего духовно-богатого, социально- активного гражданина своей Родины;

-  воспитать нравственную личность, способную к самопознанию, саморазвитию и самовыражению;

- обеспечить достижение обучающимися первого уровня воспитательных результатов;

- начать формирование второго уровня воспитательных результатов.

         ЗАДАЧИ  ПРОГРАММЫ:

- сформировать первоначальное представление о моральных нормах и правилах поведения в школе,  семье, между поколениями, представителями социальных групп;

- раскрыть сущность нравственных поступков, поведения и отношений между людьми разного возраста на основе взаимопомощи и поддержки;

- создать в классе благоприятную среду для самосознания обучающимся своей индивидуальности, саморазвития, самореализации и развития творческих способностей;

- обеспечить педагогическую поддержку развития инициативы и творческой активности обучающихся;

- содействовать развитию желания у обучающихся вносить свой вклад в общее дело;

- воспитывать бережное отношение к историческому и культурному наследию Отечества, а также к природным ресурсам своей страны.

Ценностные установки духовно-нравственного и экологического развития и воспитания обучающихся.

Ценностные установки духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся начальной школы согласуются с традиционными источниками нравственности, которыми являются следующие ценности:

- патриотизм (любовь к России, к своему народу, к своей малой родине, служение Отечеству);

- социальная солидарность (свобода личная и национальная, доверие к людям, институтам государства и гражданского общества, справедливость, милосердие, честь, достоинство);

- гражданственность (правовое государство, гражданское общество, долг перед Отечеством, старшим поколением и семьей, закон  и правопорядок, межэтнический мир, свобода совести и вероисповедания);

- семья (любовь и верность, здоровье, достаток, почитание родителей, забота о старших и младших, забота о продолжении рода);

- труд и творчество (творчество и созидание, целеустремленность и настойчивость, трудолюбие, бережливость);

- наука (познание, истина, научная картина мира, экологическое сознание);

- традиционные российские религии;

- искусство и литература (красота, гармония, духовный мир человека, нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое развитие);

- природа (жизнь, родная земля, заповедная природа, планета Земля);

- человечество (мир во всем мире, многообразие культур и народов, прогресс человечества, международное  сотрудничество).

Основные направления  программы духовно-нравственного и экологического развития и воспитания обучающихся 

Содержание духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся отбирается на основании базовых национальных ценностей в логике реализации следующих направлений:

1. Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека. 

Ценности: любовь к России, своему народу, своему краю, служение Отечеству, правовое государство, гражданское общество, закон и правопорядок, поликультурный мир, свобода личная и национальная, доверие к людям, институтам государства и гражданского общества.

2. Воспитание нравственных чувств и этического сознания. Ценности: нравственный выбор, жизнь и смысл жизни, справедливость, милосердие, честь, достоинство, свобода совести и вероисповедания, толерантность, представления о вере, духовной культуре и светской этике.

3. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

Ценности: уважение к труду, творчество и созидание, стремление к познанию и истине, целеустремленность и настойчивость, бережливость. 

4. Формирование ценностного отношения к семье, здоровью и здоровому образу жизни.

Ценности: уважение к родителям, забота о старших и младших, здоровье физическое и стремление к здоровому образу жизни, здоровье нравственное и социально-психологическое.

5. Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание)

Ценности: родная земля, заповедная природа, планета Земля, экологическое сознание.

6. Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях.

Формы достижения воспитательных результатов

1. Игровая (игра с ролевым акцентом, игра с деловым акцентом);

2. Познавательная (беседы, интеллектуальные игры, исследовательские проекты, конференции);

3. Проблемно-ценностное общение (этические беседы, дискуссии);

4. Досуговое общение (культпоходы, концерты, театральные инсценировки);

5. Художественное творчество (выставки, фестивали искусств в группе и школе);

6. Социальное творчество (акции, коллективно-творческие дела, социально-

образовательные проекты);

7. Трудовая деятельность (трудовые десанты, сюжетно-ролевые продуктивные игры);

8. Спортивно-оздоровительная деятельность (участие в спортивных мероприятиях группы и школы, беседы о ЗОЖ);

9. Туристско-краеведческая деятельность (образовательные экскурсии, туристские походы по родному краю, посещение краеведческого музея).

Планируемые результаты программы 

Реализация программы будет способствовать:

- формированию у обучающихся правильного отношения к окружающему социуму;

- развитию этических и нравственных норм поведения в социуме. 

В  результате прохождения программы обучающиеся

должны знать:

1. Заповеди поведения.

2. Правила вежливости.

3.Отличия понятий «этика» и «этикет».

Уметь:

1. Верить в свои силы и возможности, уметь признавать такое право за другими;

2. Вести себя достойно и культурно в общественных местах;

3. Поддержать разговор при общении со сверстниками, членами семьи;

4. Заботиться о животных, птицах;

5. Организовывать труд и отдых дома;

6. Соблюдать порядок на рабочем месте;

7. Жить по составленному режиму дня.

Воспитательный результат от реализации программы

- непосредственное духовно – нравственное и экологическое приобретение ребенка благодаря его участию в программе;

 - влияние приобретенных духовно – нравственных и экологических качеств на процесс развития личности ребенка.

Тематическое планирование

Задачи:

1. Познакомить детей с общечеловеческими нормами нравственного поведения в социуме.

2. Научить приемам и правилам ведения диалога, дискуссии, уважать себя, своего собеседника, родителей, заповедям нравственности.

3. Воспитывать у учащихся стремление стать культурным, организованным, вежливым, коммуникабельным, опрятным человеком.

№ п/п	тема занятия		кол-во часов	теория	практика
Я стал учеником.
1	Я стал школьником.		1	беседа	рисунок
2	Наша школа – наш дом.		1	беседа	рисунок
3	Поговорим о вежливости. Игра-конкурс: «Буратино и Мальвина».		1		игра
4	Город дружных ребят: «Дружно в школе живет детвора, вместе работа и вместе игра».		1	беседа
5	Приятное общение в кругу друзей.		1		деловая игра
О доброте душевной.
6	Игра: «Давай дружить».		1		деловая игра
7	Добро и зло. Герои сказок.		1	рассуждения	нарисуй добро.
8	Как стать прилежным и старательным.		1	дискуссия
9	Твое тепло согреет бабушкину душу.		1		открытка к празднику.
10	«Ежели вы вежливы»		1	прогулка по городу.	макет города    «Вежливости».
11	Добрые дела на все времена.		1	познавательная беседа
12	Ты и твои друзья: «Бескорыстная дружба».		1	беседа-практикум
13	«Помоги другу».		1		трудовая операция
14	Помни о других – ты не один живешь на свете.		1
15	«Мы в ответе за тех, кого приручили»		1	диспут	создание фильма из фотографий
16	«Покорми птиц».		1		трудовая операция
Труд развивает человека.
17	«Вредные привычки. Скажи им – нет».		1	дискуссия
18	Трудовые дела в классе и дома.		1		фотосессия
19	Что значит быть дисциплинированным?		1	беседа
20	Диалог о привычках: плохих и хороших.		1	дискуссия
21	Мамины помощники, папины друзья.		1	беседа	рисунки
22	Как я соблюдаю режим дня.		1	беседа	практикум
23	«У меня зазвонил телефон…»		1	Правила общения по телефону.	тренинг
24	«Если ты талантлив в труде – научи товарища».		1		деловая игра
25	«Что такое хорошо и что такое плохо»		1	диспут
Правила аккуратности.
26		Культура внешнего вида.	1	Показ и опыт старших детей
27		Каждой вещи – своѐ место.	1		вещи на твое полочке
28		Если научишься ценить время – многое успеешь.	1		деловая игра
Правила поведения на улице и в обществе.
29		Задачи не на сложение, а на уважение.	1	интеллектуальная игра
30		Культура общения: приветствия.	1		практикум
Этика и этикет.
31		Красота вокруг нас: научись еѐ видеть и создавать.	1		рисунок
32		Встречи с добрыми людьми.	1		диалог-практикум
33		Конкурсная программа: «Дружба начинается с улыбки».	1		рисунки

  ИТОГО: 33 часа.

Содержание программы.

Раздел 1: Я стал учеником.

·        Правила поведения в школе: на уроке, на перемене, в столовой.

·        Правила вежливости при обращении к товарищам, девочкам, учителю, взрослым.

·        Правила общения в классном коллективе.

Раздел 2: О доброте душевной.

·        Понятия: «Добро» и «Зло» - что это такое?

·        Настрой на добрые дела.

·        Забота о поколении бабушек и дедушек – им нужно наше тепло.

·        Правила бескорыстной дружбы.

·        Воспитание чувства заботы о «братьях наших меньших».

Раздел 3: Труд развивает человека.

·        Воспитание трудолюбия.

·        Отрицание вредных привычек или как от них избавиться.

·        Помощь маме в домашних делах.

·        Как различить, что такое «хорошо» и что такое «плохо».

·        Правила общения по телефону.

Раздел 4: Правила аккуратности.

·        Правильно распределяй своѐ время – многое успеешь.

·        Культура внешнего вида.

·        Забота о своих вещах.

Раздел 5: Правила поведения на улице и в общественных местах.

·        Научись уважать окружающих тебя людей.

·        Правила культурного диалога.

Раздел 6: Этика и этикет.

·        Учись видеть красоту окружающего тебя мира.

·        Доброта вокруг нас.

·        Правила этикета.

Диагностика результативности прохождения программы

компетенции	показатели	методический инструментарий
Сформированность коммуникативного потенциала личности.	1.Коммуникативность. 2. Знания этикета. 3. Комфортность ребенка в школе. 4. Сформированность совместной деятельности.	1.Методика выявления коммуникативных склонностей учащихся. 2. Педагогические наблюдения. 3.Методика А.А.Андреева «Изучение удовлетворѐнности учащихся начальной школы». 4. Методика «Наши  отношения» 5.Анкета «ты и твоя школа».
Сформированность нравственного, этического потенциала учащегося.	1. Нравственное направление формирования личности.	1.Тест Н.Е. Щурковой  «Размышляем о жизненном опыте». 2. Методика С.М.Петровой  «Русские пословицы», «Цветик – семицветик», «Золотая рыбка». 3.Методика В.В.Синявского «Организаторские и коммуникативные склонности». 4.  Методика – тест А. Криулиной «Тактика взаимодействия». 5.  Методика А.Н. Лутошкина «Уровень развития классной группы».

Научно – методическое обеспечение  программы

1. А.Г. Асмолов, Г.В. Бумеранская «Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе», пособие для учителя. М; Просвещение, 2009г.

2. Закон РФ «Об образовании».

3. Интернет – ресурсы

4. Мультимедийный фонд

5. Э. Козлов «Азбука нравственности», ж-л «Воспитание школьника», 2007 г. № 1-9.

6. Концепция духовно – нравственного развития и воспитания гражданина России. М; Просвещение, 2011 г.

7. Программа воспитания и социализации обучающихся (начальное  общее образование). М; Просвещение, 2009 г.

8. Примерная программа внеурочной деятельности обучающихся начального образования.

9. Устав ОУ 

10. Федеральный Государственный Образовательный  Стандарт (стандарт второго поколения).

11. В.Г.Черемисина «Духовно-нравственное воспитание детей младшего школьного возраста», Кемерово, КРИПКиПРО, 2010 г.