В нашем каталоге доступно 68 628 методических разработок
Перейти в каталогМуниципальное автономное общеобразовательное учреждение
“Основная общеобразовательная школа с.Еланка”
Балаковского района Саратовской области
«Согласовано» Заместитель директора по УВР МАОУ ООШ с. Еланка
________________О.В. Милова
«____»____________20___г.
|
«Утверждаю» Директор МАОУ ООШ с. Еланка
________________Ж.П. Трофимова
Приказ № ___ от «___»____20___г.
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
воспитателя группы продленного дня
1квалификационной категории
Клоковой Татьяны Юрьевны
Рассмотрено и принято
на педагогическом совете
Протокол №1 от 31 августа 2016 г.
2016 -2017 учебный год
Пояснительная записка
Строгие рамки урока и насыщенность программы не всегда и не всем детям дают возможность реализоваться как личности: проявить себя творчески, показать свою индивидуальность. Но эта возможность есть. Микроклимат группы продленного дня идеально подходит для этого. Ведь каждый ребенок талантлив по – своему, и именно здесь могут проявиться особенности каждого.
В современных условиях работы школы основной целью группы продленного дня является максимальное развитие личности каждого ребенка: воспитание сознательного, здорового члена общества, инициативного, думающего, формирование детского интеллекта, целенаправленное развитие познавательных психических процессов: внимания, воображения, восприятия, памяти, мышления, раскрытие творческого потенциала каждого ребенка.
Исходя из вышесказанного, можно выделить следующие задачи:
Ø Помочь учащимся в усвоении образовательных программ;
Ø Развивать познавательные процессы и интересы личности;
Ø Развивать основные нравственные качества личности ребенка;
Ø Развивать коммуникативные отношения ребенка;
Ø Развивать мыслительные процессы, творческие способности;
Ø Укреплять здоровье и развивать навыки личной гигиены;
Ø Формировать полезные привычки;
Ø Воспитывать силу, быстроту, ловкость, выносливость, гибкость
Ø Воспитывать чувство коллективизма;
Программа составлена на основе проводимой в школе внеклассной работы, с учетом возрастных особенностей младших школьников.
Концептуальными положениями программы являются:
ü Личностно – ориентированный подход к каждому учащемуся;
ü Создания условий для всестороннего развития личности ребенка (эмоционально – ценностного, социально – личностного, познавательного, эстетического);
ü Осуществление коммуникативного подхода, то есть нацеленность работы на становление (совершенствование) всех видов деятельности: подготовки домашнего задания, игры, экскурсий, конкурсов, соревнований.
ü Реализация потенциала каждого ребенка, сохранение его индивидуальности
В основу разработанной программы положены следующие принципы:
Методологической основой программы являются следующие положения:
1.Образовательный уровень – начальный.
2. Ориентация содержания – практическая.
3.Характер освоения – развивающий.
4. Возраст обучающихся – 7,5 – 10лет
5. Форма организации учебно – воспитательного процесса – урок - игра.
Большое значение в воспитании детей, расширении кругозора об окружающем мире, сообразительности, привитии любви к чтению книг, интереса к учебе имеют игры. Игра является одним из источников речевого и умственного развития детей, способствует закреплению знаний, пробуждает интерес к познанию нового, развивает любознательность.
В ходе самоподготовки проводятся игры на внимание и память, физкультминутки, стихотворные паузы, задачи, игры – путешествия.
Игра дает возможность переключаться с одного вида деятельности на другой и тем самым снимать усталость. Но самое главное – игра помогает усваивать и закреплять знания по всем предметам. А самые радостные моменты в жизни продлёнки – игры – конкурсы, игры – соревнования, игры – праздники.
В своей деятельности группа продленного дня руководствуется Законом РФ «Об образовании в Российской Федерации» , санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами СанПиН 2.4.2.2821-10 (постановление главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 г. № 189, зарегистрировано в Минюсте России 03.03.2011 г., регистрационный номер 19993); другими документами об образовании, уставом МАОУ оош с.Еланка
Одним из ведущих
видов познавательной деятельности в условиях работы группы продленного дня
является самоподготовка.
Самоподготовка — одна из форм организации учебного процесса в группе
продленного дня. Это обязательные ежедневные занятия, на которых школьники
самостоятельно выполняют учебные задания в строго отведенное время под
руководством педагога-воспитателя.
Цель самоподготовки — привить учащимся навыки
самообразовательной работы, которым в обыденной жизни придается огромное
значение. При этом учитывается возраст школьников, их самообразовательные
возможности, эффективность закрепления знаний, полученных на уроках, и
упражнения в их практическом применении.
Методическая
тема:
Воспитание самостоятельности младших школьников как
средство формирования самодисциплины, самоуважения, уверенности каждого ребенка
в своем успехе
Режим. Основные воспитательные задачи и направления деятельности.
Прием детей в группу .
Корректировка внешнего вида, поведения, настроения учащихся. Обеспечение
психологического комфорта. Воспитание культуры поведения и привитие
санитарно-гигиенических навыков.
Обед.
Воспитание культуры поведения, уважительного и бережного отношения к пище,
формирование умения входить в общественные помещения и выходить из них,
культуры поведения за столом.
Прогулка на свежем воздухе.
Восстановление сил, работоспособности. Развитие наблюдательности,
любознательности, воспитание любви к природе, родному краю, формирование умения
вести себя в свободном общении, играх, соревнованиях.
Переключение на умственную деятельность .
Развитие познавательных потребностей, интереса к политическим знаниям, событиям
культурной и экономической жизни страны.
Самоподготовка.
Формирование умения определять цель задания, навыков самостоятельной учебной
работы, развитие работоспособности, познавательных потребностей, умения
рационально использовать свободное время, осуществлять самопроверку и
взаимопроверку, формирование нравственных взаимоотношений в процессе совместной
работы и взаимопомощи.
Секционно-кружковая работа
Работа в творческих объединениях.
Развитие индивидуальных склонностей, способностей, интересов. Воспитание
нравственных черт современного человека.
Подведение итогов дня.
Упражнения в умении аналитически мыслить, доброжелательно высказываться.
Индивидуальная работа с дежурными.
Развитие творческих возможностей, ответственности и самостоятельности.
Также в ГПД проводятся занятия согласно плану воспитательной работы школы на 2016 -2017 учебный год.
Цели и задачи
режимных моментов в группе продленного дня
Режимные моменты |
Основные воспитательные задачи и направления деятельности |
Прием детей в группу |
Корректировка внешнего вида, поведения, настроения учащихся. Обеспечение психологического комфорта. Воспитание культуры поведения и привитие санитарно-гигиенических навыков. |
Отдых и деятельность на воздухе |
Восстановление сил, работоспособности. Развитие наблюдательности, любознательности, воспитание любви к природе, родному краю, формирование умения вести себя в свободном общении, играх, соревнованиях. |
Обед
|
Воспитание культуры поведения, уважительного и бережного отношения к пище, формирование умения входить в общественные помещения и выходить из них, общаться во время еды. |
Переключение на умственную деятельность |
Развитие познавательных потребностей, интереса к политическим знаниям, событиям культурной и экономической жизни страны. |
Самоподготовка |
Формирование умения определять цель задания, навыков самостоятельной учебной работы, развитие работоспособности, познавательных потребностей, умения рационально использовать свободное время, осуществлять самопроверку и взаимопроверку, формирование нравственных взаимоотношений в процессе совместной работы и взаимопомощи. |
Клубно-кружковая работа |
Развитие индивидуальных склонностей, способностей, интересов. Воспитание нравственных черт современного человека. |
Подведение итогов дня |
Упражнения в умении аналитически мыслить, доброжелательно высказываться. |
Индивидуальная работа с дежурными |
Развитие творческих возможностей, ответственности и самостоятельности. |
Cхема недельного плана.
Дни недели |
Занятия на воздухе |
Занятия в помещении |
Понедельник |
Спортивные игры |
Обзор газет, журналов. Беседы. Диспуты. Кинозал. |
Вторник |
Экскурсии |
Умелые руки. Настольные игры. Дискотека. Занятия по интересам. |
Среда |
Подвижные игры |
Трудовое воспитание. Воспитательные беседы по культуре поведения и охране здоровья. Чтение художественной литературы. |
Четверг |
Прогулки |
Вечера. Викторины. Мероприятия. Игры на развитие логического мышления. Уроки занимательного труда. |
Пятница |
Игры на свежем воздухе |
Патриотическое воспитание. Танцевальный час. Поговорим о… . |
Циклограмма воспитателя ГПД
Ежеднево:
- контроль за посещаемостью;
-контроль за поведением;
-контроль за самоподготовкой;
-контроль за питанием;
-наблюдение за взаимоотношениями детей;
-уход за комнатными растениями;
-контроль за порядком в классе.
Еженедельно:
-индивидуальные беседы с учащимися;
-информационная служба новостей.
Ежемесячно:
-подведение итогов за месяц
Каждый триместр:
-участие в общественных делах школы;
-инструктаж по технике безопасности.
Тематическое планирование в группе продлённого дня
№ |
Занятия на воздухе |
Занятия в помещений |
Дата |
Каждый день самоподготовка. |
|||
Первая четверть |
|||
1. |
Прогулка около школы |
Рисование на тему “Моя семья” |
|
2. |
Разучивание подвижных игр. «Выше ножки от земли» |
Режим дня. Правила школьников в группе продлённого дня. |
|
3. |
Подвижные игры. |
Как я провёл летние каникулы. Беседа. |
|
4. |
Игровая прогулка. Игры на внимание.» Что изменилось» |
Правила поведения на общественном месте. |
|
5. |
Прогулка.Развитие наблюда-тельности. |
История Всероссийского переписи населения. |
|
6. |
Прогулка-экскурсия»Осенний наряд леса». |
Устный рассказ об осеннем лесе по наблюдению. |
|
7. |
Спортивный час . |
Весёлые старты. |
|
8. |
Прогулка- поиск. |
Беседа. Личная безопасность. Школьная дорога. |
|
9. |
Игры на развитие координации. |
Беседа. “Кординация”. |
|
10. |
Подвижные игры. Интеллектуальная игра “Разное, одинаковые». |
Значение Всероссийского переписи населения. |
|
11.
|
Прогулка ,подвижные игры. |
Занимательная математика. Решение стихотворных задач. |
|
12.
|
Подвижные игры. |
Поделки из природных материалов. |
|
13. |
Прогулка. Подвижные игры |
В гостях у сказки. Беседа о дружбе. |
|
14.
|
Разучивание подвижных игр. |
Развитие речи. Мой край родной. |
|
15. |
Прогулка. Подвижные игры. |
Русский с увлечением. В гостях у Мойдодыра. |
|
16. |
Подвижные игры. Прогулка. |
Посещение школьной библиотеки. |
|
17. |
Спортивный час. Игры. |
Занимательная математика. |
|
18. |
Подвижные игры. |
Правила поведения общения. Чтение стихов. |
|
19. |
Прогулка. Игры. |
Мир вокруг нас. Осенний лес. Беседа. |
|
20. |
Спортивный час. Игры. |
Влияние природы на жизнь человека. |
|
21. |
Прогулка. Игры. |
Стихи для учителей. Работа с конструктором. |
|
22. |
Спортивный час. Игра «Футбол» |
Уроки занимательного труда. Поделки из природного материала. |
|
23. |
Прогулка. Игры. |
Правила хорошего тона на тему «Обращение к незнакомому и знакомому взрослому». |
|
24. |
Разучивание новых подвижных игр. |
В природе осенние изменения. Листевой дождик. Беседа. Рисование осенних листьев |
|
25. |
Спортивный час. Игры. |
Русский язык с увлечением. Конкурс чтецов . Стихи А. С. Пушкина. |
|
26. |
Прогулка «Футбол». |
Занимательная математика. Задачи для логического мышления. |
|
27. |
Спортивный час. Игры. |
Информатика. Игры на компьютере. |
|
28.
|
Прогулка «Театральный». |
Конкурс рисунков на свободную тему. |
|
29. |
Спортивный час. Игры. |
Чтение рассказа и беседа по содержанию. |
|
30. |
Спортивный час. Игры. |
« Кем быть?» Беседа о разных профессиях. |
|
31. |
Разучивание игр. |
Праздник урожая. |
|
32. |
Прогулка. Игры. |
Загадки о природе. |
|
33. |
Прогулка. Игры. |
Чтение рассказов ,загадок о природе. |
|
34. |
Спортивный час. Игры. |
Мой день рождения. Интересные случаи. |
|
35. |
Разучивание новых игр. |
Викторина. «Что за прелесть эти сказки?» |
|
36. |
Прогулка. Игры. |
Разучивание детских песен и стихов. Журнал «Веселые картинки». |
|
37. |
Прогулка. Игры. |
Посещение библиотеки семейного чтения. |
|
38. |
Разучивание игр. |
Рисование на тему «Красота осенних листьев». |
|
39. |
Подвижные игры. |
«Золотая осень» .Чтение стихов. |
|
40. |
Групповые игры |
Связь человека с природой. |
|
41. |
Игры-эстафеты. |
Терроризм –опасна для человечества. |
|
42. |
Забытые игры. |
Рисование любимого сказочного героя. |
|
|
|||
1. |
Прогулка .Игры. |
Конкурс поделок из природного материала. |
|
2. |
Большая игра с малым мячом. |
«Что было бы, если…» устный рассказ. |
|
3. |
Спортивный час. |
Правила хорошего тона. Чтение рассказов, сказок |
|
4. |
Пятнадцать затей наших друзей. |
Дискуссия. “Не имей 100 рублей а имей 100 друзей» |
|
5. |
Игры за столом. |
Устное мини-сочинение «Зачем нужна учёба в школе?» |
|
6. |
Групповые игры. |
Национальные праздники. |
|
7. |
Подвижные игры. |
Развитие воображения «Дорисуй предмет». |
|
8. |
Командные игры. |
Развитие речи. Творческое сочинение на тему : “Если был бы я …» |
|
9. |
Прыгалки-скакалки. |
Развитие памяти. Игра «Слова». |
|
10. |
Забытые игры. |
Правила хорошего тона. Тема»В гостях у друзей». “Хочу чтобы было много друзей». |
|
11. |
Соревнования-поединки. |
Азбука юного пешехода. |
|
12. |
Прыгалки-скакалки. |
Конкурс поговорок и пословиц о матери. |
|
13. |
Групповые игры. |
Мамочка любимая моя. Поздравительная открытка. |
|
14. |
Игра «Жмурки». |
«Самая дорогая моя мамочка» Утренник. |
|
15. |
Игра «Пятнашки или салочки». |
Занимательная математика. Ребусы. |
|
16. |
Спортивный час. Игра «Большой мяч». |
Как мы понимаем слово – экология ? |
|
17. |
Гимнастические упражнения. Игра» Гонки на руках». |
Что мы знаем о болезни Спид? |
|
18. |
Игра «Тише едешь –дальше будешь». |
«Вежливый слушатель».Правила поведения. |
|
19. |
Весёлые состязания и мало -подвижные игры |
Наблюдение. Как падает снег? Рисование снежинок. |
|
20. |
Подвижные игры . Зайцы в огороде. |
Богатство русского языка. Волшебное дерево. |
|
21. |
Подвижные игры. Где мяч? |
Тёмная улица и безопасность. |
|
22. |
Спортивный час. Игра»Угадай-ка» |
Православная культура моего города. |
|
23. |
На снеговой площадке. |
«Здравствуй зимушка- зима» Стихи о зиме. |
|
24. |
Отдых на свежем воздухе. |
Россия –Родина моя. Заочная экскурсия по городам России. |
|
25. |
Катание на санках. |
Наша группа очень дружная. Ухаживание за комнатными растениями. |
|
26. |
Подвижные игры. Над сеткой-два мяча. |
«Что такое справедливость?» Дискуссия. Поведение в школе. |
|
27. |
Катание на санках. |
Изготовление новогодних игрушек. |
|
28. |
Отдых на свежем воздухе. |
Беседа: “Как справляют Новый год люди разных широт». |
|
29. |
Отдых на свежем воздухе. |
Разучивание новогодних песен и стихов. |
|
30. |
Катание на санках. |
Беседа: «Ты дома один». |
|
31. |
Прогулка –экскурсия» Зимняя погода», |
Экскурсия в библиотеку семейного чтения. |
|
32. |
Спортивный час. Игра на санках.»Кто быстрее?» |
Знакомство с историей рождественской ёлки. |
|
33. |
Подвижные игры на свежем воздухе |
Урок занимательного труда. Конкурс на лучшее изготовление новогодних украшений из бумаги. |
|
34. |
Катание на санках. |
Беседа: «Не шути с огнём». |
|
35. |
Лепка снежных крепостей и ледяных фигур. |
Литературный ринг «О дружбе, доброте, отзывчивости». |
|
36. |
Катание на лыжах. |
Новогоднее «Поле чудес». Помогите птицам зимой. |
|
37. |
|
Новогодний праздник « Дед мороз, Свето-фор и другие». |
|
|
|||
1. |
Подвижные игры на свежем воздухе. |
Рассказы детей. «Как я провёл зимние каникулы». |
|
2. |
Игровая прогулка. Разучивание игры:» Колдун». Цель: Общая физическая подготовка. |
Детское чтение. Стихотворения, рассказы о зиме. Цель: Привить детям любовь к родному краю. Воспитание бережного отношения к природе |
|
3. |
Спортивная прогулка. |
Занятие по искусству. Тема: “Как я провёл зимние каникулы». |
|
4. |
Метание снежков в цель. |
Разгадывание кроссвордов. Знакомство с игрой:»Переход пропасти».. |
|
5. |
Старинные зимние игры. Игра: «Взятие снежной крепости». |
Поговорим о вежливости. (Беседа –диалог) |
|
6. |
Отдых детей на свежем воздухе. |
Интеллектуальная игра: «Что? Где? Когда?» |
|
7. |
Спортивная прогулка. Соревнование по скоростному спуску с горы на санках. |
Дидактическая игра:»Рыбаки».Цель. Формирование вычислительных навыков. |
|
8. |
Подвижные игры на свежем воздухе. |
Урок занимательного труда. “Сувенирный бочок». (Материалы пластилин, семена арбуза рис;) |
|
9. |
Лепка снежных крепостей и ледяных фигур. |
Развитие памяти. Игра»Кто больше запомнит?» Детское чтение. |
|
10. |
Игровая прогулка. Разучивание новой игры:»Тили-Рам, кого вам?» |
Обзор газет и журналов |
|
11 |
Подвижные игры на свежем воздухе. |
Клубный час. Уроки Деда Всеволода Загадки. Конкурс загадок. |
|
12. |
Спортивная прогулка. Метание снежков в цель. |
Развитие памяти , речи, внимания. Игра «Пересказ по кругу». |
|
13. |
Подвижные игры на свежем воздухе. |
Урок занимательного труда. Куклы для домашнего труда. |
|
14. |
Соревнование по скоростному спуску с горы на санках. |
Разучивание игры «Царевна Несмеяна».. |
|
15. |
Прогулка –поиск. Поиск спрятанного заранее пакета. |
«Я и мой друг» .Беседа –рассуждение. |
|
16. |
Отдых детей на свежем воздухе. |
Разучивание игры: «Смена позиций».. |
|
17. |
Подвижные игры на свежем воздухе. |
КВН «Знай правила дорожного движения.» |
|
18. |
Катание на лыжах. |
Конкурс рисунков «Зима волшебница». |
|
19. |
Игровая прогулка. Разучивание новых игр.: “Заморожу» , “Сова”. |
Чтение художественной детской литера туры. |
|
20. |
Подвижные игры на воздухе. Катание на санках. |
Развитие смысловой памяти «Фотограф» Игра «Шашки». |
|
21. |
Игры –соревнования. |
Обзор газет. Что нового в мире |
|
22. |
Отдых детей на свежем воздухе. |
Узнай друзей, познай себя, и ссор не будет никогда. |
|
23. |
Игровая прогулка. |
Санитарная уборка в классе. |
|
24. |
Игры на свежем воздухе. |
Природа и люди –одно целое. |
|
25. |
Игровая прогулка. Разучивание новых игр: “Не сходя с места”. |
История флага НСО и РФ. Изучение гимна РФ. |
|
26. |
Игры на свежем воздухе. |
На помощь книгам.(Ремонт книг в библиотеке.) |
|
27. |
Экскурсия на хоккейную площадку. |
Хорошие манеры . О поведении в общественном транспорте. |
|
28. |
Игры на свежем воздухе. |
Уход за комнатными растениями .Развитие воображения: Дорисуй предмет. |
|
29. |
Катание на лыжах. |
Игра- путешествие «По станциям красной книги». |
|
30. |
Прогулка- поиск. Состязание команд по прохождению маршрута по приметам. |
Игры и конкурсы «Вместе весело шагать». |
|
31. |
Игры – соревнования. |
Беседа «Защитники Отечества.» |
|
32. |
|
Конкурс « А ну –ка мальчики!» |
|
33. |
Отдых на воздухе. |
Рисовалки и мазилки. Конкурс рисунков «Моё хобби». |
|
34. |
Катание на санках. |
Сочинение невероятних историй: Что было бы, если… |
|
35. |
Игры на воздухе. Развешивание кормушек для птиц.
|
Правила хорошего тона. Тема: «О забот-ливом отношении к людям.» (Беседа – размышление). |
|
36. |
Повторение игр ,знакомые детям. |
Правила хорошего тона.Тема:Поздравление по случаю дня рождения ,юбилею, знаменательного события. |
|
37. |
Игровая прогулка. |
Чтение художественной литературы.Рассказы о маме. |
|
38. |
Экскурсия на хоккейную площадку. |
«Когда я иду за помощью к папе?» Конкурс рисунков»Мама! Мамочка моя». |
|
38. |
Отдых детей на свежем воздухе. |
Урок занимательного труда.»Я маме дорогой дам подарок трудовой» (поделки к 8 Марта). |
|
3 9. |
Спортивная прогулка. Лыжные пробеги. |
Конкурс « А ну – ка девочки!» |
|
40. |
Игровая прогулка. Разучивание игры: «Рыбачок» Цель: Общая физическая подготовка. |
«Как вести себя». Практикум по культуре поведения. |
|
41. |
Игры –соревнования. Игра «Салки». |
Загляните в мамины глаза.Беседа -диалог |
|
42. |
Подвижные игры насвежем воздухе. |
Дискуссионный клуб.Доброта и вежливость. |
|
43. |
Игровая прогулка.Разучивание игры: «Воробьи, вороны». Цель: Развитие ловкости и координации движения. |
Обзор газет «Көмеш кыңгырау”, “Сабантуй”. |
|
44. |
Катание на санках. |
Дружба начинается с улыбки.Игры минутки о дружбе. |
|
45. |
Отдых дете на свежем воздухе. |
Правила вежливости.В мире интересных книг. |
|
46. |
Спортивная прогулка. Метание снежков в цель. |
Урок занимательного труда.Изготовление сувенира « зимний букет».Материалы:пенопласт, сухие ветки, клей, бутылка, камешки,краски. |
|
47. |
Игровая прогулка.Катание на санках. |
Беседа. С чего начинается Родина? |
|
48. |
Подвижные игры на свежем воздухе.Цель: Формирование производительности в подвижных играх. |
Рисование любимого героя из мультфильма. Просмотр мультфильмов. |
|
49. |
Игровая прогулка.Повторение игр,знакомые детям. |
Игра ,конкурс:Зачем это нужно? Цель:Активизация творческих способностей. |
|
50. |
Отдых детей на свежем воздухе. |
Клубный час. Уроки Деда Всеведа. Сочинаем считалки. |
|
51. |
Прогулка _ поиск.(Поиск заранее спрятанного пакета с заданиями.) |
Путешествие в Волшебную страну. Литературный кроссворд. |
|
52. |
Повторение игр ,знакомые детям. |
Сопереживание товарищам в радости и в горе. |
|
|
|||
1. |
Поиск –прогулка.Состязание команд по прохождению маршрута по приметам. |
Чтение детских газет и журналов. |
|
2. |
Коллективные игры : « Передай мяч», «Займи место». |
Организация личного досуга и свободное время. |
|
3. |
Игровая прогулка. Разучивание игр: «Замкни круг» , «Краные и синие». |
Детское чтение. Клуб «Сказочник». Что за чудо эти сказки.(Волшебные сказки ,в чём их отличие от других? |
|
4. |
Подвижные игры на свежем воздухе. |
Клубный час. Вопросы Деда Всеведа.(Конкурс загадок.) |
|
5. |
Прогулка –поиск. (чтение следов птиц.) |
Наблюдаем за птичками.(на кормушке за окном.) |
|
6. |
Игровая прогулка.Игры на внимание. «Капитаны». |
Чтение детских газет и журналов. «Планета друзей».(ролевая игра.) |
|
7. |
Отдых детей на свежем воздухе. |
Учусь принимать решения вопасных ситуациях |
|
8. |
Прогулка экскурсия.Цель:Знакомить детей с сезонными изменениями в природе. |
Занятие по искусству. Тема: «Как сохранить своё здоровье?» |
|
9. |
Подвижные игры на свежем воздухе. |
Урок занимательного труда. Аппликация натему: «Весна». |
|
10. |
Отдых детей на свежем водухе. |
Празжник «Три чудесных цвета». |
|
11. |
Игровая прогулка. Разучивание игр: «Краски», «Космонавты». |
«Журчат ручьи, поют грачи,весна идёт- весне дорогу!» Стихотворения,рассказы про весну. |
|
12. |
Подвижные игры на свежем воздухе. |
Экологическое ассорти. (Игра). |
|
13. |
Отдых детей на свежем воздухе. |
Детское чтение .Чтение и обсуждение рассказа В.Осеевой «Долг». Цель: Подвести учащихся к мысли о том, что за справедливость,правду, добро нужно бороться ,что необходимо отстаивать правильное мнение. |
|
14. |
Игровая прогулка. |
Интеллектуальная игра по теме: «Путешествие по Логическим островам». Цель:Проверить смекалку и сообразительность учащихся. |
|
15. |
Подвижные игры. |
«Нет ничего дороже жизни».(Беседа- размышление).Цель:Учить пользоваться своими правами. |
|
16. |
Забытые игры. |
«Умей сказать : «Нет!»(практикум с элементами тренинга) Цель: Познакомить учащихся с правилами отказа от вредных привычек; воспитывать потребность в здоровом образе жизни. |
|
17. |
Пятнадцать затей наших друзей. |
Торческий кроссворд.Развитие познавательного интереса,творческих способностей.(Условие игры:составить кроссворд на своё имя.) |
|
18. |
Прыгалки –скакалки. |
Игра «Эстафета чувств». Цель: Формировать адекватное взаимодействия с другими людьми. |
|
19. |
Игровая прогулка.Игра «Узнай по голосу». |
Познавательная игра. «Живая природа». Цель: Привить детям любовь к родному краю. Воспитывать бережное отношение к природе. |
|
20. |
Игры –эстафеты. |
Урок занимательного труда.Творческая композиция «Весна –красна». |
|
21. |
Соревнования-поединки. |
Обзор журнала «Салават күпере». |
|
22. |
Подвижные игры насвежем воздухе. |
Изготовление сувениров и поделок ветеранам ВОВ. |
|
23. |
Групповые игры. |
Детское чтение.Чтение и обсуждение рассказа Н.Носова «Витя Малеев в школе и дома».Цель:Привить учащимся этические нормы поведения в обществе. |
|
24. |
Весёлые состязания и мало подвижные игры. |
Детское чтение. Стихи и рассказы о ВОВ. |
|
25. |
Экскурсия к памятнику воинам и ветеранам ВОВ. |
«Ради жизни на земле!» Встреча утренник. |
|
26. |
Игровая прогулка. |
Занятие по искусству. Тема «Пусть всегда будет солнце!» |
|
27. |
Разучивание новой игры «Казаки- разбойники». Цель: Общая физическая подготовка. |
Чтение и обсуждение рассказа В.Крапивина «Товарищи» овзаимопонимании.Цель:Воспитывать чувство сопереживания товарищам в их бедах, умение разделить с ними радость. |
|
28. |
Отдых детей на свежем воздухе. |
Игра «Словарный аукцион». Цель: Повышение эрудиции. |
|
29. |
Весенний кросс. |
Санитарная уборка в классе. Ухаживание за комнатными цветами. |
|
30. |
Командные игры. |
«Практикум доброты и вежливости. Путешествие по маршруту добрых чувств, поступков, дел отношений» Цель:Воспитывать взаимоуважение , вежливое обращение, способность чувствовать, понимать себя и другого человека. |
|
31. |
Отдых детей на свежем воздухе. |
Игра «Капуста – редиска».Цель: Развитие внимания итренировка быстроты реакции. |
|
32. |
Игровая прогулка. «Море волнуется». |
День семьи. «Мама – хранительница тепла и семейного очага». Цель: Воспитание любви,уважения,заботы,чуткости к маме, бабушке, к женщине и девушке. |
|
33. |
Отдых детей на свежем воздухе. |
Задачи по сказочным сюжетам. Цель: Формирование вычислительных навыков. |
19.05. |
34. |
Групповые игры. Забытые игры. |
Сочинение на тему: «Если бы я был бы…» Цель: Развитие творчества, фантазии,воображения. |
20.05 |
35. |
Подвижные игры на свежем воздухе. |
Путешествие в Волшебную страну. Литературный кроссворд. Игра «Словарный аукцион». Цель:Повышение эрудиции. |
23.05. |
36. |
Игровая прогулка. Игра «Испорченный телефон». Цель: Развлечение. |
«Природа-наш дом родной». Устный журнал. Цель:Расширить знания о природе;раскрыть познавательное оздоровительное , практическое значение природы в жизни людей и желание беречь и охранять природу. |
24.05. |
37. |
Спортивная прогулка. «Делай как я , делай как мы, делай лучше нас!» Цель: Общая физическая подготовка. |
Последний звонок. Утренник. |
25.05. |
38. |
Подвижные игры на свежем воздухе. Игра «Светофор». |
«Подарок школе». Изготовление сувениров. |
26.05. |
39. |
Туристические походы и экскурсии. «Сказка под ногами». |
«Как отдыхать летом на природе».(диалог- беседа) |
27.05. |
40. |
Прогулка –поиск.(поиск заранее спрятанного пакета с напутствиями на лето.) |
Утренник - викторина. «ПДД». |
30.05. |
41. |
Конкурс рисунков на асфальте. «Солнечный круг, небо вокруг!» |
«До свидания , школа!Здравствуй, лето!» Чаепитие. |
31.05. |
План работы с родителями
месяц |
Организация работы с родителями |
Изучение семей и условий семейного воспитания |
|||
Работа с коллективом родителей |
Групповое взаимодействие с родителями |
Индивидуальная работа с родителями |
Наглядно-информационное просвещение родителей |
||
сентябрь |
1.Родительская встреча «Давай познакомимся». 2.День открытых дверей «День рождения группы». |
Заседание родительского комитета группы (ежемесячно в течение года) |
Привлечение родителей к моделированию воспитательной системы группы |
Оформление уголка для родителей на тему «Родителям на заметку» |
1.Посещение семей на дому (в течение года). 2.Анкетирование родителей «Мой ребёнок». |
октябрь |
1.Родительская встреча «Конституционный долг родителей в воспитании детей». 2. Детско-родительское совместное занятие «Тренинг конструктивного взаимодействия» |
Групповая консультация «Стили семейного воспитания и их влияние на формирование личности ребёнка» |
Индивидуальные беседы с привлечением психолога «Детство без слез» |
Выставка творческих работ воспитанников «Талантливы все» |
Рисунок семьи «Моя семья» |
ноябрь |
Вечер вопросов и ответов «Младший школьный возраст и его особенности» |
Групповая консультация с привлечением психолога «Учебные трудности ребёнка» |
Индивидуальные консультации с привлечением психолога «Проблемы детей и пути их решения» |
Оформление папки передвижки «Возрастные и индивидуальные особенности младших школьников» |
Тестирование родителей «Вы - воспитатель» |
декабрь |
Школа для родителей «Как помочь детям хорошо учиться» |
Практикум «Как привить младшему школьнику любовь к книге» |
Индивидуальные консультации с привлечением психолога «Поддержка и развитие одарённости ребёнка в семье»; «Развитие памяти, внимания, мышления, речи ребёнка»; «Формирование волевых качеств личности». |
Оформление памятки для родителей по вопросам рациональной организации режима дня младших школьников «Режим дня младшего школьника» |
Круговая беседа «Вечер в моей семье» |
январь |
Родительская встреча «Любовь как фактор психического здоровья ребёнка» |
Практикум для родителей «Эффективная родительская педагогика» |
Индивидуальные консультации с привлечением психолога «Эмоциональная жизнь ребёнка и воспитание его чувств» |
Выставка книг, статей из газет и журналов по теме «Любовь без границ» |
Мини-сочинение «Выходной день в моей семье» |
февраль |
Родительская встреча «Наказание и поощрение в семье» |
Практикум «Искусство родительского запрета» |
Индивидуальные беседы с привлечением психолога «Мужское воспитание в семье» |
Организация в группе постоянно действующей библиотеки для родителей по вопросам семейного воспитания |
Анкетирование родителей и детей по вопросам проявления жестокости в детско-родительских отношениях. |
март |
Круглый стол по обмену опытом семейного воспитания «Воспитание культуры поведения у младших школьников» |
Дискуссионный клуб «Участие ребёнка в жизни семьи» |
Индивидуальные консультации «Единые педагогические требования к ребёнку как необходимое условие правильного воспитания» |
Оформление папки-передвижки «Дети-деньги-родители» |
Методика «Загадывание желаний» |
апрель |
Родительская встреча «Роль семьи в воспитании здорового поколения» |
Диспут «Телевидение: за и против» |
Обсуждение индивидуального «паспорта» здоровья ребёнка |
Информационный бюллетень «Здоровье на тарелке» |
Круговая беседа «Вечер в моей семье» |
май |
1.Итоговая родительская встреча «Перелистывая страницы календаря». 2. День открытых дверей группы «Вот и стали мы на год взрослей» |
Школа для родителей «Летний отдых детей» |
Организация экскурсий для детей на предприятия, где работают родители |
Оформление стенда «Яркие эпизоды из жизни нашей группы» |
Проектное исследование мнения родителей «Мой ребёнок и группа» |
Литература:
1.Педагогика здоровья.В.Н.Касаткина.
2.Риторика.1-4 классы.М.Хасанова.Г.М.Сафиуллина.М.Я.Гарифуллина
3.Уроки нравственного воспитания.В.Казыйханов.
4.Художественные книги на русском и на татарском языке.
5.Народные сказки и сказки разных писателей.
6.Детские газеты и журналы.
7.Виртуальный мир для мальчиков и девочек.Д.Н.Сафарова.
8.Уроки труда в начальных классах. В.П Трушина.
9.Сто лучших моделей оригами. Ильин.И.С.
10.Поделки папье-маше и бумажные цветы.Рэй Гибсон.
11.Уроки занимательного труда.Васильева Л. Гангус.
12.Что можно сделать из природного материала.Э.К.Гульянс.
13.Внеклассная работа по труду.А.И.Гукасова.
|
|
|
|
1 |
День Знаний |
Разучивание стихотворений, приобщение к праздникам ОУ, развитие коллективизма. |
|
2 |
Знакомство с детьми, игры. |
Содействие развитию общения, включение в активный словарь слов-помощников. |
|
3 |
Здравствуйте, это мы! |
Правила поведения в ГПД во время самоподготовки, прогулки, игр по интересам. |
|
4 |
Беседа о «Правилах для учащихся» |
Совместное составление правил, установление причинно–следственных связей. |
|
5 |
Загадки о школьных принадлежностях |
Активизация словаря, развитие словесно-логического мышления, умения составлять загадки. |
|
6 |
Клуб «Светофорик» (Путь в школу) |
Развитие навыков саморегуляции и самоконтроля. |
|
7 |
Труд на участке |
Развитие умения составлять план предстоящей работы, воспитание положительного отношения к труду. |
|
8 |
«Город, в котором мы живём» |
Расширение знаний о Родном крае, активизация словаря, обучение диалоговому общению. |
|
9 |
«Какой я друг» |
Развитие монологической речи, содействие развитию коммуникативной функции. |
|
10 |
Советы Айболита: «Как беречь здоровье» |
Приобщение к здоровому образу жизни, употребление союза «потому, что». |
|
11 |
Пословицы об учёбе |
Развивать интерес к устному народному творчеству, активизация словаря, развитие мотивации к школьному обучению. |
|
12 |
Экскурсия в парк |
Закрепление названий деревьев, развитие связной речи, описательной функции речи. |
|
13 |
«Экология – это что?» |
Расширение кругозора, активизация словаря признаков. |
|
14 |
«Весёлый Счёт» |
Развитие внимания и памяти, математической речи. |
|
15 |
Клуб «Светофорик» |
Уточнять, расширять знания ПДД. |
|
16 |
«Час загадок» |
Развитие умений делать умозаключения на основе выявления причинно-следственных связей. |
|
17 |
«Всем советуем дружить» |
Обучение рассказыванию (составление рассказа из личного опыта), развитие чувства сопричастности, товарищества |
|
18 |
Советы Айболита: «зачем мыть руки». |
Приобщение к здоровому образу жизни, активизирование словаря (микробы, здоровье, чистота) |
|
19 |
«Кто много читает, тот много знает» |
Формирование познавательных интересов, активизация словаря |
|
20 |
«Осень пришла» - беседа |
Развитие описательной функции речи, активизация словаря, составление сложных слов |
|
21 |
Труд на участке |
Воспитывать желание помочь взрослым, развивать умение отчитываться за проделанную работу |
|
22 |
«День да ночь – сутки прочь» |
Развитие пространственно-временных представлений, навыка саморегуляции |
|
ОКТЯБРЬ |
|
||
1 |
«Откуда книга пришла?» |
Расширять знания и представления о происхождении предметов, активизация словаря |
|
2 |
«Читаем стихи» |
Развитие ритмической стороны речи, навыка саморегуляции (с заикающимися), умения выразительно читать стихи |
|
3 |
Советы Айболита: «Долго жуёшь - долго живёшь» |
Приобщение к здоровому образу жизни, составление предложений с союзами «чтобы, потому что» |
|
4 |
Чтение книги: «Витя Малеев в школе и дома» |
Воспитание положительного отношения к учебной деятельности. формирование коммуникативных навыков |
|
5 |
День Учителя |
Обучение рассказыванию (составление коротких рассказов об учительнице), обогащение словаря признаков |
|
6 |
Труд на участке |
Обучение рассказыванию (составление рассказа о проделанной работе), активизация глагольного словаря, воспитание трудолюбия |
|
7 |
«Где, какое дерево?» |
Закрепление названий деревьев, развитие связной речи, описательной функции речи |
|
8 |
Клуб «Светофорик»: «Как перейти улицу, если нет светофора?» |
Формирование навыков безопасной жизнедеятельности |
|
9 |
Составление рассказа «Моя школа» |
Побуждение к личностной оценке результата наблюдений, развитие мотивации к обучению |
|
10 |
«Моё имя» |
Развивать интерес к собственному «Я», отношения к себе и к другим как к личности |
|
11 |
«Осенние работы» |
Активизация номинативного словаря: (листопад, помощь дворнику), подготовка почвы к зиме, развитие коммуникативной функции речи |
|
12 |
Комнатные растения |
Расширение кругозора, представлений об окружающем, активизация словаря (циперус, фиалка и др.), приобщение к трудовой деятельности |
|
13 |
«Летят перелётные птицы» |
Расширение кругозора, представлений об окружающем, уточнять названия перелётных птиц, выявлять причинно-следственные связи |
|
14 |
Загадки светофора |
Расширение запаса знаний о ПДД, формирование навыков безопасной жизнедеятельности |
|
15 |
Мой адрес |
Обучение рассказыванию (составление рассказа по схеме) |
|
16 |
Экологический час: «Путешествие капельки» |
Формирование познавательных процессов, развитие экологической культуры, коммуникативной функции |
|
17 |
«Наш город» |
Расширение кругозора, умения работать с картой города |
|
18 |
«Осень – непогодушка» |
Обучение рассказыванию (составление описательного рассказа), активизация словаря признаков |
|
19 |
«Я вам расскажу» |
Развитие монологической речи, умения слушать не перебивая |
|
20 |
Советы Айболита: «Как одеться по погоде» |
Приобщение к здоровому образу жизни, составление предложений с союзом «чтобы, потому», коррекция и развитие произвольного внимания |
|
21 |
«Поделки из бумаги» |
Совершенствовать пространственные представления, развитие навыков планирования, действий по образцу |
|
НОЯБРЬ |
|
||
1 |
«Как я провёл каникулы» |
Коррекция и развитие связной речи (составление рассказа из личного опыта), коммуникативных навыков |
|
2 |
Советы Айболита: «Одеться по погоде – как это?» |
Приобщение к здоровому образу жизни, коррекция и развитие произвольного внимания |
|
3 |
Беседа «Смех – дело серьёзное» |
Формирование этических норм поведения, навыков общения в коллективе сверстников и со взрослыми |
|
4 |
Клуб «Светофорик»: «Какой я пешеход» |
Формирование навыков безопасной жизнедеятельности, развитие коммуникативных навыков |
|
5 |
«Пословица не даром молвится» |
Формирование положительного отношения к УНТ, активизация, пополнение и уточнение словарного запаса, развитие словесно-логического мышления |
|
6 |
«Как и что мы говорим» |
Развитие умения следить за своей речью, формирование и развитие навыков самоконтроля, речеслухового анализатора (слухоречевой памяти, слухоречевого внимания, фонематических процессов) |
|
7 |
Экскурсия в парк |
Наблюдение признаков поздней осени, закрепление названий деревьев, развитие связной речи, описательной функции речи |
|
8 |
«Учимся общаться» |
Формирование этических норм поведения, навыков общения в коллективе сверстников и со взрослыми |
|
9 |
Разговор о правильном питании |
Формировать представления о правильном питании – основе здорового образа жизни |
|
10 |
Поделки из природного материала |
Развивать фантазию, воображение при изготовлении поделок из природного материала, развивать умение рассказывать связно о ходе работы |
|
11 |
«Весёлый счёт» |
Формировать математические представления, умение быстро считать, ориентироваться в пространстве |
|
12 |
«Какой я пешеход?» |
Формирование навыков безопасной жизнедеятельности, развитие коммуникативных навыков |
|
13 |
«Как хорошо уметь читать» |
Привитие любви к книге, активизация читательской деятельности, совершенствование пространственных представлений, развитие речеслухового анализатора |
|
14 |
«Вот и осень прошла» |
Уточнять знания о признаках осени, осенних месяцах, развивать описательную функцию речи |
|
15 |
«Осень – непогодушка» |
Обучение рассказыванию (составление описательного рассказа), активизация словаря признаков |
|
16 |
Правила учащихся |
Развитие навыка сознательного соблюдения правил учащимися, формирование навыков безопасной жизнедеятельности |
|
17 |
Советы Айболита: «Как одеться по погоде» |
Приобщение к здоровому образу жизни, составление предложений с союзом «чтобы, потому», коррекция и развитие произвольного внимания |
|
ДЕКАБРЬ |
|
||
1 |
«Завтра и вчера» |
Развитие умение ориентироваться во времени, словесно-логического мышления, речеслухового анализатора |
|
2 |
«Учимся играть в шашки» |
Знакомство с игрой в шашки, развитие всех видов мышления, коррекция и развитие произвольного внимания |
|
3 |
«Где работают мои родители?» |
Обучение рассказыванию (составление рассказа по плану), расширение запаса знаний и представлений об окружающем мире, развитие логического мышления |
|
4 |
«Для чего знать адрес?» |
Развитие воображения, расширение запаса знаний и представлений об окружающем мире, развитие логического мышления, уточнение места проживания, формирование навыков безопасной жизнедеятельности |
|
5 |
Клуб «Светофорик». Рисунки по ПДД |
Уточнение знания ПДД, формирование навыков безопасной жизнедеятельности |
|
6 |
Письмо Деду Морозу |
Развитие связной речи, умения составления письма, профилактика нарушений письменной речи |
|
7 |
Ещё о правилах учащихся |
Развитие навыка сознательного соблюдения правил учащимися, формирование навыков безопасной жизнедеятельности |
|
8 |
«Читаем сказки» |
Формирование интереса к УНТ, содействие развитию связной речи, активизация, пополнение и уточнение словарного запаса |
|
9 |
«Любим добрые поступки» |
Воспитывать доброе отношение к людям, желание сделать приятное окружающим, активизация словаря |
|
10 |
Стихи к Новогоднему празднику |
Совершенствование умения выразительно читать стихи, развитие просодической стороны речи, активизация, пополнение и уточнение словарного запаса |
|
11 |
«Лёд – это опасно» - советы Айболита |
Формирование навыков безопасной жизнедеятельности, понятия об опасности зимнего льда |
|
12 |
«Игрушки на ёлку» |
Развивать воображение, фантазию, чувство цвета при изготовлении ёлочных украшений |
|
13 |
Экологический час «Чистый ли снег?» |
Расширять представления об окружающем, делать выводы исходя из результатов эксперимента, развивать связную речь |
|
14 |
«Придумываем Новогоднюю сказку» |
Развивать воображение, фантазию, связную речь, умение составлять рассказ по плану |
|
15 |
Украшаем класс к Новому году |
Формирование положительной мотивации за счёт совместной работы, развитие воображения, творческого потенциала, снятие психоэмоционального напряжения. |
|
16 |
«Нарисуем Новогоднюю открытку» |
Содействие развитию тесных семейных отношений, совершенствование зрительного и тактильного восприятия, коррекция и развитие мелкой моторики, творческого воображения, коррекция наглядно-действенного и наглядно-образного мышления |
|
17 |
Клуб «Светофорик»: «Где можно кататься на санках и коньках?» |
Формирование безопасности жизнедеятельности, развитие самоконтроля |
|
18 |
Новогодний праздник |
Формирование положительной мотивации к совместной деятельности, развитие воображения, творческого потенциала, снятие психоэмоционального напряжения, совершенствование умения выразительно читать стихи |
|
ЯНВАРЬ |
|
||
1 |
Как я провёл зимние каникулы |
Формирование познавательных интересов, положительной учебной мотивации, активизация, пополнение и уточнение словарного запаса, коррекция и развитие связной речи |
|
2 |
«Найди слова в слове» |
Развитие речеслухового анализатора, активизация, пополнение и уточнение словарного запаса, коррекция и развитие произвольного внимания |
|
3 |
«Ещё раз о Новом годе» |
Расширять представления об окружающем, истории жизни общества |
|
4 |
Изготовление игры «Домино» |
Развитие умения соблюдать правила в совместной игре, формирование и развитие навыков самоконтроля, коммуникативных навыков |
|
5 |
Акция «Поможем птицам» |
Формирование бережного отношения к птицам, коррекция и развитие мелкой моторики, расширение запаса знаний и представлений об окружающем мире, развитие логического мышления |
|
6 |
Советы Айболита «Как правильно дышать на улице» |
Совершенствование знаний о своём организме, формирование навыков безопасной жизнедеятельности, развитие коммуникативных навыков |
|
7 |
Составление рассказа-сравнения «Как зимуют дикие и домашние животные» |
Обучение рассказыванию, коррекция и развитие связной речи, расширение запаса знаний и представлений об окружающем мире, развитие логического мышления |
|
8 |
Клуб «Волшебные руки» (изготовление поделок из спичечных коробок) |
Совершенствование умения работать ножницами, кистью, клеем и т.п., зрительного и тактильного восприятия, формирование навыков безопасной жизнедеятельности, коррекция и развитие мелкой моторики, формирование и развитие навыков самоконтроля |
|
9 |
Экологический клуб «Путешествие снежинки» |
Обучение рассказыванию, коррекция и развитие связной речи, расширение запаса знаний и представлений об окружающем мире, развитие образного мышления и воображения, закрепление знаний о свойствах снега |
|
10 |
«Комнатные растения» |
Закрепление знаний об уходе за комнатными растениями, расширение запаса знаний и представлений об окружающем мире |
|
11 |
«Нас пригласили в гости …» |
Формировать понятия о правилах этикета, желание соблюдать их, уметь понятно объяснить необходимость соблюдения этих правил |
|
12 |
Клуб «Светофорик» - «О чём ты бы предупредил товарищей?» |
Повторение и закрепление ПДД, формирование навыков безопасной жизнедеятельности, формирование и развитие навыков самоконтроля, коммуникативных навыков |
|
13 |
«Весёлый счёт» |
Развитие вычислительных навыков, математических понятий и речи, развитие механической и логической памяти |
|
14 |
«Читаем сказки» |
Развивать желание внимательно слушать чтение, отвечать на вопросы, участвовать в драматизации |
|
15 |
«Январь – году начало, зиме - середина» |
Уточнять зимние признаки, составлять рассказы о зимних развлечениях, активизация словаря |
|
16 |
Клуб «Светофорик»: «Где можно кататься на санках и коньках?» |
Формирование безопасности жизнедеятельности, развитие самоконтроля |
|
ФЕВРАЛЬ |
|
||
1 |
Этическая беседа «Скромность – это что?» |
Формирование этических норм поведения, навыков общения в коллективе сверстников и со взрослыми, коррекция и развитие связной речи |
|
2 |
«Календарь и погода» |
Развитие словесно-логического мышления, формирование умения устанавливать причинно-следственные связи, совершенствование запаса знаний и представлений об окружающем мире |
|
3 |
Советы Айболита «Чипсы – это вредно или полезно?» |
Формирование представление о вредной для здоровья пище – чипсов, газированных напитках, развитие коммуникативных навыков, словесно-логического мышления |
|
4 |
Учимся разгадывать кроссворды |
Развитие образного мышления и воображения, расширение запаса знаний и представлений об окружающем мире, развитие логического мышления |
|
5 |
Изготовление ширмы настольного театра |
Развивать образное мышление, умение работать сообща, учить договариваться о работе, развивать коммуникативные навыки |
|
6 |
Чтение сказки о потерянном времени |
Формирование умения представлять себя в различных ситуациях, находить выход из положения, развитие творческого воображения, коррекция и развитие связной речи |
|
7 |
«Мы фантазёры» |
Развитие воображения, фантазии, умения отличать ложь от фантазии, коррекция и развитие связной речи |
|
8 |
«Подарки друзьям» - изготовление Y |
Содействие развитию дружеских отношений, сплочению коллектива, совершенствование зрительного и тактильного восприятия, коррекция и развитие мелкой моторики, творческого воображения, коррекция наглядно-действенного и наглядно-образного мышления |
|
9 |
Игра «Поле чудес» |
Развитие мышления, смекалки, фонематического слуха, зрительного внимания |
|
10 |
Клуб Светофорик «Если не светофора» |
Повторение и закрепление ПДД, формирование навыков безопасной жизнедеятельности, формирование и развитие навыков самоконтроля, коммуникативных навыков |
|
11 |
Книги о солдатах |
Развитие положительного отношения к Армии на основе художественной литературы, коррекция и развитие связной речи |
|
12 |
Клуб волшебных рук – подарки папам и мальчикам |
Содействие развитию тесных семейных отношений, совершенствование зрительного и тактильного восприятия, коррекция и развитие мелкой моторики, творческого воображения, коррекция наглядно-действенного и наглядно-образного мышления |
|
13 |
Конкурс чтецов (стихи к празднику) |
Совершенствование умения выразительно читать стихи, развитие просодической стороны речи, активизация, пополнение и уточнение словарного запаса |
|
14 |
Составление рассказа «Мой папа был…» |
Развитие интереса к истории семьи, содействие установлению тесных семейных отношений, развитие связной речи, творческого воображения |
|
15 |
«Праздник мальчиков» |
Доставить удовольствие детям от общения со сверстниками, формировать дружеские взаимоотношения. |
|
16 |
«Открытие театра (настольного)» |
Развитие творческого воображения, просодической стороны речи, навыков перевоплощения, саморегуляции |
|
17 |
Этическая беседа: «Вот это стол – за ним едят» |
Формирование правил культуры еды, поведения за столом, развитие навыков самоконтроля |
|
18 |
Пословицы, поговорки, скороговорки |
Развивать интерес к УНТ, совершенствовать умение говорить выразительно, чётко проговаривая звуки |
|
19 |
«Экологическая сказка» |
Развивать творческое воображение, мышление, способствовать формированию связной речи |
|
20 |
Последний день зимы |
Развитие образного мышления и воображения, расширение запаса знаний и представлений об окружающем мире, развитие логического мышления |
|
МАРТ |
|
||
1 |
«Вот прошли морозы и весна настала» |
Развитие описательной функции речи, активизация словаря признаков, составление сложных слов, расширение запаса знаний и представлений об окружающем мире |
|
2 |
Советы Айболита «Как беречь зубы» |
Формирование культуры здоровья, развитие навыков коммуникативного общения |
|
3 |
Клуб волшебных рук – открытка маме, подарки девочкам |
Содействие развитию тесных семейных отношений, коррекция и развитие мелкой моторики, творческого воображения |
|
4 |
Стихи о маме (конкурс) |
Развивать выразительность чтения, формировать тёплые чувства к маме, бабушке |
|
5 |
«Моя мама та, что лучше всех» (составление рассказа) |
Воспитывать уважение, любовь к маме, желание всегда сделать ей приятное, развивать связную речь |
|
6 |
Беседа «Чувства одинокого человека» (Человекознание) |
Формирование внимательного отношения к другим людям, этических норм поведения, навыков общения в коллективе сверстников и со взрослыми |
|
7 |
Клуб «Светофорик» «Где играть?» |
Повторение и закрепление ПДД, формирование навыков безопасной жизнедеятельности, формирование и развитие навыков самоконтроля, коммуникативных навыков |
|
8 |
Экологический час «Что нужно растению для роста» |
Расширение запаса знаний и представлений об окружающем мире, знаний о природе, необходимых факторах роста растений |
|
9 |
«Поговорим об умении дарить подарки» |
Воспитывать культуру поведения, правил этикета |
|
10 |
Настольный театр «Невыдуманные истории» |
Развитие навыков драматизации, умения перевоплощаться, обыгрывать школьные ситуации, делать выводы, умозаключения |
|
11 |
«Математический счёт» |
Расширять и уточнять математические представления, умение применять знание счёта в играх |
|
12 |
Викторина по сказкам |
Развивать, уточнять знания детей по содержанию сказок, умения драматизировать отрывки из сказок |
|
13 |
Инструктаж по ТБ на каникулы |
Формирование сознательного соблюдения правил техники безопасности |
|
АПРЕЛЬ |
|
||
1 |
«1 апреля – праздник смеха» |
Расширять представление детей о празднике в народном календаре, умение различать шутки и плохие поступки |
|
2 |
«Слово утешает и огорчает» |
Воспитание уважительного отношения к труду, обогащение и активизация словарного запаса, развитие речеслухового анализатора |
|
3 |
Советы Айболита «Кто долго жуёт, тот долго живёт» |
Уточнение знаний о строении и работе человеческого организма, приобщение к здоровому образу жизни, развитие всех видов мышления |
|
4 |
Беседа «Делу время, потехе час» |
Совершенствование знаний о времени, развитие навыка самоконтроля и умения планировать своё временя |
|
5 |
«Планета – земля» |
Развитие и расширение знаний об окружающем мире, развитие связной речи, пополнение и активизация словарного запаса |
|
6 |
Викторина по произведениям К.И. Чуковского |
Уточнять знание произведений К.И. Чуковского, умение выразительно читать отрывки, драматизировать по содержанию сказок |
|
7 |
Чтение о полёте Ю.А.Гагарина «Первые шаги» |
Развитие и расширение знаний об окружающем мире, развитие связной речи, активизация словарного запаса (космос, космонавт) |
|
8 |
«Рисуем космос» |
Совершенствование знаний о космосе, об истории покорения космического пространства, содействие развитию воображения, творческого рассказывания |
|
9 |
Беседа «Старый друг, лучше новых двух» |
Воспитание умения дружить, приходить на помощь в беде, трудностях, развитие коммуникативных навыков, содействовать сплочению детского коллектива |
|
10 |
Клуб «Светофорик» «Поведение в транспорте» |
Повторение и закрепление ПДД, формирование навыков безопасной жизнедеятельности, навыков самоконтроля, коммуникативных навыков |
|
11 |
Викторина «Угадай-ка» |
Развитие образного мышления и воображения, расширение запаса знаний и представлений об окружающем мире, развитие логического мышления |
|
12 |
Экскурсия «Весна в парке» |
Расширение запаса знаний и представлений об окружающем мире, развитие умения передавать красоту природы, описательной функции речи |
|
13 |
Театр настольный «Вести из леса» |
Развитие умение составлять сценарии мини-спектакля, коррекция и развитие связной речи, выразительности |
|
14 |
Посещение библиотеки |
Уточнение знаний о необходимости работы библиотекаря, воспитание положительного отношения к книге как к источнику знаний |
|
15 |
Школа вежливости (Детская риторика) |
Совершенствование умения употреблять вежливые слова, общаться в коллективе сверстников и со взрослыми, |
|
16 |
Советы Айболита «Заниматься спортом – зачем?» |
Расширение знаний о различных видах спорта, его положительном влиянии на организм человека, приобщение к здоровому образу жизни |
|
17 |
Клуб волшебных рук: игрушки для прогулки (самолёты, парашюты) |
Развивать умение и желание самим организовывать игры, изготавливать для них атрибуты, развивать мелкую моторику |
|
18 |
«Плох тот обед, если хлеба нет» |
Расширять знания о хлебе, проследить путь от зёрнышка до хлебной булки, уточнять знания о труде хлеборобов, воспитывать бережливое отношение к хлебу |
|
19 |
«Летят перелетные птицы» |
Уточнять знания детей о перелётных птицах, воспитывать бережное отношение к ним, желание помочь (сделать скворечники, не разорять гнёзда), развивать связную речь |
|
20 |
Рисунки на асфальте «Весна идёт!» |
Развивать творческое воображение, желание выразить в рисунке своё видение мира, развитие мелкой моторики |
|
21 |
«Читаем стихи о весне» |
Развивать выразительность речи, умение слушать стихи, восприятие |
|
22 |
«Читаем произведения о весне» |
Развивать выразительность речи, умение слушать, восприятие |
|
23 |
Школа вежливости |
Совершенствование умения употреблять вежливые слова, общаться в коллективе сверстников и со взрослыми |
|
24 |
Посещение библиотеки |
Уточнение знаний о необходимости работы библиотекаря, воспитание положительного отношения к книге как к источнику знаний |
|
25 |
Инструктаж по ТБ на каникулы |
Формирование сознательного соблюдения правил техники безопасности |
|
МАЙ |
|
||
1 |
Составление рассказа «Моя любимая книга» |
Развитие связной речи (составление рассказа по плану), речеслухового анализатора, всех видов мышления |
|
2 |
Беседа «Подвигу жить!» |
Воспитание патриотизма, уважения к подвигам героев, развитие коммуникативной функции речи |
|
3 |
Чтение из цикла «О воинских подвигах» |
Обогащение знаний детей о трудностях фронтовой жизни, смелости и отваге, привитие любви к чтению, обогащение словарного запаса |
|
4 |
Стихи к 9 Мая (конкурс) |
Развивать выразительность чтения стихов, умения слушать стихи, развивать восприятие, воображение |
|
5 |
Конкурс рисунков «Победа!» |
Воспитание патриотизма, глубокого уважения к ветеранам войны, развитие коммуникативной функции речи |
|
6 |
Линейка памяти. |
Воспитание патриотизма, глубокого уважения к ветеранам войны, развитие коммуникативной функции речи |
|
7 |
Беседа. Дети на войне. |
Воспитание патриотизма, глубокого уважения к ветеранам войны, развитие коммуникативной функции речи |
|
8 |
Советы Айболита «Не кричите слишком громко» |
Приобщение к здоровому образу жизни, развитие умения регулировать силу и темп своего голоса, слухоречевого анализатора |
|
9 |
Клуб «Светофорик»: «Викторина по ПДД» |
Повторение и закрепление ПДД, формирование навыков безопасной жизнедеятельности, навыков самоконтроля, коммуникативных навыков |
|
10 |
«Что могла бы парта рассказать о тебе» |
Составление рассказа на предложенную тему, развитие воображения, мышления, связной речи |
|
11 |
Труд на участке |
Воспитание уважительного отношения к труду, желание беречь труд взрослых и свой обогащение и активизация словарного запаса, развитие речеслухового анализатора |
|
12 |
Посещение библиотеки. Беседа о пионерах – героях. |
Уточнение знаний о необходимости работы библиотекаря, воспитание положительного отношения к книге как к источнику знаний |
|
13 |
Этическая беседа «Как надо вести себя в театре» |
Формирование этических норм поведения, навыков общения в коллективе сверстников и со взрослыми, развитие коммуникативных навыков уточнение и расширение знаний о правилах поведения в общественных местах |
|
14 |
Клуб «Волшебные руки» - плетение плетня |
Развитие образного мышления и воображения, совершенствование зрительного и тактильного восприятия, коррекция и развитие мелкой моторики |
|
15 |
Беседа «Скоро каникулы» |
Составление правил поведения во время каникул, формирование навыков безопасной жизнедеятельности |
|
16 |
Посещение кинотеатра |
Воспитание у детей культуры поведения в общественных местах |
|
17 |
Клуб «Светофорик»: «Викторина по ПДД» |
Повторение и закрепление ПДД, формирование навыков безопасной жизнедеятельности, навыков самоконтроля, коммуникативных навыков |
|
18 |
Вот и лето пришло. |
ПДД и правила поведения во время летних каникул на улице, во дворе, на водоёмах, в лесу и т.д. |
|
19 |
Инструктаж по ТБ на каникулы |
Формирование сознательного соблюдения правил техники безопасности |
|
В нашем каталоге доступно 68 628 рабочих листов
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 2 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 609 727 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Клокова Татьяна Юрьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.