Рабочая программа Группы продленного дня в 4 классе

      СОГЛАСОВАНО                                                                                                            УТВЕРЖДАЮ

Руководитель МО начальных классов                                                                              Директор школы

     __________ /______________/                                                               ___________ /___________/.

 «____» ________ 2018  г                                                                                 «____»_________2018  г

План работы

воспитателя группы продлённого дня 

   4  КЛАССА

Год разработки программы 2018 г. 

1.     Содержание

	Стр.
1. Содержание	2
2. Пояснительная записка	3
3. Общие цели и задачи режимных моментов в   ГПД	6
4. Гигиенические требования к организации работы ГПД	8
5. Анализ воспитательной работы за прошедший учебный год	10
6. Задачи на 2018-2019 учебный год	12
7. Социальный паспорт класса	14
8. Основные направления, принципы и виды воспитательной     деятельности	16
9. Индивидуальная работа с учащимися	18
10. Характеристика внешних признаков утомления	19
Приложение 1. Календарно-тематический план	20
Приложение 2. Работа с родителями	40
Приложение 3. План работы воспитателя ГПД на 2018-2019 гг.	42

  2. Пояснительная записка

              Группа продленного дня общеобразовательного учреждения создается в целях оказания всесторонней помощи семье в обучении навыкам самостоятельности в обучении, воспитании и развитии творческих способностей обучающихся.

              Организация деятельности группы продленного дня основывается на принципах демократии и гуманизма, творческого развития личности.

              В своей деятельности группа продленного дня руководствуется Законом Российской Федерации «Об образовании», Типовым положением об общеобразовательном учреждении, «Гигиеническими требованиями к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях СанПиН 2.4.2.2821-10», другими документами об образовании, уставом Центра образования, Положением о группе продлённого дня.

Основными задачами создания группы продленного дня являются:

·               организация пребывания обучающихся в общеобразовательном учреждении при отсутствии условий для своевременной организации самоподготовки в домашних условиях из-за занятости родителей;

·               создание оптимальных условий для организации развития творческих способностей ребенка при невозможности организации контроля со стороны родителей обучающихся;

·               организация пребывания обучающихся в общеобразовательном учреждении для активного участия их во внеклассной работе.

·               коррекция и развитие индивидуальных способностей обучающихся.

Группа продленного дня создается следующим образом:

- проводится социологическое исследование потребности обучающихся и их родителей в группе продленного дня;

- комплектуется контингент группы обучающихся:

- одной параллели классов;

- одной ступени обучения;

- организуется сбор необходимой документации (заявление родителей);

- разрабатывается приказ о функционировании группы продленного дня в текущем учебном году с указанием контингента обучающихся и педагогических работников, работающих с группой, определением учебных помещений.

                  Педагогический работник — воспитатель группы разрабатывает режим занятий воспитанников с учетом расписания учебных занятий центра образования, планы работы группы.                                  

                   В режиме работы группы продленного дня указывается время для организации самоподготовки воспитанников (выполнение домашних заданий, самостоятельная, дополнительная, творческая работа по общеобразовательным программам), коррекционной работы, работы в кружках, секциях по интересам, отдыха, прогулок на свежем воздухе, экскурсий. Режим работы группы продленного дня, сочетающий обучение, труд и отдых, составляется с учетом пребывания воспитанников в общеобразовательном учреждении до 18 часов 00 минут.

Воспитанники группы продленного дня могут заниматься в музыкальных, художественных, спортивных и других кружках и секциях, организуемых на базе дополнительного образования.

Работа ГПД осуществляется в соответствии с утвержденным директором школы и согласованным заместителем директора по воспитательной работе календарно – тематическим планированием.

  Строго соблюдается режим дня, утвержденный директором школы.

Режим группы создает большие возможности для развития способностей детей, для воспитания у них общественной активности, организаторских умений и навыков. Для более правильного чередования различных видов деятельности и отдыха детей внеклассные мероприятия чередуются по дням недели.

Воспитатели ставят воспитательные задачи перед учащимися:

воспитывать чувства коллективизма, желание оказать помощь друг другу;

способствовать созданию ярких эмоциональных представлений о нашей Родине, об  окружающем мире;

выполнять свои поручения и держать ответ перед товарищами за свою проделанную работу и работу своих товарищей;

формировать у детей культурные навыки поведения;

формировать нетерпимость к лени, зазнайству, грубости и лжи;

прививать любовь к чтению, развивать любознательность детей, любовь к природе и здорово-му образу жизни;

выявлять и развивать природные способности каждого ученика

формировать у воспитанников духовно – нравственные качества.

Ожидаемые результаты:

•      Повышение качества обучения учащихся;

•      Развитие индивидуальности учащихся;

•      Развитие интереса к изучаемым предметам

•      Развитие самостоятельности

•      Формирование полезных привычек

3. Общие цели и задачи режимных моментов в   ГПД

Задачи воспитательной работы в ГПД в группе продлённого дня направлены на формирование познавательной, трудовой, общественной активности школьников, их интересов, развитие способностей и совершенствование физического развития.

1.     Беседа с учителями.

Цель: тесная взаимосвязь урочной и внеурочной учебной работы уч-ся в рамках непрерывности учебно-воспитательного процесса, совершенствование педагогического руководства внеурочной учебной деятельностью учащихся.

2.Приём в группу.

Цель: сообщение распорядка дня, работа дежурных по столовой и по групповой комнате, выявление причины опоздания.

3.Беседа или предобеденная прогулка.

Цель: восстановление умственной работоспособности, расширение кругозора детей, привитие культуры поведения.

4.Обед.

Цель: привитие навыков культурного поведения в школе, в столовой, за столом; соблюдение личной гигиены.

5. Прогулка, экскурсия.

Цель: восстановление умственной работоспособности, расширение кругозора учащихся, развитие их познавательных интересов, воспитание нравственных взаимоотношений, дисциплины в коллективе, привитие любви к труду, к природе.

6. Самоподготовка.

Цель: развитие умственных способностей учащихся, формирование общеучебных навыков и умений, потребности самостоятельного добывания знаний; воспитание чувства взаимопомощи, товарищества

Физкультпаузы – поддержание активного внимания, повышение производительности учебного труда, выполнение двигательной активности.

7. Подвижные игры.

Цель: восполнение двигательной активности, совершенствование моторного развития школьников, воспитание организованности, дисциплинированности.

8. Спортивный час, клубные часы, работа кружков, утренники, праздники.

Цель: физическое совершенствование и укрепление здоровья учащихся, развитие интересов и способностей детей, воспитывать организованность, коллективизм, дружбу, чувство прекрасного, расширение кругозора учащихся.

4. Гигиенические требования к организации работы ГПД

1. Независимо от погодных и сезонных условий пребывание детей на воздухе обязательно.

2. Одежда и обувь должны быть удобной и надежной во всех отношениях, соответствовать времени года и характеру занятия.

3. Все занятия проводятся на щадящем режиме, так как участие в них принимают даже освобожденные от уроков физкультуры дети. Физические перегрузки при этом не допускаются.

4. На занятии поддерживается достаточный уровень подвижности, при котором исключается переохлаждение организма детей.

5. Места для занятий выбираются с учетом предупреждения детского травматизма.

6. К концу занятий физическая нагрузка уменьшается, с тем чтобы возбуждение вызванное двигательной деятельностью, снизилось. Занятия завершаются умыванием.

Не менее важным условием эффективной деятельности является рациональное построение режима дня в группе.

Режим может меняться с учетом особенностей той или иной школы, но санитарно-гигиенические требования должны быть соблюдены по всем основным режимным моментам:

·     Помещение должно быть проветриваемым (обязательно сквозное проветривание).

·     Должны проводиться минутки гигиены перед обедом, после игр.

·     У каждого ребенка, посещающего группу, должны быть индивидуальные средства гигиены.

·     Дети должны находиться на воздухе не менее 1,5 часов.

·     Спортивные занятия должны быть не менее 45 минут.

·     Затраты времени на выполнение домашнего задания не должны превышать (в астрономических часах) в 4 классе 2 часа.

·     Перерывы между уроками 10–15 минут.

·     В перерывы включать физкультминутки и упражнения корректирующей гимнастики.

5. Анализ воспитательной работы за прошедший учебный год

1.       Анализ эффективности целеполагания и планирования воспитательного процесса в    группе в прошедшем году: В прошедшем учебном году были запланированы ряд мероприятий, направленных на развитие классного коллектива, стимулирование мотивации учения, охрану окружающей среды, педагогического просвещения родителей. Цели воспитательной работы были достигнуты, планирование воспитательного процесса выявилось действенным и высокоэффективным.

2.       Анализ динамики социальной ситуации развития учащихся: В прошлом учебном году в классе было 9 человек, из которых трое являлись лидерами, остальные были предпочитаемыми, изолированных и париев не было. Класс чётко делился на две группы. У каждой группы был свой лидер. К концу первой четверти, благодаря осуществляемой в классе воспитательной работе, граница между группами почти стёрлась. У детей всего класса появились общие интересы, занятия, игры.

3.       Анализ развития коллектива группы: В начале прошлого учебного года коллектив группы был сформирован недостаточно – дети были инфантильны, аморфны, не всегда и не сразу включались в работу и общественную жизнь школы. Сказывались продолжительные летние каникулы. К концу первой четверти, благодаря активной воспитательной работе, проводимой в группе, детский коллектив стал сплочённым, дружным, начал активно участвовать в общественной жизни школы и класса. Отличительными качествами ребят стали сочувствие, взаимовыручка, солидарность, взаимопонимание.

4.       Анализ участия класса в жизнедеятельности школы: В прошлом учебном году учащиеся группы принимали активное участие в жизни школы – активно участвовали в квесте «Страницы истории города», результатом активного участия стало 1 место по школе, участвовали в тематических выставках детских работ, проводили конкурсы, эстафеты, викторины, путешествия и т. д. Таким образом, деятельность класса целиком и полностью совпадала с общественной жизнью школы.

5.       Анализ развития учащихся группы: В начале прошлого учебного года учащиеся группы выявляли средний уровень развития творческих способностей, воспитанности, обучаемости. В течение первой четверти учащиеся стали активно развивать свои взгляды, отношение к действительности. Уровень обучаемости стал повышаться. Немаловажное значение в развитии творческих способностей и воспитанности ребят сыграли мероприятия, проводимые в группе педагогом-организатором и воспитателем. К концу второго семестра учащиеся выявляли: высокий уровень развития творческих способностей, воспитанности; уровень обучаемости в течение всего учебного года достиг достаточного значения.

6.       Анализ педагогического взаимодействия с семьёй: В прошлом учебном году родители класса принимали активное участие в жизни класса и школы. Сразу отзывались на просьбы воспитателя и администрации школы. Оказывали необходимую помощь в проведении мероприятий.

7.       Анализ организации воспитательного процесса в классе и эффективности воспитательной работы: Воспитательный процесс в группе в прошлом учебном году был высокоэффективен; имел моральную, социологическую, экологическую, нравственную, эстетическую и др. направленность. Работа воспитателя отличалась собранностью, ответственностью, самокритичностью, высоким уровнем самоотдачи.

8.       Выводы: Воспитательная работа в группе имела целью совершенствование личности учащихся. Данная цель была оптимально достигнута в течение всего учебного года, благодаря активной воспитательной работе педагогов, родителей класса и школы в целом.

6. Задачи на 2018 – 2019 учебный год

•        Повышение качества выполнения домашних заданий; нацеливание детей на результативную работу.

•        Улучшение поведения отдельных учащихся и группы в целом.

•        Активизация познавательной деятельности учащихся.

•        Воспитывать в детях потребность в здоровом образе жизни; соблюдение гигиенических норм, режим дня в ГПД.

•        Воспитывать в детях чувство самоуважения, уважения к членам своей семьи: (маме, бабушке, дедушке, сестре, брату, своим друзьям).

•        Воспитание чувства доброты у детей, т. е. умение радоваться успехам своих товарищей, достойно переживать свои неудачи и быть рядом, когда неудача другого.

•        Развивать память, речь, мышление, воображение, внимание у детей.

•        Развивать любознательность ребят, увлечь их процессом познания.

•        Расширить представления быта ребят о нашем посёлке (городе), научить любить его.

Ежедневно:

- контроль за посещаемостью;

- контроль за поведением;

- контроль за самоподготовкой;

- контроль за питанием;

- наблюдение за взаимоотношениями детей;

- уход за комнатными растениями;

- контроль за порядком в классе.

Еженедельно:

- проверка дневников;

- индивидуальные беседы с учащимися;

- информационная служба новостей;

Ежемесячно:

- подведение итогов за месяц

Каждый   триместр:

- участие в общественных делах школы;

- инструктаж по технике безопасности.

7. Социальный паспорт класса

Классный  руководитель   _______________

Количество учащихся _____, из них _____мальчиков и _____девочки

Категории детей и семей	Кол-во	Фамилия и имя ребёнка (полностью)
Дети, проживающие в      городе (с указанием района)
Дети сироты (опекаемые)
Дети из неполных семей (указать родителя и причину: развод, потеря кормильца, лишение родительских прав)
Дети, состоящие а) на учёте в ИДН; б) на внутришкольном учёте
Дети, требующие постановки на внутришкольный учёт (в скобках указать причину)
Дети, воспитываемые родителями – инвалидами (в скобках указать ФИО родителя-инвалида)
Дети - инвалиды
Дети из неблагополучных семей (указать причину: родители не справляются с воспитанием ребёнка, не оказывают должного внимания, злоупотребляют алк.нап. и т.д.)
Семьи, требующие постановки на контроль (в скобках указать причину)
Малообеспеченные семьи (по справкам из соцзащиты)
Многодетные семьи (указать количество детей в семье и количество детей, обучающихся в данной школе)
Дети, обучающиеся на дому
Семьи, состоящие на учёте в службе занятости в качестве безработных

Типы семей:

а) полные _________________

б) неполные _______________

Социальное положение родителей:

а) служащие ______ _____________

б) рабочие _____________________

в) бизнесмены __________________

г) домохозяйки ________________ 

д) безработные __________________ 

Образовательный уровень родителей:

а) высшее профессиональное образование _________

б) среднее профессиональное образование ___________________  

 в) основное (общее) образование ___________________________

8. Основные направления воспитательной деятельности

1. «Я – Человек». Соответствует нравственному, духовному, семейному и интеллектуальному воспитанию и предполагает образование и воспитание личности обучающихся, развитие их индивидуальных, интеллектуальных качеств, привитие навыков культуры поведения, культуры речи, культуры общения, правовой культуры, организация работы с семьей, изучение семейных традиций, воспитание у учащихся уважения к семейным ценностям, отношениям, организация совместной деятельности педагогов и родителей, проведение актов милосердия, формирование толерантного отношения к людям другой национальности.

2. «Моя Родина». Соответствует патриотическому, гражданскому и трудовому воспитанию и предполагает организацию деятельности по изучению национальных традиций, этнических культур, деятельности детских общественных организаций, воспитание любви к родному краю, патриотических и гражданских чувств, участие в управлении воспитательным процессом членов детского самоуправления, организацию трудовой и профориентационной деятельности обучаемых, воспитание трудолюбия, культуры труда, экономическое просвещение.

3. «За здоровый образ жизни». Соответствует физическому и экологическому воспитанию учащихся и предполагает организацию природосоообразной деятельности, формирование у учащихся ценностного отношения к природе, людям и собственному здоровью, сохранение и укрепление нравственного, психического и физического здоровья, воспитание способности выпускника школы осознанно вести здоровый образ жизни, заниматься физическим совершенствованием, организация деятельности по формированию здорового образа жизни, по профилактике употребления психоактивных  веществ, организация туристической, спортивной работы, воспитание гармонично развитой личности.

4. «Мир прекрасного». Соответствует эстетическому воспитанию и предполагает организацию деятельности по развитию эстетического вкуса, творческих способностей и задатков на основе приобщения к выдающимся художественным ценностям отечественной и мировой культуры, формирование способностей восприятия и понимания прекрасного, обогащение духовного мира детей средствами искусства и непосредственного участия в творческой деятельности.

Принципы воспитательной деятельности

1. Принцип развития.

2. Принцип индивидуальности.

3. Принцип творчества и успеха.

4. Принцип поддержки и доверия.

5. Принцип ответственности.

Виды деятельности и формы занятий                                                                        с группой и отдельными учащимися 

1.                      Гражданско-патриотическое воспитание.

2.                      Нравственное воспитание.

3.                      Эстетическое воспитание.

4.                      Трудовое воспитание.

5.                      Физическое воспитание.

6.                      Умственное воспитание.

7.                      Работа с родителями.

9. Индивидуальная работа с учащимися

№ п/п	Дата (план)	Фамилия, имя ученика	Тема и содержание работы	Результативность работы
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35

10. Характеристика внешних признаков утомления 

Внешние признаки	Небольшое	Среднее	Выраженное
Окраска кожи	Легкая	Значительная	Бледность или синюшность
Потливость	Незначительная	Большая	Чрезмерная
Выражение лица	Спокойное	Напряженное	Страдальческое
Характер дыхания	Учащенное,  ровное	Учащенное, периодически глубокие вдохи и выдохи	Резко учащенное,  поверхностное и аритмичное
Координация движений, внимания	Четкое выполнение команд	Неуверенные движения,  нечеткое выполнение команд	Дрожание конечностей, отставание в ходьбе от группы

Приложение 1

Календарно-тематический план работы с учащимися ГПД

№ п\п	Занятия на воздухе	Занятия в помещении	Тип занятий	Планируемые цели и результаты	Дата проведения
					План	Факт
1	Подвижная сюжетная игра «Часовые и разведчики».	День Знаний	Беседа	Разучивание стихотворений, приобщение к праздникам ОУ, развитие коллективизма
2	Подвижные игры-эстафеты «Самые быстрые», «Запятнай последнего».	Знакомство с деть-ми, игры.	Беседа	Содействие развитию общения, включение в активный словарь слов-помощников
3	Подвижные игры «Ручеек», «Совушка».	Беседа о «Правилах для учащихся»	Клубный час	Совместное составление правил, установление причинно–следственных связей.
4	Подвижные игры «Ястреб и утки», «Съедобное-несъедобное».	Загадки о школьных принадлежностях	Беседа	Активизация словаря, развитие словесно-логического мышления, умения составлять загадки
5	Подвижная сюжетная игра «Снайпер».	Клуб «Светофорик» (Путь в школу)	Беседа	Развитие навыков саморегуляции и самоконтроля.
6	Подвижные игры «Штандер», «Вышибалы».	Труд на участке	Экскурсия	Развитие умения составлять план предстоящей работы, воспитание положительного отношения к труду
7	Подвижные игры «Жмурки», «Краски».	«Край, где мы жи-вём»	Клубный час	Расширение знаний о Родном крае, активизация словаря, обучение диалоговому общению
8	Подвижная сюжетная игра «Часовые и разведчики».	«Какой я друг»	Клубный час	Развитие монологической речи, содействие развитию коммуникативной функции
9	Подвижные игры «Ручеек», «Совушка».	Советы Айболита: «Как беречь здо-ровье»	Беседа	Приобщение к здоровому образу жизни, употребление союза «потому, что»
10	Подвижные игры-эстафеты «Сбей городок», «С мешочком на голове».	Пословицы об учё-бе	Беседа	Развивать интерес к устному Народному Творчеству, активизация словаря, развитие мотивации к школьному обучению
11	Подвижная игра «Ловишки-перебежки».	Экскурсия в парк	Клубный час	Закрепление названий деревьев, развитие связной речи, описательной функции речи
12	Подвижная сюжетная игра «Снайпер».	«Экология – это что?»	Беседа	Расширение кругозора, активизация словаря признаков
13	Подвижные игры «Ястреб и утки», «Съедобное-несъедобное».	«Весёлый Счёт»	Клубный час	Развитие внимания и памяти, математической речи
14	Подвижные игры-эстафеты «Самые быстрые», «Запятнай последнего».	Клуб «Светофорик»	Клубный час	Уточнять, расширять знания ПДД
15	Подвижные игры «Ручеек», «Совушка».	«Час загадок»	Клубный час	Развитие умений делать умозаключения на основе выявления причинно-следственных связей
16	Подвижная сюжетная игра «Часовые и разведчики».	«Всем советуем дружить»	Клубный час	Обучение рассказыванию (составление рассказа из личного опыта), развитие чувства сопричастности, товарищества
17	Спортивный праздник «Джунгли зовут!»	Советы Айболита: «зачем мыть руки».	Беседа	Приобщение к здоровому образу жизни, активизирование словаря (микробы, здоровье, чистота)
18	Подвижные игры «Жмурки», «Краски».	«Кто много читает, тот много знает»	Клубный час	Формирование познавательных интересов, активизация словаря
19	Подвижные игры-эстафеты «Сбей городок», «С мешочком на голове».	«Осень пришла» - беседа	Клубный час	Развитие описательной функции речи, активизация словаря, составление сложных слов
20	Подвижная сюжетная игра «Снайпер».	Труд на участке	Беседа	Воспитывать желание помочь взрослым, развивать умение отчитываться за проделанную работу
21	Конкурс рисунков на асфальте. «Моя школа».	«День да ночь – сутки прочь»	Клубный час	Развитие пространственно-временных представлений, навыка саморегуляции
22	Подвижные игры-эстафеты «Самые быстрые», «Запятнай последнего».	«Поделки из бума-ги»	Беседа	Совершенствовать пространственные представления, развитие навыков планирования, действий по образцу
23	Подвижные игры «Ручеек», «Совушка».	«Откуда книга пришла?»	Клубный час	Расширять знания и представления о происхождении предметов, активизация словаря
24	Подвижная народная игра «Бояре».	«Читаем стихи»	Беседа	Развитие ритмической стороны речи, навыка саморегуляции (с заикающимися), просодической стороны речи, умения выразительно читать стихи
25	Подвижные игры-эстафеты «Самые быстрые», «Запятнай последнего».	Советы Айболита: «Долго жуёшь - долго живёшь»	Игра – викторина	Приобщение к здоровому образу жизни, составление предложений с союзами «чтобы, потому что»
26	Подвижная сюжетная игра «Флаги».	Чтение книги	Клубный час	Воспитание положительного отношения к учебной деятельности, формирование коммуникативных навыков
27	Подвижные игры «Ястреб и ут-ки», «Съедобное-несъедобное».	День Учителя	Клубный час	Обучение рассказыванию (составление коротких рассказов об учительнице), обогащение словаря признаков
28	Подвижная сюжетная игра «Часовые и разведчики».	Старинные игры	Клубный час	Развивать интерес к Родному краю, активизация словаря (кочерыжка, плетень, коршун)
29	Подвижные игры «Море волнуется», «Краски».	Клуб «Светофорик» «Перекресток»	Экскурсия	Уточнять, расширять знания ПДД
30	Подвижные игры «Золотые ворота», «Переправа».	Труд на участке	Беседа	Обучение рассказыванию (составление рассказа о проделанной работе), активизация глагольного словаря, воспитание трудолюбия
31	Подвижная народная игра «Бояре».	«Где, какое дере-во?»	Клубный час	Закрепление названий деревьев, развитие связной речи, описательной функции речи
32	Подвижные игры-эстафеты «Канатоходцы», «Меткий глаз».	Клуб «Светофорик» «Как перейти ули-цу, если нет свето-фора?»	Беседа	Формирование навыков безопасной жизнедеятельности
33	Подвижные игры «Ручеек», «Совушка».	Составление рас-сказа «Моя школа»	Клубный час	Побуждение к личностной оценке результата наблюдений, развитие мотивации к обучению
34	Подвижные игры с мячом.	«Моё имя»	Клубный час	Развивать интерес к собственному «Я», отношения к себе и к другим как к личности
35	Подвижная сюжетная игра «Флаги».	«Осенние работы»	Беседа	Активизация номинативного словаря: (листопад, помощь дворнику), подготовка почвы к зиме, развитие коммуникативной функции речи
36	Подвижные игры «Море волнуется», «Краски».	Комнатные расте-ния	Клубный час	Расширение кругозора, представлений об окружающем, активизация словаря (циперус, фиалка и др.), приобщение к трудовой деятельности
37	Подвижные игры «Золотые ворота», «Переправа».	«Летят перелётные птицы»	Клубный час	Расширение кругозора, представлений об окружающем, уточнять названия перелётных птиц, выявлять причинно-следственные связи
38	Подвижные игры «Светофор», «День и ночь».	Загадки светофора	Клубный час	Расширение запаса знаний о ПДД, формирование навыков безопасной жизнедеятельности
39	Подвижная игра «Вороны и воробьи».	Мой адрес	Клубный час	Обучение рассказыванию (составление рассказа по схеме)
40	Подвижные игры с мячом.	Экологический час: «Путешествие капельки»	Беседа	Формирование познавательных процессов, развитие экологической культуры, коммуникативной функции
41	Подвижные игры «Ручеек», «Совушка».	«Как я провёл каникулы»	Беседа	Коррекция и развитие связной речи (составление рассказа из личного опыта), коммуникативных навыков
42	Подвижная народная игра «Бояре».	«Осень – непого-душка»	Клубный час	Обучение рассказыванию (составление описа-тельного рассказа), активизация словаря признаков
43	Подвижные игры-эстафеты «Канатоходцы», «Меткий глаз».	«Я вам расскажу»	Беседа	Развитие монологической речи, умения слушать не перебивая
44	Подвижные игры «Море волнуется», «Краски».	Чтение книги	Клубный час	Воспитание положительного отношения к учебной деятельности, формирование коммуникативных навыков
45	Подвижная сюжетная игра «Флаги».	Советы Айболита: «Как одеться по погоде»	Клубный час	Приобщение к здоровому образу жизни, составление предложений с союзом «чтобы, потому», коррекция и развитие произвольного внимания
46	Подвижные игры «Золотые ворота», «Переправа».	Советы Айболита: «Одеться по погоде – как это?»	Клубный час	Приобщение к здоровому образу жизни, коррекция и развитие произвольного внимания
47	Подвижная игра «Вороны и воробьи».	Беседа «Смех – дело серьёзное»	Клубный час	Формирование этических норм поведения, навыков общения в коллективе сверстников и со взрослыми
48	Подвижные игры «Золотые ворота», «Переправа».	Клуб «Светофорик» «Какой я пешеход»	Беседа	Формирование навыков безопасной жизнедеятельности, развитие коммуникативных навыков
49	Подвижная народная игра «Бояре».	Чтение книги	Беседа	Воспитание положительного отношения к учебной деятельности, формирование коммуникативных навыков
50	Сюжетная игра «Красные, си-ние, зеленые».	«Пословица не даром молвится»	Клубный час	Формирование положительного отношения к УНТ, активизация, пополнение и уточнение словарного запаса, развитие словесно-логического мышления
51	Подвижная игра «Пятнашки с домиками».	«Как и что мы говорим»	Клубный час	Развитие умения следить за своей речью, формирование и развитие навыков самоконтроля, речеслухового анализатора (слухоречевой памяти, слухоречевого внимания, фонематических процессов)
52	Подвижная народная игра «Бояре».	Экскурсия в парк	Клубный час	Наблюдение признаков поздней осени, закрепление названий деревьев, развитие связной речи, описательной функции речи
53	Подвижная игра «Вороны и воробьи».	«Учимся общаться»	Клубный час	Формирование этических норм поведения, навыков общения в коллективе сверстников и со взрослыми
54	Подвижные игры «Золотые ворота», «Переправа».	Разговор о правиль-ном питании	Клубный час	Формировать представления о правильном питании – основе здорового образа жизни
55	Подвижные игры «Море волнуется», «Краски».	Поделки из природ-ного материала	Интелек-туальная игра	Развивать фантазию, воображение при изготовлении поделок из природного материала, развивать умение рассказывать связно о ходе работы
56	Подвижные игры «Ястреб и ут-ки», «Съедобное-несъедобное».	«Весёлый счёт»	Беседа	Формировать математические представления, умение быстро считать, ориентироваться в пространстве
57	Подвижная народная игра «Бояре».	«Какой я пешеход?»	Клубный час	Формирование навыков безопасной жизнеде-ятельности, развитие коммуникативных навыков
58	Сюжетная игра «Красные, си-ние, зеленые».	«Как хорошо уметь читать»	Беседа	Привитие любви к книге, активизация читательской деятельности, совершенствование пространст-венных представлений, развитие речеслухового анализатора
59	Подвижная игра «Пятнашки с домиками».	«Вот и осень прошла»	Беседа	Уточнять знания о признаках осени, осенних месяцах, развивать описательную функцию речи
60	Подвижная игра «Вороны и воробьи».	Этическая беседа: «Вот это стол – за ним едят»	Клубный час	Формирование правил культуры еды, поведения за столом, развитие навыков самоконтроля
61	Подвижные игры «Золотые ворота», «Переправа».	Пословицы, погово-рки, скороговорки	Экскурсия	Развивать интерес к УНТ, совершенствовать умение говорить выразительно, чётко проговаривая звуки
62	Подвижные игры «Море волнуется» , «Краски».	Чтение книги	Клубный час	Воспитание положительного отношения к учебной деятельности, формирование коммуникативных навыков
63	Подвижная игра «Лови в сеть»	«Завтра и вчера»	Клубный час	Развитие умение ориентироваться во времени,  словесно-логического мышления, речеслухового анализатора
64	Подвижная игра «Пятнашки с домиками».	«Учимся играть в шашки»	Беседа	Знакомство с игрой в шашки, развитие всех видов мышления, коррекция и развитие произвольного внимания
65	Сюжетная игра «Красные,синие,зеленые».	«Где работают мои родители?»	Клубный час	Обучение рассказыванию (составление рассказа по плану), расширение запаса знаний и представлений об окружающем мире, развитие логического мышления
66	Подвижные игры «Золотые ворота», «Переправа».	«Для чего знать адрес?»	Беседа	Развитие воображения, расширение запаса знаний и представлений об окружающем мире, развитие логического мышления, уточнение места проживания, формирование навыков безопасной жизнедеятельности
67	Подвижные игры «Ястреб и ут-ки», «Съедобное-несъедобное».	Клуб «Светофорик» Рисунки по ПДД	Клубный час	Уточнение знания ПДД, формирование навыков безопасной жизнедеятельности
68	Игра-тренировка «Снежками в круг».	Изготовление рож-дественских укра-шений	Клубный час	Развитие связной речи, умения составления письма, профилактика нарушений письменной речи
69	Подвижная игра «Мороз-Красный нос».	Тренировка  зрите-льной  памяти.	Экскурсия	Развитие  мышления.  Графический  диктант.
70	Снежные бои.	Настольная игра «Морской бой».	Клубный час	Игра за столом
71	Игра «Быстрые и меткие».	Ещё о правилах учащихся	Клубный час	Развитие навыка сознательного соблюдения правил учащимися, формирование навыков безопасной жизнедеятельности
72	Подвижная игра «Лови в сеть»	«Читаем сказки»	Беседа	Формирование интереса к УНТ, содействие развитию связной речи, активизация, пополнение и уточнение словарного запаса
73	Зимняя экскурсия.	«Любим добрые поступки»	Клубный час	Воспитывать доброе отношение к людям, желание сделать приятное окружающим, активизация словаря
74	Игра-тренировка «Мяч  в круг».	Стихи к Рождеству	Клубный час	Совершенствование умения выразительно читать стихи, активизация, пополнение и уточнение словарного запаса.
75	Подвижная игра «Лови в сеть»	«Лёд – это опасно» - советы Айболита	Мероприятия	Формирование навыков безопасной жизнедеятельности, понятия об опасности зимнего льда
76	Конкурс снеговиков.	«Игрушки на ёлку»	Беседа	Развивать воображение, фантазию, чувство цвета при изготовлении ёлочных украшений
77	Подвижная игра «Мороз-Красный нос».	Украшаем класс к Новому году	Клубный час	Формирование положительной мотивации за счёт совместной работы, развитие воображения, творческого потенциала, снятие психоэмоционального напряжения.
78	Сюжетная игра «Красные,синие,зеленые».	«Придумываем Рождественскую сказку»	Клубный час	Развивать воображение, фантазию, связную речь, умение составлять рассказ по плану
79	Зимняя игра «Быстрые и меткие».	Рождество в разных странах мира	Клубный час	Формирование положительной мотивации к совместной деятельности, развитие воображения, творческого потенциала, снятие психоэмоцио-нального напряжения, совершенствование умения выразительно читать стихи
80	Подвижная игра «Лови в сеть»	«Нарисуем Рождес-твенскую открытку маме»	Клубный час	Содействие развитию тесных семейных отношений, совершенствование зрительного и тактильного восприятия, коррекция и развитие мелкой моторики, творческого воображения, коррекция наглядно-действенного и наглядно-образного мышления
81	Игра-тренировка «Мяч в круг».	Клуб «Светофорик» «Осторожно – голо-лёд!»	Клубный час	Формирование безопасности жизнедеятельности, развитие самоконтроля
82	Подвижная игра «Лови в сеть».	«Ещё раз о Рож-дестве»	Игра-викторина	Расширять представления об окружающем, истории жизни общества
83	Подвижная игра «День и ночь».	Клуб Светофорик «Если нет свето-фора»	Беседа	Повторение и закрепление ПДД, формирование навыков безопасной жизнедеятельности,  формиро-вание и развитие навыков самоконтроля, коммуникативных навыков
84	Подвижная игра «День и ночь».	Экологический час «Чистый ли снег?»	Беседа	Расширять представления об окружающем, делать выводы исходя из результатов эксперимента, развивать связную речь
85	Подвижные игры «Ястреб и ут-ки», «Съедобное-несъедобное».	Как я провёл ка-никулы	Экскурсия	Формирование познавательных интересов, положительной учебной мотивации, активизация, пополнение и уточнение словарного запаса, коррекция и развитие связной речи
86	Подвижная игра «Мороз-Красный нос».	«Найди слова в сло-ве»	Беседа	Развитие речеслухового анализатора, активизация, пополнение и уточнение словарного запаса, коррекция и развитие произвольного внимания
87	Игра  «Быстрые и меткие».	Чтение книг о зиме	Беседа	Расширять представления об окружающем мире
88	Подвижная игра «Лови в сеть».	Изготовление игры «Домино»	Клубный час	Развитие умения соблюдать правила в совместной игре, формирование и развитие навыков самоконтроля, коммуникативных навыков
89	Игра-тренировка «Мяч в круг».	Акция «Поможем птицам»	Клубный час	Формирование бережного отношения к птицам, коррекция и развитие мелкой моторики, расширение запаса знаний и представлений об окружающем мире, развитие логического мышления
90	Подвижная игра «День и ночь».	Советы Айболита «Как правильно дышать на улице»	Клубный час	Совершенствование знаний о своём организме, формирование навыков безопасной жизнедея-тельности, развитие коммуникативных навыков
91	Подвижные игры-эстафеты «Канатоходцы», «Меткий глаз».	Составление рас-сказа-сравнения «Как зимуют дикие и домашние живот-ные»	Беседа	Обучение рассказыванию, коррекция и развитие связной речи, расширение запаса знаний и представлений об окружающем мире, развитие логического мышления
92	Подвижная игра «Лови в сеть».	Клуб «Волшебные руки» (изготовле-ние поделок из спи-чечных коробок)	Клубный час	Совершенствование умения работать ножницами, кистью, клеем и т.п.,  зрительного и тактильного восприятия, формирование навыков безопасной жизнедеятельности, коррекция и развитие мелкой моторики, формирование и развитие навыков самоконтроля
93	Игра-тренировка «Мяч в круг».	Чтение книги о Родном крае	Беседа	Развивать интерес к истории Родного края, развитие и формирование коммуникативных навыков
94	Сюжетная игра «Красные, си-ние, зеленые».	Экологический клуб «Путешествие снежинки»	Клубный час	Обучение рассказыванию, расширение запаса знаний и представлений об окружающем мире, развитие образного мышления и воображения, закрепление знаний о свойствах снега
95	Подвижная игра «Пятнашки с домиками».	«Моем комнатные растения»	Беседа	Закрепление знаний об уходе за комнатными растениями, расширение запаса знаний и представлений об окружающем мире
96	Зимняя игра «Быстрые и меткие».	«Нас пригласили в гости …»	Клубный час	Формировать понятия о правилах этикета, желание соблюдать их, уметь понятно объяснить необходимость соблюдения этих правил
97	Подвижная игра «Лови в сеть».	Клуб «Светофорик» - «О чём ты бы предупредил товарищей?»	Беседа	Повторение и закрепление ПДД, формирование навыков безопасной жизнедеятельности,  форми-рование и развитие навыков самоконтроля, коммуникативных навыков
98	Подвижная игра «Мороз-Красный нос».	«Весёлый счёт»	Экскурсия	Развитие вычислительных навыков, математических понятий и речи, развитие механической и логической памяти
99	Подвижная игра «День и ночь».	«Читаем сказки»	Клубный час	Развивать желание внимательно слушать чтение, отвечать на вопросы, участвовать в драматизации
100	Подвижная игра «Лови в сеть».	«Январь – году на-чало, зиме – сере-дина»	Беседа	Уточнять зимние признаки, составлять рассказы о зимних развлечениях, активизация словаря
101	Подвижная игра «Пятнашки с домиками».	Клуб «Светофорик» «Островок безопас-ности»	Клубный час	Повторение и закрепление ПДД, формирование навыков безопасной жизнедеятельности,  формиро-вание и развитие навыков самоконтроля, коммуникативных навыков
102	Зимняя игра «Быстрые и меткие».	Этическая беседа «Скромность – это что?»	Беседа	Формирование этических норм поведения, навыков общения в коллективе сверстников и со взрослыми, коррекция и развитие связной речи
103	Подвижные игры «Золотые ворота», «Переправа».	Игра «Поле чудес»	Клубный час	Развитие мышления, смекалки, фонематического слуха, зрительного внимания
104	Подвижная игра «Пятнашки с домиками».	Дидактическая игра «Поймай рыбку».	Беседа	Формирование вычислительных навыков.
105	Подвижная игра «Мороз-Красный нос».	«Календарь и по-года»	Беседа	Развитие словесно-логического мышления, формирование умения устанавливать причинно-следственные связи, совершенствование запаса знаний и представлений об окружающем мире
106	Подвижные игры-эстафеты «Канатоходцы», «Меткий глаз».	Советы Айболита «Чипсы – это полезно?»	Клубный час	Формирование представление о вредной для здоровья пище – чипсов, газированных напитках, развитие коммуникативных навыков
107	Подвижная сюжетная игра «Флаги».	«Подарки друзьям»	Беседа	Содействие развитию дружеских отношений, сплочению коллектива, коррекция и развитие мелкой моторики, творческого воображения, коррекция наглядно-действенного и наглядно-образного мышления
108	Сюжетная игра «Красные, си-ние, зеленые».	Учимся разгадывать кроссворды	Клубный час	Развитие образного мышления и воображения, расширение запаса знаний и представлений об окружающем мире, развитие логического мышления
109	Подвижная игра «Лови в сеть».	Изготовление шир-мы настольного театра	Беседа	Развивать образное мышление, умение работать сообща, учить договариваться о работе, развивать коммуникативные навыки
110	Подвижная игра «День и ночь».	Чтение сказки о по-терянном времени	Клубный час	Формирование умения представлять себя в различных ситуациях, находить выход из положения, развитие творческого воображения, коррекция и развитие связной речи
111	Подвижные игры «Золотые ворота», «Переправа».	Клуб волшебных рук – подарки папам и мальчикам	Мероприятия	Содействие развитию тесных семейных отношений, совершенствование зрительного и тактильного восприятия, коррекция и развитие мелкой моторики, творческого воображения, коррекция наглядно-действенного и наглядно-образного мышления
112	Подвижная игра «Пятнашки с домиками».	Поговорим по ду-шам	Клубный час	Рассказ о самом заветном желании. Развитие речи, умение правильно излагать свои мысли
113	Игра «Быстрые и меткие».	Книги о солдатах	Клубный час	Развитие положительного отношения к Армии на основе художественной литературы, коррекция и развитие связной речи
114	Подвижная игра «Мороз-Красный нос».	Учимся разгадывать кроссворды	Беседа	Развитие образного мышления и воображения, расширение запаса знаний и представлений об окружающем мире, развитие логического мышления
115	Подвижная сюжетная игра «Флаги».	«Мы фантазёры»	Беседа	Развитие воображения, фантазии, умения отличать ложь от фантазии, коррекция и развитие связной речи
116	Подвижная игра «Лови в сеть».	Чтение книги	Клубный час	Воспитание положительного отношения к учебной деятельности, формирование коммуникативных навыков
117	Подвижная игра «Казаки-разбойники».	«Вот прошли морозы и весна настала»	Клубный час	Развитие описательной функции речи, активизация словаря признаков, составление сложных слов, расширение запаса знаний и представлений об окружающем мире.
118	Подвижная игра «Вороны и воробьи».	Экологический час «Как я могу помочь природе»	Мероприятия	Расширение запаса знаний и представлений об окружающем мире, знаний о природе, правилах охраны окружающей среды.
119	Подвижные игры «Золотые ворота», «Переправа».	Последний день зимы	Беседа	Развитие образного мышления и воображения, расширение запаса знаний и представлений об окружающем мире, развитие логического мышления
120	Подвижная игра «День и ночь».	«Календарь и погода»	Клубный час	Расширение запаса знаний и представлений об окружающем мире, знаний о природе.
121	Подвижная игра «Пятнашки с домиками».	Советы Айболита «Как беречь зубы»	Клубный час	Формирование  культуры здоровья, развитие навыков коммуникативного общения
122	Игра «Быстрые и меткие».	Клуб волшебных рук – открытка ма-ме, подарки девоч-кам	Клубный час	Содействие развитию тесных семейных отношений,  коррекция и развитие мелкой моторики, творческого воображения
123	Подвижная игра «Казаки-разбойники».	Стихи о маме (конкурс)	Клубный час	Развивать выразительность чтения, формировать тёплые чувства к маме, бабушке.
124	Подвижная игра «Лови в сеть».	«Моя мама та, что лучше всех» (сос-тавление рассказа)	Беседа	Воспитывать уважение, любовь к маме, желание всегда сделать ей приятное, развивать связную речь
125	Подвижные игры «Ястреб и утки», «Съедобное-несъедобное».	Экологический час «Что нужно расте-нию для роста»	Беседа	Расширение запаса знаний и представлений об окружающем мире, знаний о природе, необходимых факторах роста растений
126	Подвижная народная игра «Бояре».	Беседа  «Чувства одинокого челове-ка» Человекознание	Клубный час	Формирование внимательного отношения к другим людям, этических норм поведения, навыков общения в коллективе сверстников и со взрослыми
127	Подвижные игры-эстафеты «Канатоходцы», «Меткий глаз».	«Светофорик» Мы – пассажиры»	Клубный час	Повторение и закрепление ПДД, формирование навыков безопасной жизнедеятельности,  формиро-вание и развитие навыков самоконтроля, коммуникативных навыков
128	Подвижная сюжетная игра «Флаги».	Труд в классе – генеральная уборка	Клубный час	Воспитание уважительного отношения к труду, развитие умения следить за порядком в классе
129	Подвижная игра «День и ночь».	«Поговорим об умении дарить подарки»	Клубный час	Воспитывать культуру поведения, правил этикета
130	Подвижная игра «Пятнашки с домиками».	Настольный театр «Невыдуманные истории»	Клубный час	Развитие навыков драматизации, умения перевоплощаться, обыгрывать школьные ситуации, делать выводы, умозаключения
131	Сюжетная игра «Красные, си-ние, зеленые».	«Математический счёт»	Клубный час	Расширять и уточнять математические пред-ставления, умение применять знание счёта в играх
132	Подвижные игры «Золотые ворота», «Переправа».	Викторина по сказкам	Клубный час	Развивать, уточнять знания детей по содержанию сказок, умения драматизировать отрывки из сказок
133	Подвижные игры «Ястреб и утки», «Съедобное-несъедобное».	«Откуда стол пришёл?»	Клубный час	Расширять познавательный интерес к окружающему, логическое мышление, связную речь
134	Подвижная игра «Казаки-разбойники».	Инструктаж по ТБ на каникулы	Клубный час	Формирование сознательного соблюдения правил техники безопасности
135	Весенняя экскурсия.	Рассказ о том, как я провёл каникулы	Игра – викторина	Развитие речи, умения правильно строить предложения
136	Подвижная игра «Татарский плетень».	«Календарь и погода»	Клубный час	Расширение запаса знаний и представлений об окружающем мире, знаний о природе.
137	Подвижные игры-эстафеты «Канатоходцы», «Меткий глаз».	«1 апреля – праздник смеха»	Клубный час	Расширять представление детей о празднике в народном календаре, умение различать шутки и плохие поступки
138	Спортивный праздник «Весне-физкульт –ура».	«Час загадок»	Клубный час	Развивать мышление, смекалку, умение анализировать признаки предметов
139	Подвижная сюжетная игра «Флаги».	Клуб «Светофорик» «Где играть?»	Клубный час	Повторение и закрепление ПДД, формирование навыков безопасной жизнедеятельности.
140	Подвижная игра «День и ночь».	«Слово утешает и огорчает» Этикет речи	Беседа	Воспитание уважительного отношения к труду, обогащение и активизация словарного запаса, развитие речеслухового анализатора
141	Подвижная народная игра «Бояре».	Советы Айболита «Кто долго жуёт, тот долго живёт»	Клубный час	Уточнение знаний о строении и работе человеческого организма, приобщение к здоровому образу жизни, развитие всех видов мышления
142	Подвижные игры «Золотые ворота», «Переправа».	Беседа «Делу время, потехе час»	Клубный час	Совершенствование знаний о времени,  развитие навыка самоконтроля и умения планировать  своё время
143	Игры с мячом.	«Планета – земля»	Клубный час	Развитие и расширение знаний об окружающем мире, развитие связной речи, пополнение и активизация словарного запаса
144	Подвижная игра «Татарский плетень».	Викторина по произведениям К.И. Чуковского	Беседа	Уточнять знание произведений К.И. Чуковского, умение выразительно читать отрывки, драма-тизировать по содержанию сказок
145	Подвижная игра «Пятнашки с домиками».	Пословицы о …	Беседа	Воспитывать интерес к казачеству, его истории, активизировать словарь
146	Подвижные игры-эстафеты «Канатоходцы», «Меткий глаз».	Чтение о полёте Ю.А.Гагарина «Первые шаги»	Клубный час	Развитие и расширение знаний об окружающем мире, развитие связной речи, активизация словарного запаса (космос, космонавт)
147	Подвижная игра «День и ночь».	«Рисуем космос»	Беседа	Совершенствование знаний о космосе, об истории покорения космического пространства, содействие развитию воображения, творческого рассказывания
148	Сюжетная игра «Красные, си-ние, зеленые».	Беседа «Старый друг, лучше новых двух»	Клубный час	Воспитание умения дружить, приходить на помощь в беде, развитие коммуникативных навыков, со-действовать сплочению детского коллектива
149	Подвижные игры «Ястреб и ут-ки», «Съедобное-несъедобное».	Клуб «Светофорик» «Поведение в транспорте»	Беседа	Повторение и закрепление ПДД, формирование навыков безопасной жизнедеятельности, навыков самоконтроля, коммуникативных навыков
150	Подвижная сюжетная игра «Флаги».	Викторина «Угадай-ка»	Клубный час (КВН)	Развитие образного мышления и воображения, расширение запаса знаний и представлений об окружающем мире, развитие логического мышления
151	Игры с мячом.	Экскурсия «Весна в парке»	Беседа	Расширение запаса знаний и представлений об окружающем мире, развитие умения передавать красоту природы, описательной функции речи
152	Подвижная игра «Татарский плетень».	Театр настольный «Вести из леса»	Беседа	Развитие умение составлять сценарии мини-спектакля, коррекция и развитие связной речи, выразительности
153	Подвижные игры «Золотые ворота», «Переправа».	Посещение библиотеки	Беседа	Уточнение знаний о необходимости работы библиотекаря, воспитание положительного отношения к книге как к источнику знаний
154	Подвижная народная игра «Бояре».	Школа вежливости (Детская риторика)	Беседа	Совершенствование умения употреблять вежливые слова, общаться в коллективе сверстников и со взрослыми,
155	Подвижные игры «Ястреб и ут-ки», «Съедобное-несъедобное».	Советы Айболита «Заниматься спортом – зачем?»	Клубный час»	Расширение знаний о различных видах спорта, его положительном влиянии на организм человека, приобщение к здоровому образу жизни
156	Подвижная игра «День и ночь».	Клуб волшебных рук: игрушки для прогулки (самолё-ты, парашюты)	Беседа	Развивать умение и желание самим организовывать игры, изготавливать для них атрибуты, развивать мелкую моторику
157	Подвижная игра «Казаки-разбойники».	«Плох тот обед, если хлеба нет»	Клубный час	Расширять знания о хлебе, проследить путь от зёрнышка до хлебной булки, уточнять знания о труде хлеборобов, воспитывать бережливое отношение к хлебу
158	Веселые старты.	«Летят перелетные птицы»	Беседа	Уточнять знания детей о перелётных птицах, воспитывать бережное отношение к ним, желание помочь (сделать скворечники, не разорять гнёзда), развивать связную речь
159	Подвижная игра «Татарский плетень».	Экскурсия «Весен-ние звуки  в приро-де»	Экскурсия	Расширение запаса знаний и представлений об окружающем мире, знаний о сезонных изменениях в природе.
160	Подвижная игра «Пятнашки с домиками».	Рисунки на асфа-льте «Весна идёт!»	Клубный час	Развивать творческое воображение, желание выразить в рисунке своё видение мира, развитие мелкой моторики
161	Подвижные игры «Золотые ворота», «Переправа».	Составление рас-сказа «Моя люби-мая книга»	Клубный час	Развитие связной речи (составление рассказа по плану), речеслухового анализатора, всех видов мышления
162	Подвижная игра «Пятнашки с домиками».	Беседа «Подвигу жить!»	Клубный час	Воспитание патриотизма, уважения к подвигам героев, развитие коммуникативной функции речи
163	Игры с мячом.	Стихи к 9 Мая (конкурс)	Клубный час	Развивать выразительность чтения стихов, умения слушать стихи, развивать восприятие, воображение
164	Подвижная игра «День и ночь».	Чтение из цикла «О воинских подвигах»	Экскурсия	Обогащение знаний детей о трудностях фронтовой жизни, смелости и отваге, привитие любви к чтению, обогащение словарного запаса
165	Подвижная народная игра «Бояре».	«Читаем стихи о весне»	Клубный час	Развивать выразительность речи, умение слушать стихи, восприятие
166	Подвижная игра «Татарский плетень».	«Экологическая сказка»	Клубный час	Развивать творческое воображение, мышление, способствовать формированию связной речи
167	Подвижная сюжетная игра «Флаги».	Возложение цветов к памятнику погибших воинов	Интелекту-альная игра	Воспитание патриотизма, глубокого уважения к ветеранам войны, развитие коммуникативной функции речи
168	Игры с мячом.	Советы Айболита «Не кричите слишком громко»	Беседа	Приобщение к здоровому образу жизни, развитие умения регулировать силу и темп своего голоса, слухоречевого анализатора
169	Подвижные игры «Золотые ворота», «Переправа».	Клуб «Светофо-рик»: «Викторина по ПДД»	Экскурсия	Повторение и закрепление ПДД, формирование навыков безопасной жизнедеятельности,  навыков самоконтроля, коммуникативных навыков
170	Подвижная игра «Пятнашки с домиками».	«Что могла бы парта рассказать о тебе»	Клубный час	Составление рассказа на предложенную тему, развитие воображения, мышления, связной речи
171	Подвижные игры «Ястреб и ут-ки», «Съедобное-несъедобное»	Труд на участке	Клубный час	Воспитание уважительного отношения к труду, желание беречь труд взрослых и свой обогащение и активизация словарного запаса, развитие речеслухового анализатора
172	Сюжетная игра «Красные, си-ние, зеленые».	Этическая беседа «Как надо вести себя в театре»	Клубный час	Формирование этических норм поведения, навыков общения в коллективе сверстников и со взрослыми, развитие коммуникативных навыков уточнение и  расширение знаний о правилах поведения в общественных местах
173	Игры с мячом.	Нарисуем пейзаж	Клубный час	Совершенствование умения отображать в рисунке впечатления от увиденного, развитие мелкой моторики, творческого воображения
174	Подвижная игра «День и ночь».	Клуб «Волшебные руки» - плетение плетня	Клубный час	Развитие образного мышления и воображения, совершенствование зрительного и тактильного восприятия, коррекция и развитие мелкой моторики
175	Подвижная народная игра «Бояре».	Беседа «Скоро каникулы».  Клуб «Светофорик»: «Викторина по ПДД	Клубный час	Составление правил поведения во время каникул, формирование навыков безопасной жизнеде-ятельности. Повторение и закрепление ПДД, формирование навыков безопасной жизнеде-ятельности, навыков самоконтроля, коммуни-кативных навыков

Приложение 2

Работа с родителями

Месяц	Организация работы с родителями			Изучение семей и условий семейного воспитания
	Работа с коллективом родителей	Индивидуальная работа с родителями	Наглядно-информационное просвещение родителей
сентябрь	1.Родительская встреча «Давай познакомимся». 2.День открытых дверей	Привлечение родителей к моделированию воспитательной системы группы	Оформление уголка для родителей на тему «Родителям на заметку»	1.Посещение семей на дому (в течение года). 2.Анкетирование родителей «Мой ребёнок».
октябрь	1.Родительская встреча «Долг родителей в воспитании детей». 2. Детско-родительское совместное занятие «Тренинг конструктивного взаимодействия»	Индивидуальные беседы «Детство без слез»	Выставка творческих работ воспитанников «Талантливы все»	Рисунок семьи «Моя семья»
ноябрь	Вечер вопросов и ответов «Младший школьный возраст и его особенности»	Индивидуальные консультации с «Проблемы детей и пути их решения»	Оформление папки передвижки «Возрастные и индивидуальные особенности младших школьников»	Тестирование родителей «Вы - воспитатель»
декабрь	Школа для родителей «Как помочь детям хорошо учиться»	Индивидуальные консультации «Поддержка и развитие одарённости ребёнка в семье»; «Развитие памяти, внимания, мышления, речи ребёнка»; «Формирование волевых качеств личности».	Оформление памятки для родителей по вопросам рациональной организации режима дня младших школьников «Режим дня младшего школьника»	Круговая беседа «Вечер в моей семье»
январь	Родительская встреча «Любовь как фактор психического здоровья ребёнка»	Индивидуальные консультации «Эмоциональная жизнь ребёнка и воспитание его чувств»	Выставка книг, статей из газет и журналов по теме «Любовь без границ»	Мини-сочинение «Выходной день в моей семье»
февраль	Родительская встреча «Наказание и поощрение в семье»	Индивидуальные беседы «Мужское воспитание в семье»	Организация в группе постоянно действующей библиотеки для родителей по вопросам семейного воспитания	Анкетирование родителей и детей по вопросам   детско-родительских отношений.
март	Круглый стол по обмену опытом семейного воспитания «Воспитание культуры поведения у младших школьников»	Индивидуальные консультации «Единые педагогические требования к ребёнку как необходимое условие правильного воспитания»	Оформление папки-передвижки «Дети-деньги-родители»	Методика «Загадывание желаний»
апрель	Родительская встреча «Роль семьи в воспитании здорового поколения»	Обсуждение индивидуального «паспорта» здоровья ребёнка	Информационный бюллетень «Здоровье на тарелке»	Круговая беседа «Вечер в моей семье»
май	1.Итоговая родительская встре-ча «Перелистывая страницы календаря». 2. День открытых дверей группы «Вот и стали мы на год взрослей»	Организация экскурсий для детей на предприятия, где работают родители	Оформление стенда «Яркие эпизоды из жизни нашей группы»	Проектное исследование мнения родителей «Мой ребёнок и группа»

Приложение 3

План работы воспитателя ГПД на 2018-2019 учебный год

№ п/п	Содержание деятельности	Сроки
1	Комплектование ГПД, утверждение режима работы	Май, сентябрь
2	Комплектование ГПД, утверждение режима работы: -социальный состав, -состояние здоровья, -овладение навыками учебной работы и интеллектуального развития, -успеваемость уч-ся, их отношение к учебе, -творческие возможности и интересы воспитанников, -формирование нравственной позиции воспитанников, -формирование коллектива.	1 триместр
3	Оформление документации и уголков ГПД в классных комнатах.	В течение года
4	Определение актуальных проблем воспитания и развития воспитанников	1 триместр
5	Планирование воспитательной работы (мероприятия, темы бесед, названия игр, чтение книг, посещение библиотеки) по основным направлениям деятельности: -спортивно-оздоровительное (беседы о пользе закаливания, как одеваться в разное время года, о видах сорта, физкультминутки, посещение спортзала, игры на воздухе) -учебное (познавательные игры, знакомство с новыми книгами, обсуждение прочитанного, конкурсы, викторины...) -эстетическое (беседы о прекрасном, выставки, праздники) -санитарно-просветительское (беседы по ПДД, поведение во время каникул, прогулок, о противопожарной безопасности, правила техники безопасности) -нравственно-патриотическое (знакомство с обязанностями, беседы о поведении, истории Отечества) -трудовое (организация дежурства в группе, беседы о профессиях, изготовление подарков к праздникам, уход за растениями) -работа с родителями (индивидуальные беседы)	Еженедельно
6	Организация работы со слабоуспевающими и мотивированными учащимися. Разработка индивидуальных приемов работы, инструкций, памяток, опорных схем)	В течение года
7	Работа по самообразованию воспитателя (выбор темы, изучение современных достижений педагогической науки).	В течение года
8	Создание условий для успешной работы в ГПД (соблюдение санитарно-гигиенического режима, материально-технических условий, создание копилки игр)	В течение года
9	Индивидуальные консультации для родителей по вопросам обучения и воспитания детей.	1 раз в триместр
10	Совместное проведение с учителем праздников, экскурсий, общешкольных мероприятий.	В течение года.
11	Анализ работы ГПД за учебный год.	3 триместр
12	Сообщить родителям о режиме работы ГПД, о том, что необходимо иметь при себе учащимся для успешного пребывания в группе.	сентябрь
13	Привлекать воспитанников ГПД на занятия в д/о. Составить списки учащихся, которые будут посещать д/о в школе.	сентябрь
14	Организовать в группах классные библиотеки с целью привития детям интереса и любви к книгам.	сентябрь
15	Оборудовать уголки по ИЗО, конструированию, выставки детских работ.	сентябрь, октябрь
16	Работать над закреплением у школьников навыков культуры поведения, чистоты и аккуратности.	в течение года
17	Проводить работу по изучению ПДД.	1 раз в месяц
18	Проводить беседы с детьми по ОБЖ (нельзя брать в руки незнакомые предметы, быть осторожными и внимательными на улице, в лифте, в общественных местах и т.п.)	1 раз в неделю
19	Привлекать учащихся к общественно-полезному труду (уборка класса, пришкольной территории).	Ежедневно
20	Регулярно проводить «Клубные часы», где должны раскрываться талант, знания, умения учащихся (здоровье, путешествие, моя семья, спорт, умелые руки).	В течение года
21	Принять участие в подготовке и проведении школьных праздников:	октябрь декабрь февраль         май
22	Регулярно проводить викторины и конкурсы: на лучший рисунок, на лучшего чтеца.	Ежемесячно
23	Конкурс эрудитов, «Что? Где? Когда?», «Хочу все знать!», «Осенний марафон», «Древние циви-лизации» и т.п.	1 раз в неделю
24	Ежедневно проводить с детьми подвижные игры, знакомить с новыми и забытыми старыми играми («Салки», «Светофорчики», «Краски», «Веселые эстафеты», «Горелки», «Лапта» и др.)	Ежедневно
25	Постоянно поддерживать связь с учителями школы, работать в контакте при проведении трени-ровочных упражнений.	Ежедневно
26	Владеть методикой работы по развитию ученического самоуправления в группах.	В течение года
27	Постоянно пополнять библиотеку воспитателя литературой, которая помогла бы в работе.	В течение года
28	Участвовать в работе методических объединений, педсоветов.	В течение года.

Краткое описание документа:

В своей деятельности группа продленного дня руководствуется Законом Российской Федерации «Об образовании», Типовым положением об общеобразовательном учреждении, «Гигиеническими требованиями к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях СанПиН 2.4.2.2821-10», другими документами об образовании, уставом Центра образования, Положением о группе продлённого дня.